Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
AKREDITĀCIJAI
Akreditējamā izglītības programma:
Programmas nosaukums Kods
Profesionālās pilnveides izglītības programmu “Sistēmiskā pieeja
psihosociālajā darbā”
30P 762 01
Dibinātājs Sabiedrība ar ierobežotu atbildību “MFocus”
Juridiskā adrese Sniedzes iela 13, Rīgā, LV-1015
Reģistrācijas numurs 3360802078
Tālrunis 29641554
E-pasts [email protected]
Mājās lapa www.mfocus.lv
Direktore Evija Apine
Rīgā, 20.12.2016.
2
SATURS
1.Iestādes vispārīgs raksturojums ………………………………………. 3
2.Iestādes darbības pamatmērķi ………………………………………… 4
3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde 4
4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos 5
4.1. Mācību saturs 5
4.2. Mācīšana un mācīšanās 5
4.3. Atbalsts izglītojamiem 6
4.4. Iestādes vide 6
4.5. Iestādes resursi 6
4.6. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 7
5. Citi sasniegumi …………………………………………………………….. 8
6. Turpmākā attīstība …………………………………………………………. 8
Pielikumi 9
3
1. Iestādes vispārīgs raksturojums.
Sabiedrība ar ierobežotu atbildību “MFocus” Profesionālās tālākizglītības un
profesionālās pilnveides izglītības iestādi „Profesionālās meistarības centru
„MFocus”” (turpmāk - PMC “MFocus”) kā savu struktūrvienību dibināja 2013.gada
21.oktobrī ar mērķi īstenot profesionālās tālākizglītības, profesionālās pilnveides un
pieaugušo neformālās izglītības programmas.
PMC “MFocus” 2015. gada pavasarī licencēšanai sagatavoja profesionālās
pilnveides izglītības programmu “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā”. Izglītības
programmas saturs tika izstrādāts un aprobēts Nodibinājuma “C Modulis” īstenotā
projekta „Cilvēks: izmaiņu veicinātājs!” (Nr. 2012.EEZ/PP/1/MEC/132) ietvaros. Tā
kā programmas aprobācija bija sekmīga, to augstu novērtēja gan izglītojamie, gan
viņu darba devēji, tika nolemts šo programmu arī turpmāk īstenot Nodibinājuma “C
Modulis” un PMC “MFocus” sadarbības ietvaros. 2015. gada 1. novembrī SIA
“MFocus” un Nodibinājums “C Modulis” noslēdza sadarbības līgumu par
programmas īstenošanu.
Programmā “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” ir 16 izglītojamie ar iepriekš
iegūtu augstāko profesionālo izglītību sociālajā darbā vai sociālā darba praktiķi, kuri
augstāko profesionālo izglītību vēl iegūst.
Programmu īsteno 7 pedagogi, kas vieni no pirmajiem Latvijā ieguva augstāko
profesionālo izglītību sociālajā darbā, ir strādājuši profesijā, ieviešot inovācijas
(jaunus sociālos pakalpojumus, supervīziju), kā arī aktīvi turpinājuši profesionālo
pilnveidi un tālākizglītību. Pedagogi ir profesionālo organizāciju (Sociālo darbinieku
biedrība, Latvijas Supervizoru apvienība) dibinātāji un biedri, piedalās konferencēs,
un semināros, kā arī pedagogi iesaistās un paši īsteno Eiropas Savienības
līdzfinansētus projektus. Pedagogi ir arī publikāciju un metodisko materiālu autori
sociālā darba jomā.
Mācību nodarbības tiek organizētas Rīgas 3.arodskolas mācību klasē nr. 300 Rīgā,
Dzirnavu ielā 117, par ko ir noslēgts līgums, bet administratīvais darbs tiek veikts SIA
“MFocus” telpās Rīgā, Sniedzes ielā 13.
4
2. Iestādes darbības pamatmērķi
Iestādes darbības pamatmērķis ir profesionālās tālākizglītības, profesionālās
pilnveides un pieaugušo neformālās izglītības programmu izstrāde un īstenošana.
Misija: atbalstīt labklājības sistēmas speciālistu profesionālās meistarības attīstību,
piedāvājot izglītības programmas un seminārus.
Vīzija: Profesionālās meistarības centrs “MFocus” piedāvā izcilas kvalitātes
izglītības programmas pie izciliem pedagogiem – praktiķiem labklājības sistēmas
attīstībai.
SIA “MFocus” pamatdarbība ir saistīta ar supervīziju un konsultatīvo
pakalpojumu sniegšanu organizācijām vai individuāli personām, tādēļ prioritārais
mērķis, kā dēļ tika pieņemts lēmums par izglītības iestādes dibināšanu 2013.gada 21.
oktobrī, bija izstrādāt profesionālās pilnveides programmu supervīzijā. Tika izstrādāta
programma “Supervīzija organizācijās” (620 stundu apjomā) atbilstoši Eiropas
Nacionālo Supervizoru asociāciju apvienības ANSE supervizoru izglītības
standartam. Izglītības programmai 2014.gada 8.augustā Izglītības kvalitātes valsts
dienests izsniedza licenci nr. P-10063. Aicinājums mācīties šajā programmā tika
izsludināts divas reizes, tomēr nepieteicās pietiekošs skaits interesentu, lai programmu
varētu īstenot. Patlaban nav plānots programmu aktualizēt un atkārtoti licencēt, jo jau
trīs augstskolās Latvijā tiek piedāvāts iegūt supervizora profesionālo kvalifikāciju un
maģistra grādu.
Nākamais mērķis tika izvirzīts sadarbībā ar Nodibinājumu “C Modulis”,
nodrošināt projekta „Cilvēks: izmaiņu veicinātājs!” ilgtspēju un īstenot profesionālās
pilnveides programmu “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” (340 st.). Programma
saņēma licenci 08.07.2015. un 2015.gada 3. decembrī mācības tajā uzsāka 16
izglītojamie. Izglītības programmas ilgums ir gads un trīs mēneši. Nodarbības tiek
plānotas reizi mēnesī 3 dienas no ceturtdienas līdz sestdienai. Ņemot vērā pieaugušo
ikdienas dzīves slodzi – pienākumi darbā un rūpes par ģimeni, ir pielāgota mācību
intensitāte. Izglītības programmas noslēdzošās nodarbības ir plānotas 2017.gada 24.-
25. februārī.
3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde
Iestāde ir pieteikusies akreditācijai pirmo reizi.
5
4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos
2016.gada oktobrī tika veikta anonīma izglītojamo aptauja, izveidojot
elektronisku aptaujas anketu vietnē Google veidlapas (skat. 1. pielikumu). Aptaujā ir
piedalījušies 13 no 16 izglītojamiem. Aptaujas rezultāti parādīja ļoti pozitīvu
izglītības programmas satura, mācību procesa un pedagogu darba un kompetences
novērtējumu (skat. 2. pielikumu).
4.1. Mācību saturs.
PMC “MFocus” īsteno vienu profesionālās pilnveides izglītības programmu
“Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā”, kurā pēc programmas licencēšanas ir
uzņemta pirmā izglītojamo grupa. Mācību nodarbību saraksts ir sastādīts atbilstoši
licencētajai Profesionālās pilnveides izglītības programmai un to apstiprina iestādes
direktore. Nodarbību saraksts tiek izsniegts izglītojamiem pirmajā nodarbībā, kā arī
pieejams internetā elektronisko dokumentu uzglabāšanas vietnē Dropbox.
Izglītojamie aptaujā kā lielākos ieguvumus no dalības izglītības programmā ir
minējuši psihosociālā darba metožu apguvi, konsultēšanas prasmju attīstīšanu, dziļāku
izpratni par sociālo darbu ar klientiem, arī attieksmes pret klientiem izmainīšanos
(ietverot cieņu, pozitīvā saskatīšanu klientā un rūpes par klientu), pašattīstību un
jaunus kontaktus ar kolēģiem. Kopumā izglītojamie uzskata, ka programmā nav
tēmas, kuras lieki dublētos. Analizējot atbildes uz jautājumiem par tēmām, kuras
gribētu apgūt plašāk un kuras programmā papildus vajadzētu apskatīt (aptaujas 4. un
5. jaut.), varam secināt, ka tēma par psihosociālo darbu ar ģimeni un bērniem būtu
nākotnē izvēršama.
Jomas novērtējums –LABI
4.2. Mācīšana un mācīšanās
Mācību process tiek īstenots atbilstoši apstiprinātajam plānam. Ja nodarbību
sarakstā ir nepieciešamas izmaiņas, tad tās vispirms tiek saskaņotas ar izglītojamo
iespējām un pēc tam tiek apstiprināts jaunais nodarbību saraksts. Aptaujā izglītojamie
noslogojumu mācību procesā vērtē kā optimālu. Izglītojamie nodarbības kavē reti
(tiek veikta apmeklējuma uzskaite), ir motivēti mācīties un augstu novērtē mācību
laikā gūtās zināšanas, pedagogu darbu un izmantotās interaktīvās mācību metodes.
Visiem mācību materiāliem izglītojamie var piekļūt internetā elektronisko dokumentu
uzglabāšanas vietnē Dropbox.
Pedagogi izmanto interaktīvas un izglītojamo pieredzē balstītas mācību
metodes, kas ir nozīmīgi pieaugušo izglītībā, piemēram, diskusija, praktiskais darbs
pāros, triādēs (lomu spēles), darbs grupās, video materiālu analīze, konkrētu
psihosociālā darba metožu praktiska pielietošana.
Izglītojamo aptauja atspoguļo augstu pedagogu darba novērtējumu – visi 13
aptaujas dalībnieki ir atzīmējuši, ka pasniedzēju stāstījums ir skaidrs, saprotams un
nodarbības plānojums ir strukturēts, ka pasniedzēji izmanto daudzveidīgas mācību
metodes, nodrošina iespēju līdzdarboties un sadarboties, izturas ar cieņu, veido
labvēlīgas sadarbības attiecības un demokrātisku mācību vidi. Divpadsmit no
aptaujātajiem apliecina, ka tiek nodrošināti ar mācībām nepieciešamajiem izdales
materiāliem.
Visi aptaujātie apliecina, ka pedagogi nodarbību noslēgumā lūdz sniegt
atgriezenisko saiti par nodarbību saturu, mācību metodēm. Tas ļauj pedagogiem veikt
sava darba analīzi un ja nepieciešams, uzlabojumus.
Jomas novērtējums –LABI
6
4.3. Atbalsts izglītojamiem
Saskaņā ar SIA “MFocus” un Rīgas 3.arodskolas 2016. gada 7.oktobrī noslēgto
līgumu par mācību telpu izmantošanu nodarbības tiek organizētas Rīgas 3.arodskolas
mācību klasē nr. 300 Rīgā, Dzirnavu ielā 117. Noslēgtais telpu nomas līgums paredz,
ka iznomātājs (Rīgas 3. arodskola) nodrošina telpu atbilstību sanitāri-higiēniskajām
prasībām un ugunsdrošības noteikumiem. Papildus SIA “MFocus” ir saņēmis Valsts
ugunsdzēsības un glābšanas dienesta un Veselības inspekcijas atzinums par telpu
atbilstību drošības un higiēnas prasībām.
Mācību metodes tiek diferencētas atbilstoši izglītojamo iepriekšējai sagatavotībai.
Pedagogi ir atvērti komunikācijai un jautājumiem, kas ļauj izglītojamiem uzreiz
saņemt papildus skaidrojumus par sarežģītākām tēmām. Psihoemocionālu atbalstu,
iespēju konsultēties par teorētiski apgūto un attīstīt praktiskās iemaņas, kā arī mazināt
spriedzi palīdz praktiskās supervīzijas.
Jomas novērtējums –LABI
4.4. Iestādes vide
Kā apliecina iepriekš minētās izglītojamo aptaujas rezultāti, mācības notiek
pozitīvā, cieņpilnā un demokrātiskā sadarbības atmosfērā. Tā kā psihosociālā darba
pamatvērtības ir cieņa pret ikvienu, dažādības respektēšana un visu pušu vienlīdzīga,
līdztiesīga sadarbība, tad arī pedagogi un administrācija uz šīm vērtībām balsta savus
lēmumus un rīcību, reizē nodrošinot attieksmes un uzvedības paraugu izglītojamiem.
Izglītojamie aptaujā ir pauduši apmierinātību ar telpu nodrošinājumu. PMC
“MFocus” mērķu īstenošanai patlaban nav nepieciešama un rentabla telpu noma ik
dienas. Mācību telpas pieejamība Rīgas 3.arodskolā tiek saskaņota un telpa tiek
izmantota tikai klātienes nodarbībām atbilstīgi grafikam. Telpas ir tīras, kārtīgas un
estētiski patīkamas, tiek regulāri uzkoptas.
Izdevīga un ērti sasniedzama, īpaši izglītojamiem, kuri dzīvo ārpus Rīgas, ir
mācību norises vieta, jo tā atrodas tuvu Rīgas centrālajai dzelzceļa stacijai un Rīgas
centrālajai autoostai. Tā ir ērti sasniedzama arī rīdziniekiem, kas izmanto sabiedrisko
transportu. Autovadītājiem gan ir pieejamas tikai pilsētas maksas stāvvietas.
Jomas novērtējums –LABI
4.5. Iestādes resursi
Līgums ar Rīgas 3.arodskolu ir noslēgts uz diviem gadiem (līdz 06.10.2018.), kas
pārsniedz izglītības programmas īstenošanas periodu. Līgums ietver iespēju to
pagarināt.
Mācību telpā ir mīkstie krēsli ar paliktņiem, kas ļauj viegli iekārtot telpu
sēdēšanai aplī, darbam mazajās grupās vai triādēs. Telpā ir tāfele, multimediju
projektors, ekrāns, stacionārais dators un interneta pieslēgums. Izglītojamie izmanto
arodskolas infrastruktūru - ģērbtuvi, tualetes, ēdnīcu, karsto dzērienu automātus.
Mācību sākumā izglītojamie saņem projekta „Cilvēks: izmaiņu veicinātājs!”
ietvaros pedagogu izstrādāto un publicēto rokasgrāmatu “Psihosociālais sociālais
darbs sistēmiskajā pieejā”. Ar papildus mācību materiāliem nodrošina pasniedzēji,
izsniedzot izdales materiālus vai ievietojot tos interneta vietnē Dropbox.
Administratīvā darba veikšanai tiek izmantoti attiecīgi SIA “MFocus” un
Nodibinājuma “C Modulis” materiāltehniskie un cilvēkresursi.
Izglītības programmas īstenošanai ir pieejami nepieciešamie personālresursi.
Programmas īstenošanā piedalās visi augsti kvalificētie sociālie darbinieki, kuri to
izstrādātāja Nodibinājuma “C Modulis” vadītajā projektā (minēts iepriekš). PMC
““MFocus” patlaban nevar nodrošināt darba apjomu, tādēļ pedagogi tiek iesaistīti
7
izglītības programmas īstenošanā atbilstīgi nodarbību grafikam un metodiskā un
plānošanas darba vajadzībām.
Jomas novērtējums –LABI
4.6. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana SIA “MFocus” un Nodibinājuma “C Modulis” sadarbības līgums par izglītības
programmas īstenošanu paredz administratīvā darba dalīšanu starp abiem
līgumslēdzējiem. No SIA “MFocus” puses administratīvo darbu veic PMC “MFocus”
direktore, bet no Nodibinājuma “C Modulis” puses – valdes priekšsēdētājs.
SIA “MFocus” kārto Izglītības iestādes pedagoģiskā procesa organizēšanai
nepieciešamos dokumentus, it īpaši:
1. izdod direktora rīkojumus par izglītojamajiem;
2. veic ierakstus izglītojamo reģistrācijas un uzskaites grāmatā;
3. kārto izglītojamo personas lietas;
4. kārto grupas mācību nodarbību uzskaites žurnālu;
5. sagatavo grupas sekmju izrakstu;
6. kārto profesionālās izglītības dokumentu veidlapu reģistrācijas žurnālu;
7. kārto profesionālās izglītības dokumentu izsniegšanas reģistrācijas žurnālu;
8. sagatavo un iesniedz dokumentus izglītības programmas akreditācijai;
9. organizē izglītības programmas akreditācijas procesu;
10. sagatavo un izsniedz apliecības par profesionālās pilnveides izglītību.
Nodibinājums “C Modulis” veic šādus uzdevumus:
1. plāno izglītības programmas īstenošanai nepieciešamo finansējumu un
organizē tā izlietošanu;
2. nodrošina materiālos līdzekļus un aprīkojumu izglītības programmas
īstenošanai;
3. piesaista un slēdz līgumus ar pedagogiem atbilstoši izglītības programmā
noteiktajai pedagogu profesionālajai kvalifikācijai;
4. izstrādā nodarbību sarakstu atbilstīgi izglītības programmas mācību plānam;
5. organizē izglītības programmas reklāmas pasākumus;
6. veic pieteikumu mācībām izglītības programmā apkopošanu un organizē
izglītojamo atlasi;
7. organizē mācību līgumu slēgšanu ar izglītojamajiem;
8. nodrošina nodarbību apmeklējuma reģistrāciju un piedalās grupas mācību
nodarbību uzskaites žurnāla kārtošanā;
9. nodrošina nepieciešamos mācību (izdales) materiālus izglītojamajiem;
10. veic saziņu ar izglītojamajiem un pedagogiem;
11. nodrošina izglītības iestādes pedagoģiskā procesa organizēšanai
nepieciešamos materiālus.
Izglītojamo aptauja liecina, ka komunikācija starp administrāciju un
izglītojamiem ir efektīva – 12 no 13 respondentiem piekrīt apgalvojumam, ka saņem
atbildes uz interesējošajiem jautājumiem un radušās problēmas tiek risinātas, bet 1 –
ka nav bijuši jautājumi vai problēmas (9.jaut.).
Programmas īstenošanā piedalās jau iepriekš projekta “Cilvēks – izmaiņu
veicinātājs!” ietvaros izveidotā jomas ekspertu – pedagogu komanda, kurai ir
iepriekšējās sadarbības pieredze izglītības programmas aprobācijā projekta laikā, kas
ir labs pamats efektīvas sadarbības turpināšanai, īstenojot tagad jau licencēto
programmu. Darba uzdevumi un nosacījumi ir skaidri līgumā noteikti, tie tiek
godprātīgi pildīti.
Jomas novērtējums –PIETIEKAMI
8
5. Citi sasniegumi
PMC “MFocus” 2014. gadā sadarbībā ar Jelgavas novada sociālo dienestu īstenoja
neformālās izglītības programmu „Sociālā darbinieka lomas sociālā gadījuma
vadīšanas procesā” (12 ak. st.). Arī nākotnē PMC “MFocus” plāno piedāvāt izglītības
programmas sociālā darba jomā strādājošajiem, gan piedaloties Labklājības
ministrijas izsludinātajos iepirkumos par noteiktām tēmām, gan piedāvājot mācības
atbilstīgi sociālo dienestu un citu sociālo pakalpojumu sniedzēju darbinieku
aktuālajām mācību vajadzībām.
6. Turpmākā attīstība
PMC “MFocus” ir jauna izglītības iestāde un kā organizācija atrodas tās
attīstības sākuma posmā. Pašnovērtējums un izglītojamo aptaujas rezultāti ļauj
secināt, ka izglītības iestāde sadarbībā ar Nodibinājumu “C Modulis” ļoti labi paveic
nepieciešamos uzdevumus, lai nodrošinātu saistošu, sociālās jomas speciālistiem
aktuālu un kvalitatīvi īstenotu profesionālās pilnveides izglītības procesu. Prioritāte ir
mācību procesa un satura augsta kvalitāte, par kuras sasniegšanu apliecinājumu sniedz
izglītojamo apmierinātība.
Lai PMC “MFocus” attīstītos un nostiprinātos kā izglītības iestāde un
sasniegtu savu vīziju, ir nepieciešams:
1) turpināt sadarbību ar Nodibinājumu “C Modulis” turpmākā profesionālās
pilnveides izglītības programmas “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā”
īstenošanā;
2) piedalīties Labklājības ministrijas ES projekta “Profesionāla sociālā darba
attīstības pašvaldībās” ietvaros izsludinātajos iepirkumos ar mācību semināru
piedāvājumu;
3) izmantot profesionālās pilnveides izglītības programmas “Supervīzija
organizācijās” izstrādnes, lai no tām izveidotu neformālās izglītības kursu
piedāvājumu.
Iestādes vadītājs Evija Apine
(vārds, uzvārds) (paraksts)
SASKAŅOTS
SIA “MFocus” valdes locekle
(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)
Evija Apine
(vārds, uzvārds) (paraksts)
03.01.2017.
(datums)
11.9.2016. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus””
https://docs.google.com/forms/u/0/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit 1/5
Profesionālās tālākizglītības un profesionālāspilnveides izglītības iestāde „Profesionālāsmeistarības centrs „MFocus””Labdien!
Lūdzam piedalīties aptaujā, lai sniegtu savu vērtējumu par profesionālās pilnveides izglītības programmu “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” un mācību organizāciju. Iegūtā informācija ir nozīmīga Profesionālās meistarības centra "MFocus" pašnovērtējuma izstrādei un mācību darba pilnveidei.
Paldies par atsaucību!
* Nepieciešams
1. 1. Nosauciet, lūdzu, līdz šim trīs lielākos Jūsu ieguvumus no dalības profesionālāspilnveides izglītības programmā “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” : *
2. 2. Vai mācību sākumā tikāt iepazīstināti ar izglītības programmas plānu, saturu unprasībām? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
nezinu/neatceros
3. 3. Vai Jūsuprāt nodarbību plānojums un saturs atbilst izglītības programmas plānam –sākotnējam piedāvājumam? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
daļēji atbilst
nevaru atbildēt
4. 4. Kuras tēmas programmas ietvaros gribētu apgūt plašāk, dziļāk (paredzēt tām vairāklaika)? *
11.9.2016. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus””
https://docs.google.com/forms/u/0/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit 2/5
5. 5. Kādus jautājumus, kuri nav iekļauti programmā, vēl vajadzētu apskatīt?
6. 6. Vai mācību priekšmetos ir tēmas, kuras lieki dublējas? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā (lūdzu, miniet komentārā, kuras tēmas un kuros priekšmetos)
nē
7. Komentārs
8. 7. Kā Jūs vērtējat savu noslogojumu mācību procesā? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
optimāla slodze
parāk liela slodze
Citas:
9. Jūsu ieteikumi:
10. 8. Vai informāciju par izmaiņām nodarbību grafikā saņemat savlaicīgi? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
dažreiz
izmaiņas nav bjušas
11.9.2016. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus””
https://docs.google.com/forms/u/0/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit 3/5
11. 9. Vai saņemat atbildes uz jūsu interesējošiem jautājumiem saistībā ar mācībuorganizāciju un radušās problēmas tiek risinātas? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
man nav bijuši jautājumi vai problēmas
12. Komentārs vai ieteikumi:
13. 10. Vai pasniedzēju stāstījums ir skaidrs, saprotams un nodarbības plānojums irstrukturēts? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
14. Komentārs:
15. 11. Vai pasniedzēji izmanto daudzveidīgas mācību metodes (lekcija, demonstrācija, video,lomu spēles, diskusijas, grupu darbi, praktiskie darbi utml.)? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
Citas:
16. 12. Vai esat nodrošināti ar mācībām nepieciešamajiem izdales materiāliem, literatūruutml.? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
Citas:
11.9.2016. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus””
https://docs.google.com/forms/u/0/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit 4/5
17. 13. Vai mācību procesā tiek nodrošināta iespēja līdzdarboties un sadarboties? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
Citas:
18. 14. Vai pasniedzēji izturas ar cieņu, veido labvēlīgas sadarbības attiecības undemokrātisku mācību vidi? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
Citas:
19. 15. Vai pasniedzēji nodarbību noslēgumā lūdz sniegt atgriezenisko saiti par nodarbībusaturu, mācību metodēm utml.? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
Citas:
20. 16. Jūsu ieteikumi pasniedzējiem (miniet konkrētu pasniedzēju, ja ieteikums neattiecas uzvisiem):
21. 17. Vai mācību telpas ir piemērotas mācību darbam (tīras, ar atbilstošu apgaismojumu,aprīkojumu utml.)? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
jā
nē
ne vienmēr
22. Komentārs:
11.9.2016. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus””
https://docs.google.com/forms/u/0/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit 5/5
Nodrošina
23. 18. Ko Jūs noteikti nemainītu izglītības programmā vai procesā?
24. 19. Ko Jūs ieteiktu mainīt izglītības programmā vai procesā?
25. 20. Kā Jūs vērtējat šādas izglītības programmas nepieciešamību Latvijā? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.
0 1 2 3 4 5
Nav aktuāla unnepieciešama
Ļoti aktuāla unnepieciešama
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 1/8
13 atbilde(es)Skatīt visas atbildes
Kopsavilkums
1. Nosauciet, lūdzu, līdz šim trīs lielākos Jūsu ieguvumus no dalības profesionālāspilnveides izglītības programmā “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” :
1. Mainījusies (paplašinājusies) izpratne par palīdzēšanas iespējām ilgstošajiem SDklientiem. 2.Ieguvusi daudzas labas metodes darbam ar individuālu klientu. 3. Skadrasistēma, kā plānot individuālo psihosociālo darbu ar katru konkrētu klientu.
1. Mainījās attieksme pret klientu uz pozitīvu pusi. 2. Labāk sapratu teorijas nozīmipraktiskajā sociālajā darbā. 3. Pielietojot apgūtas zināšanas savā darbā guvu no tā lielākugandarījumu.
1. pārliecība par to, ka es esmu uz pareiza ceļa, 2. jaunie kolēģi un domubiedri, kuriem navvienalga kas notiek mūsu valstī sociālajā darbā jomā, 3. iespēja mainīt savas domas, savuattieksmi pret darbu, pret cilvēkiem , iespēja augt un dalīties..
Bagātināts izmantojamo metožu klāsts, pilnveidotas konsultēšanas prasmes, padziļinātateorētiskā izpratne par sistēmisko psihosociālo darbu.
Pillnveidoju, sevi un savu profesionalitāti, labs resurss turpmākam darbam.
Pašai uz savas "ādas" izbaudīt un piedzīvot metodes un paņēmienus, kurus izmantojamdarbā ar klientu. Iespēja trenēt prasmes klientu konsultēšanā izmantojot dažādas metodes,piemēram, cirkulāros jautājums. Iespēja strādāt kopā ar citiem, manas profesijaspārstāviem, dalīties pieredzē un dzirdēt dažādus risinājumus līdzīgās situācijās.
jaunas metodes, zināšanas un domu biedri
Strādāt komandā Supervīzijas pie Kārļa Iegūto jauno metožu pielietojums
Dziļāks un vienlaikus plašāks skatījums uz sociālā dienesta klientu koncentrēšanās uzklienta resursiem spēja pieņemt, ka klients pats ir savas dzīves eksperts
Esmu sapratusi, ka ģimenēs izmaiņas ir iespējamas, ja ģimene tās izprot un ir gatavamainīt. Strādājot ar sistemātisko pieeju ir iespējams pārmaiņas. Izglītības programma irizmainījusi mani un manu domāšanu.
Iegūstu citādu skatījumu uz sevi kā profesionāli, uz klientu un mūsu savstarpējāmattiecībām un sadarbību; Apguvu daudz un dažādas pieejas, metodes darbā ar individuāliklientu un grupu; Attīstīju un trenēju refleksijas, pašrefleksijas spējas attiecībā uz savuprofesionālo darbību, sadarbību ar grupas biedriem, klienta situāciju, konsultēšanas procesuu.c.
Tikšanās ar izciliem pasniedzējiemspeciālistiem, zināšanas, metodes klāsts.
Piedalīšanās šajā izglītības programmā man pavēra citādu skatījumu uz sociālo darbukopumā, kur galvenais akcents tiek likts uz savtarpējas cieņas un komforta radīšanu, kā arīfokusēšanās uz attiecībām un iespējām, paturot prātā, ka klients pats ir savas dzīveseksperts. Nenoliedzami viens no lielākajiem ieguvumiem ir zināšanas un praktiskās iemaņas
Rediģēt šo veidlapu
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 2/8
jā 13 100%nē 0 0%
nezinu/neatceros 0 0%
jā 13 100%nē 0 0%
daļēji atbilst 0 0%nevaru atbildēt 0 0%
konsultēšanā. Ieguvums ir arī pietiekami dažādais metožu daudzums, kuras var izmantotgan konsultēšanā, gan grupu darbā.
2. Vai mācību sākumā tikāt iepazīstināti ar izglītības programmas plānu, saturu unprasībām?
3. Vai Jūsuprāt nodarbību plānojums un saturs atbilst izglītības programmasplānam – sākotnējam piedāvājumam?
4. Kuras tēmas programmas ietvaros gribētu apgūt plašāk, dziļāk (paredzēt tāmvairāk laika)?
Turpinu apgūt individuālo konsultēšanu un to arī vēlos apgūt vēl padziļinātāk.
Sistēmiskais sociālais darbs ar ģimenēm ar bērniem.
par ģimenēm un bērniem
Manuprāt programma izstrādāta optimāli.
Dažādas metodes un metodikas
Sistēmiskais psihosociālais darbs ar ģimenēm un bērniem
par sistēmisko pieeju
Ģimenes konsultēšanu.
darbs ar ilgstošo klientu
100%
100%
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 3/8
jā (lūdzu, miniet komentārā, kuras tēmas un kuros priekšmetos) 0 0%nē 13 100%
Par ģimenes sistēmu. Par sistemātiskā sociālā darba pamatprincipiem.
Pieejas izmantošana darbā ar dažādām mērķa grupām vardarbībā cietušie, varmākas,atkarīgas personas u.c.
Varbūt, vairāk par ilgstošiem sociālā dienesta klientiem
Savā darba vietā strādāju ar atbalsta grupu, tādēļ manu pieredzi un zināšanas ļoti bagātinājamodulis "Psihosociālā grupu konsultēšana". Šo tēmu vēlētos apgūt vēl plašāk.
5. Kādus jautājumus, kuri nav iekļauti programmā, vēl vajadzētu apskatīt?
šobrīd tādi nav
Apmācības process izveidots tā, ka uzreiz var saņemt atbildes uz esošiem jautājumiem.Varbūt priekšlikumi radīsies pēc ilgāka laika, strādājot ar šo pieeju.
Manuprāt visa kā ir gana
MK noteikumu prasību ievērošana psihosociālajā darbā. Rehabilitācijas plāna izveide unrealizēšana psihosociālajā darbā.
sociālais darbs ar bērniem ar invaliditāti un viņu ģimenes locekļiem.
Šobrīd tiek saņemtas atbildes uz visiem jautājumiem.
Krīzes gadījumi, metodes
6. Vai mācību priekšmetos ir tēmas, kuras lieki dublējas?
Komentārs
Katrs pasniedzējs ļauj ieskatīties uz šo pieeju no citas puses, veidojot pilnvērtīgu undaudzpusējo priekšstatu par sistēmisko pieeju psihosociālajā darbā.
7. Kā Jūs vērtējat savu noslogojumu mācību procesā?
100%
92,3%
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 4/8
optimāla slodze 12 92.3%parāk liela slodze 0 0%
Cits 1 7.7%
jā 11 84.6%nē 0 0%
dažreiz 0 0%izmaiņas nav bjušas 2 15.4%
jā 12 92.3%nē 0 0%
man nav bijuši jautājumi vai problēmas 1 7.7%
jā 13 100%
Jūsu ieteikumi:
Šādām apmācībām jābūt obligāti iekļautām sociālo darbinieku pamatizglītībā!!!
8. Vai informāciju par izmaiņām nodarbību grafikā saņemat savlaicīgi?
9. Vai saņemat atbildes uz jūsu interesējošiem jautājumiem saistībā ar mācībuorganizāciju un radušās problēmas tiek risinātas?
Komentārs vai ieteikumi:
Pasniedzēji moduļa sākumā noskaidro jautājumus, kurus mācību procesa laikā tiek izrunāti.
10. Vai pasniedzēju stāstījums ir skaidrs, saprotams un nodarbības plānojums irstrukturēts?
15,4%
84,6%
92,3%
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 5/8
nē 0 0%ne vienmēr 0 0%
jā 13 100%nē 0 0%
ne vienmēr 0 0%Cits 0 0%
jā 12 92.3%nē 0 0%
ne vienmēr 1 7.7%Cits 0 0%
jā 13 100%nē 0 0%
ne vienmēr 0 0%Cits 0 0%
jā 13 100%nē 0 0%
ne vienmēr 0 0%Cits 0 0%
Komentārs:
11. Vai pasniedzēji izmanto daudzveidīgas mācību metodes (lekcija,demonstrācija, video, lomu spēles, diskusijas, grupu darbi, praktiskie darbi utml.)?
12. Vai esat nodrošināti ar mācībām nepieciešamajiem izdales materiāliem,literatūru utml.?
13. Vai mācību procesā tiek nodrošināta iespēja līdzdarboties un sadarboties?
14. Vai pasniedzēji izturas ar cieņu, veido labvēlīgas sadarbības attiecības undemokrātisku mācību vidi?
100%
100%
92,3%
100%
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 6/8
jā 13 100%nē 0 0%
ne vienmēr 0 0%Cits 0 0%
jā 12 92.3%nē 0 0%
ne vienmēr 1 7.7%
15. Vai pasniedzēji nodarbību noslēgumā lūdz sniegt atgriezenisko saiti parnodarbību saturu, mācību metodēm utml.?
16. Jūsu ieteikumi pasniedzējiem (miniet konkrētu pasniedzēju, ja ieteikumsneattiecas uz visiem):
šobrīd nav
Paldies visiem pasniedzējiem par profesionālo zināšanu loka paplašināšanu. Jūs esat savadarba augstākas klases profesionāļi. Tāpēc lai neizsīkst jūsu enerģija un velēšanās arīturpmāk dalīties ar citiem vērtīgām zināšanām.
Turpināt savu misiju mācīt, tas ir svētīgi, labi ka ir šādi gaiši cilvēki....
Šāda veida apmācībās esmu pirmo reizi un pirmo reizi redzu un saprotu,ka var būt arīsavādāk,nekā līdz šim ir mācīts. Īpaš paldies Kārlim,Dacei un Ievai,viņu mācības saistījavisvairāk.
Tā turpināt!
Saglabāt, dzīves sparu!
17. Vai mācību telpas ir piemērotas mācību darbam (tīras, ar atbilstošuapgaismojumu, aprīkojumu utml.)?
Komentārs:
Izvelētās telpas ir apmācību procesa nozīmīga sastāvdaļa, jo veicināja radošo atmosfēru unpapildināja apgūto vielu.
dažreiz auksti
18. Ko Jūs noteikti nemainītu izglītības programmā vai procesā?
nemainītu neko
100%
100%
92,3%
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 7/8
Nav aktuāla un nepieciešama: 0 0 0%1 0 0%2 0 0%3 0 0%4 1 7.7%
Ļoti aktuāla un nepieciešama: 5 12 92.3%
Programma izveidota tā, ka katra nākošā tēma papildina iepriekšējo. Tāpēc uzskatu, kaprogramma var pastāvēt bez būtiskām izmaiņām.
brīvības sajūtu
supervīzijas
Sadarbības formu. To, ka darbs notiek aplī un tiek veidotas diskusijas.
pasniedzējus
praktisko darbību apjomu, tas ir optimāls
Pasniedzēji ir savas jomas profesionāļi un informāciju pasniedz ļoti izsmeļoši, ar piemēriem.
Virzību!
19. Ko Jūs ieteiktu mainīt izglītības programmā vai procesā?
šobrīd neko
neko
jābūt gana zinošam šajā jomā, lai grozītu procesu, nevaru neko ieteikt....
nav ietekumu
Šobrīd nevaru pateikt.
20. Kā Jūs vērtējat šādas izglītības programmas nepieciešamību Latvijā?
Komentārs:
Uzskatu, ka šo izglītības programmu jāiekļauj kā obligātu sociālā darbinieka profesijāapgūšanā .
Lai Jums viss izdodas!!!
Uzskatu ka šādu izglītības programmu būtu nepieciešamas apgūt katram sociālajamdarbiniekam un tādēļ šādu programmu būtu vēlams iekļaut sociālo darbinieku apmācības
0 1 2 3 4 50,0
2,5
5,0
7,5
10,0
3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas
https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 8/8
programmā augstskolās, kā arī turpināt piedāvāt šādas apmācību iespējas, lai programmu
būtu iespējams apgūt darbiniekiem, kuri jau ir saņēmušu diplomus.
Darbs sniedz rezultātu.
Visi pasniedzēji ir ieinteresēti šīs jomas un pakalpojuma attīstīšanā, ir augstākās klasesprofesionāļi šajā jomā un lieliski pedagogi. Paldies!
Atbilžu skaits dienā
0,0
1,5
3,0
4,5
6,0