Parler de Ses Reves-cor 1

Haykouhi Melkonyan, Arpiné Mkrtchyan, Arménie • PARLER DE SES RÊVES ET DE SES AMBITIONS

© Organisation Internationale de la Francophonie1

PARLER DE SES RÊVES ET DE SES AMBITIONS

Compétence de communication langagière

A l’occasion de la rentrée scolaire, les élèves de votre classe sont invités à parler de leurs rêves et de leurs ambitions au cours d’une émission radiophonique.

Public

Adolescents 16-18ans

Niveau

B1

Durée

5h17

Genre de discours support

Compréhension et production orale : émission radiophoniqueCompréhension écrite : forum Internet

Correspondance avec le programme national : Niveau supérieur

Compréhension de l’oral• Peut analyser le contenu des films, des émissions télévisées et radiophoniques, le journal télévisé et

d’autres enregistrements s’ils sont en langue standard.Compréhension de l’écrit

• Peut lire et comprendre des textes sur des sujets relatifs à ses intérêts.Production orale

• Peut raconter des événements, des incidents, des émotions, des intérêts, des rêves.• Production écrite• Peut écrire des textes articulés simplement sur des sujets qui l’intéressent.

Correspondance avec le CECRL – Niveau B1

Comprendre des émissions de radio et des enregistrements• Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont

le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée.Compréhension générale de l’écrit

• Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau suffisant de compréhension.

Monologue suivi : décrire l’expérience• Peut décrire un rêve, un espoir ou une ambition.

Écriture créative• Peut écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers dans

le cadre de son domaine d’intérêt.

FIC

HE

PÉ

DA

GO

GIQ

UE



Objectifs

Objectifs communicatifs• Présenter son rêve• Expliquer le choix du rêve• Donner une appréciation

Objectifs linguistiques• Recourir aux termes corrects et adéquats pour faire une description• Utiliser un vocabulaire approprié• Utiliser des structures grammaticales de complexité adaptée

Supports

• http://www.youtube.com/watch?v=mUiO1nr3Wo0&list=UL• http://www.youtube.com/watch?v=rtBIyQ2G2Oo&list=UL• http://www.youtube.com/watch?v=f_EhPxEaUf I• http://www.youtube.com/watch?v=UpcWuBgzUkk&list=UL• http://www.youtube.com/watch?v=yn5Zvp4gkJc&list=UL• http://blog.ckoitonreve.fr/• http://www.bebeguide.com/forum/topic/le-metier-de-vos-reves

Déroulement

Déroulement Activités des élèves

Rôle de l’enseignant

Technique d’animation

Matériel et supports utilisés

Remarques5h 17mn

Phase 1 Mise en route Décrire, commenter

Animer En commun Tableau 5mn

Phase 2 Rallye communicatif

Poser des questions, noter les réponses

Donner des règles, animer

Individuel, mise en commun

Questions 30mn

Phase 2 Compréhension orale

Écouter et compléter le tableau

Donner lesfiches avec le tableau, s’assurer de la compréhension

Travail individuel et mise en commun

Vidéo, projecteur, fiche apprenant

10mn

Phase 3 Compréhension écrite

Lire l’article et répondre aux questions

S’assurer de la compréhension,

Travail en binômes

Document authentique

15mn

Phase 4 Travailler sur le vocabulaire

Essayer de comprendre les mots en s’aidant du contexte

Expliquer les mots inconnus

Travailler sur la mémorisation du vocabulaire

Tableau 10mn

Phase 5 Production écrite Exprimer son opinion dans un forum

Fixer le temps,veiller au déroulement

Travail individuel 30mn

Phase 6 Simulation Voir fiche élève Voir fiche enseignant

Voir fiche enseignant

Voir fiche enseignant

3h22

Phase 7 Évaluation Évaluer Grille d’évaluation

15mn

FIC

HE

PÉ

DA

GO

GIQ

UE

http://www.youtube.com/watch?v=mUiO1nr3Wo0&list=UL

http://www.youtube.com/watch?v=rtBIyQ2G2Oo&list=UL

http://www.youtube.com/watch?v=f_EhPxEaUfI

http://www.youtube.com/watch?v=yn5Zvp4gkJc&list=UL

http://blog.ckoitonreve.fr/

http://www.bebeguide.com/forum/topic/le-metier-de-vos-reves



FICHE APPRENANT

Regardez le dessin et répondez aux questions suivantes :

Qui est-ce ?Que fait cette personne ?Que signifient les oiseaux ?

Questions pour le rallye communicatif.

1. Quel est ton rêve professionnel ou personnel ?

2. As-tu déjà fait quelque chose pour le réaliser ?

3. Qu’envisages-tu de faire plus tard pour le réaliser ?

4. Y a-t-il des obstacles à la réalisation de tes rêves ? Lesquels ?

5. Pourquoi as-tu ce rêve ?

6. Penses-tu que ce soit important d’avoir des rêves ?

7. Trouves-tu que tu sois ambitieux ?

8. Connais-tu quelqu’un qui ait le même rêve ?

9. Espères-tu que ton rêve se réalise ?

10. Peut-on réaliser ses rêves seulement en rêvant et en espérant?

11. Est-ce important d’avoir un rêve ?

12. Faut-il arrêter de rêver quand nos rêves se réalisent ou ne se réalisent pas?

FIC

HE

AP

PR

EN

AN

T



Compréhension de l’oral

Écoutez ces 5 personnes qui racontent leur rêve et complétez le tableau ci-dessous.• http://www.youtube.com/watch?v=mUiO1nr3Wo0&list=UL• http://www.youtube.com/watch?v=rtBIyQ2G2Oo&list=UL• http://www.youtube.com/watch?v=f_EhPxEaUf I• http://www.youtube.com/watch?v=UpcWuBgzUkk&list=UL• http://www.youtube.com/watch?v=yn5Zvp4gkJc&list=UL

Quel est son rêve? Comment l’explique-t-il/elle?

Quels sont les adjectifs utilisés pour caractériser les rêves?

Charlotte

Farida

Mathieu

Sylvie

Melinda

FIC

HE

AP

PR

EN

AN

T

http://www.youtube.com/watch?v=mUiO1nr3Wo0&list=UL

http://www.youtube.com/watch?v=rtBIyQ2G2Oo&list=UL

http://www.youtube.com/watch?v=f_EhPxEaUfI

http://www.youtube.com/watch?v=UpcWuBgzUkk&list=UL

http://www.youtube.com/watch?v=yn5Zvp4gkJc&list=UL



Compréhension de l’écrit

Pour connaître les rêves et les ambitions des autres pendant vos recherches, vous découvrez ce forum http://www.bebeguide.com/forum/topic/le-metier-de-vos-reves

LE MÉTIER DE VOS RÊVES

Eh bien ce qui me plait dans mon boulot actuel, c’est le contact avec les gens. J’aime m’occuper des gens, les servir, rendre leur séjour agréable et leur donner envie de revenir!J’aime tout ce qui est lié au tourisme. Je voulais être interprète avant. Mais trop longues études!Je crois que j’aimerais aussi des métiers comme infirmière, tout ca, mais les horaires et les conditions de travail me refroidissent. J’ai déjà ça dans l’hôtellerie!J’aime travailler avec du monde, bouger, ne pas rester assise à un bureau toute la journée. D’ailleurs là où je suis saisonnière, c’est beaucoup de courrier, de mailing, de fax et d’ordinateur. J’étais la première à proposer d’aller chercher les cafés, histoire de m’échapper de ça!!!Emilie_loup, maman d’un petit bonhomme d’août 2007!

Petite je voulais être cantatrice après avoir vu la Traviata.Mon rêve, vivre de mon art et être artiste peintre et sinon j’aurais aimé aussi être architecte.Lara pour les maths je t’embauche d’ici quelques annéesOrphée, maman de Garance 06/05/03 et Louise 03/12/07

Moi je voulais être orthophoniste... Et puis aussi psychologue, j’ai même songé un temps à reprendre des études pour ça, mais pfff... Pas eu le courage.Et puis, depuis quelques années, j’ai la conviction qu’orthophoniste n’est pas le métier que j’exercerai jusqu’à mes 60 ans. Je ne sais pas ce que je veux, mais je cherche, je cherche ! Enfin, tout doucement, parce que pour l’instant, j’aime beaucoup mon métier ! enfin, pour encore 10-15 ans!...Capu, parisienne repentie et maman d’Alexandre, 3 ans, et de Julien, 5 ans

Quand j’ai eu mon bac j’ai récupéré mon dossier scolaire il y avait dedans un questionnaire rempli par une psychologue scolaire en maternelle, et dans ce questionnaire il y avait la question, «qu’est-ce que tu voudrais faire plus tard». Et déjà à l’époque, j’avais répondu : maman et maîtresse. Je suis quand même constante comme fille, d’aussi loin que je me souvienne, je ne pense jamais avoir changé d’idée: l’enseignement, je suis passée d’instit à prof de dessin, en passant par prof de physique ou encore de maths pour en revenir finalement à instit.Jusqu’à il y a un mois environ, je ne m’étais jamais posée la question de ce que j’aimerais faire d’autre. Et là, je me la pose de plus en plus sérieusement, cette question.Seulement voilà , j’en ai absolument aucune idée, orthophoniste peut-être, consultante en lactation.je crois aussi que j’adorerais travailler un temps dans l’immobilier mais pas toute ma vie.Stéphanie, heureuse maman d’une petite tribu de 4 enfants

Petite, je voulais être instit. J’organisais des pièces de thêatre avec mes cousins, j’ai appris à lire à ma soeur...Après, je voulais sauver le monde. Peu importe comment. Je me souviens que je voulais écrire au Président américain pour je ne sais quoi. Je voulais être comme Anne Frank (sans mourir dans les camps, tout de même, mais avoir un destin héroïque).Après, je voulais être diplomate, voyager et manger des petits fours. Après j’ai compris que les diplomates ne sauvent pas forcément le monde et souvent laissent leur famille en route. Mais ils mangent des petits fours.Et là, je pense que je vais passer les deux prochaines années à faire des gâteaux et à organiser des animations pour les enfants dans des langues etrangères, quelque part je mélange un peu mes deux envies. Il ne me reste qu’à sauver le monde (mais ça je le laisse aux pros).Luisa, maman de la brune (juillet 2004) et de la blonde (avril 2007)

FIC

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http://www.bebeguide.com/forum/topic/le-metier-de-vos-reves



Associez les paroles suivantes à l’une des personnes qui s’expriment dans le forum. Justifiez votre réponse à l’aide d’une phrase du forum.

1. Elle aime son métier mais n’arrête pas ses recherches.

Personne

Justification

2. Elle cherche des prétextes pour ne pas rester devant l’ordinateur.

Personne

Justification

3. Elle croit qu’elle a en partie réalisé deux de ses rêves.

Personne

Justification

4. Elle croit qu’elle est restée fidèle à ses rêves.

Personne

Justification

Et vous ? Quel est votre métier de rêve?Donnez, à votre tour, votre opinion sur le sujet proposé par le forum.

FIC

HE

AP

PR

EN

AN

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FIC

HE

AP

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EN

AN

T

A l’occasion de la rentrée vous participez à une émission où, avec les autres élèves, vous êtes amené à parler de vos rêves et de vos ambitions.

Phase de préparation 2h 2mn

Activité 1

Établissement du lieua. Tirez au sort les numéros des sous-groupes (1ou 2) (2mn)b. Préparez avec les autres membres de votre sous-groupe la description du lieu. (Le bâtiment, le

nombre de bureaux, de studios, l’adresse, l’environnement). (10mn)c. Présentez votre description à l’autre sous-groupe (5mn)d. Choisissez le nom de l’émission. (10mn)

Proposez des noms et votez secrètement pour le nom de l’émission qui n’est pas le vôtre (en groupes). L’enseignant vous informera des résultats de votre vote.

Activité 2

Constitution des identités fictives.a. Écrivez une fiche d’état civil administrative : nom, prénom, date et lieu de naissance, nationalité. (3mn)b. Écrivez une fiche qui établit les grands traits de la personne : deux particularités physiques, deux

caractéristiques morales, ses rêves et l’événement déclencheur, que doit-il faire pour réaliser ses rêves, ses intérêts. (15mn)

c. Tirez au sort le rôle et l’âge. (5mn)Activité 3

Interactionsa. Décidez des étapes de l’émission. (10 mn)b. Rédigez l’introduction de l’émission. (20 mn)c. Décidez des questions éventuelles que peut poser le présentateur. (5 mn)d. Chaque sous-groupe choisit les trois meilleures questions. (10 mn)e. Vous écoutez 2 ou 3 chansons proposées par l’enseignant et vous choisissez une chanson pour votre émission. (30 mn)

Activité 4

Événements et incidentsQuand il ne restera que 7minutes avant la fin de l’émission, l’un des élèves fera une déclaration d’amour. Vous décidez qui va faire la déclaration en tirant au sort. (5mn)

Activité 5

Traces écritesVous préparez en groupe la déclaration d’amour. Chacun à son tour en écrit une phrase pour former un texte suivi. De 1 à 2 min par personne dans chaque sous-groupe (De 6 à 12mn)

Phase de déroulement (1h)

1. Vous vous présentez au studio et vous faites connaissance avec les autres invités. (5 mn)2. Le présentateur arrive et il se présente, il fait votre connaissance et vous explique le déroulement et de

l’émission vous donne quelques conseils. (10 mn)3. Le présentateur commence l’émission; il introduit le sujet. (5 mn)4. Il pose deux questions à chaque invité, il veille à ce que la réponse de chaque invité dure maximum

deux minutes. (20mn)5. Pause musicale. (4-5mn)6. Le présentateur pose une question par invité. A cette étape, à la surprise générale, l’un des invités fait

une déclaration d’amour au lieu de répondre à la question posée. (10 mn)7. Le présentateur résume l’émission et conclut. ( 5mn)



FICHE ENSEIGNANT (CORRIGÉ)

Brainstorming

Décrire la photo et faire des hypothèses

Rallye communicatif

Tirez au sort les bouts de papier avec les questions. Chaque participant au rallye communicatif doit poser sa question aux autres membres du groupe et prendre note des réponses afin d’en rendre compte à la fin du temps écoulé (30mn). (Voir le questionnaire pour le rallye communicatif)

Compréhension de l’oral

Écoutez ces 5 personnes qui racontent leur rêve et complétez le tableau ci-dessous.(Fiche apprenant)

Quel est son rêve? Comment l’explique-t-il/elle? Quels sont les adjectifs utilisés pour caractériser leurs rêves?

Charlotte Jouer dans de vraies conditions avec Pierre Arditi

Elle est comédienne,Pierre Arditi est son idoleRelever le défi (pour elle c’est très difficile de lui parler)

Ridicule et enfantin, improbable

Farida Devenir conducteur de bus pour le TSL

Ça lui tient le plus à cœurrendre service aux clientscommuniquer

Incongru

Mathieu Devenir chroniqueur à la télé ou à la radio, faire de petites chroniques culturelles sur la région lyonnaise

Il y a des artistes méconnus qui mériteraient un petit coup de pouce,Il aime beaucoup écrire, faire de petits textes qui soient humoristiques mais en étant sérieux, relater des choses, des événements qui se passent dans la région et surtout bouger, rencontrer des personnes caméra au poing, filmer ce qui se passe

Sylvie Se faire relooker par Christina Cordula, renouveler toute sa garde-robe,prendre soin d’elle-même,bénéficier de soins esthétiques

Melinda Réaliser le rêve de sa sœur Mégan qui rêve de rencontrer Shakira

Elle est la plus grande fan de ShakiraElle aime sa sœur Mégan énormément

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Compréhension de l’écrit

Lisez l’article et répondez aux questions.Associez les paroles suivantes à l’une des personnes qui s’expriment dans le forum. Justifiez votre réponse à l’aide d’une phrase du forum.

1. Elle aime son métier mais n’arrête pas ses recherches.Personne 3Justification : Je ne sais pas ce que je veux mais je cherche, je cherche. Enfin, tout doucement, parce que pour l’instant j’aime beaucoup mon métier.

2. Elle cherche des prétextes pour ne pas rester devant l’ordinateur.Personne 1Justification : J’aime travailler avec du monde, bouger, ne pas rester assise à un bureau toute la journée.

3. Elle croit qu’elle a en partie réalisé deux de ses rêves.Personne 5Justification : Je pense que je vais passer mes deux prochaines années à faire des gâteaux et à organiser des animations pour les enfants en langues étrangères. Quelque part je mélange un peu mes deux envies.

4. Elle croit qu’elle est restée fidèle à ses rêves.Personne 4Justification : Je suis constante comme fille, d’aussi loin que je me souvienne, je ne pense jamais avoir changé d’idée : Je suis passée d’instit à prof de dessin en passant par prof de physique ou encore de maths pour en revenir finalement à l’instit.

A l’occasion de la rentrée vous participez à une émission où, avec les autres élèves, vous êtes amené à parler de vos rêves et de vos ambitions.

Activité1

a. Décrivez le lieu-thème. (Le bâtiment, le nombre de bureaux, de studios, l’adresse, l’environnement)

La classe est partagée en deux sous-groupes de 6 personnes et les deux sous-groupes doivent préparer la description du lieu et la présenter à l’autre groupe. Les enfants sont partagés par tirage au sort. (Des petits papiers où on aura écrit 1 ou 2)

b. Choisissez le nom de l’émission. Proposez des noms et votez secrètement pour le nom de l’émission qui n’est pas le vôtre (en sous-

groupes).

Activité2 Fiche

Prénom

Nom

Date de naissance

Lieu de naissance

Âge (après le tirage au sort)

Profession (après le tirage au sort)

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Deux particularités physiques

Deux particularités morales

Ses rêves

Quel est l’événement déclencheur de son rêve?

Comment peut-il caractériser son rêve?

Comment peut-il réaliser son rêve?

Ses intérêts

Tirez au sort les rôles et l’âge une fois la fiche remplie. (5 élèves de différents âges et un présentateur)

Interactions1. Les étapes sont les suivantes: (10mn)Les enfants essaient de définir seuls les étapes. Quand ils auront fait cela, vous déciderez en commun quelles étapes retenir et vous ajouterez certaines étapes que vous jugez importantes.

Introductiona. Le groupe ou la classe qui réalise le sujetb. Le titre de l’émission

Présentationa. Une idée qui explique le choix du sujet et son importanceb. Préciser un peu le choix (de quoi on va parler et avec qui, etc.)c. Introduire l’interview

Conclusiona. Elle peut résumer ce qui vient d’être dit et/ou apporter sur l’émission une information décisive.b. Elle peut annoncer l’émission suivante.

2. Décidez des questions éventuelles que peut poser le présentateur. (5mn) L’enseignant écrit au tableau les propositions des élèves.

3. Chaque groupe choisit les 3 meilleures questions et justifie son choix.4. Ils écoutent 2 ou 3 chansons proposées par l’enseignant et choisissent une chanson pour

l’émission. (30mn)

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Proposition des chansons

Michel Berger et France GallLaissez passer les rêveshttp://www.youtube.com/watch?v=070w6mPhfzw

Celine, Garou, J-J Goldman, P. Obispo & G. Palmas - J’irais au bout de mes rêvesJ’irai au bout de mes rêveshttp://www.youtube.com/watch?v=SPHr1ru4YaI

SofianeRêverhttp://www.youtube.com/watch?v=nYnhUK5CkFE

TéléphoneUn autre monde http://www.youtube.com/watch?v=0l-OhSpKLdQ

Activité 4Événements et incidentsQuand il ne reste plus que 7 minutes avant la fin de l’émission, un(e) élève fait une déclaration d’amour. Préparez les papiers pour le tirage au sort.

Activité 5Traces écritesIls préparent en groupe la déclaration d’amour. L’enseignant peut utiliser le jeu du cadavre exquis. De 1 à 2 mn par personne dans chaque sous-groupe (De 6 à12 mn)

Évaluation

Compétence visée

OUI OUI NON

Peut décrire un rêve, un espoir ou une ambition

Objectifs communicatifs

OUI NON

Présenter son rêve

Expliquer le choix du rêve

Donner une appréciation

Objectifs linguistiques

OUI NON

Recourir aux termes corrects et adéquats pour faire une description

Utiliser un vocabulaire approprié

Utiliser des structures grammaticales de complexité adaptée

FIC

HE

EN

SEIG

NA

NT

http://www.youtube.com/watch?v=070w6mPhfzw

http://www.youtube.com/watch?v=SPHr1ru4YaI

http://www.youtube.com/watch?v=nYnhUK5CkFE

http://www.youtube.com/watch?v=0l-OhSpKLdQ

Documents

Parler de Ses Reves-cor 1