2011-2012

Van De Vyver

Vanessa

KAHO Sint-Lieven

2011-2012

Club 174

CLUB 174 Religie en diversiteit

1. PROBLEEMSTELLING EN DOELSTELLINGEN

Samen met de studenten van mijn projectgroep heb ik vastgesteld dat muzische opvoeding

niet altijd geïntegreerd wordt in andere vakken of dat men niet ontdekkend te werk gaat.

Daarom wilden we onderzoeken of het in de praktijk mogelijk is om explorerend te leren.

Het is van zeer groot belang om onderzoekend te leren omdat de kennis zo beter gekend

blijft en de leerlingen hun plezier in school blijven behouden. Bovendien werken we op die

manier aan de hand van de meervoudige intelligentie.

Het doel van ‘Club 174’ is om op de basis van de organisatie Art Basics For Children een

positieve leeromgeving voor kinderen te creëren. Bij ons ligt het accent overwegend naar

het muzische. Wij zullen dit jaar rond het thema evenwicht werken.

Elk groepslid kreeg een specifieke deeltaak toebedeeld. Mijn deeltaak bestaat eruit de

godsdienst en diversiteit in Mexico te onderzoeken. Het doel is om deze cultuur te

integreren binnen het thema evenwicht en zo de kinderen, volwassenen en begeleiders die

club 174 bezoeken te laten proeven van deze cultuur.

2. LITERATUURSTUDIE/VERKENNEND ONDERZOEK

Omdat we volgens de visie van het ABC zullen werken, was het belangrijk om deze ons eigen

te maken. Ons verkennend onderzoek bestaat uit het bezoeken van het ABC. Daar werken

we samen met de werknemers om hun visie en de onze samen te brengen. ABC werkt met

kunst, techniek en kennis. Zij willen de creativiteit een plaats geven in het dagelijkse leven.

Wij delen deze visie maar zullen ons daarbij nog meer richten op het muzische. Beiden willen

we dus leren door het actieve en het ontdekkende. Door deze samenwerking begrepen we

de werking van deze organisatie al beter. Het belangrijkste is dat kinderen leren via het

werken met techniek en het muzische. De opdrachten die ze met de kinderen doen, leunen

vaak aan bij wereldoriëntatie. Deze manier van werken zou vaker in een school geïntegreerd

moeten worden.

Door een bezoek aan het ABC merkte ik op dat de Mexicaanse cultuur bij hen reeds

gedeeltelijk verwerkt zit. Bij hun zijn er momenteel vele boeken te vinden over Frida Kahlo.

Zij was een belangrijke kunstenares in Mexico. Zij uitte haar mening via het maken van

schilderijen. Om mij verder in dit aanwezige aspect te verdiepen, bekeek ik de film ‘Frida’. Zo

kwam ik meer te weten over de kunstenares en hoe haar leven helemaal niet in evenwicht

was. Deze vrouw had het helemaal niet makkelijk in haar leven. Ze worstelde met blessures

aan haar rug waardoor stappen niet eenvoudig ging. Ze kreeg een miskraam en had een

relatie met een man die haar steeds bedroog. Deze zaken zijn allemaal perfecte voorbeelden

van de zoektocht naar evenwicht en het feit dat ons evenwicht wel eens verstoord kan

worden.

De godsdienst van Mexico zal ik verder bestuderen gedurende het verblijf in het land.

Tijdens het raadplegen van de boeken die u bij de bronvermelding ziet, werd er niet veel

informatie over deze kwestie gevonden. De meerderheid van de Mexicaanse bevolking is

rooms-katholiek, maar er is ook een joodse bevolkingsgroep en er zijn ook protestants-

evangelistische kerken. Ook de inheemse Indiaanse religies zijn nog vertegenwoordigd. Vaak

zijn deze laatste vermengd met het rooms-katholieke.

3. METHODE Voor de creatie van club 174 worden er een paar stappen doorlopen daarna kon ik aan de

slag voor mijn eigen deelonderwerp.

Overleg met het team achter ABC

Zowel de lectoren en de studenten zaten al enkele malen samen met het team achter ABC.

Het regelmatig overleggen is noodzakelijk om niet van hun visie af te wijken. We willen deze

behouden hoewel wij ons meer op het muzische richten.

Meubels selecteren die in lokaal 174 zullen komen

Ook de manier van inrichten zal overgenomen worden van het ABC. Het moet ervoor zorgen

dat de ruimte zo neutraal mogelijk wordt. Op die manier kunnen alle soorten activiteiten in

de ruimte beoefend worden en biedt deze geen afleiding.

Dieper ingaan op het thema evenwicht

Het thema evenwicht is zeer ruim als je erover nadenkt. Mevrouw Ivens ging na bij andere

lectoren hoe evenwicht aan bod komt binnen hun vak. Dit bleek veelvuldig te zijn. Wij

verdiepten ons ook in evenwicht door zowel samen als apart te brainstormen.

Taakverdeling onder de studenten

Omdat dit project meerdere deeltaken bevat, werden deze verdeeld onder de 8 studenten.

Ondanks dat deze verdeeld zijn, helpen we anderen nog steeds bij het vinden van

benodigdheden. We houden ook allemaal fiches bij met mogelijke activiteiten.

Onderzoek in het buitenland

De meesten van ons gaan naar het buitenland. Ik ging naar Mexico. De organisatie waarin ik

zal participeerde, CITAC, werkt zeer muzisch. Door mij helemaal onder te dompelen in de

Mexicaanse cultuur en in de organisatie door middel van integratie, deed ik enorm veel

indrukken op rondom religie en diversiteit. Deze zijn onmogelijk allemaal op papier te zetten

daardoor was het nodig een selectie te maken.

Selectie indrukken

Omdat de indrukken te talrijk zijn, moest er een selectie gemaakt worden zodat daar fiches

van konden worden opgesteld. Deze selectie is gemaakt op basis van de waarden en normen

die erbij worden aangereikt. Bij allemaal deze indrukken is er natuurlijk ook evenwicht te

vinden.

- Natuur (Bijkomende waarden en normen: samenwerken)

- Religie en vriendschap (Bijkomende waarden en normen: behulpzaamheid)

- Overleven (Bijkomende waarden en normen: zelfstandigheid)

Het idee van te selecteren op basis van waarden en normen komt door de samenwerking

met mijn organisatie. Hun filosofie is volledig gebaseerd op het werken met kinderen en de

waarden en de normen om hun welzijn te verbeteren. Dit wilde ik gedeeltelijk ook

doortrekken in club 174.

Hoofdstuk bij fiches

We besloten allemaal een hoofdstuk te schrijven waarin we meer uitleggen over de

oorsprong van de fiches die wij maakten. Elke persoon voorziet dit bij zijn/haar fiches. Hier

zal onder anderen de nodige informatie bij staan om de activiteiten van de fiches met de

nodige achtergrondinformatie te kunnen geven. Hierdoor wordt ook duidelijk waar de

indrukken vandaan komen.

Bundelen

Ons proces, onze fiches en achtergrondinformatie bundelen we in een boekjes. Dit heeft als

uitgangspunt om de creatieve impulsen ook door te gaven aan de buitenwereld. Verslagen,

fiches, informerende hoofdstukken, foto’s en dergelijke zitten hier allemaal in gebundeld.

4. RESULTATEN/BEVINDINGEN EN CONCLUSIE In het lokaal zijn al enkele meubels en boeken geplaatst. Het is voorlopig nog niet in gebruik.

Normaal gingen we een sessie aan onze medestudenten geven, maar deze is verplaatst naar

het ABC. De conclusie daarbij was dat het ABC voorlopig nog veel meer biedt dan onze

ruimte. Dit is natuurlijk logisch omdat het ABC al jaren bestaat. Natuurlijk hebben we nog

een half jaar om dit idee te vervolmaken en meer boeken, ideeën en inzichten zullen

inbrengen.

Zelf staan we al ver in het geven van workshops. Dit werd duidelijk tijdens onze dag in het

ABC waar we enkele workshops voor onze medestudenten verzorgden. De leden van het

ABC vonden onze activiteiten en aanpak goed. Ook de studenten werkten goed mee.

Onze resultaten bundelen we op een blog. Dit communicatiemiddel functioneert goed.

Daarop staan ook steeds de verslagen van meerdere bijeenkomsten. Na verloop van tijd zou

de blog ook opengesteld worden voor buitenstaanders. Voorlopig is dit nog niet het geval en

dient het uitsluitend voor communicatie tussen de leden van club 174.

Binnen mijn deeltaak zijn de fiches klaar voor gebruik. Eén fiche daarvan testte ik al uit op

twee verschillende manieren: als proefpersoon en als begeleider. Voor mij voelde het alsof

ik tijdens deze activiteit dichter stond bij de natuur, wat nog een heel belangrijke rol speelt

in Mexico, en bij mezelf. Anders gezegd: “Ik was in evenwicht.”. Dit zorgde ervoor dat ik

helemaal tot rust kwam. Deze rust kwam van pas bij de samenwerking die nodig was op de

verschillende elementen op elkaar te laten inspelen. Hierbij werd er dus eigenlijk verwezen

naar de balans in de natuur.

In het zesde leerjaar testte ik deze activiteit reeds uit. De kinderen waren zeer enthousiast

en leefden zich sterk in. Zij kwamen ook vanzelf bij het uitgangspunt evenwicht. Dit is te zien

in hun gedichten op het einde van de activiteit. Hier zijn twee voorbeelden:

Ik voelde mij een vis in de zee

iedereen die water had, zwom met me mee

Zwemmen in dat blauwe water

Dit is de zee van de toekomst en iedereen gaat er in

zwemmen maar dan later.

Door Pauline De Cock

Ik voelde me behendig en vrij

Ik voelde me daardoor blij

Ik was niet altijd in evenwicht

daardoor viel ik soms op mijn gezicht.

De andere fiches zullen zeker ook op het uitgangspunt evenwicht uitkomen omdat deze

meer voor de hand liggen en de begeleider daar ook meer stuurt. Wij kijken er al naar uit om

club 174 in werking te zien treden!

5. BRONNEN - DAEVELOOSE, J., DE GRAEVE, W., DEPREZ, F., e.a., Art Basics for Children, internet

(http://www.abc-web.be/)

- VAN DE VYVER, V., VAN DE VYVER, N.,CELIE, E., e.a., Blog club 174, internet

(http://club174kaho.blogspot.com)

- ACOSTA, R., Citac, internet, geraadpleegd vanaf mei schooljaar 2010-2011

(http://www.citac.org.mx )

- Insight Guide Mexico, ZEEWOLDE, CAMBIUM B.V., 2000

6. BIJLAGEN

Bijlage 1: infoboekje (aanwezig tijdens voorstelling)