Pedagogiskt program

Landskrona museum

Välkommen!

Varje dag möter vi massor av reklam. Vad vi köper, hur och var, visar

vem vi är. På så sätt är reklamen ett avtryck av sin samtid och en

ovärderlig kulturskatt.

Reklam! är en basutställning på Landskrona museum. Utställningen

öppnade hösten 2017 och bygger på material från Sveriges arkiv för

reklam och grafisk design som sedan 2002 finns i Landskrona. Arkivet

är det enda i Sverige som samlar in reklam-historiskt material ur ett

kulturhistoriskt perspektiv.

I utställningen Reklam! diskuteras reklam ur många olika perspektiv.

Det pedagogiska programmet presenterar fyra olika teman:

Reklamhistoria = Kulturhistoria, Reklamkreatörer, Källkritik och Ideal

och normer.

Det pedagogiska programmet utgår från den reviderade läroplanen

från 2017.

Bokningar görs på telefon 0418 - 47 31 23.

Förfrågan kan också lämnas här.

Innehållsförteckning

Visningar & verkstäder …………………………………….s 4

Reklamhistoria = Kulturhistoria …………………………..s 4

Reklamkreatörer ……………………………………………...….s 5

Källkritik ………………………………………………………………s 6

Ideal och normer ………………………………………………...s 7

Lärarhandledning …………………………………………….s 8

Reklamhistoria = Kulturhistoria …………………………..s 9

Reklamkreatörer …………………………………………………s 10

Källkritik ………………………………………………………………s 11

Ideal och normer …………………………………………………s 12

En liten ordlista ………………………………………………..s 13

Visningar & verkstäder

Reklamhistoria = Kulturhistoria

Visning 45 min, åk 1-9

Följ reklamen genom historien. När publicerades den första annonsen? För att marknadsföra sina varor har handlare använt sig av olika kanaler, till exempel skyltning, fasadmålningar, flygblad och förpackningar. Reklam strävar efter att vara aktuell och gärna först med det senaste, därför speglar reklam sin samtid och är en ovärderlig kulturskatt.

Verkstadsaktivitet 45 min: Reklamverkstaden, åk 1-5

Gör egen reklam genom att sätta ihop ord och bild på olika sätt. Eleverna får reflektera över vilket språk som används i reklam och hur de själva skulle göra för att sälja eller informera om något. Därefter får eleverna formge sin egen förpackning med material som tillhandahålls av museets pedagoger.

Verkstadsaktivitet 45 min: Reklamverkstaden, åk 6-9

Skapa egna reklamkampanjer. Eleverna får börja med att sätta text till olika reklambilder. Vad händer med bilden när man sätter olika ord till den? Därefter får eleverna skapa sin egen reklamkampanj för produkter som museets pedagoger tillhandahåller. I detta moment arbetar eleverna i grupper om ca fyra. En planner, en formgivare, en copywriter, och en originalare utses. Eleverna får själva välja vilken yrkesroll de vill ha vid skapandet av kampanjen.

Eleverna tar tillsammans fram en idé för hur produkten ska marknadsföras. Därefter undersöker plannern vilken målgrupp reklamen ska ha och med vilka medel man ska nå målgruppen. Formgivaren tar fram en grafisk form för annonsen och copywritern skriver texten. Texten kan vara både skriftlig och som inspelat ljud. Originalaren hjälper till där det behövs för att när alla bitarna är klara sätta ihop slutresultatet. Eleverna presenterar kampanjerna för varandra och berättar hur de tänkte i sina olika yrkesroller.

4

Visningar & verkstäder

Reklamkreatörer

Visning 45 min, åk 1-9

Visningen fokuserar på det kreativa arbetet med reklam. Träffa reklamkreatörer från olika tider och titta på hur formspråket ändras. Hur används illustrationer, foto och rörlig bild? Hur gör man reklam och vem gör den?

Verkstadsaktivitet 45 min: Reklamverkstaden, åk 1-5

Gör egen reklam genom att sätta ihop ord och bild olika sätt. Eleverna får reflektera över vilket språk som används i reklam och hur de själva skulle göra för att sälja eller informera om något. Därefter får eleverna formge sin egen förpackning med material som tillhandahålls av museets pedagoger.

Verkstadsaktivitet 45 min: Reklamverkstaden, åk 6-9

Skapa egna reklamkampanjer. Eleverna får börja med att sätta text till olika bilder. Vad händer med bilden när man sätter olika ord till den? Därefter får eleverna skapa sin egen reklamkampanj för produkter som museets pedagoger tillhandahåller. I detta moment arbetar eleverna i grupper om fyra. En planner, en formgivare, en copywriter, och en originalare utses. Eleverna får själva välja vilken yrkesroll de vill ha vid skapandet av kampanjen.

Eleverna tar tillsammans fram en idé för hur produkten ska marknadsföras. Därefter undersöker plannern vilken målgrupp reklamen ska ha och med vilka medel man ska nå målgruppen. Formgivaren tar fram en grafisk form för annonsen och copywritern skriver texten. Texten kan vara både skriftlig och som inspelat ljud. Originalaren hjälper till där det behövs, för att när alla bitarna är klara sätta ihop slutresultatet. Eleverna presenterar kampanjerna för varandra och berättar hur de tänkte i sina olika yrkesroller.

5

Visningar & verkstäder

Källkritik

Visning 45 min, åk 6-9 samt gymnasiet

Hur vet man vad som är reklam? Reklam når oss genom många olika kanaler. En del är tydliga med att det är just reklam det handlar om. Till exempel reklamavbrott på radio och TV, svepet som kommer i brevlådan eller annonserna i dagstidningen. Andra är svårare att upptäcka. Det kan vara marknadsföring som försöker efterlikna uttryck som vi är vana vid och har förtroende för. Då kan det vara svårt att skilja på vad som är opartiska åsikter och vad som är reklam.

Visningen börjar med en vandring i reklamens historia för att därefter övergå i en diskussion om källkritik och konsumtionsvanor. Här diskuterar vi dold marknadsföring, affiliateprogram, monetärisering av sociala medier och betalda samarbeten. På vilket sätt påverkar den här typen av reklam vår konsumtion?

Verkstadsaktivitet 45 min: Reklamgranskaren, åk 6-9 samt gymnasiet

I grupper om ca 4 personer arbetar eleverna fram egna reklamkampanjer för produkter som museets pedagoger tillhandahåller. Varannan grupp ska skapa ”traditionell” reklam där det tydligt framgår att det är reklam, medan varannan grupp ska väva in reklambudskapet på ett sätt så att det är oklart om det är reklam eller inte. Grupperna redovisar sedan sina kampanjer för varandra och åskådarna får efteråt diskutera hur de upplevde skillnaden.

För att skapa kampanjerna får eleverna själva välja vilken yrkesroll de vill ha. En planner, en formgivare, en copywriter, och en originalare utses. Eleverna tar tillsammans fram en idé för hur produkten ska marknadsföras. Därefter undersöker plannern vilken målgrupp reklamen ska ha och med vilka medel man ska nå målgruppen. Formgivaren tar fram en grafisk form för annonsen och copywritern skriver texten. Texten kan vara både skriftlig och som inspelat ljud. Originalaren hjälper till där det behövs, för att när alla bitarna är klara sätta ihop slutresultatet.

6

Visningar & verkstäder

Ideal och normer

Visning 45 min, åk 7-9 samt gymnasiet

Vi omges av bilder. De förmedlar ideal och normer och det är svårt att inte påverkas av dem. Bilder vi möter följer ofta en norm – idéer om vad som anses vara ”normalt”. Genom att visa normkreativa bilder kan reklamen vänja oss vid att se människor på nya sätt. Att bryta mot normer kan också skapa uppmärksamhet och få konsumenten att haja till.

Visningen börjar med en vandring genom reklamens historia, för att därefter övergå i en diskussion om ideal och normer som förmedlas i reklamen. Genom att titta bakåt i reklamen kan vi se vilka stereotyper som följt med länge och vilka som säger något om en specifik tid. Vem får synas i reklam och hur påverkas vi av reklamens bilder?

Verkstadsaktivitet 45 min: Normkreativitet, åk 7-9 samt gymnasiet

Eleverna får skapa egna normkreativa reklamkampanjer. I grupper om ca 4 personer arbetar eleverna fram kampanjer för produkter som museets pedagoger tillhandahåller. Varje kampanj ska innehålla minst ett normkreativt inslag. Grupperna presenterar sina kampanjer för varandra och motiverar sina val.

För att skapa kampanjerna får eleverna själva välja vilken yrkesroll de vill ha. En planner, en formgivare, en copywriter, och en originalare utses. Eleverna tar tillsammans fram en idé för hur produkten ska marknadsföras. Därefter undersöker plannern vilken målgrupp reklamen ska ha och med vilka medel man ska nå målgruppen. Formgivaren tar fram en grafisk form för annonsen och copywritern skriver texten. Texten kan vara både skriftlig och som inspelat ljud. Originalaren hjälper till där det behövs, för att när alla bitarna är klara sätta ihop slutresultatet.

7

Lärarhandledning

I skolan finns många tillfällen att diskutera reklam. Vad säger

reklam om sin tid? Och om det samhälle där den är skapad?

Hur samspelar text och bild med varandra och vem får synas i

reklamens bilder? Reklam är kommunikation och information,

men hur skiljer man kommersiell reklam från samhälls-

information eller opartiska åsikter?

Momenten Inför besöket och Efter besöket är valfria men kan

bidra till att förstärka upplevelsen av besöket.

Visningarna tar 45 minuter och ni kan välja att lägga till en

verkstadsaktivitet på ytterligare 45 minuter.

Bokningar görs på telefon 0418 - 47 31 23.

Förfrågan kan också lämnas här.

8

Lärarhandledning

Reklamhistoria = Kulturhistoria

Boka visning 45 min och/eller verkstadsaktivitet 45 min

Kan anpassas för årskurs 1-9

Inför besöket: Låt gärna eleverna reflektera över vad reklam är och på vilket sätt den speglar sin tid. Hur upplever eleverna reklam i vardagen jämfört med om man tittar på historisk reklam? Ofta finns det skillnader, när vi har en distans till reklamen kan det vara lättare att se på vilket sätt reklam är ett avtryck av sin tid och speglar det samhälle den skapats i.

Under besöket: Museipedagogen möter upp er i museets entré om inget annat är överenskommet. Följ reklamen genom historien. När publicerades den första annonsen och när började reklam se ut som den gör idag? Reklam är ett avtryck av sin tid och därmed en ovärderlig kulturskatt.

Vid inbokad verkstadsaktivitet går ni efter visningen upp i Ateljé Nell på museets andra våning. Museipedagogen presenterar aktiviteten och tillhandahåller material att arbeta med. Hjälp gärna till med gruppindelning och med feedback till eleverna under arbetets gång.

Efter besöket: Följ upp besöket på museet genom att fråga eleverna om de ser på reklam på samma sätt som innan. Var det någon speciell reklam de fastnade för? Var det någon de tyckte var konstig eller inte förstod?

9

Lärarhandledning

Reklamkreatörer

Boka visning 45 min och/eller verkstadsaktivitet 45 min

Kan anpassas för årskurs 1-9

Inför besöket: Vad är reklam? Låt gärna eleverna reflektera över vad de tycker om reklam och på vilket sätt reklam kan spegla sin samtid. Vem gör reklam? Vet eleverna hur det går till att göra reklam? Om inte så är det helt okej, ni ska ju snart till Landskrona museum och få veta mer!

Under besöket: Museipedagogen möter upp er i museets entré om inget annat är överenskommet. Följ reklamen genom historien. När publicerades den första annonsen och när började reklam se ut som den gör idag? Reklam är ett avtryck av sin tid och därmed en ovärderlig kulturskatt.

Vid inbokad verkstadsaktivitet går ni efter visningen upp i Ateljé Nell på museets andra våning. Museipedagogen presenterar aktiviteten och tillhandahåller material att arbeta med. Hjälp gärna till med gruppindelning och med feedback till eleverna under arbetets gång.

Efter besöket: Följ upp besöket på museet genom att prata om elevernas upplevelse. Nu när de fått insyn i hur det går till att göra reklam, ser de på reklam på samma sätt som innan? Var det någon speciell annons eller kreatör som de fastnade för?

10

Lärarhandledning

Källkritik

Boka visning 45 min och/eller verkstadsaktivitet 45 min

För årskurs 6-9 samt gymnasiet

Inför besöket: Diskutera vad reklam är idag. I vilka kanaler möter eleverna reklam i sin vardag? Låt gärna eleverna leta efter marknadsföring i bloggar, på YouTube, Instagram eller Facebook. Be dem leta efter exempel där de är tveksamma till om det är reklam eller inte. Vad betyder det när ett inlägg på sociala medier är sponsrat? Hur påverkas eleverna av reklam? Ställ frågor om varför källkritik är viktigt. Hur skiljer vi på opartiska åsikter och sponsrat innehåll i sociala medier?

Under besöket: Museipedagogen möter upp er i museets entré om inget annat är överenskommet. Visningen börjar med en vandring i reklamens historia, för att därefter övergå i en diskussion om källkritik och konsumtionsvanor. Här diskuterar vi dold marknadsföring, affiliateprogram, monetärisering av sociala medier och betalda samarbeten. På vilket sätt påverkar den här typen av reklam vår konsumtion?

Vid inbokad verkstadsaktivitet går ni efter visningen upp i Ateljé Nell på museets andra våning. Museipedagogen presenterar aktiviteten och tillhandahåller material att arbeta med. Hjälp gärna till med gruppindelning och med feedback till eleverna under arbetets gång.

Efter besöket: Följ upp besöket på museet med reflektioner kring olika typer av marknadsföring och information. Vad tyckte eleverna om aktiviteten de utförde på museet? Ser de annorlunda på reklam nu än före besöket?

11

Lärarhandledning

Ideal och normer

Boka visning 45 min och/eller verkstadsaktivitet 45 min

För årskurs 6-9 samt gymnasiet

Inför besöket: Diskutera vad normer är. Be eleverna leta fram reklam med människor i. Reklamen kan vara sådan som eleverna tycker om eller inte tycker om. Prata om varför de valde bilden och varför eleven tycker den är bra eller dålig. Reflektera kring vilka människor som syns i reklamen och vilka roller de har. Är någon aktiv och någon passiv? Ser någon glad ut och någon annan sur eller allvarlig? Vem poserar för kameran och vem är upptagen med något annat?

Under besöket: Museipedagogen möter upp er i museets entré om inget annat är överenskommet. Visningen börjar med en vandring genom reklamens historia, för att därefter övergå i en diskussion om ideal och normer som förmedlas i reklamen. Genom att titta bakåt i reklamen kan vi se vilka stereotyper som följt med länge och vilka som säger något om en specifik tid. Vem får synas i reklamen och hur påverkas vi av reklamens bilder? Kan reklam vänja oss vid att se människor på nya sätt?

Vid inbokad verkstadsaktivitet går ni efter visningen upp i Ateljé Nell på museets andra våning. Museipedagogen presenterar aktiviteten och tillhandahåller material att arbeta med. Hjälp gärna till med gruppindelning och med feedback till eleverna under arbetets gång.

Efter besöket: Följ upp besöket på museet med att diskutera hur bilder kan bli mer normkreativa. Varför är det bra att utmana normer? Vad tyckte eleverna om aktiviteten de fick utföra på museet?

12

En liten ordlista

Vem jobbar på reklambyrån?

I samband med flera av verkstadsaktiviteterna ska eleverna sätta sig in i arbetet på en reklambyrå. Detta gör de genom att tilldela sig olika yrkesroller när de skapar reklamkampanjerna.

Yrkesrollerna är:

Planner: Kartlägger målgruppen och undersöker vem reklamen ska nå och med vilka medel.

Originalare: Gör reklam redo för tryck. Sätter ihop text och bild så att det ser rätt ut i slutprodukten.

Formgivare: Ger reklam färg och form. Kan till exempel vara med och ta fram ett företags logotyp.

Copywriter: Skriver reklamtext. Texten är ofta kort, slagkraftig och lätt att förstå. Text i reklam kallas ofta ”copy”.

På reklambyrån hittar vi också Art Directorn (AD) som tar fram koncept och idéer för reklamen och Creative Directorn (CD) som är chef för kreatörerna reklambyrån. Andra kreatörer så som fotografer, stylister och regissörer anlitas ofta efter behov till varje enskild kampanj.

13