28
Lapsen osallisuus pääkaupunkiseudun päiväkodeissa Tuulikki Venninen, Jonna Leinonen http:// www.mv.helsinki.fi/ jonkanga Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

  • Upload
    beate

  • View
    47

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi. Lapsen osallisuus pääkaupunkiseudun päiväkodeissa. Tuulikki Venninen, Jonna Leinonen http://www.mv.helsinki.fi/jonkanga. VKK-Metro tutkii. Asiantuntijuus varhaiskasvatuksen työntekijöillä; tiimityö, arkitoiminnan merkitys - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuus pääkaupunkiseudun

päiväkodeissa

Tuulikki Venninen, Jonna Leinonenhttp://www.mv.helsinki.fi/jonkanga

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 2: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

VKK-Metro tutkiiAsiantuntijuus varhaiskasvatuksen

työntekijöillä; tiimityö, arkitoiminnan merkitys

Kokonaisvaltaisella otoksella varhaiskasvatuksen kokonaisuus näkyviin

Survey-kysely osallisuudesta 5/2010N 1114 / 2000 pk-seudun päivähoitotiimiäKattava otos (Selkeä tiedotus; hallinnon tuki;

vastausaika; sähköinen lomake; vastaamispakko)

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 3: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

VKK-Metro tutkii ja analysoiSisällön analyysi, ei yksin teoreettisista

lähtökohdistaMyös ristiriidat haluttiin kuulla

Kunnioitus kentän ääntä kohtaanPainoarvoa sekä osallisuuden ”hyville”, että

huonoille ”puolille”Tuloksena varhaiskasvatuskentän

määritelmä a) Lapsen osallisuudelleb) Lapsen osallisuuden tukemiselle

Tuloksista tiedottaminen (nopeus; alueellisuus; kohtaamisfoorumit; hallinnon tuki; moninaisuus)

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 4: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuuden määritelmä

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Lapsella on oikeus olla sellaisten aikuisten kasvatettavana, jotka kunnioittavat ja kuuntelevat häntä ja jaksavat kiinnostua

lapsen maailmasta yhä uudelleen.

Venninen, Leinonen & Ojala, 2011

Page 5: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuus• Lapsella on oikeus iloita itsestään ja kokea,

että muutkin nauttivat hänen läheisyydestään. Lapsella on mahdollisuus ilmaista ajatuksiaan ja kokemuksiaan sekä tuntea, että ympärillä olevat ihmiset haluavat kuulla niitä ja pitävät niitä merkityksellisinä. Lapset voivat kertoa asioista siten, kun se heille on luontaista. Usein ilmaisu ei tule huulilta, vaan on luettavissa kehosta ja ilmeistä. Osallisuus rakentuu kokemuksille siitä, että on tärkeä ja merkityksellinen omana itsenään.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 6: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

 • ”2-vuotias alkoi paukuttaa

puuhaarukalla kattilan pohjaa. Aikuinen haki rumpuja. Leikki aloitettiin.”

• ”Vanhemmat tytöt mmm. halusivat prinsessaleikkejä, niin hommasimme heille siihen roolivaatteita sekä pyysimme heitä tuomaan kotoa prinsessa tarvikkeita…”

98 % ryhmistä aikuinen pysähtyy kuuntelemaan ”aina” tai ”usein”, kun lapsi haluaa jutella hänelle tärkeistä asioista.

74 % ryhmistä aikuinen hankkii ”usein” tai ”aina” tietoa lapsen ajatuksista, mielipiteistä ja kiinnostuksen kohteista Eli HAVAINNOIHAVAINNOI

98 % ryhmistä aikuinen pysähtyy kuuntelemaan ”aina” tai ”usein”, kun lapsi haluaa jutella hänelle tärkeistä asioista.

74 % ryhmistä aikuinen hankkii ”usein” tai ”aina” tietoa lapsen ajatuksista, mielipiteistä ja kiinnostuksen kohteista Eli HAVAINNOIHAVAINNOI

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 7: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuus• Lapsi saa kokea, että hänen rohkeutensa

ilmaista itseään saa aikaan asioita, joista sekä hän itse, että muut hyötyvät. Lapsi saa aikuiselta palautetta, jonka mukaan kykenee hahmottamaan oman osallisuutensa rajoja. Näin lapsi kasvaa yhteisön jäseneksi ja on osallinen sen jatkuvassa muuttumisessa.

• Lapsi saa aikuisilta turvaa ja lohtua, mutta myös mahdollisuuksia oppia uutta ja kiinnittyä sitä kautta ympäröivään maailmaan. Lasten osallisuus on yhteistä toimintaa aikuisten kanssa, jossa kumpikin osapuoli puhuu omalla kielellään, oman persoonansa kautta.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 8: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

• ”3-vuotias tyttö tuli päiväkotiin kruunu päässään, koska halusi olla prinsessa. Otimme prinsessahameet esiin, että jokainen halukas voisi olla prinsessana. Kaikki lapset, myös ainoa läsnä ollut poika, pukeutuivat prinsessoiksi ja leikki alkoi. Lapset pitivät asut päällä myös lauluhetkellä. Meillä oli ihana aamupäivä lasten kanssa, ja prinsessaleikin aloittaneesta tytöstä voi aistia onnellisuuden.”

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 9: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuus • Osallisuus on lapselle joskus valintojen tekoa ja

päätöksiin osallistumista, vastuun ottamista. Usein se on lasten itse keksimien ideoiden toteuttamista. Se synnyttää innostusta ja sitoutumista toimintaan, halua olla yksi muiden joukossa.

• Osallisuus on myös omatoimisuutta, joka mahdollistetaan sillä, että lapsi saa riittävästi aikaa harjoitella. Se on myös mahdollisuutta auttaa ja opettaa muita. Osallistuessaan toiminnan suunnitteluun ja toteuttamiseen lapsi saa kokemuksia päätöksenteosta ja vaikuttamisesta. Suunnittelemisen kautta taito ennakoida ja ottaa huomioon myös toisten toiveet ja näkemykset, sekä asettua toisen asemaan kehittyy.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 10: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aloitteet, jotka on päiväkodin arkeen toteutettavissa olevia aloitteita. Esim. ”syötäisiinkö ulkona kun on kaunis ilma?” Ruokailu toteutettiin ulkona. Lapsi jatkoi ”laitetaanko vielä musiikkia niin oltaisiin ihan kuin ravintolassa?” Musiikkia laitettiin, oltiin ravintolassa…”

35 % ryhmistä lapset saavat joskusjoskus suunnitella ja toteuttaa toimintaa ryhmätovereilleen.

57 % ryhmistä lasten ehdotukset muuttavat joskusjoskus ryhmälle suunniteltua toimintaa.

35 % ryhmistä lapset saavat joskusjoskus suunnitella ja toteuttaa toimintaa ryhmätovereilleen.

57 % ryhmistä lasten ehdotukset muuttavat joskusjoskus ryhmälle suunniteltua toimintaa.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 11: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuus • Lapsi on myös osa kotia sekä ympäröivää

yhteiskuntaa ja sen ajankohtaisia tapahtumia. Tämä osa on lapsessa myös päiväkodissa ja vaatii häntä hoitavien aikuisten huomiota. Kun lapsi kokee, että hänen elämyksensä ja kiinnostuksenkohteensa ovat myös aikuisille ja vertaisryhmälle tärkeitä, hän saa positiivisia kokemuksia samaan suuntaan katsomisesta. Hänen omastaan tulee ryhmän yhteistä kokemuspohjaa.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 12: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

92% ryhmistä aikuinen tukee ”usein” tai ”aina” jokaista lasta mielipiteen ilmaisussa

48% ryhmistä aikuinen virittää tai suuntaa ”usein” tai ”aina” lasten toimintaa.

” Lapsi saa jonkun idean ja alkaa toteuttaa sitä. Hän tietää, mitä välineitä ja materiaaleja tarvitsee ja etsii ne käsiinsä. Aikuinen toimii mahdollistajana ja tarjoaa lapsille ne materiaalit, jotka eivät olet lapsen saatavilla, mutta joita hän tarvitsee. Usein itse keksitty askarteluaihe poikii paljon uusia ideoita ja alkuperäinen idea kehittyy työn edetessä. Osallisuus näkyy lapsen innostuneisuutena ja sitoutumisena tekemiseensä. Askartelu saattaa jatkua pitkäänkin. Usein tällä tavoin syntynyt askarteluhetki vetää puoleensa myös muita lapsia, jotka alkavat askarrella omia ideoitaan.Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 13: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Lapsen osallisuus

• Lasten osallisuus kasvaa ympäristössä, joissa hänen tarpeensa huomioidaan. Usein se vaatii ryhmän jakamista ja toimintojen porrastamista sekä erilaisia joustoja. Tiukoista rutiineista luopuminen antaa tilaa uusille mahdollisuuksille. Lapsella on oikeus olla osana ryhmää, joka muuttuu ja kehittyy sen mukaan, mitä sen jäsenet tarvitsevat.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 14: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Voisiko joskus…• Välillä joku lapsi sanoo, että

”voitaisko me joskus…?” tai ”miks me ei koskaan…?” Näihin kysymyksiin olemme yleensä tarttuneet ja lähteneet miettimään, miten nämä toiveet voisi saada toteutettua…. Lasten voi olla vaikea ehdottaa asioita, jos he eivät tiedä, mitä päiväkodissa on ylipäätään mahdollista tehdä…”

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 15: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Mitä lasten osallisuuden tukeminen edellyttää aikuiselta?

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Ensimmäinen kulmakivion luoda olosuhteet jailmapiiri osallisuudellemyönteiseksi.

Toinen kulmakivi onaikuisen ammattitaitokerätä lapsesta eri tavointietoa ja päästä sisällelapsen maailmaan.

Kolmas osallisuudenkulmakivi on aikuisen kyky hyödyntää lapsilta saatavaa tietoa pohjaksi yhteiselle toiminnalle.

Neljäs kulmakivi on aikuisen taito kehittää osallisuutta tukeviatoimintatapoja omassatyössään.

*aikuisten kiinnostus kehittää lasten osallisuutta*osallisuutta koskevan tietämyksen hankkiminen*tieto lapsen kehityksestä*oppimisympäristön rakentaminen*ilmapiirin kehittäminen osallisuutta tukevaksi

*erilaisin menetelmin hankittavan tiedontuottaminen lapsesta (esim. havainnointi, kuunteleminen)*lasta koskevan tiedon dokumentointi* itsesäätelytaidot (esim. kyky keskittyä lapseen)

*tulkintojen tekemisen taito lapsesta saatavan tiedon pohjalta*erilaisten tulkintojen tarkastelu*johtopäätösten tekeminen tulkintojen pohjalta*tulkintojen pohjalta tapahtuva yhteinen suunnittelu

*arviointitaidot*reflektointiin uskaltautuminen*vanhojen toimintatapojen kehittäminen ja uusien kokeileminen

Page 16: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aikuinen olosuhteiden rakentajana”Leikkipaikkojen sijoittelu: mietitään yhdessä

missä olisi paras tila esim. lego-, palikka-, koti- tms. leikkeihin.”

Onko lapsilla vaikutusvaltaa fyysiseen ympäristöönsä?

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

1= Ei koskaan, 3= Joskus, 5 = Aina

Page 17: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Säännöt; Turvallisuutta ja Hyvinvointia: Aikuista koskevat

säännöt:• Lasten tasa-arvosta huolehtiminen• Keskittyminen lapsiin• Lapsen tukeminen osallistumaan• Aikuisen tehtävänä suunnitella

toiminta (?)

Lasta koskevat säännöt:

• Oikeus omaan vuoroon• Oikeus tulla kuulluksi• Ketään ei jätetä yksin• Oikeus ilmaista

mielipide ??

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 18: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aikuinen lapselta saatavan tiedon hankkijana, tallentajana ja omasta toiminnasta joustajana

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 19: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aloitteita lapsilta?• ”Näin pienet eivät vielä

tee aloitteita (1-3v)”

• ”Ryhmämme lapset keski-iältään n.2 vuotta. lapset eivät vielä ilmaise itse toiveitaan”

• ”ei ole tullut aloitteita (5-7v)”

”pienillä 1-2v.lapsen viestit toiveet tunteiden ilmaisuna, kehonviesteinä, kokonaisvaltaisena ilmaisuna perushoitotilanteessa, arjen eri hetkinä”

”pieni 1v. ojentaa kirjaa, 3-v. sanoo leikitään, 2v.heittää pallon jne. (1-3v)”

”Jos aloitteita tulisi enemmän lapsilta niin pyrkisimme ottamaan huomioon mahdollisuuksien mukaan. Tälläkin hetkellä huomiomme esim. jos lapsi haluaa leikkiä tiettyä leikkiä jne.”

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 20: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aikuinen mahdollistajana ja toiminnan toteuttajana:

”Ravintolakokemuksesta lähti ravintola- leikki käyntiin. Lapset alkoivat yhdessä huoneessa valmistaa ruokaa, kattoivat pöytiä. Leikki laajentui, tuli mainoksia seinille ja haettiin asiakkaita syömään. Kun asiakkaita tuli, heitä palveltiin. Leikki veti mukaansa laajan määrän lapsia, ja kesti muutaman viikon.”

”Suuri osa ryhmässämme olevista lapsista tarvitsee niin leikkiin kuin muuhunkin toimintaan hyvin paljon aikuisen tukea ja ohjausta. Eli aikuinen ei voi olla vain lasten itsensä kehittelemän tominnan mahdollistaja vaan aktiivinen osallistuja ja tarvittaessa myös eteenpäin viejä. ”

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 21: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Osallistuvatko lapset toiminnan suunnitteluun?

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 22: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aikuinen pedagogina ja oppimisen tukijana

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 23: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

• ” Pedagogisen toiminnan tavoitteet ja niihin pääseminen hämärtyvät, jos lapsi saa valita ja päättää usein omasta toiminnastaan.”

• Aikuisen "uskallus" hypätä lasten ajatusten virtaan silti säilyttää vahva pedagoginen rooli.”

• Keskustelemme päivittäin lasten kuulumisista, miten päivä on mennyt, mitä he ovat oppineet, onko oppiminen ollut mieluista/vaikeaa jne. Otamme mielipiteet huomioon toiminnan suunnittelussa.

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 24: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Osallisuus arveluttaa?• Osallisena olemista (aloitteiden tekemistä;

päätöksentekoon osallistumista; jakamista ja kokemista)ei opi harjoittelematta AIKUISELLA säilyy aina vastuu lapsesta ja tilanteista!

• RYHMÄSSÄ toimitaan yhdessä ja otetaan kaikki huomioon! Aina ei saa tahtoaan läpi, mutta kaverien ideoista voi myös innostua. Myös aikuinen!

• Osallisuus vaatii rutiinien, sääntöjen ja toimintatapojen jatkuvaa tarkastelua, arvioimista! Vastaavatko ryhmän tarpeet rutiinejamme?

• Osallisuuden tavoitteita muovattava jatkuvasti lasten kehityksen ja oppimisen mukaan (mahdollisuus reflektioon, arviointiin ja edelleen kehittämiseen)

Page 25: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Aikuinen uusien osallistavien toimintamallien kehittäjänäHuhtikuussa 2011 VKK-Metron

tutkimuspäiväkodit saivat kyselyn uudelleen vastattavaksi

Miten kahden vuoden mittainen lasten osallisuutta tukeva kehityshanke on edennyt?

Tulokset saatavissa syyskuussa 2011http://www.socca.fi/vkk-metro

Ps. Sivuilta myös pdf-muodossa tutkimusraportti”Parasta on kun yhteinen kokemus muuttuu jaetuksi

iloksi”. Lapsen osallisuus pääkaupunkiseudun päiväkodeissa, 2010, Venninen, Leinonen & Ojala

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 26: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Osallisuutta yhteistyössäTutkimusraportti ilmestyi 10/2010Raportin tulosten pohjalta järjestettiin

koulutustilaisuus pk-seudun varhaiskasvatusväelle

Alueellisia koulutuksia alkuvuodesta (koko pk-seutu)

Espoon kaupungin varhaiskasvatuksen osallisuuslinjaukset ja kehittämistyökalut päiväkoteihin 3/2011

Helsingin VASU-arvioinnissa kiinnitettiin erityistä huomiota osallisuuden kehittämiseen 3/2011

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 27: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

…kohti tulevaa…Vanhempien ja henkilökunnan osallisuutta

käsittelevä tutkimus valmistuu syksyllä 2011VKK-Metron kehityshanke vuosille 2011-2013

käsittelee lasten hyvinvointiaOsallisuus merkittävä osa hyvinvoinnin kokemusta arjessa

Osallisuuden kehitys jatkuu pk-seudun kunnissa

Luottamus siihen, että varhaikasvatuksen käytännön asiantuntijat (eli päiväkotihenkilökunta) hyödyntää tutkimus- ja kehittämistietoa myös omassa työssään

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Page 28: Parasta on, kun yhteinen kokemus siirtyy jaetuksi iloksi

Kiinnostuitko:[email protected]://www.mv.helsinki.fi/jonkanga

http://www.socca.fi/vkk-metro

Jonna Leinonen; Tuulikki Venninen 2011

Kiitos!