PEDAGOGICZNA BIBLIOTEKA WOJEWÓDZKA - WOM w ... · Web viewMoja przyjazna klasa: scenariusz lekcji wychowawczej w klasie VI SP oraz w klasach gimnazjalnych / Marianna Kłyk // Forum

PEDAGOGICZNA BIBLIOTEKA WOJEWÓDZKA F I L I A W R A C I B O R Z U

ul. Słowackiego 55, 47-400 Racibórz

LEKCJE WYCHOWAWCZE

PROPOZYCJE DLA WYCHOWAWCÓW, PEDAGOGÓW,

NAUCZYCIELI

Zestawienie bibliograficzne

WYDAWNICTWA ZWARTE:

Aby nie miotał nami wiatr… Scenariusze zajęć wychowawczych dla uczniów gimnazjum / s. Urszula Kłusek SAC. – Kraków: Rubikon, 2004.– 122 s.

(scenariusze poruszają następującą tematykę: 1/ uczucia, emocje, 2/ zakochanie, miłość, 3/ stosunek do wróżb, horoskopów i przepowiedni, 4/ kształtowanie postawy wolności wobec

panujących mód i zwyczajów, 5/ kształtowanie właściwych postaw wobec dóbr materialnych – kupowania, 6/ kształtowanie postawy wrażliwości na potrzeby innych, 7/ relacje z rodzeństwem, 8/ wartość przyjaźni, 9/ „przyjaźń” ze zwierzętami”, 10/ rozbudzanie pasji i postaw twórczych, 11/

kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, kształtowanie postaw wobec śmierci i przemijania, 12/ kształtowanie umiejętności wybierania postaw i zachowań uczciwych – np.

postawa wobec „ściągania” w szkole, 13/ postawa wobec problemów rodzinnych)

Bici biją. Etiudy o dorastaniu. Cz I. / Inka Dowlasz. - Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczna ZNP, 2011. - 197 s.

(książka zawiera scenariusze pedagogicznych dramatów terapeutycznych, które mogą być wykorzystywane do kształtowania pozytywnej tożsamości uczniów w szkole gimnazjalnej i

ponadgimnazjalnej na lekcjach wychowawczych oraz lekcjach języka polskiego. Są świetnym materiałem, dzięki któremu nauczyciel omówi z uczniami tematy wciąż uchodzące za tabu.

1

Tematyka dotyczy problemów takich jak: 1/ przemoc, 2/ kradzież, 3/ brak akceptacji, 4/ narkomania)

Bliżej siebie : 10 ważnych tematów - scenariusze 20 lekcji wychowawczych, ułatwiających poznanie siebie i rozwój /Hanna Hamer. - Warszawa: Wydawnictwo Veda, 2001. - 130 s.

(tematy proponowanych zajęć dla młodzieży dotyczą: kryzysu tożsamości wieku dorastania * psychologicznych różnic między dziewczętami i chłopcami * roli autorytetów * ucieczek z domu *

racjonalności i irracjonalności człowieka * alternatywnego myślenia * gier psychologicznych uprawianych przez uczniów i nauczycieli * pożytecznych i szkodliwych sposobów spędzania

wolnego czasu * walki ze słomianym zapałem)

Chcę być wartościowym człowiekiem / Ewa Kiezik-Kordzińska.- Warszawa: WsiP, 2009.- 45 [3] s.

(zawiera 2 scenariusze: wartości, zbrodnia)

Dorastanie do miłości. Propozycje działań wychowawczych dla uczniów klas IV - VIII szkół podstawowych i szkół ponadpodstawowych / Maria Kwiek, Iwona Nowak. - Wrocław: Oficyna Współczesna, 1994. - 168 s.

(tematyka scenariuszy podzielona na grupy: 1/ wobec własnego ja: kim jestem, kim chcę zostać, czego się boję, jak pokochać siebie, autorytet, sumienie, dojrzałość, egoizm, 2/ więzi między ludźmi, uczucia – moje i innych, koleżeństwo, przyjaźń, 3/ płeć i ciało ludzkie, seksualność, 4/

więzi między chłopakiem a dziewczyną, 5/ małżeństwo, 6/ rodzina: życie rodzinne, rodzicielstwo)

Gdy nauczyciel jest wychowawcą / Jacek Szuty. – Warszawa: Łódź, PWN, 2001. – 99 s.

(w pierwszej części książki znajdują się wskazówki jak organizować i prowadzić lekcje wychowawcze dla uczniów gimnazjum i szkoły średniej, w drugiej scenariusze tych lekcji

tematyce m.in.: *budowanie zaufania w klasie* budowanie poczucia własnej wartości* uczenie się porozumiewania oraz bycia asertywnym* radzenie sobie ze stresem* relaksacja * nałogi*)

Ja i mój świat. Scenariusze godzin wychowawczych / oprac. Maksymilian Cepiga, Ewa Miśkowiec. – Kraków: Akademia Ignatianum, Wydawnictwo WAM. 2011. - 121 s.

2

(scenariusze dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych; tematyka zajęć: poznaj siebie (m. in: emocje, temperament, talenty, ubieranie się, autoprezentacja, wybór zawodu) *

moje środowisko (m. in.: rodzina, czas wolny, wolność w życiu, asertywność, idol, media, etykietyzowanie ludzi)

Jak wykorzystać czas? / Barbara Dworakowska. – Warszawa: WSiP, 2008, 47 s.

(scenariusze lekcji dla młodzieży; tematyka lekcji: język a czas * jak zarządzać sobą w czasie, czyli tabele czasu * wartości czyli kompas do osiągania celów * planowanie)

Jaki zawód wybrać? Scenariusze godzin wychowawczych / Bolesław Bielak. – Warszawa: WSiP, 2008. – 71 s.

Kaktusy dojrzewania: scenariusze lekcji wychowawczych nie tylko dla gimnazjum / Ewa Molska. – Poznań: Empi2. – 163 [1] s.

(scenariusze pogrupowane w modułach: jesteśmy jedną drużyną; ja i moja szkoła; ja i moje otoczenie; być sobą; ja i moje emocje; być nastolatkiem)

Komunikacja w szkole : scenariusze godzin wychowawczych / Ewa Grzesiak, Renata Janicka-Szyszko, Magdalena Steblecka. - Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2005. - 96 s.

(tematyka lekcji wychowawczych: integracja zespołu klasowego* komunikacja niewerbalna* my i inni* asertywność* samoakceptacja* sztuka przemawiania* kłótnia czy negocjacje* uczniowie i

nauczyciele* stereotypy* tolerancja* pomaganie innym* demokracja)

L. d. d. w. : osierocona generacja / Dariusz Chętkowski. – Kraków : Wydaw.Literackie, 2004. – 253 s.

(autor rozmawiał, prowokował, pytał i tak powstała ta książka – niekonwencjonalny zapis rozmów z uczniami, lekcji prawdziwie wychowawczych; szczery, wnikliwy, czasami

kontrowersyjny i przejmujący portret młodzieży XXI wieku)

3

My – razem w społeczeństwie: scenariusze zajęć dla uczniów szkół gimnazjalnych / Aleksandra Banasiewicz – Tenerowicz. – Kraków: Impuls, 2008. – 72 s.

(tematyka proponowanych scenariuszy: asertywność, przemoc, agresja, uległość* komunikacja* pozytywna autoprezentacja, pozytywne myślenie, jak widzą mnie inni * stres, relaksacja,

zarządzanie czasem* koncentracja uwagi i usprawnianie pamięci *rozwiązywanie konfliktów)

Niby-życie w Nibylandii : scenariusze lekcji wychowawczych w gimnazjum / Urszula Kłusek, Tadeusz Ruciński. - Kraków: Wydawnictwo Rubikon, 2006. - 109 s.

(tematyka scenariuszy: samobójstwa: przyczyny i konteksty * o kulturze śmierci * o substytutach i prawdziwej władzy psychiczno-duchowej * o magicznym oddziaływaniu telewizji * o obietnicach reklamowych * o źródłach i postaciach lęków i niepewności oraz ucieczek ognich * w jaki sposób satanizm zwodzi i niszczy młodych * na jakich uczuciach „grają” medialni wróżbici? * wolność i jej istota * warunki i konteksty doświadczania życia jako pasji * przyczyny zaniku radości, pasji i

woli życia u młodzieży * o iluzoryczności „mieć”)

Obyś cudze dzieci...wychowywał : jak sobie radzić z problemami wychowawczymi w gimnazjum (i nie tylko) / Magdalena Sakowska, Joanna Sikora, Alina Żwirblińska . – Kielce : Oficyna Wydawnicza Nauczycieli, 2003. – 276 s.

(zawiera scenariusze lekcji wychowawczych, zajęć profilaktycznych i spotkań z rodzicami; tematyka: integrowanie zespołu klasowego, rozpoznawanie uczuć, budowanie prawidłowych

relacji w grupie rówieśniczej, agresja, tolerancja, konflikty, profilaktyka uzależnień)

Odwaga cywilna a przemoc w szkole: scenariusze godzin wychowawczych / Karl E. Dambach. – Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008, 103 s.

(dzięki temu poradnikowi osoby odpowiedzialne za wychowywanie dzieci i młodzieży dowiedzą się: jak rozmawiać z uczniami o prześladowaniu w szkole oraz jak mu przeciwdziałać * jak

kształtować odwagę cywilną, ucząc sprawnej komunikacji i umiejętności rozpoznawania uczuć – swoich oraz cudzych * jak wspierać jednostki, by nie ulegały naciskom grupowym * jak poprawić klimat w grupie. Książka zawiera scenariusze zajęć, propozycje ćwiczeń oraz listę organizacji i

instytucji, w których można szukać pomocy i i informacji)

Oswoić nieśmiałość : scenariusze 22 lekcji wychowawczych w gimnazjum, 17 tematów / Hanna Hamer. - Warszawa : Wydawnictwo Veda, 2000. - 133 s.

4

(scenariusze zajęć dla gimnazjalistów; tematyka: oblicza nieśmiałości * lista zmartwień * podróż w krainę fantazji * zerwanie z osamotnieniem – przyjaźń * sztuka publicznej prezentacji *

zwiększanie odporności na przykre reakcje ludzi * grupowe podejmowanie decyzji * opanowanie złości i lęku * bank zalet * w obronie zwierząt * antidotum na agresję * dewiza

życiowa * alfabet sentencji * rodzaje typowych i nietypowych uzależnień * pomaganie innym w przezwyciężaniu nieśmiałości)

Porcelanowa lala. Etiudy sceniczne o dorastaniu. Cz. II / Inka Dowlasz. – Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2011.- 167 s.

(pedagogiczne dramaty terapeutyczne poruszające problem: anoreksji* niechcianej ciąży i nieletnich rodziców * poszukiwania swojej tożsamości płciowej i seksualnej. Wszystkie te

dramaty są świetnym materiałem dla nauczyciela, który podejmuje trud rozmowy ze swoimi uczniami i odkryje w nim uzdrawiającą moc dialogu)

Porozmawiajmy o problemach… Scenariusze lekcji wychowawczych - szkoła podstawowa / Danuta Bula, Jadwiga Jawor – Baranowska. – Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2011. – 168 s.

(scenariusze podzielone według klas i tematów: wartości * rodzina, przyjaźń i miłość * twórca i twórczość * patriotyzm * trudna sztuka komunikacji * inność, obcość * samotność * wolność * cierpienie, choroba, śmierć * niebezpieczne zabawy. Scenariusze wykorzystują znane teksty

literackie dla dzieci i młodzieży)

Poznaję – wybieram. Programy integracyjno-profilaktyczne dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych / Renata Knez, Wojciech S. Słonina. – Kraków: Rubikon, [2003]. – 126 [4] s.

(książka zawiera 2 programy: „Drodze”, oraz „Ja i świat” zgodne z obszarami działań profilaktycznych zalecanymi przez MENiS i mogą być wykorzystywane w realizacji godzin

wychowawczych)

Rozwijanie poczucia własnej wartości u dzieci w młodszym wieku szkolnym / Teresa Lewandowska-Kidoń, Danuta Wosik-Kawala. – Kraków: Impuls, 2009.- 98 s.

(tematyka scenariuszy pogrupowana w modułach: integrujemy się; sztuka porozumiewania się; w świecie uczuć; jestem wartościowym człowiekiem; jestem asertywny)

5

Scenariusze godzin wychowawczych : wychowanie a role płciowe / Dorota Pankowska. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008. - 288 s.

(w książce można znaleźć ćwiczenia i zadania , które pomogą młodzieży inicjować świadomy proces tworzenia indywidualnej koncepcji roli płciowej, zgodnie z własnymi potrzebami,

wartościami i celami życiowymi. Tematyka scenariuszy uszeregowana w rozdziałach: 1/ role i stereotypy, 2/ socjalizacja i tożsamość, 3/ dyskryminacja i seksizm, 4/ partnerstwo i

samorealizacja, 5/ stereotypy a rzeczywistość)

Scenariusze godzin wychowawczych dla gimnazjum i szkół ponadpodstawowych / / Magdalena Gruszka, Iwona Janiak, Justyna Prarat. - Gdańsk : Harmonia, 2007. - 154,[26] s.

(tematyka scenariuszy pogrupowana według tematów: 1/ integracja grupy, 2/ kształtowanie poczucia własnej wartości, 3/ profilaktyka uzależnień, 4/ przeciwdziałanie agresji)

Scenariusze lekcji wychowawczych wg programu autorskiego "Żyć skuteczniej" / Małgorzata Jachimska. - Wrocław : UNUs, 1997. - 157 s.

(zawiera scenariusze lekcji wychowawczych dla szkół średnich i starszych klas szkół podstawowych o tematyce: integracja grupy* rozwój osobisty* komunikowanie się *

asertywność* rozwiązywanie konfliktów* twórczość* decyzje, planowanie, rozwiązywanie problemów)

Scenariusze godzin wychowawczych dla szkoły podstawowej / Magdalena Gruszka, Iwona Janiak, Justyna Prarat. - Gdańsk: Harmonia, 2007. - 253 s.

(tematyka scenariuszy pogrupowana według tematów: 1/ współdziałanie, 2/ samoświadomość, 3/ jaki jestem?, 4/ motywowanie do, 5/ rozwiązywanie konfliktów, moje zdrowie, 6/ agresja, 7/

zachowania agresywne, 8/ stres, 9/ jestem bezpieczny, 9/ kreatywność, 10/ obrzędowość (andrzejki, Dzień Kobiet – Dzień Chłopaka, Wigilia, Dzień Babci – Dzień Dziadka, Walentynki,

Wielkanoc, Dzień Matki, Savoir-Vivre)

Spotkania w klasie szkolnej : propozycje scenariuszy godzin wychowawczych dla uczniów gimnazjum (i nie tylko!) / Barbara Stryczniewicz. – Kraków : „Impuls”, 2003. – 111 s.

6

(tematy scenariuszy dla uczniów gimnazjum : *organizujemy życie klasy: wspólnie działamy, wspólnie odpowiadamy za nasze działania - budujemy więzi grupie - porozumiewamy się z innymi – uczucia moje i innych* uczenie się i rozwijanie zdolności twórczych * ojczyzna –

obowiązek i miłość* nałogi i zapobieganie* świętowanie i odpoczynek * młodość i jej cechy * nie chcę być egoistą * przyjaźń * sprawy rodzinne * jak porozumiewam się z innymi * siedem

inteligencji: lingwistyczna, logiczno-matematyczna, wizualno przestrzenna, muzyczna, fizyczno-kinestetyczna, interpersonalna, intrapersonalna * style uczenia się * poznajemy siebie – wartości w moim życiu - do czego zmierzam * kontrolujemy stres – zmiana sposobu myślenia * szukam pracy – kim chciałbym być – staramy się o pracę w firmie* przemoc i nietolerancja – negocjacje *

wolność i odpowiedzialność)

Szukałem Was… Scenariusze lekcji wychowawczych dla pokolenia Jana Pawła II. Gimnazjum/ oprac. Teresa Król. – Kraków: Rubikon, 2005. - 297 s.

(tematyka scenariuszy: autorytet, praca nad sobą, bycie wolnym, przyjaźń, praca i zainteresowania, ja i rodzina, Jan Paweł II – autorytet, miłość, szczęście, tolerancja,

przebaczenie, akceptacja, odwaga, odpowiedzialność, rodzina i in.)

Teoretyczno-metodyczne aspekty wychowania młodzieży. Scenariusze zajęć wychowawczych / Grażyna Gajewska, Anna Szczęsna, Artur Doliński. – Zielona Góra: PEKW „Gaja”, 2003. – 199 s.

(zajęcia praktyczne dotyczące problemów dorastającej młodzieży; tematyka scenariuszy pogrupowana według zagadnień: 1/ różne oblicza miłości, 2/ małżeństwo, rodzina, 3/

seksualność człowieka, 4/ agresja – przemoc, 5/ tolerancja, 6/ uzależnienia, 7/ AIDS, 8/ więzi interpersonalne, 9/ postawy wobec cierpienia, choroby i śmierci, 10/ media, 11/ współpraca,

rywalizacja, konflikt)

Teoretyczno-metodyczne aspekty wychowania. Scenariusze zajęć wychowawczych / Grażyna Gajewska, Anna Szczęsna, Artur Doliński. – Zielona Góra: PEKW „Gaja”, 2008. – 272 s.

(scenariusze zajęć zgrupowane są w następujących działach tematycznych: komunikacja* więzi * granice i normy zachowań * tradycje * twórcze myślenie * tolerancja * oto ja * moja klasa, moja szkoła * moje małe ojczyzny * niwelowanie negatywnych zachowań dzieci: agresja – przemoc –

konflikty dorośli dzieci )

Trudne tematy : propozycje godzin wychowawczych / Ewa Grzesiak, Renata Janicka-Szyszko, Magdalena Steblecka. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2005. - 64 s.

7

(tematyka proponowanych scenariuszy: problemy z jedzeniem* jaka powinna być piękna kobieta* problemy z alkoholem* uzależnienie od nikotyny* problemy nastolatków z własną

seksualnością* problem narkomanii* zagrożenie ze strony sekt i podejrzanych ruchów religijnych*)

Warsztat opiekuna – wychowawcy młodszych dzieci. Scenariusze zajęć z zastosowaniem opowieści wychowawczej / Grażyna Gajewska, Anna Szczęsna, Elżbieta Rewińska. – Zielona Góra: PEKW „Gaja”, 152 s.

(zamieszczone scenariusze to atrakcyjne pomysły dla dzieci od lat 4 do początkowych klas szkoły podstawowej, dzięki którym można kształtować postawy prospołeczne, uczyć empatii,

wrażliwości i gotowości do niesienia pomocy, podejmowania decyzji)

W tę samą stronę : książka dla nauczycieli o wychowaniu i lekcjach wychowawczych / Maria Braun-Gałkowska. –Warszawa : Wydaw. Krupski i S-ka, 1994. – 162 [1] s.

(przykładowe scenariusze: * zainteresowania, * jak się uczyć, * jak dyskutować, * poznawanie siebie, * problemy wieku dojrzewania, * autorytet, * odpowiedzialność, * przyjaźń, * współpraca,

* rywalizacja, * przebaczanie, *wybór zawodu, * rodzina, * małżeństwo, * nieśmiałość, * samotność, * trzeźwość i in.)

W tę samą stronę : antologia tekstów dla nauczycieli i uczniów do lekcjiwychowawczych. T. 1 / wybór i oprac. Maria Braun-Gałkowska, Antonina Gutowska. –Warszawa : Wydaw. Krupski i S-ka, 1994. – 360 s.

(antologia tekstów do lekcji wychowawczych o tematyce: * umiejętność dyskutowania, * jak się uczyć)

W tę samą stronę : antologia tekstów dla nauczycieli i uczniów do lekcjiwychowawczych. T. 2 / wybór i oprac. Maria Braun-Gałkowska, Antonina Gutowska. –Warszawa : Wydaw. Krupski i S-ka, 1994. – 428 s.

(antologia tekstów do lekcji wychowawczych o tematyce: * kobiety i mężczyźni, * miłość, * wybór stanu cywilnego, * małżeństwo, * współżycie seksualne, * rodzicielstwo, * rodzina, * kontakt z

rodzicami, * rodzeństwo, * nieśmiałość, * samotność, * starość, * umieranie i żałoba, * szczęście i cierpienie, * myślenie niekonwencjonalne, * trzeźwość, * wytworność, * fantazja i marzenia, *

afirmacja życia)

Wychowanie do tolerancji. Teoretyczno-metodyczne aspekty warsztatu pedagoga. Scenariusze zajęć / Grażyna Gajewska, Anna Szczęsna, Elżbieta Rewińska. – Zielona Góra: PEKW „Gaja”, 2006. – 220 s.

8

(tematyka scenariuszy dotyczy zagadnienia tolerancji: 1/ wobec płci, 2/ wobec osób niepełnosprawnych, 3/ wobec osób chorych na AIDS, 4/ wobec osób starszych, 5/ wobec różnic rasowych, 6/ wobec ubóstwa, 7/ wobec wyglądu, 8/ wobec różnic narodowościowych, 9/ wobec

zdania innych osób, 10/ wobec różnic w pochodzeniu środowiskowym jednostek, 11/ wobec otyłości, 12/ tolerancji religijnej)

Wychowawczy program autorski dla uczniów gimnazjum – problemy i ich rozwiązania: klasa humanistyczna / Regina Gierlich. – Kraków: Impuls, 2006. – 90 s.

Wzrastam w mądrości. Książka dla ucznia z ćwiczeniami na godziny wychowawcze. Cz. 1/ Wanda Elżbieta Papis. – Warszawa: Wydawnictwo Trawers, 1994. – 154 [1] s.(książka dla uczniów szkoły podstawowej; tematyka zajęć: 1/ skąd się biorą dzieci?, 2/ wartości,

3/ uczucia, 4/ ciało, płeć, 5/ emocje, 6/ więzi, 7/ etyka, moralność i wiele innych. Scenariusze wzbogacone są tekstami literackimi, opowiadaniami, ilustracjami)

WYDAWNICTWA CIĄGLE:

Agresja i sposoby radzenia sobie z nią: konspekty lekcji wychowawczej / Dorota Fryc-Piętak // Wychowawca. – 1996, nr 3, s. 18

Alkohol – wróg czy przyjaciel?: konspekt lekcji wychowawczej dla klasy III gimnazjum / Małgorzata Wleklińska // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 9, s. 12 – 13

Alkoholizm – choroba ciała i duszy: scenariusz lekcji wychowawczej dla klas I – III Gimnazjum / Halina Sutkowy // Wychowawca. – 2008, nr 7 – 8, s. 30 – 31

Alkoholizm: kospekt lekcji wychowawczej dla klasy VIII szkoły podstawowej / Wiesław Gruszczak // Wychowawca. – 1998, nr 5, s. 28-29

Asertywność w praktyce: prawa i obowiązki: scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych / Agnieszka Łopata // Wychowawca. – 2006, nr 6, s. 29

9

Bądź uczciwy w Internecie: szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalne – godzina z wychowawcą / Nina Sienkiewicz-Maj // Częstochowski Biuletyn Oświatowy. – 2015, nr 1, s. 58-60

Budowanie wzajemnego zaufania: zajęcia integracyjne dla klas pierwszych gimnazjum / Anna Bokalska // Wychowawca. – 2007, nr 9, s. 26 – 30

Bycie uczniem zobowiązuje: konspekt lekcji wychowawczej w gimnazjum / Daniel Buchowiecki // Wychowawca. – 2010, nr 5, s. 22 – 23

Być Polakiem – być sobą: scenariusz lekcji wychowawczej dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych lub gimnazjum / Iwona Warzecha // Wychowawca. – 2005, nr 4, s. 28

Cnota patriotyzmu: scenariusz lekcji wychowawczej w III klasie gimnazjum / Piotr Gostkiewicz // Wychowawca. – 2004, nr 11, s. 23

Co mną rządzi? Rozpoznajemy uczucia swoje i innych: scenariusz godziny wychowawczej w klasie VI / Marta Piech // Biblioteka w Szkole. – 2007, nr 1, s. 13

Czas twoim sprzymierzeńcem: konspekt lekcji wychowawczej dla uczniów gimnazjum / Anna Pasiowiec // Wychowawca. – 2015, nr 6, s. 27

Człowiek zasad: scenariusz lekcji / Renata Chrzanowska // Wychowawca. – 2005, nr 5, s. 13 – 14

(dla uczniów III klasy gimnazjum lub I klasy szkoły ponadpodstawowej)

Czy jesteś swoim przyjacielem?: lekcja wychowawcza w gimnazjum / Małgorzata Kupijaj // Wychowawca. – 2003, nr 2, s. 27

Czy miłość zawsze znaczy to samo?: konspekt – scenariusz dla grupy wychowawczej dziewcząt w wieku 18 – 19 lat / Sabina Hunia // Wychowawca. – 2000, nr 5, s. 38 – 40

Czy potrafię przezwyciężyć stres?: scenariusz lekcji wychowawczej w VI klasie SP / Agnieszka Zajkowska // Wychowawca. – 2012, nr 11, s. 26

Czy reklama kłamie?: scenariusz lekcji dla II – III klasy gimnazjum / Tatiana Witkowska // Między Nami Polonistami. – 2005, nr sygnalny, s. 22 – 25

Czy warto mieć hobby?: projekt lekcji wychowawczej w klasie VI SP i klasie I gimnazjum / Lidia Leksowska // Biblioteka w Szkole.- 2006, nr 1, s. 13 – 15

10

Czy wiesz, co jesz? : dodatki do żywności. Konspekt lekcji godziny wychowawczej dla klasy III gimnazjum / Bogusława Jaz // Wszystko dla Szkoły. – 2004, nr 2, s. 9-11

Dlaczego „biorą”? / Ewa Dembek // Drama. – 1999, z. 29, s. 17-19(Scenariusz zajęć wychowawczych dla klasy VIII)

Dlaczego zachowujemy się agresywnie: scenariusz lekcji wychowawczej dla gimnazjum i szkoły podstawowej / Jolanta Białek // Psychologia w Szkole. – 2006, nr 1, s. 139 – 141

Dobre słowo leczy smutek: scenariusz lekcji wychowawczej dla uczniów klas V i VI / Anna Janik // Wychowawca. – 2004, nr 11, s. 21

Drama w wychowaniu / Urszula Grygier // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. – 2002,nr 6, s. 38-43

(Scenariusze lekcji wychowawczych z zastosowaniem dramy. Tematy: Jakie są przyczyny agresji? Poznaj samego siebie. Co to jest szczęście?)

Dylematy związane z wyborem wartości: lekcja wychowawcza dla uczniów III klasy gimnazjum / Czesława Baś // Wychowawca. – 2008, nr 7- 8, s. 32 – 33

I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem: propozycja lekcji wychowawczej / Iwona Kaczmarczyk // Biblioteka w Szkole. – 2001, nr 11, s. 26

(dla klasy VI – o uwrażliwieniu na potrzeby zwierząt)

Inni to także my: lekcja wychowawcza dla uczniów gimnazjum / Beata Walczak // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 5, s. 22 – 23

Jak bezpiecznie korzystać z Internetu i ustrzec się cyberprzemocy: scenariusz zajęć godziny z wychowawcą / Aneta Gaudyn-Kucharczyk // Częstochowski Biuletyn Oświatowy. – 2011, nr 2, s. 44 – 48

Jak bronić siebie i nie ranić innych – asertywność: scenariusz zajęć dla gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych / Agnieszka Łopata // Wychowawca. – 2006, nr 4, s. 26

Jak obronić młodzież przed sektami? / Michał Kapias // Edukacja i Dialog. – 2000, nr 6,s. 62-66

(Propozycja programu przeznaczonego w szczególności do realizacji w czasie specjalnych zajęć w szkołach średnich, a po nielicznych modyfikacjach, także w gimnazjach)

11

Jak porozumiewać się z innymi – komunikaty „ja”: scenariusz lekcji wychowawczej dla gimnazjum / Jolanta Białek // Psychologia w Szkole. – 2005, nr 2, s. 127 – 130

Jak radzić sobie ze stresem?: scenariusz dla uczniów gimnazjum lub szkół ponadgimnazjalnych / Małgorzata Grodowska // Wychowawca. – 2002, nr 11, s. 23

Jak radzić sobie ze stresem?: scenariusz lekcji wychowawczej / Anna Krzeszowiak // Biologia w Szkole. – 2002, nr 2, s. 232 – 236

Jak ustrzec dzieci przed niebezpieczeństwami grożącymi ze strony dorosłych?: scenariusze / Agata Wiśniewska // Wychowawca. – 2004, nr 11, s. 19 – 21

Jak zostać przyjacielem i znaleźć przyjaciela? Konspekt lekcji wychowawczej / Maria Stabrawa // Wychowawca.- 1998, nr 4, s. 24

Jaki jestem?: scenariusz zajęć godziny wychowawczej dla klasy IV / Beata Gmurzyńska // Wszystko dla Szkoły. – 2005, nr 5, s. 25

Jakie powinny być relacje między uczniem a nauczycielem / Daniel Buchowiecki // Wychowawca. – 2017, nr 2, s. 28-29

Jeśli stres… to się nie damy!: propozycja zajęć dla wychowawców klas / Zofia Olesiak // Warsztaty Polonistyczne. – 1999, nr 1, s. 36 – 40

Kieszonkowe – wydatek czy dochód? O planowaniu wydatków: scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy IV / Elżbieta Papaj // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 6, s. 17

Koleżeństwo a przyjaźń: konspekt zajęć wychowawczych w klasie V SP / Elżbieta Gut // Wychowawca. – 2015, nr 6, s. 28 – 29

Komunikacja interpersonalna : propozycja zajęć warsztatowych / Romana Bulanda-Frączkiewicz // Poradnik Bibliotekarza. – 2004, nr 3, s. 30-31

Konspekt zajęć wychowawczych / Alina Kowalska // Drama. – 2003/2004, z. 45, s. 10-12

(Propozycja zajęć dla klas V-VI szkoły podstawowej. Temat: Człowieku, nie poddawaj się w trudzie)

12

Kształtowanie postawy patriotycznej: propozycja metodyczna cyklu lekcji wychowawczych (III klasa gimnazjum) / Agnieszka Kaczmarek // Wychowawca. – 2003, nr 4, s. 22 – 23

Kształtowanie postawy patriotycznej: propozycja metodyczna cyklu lekcji wychowawczych w klasie III gimnazjum / Agnieszka Kaczmarek // Wychowawca. – 2003, nr 4, s. 22-23

Ludzie, którym ufam: propozycja lekcji wychowawczej w klasie VI SP / Iwona Kaczmarczyk // Biblioteka w Szkole. – 2001, nr 9, s. 19

Męskość i kobiecość – scenariusz lekcji / Anna Mizgier // Wszystko dla Szkoły. – 2005, nr 10, s. 21 – 24

Miłość i jej rodzaje / Aneta Dobrzyńska // Wychowawca. – 2013, nr 2, s. 30 – 31

Miłość jako wzrastanie lekcji / Renata Chrzanowska // Wychowawca. – 2005, nr 5, s. 14 – 15

(dla uczniów III klasy gimnazjum lub I klasy szkoły ponadpodstawowej)

Moi przyjaciele: lekcja wychowawcza dla klas licealnych / Jolanta Makowska – Lech // Wychowawca. – 2008, nr 7 – 8, s. 39

Moja przyjazna klasa: scenariusz lekcji wychowawczej w klasie VI SP oraz w klasach gimnazjalnych / Marianna Kłyk // Forum Nauczycieli. – 2001, nr 3-4, s. 32 – 33

Moje prawa i obowiązki: scenariusz godziny wychowawczej dla klasy I gimnazjum / Maria Golis // Wychowawca. – 2007, nr 10, s. 25

Mój dziadek, moja babcia: lekcja wychowawcza dla klasy IV-VI SP / Anna Ganiek // Wychowawca. – 2008, nr 1, s. 26 – 27

Narkotyki – najlepsze wyjście nie wchodzić!: scenariusz zajęć do realizacji na godzinie wychowawczej w szkole podstawowej / Joanna Lampkowska // Wychowanie na co Dzień. – 2003, nr 7 – 8, s. XII – XIV

Nastoletnie problemy i nie tylko…: scenariusz lekcji wychowawczej / Agnieszka Szychowska // Biblioteka w Szkole. – 2015, nr 4, s. 12-13

Nauczmy dzieci wartości: propozycja cyklu lekcji wychowawczych dla szkoły podstawowej / Małgorzata Firsiof // Między nami Polonistami. – 2006, nr 1, s. 36; nr 2, s. 36; nr 3, s. 40; nr 4, s. 31; nr 5, s. 37; nr 6, s. 39; nr 7, s. 40

13

Nie dajmy się zwerbować!: scenariusz lekcji dla gimnazjum / Tatiana Witkowska // Między Nami Polonistami. – 2005, nr 4, s. 29 – 31

Nie pozwólcie umrzeć nadziei: scenariusz lekcji wychowawczej / Halina Mol // Wychowawca. – 2007, nr 4, s. 29 – 30

Niebezpieczne uprzedzenia „my” i „oni” / Beata Arcimowicz // Edukacja i Dialog. - 2004, nr 5, s. 57-60 (warsztaty)

Niepełnosprawni są wśród nas…: konspekt zajęć wychowawczych / Anna Brzezińska // Drama. – 2003/2004, z. 45, s. 12 – 13

O grzeczności, dobrych manierach czyli zasady i style zachowań młodzieży: scenariusz lekcji wychowawczych / Romana Bulanda-Frąckiewicz // Poradnik Bibliotekarza. - 2012, nr 3, s. 34 – 37

Obcy w grupie / Maria Lisiewicz // Głos Nauczycielski. – 2003, nr 14, s. 12

(Propozycja lekcji wychowawczej, której tematem była odpowiedź na pytanie: czy chcemy być w grupie, zaś celem uświadomienie uczniom wartości, dla których warto żyć)

Odpowiedzialność za własne wybory: scenariusz lekcji wychowawczej dla uczniów gimnazjum / Aldona Rumińska // Wychowawca. – 2013, nr 4, s. 28 – 29 „Paląca butelka” czyli o szkodliwości palenia papierosów : (scenariusz godziny wychowawczej dla klasy I liceum) / Bogusława Dmowska // Nowa Szkoła. – 2004, nr 1, s. 44-45

Palenie papierosów – zysk czy strata?: scenariusz zajęć w gimnazjum dotyczących wybranych problemów uzależnienia od nikotyny / Natalia Sas // Wychowanie na co Dzień. – 2005, nr 10 – 11, nr VII – X

Papierosy a zdrowie człowieka: scenariusz lekcji biologii lub wychowawczej w gimnazjum / Dorota Grzęda // Wychowawca. – 2002, nr 9, s. 24 – 25

Po co komu altruizm?: scenariusz lekcyjny dla liceum / Paula Pilarska // Psychologia w Szkole. – 2014, nr 3, s. 43 – 47

Pokój najwyższym dobrem ludzkości: lekcja wychowawcza dla klas V-VI szkoły podstawowej / Jolanta Bąk // Wychowawca. – 2008, nr 1, s. 27

14

Pomysł na siebie i na swoje życie: scenariusz zajęć dla szkoły ponadgimnazjalnej / Hanna Liberska // Psychologia w Szkole. – 2006, nr 2, s. 143 – 145

Poznajemy nasze zalety: lekcja wychowawcza w klasie IV i V szkoły podstawowej / Marzena Gębczyńska // Wychowawca. – 2007, nr 9, s. 29

Prawidłowy obraz siebie a kompleksy: konspekt lekcji wychowawczej / Danuta Kliszewska // Wychowawca. – 1999, nr 5, s. 48 – 49

Przemoc i agresja: konspekt lekcji wychowawczej poświęconej przemocy dla klas II – III gimnazjum / Joanna Maraszek // Wychowawca. – 2004, nr 11, s. 22

Przyjaciel – dobre lekarstwo na samotność: propozycje lekcji wychowawczej dla klasy IV / Beata Gola // Wszystko dla Szkoły. – 2006, nr 3, s. 4

Przyjaźń to…: scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy III gimnazjum lub I klasy szkół ponadgimnazjalnych / Beata Szczelina // Wychowawca. – 2011, nr 1, s. 22 – 23

Rodziny zgodne i konfliktowe: jaka jest moja rodzina?: scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy I gimnazjum / Joanna Głowacka // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 2, s. 8-9

Rozpoznaję zagrożenia – sekty: konspekt lekcji wychowawczej dla klas gimnazjalnych i licealnych / Czesława Baś // Wychowawca. – 2001, nr 6, s. 22

Rozwijanie empatii jako profilaktyka zachowań ryzykownych: koncepcja programu profilaktycznego „Pozytywnie nakręceni: myślę – czuję – działam” / Maja Łoś // Wychowanie na co Dzień. – 2012, nr 10 – 11, s. I – V

Savoir-vivre czyli dobre maniery: scenariusz lekcji wychowawczej dla uczniów gimnazjum / Teresa Król // Wychowawca. – 2017, nr 2, s. 24 – 27

Sąd nad agresją i przemocą: scenariusz lekcji wychowawczej w gimnazjum / Tomasz Majchrzak // Wszystko dla Szkoły. – 2007, nr 6, s. 3 – 5

Scenariusze zajęć na temat kształtowania własnej wartości / Teresa Słowikowska // Wszystko dla Szkoły. – 2005, nr 1, s. 13 – 15

Scenariusze zajęć profilaktyczno-wychowawczych pt. „Na przerwie bawię się bezpiecznie” dla klas I-III / Małgorzata Adamaszek // Wszystko dla Szkoły. – 2004, nr 3 s. 21-22

15

Sięgaj po to, czego chcesz, nie raniąc innych: konspekt lekcji wychowawczej dla klasy II gimnazjum / Bożena Jamorska // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 11, s. 16 – 17

Słowa, które ranią... / Jolanta Kirago // Drama. – 2002/2003, z. 41, s. 11-12

(Propozycja scenariusza zajęć wychowawczych poruszających zagadnienia używania wulgaryzmów i stosowania agresji słownej wśród młodzieży)

Stres: trzygodzinny warsztat dla młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej / Paweł Czerwiński // Wychowawca. – 2008, nr 7-8, s. 33 – 35

Stwórzmy koalicję!: scenariusz spotkania z dziećmi i nauczycielami w ramach Dzielnicowego Dnia bezpiecznego Internetu dla szkół podstawowych / Agnieszka Kownatka – Ruszkowska // Biblioteka Centrum Informacji. – 2013, nr 2, s. 20 – 21

Szacunek: scenariusz zajęć wychowawczych dla klasy IV – VI / Anna Kucharska – Zygmunt // Wychowawca. – 2013, nr 1, s. 28 – 29

Sztuka prezentacji: scenariusz lekcji wychowawczej / Piotr T. Kąkol // Biologia w Szkole. – 2004, nr 1, s. 51 – 53

Świat emocji: zajęcia wychowawcze dla starszych klas gimnazjalnych / Anna Mizgier // Wszystko dla Szkoły. – 2005, nr 10, s. 6 – 7

Techniki manipulacji / Paula Pilarska // Psychologia w Szkole. – 2014, nr 5, s. 47-51

Telefon komórkowy – przyjaciel czy wróg ucznia?: scenariusz lekcji wychowawczej w gimnazjum / Wioletta Rafałowicz // Wychowawca. – 2013, nr 7-8, s. 44 – 46

To trudne…: cykl zajęć wychowawczych związanych z agresją (dla gimnazjum) / Teresa Słowikowska // Nowa Szkoła. – 2005, nr 8, s. 14 – 16

Trudna lekcja tolerancji / Aleksandra Hulewska // Psychologia w Szkole. – 2014, nr 5 ,s . 65 – 72

Uczucia – jak je okazywać: scenariusz lekcji wychowawczej w klasie IV-V szkoły podstawowej / Anna Danek // Wychowawca. – 2012, nr 1, s. 30

16

Uzależnienia: konspekt lekcji wychowawczej w gimnazjum / Lidia Szczęsna // Wychowawca. – 2001, nr 7 – 8, s. 36 – 37

W świecie emocji, czyli jak możemy wyrażać emocje i jak możemy o nich mówić?: scenariusze zajęć wychowawczych / Dorota Sobierańska // Drama. – 1998, z. 25, s. 6 – 9

W świecie wirtualnych bohaterów / Sylwia Połcyn-Matuszewska // Wychowawca. – 2015, nr 11, s. 25-27

Wagary – czy to się opłaca? : scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy II gimnazjum / Urszula Jankowska, Jolanta Głowacka // Wszystko dla Szkoły. – 2003, nr 11, s. 15-16

Wartości: scenariusz lekcji wychowawczej w liceum / Iwona Warzecha // Wychowawca. – 2004, nr 6, s. 29

Ważne słowo: tolerancja: scenariusz zajęć wychowawczych dla gimnazjum / Teresa Słowikowska // Nowa Szkoła. – 2005, nr 10, s. 37 – 40

We własnych oczach: scenariusz zajęć psychoedukacyjnych (dla klas I – III gimnazjum) / Kinga Kaczmarek // Remedium. – 2013, nr 9, s. 4 – 7 (wkładka) – o poczuciu własnej wartości

Wszyscy jesteśmy tacy sami, choć każdy z nas jest inny ( lekcja wychowawcza dla uczniów klasy V) / Ewa Nakielska // Wszystko dla Szkoły. - 2009, nr 9, s. 5-6

Wzrastanie w wartościach narodowych i chrześcijańskich / Elżbieta Ciemięga // Wychowawca. – 2017, nr 6, s. 30-35

Wywieranie wpływu na ludzi – wokół reklamy: scenariusz lekcji / Marzena Kowalczyk // Wszystko dla Szkoły. – 2005, nr 11, s. 14 – 16

Zagrożenia i korzyści w pracy z komputerem i Internetem: scenariusz zajęć na godzinę wychowawczą / Michał Luberda // Biblioteka Centrum Informacji. – 2013, nr 2, s. 17 – 18

Zagrożenia związane z sektami: scenariusz lekcji wychowawczej dla uczniów gimnazjum lub szkół ponadgimnazjalnych / Anna Koster // Wychowawca. – 2008, nr 7- 8, s. 36 – 37

17

Zasady – konieczne czy niezbędne w życiu: konspekt lekcji wychowawczych dla uczniów VI klas SP lub I klasy gimnazjum albo do realizacji zajęć świetlicowych, kolonijnych itp. / Magdalena Majewska // Wychowawca. – 2005, nr 6, s. 26

Zmieniamy styl funkcjonowania w naszej klasie: scenariusz zajęć / Hanna Senderek // Wychowanie na co Dzień. – 1998, nr 7 – 8, s. VII – VIII

Życie fundamentalna wartością: scenariusz lekcji dla klasy II licealnej / Ewa Fedorowicz // Wychowawca. – 2006, nr 3, s. 20 – 23

Żyję w rodzinie i dla mojej rodziny : (scenariusz zajęć do „Wychowania do życia w rodzinie” oraz na godzinach wychowawczych w klasach IV-VI) / Mirosława Chmura //Nowa Szkoła. – 2003, nr 9, s. 37-39

FILMY EDUKACYJNE: polecane na lekcje wychowawcze

Savoir - vivre dla młodych (seria: „ZACHOWUJ SIĘ…”)

Film jest próbą przekazania uczniom, poczynając od szkoły podstawowej,

poprzez gimnazjalistów po klasy licealne - podstawowych zasad właściwego

zachowania na co dzień, w relacjach z najbliższym otoczeniem - rówieśnikami,

rodziną i nauczycielami w miejscach publicznych - w teatrze, kinie, muzeum. To

także zamiar utrwalenia zasadniczych nawyków estetycznych, ogłady,

wzajemnego poszanowania. Czas trwania filmu – 35 min. + broszura.

(Zawiera następujące scenki: prolog, ekspozycja bohaterów, na spotkaniu,

w muzeum, na lekcji, uczciwość, komórka, higiena, życzliwość, na przyjęciu, na

imprezie, lojalność i dyskrecja, porządek, dystans, prezencja, uprzejmość, szacunek,

epilog)

Dopalacze (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

18

Film przestrzega przed sięganiem po produkty zawierające substancje

psychoaktywne, jakimi są dopalacze. Przedstawia historie młodych ludzi, którzy

kierowani ciekawością, bądź chęcią przypodobania się towarzystwu spróbowali

dopalaczy. Patrycja, Marcin, Tomek i Bartek opowiadają: jak szybko doświadczyli

uzależniającej siły dopalaczy, jak łatwo zapomnieli o swoich celach w życiu

i zaczęli staczać się na dno.

Ich wypowiedzi powinny uświadomić innym: jak szybko dopalacze stają się

nieodłącznym elementem życia, jak łatwo traci się nad tym kontrolę, oraz czy

warto ryzykować własne zdrowie i życie.

Komentarza do filmu, który skierowany jest dla młodzieży i dorosłych udzielił

Specjalista Uzależnień Pan Krzysztof Czekaj i toksykolog kliniczny lek. med.

Tomasz Kłopotowski.

Czas trwania filmu – 22 minuty. Czas trwania komentarza – 19 minut.

Dręczyciele (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

Co trzeci nauczyciel z powodu mobbingu i dręczenia przeżywa codziennie chwile

zagrożenia połączone czasami z totalną bezradnością. Opowiadają o tym nasi

bohaterowie, nauczyciele – wychowawcy, pedagog i dyrekcja z Zespołu Szkół

Ogólnokształcących z Bytomia. Mówią o agresji słownej i czynnej jakiej sami

doświadczyli w swojej pracy zawodowej. Z filmu dowiemy się również skąd bierze

się tyle negatywnych emocji wśród uczniów, co wywołuje te uczucia i jak sobie

z nimi radzić. Grono pedagogiczne dzieli się wskazówkami, jakie sami stosują

w pracy i co im pomaga w kontakcie z trudnymi uczniami. Po obejrzeniu filmu

uczeń przekona się, że nie warto przeszkadzać nauczycielowi w prowadzeniu

lekcji! Że chamstwo i popisy źle się kończą! Młody widz zobaczy i usłyszy

opowieść tych, którzy zachowując się niewłaściwie – łamali prawo i ponoszą

teraz tego konsekwencje. Do udziału w filmie zaproszono Hannę Kubicę –

19

pedagoga szkolnego i mediatora sądowego, która w osobnej części filmu

przeznaczonej tylko dla nauczycieli, daje receptę na budowanie dobrych relacji

z uczniami, ostrzega przed podejmowaniem niewłaściwych kroków, definiuje

zagrożenia i ich źródła pochodzenia. Radzi jak unikać aktów agresji, coraz

częściej pojawiających się w szkołach.

Czas trwania filmu – 19 minuty. Czas trwania komentarza – 17 minut.

Zgrana klasa (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

Jak stworzyć zgrany, lubiący się wzajemnie i otwarty na działania społeczne

zespół? Jak kształtować dobre relacje między uczniami? Jak sprawić, aby każdy

w grupie czuł się bezpiecznie i odnalazł własne miejsce? Jak ważny jest

wzajemny szacunek i akceptacja? Bohaterowie filmu – uczniowie 2 klasy

Gimnazjum w Chorzowie uznani za najbardziej zgraną klasę w szkole

wypowiadają się na temat atmosfery panującej w ich grupie. Młodzi ludzie

pokazują, jak istotne są: wzajemne wsparcie, zrozumienie, tolerancja, uczciwość

i zaufanie oraz podejście samego wychowawcy. Zawiera komentarz specjalisty

dla wychowawców i pedagogów. Film zalecany dla klas III – VI Szkoły

Podstawowej i Gimnazjum oraz dla wychowawców i psychologów.

Czas trwania filmu – 22 minuty. Czas trwania komentarza – 19.

Piłem i brałem (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

W filmie przedstawiamy prawdziwą historię młodego, inteligentnego i bystrego

chłopaka, który przez brawurę w wieku trzynastu lat zasmakował alkoholu

i narkotyków. Tomek opowiada o początkach i konsekwencjach uzależnienia.

Komentarz do filmu udzielił Pan Michał Kurdziej - pedagog, specjalista uzależnień. Kierownik Oddziału Dziennego Terapii Uzależnień w "Centrum Psychiatrii" w Katowicach.

20

Czas trwania filmu – 19 minuty. Czas trwania komentarza – 13 min.

(Zawiera: Zdaniem Specjalisty: Psychika, Duchowość, Samopoczucie, Ułuda, Poczucie mocy, Halucynoza, Dziury w mózgu, Dramat rodziny, Trzeźwienie, Terapia)

Wpadka (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

W filmie przedstawiamy prawdziwą historię młodej, zdolnej i ambitnej studentki

prawa, która zaszła w ciążę mając niespełna piętnaście lat. Paulina opowiada

o swoich uczuciach; lęku, strachu, samotności, braku wsparcia i tolerancji wśród

otaczających ją ludzi. Historia Pauliny może być przestrogą dla wielu młodych

ludzi.

Komentarz do filmu udzieliła Pani prof. ŚAM, dr hab. n. med. Violetta Skrzypulec.

Lekarz ginekolog, położnik, endokrynolog, seksuolog, kierownik Katedry Zdrowia

Kobiety i Prodziekan Wydziału Opieki Zdrowotnej Śląskiej Akademii Medycznej

w Katowicach. Konsultant wojewódzki w dziedzinie seksuologii. Jest członkiem

wielu towarzystw naukowych krajowych i zagranicznych oraz autorką ponad 100

publikacji naukowych.

Czas trwania filmu – 14 min. Czas trwania komentarza – 8 min.

(Zawiera: Zdaniem Specjalisty (Dzieci rodzą dzieci, Koniec dzieciństwa, Ciąża wysokiego ryzyka, Piętno, Wiedza...niewiedza, Dramat wyboru, Po porodzie)

Anoreksja + książka pt. „Jak zrozumieć anoreksję i bulimię” (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

Film przedstawia prawdziwą historię kiedyś pięknej dziewczyny, która zatraciła

się w pogoni za idealną sylwetką. Film pokazuje nieodwracalne skutki choroby

i uświadamia nam do czego doprowadza anoreksja i jakie spustoszenie sieje

w organizmie. Po obejrzeniu filmu warto postawić sobie pytanie czy cena

wyimaginowanej idealnej sylwetki nie jest zbyt wysoka?

21

Komentarz do filmu udzieliła Pani dr Bernadetta Izydorczyk - specjalista

psychologii klinicznej, certyfikowany psychoterapeuta i superwizor Sekcji

Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.


(Zawiera: Zdaniem Specjalisty: Ciało, Presja, Jej portret, Koło ratunkowe, Życie...śmierć,

Harmonia)

Mobbing (seria: „NIE ZAMYKAJ OCZU”)

Film przedstawia sytuacje, do których dochodzi w większości polskich szkół.

Prześladowanie, wyśmiewanie i poniżanie to codzienność, z jaką przychodzi

zmierzyć się wielu uczniom. Zainscenizowane sytuacje oraz rozmowy grupy

uczniów z pedagogiem – mediatorem sądowym Hanna Kubicą, uświadamiają

nam: jak wygląda zjawisko lobbingu w szkole, jak bardzo cierpi osoba, która jest

ofiarą prześladowań i jak może to wpłynąć na jej dalsze życie oraz co można

zrobić, aby jej pomóc. Czas trwania filmu – 30 minut

SERIA: „Lekcje Przestrogi 2”

Jest to pakiet filmowy o współczesnych zagrożeniach, składający się z pięciu

filmów DVD („Nikotyna - legalny narkotyk”, „PIOTREK”, „ADHD - już z Tobą nie

wytrzymam!” „Przyjaciel”, „www.wsieci...”), przeznaczony dla dzieci i młodzieży

szkolnej, zalecany do wykorzystywania w celach edukacyjnych

i wychowawczych. Scenariusze powstały po wielu konsultacjach z psychologami,

lekarzami, osobami zajmującymi się problemami poruszanymi w filmach. Filmy

mają stać się pretekstem do dyskusji, jaką nauczyciele i psycholodzy mogą

przeprowadzić na podstawie przygotowanych i dołączonych do każdego filmu

konspektów. Każdy z filmów to w większości oparta na faktach - fabularna

22

opowieść o losach młodych ludzi i opiekunów, których dotyka problem: ADHD,

uzależnienia od nikotyny, komputera i internetu, nawiązywaniu niebezpiecznych

w skutkach przyjaźni.

Każdy z filmów został zakończony stosownym komentarzem Iwony Anny

Wiśniewskiej, pedagog, psycholog, dyrektor Ośrodka dla Osób Dotkniętych

Przemocą w Krakowie, wykładowcą, specjalistą w zakresie przeciwdziałania

przemocy w rodzinie (PARPA - Warszawa).

Nikotyna - legalny narkotyk (seria: „Lekcje Przestrogi 2”)

O tym, że palenie papierosów ma negatywny wpływ na zdrowie dzieci, wiadomo

nie od dziś. Ten " legalny narkotyk ", staje się coraz powszechniejszą używką

wśród uczniów nawet najmłodszych klas podstawówek. Przedstawiona w filmie

historia przyjaźni dwóch chłopców Pawła i Łukasza, stała się doskonałym tłem

dla pokazania przyczyn i złożoności problemu palenia papierosów przez dzieci.


(zawiera broszurę, w której znajdziemy: konspekty pracy na podstawie filmów dla

uczniów starszych klas szkół podstawowych, gimnazjów i szkół średnich)

PIOTREK (seria: „Lekcje Przestrogi 2”)

Film opowiada o problemie ADHD wśród uczniów. Piotrek, bohater filmu, to

w klasie typowa "czarna owca". Dzieci go nie lubią. Kiedy jednemu z kolegów

cieknie krew z rozbitego nosa, to oczywiście winny jest Piotrek. Koledzy

i koleżanki odsuwają się od niego.

Jak zrozumieć Piotrka? Dlaczego w jednej chwili zmienia się jego nastrój od

apatii po nadpobudliwe zachowanie? Jak polubić kogoś, kto ciągle coś psuje,

23

przeszkadza w zabawie, narzuca swoje pomysły, sprawia przykrość, potrafi

kopnąć i popchnąć bez powodu? A może to nie wina Piotrka, tylko objawy

choroby.




ADHD - już z Tobą nie wytrzymam! (seria: „Lekcje Przestrogi 2”)

Film przeznaczony dla rodziców i opiekunów.

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej, to w ostatnim czasie temat

przykuwający szczególną uwagę psychologów i pedagogów. Film przedstawia

historię cierpiącego na to schorzenie Filipa. W filmie bardzo dobrze ukazana

została często spotykana w takich sytuacjach bezradność rodziców oraz

wychowawców. Obraz jest wyjątkową pomocą w zrozumieniu przez rodziców,

dlaczego niektóre dzieci mogą zachowywać się w tak dziwny i niezrozumiały dla

nich sposób.




Przyjaciel (seria: „Lekcje Przestrogi 2”)

Film opowiada historię Piotrka, który zawsze odróżniał się od swoich kolegów

z podwórka. Zamknięty w sobie, na krok nie rozstaje się ze swoją zabawką -

żołnierzem "Kapitanem Joe", który jest jego najwierniejszym przyjacielem.

Rodzice chłopca pochłonięci sprawami swojego rozwodu, nie dostrzegają tego,

24

że potrzebuje on kogoś, kto poświęciłby mu chwilę czasu. Czy nowo poznany

przez Piotrka "dorosły kolega" zostanie jego nowym przyjacielem? Czy też

historia może skończy się inaczej?




www.wsieci...(seria: „Lekcje Przestrogi 2”)

Film ukazuje negatywne skutki nadmiernego kontaktu z komputerem

i Internetem. Narratorem-bohaterem, naszej historii jest licealista Tomek, który

wracając wspomnieniami do swojego dzieciństwa, opowiada o tym, jak

przebiegał u niego proces uzależnienia się od komputera. Film na wielu

płaszczyznach ukazuje wymiar tego coraz bardziej obecnego wśród młodych

ludzi uzależnienia.




SERIA: „Alkohol – zagrożenia”

Cykl trzech filmów profilaktycznych, dotyczących problemu spożywania alkoholu

przez młodych ludzi. Filmy w klarowny i atrakcyjny sposób przedstawiają

informacje na temat alkoholu oraz konsekwencje prawne, psychologiczne

i zdrowotne, jakie wynikają ze spożywania alkoholu przez osoby niepełnoletnie.

Filmy są zrealizowane w konwencji filmów popularnonaukowych. Wzbogacone

zostały wypowiedziami ekspertów: psychologa, policjanta oraz lekarza.

25

Dodatkowo do każdego z filmów dołączony jest komentarz (materiał)

pomocniczy dla nauczycieli.

Alkohol a ryzykowne zachowania młodych ludzi...(seria: „Alkohol - zagrożenia”)

Założeniem filmu jest pokazanie sytuacji, w których młodzi ludzie sięgają po

alkohol, oraz konsekwencji prawnych, jakie wynikają z jego spożywania. Film

kładzie również nacisk na kwestię wypadków komunikacyjnych, których

uczestnikami są osoby niepełnoletnie, będące pod wpływem alkoholu. Film

pokazuje również ryzykowne sytuacje, które występują u osób pijanych.

Do filmu dołączona jest broszura zawierająca 2 scenariusze lekcji do filmu.

Czas trwania filmu – 11minut. Czas trwania komentarza – 7 minut

Uzależnienie od alkoholu (seria: „Alkohol - zagrożenia”)

Film wyjaśnia czym jest alkoholizm, jakie są jego objawy oraz ukazuje

mechanizmy uzależnienia się od alkoholu przez nieletnich. Film obala mity

i stereotypy dotyczące alkoholizmu.


Czas trwania filmu – 13minut. Czas trwania komentarza – 11 minut

Wpływ alkoholu na organizm człowieka (seria: „Alkohol - zagrożenia”)

Film pokazuje reakcje młodego organizmu na alkohol oraz skutki zdrowotne, jakie

niesie spożywanie go przez młodzież. Film kładzie nacisk na konsekwencje

psychiczne i fizyczne picia alkoholu, porusza także ważny temat wpływu alkoholu

nie ucieka też od tak ważnych tematów, jak FAS (Alkoholowy Zespół Płodowy).

26


Czas trwania filmu – 13 minut. Czas trwania komentarza – 6 minut.

SERIA: „Lekcje przestrogi 3”

LEKCJE PRZESTROGI 3 to kolejny pakiet filmowy ze znakomicie przyjętej przez nauczycieli, katechetów, ale także uczniów serii o współczesnych problemach młodych ludzi. Składa się z pięciu fabularnych opowieści opatrzonych komentarzem specjalisty. Przeznaczony jest dla młodzieży szkolnej (starsze klasy gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalne) i zalecany do wykorzystywania w celach edukacyjnych oraz wychowawczych. Scenariusze powstały po wielu konsultacjach ze specjalistami zajmującymi się problematyką poruszaną w filmach. Opowieści mają się stać pretekstem do dyskusji, jaką nauczyciele i katecheci mogą przeprowadzić na podstawie przygotowanych i dołączonych do każdego filmu konspektów.

Rodzice mnie nie rozumieją (seria: „Lekcje przestrogi 3”)

Film opowiada o konflikcie pokoleń i problemie relacji nastolatków z rodzicami.

Kamil ma kochających rodziców, którym może zaufać, ale jako nastolatek

postrzega świat inaczej. Często buntuje się, bo ma wrażenie, że rodzice go

ograniczają i czepiają się bez powodu. O co im chodzi? Przecież ja chcę żyć po

swojemu! Konflikt pokoleń jest nieunikniony, lecz frustracja, kłamstwa i bunt

chłopca prowadzą do nieszczęścia. Wartością dodatnią filmu jest przedstawienie

wydarzeń nie tylko z pozycji naszego bohatera, ale także oczami rodziców, dzięki

czemu w młodych widzach możemy wzbudzić empatię i zrozumienie dla postaw

dorosłych. Film przypomina, utrwala i wprowadza porządek w wiedzy

o komunikacji międzyludzkiej, konflikcie pokoleń (dorastający syn i rodzice),

27

wolności, presji grupy oraz pokazuje wiek adolescencji. Widzimy też skutki

i konsekwencje kłamstwa głównego bohatera dla niego i całej rodziny.

Czas trwania filmu – 23 minuty. Czas trwania komentarza – 2 minuty.

Dowód miłości (seria: „Lekcje przestrogi 3”)

Film o uleganiu presji w miłosnych relacjach młodych oraz o konsekwencji

wyborów, odpowiedzialności i problemie przedwczesnej inicjacji seksualnej.

Miłość, zauroczenie, fascynacja, tzw. motylki w brzuchu… Kto z młodych ludzi

tego nie przeżywa? Ala, szesnastoletnia bohaterka, poznaje w świecie

wirtualnym starszego chłopaka, w którym się zakochuje. Michał dąży do

spotkania w świecie rzeczywistym. Jego słowa i gesty miały świadczyć o tym, że

zależy mu na dziewczynie i że ją kocha. Chce „potwierdzenia miłości” ze strony

Alicji… Dziewczyna zachodzi w ciążę… Jest za późno, by zrozumieć, że miłość

jest bezwarunkowa. Jeżeli ktoś nas kocha, to szanuje nasze zdanie i nie żąda

„dowodu miłości”. Film przestrzega przed przedwczesną inicjacją seksualną,

uleganiem presji w tym względzie i konsekwencją nieodpowiedzialnych wyborów.

Czas trwania filmu – 21minut. Czas trwania komentarza – 2 minuty.

Dziecko (seria: „Lekcje przestrogi 3”)

Film jest opowieścią o Alicji, która w wieku szesnastu lat spodziewa się dziecka.

Piękny czas zauroczenia, romantyczne spotkania, wiara w słowa ukochanego, że

fizyczne zbliżenie przypieczętuje ich miłość na zawsze… Film ma pobudzić

w młodych odbiorcach refleksje na temat odpowiedzialności i konsekwencji

podejmowanych wyborów, uczyć szacunku dla życia, a osobom, które

przedwcześnie zostały rodzicami, dodać siły i pomóc z nadzieją odnaleźć się

w nowej sytuacji.


28

Nóż, czyli o problemie agresji wśród nastolatków (seria: „Lekcje przestrogi 3”)

Film opowiada o problemie agresji wśród nastolatków. Skąd bierze się w młodych

ludziach agresja, przemoc, żądza zemsty, brak empatii dla cierpienia ofiary,

poczucie, że argument siły jest najlepszym sposobem rozwiązywania konfliktów?

Czy sprawianie bólu fizycznego lub psychicznego naprawdę jest atrakcyjne?

A może to tylko coś, co daje złudne poczucie siły i zaspokaja potrzebę uznania

wśród rówieśników? Czy jest szansa, by młodzi ludzie sami dostrzegli

atrakcyjność w takich wartościach jak przebaczenie, takich zasadach jak „zło

dobrem zwyciężaj”, w takich działaniach jak bezinteresowna pomoc słabszym?

Na pewno warto nieustannie próbować. Ten film służy właśnie temu celowi.

Czas trwania filmu – 16 minut. Czas trwania komentarza – 2 minuty.

Manipulacja, czyli o konsekwencji ulegania młodych lansowanym wzorcom zachowań (seria: „Lekcje przestrogi 3”)

Film opowiada o iluzji świata tworzonego przez media, celebrytów, idoli młodych

ludzi. Nastolatkowie, pozbawieni bagażu doświadczenia życiowego, z naturalną

dla swojego wieku naiwnością i ufnością, są idealną ofiarą dla przemysłu

bezwartościowej rozrywki, sensacji i plotki. Przyjmują, że prawdziwe życie

wygląda tak, jak opisują go w kolorowych pismach i pokazują w popularnych

programach telewizyjnych. Film ma zasiać nieufność i zaszczepić zdrowy dystans

do nieprawdziwego obrazu świata tworzonego przez kiepskie, choć popularne

media, ma uświadomić odbiorcom, że mają prawo do młodzieńczego buntu

wobec zakłamywania rzeczywistości, a także przestrzec młodych ludzi, by świata

realnego, tego w którym żyją, nie postrzegali przez pryzmat życia gwiazd

telewizyjnego show.


29

. SERIA: „Asertywność”

Pakiet filmowy oparty o konwencję fabularną, zrealizowany bardzo wiarygodnie w przestrzeni szkoły, domu, ulicy z udziałem młodzieży, bez zbędnej dydaktyki, co powoduje, że opowiedziane historie są bardzo prawdziwe i spotykają się z żywą reakcją widza. Elementem filmu jest rozmowa ze znaną psycholog Iwoną Anną Wiśniewską, która w sposób bardzo przystępny odpowiada na pytania związane z tematem asertywności. Pakiet zawiera pięć filmów. Do każdego z nich jest dołączony szczegółowy konspekt do przeprowadzenia lekcji. Konspekt opracowany przez pedagoga pozwala zrealizować lekcję w sposób, bardzo dynamiczny, nowatorski i twórczy z zaangażowaniem wszystkich uczniów w klasie.

Czas trwania każdego filmu – ok. 10-15 min. + znakomicie przygotowane konspekty.

Co jest istotą asertywności? Gimnazjaliści, ale także młodzież starsza bardzo często spotyka się z różnymi formami przemocy, nacisków. Niejeden młody człowiek stoi przed wyborem...a może dopalacz to nic złego? Przecież wezmę tylko jeden raz, mam egzamin, albo żebym był odważniejszy. Albo inny temat – seksualność. Skąd czerpać siłę, jak to zrobić, żeby z odwagą powiedzieć... ja się nie zgadzam, mam swoje zasady i swoje zdanie...? Pakiet pięciu filmów jest odpowiedzią na to pytanie!!!

No co ty, pękasz? (seria: „Asertywność”)

Krzysiek mieszka z rodzicami w dużym, ładnym mieszkaniu. Rodzice kupili mu

ostatnio najnowszą konsolę do gier. Wieczorem wychodzą na imprezę do

znajomych. Chłopak wpada na pomysł, żeby zaprosić do siebie swojego kolegę

Pawła. Kolega przychodzi, ale w towarzystwie ,,Łysego”, który przynosi butelkę

30

wódki. Niewinne spotkanie przy konsoli przeradza się w pijacką imprezę.

Krzysiek nie umiał powiedzieć - nie piję! Co możesz zrobić, żeby w oczach

kolegów nie wypaść na frajera i maminsynka?

Witaminki (seria: „Asertywność”)

Piotrek i Kuba są kolegami. Kuba to „niespokojny duch”. Piotrek jest nieśmiały

i trochę zamknięty w sobie. Piotrkowi podoba się koleżanka z klasy - Magda,

jednak nie ma odwagi zagadać do niej. Kuba wpada na pomysł jak pomóc

koledze. Załatwia mu ,,witaminki”, po zażyciu których Piotrek ma nabrać odwagi,

śmiałości i pewności siebie. To co z pozoru jak niewinna pastylka, wcale nią nie

jest. To bardzo silny i niszczący chemiczny wróg.

Klasowy Casanova (seria: „Asertywność”)

Ania i Piotrek oraz Kasia i Michał są zaprzyjaźnionymi ze sobą parami, które lubią

razem spędzać czas. Jednak tym razem Kasia i Michał mają inne plany. Ten

wieczór chcą spędzić sami. Wolna chata, romantyczny film, świece. Człowiek

z całą sferą swojej seksualności to z jednej strony piękna i radosna przygoda.

Z drugiej strony, to bardzo poważna sprawa. To real, a nie wirtualna

rzeczywistość, w której nie czuć bólu i łez. Nie wchodź w dorosłe życie na skróty.

Poczekaj...wszystko ma swój czas. A Kasia i Michał? Bardzo pięknie wyglądali

idąc przytuleni alejką w parku...

Kujon (seria: „Asertywność”)

Gośka z Wiolą to „przebojowe”, ale zarazem próżne osoby. Marta trzyma się

z nimi, bo mimo wszystko jej imponują swoją (jak jej się wydaje)

bezkompromisową postawą. To naturalne, że w waszym wieku szukacie oparcia

w grupie rówieśniczej. Podobne tematy rozmów, strój, język, sposób zachowania.

W ten sposób wzmacniacie poczucie swojej wartości i przydatności. Splot

31

okoliczności powoduje, że Marta jest zmuszona prosić o pomoc Piotrka,

szkolnego ,,kujona”. Czy zaryzykuje utratę przyjaźni z Wiolą i Gośką ulegając

presji grupy, że to obciach kolegować się z kujonem? Zobaczmy co straciła, a co

zyskała.

Misiek (seria: „Asertywność”)

Ola z Kaśką są koleżankami. Od pewnego czasu Kaśka spotyka się ze starszym

chłopakiem „Miśkiem”. Misiek to zły typ, ma nieciekawą opinię. Chłopak, kiedy

dowiaduje się, że Ola chciałaby mieć nowy telefon postanawia jej pomóc. Ola

z przerażeniem odkrywa, że pomoc to najzwyklejsza kradzież, połączona

z brutalnym pobiciem małego chłopaka. Chociaż wewnętrznie buntuje się

przeciwko całej sytuacji, uczestniczy w bandyckim napadzie. Jest przerażona.

Przyjaciele

Jeden film na trzy lekcje: „Presja” (wagary), „Tolerancja”, „Cyberprzemoc”

Film porusza trzy problemy: presji grupy – która skutkuje wagarami, tolerancji

i cyberprzemocy. W konwencji fabularnej opowiadana jest historia trzech

chłopaków. Główny bohater Marek nie ma kolegów. Jest bardzo dobrym

uczniem, ale pochodzi z ubogiej rodziny. Bardzo chciałby się z kimś zaprzyjaźnić.

Daniel i Sebastian, zakładają tajne przymierze i ślubują, że będą przyjaciółmi na

dobre i na złe. Sebastian jest bardzo zazdrosny o przyjaźń z Danielem, dlatego

kiedy Daniel proponuje Markowi, żeby był w ich klubie, wpada na pomysł

ośmieszenia Marka. Jego zazdrość i złośliwość doprowadza do sytuacji bardzo

niebezpiecznej. Wagary, włamanie do szkoły, pożar w pracowni komputerowej

i dramat Marka, który ucieka z domu, nie umiejąc poradzić sobie z presją

otoczenia. Sebastian umieszcza film z ich eskapady do szkoły

w internecie, przedstawiający Marka jako bandytę.

32

Do filmu dołączona jest broszura zawierająca 3 konspekty lekcji do filmu.

Czas trwania filmu – 21 minut. Czas trwania komentarza – 9 minut

Dysleksja

Film opowiada historie dzieci w różnym wieku i z różnym rodzajem dysleksji

rozwojowej pokazując ich życie i perypetie związane z nauką i egzystencją

w społeczeństwie szkolnym. Uwzględnia również to jak duży wpływ na ich

postrzeganie świata mają nauczyciele, którzy mogą bardzo dużo zrobić aby te

dzieci ochronić poprzez okazanie zrozumienia i dostosowanie

wymagań stawianych uczniom. Film kierowany jest do dzieci, młodzieży,

rodziców, pedagogów i terapeutów. Do udziału w nim zaproszono pedagoga –

terapeutę, który objaśnia problem dysleksji oraz podpowiada jak sobie z nim

radzić

Seria: „Zagrożenia dorosłego świata: jak sobie z nimi radzić?”

Pakiet trzech filmów edukacyjnych - adresowany do uczniów starszych klas

gimnazjalnych oraz uczniów szkół ponadgimnazjalnych, do wykorzystania na

zajęciach wychowawczych lub lekcjach z przedmiotu Wiedza o Społeczeństwie.

Filmy poruszają zagadnienia dotyczące: radzenia sobie z agresją, narkotykami,

dopalaczami - substancjami psychoaktywnymi, niebezpieczeństwami związanymi

z podjęciem pracy sezonowej. Filmy składają się z części fabularno -

dokumentalnej oraz wypowiedzi specjalisty - eksperta. Do filmów dołączony jest

scenariusz lekcji, będący pomocą dla nauczyciela w przygotowaniu

i przeprowadzeniu zajęć z zakresu tematów poruszanych w filmach.

Podsumowaniem jest zawarta na każdej z płyt DVD wypowiedź eksperta, który

33

komentuje wydarzenia oraz zachowania bohaterów pokazane w każdym

z filmów.

Kiedy wymarzona praca zamienia się w koszmar (seria: „Zagrożenia dorosłego świata: jak sobie z nimi radzić?”)

Film paradokumentalny pokazujący historię dwóch nastolatek, świeżo po

osiągnięciu dorosłości, decydujących się na podjęcie pracy sezonowej za

granicą. Jedna z dziewczyn namawia drugą na skorzystanie z oferty pracy

w Niemczech, podczas ferii szkolnych. Oferta wydaje się wymarzoną okazją

zwiedzenia sąsiedniego kraju, a przy okazji zarobienia trochę pieniędzy.

Pośredniczka w Polsce zapewnia dziewczyny o całkowitym bezpieczeństwie

pracy. Niestety po przyjeździe na miejsce okazuje się, że praca jest nielegalna,

a splot okoliczności sprawia, że dziewczyny pozbawione dokumentów, muszą

pracować praktycznie za darmo. Stres związany z całą sytuacja powoduje, że

bohaterki filmu nie potrafią wyrwać się z sytuacji, która w gruncie rzeczy jest

formą pracy przymusowej. Ostatecznie sprawa zostaje rozwiązana dzięki pomocy

placówki dyplomatycznej i dziewczyny wracają do Polski. Sprawa ma swój finał

w sądzie

Film składa się z części fabularno - dokumentalnej oraz wypowiedzi specjalisty -

eksperta.


Fałszywa pomoc: narkotyki, dopalacze (seria: „Zagrożenia dorosłego świata: jak sobie z nimi radzić?”)

34

Film w formie fabularyzowanego dokumentu oparty na prawdziwej historii

dziewczyny, która nie potrafi sobie poradzić z typowymi problemami etapu

dorastania. Bohaterka filmu czuje się zagubiona w środowisku rówieśniczym. Nie

radzi sobie również ze stresem związanym z nauką, co sprawia , że mimo dużych

ambicji jej oceny są jedynie na poziomie dostatecznym. Wszystko to sprawia, że

samoocena bohaterki jest wyjątkowo niska. Pewnego dnia zaprzyjaźnia się

z koleżanką z klasy, która stanowi jej przeciwieństwo, jest pewna siebie, nie

przejmuje się zupełnie szkołą oraz ma duże powodzenie towarzyskie. Koleżanka

podsuwa jej narkotyk - dopalacz, który ma stanowić cudowne remedium na

problemy bohaterki ze stresem i niską samooceną. Początkowo niechętna

dziewczyna decyduje się jednak przyjąć narkotyk. Skutki tego są tragiczne,

bohaterka ląduje na oddziale toksykologicznym szpitala.


Walka nie kończy się po gongu, czyli jak pokonać agresję (seria: „Zagrożenia dorosłego świata: jak sobie z nimi radzić?”)

Film dokumentalny pokazujący jeden ze sposobów na rozładowywanie agresji

jakim jest uprawianie sportu, a konkretnie sztuki walki. Bohaterem filmu jest

Gerard Linder - Mistrz Świata w kick - boxingu, zawodnik walczący w formule

MMA, a jednocześnie trener prowadzący zajęcia z młodzieżą w małym

miasteczku. Gerard opowiada o swojej drodze, jaką przebył do tytułu mistrza

świata. Mówi o problemie agresji wśród młodzieży i o tym, że uprawianie sportu

jest dobrym rozwiązaniem tego problemu. Równolegle z wypowiedzią

zawodowego kick - boxera śledzimy historię młodego chłopaka, ofiary przemocy

rówieśniczej, który trafia na trening sztuki walki. Bohater podczas treningu uczy

się zachowań w grupie, szanuje i zyskuje szacunek rówieśników, pokonuje

własne słabości. Trening sprawia, że staje się pewny siebie i agresja, która się

35

w nim pojawia zostaje na sali ćwiczeń. W momencie, kiedy staje oko w oko ze

swym prześladowcą, decyduje się na uniknięcie walki, zdając sobie sprawę, że

uliczna przemoc nigdy nie jest dobrym rozwiązaniem.

Czas trwania filmu – 15 minut. Czas trwania komentarza – 3 minuty.

Portale społecznościowe. Czy można się uzależnić?

Film dydaktyczny poruszający problem uzależnienia się dzieci i młodzieży od

portali społecznościowych. Do filmu dołączony jest scenariusz lekcji. Stanowi

gotowy materiał przydatny w przeprowadzeniu interesującej pogadanki podczas

godziny wychowawczej w gimnazjum i w szkole ponadgimanzjalnej. Problem

uzależniania, ale i również zależności od portali społecznościowych dotyka nie

tylko młodzież, ale także dzieci w szkołach podstawowych.

Korzystanie z Internetu jest tak powszechne, że stało się też nową metodą

komunikacji oraz wymiany informacji, zwłaszcza wśród młodych ludzi. W filmie

zostały przedstawione trzy różne historie młodych ludzi, którzy opowiadają

o wpływie portali społecznościowych na ich życie. Każda z tych historii została

skomentowana przez eksperta - psychologa.


Viki, dlaczego to zrobiłaś?: depresja & próba samobójcza

Film przedstawia historię Wiktorii, która od wielu lat borykała się z depresją.

Niestety nie wiedziała gdzie szukać pomocy. Mówi o przyczynach depresji: o ojcu

alkoholiku i o przemocy jakiej doświadczała w domu oraz o konsekwencjach

depresji, która popchnęła ją do próby samobójczej. Po przebudzeniu się

w szóstej dobie po nieudanej próbie samobójczej gdy otworzyła oczy cieszyła się,

36

że żyje. Wiktoria mówi, jakie są inne rozwiązania, że należy szukać pomocy

w rozmowie z przyjaciółmi, rodzicami i nauczycielem. Do flimu dołączono wykład

dla nauczycieli, pedagogów i rodziców dr hab. n. med. Małgorzaty Janas-Kozik,

specjalisty psychiatrii dzieci i młodzieży.


Samookaleczenia. Książka z filmem edukacyjnym

Samookaleczenia – zjawisko całkowicie sprzeczne z naturą i instynktem

samoobrony – coraz częściej dotyczy młodzieży szkolnej. Jak reagować

i pomagać uczniom dotkniętym tym uzależnieniem i jak dotrzeć do problemu

będącego przyczyną takich zachowań? Książka z filmem edukacyjnym jest

znakomitym materiałem edukacyjnym przydatnym zarówno w pracy nauczyciela-

wychowawcy, jak i podczas rozmowy z rodzicami. W poruszający sposób

pokazuje narastający problem społeczny, może także stać się inspiracją –

zarówno merytoryczną, jak i praktyczną – dla każdego, kto zetknął się z tym

problemem. Książka zawiera scenariusz lekcji na podstawie filmu.

Czas trwania filmu – 12 minut.

Pierwsza pomoc – przedmedyczne zabiegi ratujące życie

Film przedstawia wszystkie te sytuacje w których stajemy oko w oko

z zagrożeniem zdrowia i życia w pracy i w domu! Co robić ? Jak pomagać? Jak

z ratownika nie stać się ofiarą? O tym mówi film, który jest profesjonalną pomocą

dla wszystkich. Na płycie znajduje się siedemnaście krótkich filmów

z nowoczesnymi wizualizacjami przekrojów anatomicznych ludzkiego ciała,

planami zdjęciowymi pokazującymi metody ratowania ludzkiego życia, a także

plansze z kompendium wiedzy o zabiegach przedmedycznych. W prosty

i przejrzysty sposób film pomaga zrozumieć co dzieje się w naszym organizmie,

37

jak dochodzi do zaburzeń i jak najskuteczniej pomóc osobie poszkodowanej. Spis

chorób i wypadków, które zostały przedstawione w filmowej prezentacji: utrata

przytomności, problemy z sercem, defibrylator AED, omdlenia, duszności,

niedocukrzenie porażenie prądem, urazy kończyn, oparzenia, uszkodzenie oka,

wyczerpanie na skutek gorąca, drgawki, obce ciało w drogach oddechowych,

krwawienia z nosa, urazy kręgosłupa, rany, zatrucie gazem.

Ponadto na płycie znajduje się test z pierwszą pomocą odpowiedziami, oraz opis

apteczki pierwszej pomocy!

Racibórz, 2017

oprac. Jolanta Świątek-Gruszka

38

Documents

PEDAGOGICZNA BIBLIOTEKA WOJEWÓDZKA - WOM w ... · Web viewMoja przyjazna klasa: scenariusz lekcji wychowawczej w klasie VI SP oraz w klasach gimnazjalnych / Marianna Kłyk // Forum