PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN Y EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVADra. ROSA DAZ MANCHAYUNIVERSIDAD CATOLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

La investigacin, herramienta valiosa para analizar e interpretar los cambios, generar respuestas y adecuadas innovaciones en beneficios de la poblacin.La investigacin de hace imprescindible en la vida de las profesiones.La investigacin en enfermera es esencial para el desarrollo de la disciplina y futuro de la profesin.

FORMA DE VER UNA REALIDAD, VISIN DE MUNDO, PERSONA, SOCIEDAD

A lo largo de la historia de la humanidad el hombre se ha preocupado por conocer la realidad social en la que vive. Por lo tanto, el anlisis de la realidad consiste en acercarse a ella, develarla y conocerla, con el fin de mejorarla. PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS

PARADIGMAS QUE SUSTENTAN EL CONOCIMIENTO CIENTFICO Realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica Thomas Khun (1962) La estructura de las revoluciones cientficas

CARACTERSTICA DE LOS PARADIGMAS Caracterstica esencial de los paradigmas es su temporalidad, es decir, su vigencia mientras no aparezca uno nuevo que lo deje en calidad de obsoleto. Cada paradigma posee una concepcin diferente de qu es la investigacin: cmo investigar, qu investigar y para que sirve la investigacin. Por lo tanto, segn el concepto de paradigma que sostenga la comunidad cientfica, la investigacin que se realice tendr caractersticas peculiares.

1. El paradigma lgicopositivista o empricoanaltico (emprico)2. El paradigma simblicointerpretativo (hermenutico)3. El paradigma crtico o dialctico, materialismo histrico (dialctico).

Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa.Investigacin cualitativaInvestigacin cuantitativaCentrada en la fenomenologa y comprensinBasada en la induccin probabilstica del positivismo lgicoObservacin naturista sin controlMedicin penetrante y controladaSubjetivaObjetivaInferencias de sus datosInferencias ms all de los datosExploratoria, inductiva y descriptivaConfirmatoria, inferencial, deductivaOrientada al procesoOrientada al resultadoDatos "ricos y profundos"Datos "slidos y repetibles"No generalizableGeneralizableHolistaParticularistaRealidad dinmicaRealidad esttica

Lazos de unin epistemolgica entre paradigmas:Carr y Kemmis opinan que Pese a sus diferencias, sin embargo, el planteamiento interpretativo y el positivista responden a una concepcin similar de lo que es el investigador y de la relacin entre este y el acto de investigacin.

No se descarta que investigaciones que utilizan los criterios de la racionalidad interpretativa, no descartan el empleo de informacin proveniente de fuentes estadsticas y el procesamiento de datos cuantificables.

HACIA LA INTEGRACIN DE PARADIGMAS

Episteme (episteme)= saberLogos (logos)= estudio o tratado

La epistemologa es la teora del conocimiento, o la filosofa de la ciencia.

La investigacin cualitativa se basa en una visin del mundo que parte de los siguientes posicionamientos:No existe una realidad nica.La realidad se basa en percepciones, es diferente para cada persona y cambia con el tiempo.Aquello que conocemos tiene significado solamente en una situacin o contexto dado.

El conocimiento es una produccin constructivista interpretativa: la interpretacin es un proceso en el cual el investigador integra, reconstruye y representa en diversos indicadores producidos durante la investigacin, los cuales no tendran ningn sentido si fueran tomados de una forma aislada como constataciones empricas.

Carcter interactivo del proceso de produccin del conocimiento: lo interactivo es una dimensin crucial del proceso mismo de produccin de conocimientos, en el estudio de los fenmenos humanos. Este carcter reivindica la importancia del contexto.

Significacin de la singularidad como nivel legtimo de la produccin del conocimiento: la singularidad en la investigacin de la subjetividad implica una importante significacin cualitativa, que se constituye como realidad diferenciada en la historia de la constitucin del individuo.

PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Emerge de la filosofa empirista-positivista. Considera la realidad como algo objetivable y medible. La naturaleza de la realidad es tangible, externa, fragmentable y esttica. Puede elaborar leyes constantes que explican esa realidad al margen de los sujetos cognoscentes (objetividad). Nace del campo de la antropologa y de la historia para introducirse en las restantes ciencias sociales. Considera la realidad como holstica, mltiple, no fragmentable, construida, dinmica e interactiva. Fundamenta los datos de la investigacin ms en palabras que en cifras, las cuales consideran siempre las opiniones e intereses de los sujetos (subjetividad).SUPUESTOS EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA-CUALITATIVAINVESTIGACIN CUANTITATIVAINVESTIGACIN CUALITATIVA

A estas leyes se llega por tratamiento estadstico de los datos que han sido obtenidos mediante instrumentos validos y confiables. Posee carcter generalizador y cuyos paradigmas metodolgicos ms representativos son la observacin emprica, el mtodo experimental y el ex-post-facto Visin antropolgica de la realidad y est limitada al campo de las ciencias sociales bajo el principio que la singularidad de los fenmenos sociales demandan metodologas de anlisis tambin singulares Se califica de ideogrfica, no importa la generalizacin sino la peculiaridad del fenmeno estudiado. SUPUESTOS EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA-CUALITATIVAINVESTIGACIN CUANTITATIVAINVESTIGACIN CUALITATIVA

Finalidad de la investigacin es explicar, controlar, predecir y verificar.

La relacin objeto - sujeto es independiente, perspectiva desde afuera.Finalidad de la investigacin Comprender, interpretar y describir.

La relacin objeto - sujeto es dependiente, participativa, el investigador se sumerge en la realidad para captarla y comprenderla. SUPUESTOS EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA-CUALITATIVAINVESTIGACIN CUANTITATIVAINVESTIGACIN CUALITATIVA

Se centra en la comprensin de la globalidad.Desde el marco conceptual del holismo, la investigacin cualitativa explora la profundidad, la riqueza y la complejidad inherentes aun fenmeno.La investigacin es til para entender las experiencias humanas.Es inductiva: su ruta metodolgica se relaciona ms con el descubrimiento y el hallazgo, que con la comprobacin y la verificacin Abierta: no excluye de la recoleccin y el anlisis de informacin, puntos de vista diferentes.Rigurosa: se resuelven problemas exhaustivamente, de manera valida y confiable (anlisis detallado y profundo).

Los resultados de los estudios cualitativos permiten entender un fenmeno en una situacin particular y no pueden ser generalizadas de la misma forma que en los estudios cuantitativos.Sin embargo, la comprensin de los significados de un fenmeno en un contexto determinado ofrecen resultados que pueden ser aplicados ms ampliamente.

La naturaleza de esta relacin investigador-participante tiene un efecto o impacto en la recogida e interpretacin de los datosLos participantes en una investigacin cualitativa no son sujetos de investigacin en el sentido habitual de la palabra; son colegas. El investigador debe contar con el soporte y la confianza de estas personas para poder completar su estudio.La influencia que ejerce el investigador en los individuos estudiados tiene grados variables y, por otra parte, ste tambin puede estar influenciado por los participantes.

Breve resea histrica

Perodo tradicional: desde principios de siglo hasta la segunda guerra los mtodos cualitativos aparecen asociados a los estudios de campo, tanto en la investigacin etnogrfica como en la tradicin socio-psicolgica de la Escuela de Chicago. Thomas y Park en los aos 20 y 30. Anderson, 1923, vida urbana.

Segunda etapa: aos 60 y 70, los clsicos de ste perodo: Taylor y Bogdan, Cicourel (1964), Glaser y Strauss (1967), Becker.

Glaser y Strauss The discovery of Grounded theory (1967). La teora fundamentada es un mtodo para descubrir teoras, hiptesis y proposiciones partiendo de los datos y no de supuestos a priori.

Dos estrategias : mtodo comparativo constante (codificacin y anlisis de los datos simultneamente) y el muestreo terico (selecciona nuevos casos a estudiar segn su potencial para expandir los conceptos ya desarrollados). La recoleccin de datos y su anlisis se realiza al mismo tiempo.

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Tercera etapa: se amplia el espectro de los mtodos y las teoras: interaccionismo simblico (Blumer), constructivismo, post-positivismo, teora crtica, etnometodologa, semitica y paradigmas feministas y tnicos. Incluyen la teora fundamentada, estudios de caso, mtodos histricos, biogrficos, clnicos e investigacin accin. La entrevista abierta, la observacin, tcnicas visuales, anlisis de documentos, de narrativas y de contenidos de textos. El mtodo etnogrfico con Geertz (1970 y 1983) se traslad al estudio de las representaciones culturales y sus significados y las humanidades influyeron en las ciencias sociales con la hermenutica y el anlisis semitico.

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El cuarto momento es sealado por Denzin y Lincoln (1994) como de cambios profundos internos, entremezclamiento terico y metodolgico de estrategias de produccin de la evidencia emprica para su anlisis. Esto da lugar a distintos tipos de investigacin cualitativa.

Mtodo etnogrfico y los estudios de caso/s: antropologa, psicologa, sociologa, educacin, poltica. Anlisis de textos y de discursos: el de material grfico, audiovisual y arqueolgico propio del denominado anlisis culturalLos grupos focalizados que encaran el estudio de la interaccin social y la representacin cultural y sus significados.

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