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Clasifique el mundo de su hijoClasificar es una habilidad mate- mática y científica clave. Usted puede ayudar a su hijo a aprenderla usando las siguientes ideas:

1. Mencione un objeto que su hijo pueda mirar. Dígale en cuál categoría cabe. “Mira ese árbol. Los arboles son plantas. ¿Puedes pensar en otras plantas?”

2. Señale dos cosas que pertenecen al mismo grupo. “Vamos a comer pollo y pan. Ambos son alimentos”.

3. Señale dos cosas que pertenecen al mismo grupo y uno que no pertenece. “Aquí tienes tu camisa y tus pantalones. Son tu ropa. Pero tu osito no lo es. Osito es un juguete”. Mientras su hijo se vaya familiarizando con la habilidad de clasificar, pídale que mencione cuál cosa no pertenece.

A los niños que tienen consideración y respeto hacia los demás les va mejor en la escuela. También ayudan a hacer que el mundo sea un mejor lugar. Para enseñar la conducta respetuosa:

• Nopermitaquesuhijo lastime a usted u otras personas. Dígale, “No, lastimas cuando pegas”.

• Señalelossentimientos de los demás. “El juguete de Luis se rompió. Está triste”.

• Enséñeleaturnarsepara jugar y hablar.

• Repaselaconductarespetuosa. Por ejemplo, haga improvisación de roles demostrando cómo hacerle una pregunta a la maestra.

• Practiqueconsuhijo maneras amables de para decirles no a los compañeros de juego.

• Habledelasdiferencias entre las personas, tales como las culturas distintas, y diferentes gustos y disgustos.

• Dejequesuhijosepa cuándo no debe interrumpirlo. “Por favor, espera hasta que haya colgado el teléfono”.

• Demuestrerespeto hacia los demás en sus interacciones cotidianas.

• Elogieasuhijo cuando tome en consideración los sentimientos de los demás.

Fuente: B. Conner, The Parent’s Journal Guide to Raising Great Kids, Bantam Books.

Use los sentidos de su hijo paraayudarconlaescrituraLos niños usan todos sus sentidos para aprender. Aquí tiene una actividad que permite que su hijo vea y toque las letras del alfabeto:

Escriba letras usando pegamento sobre tarjetas didácticas. Rocíelas con sal u oropel. Después de que se hayan secado, dígale a su hijo que use su dedo para trazar cada letra.

Fuente: S.F. Rief, Ready … Start … School! Nurturing and Guiding Your Child Through Preschool & Kindergarten, Prentice Hall Press.

EnfóqueseenelaprendizajeSi el maestro le ha dicho que su hijo está tenien-do problema en prestar atención, pruebe una o más de estas ideas fáciles:

• Uncambiodesilla. Pregúntale al maestro si sería posible que la silla de su hijo esté cerca de la maestra y lejos de las distracciones.

• Hagaunplan. Pida un horario de la clase y hable de él con su hijo. El hecho de saber qué esperar cada día puede ayudarlo a concentrarse.

• Trabajoenequipo. Intercambie informa-ción sobre su hijo con la maestra y trabaje con ella para ayudarlo a aprender.

Noviembre 2015

Parafomentarlaaficiónporla lectura,hagaqueseadivertidaLos estudios revelan que cuando a un lector principiante le da placer leer, es más probable que quiera leer. ¡Esta es la razón por la cual una de las cosas más importantes que puede hacer con su hijo mientras leen es divertirse al leer! Para hacer que la lectura sea placentera para los dos:

• Escojalibrosquelegustenasuhijo. Busque libros que coincidan con sus intereses. Pídale algunas sugerencias a la bibliotecaria. Está bien si su hijo quiere leer el mismo libro una y otra vez.

• Escojaunahoradelecturacotidiana, tal como antes de que su hijo se acueste. Escoja una hora cuando parezca que él disfrute más los libros. La lectura nunca debe ser como un quehacer.

• Póngansecómodos. Busque un lugar cómodo en donde leer. Anime a su hijo para que traiga su animal de peluche favorito para escuchar el cuento, también.

• Tómensesutiempo. Permita que su hijo haga preguntas. Miren las ilustraciones juntos. Lea con emoción, como si estuviera actuando en una obra de teatro.

• Asistanaprogramasdelectura. La lectura puede ser tanto divertida como social. ¿Tiene la biblioteca horas de cuento para los niños? ¿Y qué tal programas especiales que animen a los lectores jóvenes?

• Hablensobreloqueleen. Hágale preguntas a su hijo, tales como, “¿Por qué piensas que la niña del libro hizo eso?” “Te gustó el final?”

Elrespetoesunasuntodetodoslosdías

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ElejerciciomejoraelaprendizajeLa actividad física puede mejorar la memoria, la atención y el auto control de los niños. Tiene un efecto positivo sobre el logro académico. Para ayudar a su familia a ponerse más activa:

• Programehorasdeejercicioregulares.• Túrnenseparaescogeractividades.• Seancreativos. Vuelen papalotes, jueguen a

la rayuela o construya un curso de obstáculos.

• Conduzcamenos ¿Podrían usted y su hijo caminar hasta la biblioteca?

• Useelejerciciocomopremio. “Cuando recojas tus juguetes, podemos ir al parque”.

Fuente: D.R. Becker y otros, “Physical Activity, Self- Regulation, and Early Academic Achievement in Preschool Children, Early Education and Development, niswc.com/exercise.

PromuevalaorganizaciónLos niños preescolares tienen suficiente madurez para practicar los fundamentos de la organiza-ción. Tome en cuenta las siguientes directrices:

• Hágalosencillo. Pídale a su hijo que recoja sus juguetes, no que limpie su cuarto entero.

• Deleunlugarparasuscosas. Su hijo no puede guardar sus cosas si no sabe dónde ponerlas. Necesita disponer de un lugar fijo para su ropa, los libros y los juguetes.

• Noesperelaperfección. Su hijo tal vez no ponga la ropa en el cajón de la misma manera que usted lo haría. Pero si por lo menos la pone en el cajón, elógielo.

___1.¿Supervisa la hora de jugar con los amigos de su hijo sin vigilarlos de cerca?

___2.¿Lebrinda opciones sencillas, como “¿Te gustaría usar los pantalones marrones o azules?”

___3.¿Juega con su hijo y en otras ocasiones anima a su hijo a que juegue solo?

___4.¿Escucha y respeta sus opiniones incluso si están en desacuerdo?

___5.¿Lebrinda a su hijo la oportuni-dad de resolver problemas meno-res por su propia cuenta antes de que usted intervenga para ayudar?

¿Cómoleestáyendo?

Si la mayoría de sus respuestas fueron sí, usted está ayudando a su hijo a adquirir más independencia. Para cada respuesta no, pruebe esa idea del cuestionario.

ExploreelpensamientocientíficoconsuhijoLos científicos aprenden sobre el universo mediante la observación, las predicciones y la evaluación. Para ayudar a su hijo a pensar como un científico:

• Inspeccionencosasdecerca. Ayude a su hijo a usar una lupa para examinar cosas como bichos, hojas o telas.

• Formulenpreguntas y busquen respuestas. ¿Por qué las focas tienen aletas? ¡Vayamos al zoológico y averigüémoslo!”

Noviembre 2015

¿Cómoayudoamihijoaquenotengamiedodetodo?

P:Mihijo,queanteslenoteníatemor anada,ahoratieneunalistalargadetemores.Tienemiedoalaoscuridad, alos“monstruos”yalosperros,para mencionarsolotres.Nosécómovaa arreglárselasparaasistiraljardíndeinfanciaelpróximoaño.¿Quéhabrá pasadoycómolomanejo?R: Lo que pasó es que su hijo preescolar ha experimentado un golpe de crecimiento. Cuando era más joven, no tenía la capacidad analítica para tener miedo. Ahora es capaz de preguntarse, ¿y qué si ... ? “¿Y qué si hay algo horrible escondido en la oscuridad?” También tiene una imaginación más grande y puede imaginar cosas que tal vez a usted no le parezcan reales, pero que a él le parecen muy reales.

Aquí tiene algunas maneras de manejar sus temores:

• Tranquilícelo. Nunca se burle de sus ansiedades. En lugar de eso, dígale que usted lo ayudará. “Vamos a comprarte una luz para la noche”.

• Explique. Su hijo está aprendiendo a pensar, así es que dele hechos en los que puede pensar. Por ejemplo, dígale que a veces las personas se disfrazan de monstruos para divertirse, pero todavía tienen sus caras normales por debajo de las máscaras. Los juguetes que se mueven pueden verse con vida, pero no funcionan sin pilas.

• Noobligue. Obligar a su hijo a que haga algo de lo que tiene temor puede causarle pánico. Espere hasta que sea mayor o hasta que sus temores se hayan disminuido.

¿Le da a su hijo espacio para crecer?Usted quiere que su hijo siempre esté seguro, pero al mismo tiempo es importante permitirlo explorar el mundo y desarrollar el sentido de independencia que lo preparará para la escuela. ¿Está equilibrando la seguridad y la independencia de su hijo? Responda sí o no a las siguientes preguntas para determinarlo:

}Los niños necesitan

amor, sobre todo cuando

no se lo merecen~.

—Harold S. Hubert

Ayudando a los Niños a AprenderTM

Publicado en inglés y español, de septiembre a mayo.

Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Alison McLean.

Editora de Traducciones: Victoria Gaviola. Editoras: Rebecca Miyares y Erika Beasley.

Gerente de Producción: Pat Carter. Formato e Ilustraciones: Maher & Mignella, Cherry Hill, NJ.

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