Parte 1: Programa de Apoio do CSTL 2013-2018 · Web viewObjectivo 1: Apoiar os Estados Membros a fortalecerem, expandirem e manterem as respostas do seu sector de educação à prevenção

País

Departamento/Unidade Responsável por CSTL

Relatório Preparado por:

Período Coberto pelo Relatório, por exemplo Jan-Junho 2013

Este relatório deve ser preparado pela UCN do Estado Membro conforme coordenado pela Pessoa Focal do Ministério da

Educação e apoiado pelo pessoal do programa da MIET Africa.

Parte 1: Programa de Apoio do CSTL 2013-2018

1. Introdução Uma curta descrição da programação do CSTL no EM / actualização das maiores mudanças na programação do CSTL no período de referência. Evolução no desenvolvimento da Unidade de Coordenação Nacional (UCN) Evolução do contexto - maiores mudanças no ambiente socioeconómico e político com impacto no desenvolvimento de crianças e jovens no Estado

Membro; afectando também a resposta do CSTL.

2. Contribuições e Resultados do Relatório

Com o apoio da Agência Suíça de Desenvolvimento e Cooperação (SDC)Página 1 de 14

Cuidados e Apoio ao Ensino e Aprendizagem (CSTL)Relatório Semestral do Estado Membro

http://www.swiss-cooperation.admin.ch/southernafrica/en/Home

Esta secção deve ser completada com referência às metas previstas na Estrutura de Resultados Regionais do CSTL

2.1 Objectivo 1: Apoiar os Estados Membros a fortalecerem, expandirem e manterem as respostas do seu sector de educação à prevenção e às necessidades de cuidados e apoio das crianças e jovens, especialmente as raparigas vulneráveis.

Resultado: Os Sectores de Educação dos EM respondem à prevenção, necessidades de cuidados e apoio das crianças e jovens, em especial das raparigas vulneráveis

Área de Convergência 1.1 Harmonização de Políticas

O que foi planeado? / Alvo este período de referência

Realizado este período de referência

Variância/Comentários

1. Que políticas dos Ministérios de Educação (MoE) foram revistas/reconsideradas para serem alinhadas com a Estrutura Política para o CSTL?

2. Que políticas e programas do CSTL estão a contribuir para a realização da Estrutura de Política da SADC sobre OVCY?

Área de Convergência 1.2 Implementação O que foi planeado? / Alvo este período de referência



1. Que actividades importantes foram realizadas nos últimos seis meses para desenvolver e / ou implementar a estrutura conceptual / estratégia / modelo nacional de cuidados e apoio ao ensino e aprendizagem, utilizando os conhecimentos adquiridos a partir das melhores práticas e das



lições aprendidas na comunidade de prática do CSTL?

2. O que foi feito neste período do relatório para obter maior mobilização de recursos para cuidados e apoio para o ensino e aprendizagem?

3. Que iniciativas foram implementadas nos últimos seis meses para integrar cuidados e apoio ao ensino e aprendizagem no currículo?

4. Quantos professores foram treinados /formados nos últimos 6 meses, a fim de melhorar os cuidados e apoio ao ensino e aprendizagem?

5. Que actividades melhoradas / alargadas foram realizadas nos últimos 6 meses?

Área de Convergência 1.3 Parcerias O que foi planeado? / Alvo este período de referência



1. O que é que foi feito neste período do



relatório para fortalecer a UNC do CSTL?

2. Que outras iniciativas foram realizadas para estabelecer / reforçar a prestação coordenada de serviços de cuidados e apoio por meio de parcerias e estruturas multissectoriais? A que nível (nacional, sub-nacional, local)?

Área de Convergência 1.4 Monitorização e Avaliação




1. Que indicadores do CSTL foram integrados com sucesso no EMIS dos Estados Membros neste período do relatório?

2. Como é que a estrutura adaptada do MER foi usada para colectar e analisar os dados a todos os níveis de cuidados e apoio para o ensino e aprendizagem neste último período do relatório?



Área de Convergência 1.5 Gestão de Conhecimento




1. Participou, o Estado Membro, nas Reuniões Anuais de Partilha para todos os Estados Membros nos últimos seis meses? Que tipo de participação foi e quais foram os benefícios para o Ministério da Educação, caso os tenha havido?

2. Quantos membros da UCN foram instruídos no uso da plataforma de e-learning do CSTL? Após a formação, como é que a UCN e o programa do CSTL beneficiaram do uso da plataforma de e-learning?

3. Participou o Estado Membro nas visitas de intercâmbio anuais do CSTL entre os Estados Membros? Se sim, com quantas pessoas e a que nível da posição ocupada? Quais foram os benefícios para o CSTL no Estado Membro?



3.2 Objectivo 2: Apoiar os Estados Membros a formarem parcerias com os serviços locais e redes de segurança que tratam de HIV e SIDA, SRHR e outras necessidades de saúde das crianças e jovens, sobretudo das raparigas vulneráveis

Resultado: Os serviços locais e redes de segurança nos Estados Membros abordam o HIV & SIDA, SRHR e outras necessidades de saúde das crianças e jovens, especialmente das raparigas vulneráveis

Abordar o HIV/SIDA, SRHR e outras necessidades de saúde das crianças/jovens/ raparigas




1. O que é que foi feito neste período do relatório para estabelecer / reforçar as estruturas de coordenação multissectorial para SRHR e HIV/SIDA a nível local?

2. O que é foi feito para garantir a entrega dos programas orientados de HIV/SIDA e SRHR para raparigas vulneráveis por meio de parcerias multissectoriais e estruturas a nível local?

3. Que programas específicos orientados que abordam HIV/SIDA, SRHR e outros problemas de saúde nas escolas foram implementados neste período do relatório? Foi o programa: “A minha vida! O meu futuro!” usado na implementação destes



programas; se não foi, que recursos é que foram utilizados?

4. O que é que foi feito para implementar um programa de escolas seguras em escolas em áreas de extensão no período de referência? Foi “Falar Alto” utilizado, e se não, quais foram os recursos usados para a programação?

5. Foram quaisquer actividades específicas realizadas para fortalecer o componente do HIV/SIDA e SRHR do currículo de Competências para a Vida neste período de referência?

6. Foram alguns professores formados no currículo reforçado de Competências para a Vida em SRHR e HIV/SIDA? Se sim, quantos em escolas primárias e quantos em escolas secundárias?

7. Foram implementadas quaisquer actividades para desenvolver / fortalecer os sistemas de referência para os serviços de SRHR amigáveis aos jovens?



8. Foi algo feito para oferecer serviços acessíveis e amigáveis aos jovens sobre SRHR a rapazes e raparigas por meio de parcerias locais na área de extensão? Descreva as actividades.

9. Foram acontecimentos de prestação de serviços integrados realizados na área de extensão durante este período do relatório? Se sim, descreva estes e forneça estatísticas.

10. Existe uma estratégia de advocacia para reforçar a protecção, cuidados e apoio a crianças e jovens vulneráveis pelas famílias e comunidades? Se assim for, o que é que foi feito neste período do relatório para promover os direitos de crianças e dos jovens vulneráveis? Se isto aconteceu, quem é que esteve envolvido?

11. Foram fornecidas sessões de edificação de competências às PTA / SGB e SLT nas áreas de extensão, a fim de assegurar a protecção, cuidados e apoio às crianças e jovens vulneráveis?



12. Foram estabelecidas hortas comunitárias e/ou nas escolas nas áreas de extensão no período de referência? Por favor, forneça estatísticas e cite as realizações.

3.3 Objectivo 3: Apoiar os Estados Membros a advogarem e implementarem políticas e programas de promoção e protecção dos direitos das crianças e jovens marginalizados e vulneráveis, como expresso na Estrutura da Política Regional do CSTL

Resultado 3: Os Estados Membros promovem e protegem os direitos das crianças e jovens vulneráveis e marginalizados

Promover e proteger os direitos das crianças e jovens vulneráveis e marginalizados




1. Tem o Estado Membro uma estratégia formal de advocacia com convergência nos direitos das crianças e dos jovens vulneráveis? Em caso afirmativo, por favor junte em anexo.

2. Foram desenvolvidos / produzidos quaisquer materiais de advocacia no período de referência? Qual foi a finalidade destes produtos? E quais foram as mensagens destes e os grupos a que se destinaram?

3. Houve actividades implementadas da estratégia de advocacia com focagem nos direitos das crianças e dos jovens



vulneráveis? Descreva-os e mencione o impacto que tiveram.

4. Foi a auditoria do CSTL 2011 usada para fortalecer as políticas e os programas dos Ministérios da Educação? Se sim, como é que foram priorizados os direitos das crianças e dos jovens vulneráveis nas políticas e programas dos Ministérios da Educação?

Parte 2: Nível da Escola - Programação Geral do CSTL no País (além das escolas de linha de base)

Esta secção precisa de ser actualizada anualmente com referência à EMIS e a outras fontes disponíveis

1. Estatísticas Gerais

Estatísticas Primária Secundária Total Origem de Dados e Ano

a. Número Total de

Escolas no País

b. Número de Escolas no

âmbito da programação

do CSTL

Masculino Feminino Masculino Feminino



c. Taxa de Inscrições

d. Taxa de Retenção

e. Taxa de Promoção

f. Desistências

g. Realização

2. Resultados de Educação - Em relação ao ano anterior, quais foram os resultados esperados da educação? Foram estes melhores ou piores? Explique as razões possíveis para esta melhoria/pioria na coluna de variância /comentários abaixo.

Resultados Alvo Alcançado Variância/Comentários

a. Taxa de Inscrições

b. Taxa de Retenção

c. Taxa de Promoção

d. Taxa de Desistências

e. Taxa de Realização

3. Investimento do Estado Membro no CSTLIsto deve referir-se a investimento do Estado Membro feito especificamente no âmbito da programação do CSTL

Categoria da Despesa

Categoria (Nutrição, Água e

Saneamento, Apoio Psicossocial,

Apoio Material e Apoio de Bem-

Origem do Orçamento

(especifique a origem do

financiamento. Por

exemplo, Ministério da

Quantia Total /Ano Descrição da Alocação/Programa

/Projecto

Número de funcionários onde

Número

de

pessoal, se

Por quantos

anos é o

financiamento?



estar, Saúde, Gestão e

Coordenação).

Educação ou Doador) Financiamento aplicável é por

quantos anos?

aplicável

4. Para as áreas seguintes de serviços do CSTL, responda ao seguinte:

Área do CSTL Novas intervenções neste período do

relatório

Quaisquer novos parceiros

Número de escolas alcançadasPrimárias Secundárias

a. Saúde

b. Nutrição

c. Apoio psicossocial

d. Apoio material, social e bem-estar

e. Segurança e protecção

f. Água e saneamento



Parte 3 Realizações, Desafios, Oportunidades, Apêndices

1. Realizações

Analisando as informações fornecidas acima, dos Objectivos 1-3, quais foram as realizações principais na implementação do programa CSTL no seu Estado Membro? (Utilize a indicação por balas)

2. Desafios

Quais foram os desafios principais que confrontou e quais foram as estratégias de mitigação que conseguiu conceber? (complete a tabela abaixo).

Desafio Mitigação

3. Oportunidades



Por favor, reflicta sobre as oportunidades futuras que possam facilitar a implementação do programa CSTL no seu país. (Utilize a indicação por balas)

4. Lições aprendidas

Por favor faça uma lista das lições aprendidas, positivas e negativas; pode também preencher o modelo para as lições aprendidas.

5. Histórias de sucesso /Boas práticas potenciais

Existem programas / projectos / intervenções que foram bem-sucedidas e que você considera como boas práticas? Por favor faça um sumário destas práticas abaixo, utilizando a indicação por balas. Também pode usar os modelos para as histórias de sucesso / boas práticas potenciais /estudos de casos para fornecer um relato mais detalhado para, pelo menos dois destes casos.

6. Apêndices

Por favor, faça uma lista destes e junte como anexos quando enviar o relatório

6.1 Actividades planeadas para o próximo período de referência6.2 Lições aprendidas / histórias de sucesso / modelos de boas práticas potenciais modelos / estudos de casos6.3 Documentação pertinente adicional



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