i

KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU

(Studi Multi Situs di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung)

TESIS

Oleh:

NURUL HIDAYATI NIM. 2841134018

PASCASARJANA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

(IAIN) TULUNGAGUNG 2015

ii

KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU

(Studi Multi Situs di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung)

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.PdI)

Oleh: NURUL HIDAYATI

NIM. 2841134018

PASCASARJANA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

(IAIN) TULUNGAGUNG 2015

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Tesis dengan judul ”Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan

Profesionalisme Guru (Studi Multi Situs di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs

Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung)” yang ditulis oleh

Nurul Hidayati ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.

Pembimbing Tanggal Tanda Tangan

1. Prof. Dr. H. Mujamil Qomar, M.Ag

NIP. 19650301 199303 1 003

2. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I NIP. 19650903 199803 2 001

iv

PENGESAHAN

Tesis dengan judul ” Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan

Profesionalisme Guru (Studi Multi Situs di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs

Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung)” yang ditulis oleh

Nurul Hidayati ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Tesis

Pascasarjana IAIN Tulungagug pada hari Senin Tanggal 10 Agustus 2015 dan

diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister

Pendidikan Islam (M.Pd.I)

DEWAN PENGUJI

1. Ketua : Dr. H. Muwahid Shulhan, M.Ag ( )

2. Sekretaris : Prof. Dr. H. Mujamil Qomar, M.Ag ( )

3. Penguji I : Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd.I ( )

4. Penguji II : Dr. Eny Setyowati, MM ( )

Tulungagung, 10 Agustus 201526 Juni 2014

Mengetahui, Mengesahkan, IAIN Tulungagung Pascasarjana IAIN Tulungagung Rektor Direktur, Dr. Maftukhin, M.Ag Prof. Dr. H. Achmad Patoni, M.Ag NIP. 19670717 200003 1 002 NIP. 19600524 199103 1 001

v

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini saya:

Nama : Nurul Hidayati

NIM : 2841134018

Program : Magister Manajemen Pendidikan Islam

Institusi : Program Pascasarjana IAIN Tulungagung

Dengan sunguh-sungguh menyatakan bahwa TESIS ini secara keseluruhan adalah

hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk

sumbernya.

Tulungagung, 27 Juli 2015

Saya yang menyatakan

NURUL HIDAYATI NIM. 2841134018

vi

MOTTO

ال د ا س ا و ذ ، ا لم س ه و ي ل لى اهللا ع ل اهللا ص و س ة قال ر ر يـ ر ه بي ا عن ر م

ة اع ر الس ـظ ت نـ ه فا ل ه ر ا ي غ ).صحيح البخاري. (إلى

Artinya: “Apabila suatu urusan diserahkan bukan pada ahlinya, maka

tunggulah kehancurannya”. (H.R. Shahih Bukhari).

Imam Abi Abdullah, Muhammad Ibnu Ismail, Shahih Bukhari Jilid I, (Istambul: Darul

Fikr, 1981), 23

vii

PERSEMBAHAN

Sebagai wujud rasa syukur, bakti dan hormatku, serta kasih sayangku,

karya ini aku persembahkan teruntuk :

1. Orang Tuaku (Bapak Alm. H. Mustangir dan Ibu Hj. Musri’in), yang telah

mendidikku sejak dalam kandungan dengan penuh keikhlasan dan

mengajarkan aku segala kebaikan. Dan Mertuaku (Bapak Alm. Tungaji dan

Ibu Juriyah) maafkan baktiku yang belum sempurna, semoga curahan Rahmat

dan Ridlo Illahi senantiasa menyertai dan semoga amal bapak dan ibuk

diterima sebagai amal surga.

2. Suamiku (Drs. Samsi, MM) dan anak-anakku (Suhita Intan Ramawati, Nata

Nila Edelin Halida dan Aira Mahren Kanesia)

Yang menjadi sumber inspirasiku, yang selalu mendo'akan dan mendukungku,

semoga yang telah diberikan padaku menjadi amal ibadah dan berbarokah.

3. Untuk anak-anak asuhanku Afidatul, Khusnul Khotimah, Ferdiana dan J.

Muanas. Yang telah memberi motivasi, dukungan, bantuan dalam

menyeleseikan tugas akhirku. Terimakasih atas ketulusan yang kalian berikan

pada buah hati pelita hidupku dengan penuh kesabaran, semoga Yang Kuasa

membalas dengan memberi kesuksesan pada kalian semua.

4. Seluruh Staf Pengajar PPs IAIN TA

Yang telah memberikan ramuan pengusir kegelapan, memberi sinar terangnya,

serta kasih sayangnya, yang tak pernah lelah dan dengan sabar mengajarkan

kata demi kata yang telah aku jadikan tongkat petunjuk jalan hidupku

5. Sahabat-Sahabatku

Salam rindu kepada kalian, yang tak pernah terhapus dari dalam hati ini.

Percayalah setiap tetes yang keluar dari mata ini memanggil kalian dengan

kalimat rindu.

6. Almamaterku PPs IAIN Tulungagung

viii

PRAKATA

Alhamdulillah, bahwa hanya dengan petunjuk dan hidayah-Nya sehingga

peneliti dapat menyelesaikan tesis dengan judul ”Kepemimpinan Kepala

Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru (Studi Multi Situs di

MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon

Sumbergempol Tulungagung)” ini dengan baik.

Shalawat dan salam semoga senantiasa Allah SWT limpahkan kepada

Nabi Muhammad SAW, pembawa rahmat bagi seluruh alam, sahabat, keluarga

dan pengikut setia ajarannya.

Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan untuk

penyusunan tesis ini, peneliti hanya bisa menyampaikan terima kasih yang tidak

terhingga terutama kepada:

1. Dr. Maftukhin, M.Ag. selaku rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN)

Tulungagung, yang telah memberikan ijin untuk mengikuti proses

perkuliahan.

2. Prof. Dr. H. Ahmad Patoni, M.Ag selaku Direktur Pascasarjana Institut

Agama Islam Negeri IAIN Tulungagung, yang telah memberikan ijin untuk

mengikuti proses perkuliahan.

3. Prof. Dr. H. Mujamil Qomar, M.Ag dan Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I selaku

pembimbing, yang telah banyak memberikan arahan dan saran-saran kepada

penulis hingga penulisan tesis ini bisa selesai.

4. Bapak dan Ibu dosen serta karyawan Pascasarjana Institut Agama Islam

Negeri (IAIN) Tulungagung yang telah tulus melayani segala keperluan

peneliti selama menjadi mahasiswa.

5. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penyusunan

tesis ini.

Peneliti merasa bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga

peneliti mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari pembaca demi

kesempurnaan tesis ini sebelum dibendel.

ix

Akhirnya, sebagaimana pepatah yang menyatakan tiada gading yang tak

retak, maka penulisan tesis inipun tentunya banyak dijumpai kekurangan dan

kelemahannya. Semoga karya ini bermanfaat dan mendapat ridho Allah, Aamiin.

Tulungagung, 28 Juli 2014

Peneliti

NURUL HIDAYATI NIM. 2841143018

x

ABSTRAK

Nurul Hidayati 2015. Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru (Studi Multi Situs di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung). Tesis. Pascasarjana IAIN Tulungagung. Pembimbing (1) Prof. Dr. H. Mujamil Qomar, M.Ag dan 2) Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I

Kata Kunci: kepemimpinan, kepala madrasah, profesionalisme guru

Penelitian dalam tesis ini dilatarbelakangi oleh peningkatan

profesionalisme guru dianggap pilihan paling tepat untuk mempersiapkan para guru dalam upaya menjawab tantangan zaman. Karena dengan profesionalisme dapat membuat para personil madrasah menjadi berkekuatan dalam profesi yang diembannya. Sebagai seorang kepala madrasah banyak langkah strategis yang dapat dilakukan guna meningkatkan profesionalisme guru sebagai bawahannya. Di dalam melaksanakan tugas dan pekerjaannya, bagi guru di madrasah akan sangat membutuhkan adanya dorongan semangat dan motivasi dari pimpinan mereka, sebab hal ini merupakan modal yang sangat penting sehingga hampir setiap tindakan dan kebijakan yang diambil/dilakukan oleh seorang pemimpin mempunyai dampak yang positif dan negatif bagi bawahan yang dipimpinnya.

Fokus penelitian dalam penulisan tesis ini adalah Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti fokus penelitian ini adalah: pendekatan, motivasi dan strategi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung. Rumusan penelitian dalam penulisan tesis ini adalah 1) Bagaimana pendekatan kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung? 2) Bagaimana motivasi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung? 3) Bagaimana strategi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung?

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, berdasarkan pembahasannya termasuk penelitian deskriptif dengan menggunakan rancangan studi multi situs. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisa data dilakukan mulai dari reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data dilakukan perpanjangan kehadiran, triangulasi, pembahasan teman sejawat dan klarifikasi dengan informan.

Hasil penelitiannya adalah 1) Pendekatan kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung adalah 1) pendekatan kepemimpinan kepala madrasah dalam profesionalisme guru termasuk ke dalam pendekatan personal dan instansi, hal ini dapat dilihat dari beberapa karakteristik kepemimpinannya yaitu: a) Kepala madrasah dalam pendekatan melakukan pendekatan personal dan instansi dan selalu mengedepankan kerjasama dengan

xi

para bawahan untuk mencapai tujuan bersama. Ia selalu memupuk rasa kekeluargaan dan persatuan, dan senantiasa berusaha membangun semangat dan mendorong bawahannya dalam mengerjakan tugas dan agar terus mengembangkan potensi akademisnya. b) Kepala madrasah ketika melaksanakan kepemimpinannya selalu melihat keadaan dan kemampuan para bawahannya. 2) Pada MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol pendekatan kepemimpinan kepala madrasah adalah pendekatan situasional, hal ini dapat dilihat dari beberapa karakteristik kepemimpinannya yaitu: a) Kepala MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung dalam menentukan tipe kepemimpinan berdasarkan dengan melihat situasi dan kondisi yang dihadapi oleh kepala sekolah, b),Kepala Madrasah mengedapankan kerjasama dan memupuk optimalisasi potensi dan pengembangan akademik, c)melihat keadaan dan kemampuan yang dimiki dala pemberian tugas 2) Motivasi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagungmelalui: a) pengaturan lingkungan yang kondusif akan menumbuhkan motivasi guru dalam melaksanakan tugasnya. b) pengaturan suasana kerja yang tenang dan menyenangkan juga akan membangkitkan profesionalismeguru. c) kepala madrasah menanamkan disiplin kepada semua bawahannya. Melalui disiplin ini diharapkan dapat tercapai tujuan secara efektif dan efesien, serta dapat meningkatkan produktifitas sekolah. 3) Strategi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung adalah a) kepala sekolah memberikan kesempatan pada guru untuk meningkatkan profesinya melalui penataran, diklat, seminar dan lokakarya, b) kepala sekolah memberikan dorongan dan kesempatan kepada guru untuk melanjutkan studi, c) kepala sekolah memperhatikan rencana kebutuhan akan guru secara jelas, d) kepala sekolah memberikan motivasi guru untuk meningkatkan produktifitas kerjanya, e) memperhatikan kesejahteraan guru, f) melaksanakan kerjasama dengan guru dan perusahaan atau lembaga lain dalam pelaksanaan program sekolah, g) Memberikan pembinaan melalui supervise kaitannya dengan administrasi pembelajaran dan Kegiatan Belajar Mengajar, h) Mengoptimalkan kegiatan MGMP baik yang di dalam sekolah maupun yang di luar sekolah, i) Kepala sekolah menganjurkan persiapan sertifikasi.

xii

ABSTRACT Hidayati, Nurul. 2015. Principals Leadership in Improving Teacher

Professionalism (Multi-Site Study in State Islamic Junior High School Tunggangri Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung). Thesis. Postgraduate IAIN Tulungagung. Supervisor (1) Prof. Dr. H. Mujamil Qomar, M.Ag and 2) Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I

Keywords: leadership, headmaster, teacher professionalism

The research in this thesis is motivated by improving the professionalism of teachers considered to be the most appropriate option to prepare teachers in an effort to answer the challenges of the times. Due to the professionalism of the personnel can make a madrassah be powered in the profession to which it aspires. As a headmaster many strategic steps that can be done to improve the professionalism of teachers as subordinates. In implementing the tasks and work, for teachers in the madrassah will desperately need the encouragement and motivation of their leaders, because this is a very important asset that almost every action and measures taken/performed by a leader having a positive impact and a negative for subordinates lead. A good leader should always be able to motivate subordinates such that in carrying out its duties the teacher will have a high effectiveness and is expected to produce satisfactory results, both for madrasah and teachers themselves to continuously improve the professionalism with the included teacher training, seminars and giving gifts if necessary to expedite the process of improving professionalism teacher, so the teacher can grow motivation so that the teacher can be a real professionalism.

The focus of research in this thesis are: 1) How to approach headmaster in

improving the professionalism of teachers in State Islamic Junior High School Tunggangri Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung? 2) How is the motivation headmaster in improving the professionalism of teachers in State Islamic Junior High School Tunggangri Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung? 3) How does the strategy headmaster in improving the professionalism of teachers in State Islamic Junior High School Tunggangri Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung?

The research is a qualitative research, based on the discussion included descriptive study using a multi-site study design. Data collection techniques using participant observation, in-depth interviews, and documentation. The analysis of data from data reduction, data presentation, and draw conclusions. To test the validity of the data carried out extra-attendance, triangulation, peer discussion and clarification with the informant.

Research results are 1) Approach headmaster in improving the professionalism of teachers in State Islamic Junior High School Tunggangri

xiii

Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung is 1) leadership approach headmaster in the professionalism of teachers belonging to the personal approach and agencies, this can be seen from some of the characteristics of leadership namely: a) the head of the madrassah in the personal approach and the approach and always puts the agency in cooperation with the subordinates to achieve a common goal. He always fostered a sense of family and unity, and always strives to build morale and encourage subordinates to do the work and to continue to develop their academic potential. b) The head of the madrassah when executing leadership always see the state and the ability of the subordinates. 2) Leadership approach in the situational approach headmaster headmaster in a situational approach, it can be seen from some of the characteristics of leadership, namely: Head of Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung in determining the type of leadership based on the situation and the conditions faced by the principal. 2) Motivation headmaster in improving the professionalism of teachers in State Islamic Junior High School Tunggangri Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung with: a) setting conducive environment would motivate teachers in carrying out their duties. b) Setting working atmosphere is quiet and pleasant will also raise teacher professionalism. c) Headmaster instills discipline to all his subordinates. Through this discipline is expected to achieve goals effectively and efficiently, and can increase school productivity. 3) Strategies headmaster in improving the professionalism of teachers in State Islamic Junior High School Tunggangri Kalidawir and Islamic Junior High School Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung is a) the principal provide opportunities for teachers to improve the profession through courses, training, seminars and workshops, b) the principal providing encouragement and opportunities to the teacher to continue his studies, c) the principal's attention to the need for teachers plan clearly, d) the principal motivating teachers to improve the productivity of work, e) pay attention to the welfare of teachers, f) implementing cooperation with teachers and companies or other institutions in the implementation of the program school, g) Provide guidance through administrative supervision in relation to learning and teaching and learning activities, h) Optimizing the activities both in school and outside of school, i) the principal advocate certification preparation.

xiv

الملخص

موضوع متعدد موقع الدراسة يف (النظار القيادة يف حتسني االحرتاف املعلم . 2015. داييت، نوراهلدار الفالح بنديل اإلسالميـة املدرسـة الثانويـة احلكوميـة توجنانري كاليداوير واملدرسـة الثانويـة

امعة ـالعليا اجلأطروحة برنامج الدراسات ) جايت كولون سومبري جيمبول تولونج اجونجكتور جممل قمر، د الالربوفيسور ) 1(املشرف .اإلسالميـة احلكوميـة تولونج اجونج

.احلاجكتور بنت معونـة، املاجستري د ال) 2( و. احلاج. املاجستري

القيادة، ومدير املدرسة، املعلم املهنية :الكلمات الهـامـة

ل حتسني الكفاءة املهنية للمعلمني يعترب والدافع وراء هذا البحث يف هذه الرسالة من خالبسبب الكفاءة املهنية لألفراد .إلعداد املعلمني يف حماولة للرد على حتديات العصر اخليار األنسب

باعتباره ناظر العديد من اخلطوات .ميكن أن يتم تزويد مدرسة دينية يف املهنة اليت تطمحيف تنفيذ املهام . كفاءة املهنية للمعلمني واملرؤوسنياالسرتاتيجية اليت ميكن القيام به لتحسني ال

م املدارس الدينية، ألن هذا هو والعمل، للمعلمني يف وحباجة ماسة إىل التشجيع والتحفيز من قاديؤديها زعيم هلا تأثري إجيايب وسليب الملرؤوسني /األصل املهم جدا أن تقريبا كل عمل واختاذ تدابري

ب أن يكون دائما قادرا على حتفيز املرؤوسني مثل ذلك يف قيامه بواجباته اليت القائد اجليد جي .يؤديتفرضها واملعلم لديها فعالية عالية، ومن املتوقع أن تسفر عن نتائج مرضية، سواء بالنسبة لاللكتاتيب واملعلمني أنفسهم باستمرار لتحسني الكفاءة املهنية مع تدريب املعلمني ومشلت،

املعلم، وبالتايل فإن املعلم املهنيـة اهلدايا إذا لزم األمر لإلسراع يف عملية حتسنيندوات، وإعطاء .ميكن أن تنمو الدافع حبيث ميكن للمعلم أن يكون االحرتاف احلقيقية

كيفية التعامل مع مدير املدرسة يف حتسني الكفاءة ) 1: حمور البحث يف هذه الرسالة هيدار اإلسالميـةلثانويـة احلكوميـة توجنانري كاليداوير واملدرسـة الثانويـة املدرسـة ا املهنية للمعلمني يف

كيف هي الدافع مدير املدرسة يف )2؟ الفالح بنديل جايت كولون سومبري جيمبول تولونج اجونجيـة املدرسـة الثانويـة احلكوميـة توجنانري كاليداوير واملدرسـة الثانو حتسني الكفاءة املهنية للمعلمني يف

كيف ميكن للناظر )3؟ دار الفالح بنديل جايت كولون سومبري جيمبول تولونج اجونجاإلسالميـة املدرسـة الثانويـة احلكوميـة توجنانري كاليداوير االسرتاتيجية يف حتسني الكفاءة املهنية للمعلمني يف

.مبول تولونج اجونجدار الفالح بنديل جايت كولون سومبري جي اإلسالميـةواملدرسـة الثانويـة البحث هو البحث النوعي، استنادا إىل املناقشات مشلت الدراسة الوصفية باستخدام

تقنيات مجع البيانات باستخدام املالحظة باملشاركة، واملقابالت . تصميم الدراسة يف مواقع متعددة .استخالص النتائجحتليل البيانات من اختزال البيانات، وعرض البيانات، و .املتعمقة، والوثائق

.الختبار صحة البيانات اليت نفذت خارج احلضور، والتثليث، مناقشة األقران والتوضيح مع املخرب

xv

املدرسـة الثانويـة ناظر النهج يف حتسني الكفاءة املهنية للمعلمني يف) 1نتائج البحوث هي الفالح بنديل جايت كولون سومبري دار اإلسالميـةاحلكوميـة توجنانري كاليداوير واملدرسـة الثانويـة

ج وكاالت ) 1 جيمبول تولونج اجونج ج القيادة يف الكفاءة املهنية للمعلمني ينتمون إىل ناظر رئيس مدرسة دينية يف ) أ: الشخصية، وهذا ميكن أن ينظر إليه من بعض من خصائص القيادة وهي

انه عزز .املرؤوسني لتحقيق هدف مشرتكمقاربة شخصية والنهج ودائما يضع الوكالة بالتعاون مع ذا العمل دائما شعور األسرة والوحدة، ونسعى دائما لبناء الروح املعنوية وتشجيع املرؤوسني للقيام

م األكادميية رئيس املدرسة عند تنفيذ القيادة دائما رؤية الدولة ) ب. واالستمرار يف تطوير قدراج الظرفية، فإنه ميكن أن ينظر إليه ج القيادة يف )2. وقدرة املرؤوسني ج ناظر يف الظرفية ناظر

بنديل جايت دار الفالح املدرسـة الثانويـة اإلسالميـةرئيس : من بعض من خصائص القيادة، وهييف حتديد نوع القيادة على أساس الوضع والظروف اليت سومبريجيمبول تولونج اجونج كولون

املدرسـة ناظر الدافع يف حتسني الكفاءة املهنية للمعلمني يف )2. سةيواجهها من قبل مدير املدر دار الفالح بنديل جايت كولون اإلسالميـةالثانويـة احلكوميـة توجنانري كاليداوير واملدرسـة الثانويـة

وضع بيئة مواتية من شأنه حتفيز املعلمني يف القيام ) أوهي سومبري جيمبول تولونج اجونجم مدير املدرسة غرس ) ج املهنيـة املعلم جو العمل اإلعداد هادئة وممتعة كما رفع) ب .بواجبا

ومن املتوقع خالل هذا االنضباط لتحقيق األهداف بكفاءة وفعالية، .االنضباط جلميع مرؤوسيهاسرتاتيجيات مدير املدرسة يف حتسني الكفاءة املهنية للمعلمني ) 3. وميكن أن تزيد إنتاجية املدرسة

دار الفالح بنديل جايت اإلسالميـةاملدرسـة الثانويـة احلكوميـة توجنانري كاليداوير واملدرسـة الثانويـة يفمدير املدرسة فرصا للمعلمني لتحسني املهنة من خالل ) أ كولون سومبري جيمبول تولونج اجونج

لمعلم ملواصلة أصل توفري التشجيع والفرص ل) الدورات والتدريب والندوات وورش العمل، بمدير حتفيز املعلمني لتحسني )انتباه الناظر إىل احلاجة للمعلمني اخلطة بوضوح، د) دراسته، ج

تنفيذ بالتعاون مع املعلمني والشركات أو ) إيالء االهتمام لرفاهية املعلمني، و) إنتاجية العمل، هن خالل اإلشراف اإلداري فيما تقدمي التوجيه م) املؤسسات األخرى يف تنفيذ الربنامج املدرسة، ز

)سواء يف املدرسة وخارج املدرسة، ط حتسني أنشطة) يتعلق التعلم وأنشطة التعليم والتعلم، ح .الرئيسي إعداد شهادة داعية

DAFTAR TRANSLITERASI

xvi

1. Bila dalam naskah Tesis ini dijumpai nama dan istilah teknis (technical term)

yang berasal dari bahasa Arab akan ditulis dengan huruf Latin. Pedoman

transliterasi yang digunakan untuk penulisan tersebut adalah sebagai berikut:

ARAB LATIN

Konsonan Nama Konsonan Keterangan

Tidak dilambangkan (half madd) ا

B B Be ب

T Th Te ت

Ts Th Te dan Ha ث

J J Je ج

Ch ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

Kh Kh Ka dan Ha خ

D D De د

Dz Dh De dan Ha ذ

R R Er ر

Z Z Zet ز

S Sh Es س

Sy Sh Es dan Ha ش

Sh ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

I ḍ De (dengan titik di bawah) ض

Th ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

xvii

Dh ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

Koma terbalik di atas ‘ ‘ ع

Gh Gh Ge dan Ha غ

F F Ef ف

Q Q Qi ق

K K Ka ك

L L El ل

M M Em م

N N En ن

W W We و

H H Ha ه

A ʼ Apostrof ء

Y Y Ye ي

2. Vocal rangkap dua diftong bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan

antara harakat dengan huruf, translitterasinya dalam tulisan Latin

dilambangkan dengan huruf sebagai berikut:

a. Vocal rangkap ( و :dilambangkan dengan gabungan huruf aw, misalnya ( س

al-yawm.

b. Vocal rangkap ( ي :dilambangkan dengan gabungan huruf ay, misalnya ( س

al-bayt.

3. Vokal panjang atau maddah bahasa Arab yang lambangnya berupa harakat dan

huruf, transliterasinya dalam bahasa Latin dilambangkan dengan huruf dan

xviii

tanda macron (coretan horizontal) di atasnya, misalnya ( ة ح ا ت ف ,( al-fātiḥah = ال

م ) و ل ع ) al-‘ulūm), dan = ال یمة .(qīmah = ق

4. Syaddah atau tasydid yang dilambangkan dengan tanda syaddah atau tasydid,

transliterasinya dalam tulisan Latin dilambangkan dengan huruf yang sama

dengan huruf yang bertanda syaddah itu, misalnya ( = ḥaddun), ( = saddun),

( = ṭayyib).

5. Kata sandang dalam bahasa Arab yang dilambangkan dengan huruf alif-lam,

transliterasinya dalam bahasa Latin dilambangkan dengan huruf “al”, terpisah

dari kata yang mengikuti dan diberi tanda hubung, misalnya ( یت ب ,(al-bayt = ال

= السمأء ) al-samā’).

6. Tā’marbūtah mati atau yang dibaca seperti ber-harakat sukūn, transliterasinya

dalam bahasa Latin dilambangkan dengan huruf “h”, sedangkan tā’ marbūtah

yang hidup dilambangkan dengan huruf “t”, misalnya (الل ھ ال ة ی ؤ -ru’yat al = ر

hilāl ).

7. Tanda apostrof (‘) sebagai transliterasi huruf hamzah hanya berlaku untuk yang

terletak di tengah atau di akhir kata, misalnya ( ة ی ؤ اء ) ,( ru’yah = ر ھ ق = ف

fuqahā’).

xix

DAFTAR ISI

SAMPUL ........................................................................................................... i JUDUL .............................................................................................................. ii PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... iii PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................................ v MOTTO.............................................................................................................. vi PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii PRAKATA ......................................................................................................... viii ABSTRAK ......................................................................................................... x TRANSLITERASI.............................................................................................. xvi DAFTAR ISI ...................................................................................................... xix DAFTAR TABEL .............................................................................................. xxi DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xxii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xxiii BAB I PENDAHULUAN

A. Konteks Penelitian ............................................................................... 1

B. Fokus dan Pertanyaan Penelitian .......................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 9

D. Kegunaan Penelitian ............................................................................ 9

E. Penegasan Istilah ................................................................................. 11

1. Secara Konseptual ........................................................................ 11

2. Secara Operasional ....................................................................... 11

F. Sistematika Pembahasan ..................................................................... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kepemimpinan Kepala Madrasah ....................................................... 14

B. Profesionalisme Guru ........................................................................ 34

C. Pendekatan Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan

Professionalisme Guru ........................................................................ 56

D. Motivasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Professionalisme

Guru .................................................................................................. 61

xx

E. Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru ....................................... 66

F. Penelitian Terdahulu ........................................................................... 77

G. Paradigma Penelitian ......................................................................... 89

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .......................................................... 90

B. Kehadiran Peneliti ............................................................................. 93

C. Lokasi Penelitian ............................................................................... 94

D. Sumber Data ...................................................................................... 96

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 98

F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 106

G. Teknik Keabsahan Data ................................................................... 111

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN A. Paparan Data .................................................................................... 117 B. Temuan Penelitian ............................................................................ 185 C. Analisis Lintas Situs .......................................................................... 204 D. Proposisi Penelitian ......................................................................... 209

BAB V PEMBAHASAN TEMUAN PENELITIAN A. Pendekatan kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme

guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung ............................................... 212

B. Motivasi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung ............................................... 216

C. Strategi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung ............................................... 220

BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................... 227 B. Implikasi Penelitian ........................................................................ 229 C. Saran ............................................................................................. 230

DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN-LAMPIRAN

xxi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Perbedaan dan persamaan penelitian terdahulu ............................................. 86

4.2 Analisis Lintas Situs ................................................................................... 206

xxii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Hubungan Motivasi dengan Tingkah Laku......................................................... 66

2.2 Paradigma Penelitian .................................................................................... 89

4.1 Kepala madrasah dan guru sedang rapat ..................................................... 122

4.2 Guru mengikuti pelatihan ........................................................................... 134

4.3 Kepala Madrasah sedang Mengadakan Rapat ............................................. 151

4.4 Guru mendapat penghargaan ...................................................................... 156

4.5 Pendekatan kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru ... 163

4.5 Motivasi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru ....... 165

4.6 Strategi kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru ......... 167

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Pedoman Wawancara

2. Pedoman Observasi

3. Pedoman Dokumentasi

4. Foto Dokumentasi

5. Transkrip Wawancara

6. Pengkodean Informan

7. Profil MTsN Tunggangri Kalidawir dan MTs Darul Falah Bendiljati Kulon

Sumbergempol Tulungagung

8. Biodata Penulis

9. Kartu Bimbingan

10. Surat-surat Pendukung Penelitian