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PEDAGOGÍA SOCIO CRITICA
Teoría y practica están en constante relación
Busca una visión compleja de la realidad
social
El conocimiento es una construcción
constante
Trabajo grupal e individual
TEORÍA DE ACCIÓN COMUNICATIVA
Habla de la capacidad de entendimiento
de entre sujetos que se comunican atreves
de un mismo lenguaje tratando
de comprenderse el uno
al otro.
PEDAGOGÍA CRÍTICA
Es un proceso de enseñanza aprendizaje,
el enfoque comunicativo promueve
la interacción entre iguales, el
intercambio de experiencias en
la participación critica.
ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO
Surge en 1923 con la escuela de
Frankfort
Busca crear un pedagogía libertadora
y emancipadora
Define el aprendizaje con la formación
de estructuras cognitivas, afectivas,
psicomotoras y valorativas
APRENDIZAJE
El aprendizaje es visto como un proceso
significativo que no se centra en la
obtención de resultados, y
reconoce la diversidad, los ritmos
de aprendizaje y el aprendizaje diferencial.
VALORES
Consenso
Negociación
Tolerancia
Respeto por la diversidad
Cooperación
Colaboración
Empatía
BIBLIOGRAFIA
Ayuste, A; Flecha, R.; López Palma, F; Lleras, J. (1994), Planteamientos
de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar, Barcelona.Giroux, H.
(2003), Pedagogía y política de la esperanza, Buenos Aires. 'González
Agudelo, E. M. Corrientes pedagógicas contemporáneas. Habermas, J.
(1999), Teoría de la acción comunicativa I y II. Taurus Humanidades. 618
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enseñanza crítica.
