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abelle-bourgoin
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Pédagogie et baladodiffusion
Université Paul Sabatier Toulouse III
Université Numérique en Région
Le PODCAST d’APPLE
Objectifs
• Mettre en place un environnement de production et de diffusion de documents audio vidéo d’enseignement
• Facilité d’utilisation tant sur le plan de production (enregistrement automatique et traitement rapide des données) que d’exploitation (ipod, portable, ...)
• Contexte : campus Inter universitaire
Usages
• Enseignants : utilisation d’outils simples permettant d’enregistrer en situation de cours des contenus audio vidéo
• Etudiants – Stagiaires de Formation continue : accès à des ressources à partir de terminaux simples de type portables, Ipod, …
• Conférenciers
Solution
• Podcast Server (Apple): Architecture basée sur un environnement matériel et logiciel d’acquisition, de traitement et de diffusion des données multimédia
• Principe– Enregistrement : capture de séquences
audio, vidéo ou « d’écrans d’ordinateur »– Encodage sur une ferme de calcul dédiée– Stockage et Diffusion
Podcast ProducerDepuis Février 2008
• Intégré à la version 10.5 du système d’exploitation :– Serveur– Client
• Mobilité : plus de salles dédiées• Possibilité de produire offline et de
publier ultérieurement• Réseau internet
Ferme Podcast
• Ensemble de 7 serveurs (XSERVE) configurés pour des rôles particuliers– 3 serveurs pour le calcul– 1 serveur web– Autres pour le process PODCAST
• 2 baies XSAN ( Stockage)• Tâches d’administration serveur
Mode d’emploi
• Menu Applications > podcastproducer
Menu de production
Capture D’écran
En fin d’enregistrement• Publication sur le serveur• Choix des formats souhaités : le dispositif
propose différents formats de publication et les traitements associés
• Le document est publié et le producteur est averti par Email de la disponibilité du document
Situation actuelle
• Phase d’installation et de définitions de services
• Contexte d’exploitation interuniversitaire : diversité de pratiques et d’usages
• Analyse des problèmes d’authentification et d’indexation des données pour intégration dans l’UNR
• Etude des référencements au niveau du système d’information : KSUP, MOODLE,...
Projets en cours• Langue des signes : production de documents
vidéos à destination des centres de formation (MFCA – Toulouse III – Toulouse II)
• Numérisation d’un fonds documentaire de cassettes VHS de formations (MFCA-UPS)
• DU AUTISME ( ADIM – Toulouse II)• Prise en compte par les structures TICE des
établissements de l’existence de ce dispositif
Pôle Formation à DistanceMission Formation Continue et
Apprentissage
Activités
Présentation du pôle FADMissions
• Mis en place en janvier 2008
• Développer des actions de formation continue à distance
• Mettre en place une gamme de services centrés sur l’accompagnement des acteurs aux usages des technologies
• Postulat :• privilégier les aspects synchrones et participatifs en
permettant à l’enseignant de travailler avec ces supports de cours traditionnel (diapositives, documents textes, images, son voire vidéo, et même dans certains cas de lui offrir un support d’écriture manuscrite)
• restituer le présentiel à distance ou présentiel déporté.
• Le Web Conferencing avec le logiciel Adobe Connect Pro
• Le Screencasting ou rapidlearning avec le logiciel Camtasia
• Les environnement virtuel de travail : un concept Web 2.0
Activités
Web Conférence
• Définition :– Gestion de sessions simultanées en ligne
( Réunions, Formations, ...)
• Fonctionnalités :– Visio et/ou audioconférence– Clavardage– Partage de documents (PPT, flashpaper, ...)– Partage d’applications
Exemple d’utilisation au Pôle FAD
• Cas du master franco libanais– Poste enseignant • Tablet PC utilisé comme périphérique de saisie • Ordinateur de visualisation de la Classe (sous Adobe Connect)
• Enregistrement des actions de l’utilisateur ( éventuellement associées ou non à des commentaires sonores et vidéo) sur l’écran de son microordinateur
• Utile pour les démonstrations de logiciel, enregistrement de conférence…
• Constitution d’un « aide mémoire»
le Screencasting
• Exemple :
Un logiciel pour le Screencasting : Camtasia
• Concept apparu en 2004
• Permet à tout internaute d’être actif et non plus passif
• Apport majeur : l’utilisateur crée du contenu
Qu’est ce que le Web 2.0
• Les Blogs : site web constitué par la réunion de billets agglomérés au fil du temps
• Environnement virtuel de travail : services de stockage et de partage en ligne
Les outils du Web 2.0 utiles pour l’e-Learning
• Le web pédagogique : générateur de blog
• Compte Google : Services équivalent au bureau virtuel
Exemple