PAUTA COLETIVA REUNIO DE PAIS

REUNIO DE PAIS E MESTRESJulho 2014Pauta da reunioHORRIO O QU?8H00Registro de presena8h15Reflexo sobre o processo de aprendizagem8h45Elegendo as prioridades9h00Atendimento individualizadoREFLETINDO SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEMACOMPANHAMENTO DA VIDA ESCOLAR

ACOMPANHAMENTO DOS PAIS NA VIDA ESCOLARdificuldadesfacilidadesCARACTERSTICAS DA FAIXA ETRIAdificuldadesfacilidadesDESAFIO

TODAS AS CRIANAS APRENDAM NA IDADE CERTA OS CONTEDOS ADEQUADOS.ANALISANDO O DESEMPENHO DOS (AS) ALUNOS(AS)

Aluno(a) aprendendo na idade certa os contedos adequadosO IDESP ndice de Desenvolvimento da Educao do Estado de So Paulo o indicador que avalia a qualidade das escolas estaduais paulistas em cada ciclo escolar (do 1 ano ao 5 -resultado avaliado no 5 ano/ do 6 ano 8 srie Resultado avaliado na 8 srie) e permite fixar metas anuais para o aprimoramento da qualidade da educao no Estado de So Paulo.Nveis deProficinciaPontuao/ SriesDescrioAbaixo doBsico

< 150 /5 ano< 175 /6 srie< 200 / 8 srie

Os alunos neste nvel demonstram domnio insuficiente dos contedos, competncias e habilidades desejveis para a srie/ano escolar em que se encontram.Bsico150 a < 200 / 5 ano175 a < 225 / 6 srie200 a < 275/ 8 srieOs alunos neste nvel demonstram domnio mnimo dos contedos, competncias e habilidades, mas possuem as estruturas necessrias para interagir com a proposta curricular na srie/ano subsequente.Adequado200 a < 250 / 5 ano225 a < 275 / 6 srie275 a < 325 / 8 srieOs alunos neste nvel demonstram domnio pleno dos contedos, competncias e habilidades desejveis para a srie/ano escolar em que se encontram.Avanado 250 /5 ano 275 / 6 srie 325 / 8 srie

Os alunos neste nvel demonstram conhecimentos e domnio dos contedos,competncias e habilidades acima do requerido na srie/ano escolar em que seencontram.

Tema 1 - Reconstruo das condies de produo e recepo de textos 200 (Adequado)Identificar a finalidade de um texto, mobilizando conhecimentos prvios sobre o formato do gnero, tema ou assunto principal. Identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna dos gneros no literrios: histrias em quadrinhos, regulamentos, receitas, procedimentos, instrues para jogos, cardpios, indicaes escritas em embalagens, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, textos informativos de interesse escolar, curiosidades (voc sabia?), notcias, cartazes informativos, folhetos de informao, cartas pessoais ou bilhetes. Identificar os interlocutores provveis de um texto, considerando o uso de expresso coloquial, jargo,gria ou falar regional. NVEL DE PROFICINCIA: ADEQUADO 5 ANO Tema 1 - Reconstruo das condies de produo e recepo de textos

225(Adequado)identificar o provvel pblico-alvo de um texto, sua finalidadee seu assunto principal. identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna dos gneros escritos no literrios: propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, instrues para jogos, textos informativos de interesse curricular, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, artigos de divulgao, relatrios, documentos, definies, notcias, folhetos de informao, indicaes escritas em embalagens, cartas-resposta, ilustraes ou tabelas. identificar os interlocutores provveis de um texto, considerando o uso de expresso coloquial, jargo, gria ou falar regional.

NVEL DE PROFICINCIA: ADEQUADO 7 ANO

Nveis de Proficincia 8 srie- Tema 1 - Reconstruo das condies de produo e recepo de textos

275(Adequado) identificar a finalidade de um texto, seu gnero e assuntoprincipal. identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna dos gneros escritos (no literrios): propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, fichas pessoais, formulrios, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcias, cartazes informativos, folhetos de informao, cartas-resposta, artigos de divulgao, artigos de opinio, relatrios, entrevistas, resenhas, resumos, circulares, atas, requerimentos, documentos pblicos, contratos pblicos, diagramas, tabelas, legendas, mapas, estatutos, grficos, definies ou textos informativos de interesse curricular. identificar os interlocutores provveis de um texto,considerando o uso de formas verbais flexionadas nomodo imperativo ou de determinado pronome de tratamento.NVEL DE PROFICINCIA: ADEQUADO 8 SRIEE.M. Matheus MaylaskyIndicador de desempenho 8 Srie

E.M. Matheus MaylaskyIndicador de desempenho 8 Srie

APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO6 ANO A e BPERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM: ( ) Abaixo do Bsico ( x ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio ( x ) Parcialmente satisfatrio ( ) Insatisfatrio PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMODificuldades(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.(x) Participar ativa e adequadamente das aulas.(x) Expressar-se nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(x) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(x) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado. (x) Resolver problemas que envolvam as quatro operaes bsicas.(x) Reconhecer caractersticas do sistema decimal.(x) Identificar e resolver situaes problemas que envolvam espao e forma.APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO6 ANO CPERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM:( ) Abaixo do Bsico ( x ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio ( x ) Parcialmente satisfatrio ( ) Insatisfatrio PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMODificuldades(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.(x) Participar ativa e adequadamente das aulas.(x) Expressar-se nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(x) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(x) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado. (x) Resolver problemas que envolvam as quatro operaes bsicas.(x) Reconhecer caractersticas do sistema decimal.(x) Identificar e resolver situaes problemas que envolvam espao e forma.

APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO7 ANO A e B - PERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM: ( ) Abaixo do Bsico (X ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio ( X) Parcialmente satisfatrio ( ) InsatisfatrioPRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMO Dificuldades(X ) Identificar a finalidade de produo e o assunto do texto em diversos gneros textuais.(X ) Produzir e estabelecer relaes de coeso e coerncia em diversos gneros textuais.( X ) Inferir mensagem estabelecendo sua relao com o tema em diversos gneros textuais.(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.( x ) Participar ativa e adequadamente das aulas.(X) Expressar-se nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(x) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(X) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado.(X) Produzir maquetes, experimentos e outros de acordo as orientaes e prazo determinado.(X) Resolver problemas que envolvam as quatro operaes bsicas.( X) Reconhecer caractersticas do sistema decimal.(X) Interpretar e resolver problemas que envolvam clculos.(X ) Reconhecer e utilizar padres de grandezas e medidas.(X ) Ler, interpretar e construir tabelas , grficos e malha quadriculada.APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO7 ANO C e D - PERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM: ( ) Abaixo do Bsico (X ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio ( X) Parcialmente satisfatrio ( ) InsatisfatrioPRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMO Dificuldades(X ) Identificar a finalidade de produo e o assunto do texto em diversos gneros textuais.(X ) Produzir e estabelecer relaes de coeso e coerncia em diversos gneros textuais.( X ) Inferir mensagem estabelecendo sua relao com o tema em diversos gneros textuais.(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.( x ) Participar ativa e adequadamente das aulas.(X) Expressar-se nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(x) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(X) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado.(X) Produzir maquetes, experimentos e outros de acordo as orientaes e prazo determinado.(X) Resolver problemas que envolvam as quatro operaes bsicas.( X) Reconhecer caractersticas do sistema decimal.(X) Interpretar e resolver problemas que envolvam clculos.(X ) Reconhecer e utilizar padres de grandezas e medidas.(X ) Ler, interpretar e construir tabelas , grficos e malha quadriculada.APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO7 SRIE A e BPERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM:( ) Abaixo do Bsico (X ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio ( X) Parcialmente satisfatrio ( ) Insatisfatrio PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMO Dificuldades(X ) Identificar a finalidade de produo e o assunto do texto em diversos gneros textuais.(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.( x ) Participar ativa e adequadamente das aulas.nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(X ) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(X) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado.( X ) Interpretar e resolver problemas que envolvam clculos.APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO7 SRIE C e D - PERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM: (X) Abaixo do Bsico ( ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio ( ) Parcialmente satisfatrio (X) Insatisfatrio PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMO Dificuldades(X ) Identificar a finalidade de produo e o assunto do texto em diversos gneros textuais.( X ) Produzir e estabelecer relaes de coeso e coerncia em diversos gneros textuais.( X ) Inferir mensagem estabelecendo sua relao com o tema em diversos gneros textuais.(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.( x ) Participar ativa e adequadamente das aulas.( X ) Expressar-se nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(X ) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(X) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado.( X ) Produzir maquetes, experimentos e outros de acordo as orientaes e prazo determinado.(X ) Resolver problemas que envolvam as quatro operaes bsicas.( X) Reconhecer caractersticas do sistema decimal.( X ) Interpretar e resolver problemas que envolvam clculos.( X ) Reconhecer e utilizar padres de grandezas e medidas.( X ) Ler, interpretar e construir tabelas , grficos e malha quadriculada.APONTAMENTOS DO CONSELHO DE CLASSE/ANO/SRIE/ TERMO8 SRIE A, B e CPERFIL DA TURMA APRENDIZAGEM:( ) Abaixo do Bsico (X ) Bsico ( ) Adequado ( ) Avanado COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE COM OS ESTUDOS: ( ) Satisfatrio (X ) Parcialmente satisfatrio ( ) Insatisfatrio PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS (AS) ALUNOS(AS) INDICADOS AO CONSELHO DE CLASSE/SRIE/ANO/TERMO Dificuldades(X ) Identificar a finalidade de produo e o assunto do texto em diversos gneros textuais.(x) Comprometer-se com a realizao de atividades.( x ) Participar ativa e adequadamente das aulas.(X) Expressar-se nos dilogos, apresentaes de trabalhos e outros de forma clara e coerente.(X) Utilizar padro ortogrfico na escrita das palavras.(X) Produzir trabalhos de acordo s orientaes recebidas (assunto, estrutura, formatao) prazo determinado.(X) Interpretar e resolver problemas que envolvam clculos.Misso MMA misso da EM Matheus Maylasky oferecer educao integral, oportunizando o desenvolvimento cognitivo, social, poltico e afetivo de todos os alunos, possibilitando-lhes atuar com tica na sociedade, por meio de prticas pedaggicas diversificadas, parcerias e valorizao da equipe escolar. Prticas Pedaggicas Diversificadas1. RECUPERAO PARALELA2. GRUPO DE ESTUDOS AVANADOS:AstronomiaOlimpadas de Lngua PortuguesaOlimpadas de MatemticaOlimpadas de HistriaTecnologia na Geografia (jogos interativos)3. PARCERIASUNESP: 2 Mostra Cientfica de Jovens TalentosSESC: Atividades Culturais na EscolaMMPrticas Pedaggicas Diversificadas4. ORGANIZAO ESTUDANTILArtstico CulturalSocialEsportesComunicaoFinanceiroConservao da Memria e patrimnio EscolarRelaes HumanasParcerias Externas5. MOMENTO CVICO6. FANFARRA7. BALIZAMM

8s SriesAlgumas especificidadesFormaturaPROFESSORES EM ATENDIMENTOSALATURMASPROFDISCIPLINA017s Anos C e DSelmaGeografiaMaria JosInglsVnia AlmeiraCincias027s Sries A e BVisentinLngua PortugusSilvniaMatemtica037s Sries C e DRosemeireMatemticaAlexandreProjeto048s Sries A, B e CAlmirHistriaMartaEd. Fsica056s Anos A e BVnia PortugusAglisArtes066 Ano CValriaCinciasElisabeteHistria077 Anos A e BBenildePortugusAliceGeografiaGrf10.10920.14530.07790.4790.5470.51950.3950.28210.37660.01680.02560.026

201120122013LNGUA PORTUGUESA

Plan1201120122013Abaixo do Bsico0.10920.14530.0779Bsico0.4790.5470.5195Adequado0.3950.28210.3766Avanado0.01680.02560.026

Grf10.15970.17950.12990.5210.41880.50650.23530.3590.28570.0840.04270.0779

201120122013MATEMTICA

Plan1201120122013Abaixo do Bsico0.15970.17950.1299Bsico0.5210.41880.5065Adequado0.23530.3590.2857Avanado0.0840.04270.0779