lt d ·ll ns,\ ol 1,\ fu nl ' nú1n ' to 1 y h 1 •nt, 1 ú1ncro 2.

1 n s?

ti'ltl l..l, s ~¡ 1l s ~ )111 ll ·1rrio virtual d 1 s ad 1 n t . 1 rtícu1 original fue publicado por el ntin ll I 1 1.

d1 r r vonto- Ayuda

10 Qc.H Bu e r D tener Favon os

ej d ai la a 1 adole centes, su uso los ayuda a integrarse entre pares

'nea Para las nueva en raciones, Facebook funcionaría como un equivalente a lo que era años atrás r un rr a la salida del colegio. Aunque u entre adolescentes está asociado en general a pérdidas de tiempo, entredichos y elea , la rede ociale de internet no serían después de todo tan contraproducentes para ellos

(5) omo algunos adultos tienden a creer. De hecho, frecuentarlas a diario -cosa que hace cerca del 0% de lo chicos en nuestro país- no los lleva necesariamente a aislarse detrás de una pantalla

ni a bajar u rendimiento escolar, según muestra un nuevo estudio. Más aún, algunos especialistas o tienen que funcionan como facilitadores de integración en esa complicada etapa de la vida.

Contra los mitos que existen en torno a las redes sociales, un estudio de la univer idad (1 O) madrileña Camilo José Cela muestra que la relación que los chicos mantienen hoy con ellas es tan

asidua y aludable como la que promovía, en otros tiempos, el patio de la e cuela o la esquina del barrio. Así se desprende al menos de las respuestas de 6.103 adolescente de entre 11 y 17 año que viven en Argentina, Colombia, Ecuador, México, Venezuela y España.

El barrio virtual

(15) ''Las redes sociales son, sencillamente, la versión telemática del barrio: los adolescente continúan a través de Facebook las conversaciones, peleas, colaboraciones que han iniciado antes en la vida real': señala el sociólogo Artemio Baigorri, quien e tá convencido del rol ocializador de e ta nue­

vas herramientas de comunicación. Lejos de aislarlos, ''los conectan y los incluyen; hasta los más tímidos e atreven en el patio

{20) cibernético y en ese sentido debemos considerarlas tecnologías inclu iva . E má , alvo en ca o patológicos yo diría que las redes como Facebook promueven la ociabilidad. Ha ta lo má peri­férico del grupo, a quienes antes nadie les avi aba de las reunione , en la ci dad t l mática

enteran con olo echar un vistazo a las página del grupo", o tiene. También el médico p icoanalista Juan Carlos Volnovi h, qu ha dedicad a analizar lar 1 -

(25) ción d 1 chic e n la nu va tecnologías, sostiene que la rede ocial fun i n n m pa-CI de inclu ión. La pen traci 'n que ti n n hoy entr l adol nt t 1 qu qu ll qu n

232 AP ~PA 1 .H 1 Pr paring for th , Langu g and ultur E ·u11in" ti n

11 · tn ili . 11' rt7 n 1 r 1 -

1 r hi t n 1 up n n nec na -

l. gur e que la red e

1 · 1 ulta una n u ta bre las redes sociales realizada a adolescentes entre 13 y 17 años de

r ntin . 1 r ' fi original fue publicado por Internet Sano y UNICEF.

s adolescentes y el uso de las redes sociales en Argentina Encuesta realizada a adolescentes entre 13 y 17 años en las ciudades más importantes del país

Con ac arse mejor con los am·gos

9,7 o

, Divertirse 39,9%

· o sabe / o contesta

Fuente: ICIC

uente número 3

¿Para qué usas las redes sociales?

Hacer nuevos amigos 27,1%

Encontrar información que nos interesa 16,4°Al

))) Tienes 30 segundos para leer la introducción.

Introducción

Informar sobre cosas que nos pasan 9,7%

D Otros 0,3°/o

Esta grabación trata de cómo las redes sociales aíslan a los jóvenes y los vuelven incapaces de ocializar. El artículo origi-

nal fue publicado por El Heraldo de Chihuahua. La grabación dura tres minutos aproximadamente.

P RTD 1 TI 1 6 1 Fr R p n 2