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Paradigmas de mediación
pedagógica
SESIÓN # 7 Mediación en el ámbito escolar. Parte I.
Contextualización
Es inevitable el relacionar la mediación pedagógica en el ámbito escolar, el
mediador es la persona que va a favorecer el aprendizaje, por lo tanto en el
ámbito escolar el mediador entre el contenido de aprendizaje y los alumnos es
el profesor.
Por lo tanto al hablar de mediación pedagógica en el ámbito escolar se debe
considerar una serie de factores para que se logre dicha mediación:
¿Qué factores son necesarios para que se logre la mediación
escolar?
Interactividad y participación entre el
maestro y el alumno.
Claridad de los objetivos a alcanzar tanto
por parte del alumno como por parte del
maestro.
Introducción
Nos referimos a mediación dentro del ámbito escolar a toda intervención por
parte de algún experto en la materia por acompañar en el proceso de
aprendizaje a los estudiantes de tal forma que se logre la construcción y
entendimiento y asimilación del mundo que lo rodea.
Dicha mediación pedagógica está construida por diferentes medios y
herramientas como libros, fotocopias, videos etc. que ayudan a promover el
aprendizaje.
¿Qué es la mediación en el ámbito escolar?
Un punto importante a considerar dentro
de esta nueva visión del aprendizaje a
través de la mediación pedagógica es la
incorporación de la era del conocimiento
digital, misma que en el ámbito escolar
se puede traducir a las TIC´s
(Tecnologías de la Información y
Comunicación), es de suma importancia
que el docente logre ser el mediador
entre ellas y los estudiantes, pues en
este tema se debe considerar que la
información obtenida de ellas no siempre
es verdadera.
¿Qué es la mediación en el ámbito escolar?
Más que encontrar las diferencias entre enseñar y mediar pedagógicamente se tiene que hablar de un cambio de modelo pedagógico, lo cual implica conceptualizar el que hacer docente de una nueva forma totalmente distinta a la actual, de tal manera que su labor sea la de reconstrucción o reacomodación del conocimiento, misma que no se da por la transmisión de aprendizaje del docente a los alumnos (pues estaríamos hablando de que el docente es el portador del conocimiento).
Explicación Mediación en el ámbito escolar
¿Existe diferencias entre la enseñanza y la mediación
pedagógica?
Dicha reconstrucción del conocimiento
se logra a partir de la interacción entre
maestro, herramientas y alumnos, en
donde el alumno con ayuda del
mediador (maestro) entre el
conocimiento y las herramientas logra
apropiarse del conocimiento mediante
la adquisición de un aprendizaje
significativo.
¿Existe diferencias entre la enseñanza y la mediación
pedagógica?
Mediación en el ámbito escolar
Nuevo modelo pedagógico
Concepto del que hacer docente
Reconstrucción o
reacomodación del
conocimiento
A partir de la interacción
entre maestro herramientas y
alumnos
El mediador promueve el
aprendizaje, la construcción del
conocimiento y experiencias
que necesitan los aprendientes
para enseñarse a sí mismos.
También, contribuye a cambiar
o transformar sus mundos
porque crea espacios de
oportunidades, posibilidades y
de búsqueda del conocimiento.
(Chaves Carballo & Gutiérrez
Escobar, 2008).
Mediador pedagógico
Creación de
espacios
Construcción de experiencias
Promoción del aprendizaje
Para que se logre la mediación
pedagógica, un factor importante es
la confianza misma que se logra a
través de las relaciones
interpersonales, donde el mediador
debe dedicar tiempo y esfuerzo al
establecimiento de relaciones más
profundas con los estudiantes, por lo
tanto el docente debe desarrollar
competencias de sociabilidad de tal
manera que aproveche todas las
oportunidades de acercamiento.
Relaciones interpersonales
Es importante que el mediador propicie la relación entre los estudiantes pues
entre ellos también se puede generar conocimiento, en dicho proceso el
mediador puede utilizar de manera sumamente útil el planteamiento
desarrollado por Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo ZDP.
Conclusión
Al hablar de mediación pedagógica en el ámbito escolar se reconoce un
nuevo modelo de aprendizaje más dinámico centrado en el estudiante en el
cual se rompe con el paradigma de que el profesor es el único poseedor del
conocimiento, en un mundo donde el conocimiento se genera a través de
diversos medios y se reconoce que cada quien sin importar su edad puede
poseer conocimiento que es nuevo para los demás.
De esta forma el nuevo rol del profesor es el de mediar y facilitar el
conocimiento creando a partir de la interacción y las relaciones
interpersonales escenarios de aprendizaje mutuo donde el aprendizaje se
convierte en algo significativo.
¿Qué cambios crees que necesiten los profesores en la
actualidad para lograr ser mediadores pedagógicos?
Para aprender más
¿Cómo utilizar la mediación pedagógica en el contexto de aprendizaje
virtual?
Arroyave Espinal, J. H., Arias Giraldo, J. M., & Gutiérrez Serna, B. E. (2011).
Consideraciones para una práctica pedagógica desde la mediación virtual en la
educación dejóvenes y adultos. Colombia: Fundación universitaria en Colombia.
Documento extraído de.
http://www.alfabetizacion.fundacionsantillana.org/archivos/docs/Consideracione
s%20para%20una%20pr+%C3%ADctica%20pedag+%C2%A6gica.pdf
¿Cuál es el rol del profesor como mediador?
Chaves Carballo, O., & Gutiérrez Escobar, N. (2008). El nuevo rol del profesor:
mediador y asesor. Revista Rhombus, Universidad Latinoamericana de Ciencias
y Tecnología, 40-47. Documento extraído de:
http://www.ulacit.ac.cr/files/careers/5_elnuevoroldeprofesor_mediadoryasesor.p
df
Bibliografía
Contreras Montes de Oca, I. (1995). De la enseñanza a la mediación
pedagógica ¿cambio de paradigma o cambio de nombre? Revista
Educación, 5-15.
Cibergrafía
Arroyave Espinal, J. H., Arias Giraldo, J. M., & Gutiérrez Serna, B. E. (2011).
Consideraciones para una práctica pedagógica desde la mediación virtual en la
educación dejóvenes y adultos. Colombia: Fundación universitaria en Colombia.
Documento extraído de.
http://www.alfabetizacion.fundacionsantillana.org/archivos/docs/Consideracione
s%20para%20una%20pr+%C3%ADctica%20pedag+%C2%A6gica.pdf
Chaves Carballo, O., & Gutiérrez Escobar, N. (2008). El nuevo rol del profesor:
mediador y asesor. Revista Rhombus, Universidad Latinoamericana de Ciencias
y Tecnología, 40-47. Documento extraído de:
http://www.ulacit.ac.cr/files/careers/5_elnuevoroldeprofesor_mediadoryasesor.p
df