PAT 2015-51150

PATMA 2014

PERMINISTERIO DE EDUCACINDRE CUSCOUGEL ANTAI.E.N

51150

2Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"

PLAN ANUAL DE TRABAJO

PAT 2015Responsables:

Equipo de docentes de la I.E.N 51150Anta, 06 de enero de 2015RESOLUCIN DIRECTORALPampahuaylla, enero del 2015RESOLUCIN DIRECTORAL N 001/DRE-C-UGEL- A/.I.E. N 51150 - P-2015/

VISTO:

El Proyecto del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes, para el ao 2015 de la Institucin Educativa N 51150 de la Comunidad de Pampahuaylla en el Nivel Primario de Menores, y del mbito de la Unidad de Gestin Educativa Local - Anta y la Direccin Regional de Educacin del Cusco.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario planificar, ejecutar, programar y Evaluar el conjunto de actividades a realizarse en el presente ao acadmico, segn los lineamientos de Poltica Educativa de nuestro Gobierno; para lo que se elabor el presente Plan de Trabajo que norma la gestin y Desarrollo de las actividades en las Instituciones Educativas del Per, dentro de los Lineamientos de la D.S. N 007-2001-ED. Normas para el Desarrollo de las actividades Educativas en los Centros y Programas Educativos y la R.M. 0310 -2003 ED. NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA, que son los instrumentos legales de trabajo en el presente ao. Que, de conformidad con las normas y orientaciones contenidas en el D.S. N 01, 03, 04-ED, Reglamentos de la Educacin Inicial, Primaria, Secundaria, respectivamente, se ha formulado el presente plan;

Que, de acuerdo a la opinin favorable del "CONEI" de la Institucin Educativa.

S E D E C R E T A:

PRIMERO.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo del ao lectivo 2015 de la Institucin Educativa N 51150 de la Comunidad de Pampahuaylla.

SEGUNDO.- ELEVAR el Plan Anual de Trabajo del ao lectivo 2015, a la Unidad De Gestin Educativa Local de Anta, para su aprobacin.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE.

INDICE

Pg.

2RESOLUCIN DIRECTORAL

5PRESENTACIN

61.DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1.Denominacin/ubicacin/niveles y modalidad....................................................1.2.Localizacin

1.3.Organizacin

91.4.Misin Y Visin Institucional

91.5.Lema y nombre de la institucin educativa

101.6.Breve resea histrica de la institucin educativa

112.DIAGNSTICO OPERATIVO

112.1.Compromisos de gestin

183.OBJETIVOS

183.1.Generales

Error! Marcador no definido.3.2.Especficos

183.3.Resultados e indicadores de gestin

204.METAS INSTITUCIONALES

204.1.Atencin

204.2.Ocupacin

214.3.Fsicas

214.4.Eficiencia Interna

214.5.Resultados ECE

224.6.Extra edad

224.7.Metas de asesora y monitoreo

234.8.Calendarizacin

234.9.Horario escolar

235.ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

256.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

256.1.Compromisos por la Educacin

367.PRESUPUESTO (Resumen por resultados)

388.EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

388.1.Logros cualitativos y cuantitativos.

43ANEXO

43MOVILIZACIN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

45MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015

47FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014

PRESENTACINEl presente Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa N 51150 de la Comunidad de Pampahuaylla correspondiente al presente ao lectivo del 2015, se plantea teniendo en cuenta el D.S. N 007-2001-ED, a la R.M.0310 2003-ED y a los documentos Complementarios emitidos por el rea de Planificacin Educativa de la Unidad de Gestin Educativa.

Este documento est orientado de acuerdo a los lineamientos de la Poltica Del Sector Educacin ya los propsitos, previsiones y estrategias de la unidad de Gestin Educativa Local de Anta, como eje motivador de la participacin directa de los alumnos del Nivel Primario y Secundario EBR, tratando de promover el desarrollo de la Comunidad en su conjunto.

Los objetivos que se formulan, de acuerdo a los objetivos y valores Estratgicos de nuestra Misin, es para lograr nuestra Visin.

Las acciones a desarrollarse que demanda accin prioritaria, exigen la participacin consciente y comprometida del cuerpo directivo, jerrquico, docente, administrativo y de servicio de la Institucin Educativa, como requisito esencial para el logro de los objetivos operativos del Plan.

Para tal efecto el presente Plan ha sido elaborado por el personal antes mencionado, con el propsito de lograr una participacin con dedicacin, esmero, eficiencia y eficacia, con el objeto principal de mejorar la calidad el servicio educativo, elevando el prestigio de la Institucin y su contribucin a logro de valores personales y sociales del educando con Proyeccin a la Educacin local, Regional y Nacional.

Pampahuaylla, enero del 2015PLAN ANUAL DE TRABAJO1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. Denominacin: I.E.N 51150

Ubicacin

: Comunidad de Pampahuaylla, distrito de Limatambo

Nivel

: Primario.

Modalidad

: Educacin Bsica Regular.

1.2. Localizacin: La I.E. Primaria N 51150, se encuentra ubicada en la comunidad de Pampahuaylla, distrito de Limatambo, provincia de Anta, departamento del Cusco; a una altitud de 3700 m.s.n.m.

1.3. Organizacin:

La Educacin es una competencia compartida entre los mbitos de Gobierno: Nacional, Regional y Local. La planificacin del sistema educativo responde al proyecto educativo Nacional, Regional y Local. Las Instituciones Educativas participan en la toma de decisiones sustentadas en su autonoma pedaggica e institucional. Posibilita la constitucin de espacios institucionalizados y permanentes de concertacin entre el sector educacin y la sociedad civil. El currculo es diversificado y pertinente a las caractersticas de los estudiantes a nivel regional y local.La Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y la principal Instancia de Gestin del Sistema Educativo Descentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio pueda ser pblica o privada.

Es finalidad de la Institucin Educativa es el logro de los aprendizajes y la formacin integral de sus estudiantes.

El modelo de Gestin de la Institucin Educativa tiene cuatro ejes o componentes de desarrollo educativo:

a) Componente de gestin de procesos pedaggicos.

b) Componente de clima y convivencia escolar.

c) Componente relacin escuela, familia y comunidad.

d) Componente de gestin institucional.

1.3.1. Supervisin:

Desde un enfoque macro sistmico la supervisin es un sistema retro alimentador de un sistema educativo a travs del cual se posibilita el mejoramiento del sistema educativo en general y del subsistema acadmico (tcnico - pedaggico) en particular. Desde un enfoque micro sistmico u operacional, es un servicio especializado que, mediante un rgano tcnico, verifica, evala y asesora el cumplimiento del servicio educativo dentro del aula y en la escuela, promoviendo los cambios e innovaciones pertinentes en pos de la calidad educativa a nivel institucional

En consecuencia, podemos afirmar que la supervisin educativa es un servicio tcnico de orientacin y asesoramiento instituido para optimizar el funcionamiento de las organizaciones educativas centrado en el mejoramiento de los procesos de aprendizaje, el desenvolvimiento profesional de los docentes, y el ofrecimiento de oportuna y consistente informacin para una acertada toma de decisiones.

La supervisin educativa es tambin un sistema, pues cuenta con objetivos, caractersticas, tcnicas e instrumentos. Tiene por objeto mejorar las condiciones tcnico-pedaggicas y tcnico-administrativas en las que se desarrolla la educacin nacional.

Caractersticas de la Supervisin:

a. Permanente e integral, en cuanto atiende de modo continuo y armnico los aspectos del proceso educativo;

b. Sistemtica, en su manera de ser administrada;

c. Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece, sus exigencias y su adaptacin a la realidad local;

d. Motivadora de ideas y acciones que impulsan y hacen efectivos los procesos pedaggicos y de gestin; y

e. Proyectiva a travs de una evaluacin que ayuda a crear nuevas y mejores estrategias y tcnicas de enseanza-aprendizaje.

Objetivos de la supervisin educativa:

a. Contribuir a la formacin integral del educando;

b. Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y a los intereses nacionales;

c. Apoyar y estimular el trabajo del docente y su rol profesional y social; y

d. Potenciar las relaciones de las instituciones y programas educativos entre s y con la comunidad, promoviendo la mutua colaboracin.

1.3.2. Organizacin estructural y orgnica de la IIEE.

La Institucin Educativa, primera y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado, es una comunidad de aprendizaje y enseanza, que presta el servicio educativo dentro de determinado nivel, modalidad, o ciclo del sistema. En ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes, siguiendo los lineamientos de poltica y normas nacionales, regionales y locales incorporados en su Proyecto Educativo Institucional.

Tiene autonoma en la ejecucin y evaluacin del servicio educativo, en la elaboracin de Proyecto Curricular de Centro y en la calendarizacin del ao lectivo, dentro del marco de la normatividad vigente. Se vincula con su entorno, est atenta a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local. Las Instituciones Educativas pblicas multigrado se organizan de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes rganos:

rgano de Direccin: Direccin y Comit Directivo.

rgano de Participacin, Concertacin y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional.

rgano de Asesoramiento: Consejo Acadmico.

rgano de Apoyo: Equipo Administrativo.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL BASICO DE LA I. E. N 51150 DE PAMPAHUAYLLA

1.4. Misin y Visin Institucional

1.4.1 Cima institucional.

Es el ambiente generado en una institucin educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros en la escuela. Este ambiente tiene que ver con las actitudes, creencias, valores y motivaciones con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que tiene cada trabajador, directivo, alumno (a) y padre de familia de la institucin educativa y que se expresan en las relaciones personales y profesionales. Un clima institucional favorable o adecuado es fundamental para un funcionamiento adecuado y eficiente de la institucin educativa, as como crear condiciones de convivencia armoniosa.

Se requiere organizacin en la institucin escolar:

Clima Educativo Propicio.

Buen Trato

Participacin Democrtica

Permeabilidad al cambio

Aplicacin de Metodologa participativa.

1.5. Lema y nombre de la institucin educativa:NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E.N 51150 de Pampahuaylla.LEMA: El lema de nuestra Institucin es:Estudio

Esfuerzo

Disciplina

Y la frase que no debemos olvidar es: La constancia y el estudio hacen a los hombres grandes, y los hombres grandes son el porvenir de la patria"1.6. Breve resea histrica de la Institucin EducativaNuestra Institucin Educativa se inici como antes se llamaba escuela en abril del ao 1971 aproximadamente, teniendo como director y profesor al Sr. Gregorio Snchez Flores; quien permaneci en la II.EE durante 4 aos aproximadamente, nuestra Institucin en un inicio solo atenda el primer grado, antes llamado transicin; a partir del 2 grado los estudiantes se desplazaban a la Institucin Educativa de Uratari, donde se conclua todo el nivel primario. El ao 1972 la comunidad campesina de Pampahuaylla quien a su vez era representado por Sr. Aurelio Huamn Huayta, y el Prof. Gregorio Snchez Flores en representacin del MED suscribieron el testimonio de donacin de los terrenos para la II.EE.N 51150; en un rea total de 2048 m2 terreno ubicado en la comunidad campesina de Pampahuaylla. Esta comunidad es una de las comunidades altas del distrito de Limatambo y est dividida en cuatro sectores como son: Sector Llaullipata, sector Habas pata, sector Pampahuaylla y el anexo de Ichaq.

Narran los pobladores de la comunidad que primeramente la escuela funcionaba en una choza; acondicionado con palos que a su vez hacan de pared y con techo de paja; aos despus se construy 2 aulas a orillas de ro Piste; terreno y designado y donado a la institucin.

La institucin Educativa en la actualidad no cuenta con los documentos oficiales vlidos o emitidos por instancia superior correspondiente, es decir no cuenta con Resolucin Directoral de creacin.

En la actualidad nuestra Institucin viene funcionando en 3 pabellones dispersados, quedando 2 grados en las 2 en un primer pabelln, en un 2 pabelln funciona la direccin y en el 3 pabelln donde funciona 4 grados fusionados.

La Comunidad de Pampahuaylla, ofrece una serie de actividades, siendo las ms importantes: El aniversario de la Comunidad; que es celebrada con la organizacin de una Feria Agropecuaria y Festival de la Trucha; entre otras.2. DIAGNSTICO OPERATIVO2.1. .Compromisos de gestinCOMPROMISOSFORTALEZASDEBILIDADESCAUSASPROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE MEJORARESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)

PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES-Contamos con actas de evaluacin final del ao 2012, 2013 y 2014.-Resultados de las pruebas ECE.

-Aplicacin al 100% de estudiantes del 2 grado en la pruebas ECE.

Dificultad en la formulacin de indicadores.

Inadecuada aplicacin de pruebas de diagnstico al inicio de ao escolar.

Formulacin descontextualizada de pruebas ECE.

Porcentaje elevado de estudiantes por debajo del nivel 1.

Dificultad en el manejo de estrategias en aulas multigrado.

Promocin automtica de nio de 1 a 2 grado.- Estandarizacin de pruebas a nivel nacional.

-Manejo limitado de matrices, estrategias, tcnicas e instrumentos de avaluacin.

-La promocin automtica de estudiantes del 1 al 2 grado.

-Falta de docentes por grado acadmico.

-Talleres de autoformacin docente y capacitacin docente (II.EE, redes y/o zonas rurales).

-Participacin docente en la elaboracin de pruebas ECE, ECER, ECELO.

-Sensibilizacin a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.

La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2015, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2014.

RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES-Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institucin educativa en el siguiente ao escolar.

-Permanencia y disminucin de estudiantes en el nivel primario e inicial.

-Permanencia de estudiantes en el ao 2014 fue por grado, seccin y nivel.-Mnimo porcentaje de estudiantes en ausentismo y desercin escolar.

-Disminucin de estudiantes en el nivel inicial.

-Inadecuada difusin del cronograma de matrcula.

-Disminucin de nios y nias en edad escolar en la comunidad.

-Familias con hijos en extra edad y/o no acordes a los requisitos establecidos por el MED.

-Escolares que provienen de familias disfuncionales.

Matrcula a costo cero.

Implementacin de la escuela amiga.La institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA-Muy buen porcentaje de jornadas laboradas.

-Elaboracin de la calendarizacin del ao escolar.

-Cuadro de control adecuado para el cumplimiento de horas de labor efectiva en la I.E.

-Cuaderno de asistencia y control del personal de la I.E.

-Distribucin de grados y secciones.Varianza obligada de la calendarizacin anual (actividades extracurriculares).

-Priorizacin de las reas de matemtica y comunicacin.

-Dificultades en articular actividades y estrategias con las dems reas.

-Paros local, regional y nacional programado por diversas entidades pblicas del estado.

-Exclusiva aplicacin de pruebas nacionales, regionales y locales en las reas de matemtica y comunicacin.

-Prdida de horas de trabajo pedaggico en la II.EE por: Distribucin inoportuna de directivas; distribucin inoportuna de oficios y oficios mltiples por parte de la UGEL.-Reuniones de coordinacin con la diferentes II.EE para una adecuada planificacin de la calendarizacin escolar.

Recuperacin de horas de trabajo pedaggico en das no laborables (feriados y sbados) o en su defecto incrementar el horario de trabajo.La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la calendarizacin anual establecida en el PAT, estableciendo los mecanismos de recuperacin de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA-Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas-Distribucin, planificacin y elaboracin del horario escolar.

-Uso pertinente y permanente de registros de evaluacin y asistencia de los estudiantes-Planificacin y programacin, del plan de monitoreo y supervisin pedaggica-Elaboracin de instrumentos y ejecucin de supervisin y monitoreo pedaggico-Bajo porcentaje de incumplimiento de horas de clase.

-Actividades extracurriculares.




-Dificultades en articular actividades y estrategias con las dems reas.-Prdida de horas de trabajo pedaggico en la II.EE por: Distribucin inoportuna de directivas; distribucin inoportuna de oficios y oficios mltiples por parte de la UGEL.

- Realizar un trabajo articulado en las diferentes reas labor pedaggica.

- Reuniones de capacitacin y/o autoformacin docente en la aplicacin de estrategias adecuadas de articulacin de reas.

Los docentes utilizan el tiempo en el aula de manera efectiva, poniendo nfasis en desarrollar prcticas significativas de aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a actividades no acadmicas.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE-Director y docentes proactivos, asertivos y comprometidos con las rutas de aprendizaje-Existencia de fascculos de rutas del aprendizaje en un 100% en la I.E.

-Conformacin de equipos de trabajo a nivel de redes educativas: Coordinador(a), equipo tcnico de red.

-Seleccin del equipo de especialistas y formadores-Profesores proactivos preparados al cambio.- Docentes con desconocimiento en el manejo de rutas del Aprendizaje.

-Distribucin inoportuna de fascculos de rutas de aprendizaje.

-Coordinacin que asume solo funciones y trabaja al margen de toda coordinacin.

-Dificultades en el manejo de rutas de aprendizaje.

-Falta de actualizacin oportuna en el manejo de rutas de aprendizaje.

-Poca disponibilidad de tiempo por parte de los docentes de la I.E.

-Falta de conformacin de redes educativas a nivel distrital y provincial.

-Gestin Vertical por parte de la coordinacin.

-Equipo de especialistas y formadores con dificultades en cumplir con funciones de asesoramiento y apoyo a las II.EE.

-No hay una mejora visible en el aprendizaje de los estudiantes.-Elaboracin de Unidades didcticas en macro grupo haciendo uso de las rutas de aprendizaje.

-Dilogo asertivo con el equipo docente y asumir compromisos en la realizacin de trabajos en equipo.

-Participacin proactiva en la conformacin de redes educativas.

-Solicitar apoyo al equipo de especialistas y formadores para despejar dudas en el manejo de rutas de aprendizaje.

-Propiciar las aulas abiertas.

-Programacin de crculos de interaprendizaje.

-Trabajo en equipo y trabajo en pares.Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexin.

USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS-Porcentaje relativo de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicos.

-Dotacin de Materiales y recursos educativos para aulas EBR.

-Existencia de XO en la I.E.

-Uso adecuado de textos y cuadernos de trabajo escolar apoya y fortalece la labor pedaggica.

-I.E. que cuenta con recursos tecnolgicos.

-Docentes activos y preparados en el uso de materiales tecnolgicos. -Inadecuado uso y manejo de materiales educativos.

-Inadecuada cantidad de XO en la I.E

-Inoportuna distribucin de materiales y recursos educativos.

-Inadecuada y escaza utilizacin de textos y cuadernos de trabajo escolar.

-Falta de mantenimiento de recursos de la I.E.

-Insuficiente material tecnolgico en la I.E.

-Falta de implementacin en el uso adecuado de materiales educativos proporcionados por el MED.

-Inadecuada capacitacin en el uso de las XO.

-Inadecuada organizacin y planificacin en la distribucin de materiales educativos.

-Descontextualizacin de los textos y cuadernos de trabajo.

- Poca disponibilidad de recursos econmicos de la I.E. por estar ubicado en una zona de extrema pobreza.

- Distribucin inadecuada e inequitativa.

-Insertar en las unidades didcticas el uso adecuado de los materiales educativos.

-Auto implementacin en el uso adecuado de materiales educativos.

-Auto implementacin y/o crculos de aprendizaje docente en el uso de las XO.

-Buscar alternativas de solucin para contextualizar los textos y cuadernos de trabajo escolar.

-Solicitar apoyo a una institucin pblica para realizar el mantenimiento de los recursos tecnolgicos-Realizar actividades econmicas para adquirir nuevos recursos tecnolgicos- Gestionar a diversas instituciones para la implementacin del CRT.Los docentes de la IE incorporan en la programacin y ejecucin curricular el contenido de las rutas de aprendizaje. Adems, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.

CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES-Equipo docente con conocimiento en y prctica del buen trato, respeto y normas legales sobre clima escolar.

-Clima institucional asertivo, favorable y emptico.

-Construccin e instrumentos de gestin (PAT) con participacin de todos los docentes de la I.E.

-Permanente coordinacin con agentes educativos.

-Practica de valores.-Diversidad de caracteres y pensamientos en situaciones concretas.

-Activa participacin del equipo docente en situaciones de orden interno.

-Falta de participacin de algunos docentes en la construccin del PAT.

- Poca participacin de padres de familia.

-Diversidad de caracteres, personalidades y pensamientos entre los docentes.-Clima institucional dbil.

-Falta de compromiso de algunos docentes.

-Ausencia de algunos docentes de la I.E.

-Falta de compromiso de los padres de familia con la educacin de sus menores hijos.

-Inadecuada comunicacin o inoportuna comunicacin.-Generar espacios de dilogo y poner en prctica la empata, propiciando de esa manera cambios de actitud.

- Falta de compromiso para con la I.E.

-Realizacin de visitas domiciliarias con padres de familia de nios y nias que requieren mayor apoyo.

-Comunicacin abierta y oportuna.

La comunidad educativa durante las jornadas de reflexin dialoga y analiza los resultados de la ficha de autoevaluacin sobre el clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al ao que corresponden a las jornadas de reflexin.

ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-Elaboracin de instrumentos de gestin (PAT) Dificultad en la elaboracin de PAT por constantes cambios en el esquema de desarrollo.-Falta de una implementacin adecuada en la elaboracin de instrumentos de gestin por parte de la entidad superior.-Participacin oportuna de la UGEL y apoyo pertinente en la elaboracin de instrumentos de gestin.La Institucin Educativa demuestra la ejecucin de por lo menos 02 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del Plan. Ambas jornadas cuentan con la participacin del CONEI y son parte de las previstas en los momentos de la Movilizacin.

3. OBJETIVOS

3.1. GeneralesEstablecer normas y procedimientos de carcter interno que permite brindar un servicio educativo de calidad, frente a los retos de un nuevo orden social en el mundo globalizado de creciente competitividad

3.2. Especficos

Planificar, disear, organizar, coordinar, ejecutar y evaluar el servicio educativo que brinda el nivel de acuerdo al contexto garantizando la calidad y eficiencia educativa.

Establecer y dar a conocer los deberes, derechos estmulos y sanciones a la comunidad educativa.

Impulsar propiciar una excelente gestin capacidad de respuesta de frente a los requerimientos especifico que permitan obtener resultados de calidad acorde con la modernizacin y conforme a los avances de la ciencia y la tecnologa.

Normar y delegar funciones a los diferentes rganos que integran la institucin educativa inicial3.3. Resultados e indicadores de gestin:COMPROMISOSINDICADORRESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE

1. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.

2. RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTESPorcentaje de estudiantes matriculados que culminan el ao escolar y se matriculan el siguiente.La institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.

3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVAPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.La institucin educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULAPorcentaje de reduccin de tiempo dedicado a actividades rutinarias.La institucin educativa demuestra reduccin del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompaamiento del equipo directivo.

5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE COMUNICACIN Y MATEMTICA.Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular. La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

6. USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedaggico.La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedaggico de los materiales educativos; producto de la revisin de los mismos durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

7. GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institucin educativa.La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institucin educativa; producto de implementacin de acciones para mejorar el clima.

8. ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTCIPACIN DE DOCENTES.Porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

4. METAS INSTITUCIONALES

4.1. AtencinMETAS DE ATENCIN

GRADOSAO PASADO / MoAO ACTUAL / M1PRXIMO AO / M2 = M1 x rTASA DE CRECIMIENTO (R= M1/MO)

11911130,6

21625201,6

31615200,9

461292

5128110,7

6141180,8

TOTAL8382816,6

r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrcula.

M1 = matrcula del ao actual.

Mo = matrcula de ao pasado.

M2 = matrcula del prximo ao para el que se planifica (prximo ao).CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

GRADOSATENCIN MXIMA DE N DE ALUMNOS

1ATENCIN ACTUAL DE N DE MATRICULADOS

2CAPACIDAD DE AMPLIACIN DE N DE ALUMNOS

3 = 1 - 2

1251114

225250

3251510

4251213

525817

6251114

TOTAL1508268

4.2. Ocupacin

CARGOLOGRADOMETA

2011201220132014

Director1111

Subdirectora0000

Docentes de Aula2334

Docentes por horas0000

Jefe de Laboratorio0000

Coord. Tutora, Convivencia, Disc.Esc0000

Auxiliar de Educacin0000

Auxiliar de Laboratorio0000

Secretario0001

Personal de Servicio 0111

Personal de Guardiana0111

TOTAL3445

4.3. Fsicas

VARIABLEMETA 2014

201120122013

LOCAL

Aula3445

Servicios Higinicos2222

MOBILIARIO

Sillas85

Mesas85

Carpetas bipersonales00

Carpetas personales04

Estante04

Archivador de metal00

EQUIPAMIENTO

Equipo de sonido1111

Computadoras3333

Televisor2233

VHS0011

DVD0112

4.4. Eficiencia Interna.GRADOSSUB TOTALRETIRADOS/

TRASLADADOSREPITENCIAAPROBACIN

107007

2201712

3200317

409009

5111010

608008

TOTAL75

21063

%1002,613,3384,00

Fuente: Actas de finalizacin de ao escolar 2014.Interpretacin: Estadstica.

4.5. Resultados ECE y OTROS2 GRADO: COMUNICACIN

AOS< NIVEL 1NIVEL 1NIVEL 2

2009

2010

201130,8 %69,2 %0,0 %

201266,7%33,3%0,0%

2013

Meta - 201420%52%27%

Meta - 201615%70%15%

Fuente: ECEInterpretacin: Estadstica

2 GRADO: MATEMTICA

AOS< NIVEL 1NIVEL 1NIVEL 2

2009

2010

201138,538,523,1

201266,7%33,3%0,0%

2013

META_ 201425,560,514

META - 201616,579,54

Fuente: ECE

Interpretacin: Estadstica

4.6. Extra edad

5. GRADOSSUB TOTALEDAD TEMPRANAEDAD NORMATIVAEXTRA EDAD

111001100

225002203

315001500

412000804

58000701

611000803

TOTAL82007111

%100%00%86,613,4

Fuente: Nminas de matrcula.

Interpretacin: Regla de tres simple.

4.7. Metas de asesora y monitoreo

NACTIVIDADMETA DOCENTESMETA

AUXILIARESMETA

PERS. ADMINIST.

01Visita a aula4--Permanente

02Observacin entre pares4----

03Crculos de inter aprendizaje4----

04Jornadas de autoformacin docente.Bimestral----

05Aulas abiertasPermanente----

NACTIVIDADMETA DOCENTESMETA

AUXILIARESMETA

PERS. ADMINIST.

01Visita a aula.3 visitas00

02Observacin entre pares.3 visitas00

03Crculos de inter aprendizaje.3 visitas00

04Jornadas de autoformacin docente.3 visitas00

05Aulas abiertas.Ao lectivo00

4.8. CalendarizacinTRIMESTREMESESDAS LABORABLESHORAS EFECTIVASHORAS EFECTIVAS

PERDIDASESTRATEGIAS DE RECUPERACION

I TRIMESTREMARZO221320000

ABRIL201200000

MAYO201200000

JUNIO211260000

II TRIMESTREJULIO211260000

VACACIONES Del 03 de agosto al 14 de agosto.

AGOSTO10600000

SETIEMBRE231320000

III TRIMESTREOCTUBRE211260000

NOVIEMBRE201140000

DICIEMBRE181020000

TOTAL1961 1760000

Clausura del ao escolar: 28 de diciembre del 2015

4.9. Horario escolar

HORARIO ESCOLAR

BLOQUESLUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESHORAS PEDAGGICAS

ACTIVIDADES PERMANENTES15 :

I

90CMCMC145:

CMCMC245:

I RECREO15:

II

90PSCAPSCAM345:

PSCAPSCAM445:

II RECREO15:

III

90TAREFXO545:

TAREFXO645:

TOTAL6666630270

5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOSACTORESESTRATEGIAS

Director-Monitoreo y asesoramiento permanente a docentes y padres de familia.

Docentes-Trabajo efectivo con nios, nias y padres de familia.

Padres de familia-Apoyo efectivo en actividades programadas por la direccin, docentes e institucin educativa en general.

Estudiantes-Compromiso Actores directos

Autoridades locales-Apoyo colaborativo en actividades programadas por la Institucin educativa.

Asociacin de ex alumnos-Conformacin de la asociacin estudiantil.

Municipio Escolar-Primeras elecciones para la conformacin del municipio escolar.

DRE CUSCO-Ninguna.

OtrosONG HOPE, apoyo en construccin de la vivienda magisterial y materiales educativos para la I.E.

6. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:6.1. Compromisos por la Educacin:COMPROMISO 1PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.

INDICADOR

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2015, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2014.

MATRIZ DE ANALISIS

FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES

PROPUESTASRESPONSABLES

-Contamos con actas de evaluacin final del ao 2011 y 2014.

-Resultados de las pruebas ECE.

-Aplicacin al 100% de estudiantes del 2 grado en la pruebas ECE

-Dificultad en la formulacin de indicadores.

-Inadecuada aplicacin de pruebas de diagnstico al inicio de ao escolar.

-Formulacin descontextualizada de pruebas ECE.-Porcentaje elevado de estudiantes por debajo del nivel 1.

-Dificultad en el manejo de estrategias en aulas multigrado.

-Promocin automtica de nio de 1 a 2 grado.Estandarizacin de pruebas a nivel nacional.

-Manejo limitado de matrices, estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin.

-La promocin automtica de estudiantes del 1 al 2 grado.

-Falta de docentes por grado acadmico.

La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2015, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2014.Ao lectivo 2015-Designar un docente con mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o con mayor experiencia en el III ciclo.

-Implementar la propuesta pedaggica y las Rutas de Aprendizaje en el marco de la EIB. Incorporar saberes locales en la programacin curricular -Promover el uso de materiales educativos en lengua originaria y en castellano).Direccin y docentes

COMPROMISO 2RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

INDICADOR

Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el ao escolar y se matriculan el siguiente.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.

MATRIZ DE ANALISIS



-Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institucin educativa en el siguiente ao escolar.

-Permanencia y disminucin de estudiantes en el nivel primario e inicial.

-Permanencia de estudiantes en el ao 2013 fue por grado, seccin y nivel.-Mnimo porcentaje de estudiantes en ausentismo y desercin escolar.

-Disminucin de estudiantes en el nivel inicial.

-Inadecuada difusin del cronograma de matrcula.

-Disminucin de nios y nias en edad escolar en la comunidad.

-Familias con hijos en extra edad y/o no acordes a los requisitos establecidos por el MED.

-Escolares que provienen de familias disfuncionales.La institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.-La matrcula y traslados se realizarn de acuerdo a los Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en las IIEE pblicas de Educacin Bsica aprobado por R.M. N 0516-2007-ED.

-No es obligatorio el uso de uniforme escolar.

-Presentacin del DNI es fundamental. La carencia del DNI permitir realizar una inscripcin transitoria hasta contar con los documentos pertinentes.

COMPROMISO 3USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

INDICADOR

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

MATRIZ DE ANALISIS



-Muy buen porcentaje de jornadas laboradas.




-Distribucin de grados y secciones.Varianza obligada de la calendarizacin anual (actividades extracurriculares).





-Prdida de horas de trabajo pedaggico en la II.EE por: Distribucin inoportuna de directivas; distribucin inoportuna de oficios y oficios mltiples por parte de la UGEL.La comunidad educativa garantiza el cumplimiento de la calendarizacin anual establecida en el PATMA, estableciendo los mecanismos de recuperacin de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas.Ao lectivo 2015-Iniciar las labores escolares el 2 de marzo para revisar y reajustar el plan anual de trabajo, con la asistencia y participacin obligatoria de todos los docentes de la I.E-Reflexionar y concientizar sobre la importancia del uso del tiempo en la I.E. enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje y su recuperacin.

-Elaborar la calendarizacin tomando en cuenta la fecha de inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones estudiantiles de medio ao.Direccin y docentes

COMPROMISO 4USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

INDICADOR

Porcentaje de reduccin de tiempo dedicado a actividades rutinarias

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra reduccin del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompaamiento del equipo directivo.

MATRIZ DE ANALISIS



-Muy buen porcentaje de jornadas laboradas.




-Distribucin de grados y secciones.Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

-Distribucin, planificacin y elaboracin del horario escolar.

-Uso pertinente y permanente de registros de evaluacin y asistencia de los estudiantes.

-Planificacin y programacin, del plan de monitoreo y supervisin pedaggica.

-Elaboracin de instrumentos y ejecucin de supervisin y monitoreo pedaggico.-Bajo porcentaje de incumplimiento de horas de clase.

-Actividades extracurriculares.

-Priorizacin de las reas de matemtica y comunicacin.Los docentes utilizan el tiempo en el aula de manera efectiva, poniendo nfasis en desarrollar prcticas significativas de aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a actividades no acadmicas.Ao lectivo 2015-Reflexionar sobre la importancia del uso efectivo del tiempo en el aula y enfatizar la prctica docente a travs del acompaamiento y monitoreo del equipo directivo.

-Reflexionar y orientar el tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.

-Organizar los horarios de clase, programndose preferentemente en sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas contnuas, utilizando el tiempo de manera ptima para aprendizajes de calidad.Direccin y docentes

COMPROMISO 5USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE COMUNICACIN Y MATEMTICA.

INDICADOR

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

MATRIZ DE ANALISIS



-Director y docentes proactivos, asertivos y comprometidos con las rutas de aprendizaje.

-Existencia de fascculos de rutas del aprendizaje en un 100% en la I.E.

-Conformacin de equipos de trabajo a nivel de redes educativas: Coordinador(a), equipo tcnico de red.

-Seleccin del equipo de especialistas y formadores.

Profesores proactivos preparados al cambio.- Docentes con desconocimiento en el manejo de rutas del Aprendizaje.

-Distribucin inoportuna de fascculos de rutas de aprendizaje.

-Coordinacin que asume solo funciones y trabaja al margen de toda coordinacin.

-Dificultades en el manejo de rutas de aprendizaje.

-Falta de actualizacin oportuna en el manejo de rutas de aprendizaje.

-Poca disponibilidad de tiempo por parte de los docentes de la I.E.

-Falta de conformacin de redes educativas a nivel distrital y provincial.

-Gestin Vertical por parte de la coordinacin.

-Equipo de especialistas y formadores con dificultades en cumplir con funciones de asesoramiento y apoyo a las II.EE.

-No hay una mejora visible en el aprendizaje de los estudiantes.Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexin.Ao lectivo 2015-Reflexionar sobre los Mapas de progreso para orientar al docente sobre cmo proceder para asegurar que TODOS sus alumnos desarrollen cada competencia, en su respectivo grado y ciclo.

-En el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su disposicin las R. de A

-Establecer las Rutas de Aprendizaje con orientaciones pedaggicas y didcticas para su enseanza efectivaDireccin y docentes

COMPROMISO 6USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS (TEXTOS, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO)

INDICADOR

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedaggico.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedaggico de los materiales educativos; producto de la revisin de los mismos durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

MATRIZ DE ANALISIS



-Porcentaje relativo de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicos.

-Dotacin de Materiales y recursos educativos para aulas EBR.

-Existencia de XO en la I.E.

-Uso adecuado de textos y cuadernos de trabajo escolar apoya y fortalece la labor pedaggica.

-I.E. que cuenta con recursos tecnolgicos.

-Docentes activos y preparados en el uso de materiales tecnolgicos-Inadecuado uso y manejo de materiales educativos.

-Inadecuada cantidad de XO en la I.E

-Inoportuna distribucin de materiales y recursos educativos.

-Inadecuada y escaza utilizacin de textos y cuadernos de trabajo escolar.

-Falta de mantenimiento de recursos de la I.E.

-Insuficiente material tecnolgico en la I.E.

-Falta de implementacin en el uso adecuado de materiales educativos proporcionados por el MED.

-Inadecuada capacitacin en el uso de las XO.

-Inadecuada organizacin y planificacin en la distribucin de materiales educativos.

-Descontextualizacin de los textos y cuadernos de trabajo.

- Poca disponibilidad de recursos econmicos de la I.E. por estar ubicado en una zona de extrema pobreza.

- Distribucin inadecuada e inequitativa.Los docentes de la IE incorporan en la programacin y ejecucin curricular el contenido de las rutas de aprendizaje. Adems, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.Ao lectivo 2015-Recepcionar los materiales y recursos educativos que llegan desde la UGEL y organizar su distribucin para ponerlos a disposicin de los estudiantes.

-Contar con la participacin de los PPFF de las IIEE y programas a travs de la APAFA, en la recepcin de materiales y recursos educativos.

-Recibir la dotacin gratuita de materiales y recursos educativos para facilitar logros de aprendizaje y complementar la prctica pedaggica del docente.Direccin y docentes

COMPROMISO 7GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES

INDICADOR

Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institucin educativa.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institucin educativa; producto de implementacin de acciones para mejorar el clima.

MATRIZ DE ANALISIS



-Equipo docente con conocimiento en y prctica del buen trato, respeto y normas legales sobre clima escolar.

-Clima institucional asertivo, favorable y emptico.

-Construccin e instrumentos de gestin (PAT) con participacin de todos los docentes de la I.E.

-Permanente coordinacin con agentes educativos.

-Practica de valores.Varianza obligada de la calendarizacin anual (actividades extracurriculares).





-Prdida de horas de trabajo pedaggico en la II.EE por: Distribucin inoportuna de directivas; distribucin inoportuna de oficios y oficios mltiples por parte de la UGEL.La comunidad educativa durante las jornadas de reflexin dialoga y analiza los resultados de la ficha de autoevaluacin sobre el clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al ao que corresponden a las jornadas de reflexin.

Ao lectivo 2015-Reflexionar sobre la importancia del clima escolar favorable para los resultados acadmicos de los estudiantes

-Promover convivencia escolar acogedora, inclusiva, participacin democrtica de todos los actores, basado en comunicacin efectiva, normas consensuadas y gestin del conflicto como oportunidad de aprendizaje

-Promover la paz escolar, con la visin de: los escolares conviven y aprenden felices: con Menos violencia escolar, Mejores logros de aprendizaje y Ms escolares felices. Direccin y docentes

COMPROMISO 8ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTCIPACIN DE EDOCENTES.

INDICADOR

Porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

MATRIZ DE ANALISIS



-Elaboracin de instrumentos de gestin (PAT) Dificultad en la elaboracin de PAT por constantes cambios en el esquema de desarrollo.-Falta de una implementacin adecuada en la elaboracin de instrumentos de gestin por parte de la entidad superior.La Institucin Educativa demuestra la ejecucin de por lo menos 02 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del Plan. Ambas jornadas cuentan con la participacin del CONEI y son parte de las previstas en los momentos de la Movilizacin.Ao lectivo 2015-Ejecutar por lo menos 2 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.-Elaborar el PAT con un nuevo sentido, que sea de carcter participativo y que exprese una gestin centrada en la mejora de los aprendizajes.-Formular el PAT, liderado por el equipo directivo y engloba todos los compromisos de gestin de la I.EComunidad educativa.

7. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)COMPROMISOACTIVIDADESPRESUPUESTO

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.-Designar un docente con mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o con mayor experiencia en el III ciclo.

-Implementar la propuesta pedaggica y las Rutas de Aprendizaje en el marco de la EIB. Incorporar saberes locales en la programacin curricular -Promover el uso de materiales educativos en lengua originaria y en castellano).30.00

2. Retencin interanual de estudiantes-La matrcula y traslados se realizarn de acuerdo a los Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en las IIEE pblicas de Educacin Bsica aprobado por R.M. N 0516-2007-ED.

-No es obligatorio el uso de uniforme escolar.

-Presentacin del DNI es fundamental. La carencia del DNI permitir realizar una inscripcin transitoria hasta contar con los documentos pertinentes.20.00

3. Uso efectivo del tiempo en la institucin educativa-Iniciar las labores escolares el 3 de marzo para revisar y reajustar el plan anual de trabajo, con la asistencia y participacin obligatoria de todos los docentes de la I.E-Reflexionar y concientizar sobre la importancia del uso del tiempo en la I.E. enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje y su recuperacin.

-Elaborar la calendarizacin tomando en cuenta la fecha de inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones estudiantiles de medio ao10.00

4. Uso efectivo del tiempo en el aula-Reflexionar sobre la importancia del uso efectivo del tiempo en el aula y enfatizar la prctica docente a travs del acompaamiento y monitoreo del equipo directivo.

-Reflexionar y orientar el tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.

-Organizar los horarios de clase, programndose preferentemente en sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas contnuas, utilizando el tiempo de manera ptima para aprendizajes de calidad.00.00

5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica.-Reflexionar sobre los Mapas de progreso para orientar al docente sobre cmo proceder para asegurar que TODOS sus alumnos desarrollen cada competencia, en su respectivo grado y ciclo.

-En el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su disposicin las R. de A

-Establecer las Rutas de Aprendizaje con orientaciones pedaggicas y didcticas para su enseanza efectiva10.00

6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.-Recepcionar los materiales y recursos educativos que llegan desde la UGEL y organizar su distribucin para ponerlos a disposicin de los estudiantes.

-Contar con la participacin de los PPFF de las IIEE y programas a travs de la APAFA, en la recepcin de materiales y recursos educativos.

-Recibir la dotacin gratuita de materiales y recursos educativos para facilitar logros de aprendizaje y complementar la prctica pedaggica del docente15.00

7. Gestin del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.-Reflexionar sobre la importancia del clima escolar favorable para los resultados acadmicos de los estudiantes

-Promover convivencia escolar acogedora, inclusiva, participacin democrtica de todos los actores, basado en comunicacin efectiva, normas consensuadas y gestin del conflicto como oportunidad de aprendizaje

-Promover la paz escolar, con la visin de: los escolares conviven y aprenden felices: con Menos violencia escolar, Mejores logros de aprendizaje y Ms escolares felices. 20.00

8. Elaboracin participativa del plan anual de trabajo con participacin de docentes.-Ejecutar por lo menos 2 jornadas anuales para la elaboracin y la revisin del Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.-Elaborar el PAT con un nuevo sentido, que sea de carcter participativo y que exprese una gestin centrada en la mejora de los aprendizajes.-Formular el PAT, liderado por el equipo directivo y engloba todos los compromisos de gestin de la I.E80.00

TOTAL185.00

8. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

8.1. Logros cualitativos y cuantitativos.COMPROMISORESULTADOS/EXPECTATIVAS DE AVANCEACTIVIDADESLOGROSMEDIOS DE VERIFICACINPROPUESTAS DE MEJORA

CUANTITATIVOS

INDICADORES DE GESTINCUALITATIVOS

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2015, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2014.Promover el uso de materiales educativos en lengua originaria y en castellano).40% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.Uso asertivo de materiales educativos.Fichas de supervisin y monitoreo.Elaboracin de materiales educativos con participacin de PP.FF.

2. Retencin interanual de estudiantesLa institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.No es obligatorio el uso de uniforme escolar100% de estudiantes matriculados que culminan el ao escolar y se matriculan el siguiente.Presentacin del DNI es fundamental.Fichas de matrcula y DNI.Actualizacin de datos de estudiantes de l.E.

3. Uso efectivo del tiempo en la institucin educativaLa institucin educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.-Iniciar las labores escolares el 3 de marzo para revisar y reajustar el plan anual de trabajo, con la asistencia y participacin obligatoria de todos los docentes de la I.E100% de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.Cumplimiento de las horas efectivas de trabajo.Cuaderno de asistencia.Recuperacin de horas de trabajo de manera obligatoria.

4. Uso efectivo del tiempo en el aulaLa institucin educativa demuestra reduccin del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompaamiento del equipo directivo.-Organizar los horarios de clase, programndose preferentemente en sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas contnuas, utilizando el tiempo de manera ptima para aprendizajes de calidad.90% de reduccin de tiempo dedicado a actividades rutinarias.Ejecucin de 2 sesiones de aprendizaje diarias de manera obligatoria.Fichas de monitoreo y supervisin pedaggica.Cumplimiento de horas de trabajo en el aula.

5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica.La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo. -En el 2015 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su disposicin las R de A y harn el uso adecuado.

90% de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular. Ejecucin de 2 sesiones de aprendizaje diarias de manera obligatoria haciendo uso adecuado de las rutas de aprendizaje.Fichas de monitoreo y supervisin pedaggica.Manejo adecuado de los fascculos de rutas de aprendizaje.

6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedaggico de los materiales educativos; producto de la revisin de los mismos durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.-Recepcionar los materiales y recursos educativos que llegan desde la UGEL y organizar su distribucin para ponerlos a disposicin de los estudiantes100% de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedaggico.Manejo pertinente de materiales educativos de docentes y estudiantes de la I.E.Fichas de monitoreo y supervisin pedaggica.Asesoramiento y monitoreo semestral de parte de especialistas y formadores de la UGEL Anta.

7. Gestin del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institucin educativa; producto de implementacin de acciones para mejorar el clima.-Promover convivencia escolar acogedora, inclusiva, participacin democrtica de todos los actores, basado en comunicacin efectiva, normas consensuadas y gestin del conflicto como oportunidad de aprendizaje 90% de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institucin educativa.Reflexionar sobre la importancia del clima escolar favorable para los resultados acadmicos de los estudiantesFichas de observacin. Reuniones mensuales con docentes y padres y familia.

8. Elaboracin participativa del plan anual de trabajo con participacin de docentes.La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.Elaborar el PAT con un nuevo sentido, que sea de carcter participativo y que exprese una gestin centrada en la mejora de los aprendizajes75% de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.Aplicacin de PAT durante el ao lectivo.Ficha de monitoreo de avances del PAT.Asesoramiento efectivo de especialistas de la UGEL Anta.

ANEXO

MOVILIZACIN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

SUB COMPONENTESFORTALEZASDEBILIDADESOBJETIVOS / RESULTADOS / ACTIVIDADES

PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Ao Escolar (Ene-Mar 2014Asegurar un buen inicio del ao escolar generando condiciones que permita que todos los estudiantes logren aprender y que nadie se quede rezagado; promoviendo una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao Escolar.Poca informacin de las campaas de movilizacin educativa.Construir un clima escolar que aporta significativamente a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

La convivencia armoniosa en el aula, el cual tiene como fundamento el respeto mutuo, la confianza, equidad y el trato cordial entre todos y todas los miembros de la comunidad educativa.

Establecer un vnculo eminentemente humano entre los actores de la institucin educativa.

ACTIVIDADESEstudiantes matriculados, para que todos inicien el ao desde el mismo punto de partida.Estudiantes que trabajan durante las vacaciones escolares.Matrcula oportuna y sin condicionamientos.

ACTIVIDADESAulas y espacios ventilados, iluminados, limpios y seguridad.Mantenimiento preventivo de locales escolares.

ACTIVIDADESAulas organizadas en sectores con materiales educativos al alcance de los nios.Buena acogida

ACTIVIDADESOportunidades de aprendizajes autnticos; identificados en la comunidad (calendario comunal, personajes, espacios).Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

ACTIVIDADESCondiciones para el desarrollo de procesos pedaggicos pertinentes y eficaces.Docentes contratados y nombrados desde el primer da de clase.

ACTIVIDADESEstrategias para las transiciones entre niveles, grados y ciclos.Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer da de clase.

ACTIVIDADESTrato amable a los estudiantes y entre pares. Convivencia democrtica y respetuosa de la diversidad humana y cultural en la escuela.Materiales educativos.

SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2014)Realizar actividades de anlisis, autoevaluacin, y reflexin con la participacin de los directivos, docentes, padres de familia, estudiantes y lderes de la comunidad para que permita identificar los aspectos de la gestin pedaggica que hay que fortalecer, mejorar o cambiar, a travs de un Plan de Accin de Mejora de los Aprendizajes.Realizar Jornadas de Reflexin sobre las prcticas de la gestin pedaggica y elaborar un Plan de Accin de Mejora de los Aprendizajes, el mismo que remplaza al Plan Anual de Trabajo.

ACTIVIDADESLlevar a cabo la jornada de reflexin para que permita a los actores de la institucin educativas realizar un proceso de anlisis y formular el Plan Anual de Mejora de los Aprendizajes, que nos permitir: Identificar los factores que influyen en el logro de aprendizajes, Definir metas de aprendizaje por aula, Identificar estrategias para que ningn estudiante se quede atrs, Establecer compromisos de los diversos actores que permita lograr las metas de aprendizajes planteados, Establecer estrategias de comunicacin del Plan a las familias y comunidad.Hito 1: Jornada de reflexin para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.

ACTIVIDADESOfrecer a los directivos, docentes, padres de familia, estudiantes y lderes de la comunidad un espacio para el anlisis y reflexin sobre los aprendizajes de los estudiantes.Hito 2: Evaluacin de estudiantes y primer Da de Logro al culminar el primer semestre del ao escolar.

ACTIVIDADESFortalecer el liderazgo pedaggico del director/coordinador de red y docentes para mejorar la calidad del servicio educativo.Hito 3. Evaluacin de estudiantes durante el segundo semestre.

TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas (Nov - Dic 2014)Promover el acceso a la informacin, fortalecer la transparencia en todos los niveles de la gestin educativa a partir de los resultados de los aprendizajes de los estudiantes hasta los procesos administrativos como ejercicio ciudadano.Promover el acceso a la informacin, fortalecer la transparencia en todos los niveles.

ACTIVIDADESRealizar la clausura de ao escolar en acto pblico donde los estudiantes demostrarn lo aprendido replicando el ejercicio del primer da del logro donde compartirn aciertos y dificultades.Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.

ACTIVIDADESPlanificar actividades y acciones para el ao lectivo 2014 en el mes de diciembre para el buen inicio de ao.Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015.

MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014El proceso de supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico de la movilizacin regional por la mejora de los aprendizajes se realiza en los siguientes momentos: Primer Momento: Buen Inicio del Ao Escolar (Ene-Mar 2014)

Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov. 2014)

Tercer Momento: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas (Nov. - Dic. 2014)

Los aspectos a supervisar, monitorear y acompaar los procesos de la Movilizacin Regional por la Mejora de los Aprendizaje durante el ao escolar consta de 14 actividades centrales que se detalla a continuacin:

Condiciones para el aprendizaje: Buen inicio1. Matricula oportuna.2. Condiciones fsicas adecuadas del aula: ventilacin, iluminacin, higiene, seguridad.3. Organizacin pedaggica de los espacios: materiales, sectores y ambientacin.4. Identificacin de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrcolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia.5. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.6. Estrategias para un trato amable a los estudiantes.

Jornada de Reflexin y Plan Anual de Trabajo7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes:

Conocimiento de los estudiantes: quines son?, qu saben?, qu les interesa saber?, etc.

Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo.

Uso adecuado de materiales.

Uso efectivo del tiempo.

Proyectos de innovacin de mejora de los aprendizajes por secciones y grados.

8. Establecimiento de metas de aprendizaje por aula.

9. Estrategias aprendizaje de nivelacin de estudiantes para que ningn estudiante repita de grado (Plan de Apoyo por estudiante)

10. Presentacin del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad.Implementacin de las Rutas del Aprendizaje11. Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores:

a. Talleres.

b. Jornadas pedaggicas.

c. Uso del Portal Per Educa.

12. Monitoreo y acompaamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula.13. Monitoreo y acompaamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

Da del Logro14. Da del Logro:

- Primer Da del Logro: Presentacin de avances de las metas propuestas.

- Segundo Da del Logro: Evidencias del logro alcanzado.

FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014COMPROMISORESULTADOS/EXPECTATIVAS DE AVANCENIVELES

NIVEL 0NIVEL 1NIVEL 2NIVEL 3

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.El equipo directivo privilegia lo administrativo, dejando de lado la centralidad en el logro de aprendizajes. El equipo directivo revisa de manera crtica los resultados de aprendizaje (ECE y registros de evaluacin) y los porcentajes de retencin de estudiantes. Reconoce reconociendo la importancia de orientar su gestin con el establecimiento de objetivos y metas de aprendizaje en el Plan Anual de Trabajo. El equipo directivo convoca a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados de logro de aprendizajes (ECE y registros de evaluacin) y establecer acciones y compromisos para la direccin, docentes, administrativos, estudiantes y padres con objetivos de mejora. El equipo directivo convoca a los docentes para realizar un balance conjunto respecto de la efectividad de las acciones realizadas y un espacio pblico dirigido a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados de logro de aprendizajes y la implementacin de acciones de mejora.

2. Retencin interanual de estudiantesLa institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparacin al ao anterior.

3. Uso efectivo del tiempo en la institucin educativaLa institucin educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.El equipo directivo no garantiza el uso efectivo del tiempo en la escuela, ni reconoce su influencia como factor asociado al logro de aprendizajes. Adems, el equipo directivo no acompaa las sesiones de clase, desconociendo si el uso del tiempo en aula es o no efectivo. El equipo directivo organiza la calendarizacin del ao escolar con el objetivo de dar cumplimiento a las horas lectivas en la IE y en el aula, comprometiendo para ello a la comunidad educativa.El equipo directivo monitorea el cumplimiento del calendario escolar establecido en la IE y el uso del tiempo en aula, lo que incluye acciones que garanticen la recuperacin de las jornadas no laboradas.El equipo directivo evala participativamente las actividades de la IE y del aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarizacin del ao escolar. Adems, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no acadmicas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aulaLa institucin educativa demuestra reduccin del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompaamiento del equipo directivo.

5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica.La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo. El equipo directivo no garantiza la distribucin inmediata del material educativo, ni acompaa el uso de los mismos. El equipo directivo organiza espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisin y anlisis conjunto de los contenidos de las rutas de aprendizaje y su incorporacin en el proceso pedaggico. El equipo directivo monitorea en aula el uso que hacen los docentes de las rutas de aprendizaje, textos y cuadernos de trabajo reflexionando y retroalimentando dicha prctica. El equipo directivo, realiza un balance de medio y fin de ao sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedaggico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.

6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedaggico de los materiales educativos; producto de la revisin de los mismos durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

7. Gestin del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institucin educativa; producto de implementacin de acciones para mejorar el clima.El equipo directivo es indiferente a la forma cmo se percibe y desenvuelve el clima escolar, desconociendo su influencia directa en el logro de aprendizajes.El equipo directivo organiza la aplicacin y procesamiento de encuesta breve que recoge percepciones de los estudiantes sobre el clima escolar en la I.E.

Convoca a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados y establecer acciones que mejoren la convivencia. El equipo directivo acompaa y monitorea las acciones que se desarrollan para la mejora de la convivencia en la IE.El equipo directivo evala con la comunidad educativa los resultados de las acciones promovidas para la mejora de la convivencia.

8. Elaboracin participativa del plan anual de trabajo con participacin de docentes.La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.El PAT es un instrumento de gestin que solo tiene intenciones declarativas y un calendario de actividades. No es conocido por los docentes y padres de familia porque su elaboracin no fue resultado de un proceso participativo. El equipo directivo convoca a la comunidad educativa para la elaboracin y/o revisin del PAT en base a una reflexin sobre su sentido articulador y participativo. Contiene objetivos y metas evaluables relacionadas a los indicadores de gestin de la I.E. El equipo directivo monitorea las acciones programadas en el PAT con nfasis en el uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su ejecucin. El equipo directivo convoca a la jornada reflexin para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementacin del PAT. A partir de dicha evaluacin planifica las acciones del siguiente ao escolar.

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U.G.E.L

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Somos una I.E. Publica rural N 51150 de la comunidad campesina de Pampahuaylla, provincia de Anta; ofrecemos un servicio de educativo de calidad, con un currculum diversificado en el nivel primario de menores considerando su interculturalidad; promoviendo la formacin integral de los educandos como personas proactivas, conscientes y capaces de resolver problemas esenciales de su vida

Al 2016 la I.E. N 51150 de Pampahuaylla ser lder, ofreciendo un servicio de educacin de calidad e intercultural en los niveles de inicial, primaria y con ampliacin posterior al nivel secundario de menores, con ambientes adecuados e implementados haciendo uso de las TIC con docentes de calidad y con estudiantes lderes que practican valores respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad, con aspiraciones de seguir superndose y padres de familia comprometidos con la educacin de sus hijos.

Justicia

Solidaridad

Respeto y tolerancia

Libertad y autonoma

IIEE

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PAT 2015-51150