112 UNIDAD 12

AutoresPatricia Fernández GarcíaAna Mª López Rodríguez

Alfonso Deus Santos

ColaboradorasLupe Matarranz Gutiérrez

Mariló Viña Alba

IlustracionesMarta Rivera Ferner

Joaquín Devesa SalmerónJorge López Monlongo

Mónica Malvar Rodríguez

Diseño y maquetaciónMónica Malvar Rodríguez

Bernardo Romay Mos

ImprimeImprenta Kadmos

Asesor lingüísticoJosé Sánchez Puga

Ingeniero de sonidoFernando Campos

Solistas y corosCPR OBRADOIRO (A Coruña)

Dirección coralAlfonso Deus Santos

Dirección y proyecto editorialTelmo Eiriz López

El libro Juglar Siglo XXI Música 4 es una obra colectiva, creada y coordinadapor el Departamento de Ediciones de Galinova Editorial Primaria. GALINOVA EDITORIAL , SL

C/ Rafael Bárez Vázquez, 8

15009 A CORUÑA

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Depósito legal: C 2281-2010ISBN: 978-84-9737-121-6

Printed in Spain

1ª edición 2010

Reservados todos los derechos. GaliNova Editorial SL ha puesto todos los medios a su alcance para reconocer en citas o referencias los eventuales derechos a terceros y cumplir todos los requisitos establecidospor la Ley de Propiedad Intelectual.

Queda prohibido, salvo excepción prevista por la Ley, cualquier forma de reproducción,comunicación pública o transformación de esta obra sin contar con la autorización delos titulares de la propiedad intelectual.La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la Leyde Propiedad Intelectual, artículos 270 y siguientes, del código penal.

UNIDAD 1: EL CUERPO

Canción: Una pulga y un ratón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4El sonido: su duración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Trabajamos con el ritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Percutimos con el cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Músicas del mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Danzamos: Branle de Gay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10La música de The Beatles y el cine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11Audición: Drive my car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12Audición: Los toreadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

UNIDAD 2: LAS PROFESIONES

Canción: La Melitona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14El sonido: su altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Escribimos en el pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16Cantamos y bailamos: ¿Quién te enseñó, lavandera? . . . . . . . . . . . . .17Las figuras y los silencios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Sonidos relacionados con la actividad humana y sonidos de la naturaleza .19Profesiones musicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21Cantamos y dramatizamos: Tiaia tiaia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22Audición: Danza Española nº6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

UNIDAD 3: EL OTOÑO

Canción: Chipi, chipi, chipi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Las notas y las figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25Trabajamos con el ritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26Instrumentos de cuerda frotada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28El rock en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29Audición: Ritirata notturna di Madrid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

UNIDAD 4: LA VOZ

Canción: La canción de Juan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32El compás binario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33Trabajamos el compás binario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34La voz humana como instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Agrupaciones vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36Canción para jugar: El patio de mi casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38Audición: La verbena de La Paloma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

UNIDAD 5: LA NAVIDAD

Canción: Rin, rin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42El compás ternario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Los signos de repetición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Escribimos en el pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Instrumentos de cuerda punteada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47Cantamos, tocamos y bailamos: Tumbai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49Audición: Paseo en trineo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

UNIDAD 6: LOS ANIMALES

Canción: El arca de Noé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Escribimos en el pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Instrumentos de tecla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54La música y la animación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Danza: Robinson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57Recitamos y tocamos: Estaba una rana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58Cantamos y tocamos: Unha vella tiña un can . . . . . . . . . . . . . . . . .60Audición: El carnaval de los animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

UNIDAD 7: LOS INSTRUMENTOS

Canción: Venimos desde Flandes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62El matiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63Instrumentos de viento-madera con bisel . . . . . . . . . . . . . . . . . .64Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65Los ostinatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67Audición: Un gran concurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

UNIDAD 8: OTROS CONTINENTES

Canción: Maua mazuri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Las líneas adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71Escribimos en el pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72Instrumentos de viento-madera con lengüeta simple: el clarinete . .73Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74Folk y música tradicional en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75Audición: El paseo del pequeño elefante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

UNIDAD 9: LA PRIMAVERA

Canción: Dondiego no tiene don . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78El compás cuaternario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80Instrumentos de viento-metal: el trombón . . . . . . . . . . . . . . . . . .82Música para niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83Bailamos y tocamos: Pavana Lesquecarde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84Audición: Recuerdos de la Alhambra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85

UNIDAD 10: MI BARRIO

Canción: Cuchilleros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86La velocidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87La velocidad y el matiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88Instrumentos de viento-madera con lengüeta doble . . . . . . . . . . .89Partitura no convencional: Serenata profesional . . . . . . . . . . . . . . . .90Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91Instrumentos curiosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92Audición: El amor brujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

UNIDAD 11: LOS CUENTOS

Canción: Siguiendo al líder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94Las escalas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95La ligadura de unión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97Instrumentos de viento-madera con lengüeta simple: el saxofón . .99Viajamos por el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100Descubrimos instrumentos musicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101Audición: Un día en la ópera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102

UNIDAD 12: EL OESTE

Canción: B-i-n-g-o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104Las figuras musicales: la semicorchea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105Instrumentos de viento-madera con lengüeta doble: el fagot . . . .106Interpretamos: flauta y percusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107Dramatizamos y tocamos: Siyahamba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108Audición: En la cueva del Rey de la Montaña . . . . . . . . . . . . . . . .110

popular

UNIDAD

32 UNIDAD 4

Esta es la canción de Juanque se mueve sin parar.Cuando sube la escalera

siempre la vuelve a bajar.Si la sube muy contento

muy contento bajará.

Esta es la canción de Juan.¿Quién la quiere tararear?La, la, la, la, la, la, la, la,la, la, la, la, la, la, la.

Esta es la canción de Juan.¿Quién la quiere solfear?

Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do,Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do.

Esta es la canción de Juan...

Esta es la canción de Juan.¿Quién la quiere solfear?

Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, DoSi, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do.

33UNIDAD 4

Coloca las líneas divisorias que falten:1

Fijándote en el ejercicio anterior, completa los compases y coloca pulsos y acentos:2

pulso

acento

Las figuras, los silencios y las notas seescriben en el pentagrama cuando seorganizan en una melodía.

Las melodías sencillas pueden separarse en compases, que tienen el mismo número de pul-sos, y marcamos su separación con las líneas divisorias. El acento va colocado en el primerpulso de cada compás.

5ª línea

3er4o

1er2o

4ª línea3ª línea2ª línea1ª línea

espacioespacioespacioespacio

q q q hq

línea doble barra

Escribimos compases binarioscuando colocamos las líneas diviso-rias cada dos pulsos:

34 UNIDAD 4

Coloca las líneas divisorias, los pulsos y los acentos. Cantamos.1

Coloca las línas divisorias en la rima El ogro y el dragón y la recitamos:2

con a gu- ja- de_o ro- y_al fi- le- res- de pla ta;- con a gu- ja- de_o ro- y_al fi- le- res- de pla ta.-

Es tan- do- co sien- do- yo en mi cor ba- ta;- es tan- do- co sien- do- yo en mi cor ba- ta-

LAS VOCES SEGÚN SU ALTURA

VOCES DE HOMBRE

35UNIDAD 4

La voz humana es el instrumento más antiguo que existe y también el más completo y expresivo.Con ella podemos entonar sonidos, imitar animales, diversos instrumentos…

Entre estas dos voces hay una intermedia quese llama mezzosoprano.

Entre estas dos voces hay una intermediaque se llama barítono.

VOCES DE MUJER Y NIÑO

en la zarzuela.

Escucha las voces anteriores.1

en el rock. en el flamenco. en el folk.

a) ¿Qué cantantes de ópera conoces?

b) ¿Qué parte del cuerpo vibra cuando cantas?

c) Clasifica en graves o agudas las voces delejercicio dos.

d) ¿Qué instrumento reconoces en lasaudiciones?

Reconoce estas voces...2

a b c dsoprano(la más aguda)

contralto(la más grave)

tenor(la más aguda)

bajo(la más grave)

36 UNIDAD 4

Existen muchas obras, compuestas por grandes músicos, destinadas a la voz humana. En estas obras, generalmente,la voz puede cantar sola (un/una solista) o con agrupaciones entre las diferentes voces.Las combinaciones más comunes son:

Dúo: dos voces.Cuarteto: cuatro voces. En general: soprano, contralto, tenor y bajo.Coro: muchas voces. En general: sopranos, contraltos, tenores y bajos.

Identifica, indicando la voz o agrupación. Indica también alguno de los instrumentos que lasacompañan.

1

Agrupación/voz:

Instrumentos:

Agrupación/voz:

Instrumentos:

Agrupación/voz:

Instrumentos:

Agrupación/voz:

Instrumentos:

37UNIDAD 4

Agáchate,y vuélvete a agachar,que los agachaditosno saben bailar.

Desde pequeñita me quedé¡Chispún! algo resentidade este pie ¡Chispún!

Aunque el andar es cosa muybonita, disimular que soy una cojita

y, si no soy, lo disimularé.

Corre, corre, que te pilloque te doy un puntapiécon la punta de este pie.

El patio de mi casaes particular,

cuando llueve se mojacomo los demás.

H, I, J, K,L, LL, M, A

que si tú no me quieresotro niño me querrá.

¡Chocolate! ¡Molinillo!¡Corre, corre! ¡Que te pillo!

A estirar, a estirarque la coja va a pasar.

AAAAccccoooommmmppppaaaaññññaaaammmmoooossss ccccoooonnnn ppppeeeeqqqquuuueeeeññññaaaa ppppeeeerrrrccccuuuussss iiiióóóónnnn::::

Vamos a jugar con una canción popular. Acompañamos con instrumentos.1

38 UNIDAD 4

A ritmo de polca equipo GaliNova

A ritmo de marcha equipo GaliNova

flauta

flauta

39UNIDAD 4

Cuando toques, soplasuavemente diciendo la

sílaba "du".

Los círculos verdesindican qué agujerostienes que tapar.

La notaLa notaDO'DO'

tanBo do,-- bo tan- do- va u na- pe lo- ta;- bo tan- do,- bo tan- do,- no la pa ra- rás.-

Botando Carmen Areas

Bue nos- dí - as, se ño- rí- a.- Ma dan- ti ru- ti ru lá.

flauta

2. ¿Qué quiere su señoría?Mandantiru tirulá.

3. Yo quiero una de sus hijas,Mandantiru tirulá.

4. ¿Cuál quiere su señoría?Mandantiru tirulá.

5. Yo quiero la más hermosa,Mandantiru tirulá.

M. S./X. S. flauta 1

X. B.

flauta 2

Buenos días, señoría popular

AAAAccccoooommmmppppaaaaññññaaaammmmoooossss ccccoooonnnn ppppeeeeqqqquuuueeeeññññaaaa ppppeeeerrrrccccuuuussssiiiióóóónnnn::::

40 UNIDAD 4

La zarzuela es un género musical español que tiene varias partes: unas son habladas, otras cantadas y en otrassólo interviene la orquesta. Escucha un dúo de La verbena de La Paloma entre Julián y Susana.

¿Dónde

vas

A lu- me y a la ver- na y a me- me en la ma des-

cir- ver be- ter- ca- pués.

dónde con ves- do chi-

vas ti- né?tón ni

con man- de ma- la,

¿Y por

qué

Porque a gas- me en bo- ca lo que hecho pade-

voy tar- ti- me has tú cer.

cuando to te supli-

tan- lo qué?ni- mi-

no has ve- do con- go

41UNIDAD 4

¿Y quién

es

Un su- to que ne ver- za, pundo- y lo que te-

je- tie- güen- nor que hay ner.

con quien go la a co-

lue- vais rrer?chi- gua-

ese co tan po

¿Y si a

mí

Pues me i- a con de ver- na y a los ros de raban-

rí- él be- to- Ca- chel.

de que ras del zo con

fue- bra- él?die- ga-

no me ra la na

El autor de la música de esta obra es Tomás Bretón (1850-1923), nacido en Salamanca, donde aprendió a tocar el violín. Desdelos 12 años se ganaba la vida en orquestas de café. La verbena de La Paloma es una de las obras cumbre de la zarzuela.