UNIVERSIDAD INACE AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO

CAMPUS ACAMBAY

MAESTRÍA EN PEDAGOGIA

MODALIDAD SABATINA

PRIMER CUATRIMESTRE GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2012-3 MAYO-AGOSTO 2012

ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DEL ALUMN@: JUDITH PEDRAL VEGA

MTRO. LUIS ENRIQUE CÁRDENAS MARTÍNEZ luise342008@hotmail.com

ACAMBAY, ESTADO DE MÉXICO, AGOSTO DE 2012.

EVALUACIÓN FINAL

INDICE

Resumen 01Introducción 02José Vasconcelos 03Justo sierra 04Ignacio Manuel Altamirano 05Gabino barreda 05Rigoberto castillo 06Álvaro Gálvez y fuentes 07Enrique coronado rebsamen 08Carlos Arturo carrillo 09Frida Díaz barriga 10Estefanía Castañeda 11Ángel Díaz barriga 12Margarita Gómez 13Lauro Aguirre 14Conclusiones 15Bibliografía 16

RESUMEN

Esta carpeta de trabajo de la asignatura de historia de la educación tiene como finalidad dar a conocer trece pedagogos mexicano que realizaron grandes aportaciones a la educación de nuestros tiempos, es así como en esta carpeta se, proporciona lo relacionado con sus aprendizajes, educación, enseñanza, aprendizaje y el contexto psicopedagógico de cada uno de ellos , así como las diferentes aportaciones de sus legados durante su formación como pedagogos, espero que sea de gran utilidad para quien se interese por alguno de ellos.

INTRODUCCÓN

Este no es exactamente un libro de historia de la educación o de la pedagogía de los últimos siglos o pasados su pretensión es más simple se trata de una carpeta que contiene trece pedagogo y agrades rasgos su pedagogía que nos ofrecen, la mayoría mexicanos, que puestos todos juntos ofrecen una panorámica de lo que ha dado de la pedagogía. Así mismo nos dan una explicación de cómo se han estado dando diferentes cambios en torno a la educación, recordemos que durante nuestra práctica educativa y durante nuestra formación profesional la constante actualización se da de acuerdo a estas personas por sus aportaciones, dentro de las aportaciones pedagógicas que se han dado recordemos a José Vasconcelos quien realizó grandes aportaciones a la educación. Y así podemos mencionar cada una de las aportaciones que se realizó a cada uno de los niveles educativos como justo cierra quien escribió varios libros de

historia para la educación primaria o como aquel pedagogo que aporto al aprendizaje significativo un procesamiento muy activo de la información por aprender.

JOSÉ VASCONCELOS

(1882-1959)

Oaxaca, 28 de febrero de 1882.

EDUCACIÓN: adultos y obreros, Misiones

culturales

CONTEXTO PSICOPEDAGÓGICO DE REFERENCIA: Universidad Popular

Mexicana (1912-1920), reformo el Sistema Educativo

Nacional, impulso la cultura nacional rescatando valores

populares y sociales

APRENDIZAJE: conferencias, conciertos, material de lectura, desayunos escolares

Enseñanza: analfabetismo, misiones culturales y abrió bibliotecas. educación indígena

"Maestro de América"

"Es la educación" decía "la que genera mejores condiciones de justicia; educar evita la necesidad de castigar"

EDUCACIÓN: Jardines de Niños, magisterio, nivel superior, la reorganización de las carreras de

Medicina, plan de una educación al servicio del pueblo, educación de la mujer, escuelas para niños deficientes

Enseñanza: formación humanista, programas, métodos, libros de textos y modelos de organización elaborados por pedagogos competentes, inculcar la verdad, hábitos de amor, trabajos manuales

Contexto psicopedagógico de referencia: reforma educativa de las congresos de Baranda, educación para la libertad, plan de una educación al servicio del pueblo, reformó a siete los años de escolaridad, impulso a las escuelas de adultos, Las misiones culturales y la casa del pueblo

Aprendizaje: Se esforzó por que el método educativo a aplicar enseñara a pensar y no a memorizar.

JUSTO SIERRA

(1848-1912)

IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

(1834 - San Remo, 1893)

Defensor del liberalismo.

EDUCACIÓN: instrucción primaria

gratuita, laica y obligatoria, Preparatoria, educación estaba dominada por la enseñanza confesional de la Iglesia católica,

centrada en principios aristotélicos y tomistas

ENSEÑANZA: tenía el propósito fundamental de formar la burguesía mexicana

APRENDIZAJE: por medio de la observación,

experimentación razonar sin recurrir a la

teología o a la metafísica

CONTEXTO PSICOPEDAGÓGICO DE REFERENCIA: Fundó el Liceo de Puebla y la Escuela Normal de Profesores de México, escribió varios libros literarios, centrada en principios aristotélicos y tomistas,

GABINO BARREDA

(1818-1881)

1818 nació en Puebla

Enseñanza : enseñaba con la observación, la experimentación, razonar sin recurrir a la teología o metafísica, basada en el conocimiento de las ciencias, matemáticas y saberes demostrados.

Educación: preparatoria, Aprendizaje : positivismo por medio de conferencias y trabajos

Contexto psicopedagógico de referencia: alumno de Augusto Compte cuya filosofía adoptó, adopto innovaciones pedagógicas, creación de un plan de estudios para la preparatoria de cinco años

Rigoberto Castillo MirelesSALTILLO, COAH., EL 25 DE JUNIO DE 1915

Educación: Escuela Normal Superior de Tamaulipas, educación pracmatista

Enseñanza:

Aprendizaje: “NUESTROS VALORES”

Contexto psicopedagógico de referencia: curricular

Educación: creo los programas “El colegio del amor, El diario relámpago del aire y Reportero de guardia” 

Álvaro

GÁLVES

Y FUENTES.

27 de octubre de 1918 Ciudad de México

Aprendizaje: ciencia y tecnología.

Enseñanza: promovió la alfabetización por radio y la telesecundaria.

Contexto Psicopedagógico de Referencia: Estuvo al frente del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa. Impartió la cátedra de Literatura en la UNAM. Fundó y dirigió la agencia de noticias Informex y la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información ENRIQUE

CORONADO REBSAMEN

En 1888 adaptó para México el Atlas Geográfico de

Volckmar. En 1889 fundó la revista pedagógica, científica y literaria “México Intelectual” 1899 publicó el “Método de

Escritura y Lectura”, conocido como Método

redactó la Ley y el Reglamento de Instrucción Primaria a nivel estatal, los que presentan como modalidad especial la creación de escuelas modelo (1895); propuso al gobierno del estado un proyecto de sistemas de medio tiempo en las escuelas del campo (1899); supervisó personalmente el desarrollo y los avances en las escuelas modelo que organizó (1900).

Aprendizaje: lingüística, historia y sociología, así como a escribir ensayos en un periódico capitalino, estrategias educativas más modernas de la época, maestros que ejercieron en diferentes lugares del país, modificando la enseñanza primaria.

Contexto psicopedagógico de referencia: La concepción educativa de Rébsamen se apoyaba en autores de la pedagogía alemana (Herbart, Ziller, Diesterweg, Froebel y Kehr), de la francesa (Rousseau y Jacotot), de la inglesa (Spencer y Bain) y desde luego, de la pedagogía suiza (Pestalozzi y Giart

Enseñanza: bases del normalísimo Mexicano bajo la premisa de que, según sus palabras “…lo que caracteriza a la escuela normal es la aplicación teórico-práctica de la doctrina para formar hombres y para formar ciudadanos, siendo esta doctrina científica y práctica…”

Educación: escuela normalista, en todas las poblaciones se crearan escuelas de distrito que estuvieran a cargo de profesores egresados de la academia. creación de una escuela normal en Jalapa y una escuela experimental anexa,

Carlos Arturo Carrillo

Se ubica en el contexto de la

enseñanza normalista,

Mientras pueda hacer algún bien a la humanidad, me creo en la obligación de trabajar por ella, y aun cuando un sólo instante de vida me quedara, lo emplearía con gusto en el bien de la niñez.

Educación: Educación de la niñez

Enseñanza: enseñarle a un niño a pensar por sí mismo, a discurrir él mismo, a expresar su pensamiento con palabras buscadas y combinadas por él mismo también, es, en suma, ejercitar todas las fuerzas de su espíritu. darle impulso para que recorra su camino, prestar alas a su actividad para que tienda el vuelo al cielo luminoso de la verdad

Aprendizaje: por medio de la instrucción

Contexto psicopedagógico de referencia: El maestro Carrillo combatió apasionadamente la forma en que se educaba a los niños en estas

escuelas, y para difundir sus ideas renovadoras publicaba un periódico semanal al que llamó El Instructor. Meses más tarde lo sustituyó con ventaja por una revista educativa a la que tituló La

Reforma de la Escuela Elemental.

FRIDA DIAZ BARRIGA

Margarita Gómez Palacio.

Aprendizaje: constructivista

significativo por medio de

estrategias

Contexto psicopedagógico de referencia:

promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares; aun cuando en el primer caso el énfasis se pone en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía oral o escrita (lo cual es tarea de un diseñador o de un docente) y en el segundo caso la responsabilidad recae en el aprendiz.

Educación: preescolar, primaria, secundaria

Enseñanza: preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes

semánticas, mapas conceptuales y esquemas de estructuración de textos,

preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales y esquemas de estructuración de textos,

“Ya no sólo tenemos que enseñar a leer y escribir, sino a aprender y formar

Profesionistas y gente creativa”.

Enseñanza: enseñanza aprendizaje

Participó en la apertura de más de mil escuelas de educación especial, ya que se desempeñó como directora general de

Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública y posteriormente, como titular del Programa Nacional para el

Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en Educación Básica, el cual se aplicó por parte de la SEP en el periodo de 1995 a 2002.

Ángel Díaz Barriga

Aprendizaje: comprensión

lectora.

Educación: Escuelas de educación

especial, Educación Básica

ESTEFANIA CASTAÑEDA.

Educación: talleres a profesores de la UNAM y de otras instituciones de educación superior, como la Universidad de Yucatán, la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y la Universidad Autónoma de Coahuila.

Enseñanza: Articulaciones en los programas de

estudio.

Aprendizaje: diseño de planes y programas de cursos y talleres para la

formación de profesores y su quehacer como docente ha sido una de sus tareas centrales en el Centro de

Didáctica y posteriormente en el CISE.

Contexto psicopedagógico de referencia: Díaz Barriga

identificó el programa escolar como un espacio donde se articulan las exigencias de

autonomía que demanda la tarea docente y las necesidades

de atender a un logro educativo, en una perspectiva

eficaz.

Enseñanza: proyectos para perfeccionar el sistema de la educación de los niños más

pequeños, siempre con la mira a mejorar su organización.

LAURO AGIRRE

Contexto psicopedagógico de referencia: Intercambió ideas con la educadora María

Montessori.

Aprendizaje: conforme a las técnicas del sistema

Fröebel.

Educación: enseñanza preescolar,

Enseñanza: La coeducación, una mayor participación del estado en la educación, la enseñanza agrícola, la formación pedagógica y normas para los

jardines de niños

CONCLUSIÓN

Aprendizaje: extender la reforma educativa a todo el

país Educación: jardín de niños.

Reformar la educación de acuerdo con ideas y métodos de la enseñanza

adquiridos en sus estudios normalistas con ideas y métodos de la enseñanza

adquiridos en sus estudios normalistas métodos de la enseñanza adquiridos

en sus estudios normalistas

La formación profesional de los docentes implica la constante formación continua la cual consiste en actualizarse constantemente por las diferentes reformas que se dan a los diferentes cambios dentro de la educación para la mejora de la práctica educativa es por eso que de las aportaciones o legados que nos da cada uno de los diferentes pedagogos nosotros como trabajadores de la educación tenemos que estar en constante movimiento es decir tenemos que estar empapándonos de cada una de las pedagogías que nos ofrece cada uno de ellos, en conclusión las aportaciones de estos pedagogos a la educación y en lo personal a mi práctica educativa me fueron de mucha utilidad ya que abordamos cosas que no eran de mi conocimiento y que a hora sé que ahí están y que puedo echar mano de cada una de ellas para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje y así lograr lo que se nos está exigiendo y lograr el país que todos soñamos.

Bibliografía

Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p.

↑ «Esbozo histórico de la Academia Mexicana de la Lengua». Consultado el 13 de noviembre de 2009.

↑ «Rotonda de las personas ilustres». Segob. Consultado el 20 de julio de 2011.

Caso, Antonio (1963). Prólogo a Prosas. México: UNAM. Dumas, Claude (1992). Justo Sierra y el México de su tiempo 1848-1912. México:

UNAM.Ferrer de Mendiolea, Gabriel (1944). El maestro Justo Sierra. México: SE

http://dragon.dgsca.unam.mx/rectoria/htm/lema.html

http://dragon.dgsca.unam.mx/rectoria/htm/escudo.html

Jesús Guisa y Azevedo. Semblanzas de Académicos. Ediciones del Centenario de la Academia Mexicana. México. http://www.academia.org.mx/Academicos/AcaSemblanza/Vasconcelos.htm