Paralelo Foucaut e Bleger

8/16/2019 Paralelo Foucaut e Bleger

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS

Psicologia Institucional

Profª Elisameli

Aluna Lislei Conra!

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Paralelo entre 'os( "leger e )ic*el +oucault

'os( "leger em,rega o termo -Psicologia Institucional./ ,ara !esignar uma!etermina!a ,r0tica !a ,sicologia em institui12es3

Para com,reen!ermos a sua ,ro,osta ,recisamos enten!er 4ue o ,sic5logo como

,rofissional !e6e ,assar !a ati6i!a!e ,sicoter0,ica ,ara a !a ,sico7*igiene 8,o,ula19o

sa!ia e ,romo19o !e sa:!e;3 Para "leger a fun19o social !o ,sic5logo s9o as ati6i!a!es

!e sa:!e e 6i!a/ !esen6ol6i!a lica/

tra>al*o ,sicol5gico na 6i!a coti!iana/ 6isan!o a ,romo19o !e >em7estar/ uso !a

,sican0lise ,ara com,reen!er a !in?mica inconsciente !as rela12es gru,ais e

institucionais/ >em como ,ara o enten!imento !os conflitos/ !efesas e ansie!a!e nessas

rela12es3

)ic*el +oucault 8#@&7#@B; ,ro>lematia as no12es !e institui19o e !e ,o!er

ao longo !e sua trare

as !isci,linas e a >io,oltica como tecnologias !e ,o!er3 +oucault se interessa em

acom,an*ar as muta12es !os mecanismos !e eFclus9o social e as ,r0ticas institucionais/

mas ten!o em 6ista so>retu!o o efeito !o 4ue ,osteriormente ele c*amar0 !e as,ectos

-,ro!uti6os. !essas tecnologias !e ,o!er3

Para "leger/ a ,sicologia institucional n9o ( a,enas um cam,o !e a,lica19o !a

,sicologia ( um cam,o !e in6estiga19o3 N9o !e6emos a,licar a ,sicologia/ mas

in6estigar os fenGmenos ,sicol5gicos3 In6estigar ,ara !esco>rir 4uais t(cnicas !e6em

ser em,rega!as e o car0ter !o ,ro>lema3 Utilia19o !o m(to!o clnico/ guia!o ,elo

en4ua!ramento !a t(cnica ,sicanaltica/ a!a,ta!o ,ara as necessi!a!es !esta 0rea3 O ,sic5logo n9o ( um sal6a!or ( feita uma in6estiga19o cientfica rigorosa3


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O>ser6a!orHO>ser6a!o In6estiga!orHsulemas !a ,r5,ria ,r0tica e !a reali!a!e social 4ue se est0 6i6en!o

em um !a!o momento/ ain!a 4ue transitoriamente e ,or ra2es meto!ol5gicas !a

in6estiga19o isolem7se momentos !o ,rocesso total3

"leger afirma 4ue o tra>al*o !e Psicologia Institucional n9o !e6e ser

!esen6ol6i!o ,or ,sic5logos em situa19o !e em,rega!o !a institui19o/ mas sim/ na !e

assessor ou consultor/ ,ara e6itar 4ue a !e,en!ncia econGmica e ,rofissional interfira

no maneili!a!e !e ar>itrar me!i!as

,ara sua resolu19o3 "leger !efine grau !e !in?mica n9o como a ausncia !e conflitos/

e sim ,ela ,ossi>ili!a!e !a eF,licita19o/ mane


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mu!an1a e catalisa!or !e conflitos e recon*ecer os mecanismos e n9o agir em fun19o

!eles/ mas so>re eles/ mo!ifican!o7os3 Prosseguin!o/ o autor !istingue conflito/

,ro>lema e !ilema3 O ,rimeiro re,resenta as for1as contro6erti!as no interili!a!e !e se transformar em conflito e finalmente o :ltimo ( ti!o

como uma o,19o irreconcili06el3

Por outro la!o/ +oucault interroga6a uma an0lise !as institui12es como

inter,reta19o !e algo oculto ,or um ,rocesso !e re,ress9o serica cor,os !5ceis ca,aes !e !esem,en*ar !i6ersas


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ati6i!a!es3 O mo!o !e controle minucioso !as o,era12es !e cor,os/ ( uma rela19o !e

!ocili!a!e e !e utili!a!e/ ( o 4ue c*amamos !e !isci,linas3 Esses ,rocessos

!isci,linares encontram 7 se em ,ris2es/ *os,itais/ escolas etc3

O controle !e tu!o e !e to!os ,o!emos encontrar/ ,or eFem,lo/ em escolas/

to!os usan!o uniformes/ antes !e entrar em sala !e aula to!os em fila/ seguin!o os

,a!r2es im,ostos3 Segun!o +oucault eles 6i6em em uma es,(cie !e 4ua!riculamento

on!e ca!a ser estaria em !e6i!o lugar/ ,or isso ca!a in!i6!uo tem 4ue estar em seu

lugar ,ara 4ue se ,ossa 6igiar a ca!a instante e im,or a or!em e manter o controle3

O ,o!er ( microfsico ( feito !e rela12es concretas/ mais !iscretas e 4ue

,ermeiam to!a a teia social3 Para ele n9o eFiste um s5 ,o!er/ mas sim micro,o!eres 4ue6em !as institui12es3 Ca!a in!i6!uo !et(m um ,o!er 4ue ce!eria ,ara constituir uma

so>erania ,oltica3 O eFerccio !o ,o!er !isci,linar ( um controle minucioso !os cor,os/

o ,o!er ( uma rela19o !e for1as 4ue ( re,assa!o ,ara to!os os in!i6!uos/ isto se trata

!e um os concor!am 4ue os com,ortamentos/ as a12es/

as ,ris2es/ os controles/ o ,o!er/ os mitos/ as atitu!es e a cultura !e uma organia19o

s9o es,ecialmente com,leFas/ ,ois ocorrem num es,a1o ,articular !a eF,erincia

*umana3

A an0lise !estes fatores/ ,ortanto/ !e6e ser realia!a com cui!a!o ,ara n9o

,real*a e ( !e eFtrema

im,ort?ncia ,ara ,erce>er situa12es !e incomo!o/ !e !es?nimo e at( !e ass(!io moral

4ue ,ossam estar ocorren!o !entro !a institui19o em 4ue se tra>al*a ,ara se ,reca6er e

atuar ,ara 4ue *ario ,s4uico !a organia19o antes 4ue comece a notar ossintomas negati6os atingin!o as ,essoas e os in6estimentos3

Referncias

"LEER/ 'os(3 Higiene e Psicologia Institucional 3 Porto Alegre Artme!/ #@B3

+OUCAULT/ )ic*el. Vigiar e Punir – História das violências nas prisões/ Tra!u19o !e

Ra4uel Ramal*ete/ #$ e!3/ Voes/ Petr5,olis/ #@@&3


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