PAS LICEUL TEORETIC BECHET 2014.docx

Embed Size (px)

Text of PAS LICEUL TEORETIC BECHET 2014.docx

1. PREZENTAREA UNITII DE NVMNT

LOCALIZARE GEOGRAFIC: n sudul judeului Dolj, la 70 km de Craiova, port la Dunre, localitate de trecere a frontierei de stat Liceul Teoretic Bechet, unitate colar cu personalitate juridic, are urmtoarele structuri:

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, telefon: 0251337213

Adresa: Str. T. Arghezi, nr.26, Bechet

Adresa: Aleea Jiului, nr.28, Bechet, Telefon: 0251337213

Suntem deschii la schimbare i perfecionare coala continu educaia familiei, elevul ne ajut s l cunoatem, s-i promovm valorile pentru ca societatea s identifice n acesta capaciti, aptitudini, competene.coala valorific experiena curent i a creativitii celor implicai. Fiecare participant la actul educaional i satisface nevoia de formare i de perfecionare pentru o via social de calitate. coala reprezint educaie, un sistem de formare i dezvoltare a personalitii fiecruia, de influenare contient.coala arat a ti cum s faci pentru a obine un rezultat practic, ca o ndemnare, vocaie, intuiie, alturi de cunotine, inteligen i afectivitate. Ea creeaz mediul favorabil dezvoltrii armonioase a individului prin relaionarea acestuia cu educaia. Abordarea interdisciplinar creeaz oportuniti n alegerea de nevoi i dobndirea de competene. coala va nva individul cum s nvee, cum s comunice modern i eficient. Ea promoveaz educaia mobil prin clase deschise prin care se dezvolt simul viitorului i interesul pentru gndirea prospectiv. Raportarea la cerinele vieii sociale, comunitare, asumarea diferitelor roluri, necesit stabilirea i meninerea interrelaiilor. Schimbrile sociale oblig individul la repliere i adaptare. Prin nvarea continu se perfecteaz modalitile de adaptare i integrare social, modalitile de intercomunicare, temei al calitii vieii. Educaia permanent unific nivelurile formale, informale i nonformale, fapt ce duce la formarea armonioas a individului.

n oraul Bechet - situat n sudul judeului Dolj, port la Dunre i punct de trecere a Frontierei de Stat spre Bulgaria prima unitate de nvmnt dateaz din anul 1853. n anul 1894 a fost construit un alt local de coal, local n care funcioneaz n prezent coala Primar Bechet, dup reabilitarea lui prin Banca Mondial, n anul 2003.

n anul 1958 a fost construit localul actual al Liceului Teoretic Bechet, n care au funcionat (sub denumirea de coal Medie Mixt, Liceul Teoretic sau Liceul Agroindustrial) clase de liceu n perioada 1958 1978, iar din 1990 s-a renfiinat Liceul Teoretic Bechet.

n prezent, Liceul Teoretic Bechet colarizeaz precolari/elevi pentru nivelurile precolar, primar, gimnazial i liceal. Din 2004, n cadrul liceului a existat i coala de arte i meserii, avnd profilul industrie alimentar. Din anul colar 2010-2011 n cadrul liceului nostru, la clasa a IX-a exist i profil tehnologic.

nvarea centrat pe elev Parteneriatul cu ntreprinderile Dezvoltare curriculum Dezvoltare de standarde de pregtire profesional Formarea continu a personalului didactic (metodic) Asigurarea calitii Orientarea i consilierea elevilor Sistemul informaional Modernizarea bazei materiale Management educaional anse egale Utilizarea ITC n predare Instruirea difereniat pentru elevii cu nevoi speciale Zone dezavantajate; zone rurale Formarea continu a adultilor Integrarea european Dezvoltarea de materiale pentru instruire centat pe elev i formare difereniat

Regiunea Sud-Vest Oltenia este situat n partea de sud-vest a Romniei i cuprinde cinci judee: Dolj, Gorj, Mehedini, Olt i Vlcea. Politica n domeniul educaiei are la baz urmtoarele obiective prioritare: Creterea calitii actului educaional, ca baz a realizrii societii bazat pe cunoatere n Romnia. Dezvoltarea personal a elevilor din perspectiva nvrii permanente. Asigurarea pregtirii resurselor umane prin nvmntul preuniversitar i prin nvarea permanent. Dezvoltarea coeziunii sociale i creterea participrii cetenilor la programele de dezvoltare economic i social a comunitilor sociale. Realizarea echitii n educaie. Asigurarea educaiei de baz pentru toi cetenii; formarea competenelor.Prin strategia de reform a nvmntului preuniversitar Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii a prevzut ca durata nvmntului obligatoriu s fie de 10 ani. Strategia formrii profesionale, neleas ca parte a reformei globale a sistemului educaional, include organizarea nvmntului profesional i tehnic prin dou rute educaionale:1. ruta liceal tehnologic direct (4 ani) care const n : - ciclul inferior al liceului (2 ani de studiu) - ciclul superior al liceului ( 2 ani de studiu)finalizat cu nivelul 3 de calificare2. ruta de profesionalizare progresiv (2+1+2 ani) care const n: - coala de arte i meserii ( 2 ani de studiu), finalizat cu nivelul 1 de calificare - anul de completare (1 an de studiu), finalizat cu nivelul 2 de calificare - ciclul superior al liceului (2 ani de studiu), finalizat cu nivelul 3 de calificare.Cele 2 rute de formare se finalizeaz cu bacalaureat i permit continuarea studiilor prin nvmnt postliceal sau universitar.ARGUMENT JUSTIFICATIVAnaliza atent i detaliat a activitii i rezultatelor obinute n anii colari anteriori a motivat pe deplin, prin concluziile ei semnificative, orientarea proiectrii ctre dou direcii importante: ameliorarea rezultatelor mai puin satisfctoare i dezvoltarea bazei tehnico-materiale pentru clasele de nvmnt profeisonal. n acest scop, au fost stabilite clar obiectivele prioritare, iar pe baza acestora a fost conceput planul de aciune, prin urmrirea concret a aciunilor i a secvenelor planificate.n contextul amintit, reliefarea responsabilitilor specifice personalului de conducere i ale tuturor membrilor organizaiei educaionale a cptat amploare i consisten, pentru mai buna cunoatere a ndatoririlor i obligaiilor de serviciu, generale i curente, precum a termenelor i standardelor calitative impuse acestora.Proiectarea a respectat i urmrit noul model structural al Proiectului de dezvoltare instituional a colii, respectnd i dezvoltnd cerinele organizatorice i funcionale actuale ale unitii, n scopul asigurrii eficienei gestionrii curente a activitii (specific unei structuri clasice) i gradului sporit de concretizare, necesar atingerii unor obiective prioritare.Structura proiectului de dezvoltare instituional respect secvenialitatea logic:

OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE SPECIFICE MSURI

ACIUNI RESPONSABILITITERMENEEVALUARE

Conceptul structural adoptat n proiectarea activitilor asigur organizarea acestora n conformitate cu obiectivele propuse, mai buna lor monitorizare i creterea obiectivitii n evaluarea activitailor proiectate.

Pentru a realiza dignoza mediului extern s-a utilizat tehnica managerial numit analiz PEST (analiza contextului politic-politici educaionale, economic, social i tehnologic n care funcioneaz unitatea colar).Sursele de informare consultate sunt: Proiectul de Reform a nvmntului Preuniversitar, paginile web ale Guvernului Romniei, Ministerului Educaiei, Cercetrii i Inovrii, prini, elevi, manageri ai unor instituii, informaii privind structura nvmntului din alte localiti rapotate la caracteristicile mediului extern local dup care s-au structurat i se dezvolt, PRAI, PLAI etc.1. Contextul politic - politici educaionale. Segmentele politicii educaional urmrite sunt: legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ i normativ al sistemului de nvmnt i considerarea nvmntului ca prioritate naional, cerin care la nivel financiar este neoperant); strategic propriu-zis (descris prin existena de programe care vizeaz toate domeniile i nivelurile sistemului i programe aflate n desfurare care urmresc modernizarea sistemului, preluarea experienei internaionale i anticiparea evoluiei sociale, culturale i economice a societii); implementrii reformei domeniile implementrii reformei sunt asigurarea punerii n practic a prevederilor legale, asigurarea gratuitii serviciilor i a bazei legislative, cofinanarea activitilor extracolare, asigurarea proteciei sociale a copiilor etc.Alte prioriti ale politicii educaionale sunt: asigurarea dreptului de patrimoniu cultural i de prioritate intelectual, organizarea nvmntului n zone defavorizate.Direciile principale ale reformei sunt: perfecionarea curriculum-ului i compatibilitatea curriculum-ului naional cu cel european, continuarea editrii de manuale alternative. 2. Contextul economic naional i local. Contextul economic naional este descris printr-o criz economic prelungit, constituirea conjunctural a pieei forei de munc, cerine de pregtire i orientarea spre obinerea unui avantaj imediat, dezvoltarea lent a sectorului privat, productivitatea sczut n agricultur, procent ridicat al omajului n rndul tinerilor i persoanelor aflate n apropierea pensiei.n Bechet, toi indicatorii economici prezentai anterior indic plasarea acestuia printre zonele cu mari probleme economice din ar. n acest context numeroi elevi provin din familii care nu pot asigura un minim financiar pentru educaie. 3. Contextul social. Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ar prin scderea natalitii, ceea ce duce la scderea populaiei colare. Liceul Teoretic Bechet nu este afectat de reducerea populaiei colare, motivat att de specializrile oferite de coal, ct i de imposibilitatea financiar a familiilor din zon de a-i ntreine copiii la uniti colare liceale din Craiova.4. Contextul tehnologic. Se constat pe plan mondial o trecere de la societile industriale la societile informaionale, n care calculatoarele i reeaua Internet joac un rol important n producie, servicii, educaie etc. i n ara noastr calculatoarele i Internetul au ptruns n toate domeniile, deci i n nvmnt. coala trebuie s devin un loc unde elevii s poat cerceta datele existente pe Internet dar s i creeze i s introduc noi informaii n aceast reea de calculatoare.

Din informrile prezentate de responsabilii comisiilor metodice din coal i din asistenele la ore se desprind urmtoarele concluzii: n anul colar trecut profesor