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3. PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL.
DEFINICIÓN
• Según el “Diccionario de las Ciencias de la Educación” La pedagogía científica o experimental es el intento de fundamentar la pedagogía en observaciones rigurosas bajo la aplicación del método científico.
DIMENSIÓN
METODOLÓGICA
• Defiende el conocimiento científico del alumno y se preocupa por la eficacia del proceso educativo mediante el estudio científico de los elementos que intervienen en él.
REESTRUCTURACIÓN DE
LA E-A
• Propicia la construcción de un método objetivo, basado en presupuestos científicos, propugnando la observación científica de los hechos.
El origen de la pedagogía experimental, se ubica en los Estados Unidos durante el año de 1822 gracias a la coordinación de J. C. Stanley a lo largo del primer seminario pedagógico, el cual, tenía como objetivo crear una pedagogía científica que propiciara el desarrollo de investigaciones con una orientación práctica. Otros más citan a J. M. Rice como el padre de la pedagogía experimental, en virtud de sus aportaciones abocados a ejercicios sistemáticos en el dominio de la ortografía.
El término como tal fue acuñado en Alemania por J. M. Lay y E. Meumann en 1905, quienes publicaron en conjunto un documento publicado “Pedagogía experimental” con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos, acopiaron datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología. Se manifestaban en contra del experimento pedagógico en el ambiente normal del aula.
ANTECEDENTES
PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL
H. A. Simon,
A. BinetE.
Claparede
Laboratorio de
psicología escolar
Laboratorio escolar y publicó su
célebre escala de inteligenci
a
Publicó su conocida
obra sobre pedagogía experiment
al
Medico-pedagógica
Evolutiva
Metodológica
ETAPAS EN LA CONSTITUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL
La pedagogía experimental se encuentra relacionada con la preocupación por establecer unas sólidas bases empíricas para con la educación, la incorporación del método experimental en el campo de las ciencias humanas y la vinculación inicial con la psicología científica. Así como aportar un modo de trabajar, el establecimiento de estudios psicopedagógicos, de instrumentos de medida, de pruebas objetivas, y el establecer como un foco de interés al niño.
