PEDOMAN AKADEMIK INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI …iuqibogor.ac.id/upload/media/file/pedoman_akademik_IUQI.pdf · iii KATA PENGANTAR Bismillahirahmanirrahim. Puji syukur kehadirat

PEDOMAN

Q L UU ROM M AU L -T ISU LTI AT MS INI

Tahun Akademik 2018/2019Institut Ummul Quro Al-Islami BogorAKADEMIK

Jl. Moh Noh Nur No. 112 Leuwiliang Bogor 16640 Telp/WA: 0852 1000 0043PED

OM

AN

AKA

DEM

IK INSTITU

T UM

MU

L QU

RO A

L-ISLAM

I BOG

OR 2018/2019

UQI PRESS

PEDOMAN AKADEMIK

INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR

TAHUN AKADEMIK 2018/2019

PEDOMAN AKADEMIK

INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR TAHUN AKADEMIK 2018/2019

Diterbitkan oleh: UQI Press.

Hak Cipta ©2018

Penyusun: Tim Penyusun Pedoman Akademik – Institut Ummul Quro Al-Islami Bogot Tahun 2018

Editor : Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.

Desain Sampul dan Layout: Y. Maulana

ISBN:

HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG

iii

KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim.

Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah

memberikan rahmat dan inayah-Nya sehingga

Buku Pedoman Akademik ini dapat disusun dan

disajikan sebagai buku pegangan bagi setiap

civitas akademika dalam menjalankan kegiatan

belajar mengajar di Institut Ummul Quro Al-

Islami Bogor ini.

Buku Pedoman Akademik ini merupakan

penjabaran dari Kebijakan Akademik Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor.

Pedoman Akademik ini merupakan sumber informasi dan dasar rujukan dalam

setiap penyelenggaraan proses belajar mengajar di lingkungan Institut Ummul

Quro Al-Islami Bogor, yang telah disusun dengan mengacu pada Statuta Institut

Ummul Quro Al-Islami Bogor. Sehingga secara praktis Pedoman Akademik ini

merupakan pedoman bagi setiap Fakultas dan Program Studi dalam

melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi di lingkungannya masing-masing,

dan sebagai dasar pijakan dalam menyusun peraturan akademik di tingkat

Fakultas.

Dengan telah disahkannya buku pedoman ini, diharapkan semua pihak

yang terkait seperti dosen, mahasiswa, dan karyawan mempunyai komitmen

untuk melaksanakan aturan-aturan yang terdapat di buku pedoman ini.

Pada kesempatan ini diucapkan terima kasih kepada Tim Penyusun dan

semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian buku Pedoman Akademik

ini. Semoga buku ini dapat menjadi pegangan dan petunjuk bagi semua pihak

yang terkait dengan penyelenggaraan proses belajar mengajar di lingkungan

Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor.

Bogor, Juli 2018

Rektor,

Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.

iv

KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim.

Segala puji bagi Allah SWT. atas rahmat dan hidayahNya, sehingga Buku

Pedoman Akademik Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor dapat diselesaikan.

Buku ini disusun agar dapat digunakan sebagai acuan dalam penyelenggaraan

proses belajar mengajar di Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor. Proses Belajar

Mengajar (PBM) merupakan aktivitas paling dominan di lingkungan lembaga

pendidikan pada umumnya, dan perguruan tinggi pada khususnya.

PBM di Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor diarahkan untuk memenuhi

prinsip-prinsip pokok yang terkandung dalam Paradigma Baru Penataan

Pendidikan Tinggi di Indonesia. Sebagaimana dimaklumi, paradigma baru

tersebut meliputi 5 (lima) hal yaitu: kualitas, otonomi,

akuntabilitas/pertanggungjawaban, akreditasi dan evaluasi. Selain lima prinsip

tersebut, aspek efektivitas, efisiensi, dan produktivitas juga menjadi karakteristik

yang melekat dalam seluruh kegiatan yang mendukung Proses Belajar Mengajar

(PBM).

Menyadari bahwa keberhasilan PBM terkait dengan banyak aspek, maka

diperlukan suatu acuan yang terstandar di berbagai aspek tersebut. Dengan tetap

menyadari kekurangannya, buku pedoman ini diharapkan dapat menjadi salah

satu sumber acuan yang minimal dapat dipakai di dalam rangkaian aktivitas

PBM, termasuk evaluasi keberhasilan studi, Praktek Profesi Lapang (PPL), tugas

akhir, adminsitrasi perkuliahan (registrasi, KRS, KHS, transkrip), dan kurikulum.

Kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan buku pedoman ini,

kami menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya,

terutama kepada Pimpinan PPM Ummul Quro Al-Islami, Ketua Yayasan

Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami, dan kepada Rektor Institut Ummul

Quro Al-Islami.

Bogor, Juli 2018

Tim Penyusun

v

DAFTAR ISI

Hal.

KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... iii DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... iv

BAB I SEJARAH SINGKAT YAYASAN PENDIDIKAN TINGGI UMMUL QURO AL-ISLAMI BOGOR DAN INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI (IUQI)

BOGOR................................................................................................................................1

A. Sejarah Singkat Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami Bogor ................1 B. Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI) Bogor ...............................................................2

BAB II LAMBANG, HYMNE, DAN BENDERA INSTITUT UMMUL QURO AL-

ISLAMI (IUQI) BOGOR .....................................................................................................7 A. Lambang Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor ...........................................................7

B. Hymne Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor ..............................................................8 C. Bendera Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor .............................................................8

BAB III STRUKTUR ORGANISASI YAYASAN DAN INSTITUT .............................................11

A. Struktur Organisasi Yayasan ........................................................................................11 B. Struktur Pimpinan Institut ............................................................................................11

BAB IV SISTEM AKADEMIK .......................................................................................................29

A. Kurikulum ....................................................................................................................29 B. Sistem Kredit ................................................................................................................30

C. Tujuan Sistem Kredit ...................................................................................................31 D. Bobot Kredit .................................................................................................................31

E. Nilai Satuan Kredit Semester .......................................................................................32

F. Beban Studi ..................................................................................................................32 G. Sistem Evaluasi Hasil Belajar ......................................................................................33

H. Sistem Penilaian ...........................................................................................................35 I. Indeks Prestasi ..............................................................................................................37

J. Sanksi Akademik..........................................................................................................38

K. Tata Tertib Perkuliahan ...............................................................................................40 BAB V SISTEM ADMINISTRASI AKADEMIK .........................................................................43

A. Registrasi Mahasiswa Baru ..........................................................................................43

B. Pengunduran Diri Bagi Mahasiswa Baru .....................................................................43 C. Nomor Induk dan Kartu Mahasiswa .............................................................................44

D. Herregistrasi Bagi Mahasiswa Lama ............................................................................46 E. Perencanaan Studi Mahasiswa .....................................................................................46

F. Penasehat Akademik (PA)............................................................................................47

G. Perkuliahan ...................................................................................................................48 H. Pembetulan Nama, NIM dan Nilai Yang Salah ............................................................49

I. Cuti Studi .....................................................................................................................49

J. Drop Out (Putus Studi) ................................................................................................50 K. Mutasi Studi .................................................................................................................51

L. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ...................................................................................53 M. Sistem Informasi Akademik Terpadu (SIKADU) ........................................................54

BAB VI TUGAS DOSEN ................................................................................................................55

A. Tugas Utama Dosen .....................................................................................................55 B. Tugas Penunjang Dosen ...............................................................................................57

BAB VII FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN ........................................................59

vi

A. Visi ............................................................................................................................... 59

B. Misi .............................................................................................................................. 59

C. Tujuan .......................................................................................................................... 59 D. Organisasi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan ....................................................... 60

E. Program Studi .............................................................................................................. 60

F. Tenaga Pengajar ........................................................................................................... 66 G. Kurikulum Program Studi ............................................................................................ 67

BAB VIII FAKULTAS EKONOMI SYARIAH ................................................................................ 85 A. Visi ............................................................................................................................... 85

B. Misi .............................................................................................................................. 85

C. Tujuan .......................................................................................................................... 85 D. Organisasi Fakultas Ekonomi Syari‟ah ........................................................................ 86

E. Program Studi Ekonomi Syariah .................................................................................. 86

F. Tenaga Pengajar . ......................................................................................................... 87 G. Kurikulum Program Studi Ekonomi Syariah................................................................ 87

BAB IX FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI ISLAM .................................................. 95 A. Visi ............................................................................................................................... 95

B. Misi .............................................................................................................................. 95

C. Tujuan .......................................................................................................................... 95 D. Organisasi Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam ................................................... 96

E. Program Studi .............................................................................................................. 96

F. Tenaga Pengajar ............................................................................................................. 98 G. Kurikulum Program Studi ............................................................................................ 99

BAB X PEDOMAN PRAKTIK PROFESI LAPANGAN (PPL) ............................................... 105 A. Pendahuluan ............................................................................................................... 105

B. Pengertian Praktik Profesi Lapangan ......................................................................... 105

C. Tujuan ........................................................................................................................ 105 D. Kedudukan dan Fungsi ............................................................................................... 105

E. Sasaran ....................................................................................................................... 106 F. Bobot Kredit ............................................................................................................... 106

G. Pelaksana .................................................................................................................... 106

H. Pola Pelaksanaan ........................................................................................................ 106 I. Peserta ........................................................................................................................ 107

J. Dosen Pembimbing PPL ............................................................................................ 107

K. Komponen Kegiatan ................................................................................................... 107 L. Penilaian ..................................................................................................................... 107

BAB XI KULIAH KERJA NYATA (KKN) .................................................................................. 109 A. Pendahuluan ............................................................................................................... 109

B. Hakikat KKN ............................................................................................................. 109

C. Peran dan Tugas ......................................................................................................... 115 D. Persiapan Umum ........................................................................................................ 116

E. Pelaksanaan KKN ...................................................................................................... 121

F. Monitoring dan Evaluasi ............................................................................................ 130 G. Pelaporan, Presentasi dan Penilaian ........................................................................... 133

BAB XII PROSEDUR DAN PENULISAN SKRIPSI .................................................................... 135 A. Penulisan Skripsi Bagi Mahasiswa ............................................................................. 135

B. Prosedur Pengajuan Judul dan Proposal ..................................................................... 136

C. Prosedur Seminar Proposal Skripsi ............................................................................ 136 D. Prosedur Penulisan dan Pembimbingan ..................................................................... 137

E. Prosedur Munaqasah Skripsi ...................................................................................... 139

F. Penilaian ..................................................................................................................... 141 P E N U T U P ................................................................................................................................... 145

Pedoman Akademik 2018/2019

1

BAB I

SEJARAH SINGKAT YAYASAN

PENDIDIKAN TINGGI UMMUL QURO AL-

ISLAMI BOGOR DAN INSTITUT UMMUL

QURO AL-ISLAMI (IUQI) BOGOR

A. Sejarah Singkat Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-

Islami Bogor

Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami berdiri pada tahun

1994, dan sejak tanggal 12 Desember 1994 dikukuhkan berdasarkan Akte Notaris

Supiah Nurbaiti, SH, Nomor 425 Tahun 1994, kemudian diperbaharui dengan

Akte Notaris Makbul Suhada, SH. Nomor 06 Tahun 2014 tanggal 22 Juni 2014.

Selanjutnya, dalam rangka persiapan pembukaan perguruan tinggi, pada bulan

Maret 2016 telah dibentuk Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami

dengan Akte Notaris Ika Rini Hastuti Basuki, SH. Nomor 04 Tahun 2016 tanggal

7 Maret 2016. Pengurus yayasan ini tidak jauh berbeda dengan pengurus yayasan

sebelumnya.

Perjalanan dan perkembangan Yayasan mengalami pertumbuhan dan

perkembangan sesuai dengan dinamika dan kebutuhan masyarakat, sehingga

yayasan sampai sekarang ini berhasil mengelola satuan pendidikan formal yaitu:

Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah berbasis Pondok Pesantren.

Respons masyarakat sangat baik, terbukti dengan animo masyarakat yang terus

meningkat dalam menyekolahkan anaknya ke lembaga yang dikelola yayasan.

1. Visi Yayasan

Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami memiliki visi

“Mewujudkan generasi Islam yang unggul dalam prestasi, berakhlak mulia,

beramal saleh dan tekun beribadah sesuai ajaran Islam Ahlus Sunnah wal-

Jama‘ah.”

2. Misi Yayasan

Adapun misi Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami adalah:

Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor

2

a. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian prestasi

akademik dan non akademik.

b. Menyiapkan kader-kader ulama dan pemimpin umat yang tafaqquh fi ad-

diin berpaham ahlus sunnah wal jama’ah.

c. Mempersiapkan generasi Islam yang kompeten (science, skill, social

behaviour, sincere faith) untuk berkiprah di dunia internasional.

d. Mendidik generasi Islam yang taat kepada Allah SWT. dan Rasul-Nya serta

memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri, keluarga, masyarakat

dan negara.

3. Tujuan Yayasan

a. Menghasilkan SDM pendidikan yang berkualitas dalam pencapaian prestasi

akademik dan non akademik.

b. Menghasilkan kader-kader ulama dan pemimpin umat yang tafaqquh fi ad-

diin berpaham ahlus sunnah wal jama’ah.

c. Menghasilkan generasi Islam yang kompeten (science, skill, social

behaviour, sincere faith) untuk berkiprah di dunia internasional.

d. Menghasilkan generasi Islam yang taat kepada Allah SWT. dan Rasul-Nya

serta memiliki rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri, keluarga,

masyarakat dan negara.

B. Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI) Bogor

Dampak kehidupan global yang dialami bangsa–bangsa dewasa ini

ternyata mempengaruhi perkembangan masyarakat yang ditandai dengan adanya

perubahan sosial/masyarakat yang demikian cepat dalam berbagai bidang

kehidupan manusia. Sebagai akibat dari perubahan sosial tersebut, terjadi

perubahan pada nilai-nilai tatanan sosial dalam kehidupan masyarakat, pada pola

pikir, pandangan, keyakinan manusia -pribadi dan perilakunya, serta perubahan

perkembangan pada struktur sosial dan lembaga/institusi sosialnya, termasuk

institusi pendidikan.

Pendidikan ada, tumbuh dan berkembang dalam lingkungan kehidupan

masyarakat, dan masyarakat dapat tumbuh dan berkembang maju seirama dengan

perkembangan kemajuan di bidang pendidikan, kemajuan ilmu pengetahuan dan

teknologi. Telah diakui bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

yang pesat telah membawa dampak dan perubahan terhadap kehidupan manusia,

terutama pada abad ke 20 hingga kini. Dengan demikian, pertumbuhan dan

kemajuan masyarakat (yang beradab) membutuhkan pendidikan yang maju dan

berkualitas, yang mampu memenuhi kebutuhan-kebutuhan masyarakat pengguna

jasa pendidikan, dan sebaliknya pendidikan yang berkualitas mensyaratkan

pengelolaan yang baik dan dukungan serta partisipasi masyarakat-bangsanya.

Salah satu dampak dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi adalah

terjadinya persaingan global yang kompetitif dalam berbagai aspek kehidupan,


3

baik dalam bentuk produk maupun pelayanan (service). Era globalisasi telah

mendorong manusia dan atau lembaga/institusi sosial untuk bersaing dalam

mendapatkan atau memberikan kualitas produk dan pelayanan terbaik sesuai

dengan kebutuhan masyarakat (costumer/cliennya). Salah satu faktor kunci untuk

memenangkan persaingan global tersebut adalah dengan memiliki sumber daya

manusia profesional yang berkualitas tinggi. Oleh karena itu, upaya peningkatan

kualitas sumber daya manusia dan profesionalisme dalam berbagai bidang

penghidupan dan kehidupan masyarakat harus menjadi prioritas pembangunan

suatu bangsa/negara. Kenyataan menunjukan bahwa bangsa atau negara yang

memiliki sumber daya manusia berkualitas tinggi dapat menguasai kehidupan

manusia (baik produk maupun jasa pelayanan). Sebaliknya, negara-negara

berkembang yang sampai saat ini belum dikategorikan sebagai negara maju,

memiliki ketergantungan yang tinggi tarhadap negara maju. Oleh karena itu,

negara berkembang harus berusaha mengejar ketertinggalan mereka dengan

memacu peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui peningkatan

pendidikan dan kualitas pendidikannya.

Negara dan bangsa Indonesia (yang masih dikategorikan sebagai negara

yang belum maju) mayoritas penduduknya Muslim. Oleh karena itu, bangsa

Indonesia pada umumnya terutama umat Islamnya harus bekerja keras dan

merasa wajib untuk memacu peningkatan sumber daya manusia melalui

pendidikan. Islam menekankan bahwa pendidikan merupakan perintah kewajiban

agama, dimana proses belajar mengajar dan proses pencarian ilmu menjadi

sangat bermakna dan bernilai dalam kehidupan manusia. Islam memberikan

posisi derajat yang sangat tinggi kepada orang-orang yang terdidik, terpelajar,

sarjana dan ilmuan yang beriman. Disamping itu rangkaian kegiatan pendidikan

dalam Islam merupakan ibadah kepada Allah SWT. yang merupakan kewajiban

individual dan kolektif yang pelaksanaannya dilakukan melalui pendidikan

formal dan non formal sesuai dengan tingkat kemampuan anggota masyarakat

Islam masing-masing. Selanjutnya dapat dikemukakan bahwa seluruh proses

pembelajaran dan pola pendidikan dalam konstruksi ajaran Islam bersifat

dialogis, inovatif dan terbuka. Hal ini berarti dalam rangka meraih kemajuan di

bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, umat Islam bisa belajar dari manapun

sepanjang bermanfaat bagi peningkatan kreatifitas dan pencerahan intelektualitas

umat Islam serta memperkuat konstruksi keseimbangan hubungan dengan Allah

SWT. dan hubungan sosial antar sesama manusia. Sehingga tujuan untuk

mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan kebahagiaan hidup di akhirat bisa

dilakukan melalui proses pendidikan, sebab nilai-nilai intelektual (kecerdasan

intelektual) dan nilai-nilai moral spiritual (kecerdasan emosional) mendapat

tempat yang serasi dalam rancang-bangun sistem pendidikan Islam.

Kabupaten Bogor adalah sebuah wilayah yang secara geografis cukup

strategis di Jawa Barat, dengan penduduk mencapai 5.3 juta jiwa dan dikenal

memiliki tingkat religiusitas yang cukup kuat. Namun ditinjau dari sisi

pendidikan Islam, masih belum menunjukan perkembangan yang optimal, antara

lain belum ada satu pun institut berbasis Islam yang memiliki peran yang


4

menonjol. Di sisi lain, dengan tidak adanya perguruan tinggi berbasis Islam yang

bertaraf institut, justru menyebabkan maraknya praktek kelas jauh perguruan

tinggi swasta dari daerah lain di Kabupaten Bogor yang sangat memprihatinkan.

Disamping itu masih banyaknya tenaga kependidikan, guru dan tenaga

fungsional lain yang belum memenuhi standar kompetensi akademik (lulusan

S1).

Bahwa berdasarkan undang–undang sistem pendidikan nasional,

masyarakat berhak menyelenggarakan pendidikan berbasis masyarakat pada

pendidikan formal dan nonformal sesuai dengan kekhasan agama, lingkungan

sosial, dan budaya untuk kepentingan masyarakat. Sementara itu masyarakat

Bogor Barat pada umumnya adalah masyarakat pedagang/pengusaha Muslim,

sehingga pembukaan Program Studi Ekonomi Syariah sangat membantu

peningkatan/pengembangan sumber daya manusia.

Selain itu, orang tua wali santri juga sangat mendorong pendirian IUQI

Bogor dengan pertimbangan:

1. Sistem pembelajaran pada MA. Ummul Quro Al-Islami sudah sangat baik

sehingga jika anak mereka melanjutkan ke perguruan tinggi lain, maka

dikhawatirkan akan ada perubahan nilai pada diri anak mereka.

2. Para alumni MA. Ummul Quro Al-Islami tidak akan mengalami kesulitan

dalam mengadaptasi sistem pembelajaran di IUQI Bogor sehingga akan

memudahkan anak mereka untuk melanjutkan studinya di IUQI Bogor.

Tidak dipungkiri akan terjadi kejenuhan bagi siswa yang sejak sekolah

pertama telah mondok di Pesantren Ummul Quro Al-Islami. Oleh karena itu,

pimpinan pesantren akan melakukan terobosan dengan pembaharuan suasana

belajar bagi mahasiswa sehingga mereka dapat betah tinggal di IUQI Bogor.

Hasil studi kelayakan menyimpulkan bahwa pendirian Institut Ummul

Quro Al-Islami (IUQI) Bogor dengan Program Studi Manajemen Pendidikan

Islam, Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,

Ekonomi Syariah, Komunikasi Penyiaran Islam serta Bimbingan dan Konseling

Islam sangatlah dibutuhkan dan prospektif untuk masa yang akan datang bagi

masyarakat Bogor Barat, baik dalam bidang penyiapan alternatif pengembangan

pendidikan Islam, penyediaan alternatif memperoleh pendidikan tinggi bagi

lulusan MA/SMA/SMK, serta penyiapan sumber daya manusia yang kompeten

dan kompetitif.

Berdasarkan pokok–pokok pikiran dan latar belakang seperti tersebut di

atas, maka Yayasan Pendidikan Tinggi Ummul Quro Al-Islami Bogor

memandang perlu mendirikan sebuah Perguruan Tinggi Agama Islam dengan

nama INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI (IUQI) BOGOR, dengan

alasan sebagai berikut:

1. Memperluas akses dan pemerataan pendidikan serta mengurangi tingkat

anak putus sekolah.


5

2. Menyediakan fasilitas pendidikan tingkat perguruan tinggi dan membantu

masyarakat ekonomi lemah yang tidak mampu menyekolahkan anak ke luar

daerah/di luar daerah.

1. Visi

“Menjadi Perguruan Tinggi yang Modern dan Islami berdasarkan nilai-

nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”

2. Misi

a. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan yang

memiliki keluasan ilmu, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan

keluhuran akhlak.

b. Mengembangkan ilmu pengetahuan melalui pengkajian dan penelitian yang

bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.

c. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup masyarakat

melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan tingkat

perkembangan dan dinamika masyarakat.

3. Tujuan

a. Menghasilkan lulusan yang memiliki keluasan ilmu, kematangan emosional,

kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.

b. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan

melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan

pemberdayaan masyarakat.

c. Menghasilkan lulusan yang mampu memberikan kontribusi terhadap

peningkatan kualitas hidup masyarakat melalui pengabdian alumni yang

lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan dinamika

masyarakat.


6


7

BAB II

LAMBANG, HYMNE, DAN BENDERA

INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI

(IUQI) BOGOR

A. Lambang yang terdiri dari unsur-unsur dengan inti pengertian

sebagai berikut:

(1) Arti warna:

a. Warna hijau melambangkan warna Islam.

b. Warna putih melambangkan kesuciaan, ketulusan, kejujuran dan

ketekunan.

c. Warna kuning melambangkan pendidikan yang berorientasi pada

kesejahteraan.

d. Warna hitam melambangkan keteguhan dalam memegang prinsip.

(2) Arti masing-masing motif:

a. Ka‟bah sebagai kiblat umat Islam.

b. Buku yang terbuka melambangkan kecintaan kepada ilmu

pengetahuan.

c. Pena yang tegak melambangkan usaha yang keras dalam

menghasilkan karya.

d. Bola dunia menjadi lambang modernitas.

e. Segi lima yang berombak menandakan Islam yang dinamis.

Pencipta : KH. Helmi Abdul Mubin, Lc.


8

B. Hymne Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor

Hymne IUQI Bogor merupakan cerminan cita-cita luhur IUQI Bogor yang

bermakna pujian kepada Allah SWT. bertekad membela panji agama dan

Pancasila.

Arransemen : Danu

Syair : Saiful Falah

Institut Ummul Quro Al-Islami

Berdiri dengan niat suci

Mengabdi kepada Illahi

Untuk cerdaskan putra pertiwi

Institut Ummul Quro Al-Islami

Membela panji agama

Menegakan Pancasila

Menjadi cita-cita utama

Ilmu kami cari

Amal kami perbaiki

Akhlak kan selalu kami junjung tinggi

Demi generasi yang bermartabat dan bermanfaat

Tuk bela nusa bangsa

C. Bendera Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor


9

Ciri-ciri Bendera IUQI Bogor adalah:

a. Bendera IUQI Bogor berbentuk segi empat panjang, yang lebarnya 2/3 dari

panjangnya.

b. Bendera IUQI Bogor berwarna dasar orange melambangkan keakraban dan

persaudaraan.

c. Di bagian tengah bendera terdapat lambang IUQI Bogor.

d. Di bawah lambang terdapat tulisan IUQI Bogor.

Bendera Fakultas menggunakan Logo Fakultas masing-masing dengan

warna dasar bendera yang diatur sebagai berikut:

a. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan warna dasar Biru;

b. Fakultas Ekonomi Syariah warna dasar Kuning;

c. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam warna dasar Putih.


10


11

BAB III

STRUKTUR ORGANISASI YAYASAN DAN

INSTITUT

A. Struktur Organisasi Yayasan

1. Dewan Pembina : Ketua : KH. Helmy Abdul Mubin, Lc.

Anggota : Hj. Fatmah Ahmad Nur Salim

2. Dewan Pengurus :

Ketua Umum : Nuril Izzah

Sekretaris Umum : Ummu Hafsoh Helmy

Wakil Sekretaris : Asep Saepulloh

Bendahara : Syamsul Rizal MZ

Wakil Bendahara : Amirullah Daud

3. Dewan Pengawas : Saiful Falah

B. Struktur Pimpinan Institut

1. Dewan Penyantun : 1). Prof. Dr. KH. Tolhah Hasan

2). Prof. Dr. KH. Mukri Aji, MA.

3). Ir. Imam Basyari Siddik, M.B.A.

4). Ir. Hj. Lenny Sugihat, M.B.A.

2. Dewan Pengawas : 1). Dr. H. E. Mujahidin, M.Si.

2). Abduloh, S.Sos.

3. Senat Institut :

Ketua : Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.

Sekretaris : Agus Tamami, S.Ag., M.Pd.I.

Anggota : 1). Dr. H. E. Mujahidin, M.Si.

2). Syamsul Rizal MZ, S.HI., M.Pd.I.

3). Dr. H. Halimi Abdusyukur, S.Ag., M.M.

4). Dr. H. Moh. Emnis Anwar, Lc., MA.

5). Dr. H. Hasan Basri Tanjung, MA.


12

6). Dr. Hj. Marwani Syattar, M.Pd.I.

7). Syahril, ST., MM.

8). Dr. Hj. Siti Nurjanah, M.Si.

9). Dr. H. Riyadi Yanto, M.M.

10). Agus Ali, M.Pd.I.

4. Unsur Pimpinan :

Rektor : Dr. Saiful Falah, M.Pd.I.

Wakil Rektor I : Agus Tamami, S.Ag., M.Pd.I.

Wakil Rektor II : Syamsul Rizal MZ, S.HI., M.Pd.I.

Wakil Rektor III : Agus Tamami, S.Ag., M.Pd.I. (Plt.)


13

STRUKTUR ORGANISASI INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI (IUQI) BOGOR

Gb. Struktur Organisasi IUQI Bogor

DEKAN

FTIK

Senat

Fakultas

LPM

Senat Institut

LPPM

DEWAS

Dosen

Mahasiswa

GPM

GKM

Tata

Usaha

DEKAN

FESY

Senat

Fakultas

Wakil Dekan

Kaprodi ESy

Sekprodi

ESy

Dosen

GPM

GKM

DEKAN

FDKI

Senat

Fakultas

Kaprodi KPI

Sekprodi

KPI

Dosen

Mahasiswa

GPM

GKM Tata

Usaha

Wakil Dekan

I

Wakil Dekan

II

Wakil Dekan

III

Kaprodi MPI

Sekprodi

MPI

Kaprodi

PBA Sekprodi

PBA

Kaprodi

PGMI Sekprodi

PGMI

Sekprodi

BKI

Kaprodi BKI

BAAK BAUK

REKTOR

WAKIL REKTOR I WAKIL REKTOR II WAKIL REKTOR III

Wakil Dekan

Tata

Usaha

Mahasiswa

BEM UKM


14

DEKAN

Wakil Dekan I Wakil Dekan GPM

Senat Fakultas

Kaprodi

Sekprodi

Mahasiswa

Dosen

GKM Tata Usa

Kaprodi PBA Sekprodi

Kaprodi PGMI Sekprodi

Wakil Dekan

Kaprodi KPI

Sekprodi

DEKAN

Wakil Dekan GPM

Senat

Kaprodi

Sekprodi

Mahasiswa

Dosen

GKM Tata Usaha

DEKAN

Wakil Dekan GPM

Senat Fakultas

Kaprodi

Sekprodi

Mahasiswa

Dosen

GKM Tata Usaha

STRUKTUR ORGANISASI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

STRUKTUR ORGANISASI

FAKULTAS EKONOMI SYARIAH (FESy)

STRUKTUR ORGANISASI

FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI ISLAM


15

Susunan Organisasi

Susunan organisasi IUQI Bogor terdiri dari:

1. Dewan Penyantun;

2. Dewan Pengawas;

3. Senat;

4. Rektor dan Wakil Rektor;

5. Dekan dan Wakil Dekan;

6. Ketua dan Sekretaris Program Studi;

7. Dosen;

8. Kepala Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM);

9. Kepala Lembaga Penjaminan Mutu (LPM);

10. Bagian Administrasi;

11. Unsur Penunjang;

12. Unsur Kelengkapan Teknis.

Dewan Penyantun

1. Dewan Penyantun terdiri atas tokoh-tokoh masyarakat dan pemerintah

daerah yang menaruh perhatian pada pengembangan pendidikan tinggi dan

pembangunan di Indonesia.

2. Dewan Penyantun bertugas memberi saran/pertimbangan kepada pimpinan

IUQI Bogor dan membantu pengembangan IUQI Bogor.

3. Jumlah, pengangkatan dan pemberhentian anggota Dewan Penyantun

ditetapkan oleh Yayasan berdasarkan pertimbangan Senat.

4. Dewan Penyantun dipimpin oleh seorang Ketua.

5. Dalam menjalankan tugasnya, Ketua Dewan Penyantun dibantu oleh

seorang Sekretaris.

6. Dewan Penyantun bersidang sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam

setahun.

7. Masa bakti Dewan Penyantun 5 (lima) tahun, dan sesudah itu dapat diangkat

kembali.

Dewan Pengawas

1. Dewan Pengawas adalah Dewan yang berasal dari Dosen yang dipilih oleh

Senat.

2. Dewan Pengawas bertugas mengawasi kegiatan akademik dan non

akademik IUQI Bogor.

3. Jumlah, pengangkatan dan pemberhentian anggota Dewan Pengawas

ditetapkan oleh Yayasan berdasarkan pertimbangan Senat.

4. Dewan pengawas dipimpin oleh seorang Ketua.

5. Dalam menjalankan tugasnya, Ketua Dewan Pengawas dibantu oleh seorang

Sekretaris.


16

6. Dewan Pengawas bersidang sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam

sebulan.

7. Masa bakti dewan pengawas 5 (lima) tahun, dan sesudah itu dapat diangkat

kembali.

S e n a t

1. Senat merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi pada IUQI Bogor.

2. Senat mempunyai tugas:

a. Merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan IUQI Bogor.

b. Merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan

serta kepribadian civitas akademika.

c. Merumuskan norma dan tolak ukur penyelenggaraan IUQI Bogor.

d. Memberikan pertimbangan dan persetujuan atas rencana anggaran

pendapatan dan belanja yang diajukan Rektor.

e. Menilai pertanggungjawaban pimpinan IUQI Bogor atas pelaksanaan

kebijakan yang telah ditetapkan.

f. Merumuskan kebijakan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan

mimbar akademik dan otonomi keilmuan pada IUQI Bogor.

g. Memberikan pertimbangan kepada Yayasan berkenaan dengan calon-

calon yang diusulkan untuk diangkat menjadi Rektor, dan memberikan

pertimbangan kepada Rektor dalam pengangkatan Wakil Rektor, dan

Dosen yang dicalonkan memangku jabatan akademik guru besar.

h. Memantau dan memberiakn penilaian terhadap penegakan

aturan/norma yang berlaku bagi civitas akademika.

i. Mengukuhkan pemberian gelar Doktor dan Doktor Kehormatan di

lingkungan IUQI Bogor yang memenuhi persyaratan.

j. Merumuskan kebijakan pengembangan keilmuan dan kurikulum di

IUQI Bogor.

3. Senat terdiri atas Guru Besar, Ketua Dewan Penyantun, Ketua Dewan

Pengawas, Rektor, Wakil Rektor, Dekan, dan Wakil Dosen dari program

studi.

4. Jumlah wakil dosen sekurang-kurangnya 1 (satu) orang dari setiap program

studi.

5. Masa jabatan anggota Senat dari unsur wakil dosen adalah 5 (lima) tahun.

6. Pemilihan dan penetapan wakil dosen dilakukan dengan cara pemilihan

langsung oleh seluruh dosen tetap pada program studi yang bersangkutan.

7. Senat diketuai oleh Ketua, didampingi oleh seorang Sekretaris yang dipilih

diantara anggota senat.

8. Dalam melaksanakan tugasnya, Senat dapat membentuk komisi yang

anggotanya terdiri atas anggota Senat, dan bila dianggap perlu ditambah

dengan anggota lain yang ditetapkan oleh Senat.

9. Pengambilan keputusan dalam rapat Senat dilakukan melalui musyawarah

dan mufakat atau dengan suara terbanyak.

10. Senat bersidang sekurang-kurangnya 2 (dua) kali dalam setahun.


17

Rektor dan Wakil Rektor

1. Rektor adalah pimpinan IUQI Bogor yang mempunyai tugas pokok

memimpin penyelenggaraan pendidikan/pengajaran, penelitian dan

pengabdian masyarakat.

2. Rektor mempunyai tugas menyelenggarakan perumusan kebijakan dan

memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat, membina tenaga kepandidikan, mahasiswa, tenaga administrasi

serta pelaksanaan pengawasan dan penilaian prestasi dan proses

penyelenggaraan IUQI Bogor.

3. Masa bakti Rektor dan Wakil Rektor 5 (lima) tahun dan sesudah itu dapat

diangkat kembali.

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud di atas, Rektor

melaksanakan fungsi:

1. Koordinasi Perumusan kebijakan teknis di bidang pendidikan, penelitian,

dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Pembinaan tenaga kependidikan, mahasiswa, tenaga administrasi, dan

hubungan dengan lingkungan masyarakat.

3. Pelaksanaan kebijakan teknis yang secara fungsional menjadi tanggung

jawabnya, sesuai dengan kebijakan Pemerintah, kebijakan Yayasan, dan

kebijakan teknis sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

4. Memimpin pengelolaan administrasi dan manajemen IUQI Bogor.

5. Membina dan melaksanakan kerja sama dengan instansi, badan swasta, dan

masyarakat dalam pengembangan tri dharma perguruan tinggi.

6. Pelaksanaan pengawasan dan penilaian penyelenggaraan IUQI Bogor dan

pembinaan kemahasiswaan.

7. Penilaian prestasi, proses penyelenggaraan kegiatan, dan penyusunan

laporan.

Dalam melaksanakan tugas, Rektor dibantu oleh 3 (tiga) orang Wakil

Rektor yang bertanggung jawab kepada Rektor.

Wakil Rektor terdiri dari: (1) Wakil Rektor Bidang Akademik dan

Penelitian, (2) Wakil Rektor Bidang SDM, Administrasi, Sarana dan Keuangan,

dan (3) Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama.

1. Wakil Rektor Bidang Akademik dan Penelitian mempunyai tugas membantu

Rektor dalam memimpin pelaksanaan pendidikan dan pengajaran,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang meliputi:

a. Merencanakan program di bidang pendidikan dan pengajaran,

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

b. Pembinaan dan pengembangan dosen, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat.

c. Menyusun laporan program pendidikan dalam berbagai peningkatan

dan bidang serta usaha pengembangan daya penalaran mahasiswa.

d. Penyiapan rencana kerjasama pendidikan dan pengajaran, penelitian,

pengabdian kepada masyarakat dengan lembaga lain di dalam dan di

luar Negeri.


18

e. Pemecahan masalah yang timbul di bidang akademik, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat.

f. Pelaksanaan penilaian prestasi dosen/akademik, proses

penyelenggaraan kegiatan pendidikan, dan penyusunan laporan tahunan

di bidang akademik dan penelitian.

2. Wakil Rektor Bidang Sumber Daya Manusia, Administrasi, Sarana dan

Keuangan mempunyai tugas membantu Rektor dalam memimpin dan

mengkoordinasikan pelaksanaan dan kegiatan di bidang perencanaan,

administrasi umum dan kepegawaian, pengelolaan keuangan, inventarisasi

perlengkapan kerumahtanggaan, dan pengelolaan data serta penyusunan

laporan di bidang administrasi umum.

3. Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama mempunyai tugas

membantu Rektor dalam melaksanakan kegiatan bidang pembinaan minat,

penalaran serta pelayanan kesejahteraan mahasiswa dan kerjasama baik

dengan lembaga dalam negeri maupun luar negeri, yang meliputi:

a. Melaksanakan pembinaan mahasiswa dalam mengembangkan

minat/bakat, sikap, dan organisasi serta kegiatan mahasiswa (akademik,

seni budaya, dan olah raga).

b. Pembinaan usaha pengembangan daya penalaran mahasiswa yang

diprogramkan oleh Wakil Rektor Bidang Akademik dan Penelitian.

c. Pembinaan usaha kesejahteraan mahasiswa serta usaha bimbingan dan

penyuluhan bagi mahasiswa.

d. Pembinaan kerjasama dengan semua pihak di bidang kemahasiswaan,

pengabdian kepada masyarakat dan usaha penunjangnya.

e. Penyiapan rencana pembinaan dan pelayanan di bidang kemahasiswaan

dan alumni.

f. Pemecahan masalah di bidang kemahasiswaan.

g. Pelaksanaan penilaian prestasi dan proses penyelenggaraan kegiatan

dan penyusunan laporan di bidang kemahasiswaan.

F a k u l t a s

1. Fakultas adalah penyelenggara pendidikan akademik dan/atau profesional

dalam satu atau seperangkat cabang ilmu pengetahuan dan teknologi

tertentu.

2. Fakultas-Fakultas di lingkungan Institut adalah:

a. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK).

b. Fakultas Ekonomi Syariah (FESY).

c. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam (FDKI).

3. Jumlah Fakultas sebagaimana dimaksud di atas, dapat dikembangkan atau

disederhanakan dengan Keputusan Rektor sesuai kebutuhan dan

perkembangan Institut dengan pertimbangan Yayasan.

4. Fakultas terdiri dari unsur-unsur sebagai berikut:

a. Senat.

b. Unsur Pimpinan: Dekan dan Wakil Dekan.


19

c. Unsur Pelaksana Akademik: Program Studi, Laboratorium, dan

Kelompok Dosen.

d. Pelaksana Administratif: Bagian Tata Usaha.

Senat Fakultas

1. Senat Fakultas merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi pada

Fakultas.

2. Senat Fakultas mempunyai tugas:

a. Merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan Fakultas.

b. Merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan serta

kepribadian civitas akademika.

c. Merumuskan norma dan tolak ukur penyelenggaraan Fakultas.

d. Memberikan pertimbangan dan persetujuan atas rencana anggaran

pendapatan dan belanja yang diajukan Dekan.

e. Menilai pertanggungjawaban pimpinan Fakultas atas pelaksanaan

kebijakan yang telah ditetapkan.

f. Merumuskan kebijakan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan

mimbar akademik dan otonomi keilmuan pada Fakultas.

g. Memberikan pertimbangan kepada Rektor berkenaan dengan calon-calon

yang diusulkan untuk diangkat menjadi Dekan, dan memberikan

pertimbangan kepada Rektor dalam pengangkatan Wakil Dekan, dan

dosen yang dicalonkan memangku jabatan akademik guru besar.

h. Memantau dan memberikan penilaian terhadap penegakan aturan/norma

yang berlaku bagi civitas akademika.

i. Merumuskan kebijakan pengembangan keilmuan dan kurikulum di

Fakultas.

3. Senat Fakultas terdiri atas Guru Besar, Dekan, Wakil Dekan, Ketua

Program Studi dan Wakil Dosen dari Program Studi.

4. Jumlah Wakil Dosen sekurang-kurangnya 1 (satu) orang dari setiap

program studi.

5. Masa jabatan anggota Senat Fakultas dari unsur wakil dosen adalah 5

(lima) tahun.

6. Pemilihan dan penetapan Wakil Dosen dilakukan dengan cara pemilihan

langsung oleh seluruh dosen tetap pada program studi yang bersangkutan.

7. Senat Fakultas diketuai oleh Ketua, didampingi oleh seorang Sekretaris

yang dipilih diantara anggota Senat Fakultas.

8. Dalam melaksanakan tugasnya, Senat Fakultas dapat membentuk komisi

yang anggotanya terdiri atas anggota Senat Fakultas, dan bila dianggap

perlu ditambah dengan anggota lain yang ditetapkan oleh Senat Fakultas.

9. Pengambilan keputusan dalam rapat Senat Fakultas dilakukan melalui

musyawarah dan mufakat atau dengan suara terbanyak.

10. Senat Fakultas bersidang sekurang-kurangnya 2 (dua) kali dalam setahun.


20

Pimpinan Fakultas

1. Pimpinan Fakultas sebagai penanggung jawab atas Fakultas, melaksanakan

arahan serta kebijakan umum, menetapkan peraturan, norma, dan

standarisasi penyelenggaraan Fakultas atas dasar pertimbangan Senat

Fakultas.

2. Pimpinan Fakultas adalah terdiri dari Dekan dan Wakil Dekan.

3. Dekan dan Wakil Dekan diangkat oleh Rektor atas usulan dari Senat.

Tugas Dekan

1. Dekan memimpin, merencanakan, membina, melaksanakan, mengkoordinir

dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian

kepada masyarakat, tenaga pendidik, mahasiswa, tenaga kependidikan,

kerjasama internal dan eksternal di tingkat Fakultas dan bertanggungjawab

kepada Rektor.

2. Dalam menjalankan tugasnya, Dekan dapat mendelegasikan wewenangnya

secara mandataris kepada Wakil Dekan.

3. Dalam bidang akademik dan kemahasiswaan, Dekan mempunyai tugas

memimpin penyelenggaraan tri dharma perguruan tinggi di lingkungan

Fakultas yang meliputi:

a. Perencanaan, pelaksanaan, pengembangan pendidikan, pengajaran,

penelitian, serta pengabdian kepada masyarakat.

b. Pembinaan tenaga pengajar, peneliti, dan pengabdian kepada masyarakat.

c. Persiapan program pendidikan baru berbagai tingkat maupun bidang.

d. Penyusunan program bagi upaya pengembangan daya penalaran

mahasiswa.

e. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan usaha kesejahteraan

mahasiswa yang berorientasi pada kegiatan koperasi dan sejenisnya.

f. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan program pembinaan

bidang kemahasiswaan oleh mahasiswa, baik secara perorangan maupun

secara kelompok yang berorientasi pada keorganisasian intra Fakultas.

g. Pengembangan daya nalar mahasiswa melalui keorganisasian intra

Fakultas.

h. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan upaya peningkatan akhlak

mahasiswa sesuai dengan nilai-nilai Islam ahlu sunnah wal jamaah.

i. Perencanaan dan pelaksanaan kerjasama pendidikan dan penelitian, serta

pengabdian kepada masyarakat di dalam maupun luar negeri.

j. Pengolahan data dan informasi yang menyangkut pendidikan,

pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

k. Penyelenggaraan kerjasama dengan unit-unit kegiatan yang terkait

dengan tugasnya.

l. Penyelenggaraan hal-hal lain yang berkaitan dengan aspek-aspek

pendidikan, pengajaran, dan pengabdian kepada masyarakat.

m. Pengelolaan data dan informasi yang menyangkut bidang pembinaan

kemahasiswaan dan hubungan alumni; dan


21

n. Koordinasi dan pelaporan secara berkala maupun sewaktu-waktu kepada

Wakil Rektor I Bidang Akademik dan Penelitian berkenaan dengan

bidang tugasnya tersebut.

4. Dalam bidang keuangan dan akuntansi, administrasi umum, SDM dan

pemberdayaan aset, Dekan mempunyai tugas merencanakan dan

mengkoordinir kegiatan di lingkungan Fakultas yang meliputi:

a. Perencanaan dan pengelolaan anggaran.

b. Perencanaan dan pembinaan kepegawaian di bidang disiplin, ketertiban,

kesejahteraan, kerohanian dan pergaulan antar warga Fakultas maupun

dengan warga luar Fakultas.

c. Perencanaan dan pengelolaan kekayaan dan kerumah-tanggaan Fakultas.

d. Perencanaan dan pengelolaan ketatausahaan data dan informasi yang

menyangkut bidang administrasi umum.

e. Penyelenggaraan kerjasama dengan unit-unit lain yang terkait dengan

bidang tugasnya.

f. Pengkoordinasian penyusunan laporan tahunan keuangan Fakultas.

g. Penyelenggaraan hal-hal lain yang termasuk bidang keuangan, sumber

daya manusia (SDM) dan administrasi umum.

h. Koordinasi dan Pelaporan secara berkala maupun sewaktu-waktu kepada

Wakil Rektor II Bidang SDM, administrasi dan keuangan berkenaan

dengan bidang tugasnya tersebut.

Wakil Dekan

1. Wakil Dekan bertanggung jawab kepada Dekan.

2. Wakil Dekan membantu Dekan dalam menjalankan tugas di setiap lingkup

akademik, penelitian, SDM, administrasi, keuangan, kemahasiswaan dan

kerjasama.

Program Studi

1. Program Studi merupakan pelaksana akademik pada IUQI Bogor yang

menyelenggarakan pendidikan akademik dan/atau profesional dalam

sebagian atau satu cabang ilmu pengetahuan dan seni yang bernafaskan

Islam.

2. Program Studi dipimpin oleh seorang Ketua Program Studi yang dipilih

diantara Dosen dengan syarat-syarat tertentu dan bertanggung jawab kepada

Dekan.

3. Syarat-syarat calon Ketua Program Studi adalah:

a. Berusia maksimal 60 tahun.

b. Beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT.

c. Berpendidikan serendah-rendahnya Strata dua (S2).

d. Menduduki jabatan fungsional serendah-rendahnya Lektor.

e. Memiliki kompetensi keilmuan pada program studinya.

f. Bersedia dicalonkan menjadi Ketua Program Studi.


22

4. Dalam melaksanakan tugasnya, Ketua Program Studi dibantu oleh seorang

Sekretaris Program Studi.

5. Ketua dan Sekretaris Program Studi diangkat dan diberhentikan oleh Rektor

atas usulan Dekan.

6. Pencalonan Ketua dan Sekretaris Program Studi melalui

musyawarah/mufakat dan/atau melalui pemungutan suara.

7. Bilamana Ketua atau Sekretaris Program Studi berhalangan, Rektor

menunjuk pejabat sementara setelah mendapat persetujuan Dekan.

8. Ketua dan Sekretaris Program Studi diangkat untuk masa jabatan 5 (lima)

tahun, dan setelah itu dapat diangkat kembali dengan ketentuan tidak lebih

dari dua periode berturut-turut.

Penambahan dan penetapan Program Studi pada IUQI Bogor ditetapkan

oleh Direktur Jenderal atas usul Rektor dengan persetujuan Senat.

Penambahan dan penetapan laboratorium pada setiap program studi

ditetapkan oleh Rektor setelah mendapat pertimbangan Senat.

Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

1. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat menyelenggarakan

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat dipimpin oleh

seorang Kepala dan dibantu oleh seorang Sekretaris, yang bertanggung

jawab kepada Rektor.

3. Kepala dan Sekretaris Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat diangkat dan diberhentikan oleh Rektor setelah mendapat

pertimbangan dari Senat.

4. Struktur organisasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

ditetapkan dengan keputusan Rektor setelah mendapat pertimbangan Senat.

5. Masa jabatan Kepala Lembaga Penelitian dan Kepala Lembaga Pengabdian

kepada Masyarakat selama 5 (lima) tahun, dan dapat diangkat kembali

dengan ketentuan tidak lebih dari dua kali berturut-turut.

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat mempunyai

tugas merencanakan, melaksanakan, mengkoordinasikan, memantau dan

mengevaluasi kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam

bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni yang bernafaskan Islam.

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

menyelenggarakan dan mengkoordinasikan penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat yang dilakukan oleh perorangan dan/atau kelompok.

Arah penelitian ditujukan pada kajian dan pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi serta seni yang bernafaskan Islam.

Arah pengabdian kepada masyarakat ditujukan pada pengamalan dan

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni yang bernafaskan

Islam.


23

Hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat didokumentasikan

dan dipublikasikan.

Lembaga Penjaminan Mutu

1. Lembaga Penjaminan Mutu menyelenggarakan pengawasan dan penjaminan

mutu kegiatan akademik di lingkungan IUQI Bogor.

2. Lembaga Penjaminan Mutu dipimpin oleh seorang Kepala dan dibantu oleh

seorang Sekretaris yang bertanggung jawab kepada Rektor.

3. Kepala dan Sekretaris Lembaga Penjaminan Mutu diangkat dan

diberhentikan oleh Rektor setelah mendapat pertimbangan dari Senat.

4. Struktur organisasi Lembaga Penjaminan Mutu ditetapkan dengan

keputusan Rektor setelah mendapat pertimbangan Senat.

5. Masa jabatan Kepala Lembaga Penjaminan Mutu selama 5 (lima) tahun, dan

dapat diangkat kembali dengan ketentuan tidak lebih dari dua kali berturut-

turut.

P e r p u s t a k a a n

1. Perpustakaan adalah unsur penunjang IUQI Bogor di bidang kepustakaan.

2. Perpustakaan dipimpin oleh seorang Ketua yang ditunjuk diantara

pustakawan yang senior dan bertanggung jawab kepada Rektor.

3. Ketua Perpustakaan diangkat dan diberhentikan oleh Rektor.

4. Perpustakaan terdiri dari: Ketua, Staf Administrasi dan Pustakawan.

Ketua Perpustakaan mempunyai tugas merencanakan pengembangan

kepustakaan dan perpustakaan, mengadakan dan memberikan pelayanan bahan

perpustakaan untuk keperluan pendidikan, penelitian kepustakaan, mengadakan

kerjasama antar perpustakaan, mengendalikan, mengevaluasi dan menyusun

laporan kepustakaan.

Dalam melaksanakan tugasnya, Ketua Perpustakaan menyelenggarakan

fungsi:

1. Penyusunan konsep rencana dan program kerja.

2. Perencanaan pengembangan kepustakaan.

3. Perencanaan pengembangan pustakwan.

4. Mengadakan pemberian pelayanan bahan kepustakaan.

5. Memelihara bahan pustaka.

6. Melaksanakan pelayanan referensi.

7. Melaksanakan katalogisasi.

8. Melaksanakan tata usaha perpustakaan.

9. Pelaksanaan administrasi perpustakaan.

10. Mengendalikan dan mengevaluasi serta menyusun laporan kepustakaan.

11. Melaksanakan kerjasama antar perpustakaan perguruan tinggi dan/atau

badan lain di dalam dan di luar Negeri.


24

12. Melakukan penilaian prestasi dan proses penyelenggaraan kegiatan serta

penyusunan laporan.

Staf admnistrasi mempunyai tugas menyediakan bahan penyusunan

konsep rencana dan program kerja, urusan rumah tangga dan perlengkapan

perpustakaan, administrasi keuangan dan kepegawaian serta bertanggung jawab

terhadap keuangan, tata arsip, persuratan dan statistik, melakukan proses

penyelenggaraan kegiatan serta penyusunan laporan.

1. Pustakawan mempunyai tugas sesuai dengan peraturan perundang-

undangan.

2. Pustakawan terdiri dari sejumlah pustakawan dalam jabatan fungsional.

3. Jumlah pustakawan ditetapkan menurut kebutuhan dan beban kerja.

4. Jenis dan jenjang pustakawan diatur sesuai dengan peraturan.

Unit Pelayanan Bahasa

1. Unit pelayanan bahasa merupakan unsur pelaksana di lingkungan IUQI

Bogor untuk menyelenggarakan pengembangan pengajaran bahasa (Arab,

Inggris, dan Daerah) dan pengembangan belajar mengajar.

2. Unit pelayanan bahasa diberikan untuk intern IUQI Bogor dan instansi lain

dalam bentuk kerjasama atau memberikan jasa.

3. Unit pelayanan bahasa terdiri: Ketua, Staf Administrasi, Tenaga Pengajar

bahasa dan Tenaga Ahli.

4. Unit pelayanan bahasa dipimpin oleh seorang Ketua yang bertanggung

jawab kepada Rektor.

5. Ketua unit pelayanan bahasa diangkat dan/atau diberhentikan oleh Rektor.

6. Masa jabatan ketua unit pelayanan bahasa selama 5 (lima) tahun, dan setelah

itu dapat diangkat kembali.

Dalam melaksanakan tugasnya, Ketua Unit Pelayanan Bahasa

menyelenggarakan fungsi:

1. Menyusun program kerja dalam pengembangan pengajaran Bahasa Arab,

Inggris dan pengembangan sumber belajar mengajar bahasa di lingkungan

IUQI Bogor.

2. Pelaksanaan pengajaran bahasa Arab dan Inggris bagi para mahasiswa,

sebagai mata kuliah wajib di IUQI Bogor.

3. Pelaksanaan pengajaran bahasa Arab dan bahasa Inggris bagi para Dosen

dalam mempersiapkan untuk menempuh studi pasca sarjana.

4. Pelayanan bantuan yang berkaitan dengan kemampuan bahasa Arab dan

bahasa Inggris bagi kalangan dalam maupun kalangan luar IUQI Bogor.

5. Pengembangan dan pelayanan akan kebutuhan sumber belajar yang

memadai dalam lingkungan IUQI Bogor.

6. Pelaksanaan administrasi dan ketatausahaan.

7. Pelaksanaan penilaian prestasi dan proses penyelenggaraan kegiatan serta

penyusunan laporan.

Staf Administrasi mempunyai tugas menyiapkan bahan penyusunan

konsep rencana dan program kerja, sarana dan prasarana penyelenggaraan proses


25

pengajaran bahasa, administrasi pengajaran dan evaluasi pengajaran bahasa, tata

tertib, persuratan dan statistik, melakukan proses penyelenggaraan kegiatan serta

penyusunan laporan.

1. Tenaga pengajar mempunyai tugas untuk mengajar bahasa sesuai dengan

keahliannya.

2. Tenaga ahli mempunyai tugas untuk mengembangkan media dan sumber

belajar yang diperlukan, baik untuk keperluan pendidikan dan pengajaran

dalam lingkungan IUQI Bogor maupun pelayanan kepada masyarakat.

3. Jumlah tenaga pengajar dan tenaga ahli ditetapkan menurut kebutuhan dan

beban kerja.

4. Jenis dan jenjang tenaga pengajar dan tenaga ahli diatur sesuai dengan

peraturan perundang-undangan.

D o s e n

1. Dosen adalah tenaga pendidik profesional di lingkungan program studi dan

bertanggung jawab kepada Ketua Program Studi.

2. Dosen yang diangkat harus berkualifikasi sekurang-kurangnya lulusan Strata

dua (S-2)

3. Jumlah dosen ditetapkan menurut kebutuhan dan beban kerja

4. Dosen terdiri dari:

a. Dosen tetap

b. Dosen tidak tetap

c. Dosen tamu

5. Kriteria dosen sebagaimana tersebut di atas, diatur sesuai dengan ketentuan

yang berlaku.

Dosen mempunyai tugas melaksanakan pendidikan dan pengajaran,

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahlian/ilmunya serta memberikan bimbingan kepada para mahasiswa didalam

proses pendidikannya.

Biro Administrasi

1. Biro Administrasi adalah satuan pelaksanaan administrasi, kepegawaian,

bidang umum, akademik dan kemahasiswaan yang bertanggungjawab

kepada Rektor.

2. Biro administrasi mempunyai tugas menyelenggarakan layanan administrasi

umum, kepegawaian dan keuangan, akademik dan kemahasiswaan IUQI

Bogor.

3. Biro administrasi dipimpin oleh seorang Kepala Biro.

4. Biro terdiri dari Biro Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan (BAAK),

Biro Administrasi umum, Sarana dan Keuangan (BASK) dan Biro

Kesekretariatan (BK).

Dalam melaksanakan tugasnya, Biro Administrasi menyelenggarakan

fungsi:


26

a. Penyusunan rencana dan program kerja.

b. Penyusunan konsep rencana dan program kepegawaian,

kemahasiswaan, perlengkapan, kerumahtanggaan, akademik

kemahasiswaan, kesekretariatan, perencanaan dan sistem informasi.

c. Pelaksanaan pembinaan pengelolaan kepegawaian, keuangan,

perlengkapan, kerumahtanggaan, akademik, kemahasiswaan,

perencanaan dan sistem informasi.

d. Pelaksanaan pembinaan tata usaha dan kegiatan hubungan administrasi

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, registrasi dan

herregistrasi mahasiswa, administrasi pembinaan kelembagaan dan

kegiatan mahasiswa dan alumni, pengelolaan kesejahteraan mahasiswa.

e. Penyelenggaraan administrasi dan kegiatan, penilaian prestasi dan

penyusunan laporan.

Pengangkatan, Pemberhentian, dan Masa Jabatan Rektor

dan Wakil Rektor

1. Rektor diangkat dan diberhentikan oleh Yayasan berdasarkan usulan Senat.

2. Pertimbangan Yayasan didasarkan pada:

a. Visi, misi dan program kerja calon Rektor.

b. Latar belakang Pendidikan calon Rektor.

c. Track record dan kepribadian calon Rektor.

d. Kemampuan calon Rektor untuk menggalang kerjasama dengan pihak

luar dalam rangka memajukan IUQI Bogor.

3. Wakil Rektor diangkat dan diberhentikan oleh Rektor setelah mendapat

persetujuan Senat.

4. Masa jabatan Rektor dan Wakil Rektor adalah 5 (lima) tahun.

5. Pemilihan calon Rektor dilaksanakan secara terpisah dengan pemilihan

calon Wakil Rektor. Pemilihan calon Wakil Rektor dilaksanakan oleh

Rektor terpilih paling lambat satu bulan setelah pelantikan.

6. Rektor dan Wakil Rektor dapat dipilih kembali dengan ketentuan tidak

boleh lebih dari dua kali masa jabatan berturut-turut.

7. Bilamana Rektor berhalangan tidak tetap, Wakil Rektor bidang akademik

dan penelitian bertindak sebagai ketua pelaksana harian.

8. Bilamana Rektor berhalangan tetap, Yayasan mengangkat pejabat Rektor

sebelum diangkat Rektor tetap yang definitif.

9. Dalam hal sisa masa jabatan Rektor yang berhalangan tetap masih di atas

satu tahun, Senat mengadakan pemilihan Rektor sebagai pejabat antar waktu

sampai masa jabatan Rektor yang digantikan berakhir, berdasarkan tata cara

pemberian pertimbangan calon Rektor dan Wakil Rektor.

10. Bilamana Wakil Rektor berhalangan tetap, Rektor dapat menunjuk salah

seorang sebagai pejabat antar waktu berdasarkan tata cara pemberian

pertimbangan calon Rektor dan Wakil Rektor.


27

Tata Cara Pemberian Pertimbangan Calon Rektor

dan Wakil Rektor

1. Syarat-syarat calon Rektor adalah:

a. Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.

b. Berpendidikan Strata tiga (S3) atau serendah-rendahnya Strata dua (S2)

yang sedang menempuh studi lanjut Strata tiga (S3).

c. Bersedia dicalonkan menjadi Rektor.

d. Memiliki visi, misi, dan program tentang:

Peningkatan mutu lulusan IUQI Bogor selama periode

kepemimpinannya ke depan

Peningkatan kreatifitas, prestasi, dan berakhlak mulia dan ilmiah

Penciptaan suasana lingkungan kampus yang asri, Islami dan ilmiah

Peningkatan kualitas dosen dan staf

Pelaksanaan evektifitas, efisien dan akuntabilitas program

2. Tata cara pemberian pertimbangan pengangkatan calon Rektor oleh Senat

akan diatur tersendiri oleh Senat.

3. Syarat-syarat calon Wakil Rektor adalah berusai maksimal 60 tahun,

beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berpendidikan serendah-

rendahnya strata dua (S2), bersedia dicalonkan menjadi Wakil Rektor.

4. Tata cara pemberian persetujuan terhadap calon Wakil Rektor oleh Senat:

a. Rektor menyampaikan calon Wakil Rektor masing-masing 2 (dua)

orang pada setiap jabatan Wakil Rektor kepada Senat untuk

dipertimbangkan.

b. Persetujuan diberikan oleh Senat melalui pemungutan suara dalam

rapat Senat.

c. Rektor atas persetujuan Yayasan menetapkan dan mengangkat Wakil

Rektor yang diusulkan Senat.

Laporan Pertanggungjawaban

1. Setiap akhir tahun, Rektor menyampaikan laporan pertanggungjawaban

pelaksanaan programnya secara tertulis kepada Yayasan.

2. Laporan pertanggungjawaban tersbut dibacakan terlebih dahulu di hadapan

Senat.

3. Laporan sebagaimana dimaksud di atas terbuka untuk umum.


28


29

BAB IV

SISTEM AKADEMIK

A. Kurikulum

1. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

pendidikan tententu.

2. Struktur kurikulum mencakup komponen-komponen:

a. Komponen institusi yang mencerminkan pengejawantahan visi, misi,

serta nilai-nilai yang dijunjung tinggi dan dikembangkan oleh

institusi, yang mengikat seluruh komponen institusi.

b. Komponen Fakultas, mencerminkan bidang ilmu yang

dikembangkan oleh Fakultas.

c. Komponen program studi, mencerminkan bidang ilmu yang

dikembangkan oleh program studi mencakup berbagai kajian ilmiah,

atau seperangkat pengalaman belajar tertentu yang ditetapkan oleh

program studi.

3. Isi kurikulum adalah seperangkat mata kuliah, kajian ilmiah, atau

pengalaman belajar tertentu, yang ditetapkan oleh program studi dan

diorganisir sedemikian rupa sehingga menjamin tercapainya tujuan-

tujuan institusi, Fakultas dan program studi.

4. Isi kurikulum atau seperangkat mata kuliah yang ditetapkan untuk

merealisasikan tujuan-tujuan institusi dikelompokkan menjadi:

a. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK).

b. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK).

c. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB).

d. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB).

e. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).

5. Komposisi masing-masing MPK, MKK, MKB, MPB, dan MBB dalam

struktur kurikulum Fakultas/program studi ditetapkan oleh Rektor IUQI

Bogor.


30

6. Isi kurikulum berupa seperangkat mata kuliah yang dikembangkan oleh

Fakultas/program studi untuk menyelaraskan pendidikan dan pengajaran

dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, perubahan

kebijakan nasional, serta perubahan perkembangan kemasyarakatan

dalam bidang sosial, politik dan ekonomi.

7. Setiap mata kuliah merupakan pengalaman belajar spesifik yang

diselenggarakan oleh institusi/Fakultas/program studi yang diharapkan

memberikan sumbangan bagi tercapainya tujuan pendidikan yang telah

ditetapkan. Besarnya sumbangan kepada tercapainya tujuan itu

dinyatakan dalam satuan kredit semester (SKS), yang besarnya

ditetapkan oleh Fakultas.

8. Setiap mata kuliah yang diselenggarakan oleh institusi/Fakultas/program

studi diberi kode mata kuliah.

9. Pemberian kode mata kuliah pada Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI)

Bogor mengikti ketentuan sebagai berikut:

a. UQI menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa IUQI Bogor.

b. MPQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam.

c. PBQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab.

d. GMQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.

e. BKQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam.

f. ESQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa Program Studi Ekonomi Syariah.

g. KPQ menunjukan mata kuliah yang harus ditempuh oleh seluruh

mahasiswa Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam.

h. Tiga digit angka setelah huruf yang tersebut di atas menunjukkan

urutan mata kuliah secara keseluruhan.

B. Sistem Kredit

1. Sistem kredit semester adalah suatu sistem penyelenggaraan pendidikan

dengan menggunakan Satuan Kredit Semester (SKS) untuk menyatakan

beban studi mahasiswa, beban kerja dosen, pengalaman belajar, dan

beban penyelenggaraan program.

2. Semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri atas 16 sampai 19

minggu kuliah atau kegiatan terjadwal lainnya, berikut kegiatan

iringannya, termasuk 2 sampai 3 minggu kegiatan penilaian.

3. Satuan Kredit Semester selanjutnya disingkat SKS adalah takaran

semester melalui kegiatan terjadwal per minggu sebanyak 1 jam


31

perkuliahan atau 2 jam praktikum, atau 4 jam kerja lapangan, yang

masing-masing diiringi oleh 1-2 jam kegiatan terstruktur dan sekitar 1-2

jam kegiatan mandiri.

4. Pada satu tahun akademik terdapat semester biasa dan semester padat.

5. Semester biasa terdiri atas semester ganjil dan semester genap.

6. Semester padat dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus.

7. Semester padat dapat dilaksanakan apabila memenuhi persyaratan

sebagai berikut:

a. Mahasiswa peserta semester padat menimal sudah semester IV.

b. Mata kuliah yang dapat diambil setiap semester padat maksimal 5

(lima) mata kuliah.

c. Nilai semester padat maksimal skor 70-79 (B).

d. Mata kuliah yang diambil pada semester padat harus sudah diikuti

pada semester sebelumnya.

e. Ketentuan administratif secara terperinci diatur kemudian.

C. Tujuan Sistem Kredit

1. Memberikan kesempatan bagi mahasiswa yang berprestasi untuk

menyelesaikan pendidikan dengan cepat dan besarnya usaha untuk

penyelenggaraan program pendidikan bagi perguruan tinggi

2. Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengambil dan

menyelesaikan program mata kuliah sesuai dengan minat dan

kemampuannya.

3. Memberikan kemungkinan agar sistem evaluasi kemajuan belajar

mahasiswa dapat diselenggarakan secara efektif dan terencana.

4. Mempermudah penyesuaian kurikulum dari waktu ke waktu dengan

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. Memungkinkan terjadinya pengalihan (transfer) nilai kredit antara

program studi dalam suatu perguruan tinggi.

D. Bobot Kredit

1. Dalam sistem kredit, tiap-tiap mata kuliah diberi harga yang dinamai

bobot kredit.

2. Bobot kredit untuk masing-masing mata kuliah ditentukan atas dasar

keluasan materi, kedalaman, ruang lingkup dan pengalaman belajar yang

harus ditempuh.


32

E. Nilai Satuan Kredit Semester

1. Setiap mata kuliah diberi harga yang dinamakan nilai kredit.

2. Nilai kredit untuk masing-masing mata kuliah ditentukan atas besarnya

usaha untuk menyelesaikan tugas-tugas perkuliahana, praktikum, kerja

lapangan maupun tugas-tugas lain.

3. Nilai Kredit Perkuliahan, satu satuan kredit semester (SKS) setara

dengan:

a. 50 menit kegiatan tatap muka terjadwal.

b. 60 menit kegiatan akademik terstruktur.

c. 60 menit kegiatan akademik mandiri.

4. Nilai Kredit Praktikum. satu satuan kredit semester (SKS) setara dengan:

a. 100 menit kegiatan tatap muka terjadwal.

b. 60 menit kegiatan akademik terstruktur.

c. 60 menit kegiatan akademik mandiri.

5. Nilai Kredit Kerja Lapangan dalam satu satuan kredit Semester (SKS)

untuk kegiatan kerja lapangan setara dengan 75 jam dalam satu semester.

F. Beban Studi

1. Beban studi bagi mahasiswa semester I maksimal 22 SKS.

2. Beban studi semester II dan seterusnya ditentukan berdasarkan IP

Semester, dengan pedoman sebagai berikut:

Tabel 1.1 Indeks Prestasi dan Beban SKS

No. IP Semester terakhir Beban SKS Maksimum

1. 3.50 – 4,00 24 sks

2. 3,00 – 3,49 22 sks

3. 2,50 – 2,99 20 sks

4. 2,20 – 2,49 18 sks

5. 1,50 – 1,99 16 sks

6. 1 – 1,49 14 sks

7. Kurang dari 1 12 sks

3. Beban studi program sarjana sekurang-kurangnya 144 (seratus empat

puluh empat) SKS dan sebanyak-banyaknya 160 (seratus enam puluh)

SKS yang dijadwalkan untuk 8 (delapan) semester dan dapat ditempuh

dalam waktu kurang dari 8 (delapan) semester dan selama-lamanya 14

(empat belas) semester setelah pendidikan menengah.


33

G. Sistem Evaluasi Hasil Belajar

1. Pengertian dan Tujuan

a. Pengertian evaluasi hasil belajar adalah usaha untuk mengetahui

kemampuan dan kecakapan mahasiswa dalam menerima, memahami

dan menalar bahan studi yang diberikan sesuai dengan kurikulum

dan silabus yang telah ditetapkan serta untuk mengetahui perubahan

sikap dan keterampilan mereka.

b. Tujuan evaluasi hasil belajar:

1) Untuk menilai kemampuan dan kecakapan mahasiswa dalam

rangka memahami dan menguasai bahan studi yang diberikan,

perubahan sikap dan keterampilan dalam waktu tertentu.

2) Untuk mengetahui keberhasilan penyajian bahan studi oleh

dosen.

3) Untuk mengetahui kedudukan seorang mahasiswa dalam suatu

kelompok menurut kemampuan masing-masing.

2. Macam-macam Ujian

a. Ujian Mata Kuliah

b. Ujian Komprehensif

c. Ujian Skripsi

d. Ujian Tugas Akhir

e. Ujian TOEFL/TOAFL

f. Ujian Tilawah dan Ibadah

3. Ujian Mata Kuliah diselenggarakan sebagai berikut:

a. Ujian Tengah Semester adalah ujian yang dilakukan pada

pertengahan semester. Waktu dan tata tertib pelaksanaan ujian

tengah semester ditentukan oleh Sub Bagian Akademik dan

Kemahasiswaan.

b. Ujian Akhir Semester adalah ujian yang dilakukan pada setiap akhir

semester. Pelaksanaan ujian ditentukan dan dibuat tata tertibnya oleh

Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.

c. Ujian sisipan dapat berbentuk: hafalan atau penugasan terstruktur

dan tes formatif.

d. Ujian dapat dilaksanakan secara lisan, tertulis, pemberian tugas dan

portofolio.

e. Soal ujian diserahkan oleh dosen kepada Kepala Bagian Akademik

dan Kemahasiswaan ditingkat Fakultas paling lambat 1 minggu

sebelum ujian dilaksanakan.

f. Penilaian:

- Masing-masing kegiatan ujian diberikan nilai sesuai dengan

pertimbangan akademik.

- Nilai diinput melalui Sistem Akademik Terpadu (SIKADU) oleh

dosen pengampu mata kuliah.


34

- Secara garis besar bobot masing-masing jenis ujian suatu mata

kuliah dirinci proporsi penilaian sebagai berikut:

Tabel 1.2. Komponen Penilaian Mata Kuliah

No. Komponen Penilaian

1. Partisisipasi Kelas 10 %

2. Ujian Sisipan/Tugas 15 %

3. Ujian Tengah Semester 30 %

4. Ujian Akhir Semester 45 %

g. Syarat-syarat mengikuti ujian Mata Kuliah:

1) Terdaftar sebagai mahasiswa.

2) Telah mengikuti kegiatan perkuliahan minimal 75% dari jumlah

pertemuan yang telah ditetapkan.

3) Membawa Kartu Mahasiswa dan Kartu Ujian.

h. Mahasiswa yang tidak hadir dalam ujian tanpa alasan yang dapat

dipertanggungjawabkan dinyatakan tidak lulus.

i. Mahasiswa yang tidak hadir dalam ujian dengan alasan yang sah

(sakit, kecelakaan, jadwal bentrok, kematian dari anggota keluarga,

tugas kedinasan) diberi kesempatan mengikuti ujian susulan.

j. Mahasiswa mengajukan surat permohonan ujian susulan kepada Sub

Bagian Akademik dan Kemahasiswaan dengan melampirkan surat

keterangan resmi/sah.

k. Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan menerbitkan Surat

Pengantar mengikuti ujian susulan.

l. Ujian susulan dapat dilakukan selambat-lambatnya 2 minggu setelah

pelaksanaan ujian.

4. Ujian Seminar Proposal

a. Ujian seminar proposal adalah ujian untuk memperbaiki,

mengevaluasi dan memberikan masukan terhadap proposal skripsi

maupun Tugas Akhir (TA) mahasiswa.

b. Ujian seminar proposal dilakukan oleh dua orang penguji dalam satu

majlis.

c. Ujian seminar proposal dilaksanakan oleh masing-masing Fakultas

dan program studi dengan jadwal yang telah ditentukan.

d. Waktu perbaikan ujian seminar proposal maksimal dua minggu

setelah pelaksanaan dan jika melebihi waktu yang telah ditentukan,

mahasiswa harus melaksanakan seminar ulang.

e. Penunjukan pembimbing ditentukan oleh Fakultas setelah mahasiswa

melakukan perbaikan proposal dan mendapatkan persetujuan dari

penguji satu dan dua.


35

f. Ujian seminar proposal merupakan salah satu syarat untuk penulisan

skripsi dan tugas akhir.

5. Ujian Komprehensif

a. Ujian komprehensif adalah ujian untuk mengukur kompetensi

akademik mahasiswa terutama kemampuan dalam memahami

materi-materi dasar keagamaan dan materi Fakultas masing-masing.

b. Ujian komprehensif dapat dilaksanakan setelah mahasiswa

menyelesaikan seluruh beban akademik baik teori maupun praktek.

c. Ujian komprehensif diselenggarakan secara terpisah dari ujian

semester yang dilakukan oleh suatu Dewan Penguji yang ditunjuk

oleh Ketua Progam Studi.

d. Ujian komprehensif merupakan salah satu syarat untuk mengikuti

ujian skripsi.

6. Ujian Skripsi

a. Ujian skripsi adalah kegiatan terakhir dari seluruh kegiatan

akademik.

b. Ujian skripsi dapat dilaksanakan apabila mahasiswa yang

bersangkutan telah menyelesaikan seluruh tugas-tugas akademik.

c. Ujian skripsi diselenggarakan secara terpisah dari ujian semester

yang dilakukan oleh suatu Dewan Penguji yang ditunjuk oleh Dekan.

d. Pedoman terinci mengenai penulisan dan ujian skripsi diatur dalam

bab khusus tentang pedoman penulisan dan ujian skripsi.

7. Ujian Tugas Akhir

a. Ujian tugas akhir adalah kegiatan terakhir dari seluruh kegiatan

akademik.

b. Ujian tugas akhir dapat dilaksanakan apabila mahasiswa yang

bersangkutan telah menyelesaikan seluruh tugas-tugas akademik.

c. Ujian tugas akhir selenggarakan secara terpisah dari ujian semester

yang dilakukan oleh sutau Dewan Penguji yang ditunjuk oleh Ketua

Program Studi setelah mendapat persetujuan Dekan.

d. Pedoman terinci mengenai penulisan dan ujian akhir diatur dalam

bab buku pedoman khusus mengenai penulisan dan ujian skripsi.

H. Sistem Penilaian

1. Sistem penilaian yang digunakan ialah sistem Penilaian Acuan Patokan

(PAP).

2. Pada permulaan kuliah, dosen harus memberitahukan sistem yang akan

dipakai dalam penilaian.

3. Apabila dosen menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) maka sejak

kuliah pertama, dosen harus memberitahukan patokan nilai yang

menggambarkan penguasaan materi kuliah yang dituntut.


36

4. Tata cara dan pedoman penilaian yang lebih rinci diatur sendiri oleh

masing-masing Fakultas.

5. Nilai Mata Kuliah:

a. Nilai mata kuliah adalah nilai perpaduan antara semua nilai ujian

sesuai dengan prosentase bobot nilai ujian tersebut.

b. Nilai-nilai dinyatakan dalam huruf, yang masing-masing huruf

mempunyai bobot nilai tertentu. Skor nilai menggunakan skala

seratus dan tidak menggunakan nilai pecahan kecuali Indeks Prestasi,

Adapun nilai adalah sebagai berikut:

Tabel 1.3. Sistem dan Konversi Penilaian

No. Interval Skor Nilai Bobot Nilai Predikat

1. 80 – 100 A 4 Sangat baik

2. 70 – 79. B 3 Baik

3. 60 – 69. C 2 Cukup

4. 30 – 59. D 1 Kurang

5. 0 – 29. E 0 Gagal

c. Simbol ”TU” (nilai tunda) digunakan untuk memberikan kode nilai

mata kuliah yang belum terselesaikan. Persyaratan untuk

menyelesaikan nilai TU adalah sebagai berikut:

1) Ujian susulan dapat dilaksanakan setelah mahasiswa

mendapatkan surat pengantar dari Sub Bagian Akademik dan

Kemahasiswaan.

2) Setelah mendapatkan surat pengantar, mahasiswa tersebut

menemui dosen pengampu mata kuliah untuk melaksanakan

ujian susulan.

3) Waktu menyelesaikan nilai paling lama 2 minggu setelah

pelaksanaan ujian.

4) Apabila sampai batas waktu tersebut tidak ada penyelesaian,

maka nilai yang berkode ”TU” diberi nilai E (gagal).

6. Mahasiswa dapat memperbaiki nilai hasil ujian pada semester lain,

dimana mata kuliah yang diujikan tersebut diselenggarakan. Syarat-

syarat untuk dapat mengikuti ujian perbaikan adalah:

a. Harus mengambil kredit mata kuliah tersebut dan disetujui oleh

Penasehat Akademik (PA).

b. Mengikuti perkuliahan sebagaimana ketentuan yang berlaku.

c. Nilai yang dipakai dalam menghitung Indek Prestasi adalah nilai

yang terbaik.

d. Nilai yang dapat diperbaiki adalah E, D dan C.


37

I. Indeks Prestasi

1. Indeks Prestasi (IP) adalah nilai kredit rata-rata yang merupakan satuan

nilai akhir yang menggambarkan mutu penyelesaian suatu program studi.

2. Indeks Prestasi dihitung pada setiap akhir semester yang hasilnya disebut

IP semester (IPS), dan pada kahir program pendidikan yang hasilnya

disebut IP Kumulatif (IPK).

3. Cara menghitung Indeks prestasi ialah jumlah kredit mata kuliah yang

diperoleh dikalikan dengan bobot nilai masing-masing mata kuliah,

dibagi dengan jumlah kredit mata kuliah yang diambil.

IP = ∑KN KN = Kredit yang diperoleh dikalikan bobot nilai

∑K ∑K = jumlah kredit yang diambil

4. Penilaian Hasil Belajar

a. Evaluasi hasil belajar total (bagi program S1) terdiri dari tiga tahap.

b. Evaluasi hasil belajar total tahap pertama dilaksanakan pada akhir

semester II. Jika IPK mahasiswa kurang dari 2,00 maka dosen wali

atau penasehat akademik memberikan surat peringatan.

c. Evaluasi hasil belajar total tahap kedua dilaksanakan pada akhir

semester IV. Pada akhir semester IV mahasiswa harus memperoleh

sekurang-kurangnya 40 SKS dengan IPK minimal 2,00 dihitung dari

nilai terbaik. Jika syarat tidak dipenuhi, maka Fakultas/program studi

memberikan peringatan tertulis.

d. Evaluasi hasil belajar total tahap ketiga dilaksanakan pada akhir

program, dan digunakan untuk menentukan kelulusan dengan

ketentuan:

1) Telah memperoleh kredit yang dibebankan antara 144-160 SKS

dengan Indeks Prestasi (IPK) minimal 2,00.

2) Tidak ada nilai E.

3) Untuk nilai Bahasa Arab, Bahasa Inggris, PPL, KKN dan Skripsi

sekurang-kurangnya adalah C.

e. Predikat kelulusan Sarjana (S1) dinyatakan dengan Indeks prestasi

Kumulatif (IPK) yang diperoleh dalam satu program dinyatakan

sebagai berikut:

Tabel 1.4. Predikat Kelulusan Sarjana

IPK Akhir Program Predikat Kelulusan Sarjana

3.50 – 4.00 Cumlaude (Lulus dengan Pujian)

3.00 – 3.49 Sangat Memuaskan (Sangat Baik)

2.50 – 2.99 Memuaskan (Baik)


38

f. Bila mahasiswa telah menghabiskan masa studi 12 (dua belas)

semester dan belum menyelesaikan 80% beban studi maka

mahasiswa tersebut dinyatakan putus studi (DO). Demikian juga bila

mahasiswa menempuh studi pada semester ke-14 (empat belas),

namun belum menyelesaikan 90% beban studi maka mahasiswa

tersebut dinyatakan putus studi (DO).

J. Sanksi Akademik

1. Sanksi akademik adalah tindakan pedagogis yang diberikan kepada

mahasiswa yang melanggar ketentuan akademik.

2. Tujuan pemberian sanksi akademik adalah menjaga mutu hasil

pendidikan, mendorong mahasiswa untuk mencapai prestasi yang

maksimal, serta mengemban amanat visi, misi dan tujuan pendidikan di

IUQI Bogor.

Jenis-jenis pelanggaran akademik dan sanksi yang ditetapkan tergambar

dalam tabel berikut ini:

Tabel 1.6. Jenis Pelanggaran dan Sanksi Akademik

No. Jenis Pelanggaran Sanksi

1. Mahasiswa tidak melakukan

pendaftaran ulang (herregistrasi) a. Tidak memperoleh

pelayanan akademik dan

pelayanan administratif

b. Tidak dapat melakukan cuti

kuliah


pendaftaran ulang dua semester

berturut-turut

Pemutusan studi/Drop Out

3. Mahasiswa melakukan

pendaftaran ulang di luar waktu

yang telah ditentukan

a. Harus memperoleh izin sah

dari Rektor IUQI Bogor

b. Diwajibkan membayar

denda 10% dari biaya SPP

4. Mahasiswa mengajukan rencana

studi di luar waktu yang

ditentukan seperti terlambat

melakukan perwalian dan

pendaftaran mata kuliah

Harus memperoleh izin sah

dari Kepala Bagian Sub

Akademik dan Kemahasiswan

dan pengurangan jumlah SKS

5. Mahasiswa tidak mengajukan

rencana studi sampai batas waktu

yang telah ditentukan

Tidak berhak mengikuti

perkuliahan dan apabila

mahasiswa yang bersangkutan

mengikuti ujian, maka nilainya

tidak diakui


39


6. Mahasiswa memalsukan tanda

tangan dan atau tidak memperoleh

pengesahan dari dosen wali dan

atau kepala Sub Bagian Akademik

dan Kemahasiswaan dalam

mengajukan rencana studi

Pembatalan rencana studi untuk

semua mata kuliah dalam

semester yang bersangkutan


perubahan rencana studi dalam

waktu yang telah ditentukan

Mata kuliah yang diakui secara

sah adalah yang tertulis dalam

kartu rencana studi semula

8. Mahasiswa yang kehadirannya

dalam mengikuti kuliah kurang

dari 70% tanpa alasan yang sah,

atau kurang dari 60% dari

kehadiran dosen dalam satu

semester dengan alasan yang sah

Tidak berhak mengikuti ujian

untuk mata kuliah yang

bersangkutan

9. Mahasiswa tidak melaksanakan

tugas-tugas terstruktur dan/atau

tugas-tugas mandiri

Penundaaan atau pembatalan

nilai oleh dosen yang

bersangkutan

10. Mahasiswa mengerjakan ujian

mahasiswa lain dan/atau

mahasiswa yang ujiannya

dikerjakan oleh orang lain

a. Mahasiswa yang

mengerjakan ujian

mahasiswa lain dikenakan

skorsing selama 1 (satu)

semester pada semester

yang akan datang

b. Mahasiswa yang ujiannya

dikerjakan orang lain

dikenakan pembatalan ujian

semua mata kuliah dalam

semester yang bersangkutan

11. Mahasiswa melakukan perubahan

nilai secara tidak sah

Skorsing paling lama 2 (dua)

semester dan tidak

diperhitungkan sebagai cuti

studi

12. Mahasiswa memperoleh indeks

prestasi kumulatif (IPK) kurang

dari 2.00 pada 4 (empat) semester

berturut-turut


13. Mahasiswa memperoleh indeks

prestasi kumulatif (IPK) kurang

dari 1.50

Diberikan peringatan secara

tertulis dari Dekan/Program

Studi

14. Mahasiswa telah menghabiskan

masa studi maksimal 14 semester

dan belum menyelesaikan 90%



40


beban studi

15. Mahasiswa yang melakukan

pelanggaran dan memperoleh

peringatan dari Dekan/Program

Studi selama 2 (dua) semester

berturut-turut


16. Mahasiswa telah menempuh ujian

skripsi dan diwajibkan

memperbaiki skripsinya dalam

waktu maksimal 2 (dua) bulan

sejak pelaksanaan ujian skripsi

namun tidak bisa melakukan

perbaikan skripsi sampai batas

waktunya tersebut

Tidak dapat mengikuti wisuda

17. Mahasiswa diketahui melakukan

kecurangan dalam pembuatan

skripsi dan tugas akhir

Pembatalan seluruh skripsi dan

tugas akhir bersangkutan

18. Mahasiswa melanggar ketentuan

non-akademik, hukum dan moral

sebagaimana yang ditetapkan

IUQI Bogor

Teguran, atau peringatan keras,

atau skorsing, atau dikeluarkan

dari IUQI Bogor

K. Tata Tertib Perkuliahan

1. 15 (lima belas) menit sebelum waktu perkuliahan, mahasiswa sudah

harus berada di dalam kelas, dan mengisi kursi bagian depan terlebih

dahulu;

2. 15 (lima belas) menit dari jam dimulainya perkuliahan dosen yang

bersangkutan belum datang, maka ketua kelas harus melapor kepada

dosen tetap yang bertanggung jawab;

3. Mahasiswa yang terlambat tidak diperkenankan masuk ruang kuliah

kecuali seijin dosen yang bersangkutan;

4. Mahasiswa tidak diperkenankan meninggalkan ruangan kuliah selama

kuliah berlangsung tanpa seijin dosen yang bersangkutan;

5. Mahasiswa mengikuti perkuliahan sampai selesai dengan tertib;

6. Mahasiswa harus berpakaian sopan dan rapih, dilarang memakai jeans

sobek, tidak diperkenankan menggunakan kaos tanpa kerah, dan bagi

mahasiswa pria dilarang memakai anting/giwang dan kalung, serta

dilarang merokok di area kampus;

7. Mahasiswa dilarang menggunakan (harus mematikan) ponselnya

selama perkuliahan berlangsung;


41

8. Mahasiswa dilarang mengobrol atau membuat kegaduhan selama

perkuliahan berlangsung;

9. Mahasiswa tidak diperkenankan membawa makanan ke dalam kelas,

tidak mengotori ruangan kelas dan lingkungan sekitar kampus;

10. Mahasiswa mengisi daftar hadir, dan ketua kelas bertanggung jawab

atas pengisian daftar hadir mahasiswa maupun dosen yang mengajar;

11. Mahasiswa dilarang memalsukan tanda tangan dalam daftar hadir;

12. Tidak memindahkan serta merubah alat/inventaris yang ada di ruangan;

13. Jika menemukan kerusakan alat-alat, harap lapor kepada petugas/TU;

14. Kerusakan alat/inventaris yang disebabkan kelalaian mahasiswa harus

diganti oleh mahasiswa yang bersangkutan;

15. Bagi mahasiswa yang berhalangan hadir, harus

memberitahukan/membuktikan dengan surat keterangan dari pejabat

terkait (khusus untuk mahasiswa yang sakit, surat keterangan hanya

diakui dari Puskesmas/Dokter);

16. Mahasiswa yang mengikuti kegiatan perkuliahan kurang dari 75% dari

seluruh kegiatan perkuliahan dari mata kuliah yang telah ditetapkan

dalam SKS tidak diperkenankan mengikuti Ujian Akhir Semester

(UAS) mata kuliah yang bersangkutan.


42


43

BAB V

SISTEM ADMINISTRASI AKADEMIK

A. Registrasi Mahasiswa Baru

1. Peserta ujian seleksi masuk yang dinyatakan lulus berstatus sebagai

calon mahasiswa baru.

2. Calon mahasiswa baru diwajibkan melakukan registrasi.

3. Syarat-syarat registrasi mahasiswa baru adalah sebagai berikut:

a. Membayar biaya pendidikan di bank yang telah ditunjuk dan biaya

lainnya yang telah ditentukan.

b. Menginput data mahasiswa melalui Sistem Informasi Akademik

Terpadu (SIKADU) dan mengisi formulir lainnya.

c. Menyerahkan print out isian pada SIKADU dilampiri foto copy

ijazah (menunjukkan yang asli), pasfoto, dan perlengkapan lainnya

yang diperlukan ke Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.

d. Melaksanakan perencanaan studi.

4. Calon mahasiswa baru yang tidak melakukan registrasi dan tidak

memenuhi persyaratan yang ditetapkan pada waktu yang ditentukan,

dinyatakan gugur sebagai mahasiswa baru.

5. Setiap mahasiswa baru dicatat identitasnya dalam buku register

mahasiswa yang telah tersedia.

6. Pencatatan identitas mahasiswa dilakukan menurut tahun angkatan.

B. Pengunduran Diri Bagi Mahasiswa Baru

1. Mahasiswa baru dapat mengundurkan diri sebagai mahasiswa.

2. Prosedur pengunduran diri sebagai mahasiswa dilakukan dengan

mengajukan surat permohonan pengunduran diri kepada Rektor IUQI

Bogor (formulir disediakan Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan)

dengan melampirkan:

a. Kartu Peserta/Bukti Mendaftar.

b. Bukti diterima di IUQI Bogor (surat panggilan, Koran, Internet, dll).

c. Kuitansi pembayaran registrasi di IUQI Bogor.


44

3. Surat persetujuan permohonan pengunduran diri dari Rektor IUQI Bogor

dapat diambil di Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.

4. Permohonan pengunduran diri dilayani pada setiap hari kerja terhitung

mulai registrasi mahasiswa baru.

5. Semua uang yang telah dibayarkan dalam registrasi tidak dapat

dikembalikan.

6. Semua berkas pendaftaran calon mahasiswa baru dan berkas registrasi

yang telah dserahkan ke IUQI Bogor tidak dapat diambil kembali.

7. Permohonan pengunduran diri yang tidak memenuhi ketentuan yang

telah disebutkan tidak dilayani.

C. Nomor Induk dan Kartu Mahasiswa

1. Kartu Mahasiswa adalah identitas resmi yang dikeluarkan oleh IUQI

Bogor dan ditandatangani oleh Rektor IUQI Bogor.

2. Kartu mahasiswa diberikan kepada mahasiswa yang telah melakukan

registrasi.

3. Kartu mahasiswa berlaku selama menjadi mahasiswa.

4. Kartu mahasiswa merupakan persyaratan yang harus ditunjukan ketika

mahasiswa akan menggunakan fasilitas atau melaksanakan tugas-tugas

dan kegiatan akademik di lingkungan IUQI Bogor.

5. Dalam kartu mahasiswa tertera identitas mahasiswa dan nomor induk,

serta keterangan lainnya.

6. Apabil kartu mahasiswa hilang, mahasiswa dapat mengajukan

pembuatan kartu mahasiswa kepada Sub Bagian Akademik dan

Kemahasiswaan dengan menyerahkan surat keterangan bukti kehilangan

dari kepolisian dan membayar biaya administrasi yang telah ditentukan.

7. Sisitem penomoran Nomor Induk Mahasiswa terdiri dari sepuluh digit,

yakni:

a. Digit pertama menunjukkan kode program studi.

b. Digit kedua, ketiga, keempat, dan kelima menunjukkan kode kode

tahun angkatan

c. Digit keenam dan ketujuh menunjukkan kode program studi

d. Digit kedelapan, kesembilan dan kesepuluh menunjukkan kode

nomor urut registrasi mahasiswa.

Tabel 2.1. Sistem Penomoran NIM

A 2 0 1 7 01 0 0 1

Kode Prodi Kode Tahun Kode Prodi Kode Registrasi

Mahasiswa


45

8. Sistem penomoran Nomor Induk Mahasiswa tersebut berfungsi sebagai

nomor identitas mahasiswa yang mengandung unsur sebagai berikut:

a. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.

1) Program Studi Manajemen Pendidikan Islam kode huruf A

2) Program Studi Pendidikan Bahasa Arab kode huruf B

3) Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah kode huruf

C

4) Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam kode huruf D

b. Fakultas Eknomi Syariah.

1) Program Studi Ekonomi Syariah kode huruf E

c. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam.

1) Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam kode huruf F

Tabel 2.2. Kode Fakultas dan Program Studi

Program Studi (Prodi)

Kode Tahun

Nomor Kode

No. Urut Registrasi

Program Nomor Kelas

Manajemen Pendidikan Islam A2017 01 ...

A 2017 01 001

Reguler Pagi A

Reguler Sore B

Non Reguler C

Pendidikan Bahasa Arab B2017 02...

B 2017 02

Reguler Pagi A

Reguler Sore B

Non Reguler C

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah C2017 03...

C 2017 03

Reguler Pagi A

Reguler Sore B

Non Reguler C

Bimbingan dan Konseling Islam D2017 04...

D 2017 04

Reguler Pagi A

Reguler Sore B

Non Reguler C

Ekonomi Syariah E201705...

E 2017 05

Reguler Pagi A

Reguler Sore B

Non Reguler C

Komunikasi Penyiaran Islam F201706...

F 2017 06

Reguler Pagi A

Reguler Sore B

Non Reguler C

9. Nomor registrasi mahasiswa adalah nomor urut pencatatan identitas

mahasiswa pada buku register. Setiap tahun akademik baru, pencatatan

nomor register mahasiswa dimulai dari 001.


46

10. Mahasiswa yang melakukan perpindahan (mutasi), diberi nomor baru

sesuai dengan program studi yang dipilih oleh yang bersangkutan (tata

cara mutasi mahasiswa diatur pada bagian lain).

D. Herregistrasi Bagi Mahasiswa Lama

1. Setiap mahasiswa lama harus melaksanakan registrasi pada tiap semester

yang waktunya ditentukan dalam kalender akademik di Sub Bagaian

Akademik dan Kemahasiswaan.

2. Registrasi dilaksanakan di tempat yang telah ditentukan dengan

menunjukan tanda bukti pembayaran SPP.

3. Mahasiswa yang telah habis masa izin cuti studi dan mahasiswa yang

masih dalam status skorsing juga harus melakukan registrasi

sebagaimana mahasiswa aktif lainnya.

4. Mahasiswa yang menjalani izin cuti studi dan mahasiswa yang terkena

status skorsing tetap diperhitungkan batas waktu studinya maksimal 14

semester atau 7 (tujuh) tahun.

5. Mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi atau menunggu ujian

skripsi, tetap diwajibkan melakukan registrasi.

6. Mahasiswa lama yang tidak melakukan registrasi atau terlambat

melakukan registrasi pada waktu yang ditentukan dapat dikenakan

sanksi.

7. Bentuk pelanggaran dan saksi dapat dilihat pada bagian sanksi akademik

dari buku pedoman ini.

E. Perencanaan Studi Mahasiswa

1. Pendaftaran mata kuliah:

a. Pada awal semester mahasiswa mencermati penawaran dan jadwal

mata kuliah yang dibuat oleh Fakultas/program studi.

b. Pendaftaran mata kuliah dilaksanakan pada masa pengenalan

mahasiswa baru yang waktunya telah diatur dalam kalender

akademik.

c. Bagi mahasiswa semester I diberikan paket mata kuliah maksimal 21

SKS.

d. Pengambilan mata kuliah bagi mahasiswa semester II dan seterusnya

didasarkan atas besar kecilnya Indeks Prestasi (IP) yang diperoleh

pada semester sebelumnya.

e. Pengambilan mata kuliah, sebagaimana dimaksudkan di atas, sesuai

dengan tawaran yang diberikan oleh Fakultas atau program studi

dalam jadwal perkuliahan.

f. Pendaftaran mata kuliah dilakukan dengan cara sebagai berikut:

1) Mahasiswa melakukan perwalian/bimbingan dengan dosen wali.


47

2) Mahasiswa menginput mata kuliah pada Kartu Rencana Studi

(KRS) secara online melalui sikadu.iuqi-bogor.ac.id.

3) Mahasiswa melakukan komunikasi dengan dosen wali studinya

untuk meng-acc Kartu Rencana Studi (KRS) jika sudah dianggap

valid.

4) Mahasiswa mengambil print out Kartu Rencana Studi (KRS)

verifikasi di program studi masing-masing.

g. Atas dasar pendaftaran mata kuliah tersebut, Sub Bagian Akademik

dan Kemahasiswaan menyiapkan daftar hadir selambat-lambatnya

satu minggu sebelum perkuliahan dimulai.

2. Revisi Kartu Rencana Studi (KRS);

a. Revisi Kartu Rencana Studi (KRS) merupakan sarana bagi

mahasiswa untuk membatalkan atau mengganti mata kuliah yang

sebelumnya sudah didaftarkan.

b. Proses revisi Kartu Rencana Studi (KRS) dilakukan melalui proses

”Revisi Kartu Rencana Studi (KRS)” secara onlie melalui SIKADU

sesuai kalender akademik.

c. Revisi Kartu Rencana Studi (KRS) diluar ketentuan tersebut harus

mendapatkan persetujuan dari Dekan/Ketua Program Studi.

F. Penasehat Akademik (PA)

1. Setiap mahasiswa dibimbing oleh seorang penasehat akademik/dosen

wali studi yang ditetapkan oleh Dekan.

2. Jangka waktu perwalian selama mahasiswa menjadi mahasiswa IUQI

Bogor sesuai dengan kalender akademik

3. Penasehat akademik ditunjuk berdasarkan kesediaan yang dilampiri

dengan job description, dan buku bimbingan akademik.

4. Penasehat akademik dapat melihat prestasi akademik mahasiswa yang

dibawah perwaliannya melalui SIKADU, sehingga dapat melaksanakan

tugas dan tanggungjawabnya secara maksimal.

5. Setelah waktu perwalian selesai, dosen menyerahkan berkas perwalian

paling lambat 1 minggu setelah berakhirnya satu semester ke Sub Bagian

Akademik dan Kemahasiswaan.

6. Tugas penasehat akademik adalah:

a. Membimbing mahasiswa dalam memilih mata kuliah yang diambil

pada setiap semesternya.

b. Memberi pertimbangan dalam hal banyaknya kredit yang akan

diambil berdasarkan IP dan Mata kuliah prasyarat.

c. Mengesahkan formulir Kartu Rencana Studi (KRS) secara online.

d. Mengarahkan kepada mahasiswa mengenai mata kuliah prasyarat

dan beban SKS yang harus diambil oleh mahasiswa dalam satu


48

semester dan disesuaikan dengan IP sebelumnya sehingga tidak

terjadi over lapping beban SKS.

e. Memantau perkembangan studi mahasiswa yang dibimbinganya.

f. Memberikan rekomendasi dan keterangan-keterangan lain tentang

mahasiswa yang dibimbingnya kepada pihak-pihak yang

memerlukan.

g. Memberikan peringatan lisan atau tulisan kepada mahasiswa

bimbingannya yang kurang berprestasi.

h. Membantu dan mengarahkan mahasiswa dalam merencanakan dan

melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler dan mengevaluasinya.

i. Untuk mahasiswa yang sudah tidak mengambil mata kuliah selain

skripsi tetap diwajibkan untuk melakukan perwalian dan

mengumpulkan KRS ke Program Studi.

j. Menampung masalah akademik yang dihadapi mahasiswa

bimbingannya dan turut berusaha mencari solusinya.

k. Mengadakan pertemuan konsultatif dengan mahasiswa

bimbingannya secara priodik yang waktunya disepakati bersama.

l. Memberikan pengesahan atau persetujuan judul Skripsi atau Tugas

Akhir mahasiswa yang dibimbingnya.

m. Penasehat akademik bertanggungjawab kepada Dekan.

n. Masa tugas penasehat akademik sama dengan masa studi mahasiswa

yang bersangkutan.

7. Kewajiban mahasiswa terhadap penasehat akademik adalah:

a. Memahami dan menghayati akan pentingnya nasehat akademik

dalam rangka kelancaran studinya di perguruan tinggi.

b. Mengadakan komunikasi dan konsultasi secara aktif dengan dosen

wali tentang kegiatan studi dan permasalahannya.

c. Mentaati konsultasi dengan penasehat akademik.

G. Perkuliahan

1. Kuliah dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.

2. Tahun akademik penyelenggaraan pendidikan pada IUQI Bogor dimulai

bulan September dan berakhir bulan Agustus tahun berikutnya.

3. Mahasiswa harus mengikuti kegiatan kuliah sekurang-kurangnya 75%

dari kehadiran dosen.

4. Perkuliahan dalam satu semester dilaksanakan minimal 14 kali

pertemuan dan maksimal 16 kali pertemuan.

5. Perkuliahan dimulai dengan penjelasan secara teoritis yang dilanjutkan

dengan praktikum untuk mata kuliah yang mengharuskan adanya

praktikum.

6. Tugas-tugas perkuliahan meliputi tugas terstruktur dan tugas mandiri,

baik dilakukan secara individual dan/atau kelompok yang meliputi:

a. Penulisan makalah.

b. Tinjauan buku (book review).


49

c. Tugas lapangan

7. Mahasiswa yang mendapat tugas lapangan dari dosen pengampu mata

kuliah dapat mengajukan surat permohonan izin dari Sub Bagian

Akademik dan Kemahasiswaan dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Mahasiswa mengajukan surat permohonan izin dengan

sepengetahuan dosen pengampu mata kuliah

b. Surat permohonan diajukan kepada Kepala Biro Akademik dan

Kemahasiswaan untuk dibuatkan surat pengantar.

c. Surat pengantar harus ditandatangani oleh dosen pengampu mata

kuliah dan/atau Kepala Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.

8. Mahasiswa yang tidak lulus dalam satu mata kuliah diharuskan

mengulang mata kuliah tersebut.

H. Pembetulan Nama, NIM dan Nilai Yang Salah

1. Mahasiswa yang telah memprogram mata kuliah, tetapi terdapat

kesalahan nama dan/atau NIM-nya atau juga nama mahasiswa

bersangkutan tidak tercantum dalam daftar presensi kuliah, maka

mahasiswa tersebut dapat mengkonfirmasikan ke Sub Bagian Akademik

dan Kemahasiswaan untuk diadakan perbaikan.

2. Jika terjadi kesalahan pada Kartu Hasil Studi (KHS) seperti nilai tidak

keluar, nilai salah, Indeks Prestasi salah atau kesalahan lainnya, maka

mahasiswa yang bersangkutan dapat memperbaikinya.

3. Perubahan kesalahan nilai dan/atau nilai tidak keluar dapat dilakukan

melalui prosedur sebagai berikut:

a. Berkonsultasi kepada dosen mata kuliah bersangkutan dengan

menunjukkan Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi

(KHS).

b. Setelah dapat pembetulan sah dari dosen mata kuliah bersangkutan,

mahasiswa melaporkannya kepada Fakultas/program studi dengan

menunjukkan Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi

(KHS) yang sudah dibetulkan.

c. Fakultas/Program Studi memproses pembetulan nilai tersebut.

4. Mahasiswa yang telah melakukan pemalsuan dalam hal pembetulan nilai

yang salah dan/atau nilai yang tidak keluar dapat dikenai sanksi

sebagaimana peraturan yang berlaku.

I. Cuti Studi

1. Cuti studi ialah hak khusus mahasiswa untuk tidak melakukan studi pada

saat program studi sedang berlangsung.

2. Cuti studi diberikan kepada mahasiswa yang mengalami hambatan studi,

seperti tidak dapat membayar SPP dan/atau karena adanya


50

keperluan/kepentingan yang tidak dapat memungkinkan untuk mengikuti

kegiatan akademik pada semester yang akan berlangsung.

3. Permohonan dapat diterima apabila yang bersangkutan memenuhi syarat

sebagai berikut:

a. Telah menyelesaikan kewajiban administrasi.

b. Telah menyelesaikan pengembalian buku pinjaman perpustakaan

c. Telah menyelesaikan segala urusan yang berhubungan dengan IUQI

Bogor.

4. Mahasiswa dapat mengajukan cuti dengan ketentuan:

a. Mahasiswa yang akan cuti dapat mengajukan permohonan kepada

Rektor IUQI Bogor dengan sepengetahuan Dekan/Dosen Wali.

b. Cuti studi dapat diberikan kepada mahasiswa yang telah menempuh

kuliah sekurang-kurangnya 2 semester.

c. Permohonan cuti studi diajukan ketika herregistrasi

mahasiswa/setiap semester dan selambat-lambatnya 7 hari setelah

waktu pembayaran SPP.

d. Permohonan curi studi tidak boleh lebih dari 2 semester berturut-

turut.

e. Setelah mendapatkan izin cuti studi dari Rektor IUQI Bogor,

mahasiswa yang bersangkutan membawa surat keterangan cuti

tersebut kepada Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan.

f. Masa cuti studi diperhitungkan dalam masa studi kumulatif.

g. Izin cuti studi tidak dapat diberikan kepada mahasiswa yang telah

habis masa studinya.

h. Mahasiswa yang mengambil cuti studi dibebaskan dari pembayaran

uang kuliah.

i. Apabila telah habis masa cuti studi, mahasiswa bersangkutan harus

melakukan registrasi.

j. Mahasiswa yang tidak melakukan registrasi akan dikenai sanksi

sesuai peraturan yang berlaku.

J. Drop Out (Putus Studi)

1. Drop Out (Putus Studi) adalah pernyataan Dekan atas nama Rektor

bahwa mahasiswa yang bersangkutan tidak mampu meneruskan studi.

2. Mahasiswa dinyatakan putus studi jika:

a. Mahasiswa telah menghabiskan masa studi 12 (dua belas) semester

dan belum menyelesaikan 80% beban studi.

b. Mahasiswa menempuh studi pada semester ke-14 (empat belas)

namun belum menyelesaikan 90% beban studi.

3. Pemutusan studi adalah keputusan Rektor berupa pemberhentian

mahasiswa karena:


51

a. Mahasiswa telah memperoleh peringatan keras secara tertulis dari

Dekan/Ketua Program Studi selama 2 (dua) semester berturut-turut

dikenai sanksi akademik berupa pemutusan studi.

b. Mahasiswa tidak melakukan herregistrasi 2 (dua) semester berturut-

turut dan tidak memberikan keterangan/alasan yang jelas dikenai

sanksi akademik berupa pemutusan studi.

4. Terhadap mahasiswa yang terkena saksi akademik gugur studi dan

pemutusan studi. Kepala Sub Bagian Akademik dan Kemahasiswaan

berkeharusan melaporkan kepada Rektor/Dekan untuk diterbitkan surat

pemberhentian putus studi.

5. Bagi mahasiswa yang menerima surat keputusan pemberhentian studi

telah diselesaikan berikut nilainya.

6. Mahasiswa yang dinyatakan gugur atau putus studi tidak diperkenankan

mengikuti studi pada semua program studi di IUQI Bogor.

K. Mutasi Studi

1. Mutasi studi adalah perubahan status mahasiswa dalam menjalani studi

yang meliputi perubahan status program studi, status administrasi, status

akademik, dan status lainnya.

2. Permohonan izin mutasi studi dapat dilakukan pada saat melakukan

registrasi.

3. Mutasi studi yang dapat dilayani oleh Institut Ummul Quro Al-Islami

(IUQI) Bogor adalah:

a. Mutasi mahasiswa antar perguruan tinggi.

b. Mutasi mahasiswa antar program studi.

c. Ahli program Diploma ke Program Sarjana (S-1).

4. Ketentuan mutasi mahasiswa dari perguruan tinggi lain ke IUQI Bogor

adalah:

a. Mahasiswa bersangkutan berasal dari perguruan tinggi negeri/swasta.

b. Mahasiswa bersangkutan berasal dari program studi yang sama.

c. Mahasiswa bersangkutan telah mengikuti pendidikan sarjana (S-1)

secara terus menerus sekurang-kurangnya 2 (dua) semester dan

setinggi-tingginya 6 (enam) semester serta telah mengumpulkan

indeks prestasi kumulatif (IPK) sekurang-kurangnya 2.50.

d. Mahasiswa bersangkutan bukan putus studi atau gugur studi karena

sanksi dari perguruan tinggi asal.

e. Mahasiswa bersangkutan bersedia diuji kemampuan membaca dan

menulis al-Qur‟an.

f. Mahasiswa bersangkutan bersedia mentaati segala peraturan IUQI

Bogor.


52

5. Ketentuan mutasi mahasiswa dari IUQI Bogor ke perguruan tinggi lain

adalah:

a. Mahasiswa bersangkutan harus mengajukan permohonan mutasi

kepada Rektor IUQI dengan tembusan kepada Dekan/Ketua Program

Studi.

b. Mahasiswa yang telah pindah ke perguruan tinggi lain tidak dapat

diterima kembali sebagai mahasiswa IUQI Bogor.

6. Ketentuan mutasi mahasiswa antar program studi di lingkungan IUQI

Bogor adalah:

a. Mahasiswa bersangkutan telah menempuh pendidikan sarjana secara

terus menerus minimal semester 2 (dua) dan maksimal semester 4

(empat) serta telah mengumpulkan indek prestasi kumulatif

sekurang-kurangnya 2.50.

b. Mahasiswa bersangkutan bukan putus studi atau gugur studi karena

sanksi dari program studi.

c. Mahasiswa bersangkutan memperoleh persetujuan pindah dari

Dekan/Program Studi.

d. Dekan/Program Studi yang dituju menyatakan secara tertulis

kesediannya untuk menerima mutasi.

e. Perpindahan mahasiswa antar program studi hanya boleh 1 (satu)

kali selama yang bersangkutan menjadi mahasiswa IUQI Bogor.

7. Prosedur pengajuan permohonan pindah antar program studi di

lingkungan IUQI Bogor adalah:

a. Permohonan pindah diajukan secara tertulis kepada Rektor dengan

tembusan kepada Dekan/Program Studi yang dituju.

b. Permohonan pindah tersebut harus disertai lampiran-lampiran

sebagai berikut:

1) Kartu hasil studi.

2) Surat pindah dari program studi asal.

3) Persetujuan orang tua/wali mahasiswa.

4) Surat keterangan bahwa yang bersangkutan tidak pernah

melakukan pelanggaran peraturan akademik di program studi

asal.

c. Permohonan pindah harus diterima Rektor paling lambat 1 bulan

sebelum kuliah tahun akademik baru dimulai.

d. Permohonan pindah tidak akan dilayani apabila batas waktu seperti

tersebut di atas tidak ditaati.

8. Ketentuan alih program Diploma ke Program Sarjana (S-1) adalah:

a. Mahasiswa yang dipertimbangkan untuk dapat alih program studi

Diploma ke Program Sarjana (S-1) adalah lulusan Diploma

perguruan tinggi negeri/swasta.

b. Alih program hanya dapat dilakukan untuk program studi yang

bersesuaian.

c. Mempunyai Indeks Prestasi Kumulatif sekurang-kurangnya 3.00.


53

d. Prosedur alih program studi Diploma ke Program Sarjana (S-1)

adalah:

1) Mengajukan surat permohonan alih program studi kepada Rektor

dengan tembusan kepada Dekan/Ketua Program Studi untuk

program studi yang dipilih.

2) Surat permohonan dilengkapi dengan foto copy ijazah dan

transkrip nilai yang telah dilegalisir.

3) Permohonan alih program diterima oleh Sub Bagian Akademik

dan Kemahasiswaan paling lambat 1 (satu) bulan sebelum kuliah

tahun akademik baru dimulai.

e. Penerimaan sebagai mahasiswa alih program studi ditetapkan oleh

Rektor dengan pertimbangan Dekan/Program Studi.

f. Dalam memberikan pertimbangan, Rektor/Dekan harus

memperhatikan daya tampung dan kesesuaian program studi.

g. Mahasiswa yang diterima diharuskan memenuhi persyaratan

administratif yang ditentukan oleh IUQI Bogor/Program Studi yang

dituju.

h. Mahasiswa yang telah diterima harus memenuhi beban studi sesuai

dengan ketetapan Program Studi dikurangi dengan besarnya SKS

yang diakui untuk dikonversi.

i. Beban studi yang dapat dialihkan atau dikonversi adalah sebesar

satuan kredit semester yang diperoleh dari program Diploma.

j. Evaluasi alih kredit dilakukan oleh Program Studi yang dituju.

L. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

Mahasiswa mempunyai kewajiban sebagai berikut:

1. Mahasiswa berkewajiban menghormati dan menjunjung tinggi nama baik

almamater.

2. Memenuhi semua kewajiban administrasi yang telah ditetapkan oleh

IUQI Bogor.

3. Hadir dalam kuliah sekurang-kurangnya 75%.

Mahasiswa memiliki hak sebagai berikut:

1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan layanan pendidikan dan

pengajaran berupa:

a. Mendapatkan mata kuliah sesuai dengan kemampuannya dengan

mengacu pada hasil studi bagi mahasiswa semester II dan seterusnya.

b. Mengikuti kegiatan ujian apabila memenuhi persyaratan yang

ditentukan.

c. Memperoleh layanan kepustakaan dengan terlebih dahulu

mendaftarkan diri sebagai anggota perpustakaan.

d. Mendapatkan laporan akademik berupa Kartu Hasil Studi.


54

2. Setiap mahasiswa berhak mengikuti kegiatan kemahasiswaan, menjadi

anggota dan atau pengurus UKM/UKK. Bila memenuhi ketentuan

berikut:

a. Punya sertifikat organisasi.

b. Memiliki IPK minimal 2.50.

c. Syarat lain yang ditentukan oleh UKM/UKK yang bersangkutan.

M. Sistem Informasi Akademik Terpadu (SIKADU)

Untuk mendukung pelayanan akademik, IUQI Bogor sedang

mengembangkan Sistem Informasi Akademik Terpadu atau yang disebut

SIKADU. Maksud dan tujuan pengembangan SIKADU ini adalah untuk

memberikan pelayanan prima kepada sivitas akademik IUQI Bogor.

SIKADU dibangun dan dikembangkan menganut azas integritas, dimana

model satu dengan model yang lainnya saling mendukung dan melengkapi.

Dalam pengembangan SIKADU direncanakan ada beberapa modul yang akan

dibangun dan dikembangkan, yaitu Modul Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB),

Modul Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS) Online, Modul

e-Learning, Modul Wisuda dan Modul Administrasi Keuangan Mahasiswa

(SPP).

Fitur dalam SIKADU (modul yang sedang diterapkan), diantaranya

jadwal kuliah, KRS dan KHS. Demikian juga dengan dosen akan dengan mudah

mendapatkan informasi jadwal mengajar. Dalam SIKADU juga merekam riwayat

pendidikan selama mahasiswa menempuh perkuliahan, hal ini tentunya sangat

memudahkan dosen pembimbing akademik untuk memberikan masukan atau

saran kepada mahasiswa.

Output yang dihasilkan dari SIKADU juga mendukung unit atau sub

bagian lain untuk menyusun laporan yang berkaitan dengan kegiatan akademik

seperti SK mengajar untuk dosen dan sebagai bahan dalam pelaporan ke

Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT) dan Education Management

Information System (EMIS).


55

BAB VI

TUGAS DOSEN

Dosen adalah pendidik professional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni melalui Pendidikan, penelitian, dan

pengabdian kepada masyarakat. Dalam menjalankan tugas profesionalnya dan

sekaligus sebagai ilmuwan, dosen harus memiliki seperangkat pengetahuan,

keterampilan, dan sikap-perilaku yang harus dihayati dan dikuasai.

Di samping memiliki pengetahuan, keterampilan, sikap perilaku,

sebagai pendidik professional dan ilmuwan di lingkungan PTKIS, dosen

harus memiliki kompetensi dalam menjalankan tugasnya, yaitu:

a. Kompetensi professional, yakni keluasan wawasan akademik dan

kedalaman pengetahuan dosen terhadap materi keilmuan yang

ditekuninya;

b. Kompetensi pedagogik, yakni penguasaan dosen pada berbagai macam

pendekatan, metode, pengelolaan kelas, dan evaluasi pembelajaran yang

sesuai dengan karakteristik materi dan perkembangan mahasiswa;

c. Kompetensi kepribadian, yakni kesanggupan dosen untuk secara baik

menampilkan dirinya sebagai teladan dan memperlihatkan antusiasme dan

kecintaan terhadap profesinya;

d. Kompetensi sosial, yakni kemampuan dosen untuk menghargai

kemajemukan, aktif dalam berbagai kegiatan sosial, dan mampu bekerja

dalam team work.

Tugas dosen terdiri dari tugas utama dan tugas penunjang. Tugas utama

dosen adalah tugas pokok untuk melaksanakan Tridharma perguruan tinggi yang

meliputi Pendidikan/pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Sedangkan tugas penunjang adalah tugas tambahan dosen yang dilakukan baik di

dalam maupun di luar institusi tempat tugas dosen.

A. Tugas Utama Dosen

1. Tugas Pendidikan dan Pengajaran


56

Tugas Pendidikan dan pengajaran merupakan kegiatan yang harus

dilakukan oleh setiap dosen pada jenjang Strata 1. Dosen yang sudah

meraih jabatan akademik tertinggi sebagai Guru besar atau Profesor tetap

harus melakukan tugas Pendidikan dan pengajaran pada jenjang Strata 1.

Dalam menjalankan tugas pendidikan dan pengajaran, secara khusus

dosen harus menunaikan beban kerja pada Pendidikan dan pengajaran

dengan bobot bersama-sama dengan dharma penelitian dan pengembangan

ilmu sekurang-kurangnya 1 2 (duabelas) SKS setiap semester pada jenjang

Strata 1 (S1), Strata 2 (S2), maupun Strata 3 (S3), pada perguruan tinggi

tempat bertugas.

Adapun tugas bidang Pendidikan dan pengajaran dapat dilakukan

dosen dengan bentuk kegiatan sebagai berikut:

a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji;

b. Menyelenggarakan kegiatan Pendidikan di laboratorium, praktik

keguruan, praktik bengkel/studio/teknologi pengajaran;

c. Membimbing seminar mahasiswa;

d. Membimbing Kuliah Kerja Nyata (KKN), Praktik Profesi Lapangan (PPL),

Program Lapangan Profesi (PLP), atau Kerja Praktik (KP).

e. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk membimbing

pembuatan laporan basil penelitian akhir;

f. Penguji pada ujian akhir/munaqosyah;

g. Mengembangkan program perkuliahan;

h. Mengembangkan bahan pengajaran;

i. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan kemahasiswaan;

j. Membimbing dosen yang lebih rendah jabatannya;

k. Melaksanakan kegiatan detasering, sabbatical leave, dan pencangkokan

dosen.

Pelaksanaan Pendidikan dan pengajaran dapat dijalankan dengan

sistem perkuliahan biasa, sistem asistensi, sistem modul, dan team teaching.

Teknis pengaturan sistem perkuliahan tersebut beserta pembagian besaran

SKS pada masing-masing dosen.

2. Tugas Penelitian dan Pengembangan Ilmu

Tugas penelitian merupakan kegiatan yang harus dilakukan oleh

dosen, baik secara perorangan maupun berkelompok, dibiayai secara

mandiri maupun oleh lembaga. Dosen harus menjalankan dharma

penelitian bersama-sama dengan dharma Pendidikan dan pengajaran

dengan bobot sekurang-kurangnya 9 (sembilan) SKS setiap semester.

bobot dan teknis pelaksanaan dharma penelitian pada dosen sekurang-

kurangnya 3 (tiga) SKS persemester.


57

Tugas penelitian dan pengembangan ilmu yang harus dilakukan dosen

dengan bentuk kegiatan sebagaimana berikut;

a. Menghasilkan karya penelitian;

b. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah;

c. Mengedit/menyunting karya ilmiah;

d. Membuat rancangan, karya teknologi, dan karya seni;

e. Menyampaikan orasi ilmiah, pembicara seminar.

3. Tugas Pengabdian kepada Masyarakat

Tugas pengabdian kepada masyarakat harus dilaksanakan oleh setiap

dosen melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan

oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui lembaga lain

sebanyak-banyaknya setara dengan 3 (tiga) SKS dalam satu (1) semester.

Tugas pengabdian harus dilakukan dosen dengan bentuk kegiatan

sebagai berikut:

a. Melaksanakan pengembangan hasil Pendidikan dan penelitian yang

dapat dimanfaatkan oleh masyarakat;

b. Memberi latihan/penataran/penyuluhan/ceramah kepada masyarakat;

c. Memberi pelayanan secara langsung kepada masyarakat atau kegiatan lain

yang menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintah dan pembangunan;

d. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.

B. Tugas Penunjang Dosen

Tugas penunjang Tridharma perguruan tinggi dapat diperhitungkan sks-nya

sebanyak-banyaknya sepadan dengan 3 (tiga) SKS setiap semester. Tugas

penunjang Tridharma Perguruan Tinggi berupa:

a. Menjadi penasehat akademik;

b. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi;

c. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintah;

d. Menjadi anggota organisasi profesi;

e. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia antar

lembaga;

f. Menjadi anggota delegasi nasional dalam pertemuan internasional;

g. berperan aktif dalam pertemuan ilmiah;

h. Mendapatkan tanda jasa/penghargaan;

i. Menulis buku pelajaran SLTA ke bawah;

j. Mempunyai prestasi di bidang olah raga/kesenian/sosial.


58


59

BAB VII

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU

KEGURUAN

A. Visi

“Menjadi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang Modern dan

Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”

B. Misi

1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan

yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang tarbiyah dan ilmu keguruan,

kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.

2. Mengembangkan tarbiyah dan ilmu keguruan melalui pengkajian dan

penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan pemberdayaan

masyarakat.

3. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan pendidikan masyarakat

melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan tingkat

perkembangan dan dinamika masyarakat.

C. Tujuan

1. Menghasilkan lulusan ilmu tarbiyah dan ilmu keguruan yang memiliki

keluasan ilmu, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran

akhlak.

2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu tarbiyah dan

ilmu keguruan melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi

pengembangan dan pemberdayaan masyarakat.

3. Menghasilkan lulusan yang mampu memberikan kontribusi terhadap

peningkatan kualitas pendidikan masyarakat melalui pengabdian alumni

yang lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan

dinamika masyarakat.


60

D. Organisasi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Gb. Struktural FITK

E. Program Studi

1. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

a. Visi

“Menjadi Program Studi Manajemen Pendidikan Islam yang

Modern dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada

tahun 2050”

b. Misi

1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan

yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang manajemen pendidikan

Islam, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.

2) Mengembangkan ilmu manajemen pendidikan Islam melalui

pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan


3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan pendidikan masyarakat

melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai dengan

tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.

c. Tujuan

1) Menyiapkan sarjana kependidikan Islam yang berkemampuan

akademik dan profesional dalam bidang pengajaran dan pendidikan

Islam.

DEKAN

Wakil Dekan I Wakil Dekan

III

GPM

Senat Fakultas

Kaprodi

MPI Sekprodi

MPI

Mahasiswa

Dosen

GKM Tata

Usah

Kaprodi

PBA Sekprodi

PBA

Kaprodi

PGMI Sekprodi

PGMI

Wakil Dekan II

Kaprodi KPI

Sekprodi KPI


61

2) Menyiapkan sarjana Manajemen Pendidikan Islam yang memiliki

kreatifitas dan kemampuan mengembangkan pendidikan Islam pada

jalur sekolah dan luar sekolah.

3) Menguasai ilmu-ilmu Islam dan pendidikan umum.

4) Mampu mengembangkan dan menerapkan teori-teori pendidikan Islam

dalam praktek pengajaran di madrasah dan sekolah umum.

5) Mampu mengelola administrasi pendidikan.

6) Memiliki kepekaan terhadap perkembangan sosial dan proaktif

melakukan pembaharuan pendidikan Islam pada jalur sekolah formal

dan non formal.

d. Kualifikasi Lulusan

1) Beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.

2) Berjiwa Pancasila dan UUD 1945.

3) Mampu mengelola lembaga kependidikan.

4) Berwawasan ilmu pengetahuan, teknologi dan iman takwa secara

terpadu.

5) Mampu melaksanakan tugas manajemen pendidikan Islam secara

profesional.

6) Mampu memecahkan persoalan kependidikan dan keagamaan Islam

sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi.

7) Memiliki sikap proaktif dalam melakukan pembaharuan pendidikan

pada jalur formal, non formal dan informal.

e. Peluang kerja

1) Pimpinan/Administrator lembaga/ satuan pendidikan.

2) Tenaga kependidikan/Pendidik Islam yang profesional di berbagai

lembaga pendidikan, khususnya di madrasah dan Sekolah dari tingkat

dasar sampai dengan menengah.

3) Konsultan model dan metode pembelajaran Pendidikan Islam alternatif.

4) Peneliti di bidang Pendidikan dan keagamaan Islam.

2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

a. Visi

“Menjadi Program Studi Bahasa Arab yang Modern dan Islami

berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun 2050”

b. Misi


yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang pendidikan bahasa arab,



62

2) Mengembangkan ilmu pendidikan bahasa arab melalui pengkajian dan


masyarakat.




c. Tujuan

1) Menghasilkan lulusan tenaga pendidik Bahasa Arab yang memiliki

kompetensi keguruan dan integritas keagamaan.

2) Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk

mengembangkan inovasi pendidikan dan atau pembelajaran Bahasa

Arab.

3) Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sebagai tenaga non

kependidikan (penerjemah, jurnalis, guide, entrepreneurship di bidang

pendidikan).

4) Menghasilkan lulusan sarjana yang menguasai metodologi penelitian

pendidikan dan pembelajaran Bahasa Arab sebagai alat untuk

memperluas wawasan keilmuan, keislaman, seni, budaya dan

peradaban.

5) Menghasilkan hasil-hasil penelitian yang dapat dijadikan rujukan dalam

pengembangan Bahasa Arab di sekolah/madrasah, pondok pesantren,

dan lembaga pendidikan lainnya.

6) Memperluas jalinan kerjasama dengan lembaga kependidikan, baik

yang ada di dalam maupun luar negeri.

7) Memperluas jalinan kerjasama dengan lembaga non kependidikan, baik

yang ada di dalam maupun luar negeri.




3) Menguasai filsafat dan Ilmu Pendidikan Islam.

4) Menguasai pembelajaran sebagai guru kelas.

5) Menguasai materi Bahasa Arab.

6) Mampu mengaplikasikan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah,

Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah.

7) Menguasai dan mampu mengaplikasikan penelitian tindakan kelas.

8) Menguasai metodologi penelitian pendidikan dasar.

9) Menguasai dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan dasar.

10) Memiliki kemampuan berbahasa Arab secara aktif maupun pasif.

11) Memiliki kemampuan untuk melakukan pembelajaran alternatif mata

pelajaran Bahasa Arab.

12) Memiliki kemampuan melakukan pembelajaran bahasa Arab di MI/SD,

MTs/SMP dan MA/SMA/SMK yang berorientasi masa depan.


63

e. Peluang kerja

1) Guru PBA di Sekolah, Madrasah, Diniyah dan Pondok Pesantren.

2) Peneliti PBA di Sekolah, Madrasah, Diniyah dan Pondok Pesantren.

3) Fasilitator dan Pelatih di berbagai Pelatihan Pendidikan bahasa Arab.

4) Penulis buku-buku Pendidikan bahasa Arab.

5) Penerjemah lisan dan tulisan bahasa Arab-Indonesia.

6) Instruktur bahasa Arab.

7) Pemandu wisata.

8) Konsultan bahasa Arab.

3. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

a. Visi

“Menjadi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

yang Modern dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah

pada tahun 2050”

b. Misi


yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang ilmu pendidikan guru

madrasah ibtidaiyah, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan

keluhuran akhlak.

2) Mengembangkan ilmu pendidikan guru madrasah ibtidaiyah melalui






c. Tujuan

1) Menghasilkan guru pendidikan dasar Islam yang kompeten.

2) Menghasilkan peneliti yang produktif dan inovatif di bidang pendidikan

dasar Islam.

3) Menghasilkan Konsultan dibidang pendidikan dasar Islam.

4) Menjadi pusat pengembangan pengabdian masyarakat di bidang

pendidikan dasar Islam.

5) Mendidik dan menghasilkan tenaga guru di tingkat Madrasah

Ibtidaiyah yang memiliki kualifikasi akademik, kompetensi pedagogik,

kepribadian dan sosial.

6) Menghasilkan lulusan calon guru kelas dan guru bidang studi di tingkat

Madrasah Ibtidaiyah.

7) Memberikan kesempatan kepada warga negara untuk memperoleh

pendidikan yang lebih tinggi.


64

8) Berupaya mewujudkan suatu program studi yang bermutu, kompetitif

di tingkat nasional maupun global.



2) Menguasai pembelajaran sebagai guru kelas.

3) Menguasai materi Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, dan PKn.

4) Menguasai materi Aqidah dan Akhlak, Al Qur‟an hadits, Fiqh dan SKI.

5) Mampu mengaplikasikan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.

6) Menguasai dan mampu mengaplikasikan penelitian tindakan kelas.

7) Menguasai metodologi penelitian pendidikan dasar.

8) Menguasai dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan dasar.

9) Menguasai teknik/metode Bimbingan dan Konseling di sekolah.

10) Memiliki kemampuan berbahasa Arab dan berbahasa Inggris secara

aktif maupun pasif.

11) Memiliki kemampuan untuk melakukan pembelajaran alternatif mata

pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan Matematika.

12) Memiliki kemampuan melakukan pembelajaran di MI/SD yang

berorientasi masa depan.

e. Peluang kerja

1) Guru MI dan SD Islam.

2) Sebagai Pimpinan/Administrator lembaga/satuan pendidikan.

3) Sebagai Pendidik/guru Madrasah Ibtidaiyah yang profesional di

berbagai lembaga pendidikan, khususnya lembaga pendidikan Islam.

4) Sebagai Konsultan model-model pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah

alternatif.

5) Peneliti Lembaga Pendidikan MI dan SD Islam.

6) Fasilitator dan Pelatih di berbagai Pelatihan Pendidikan MI dan SD

Islam.

7) Penulis buku-buku Pendidikan MI dan SD Islam.

4. Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam

a. Visi

“Menjadi Program Studi Bimbingan dan Konseling yang Modern

dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada tahun

2050”

b. Misi

1) Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan

lulusan yang memiliki keluasan ilmu bimbingan dan konseling,



65

2) Mengembangkan ilmu bimbingan dan konseling melalui pengkajian

dan penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan dan


3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup

masyarakat melalui kegiatan dakwah yang lebih profesional sesuai

dengan tingkat perkembangan dan dinamika masyarakat.

c. Tujuan

1) Mencetak peserta didik yang professional, berakhlak mulia,

memiliki wawasan keilmuan yang luas dalam bidang konseling,

bijak dan cakap dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi

baik oleh individu, keluarga, maupun masyarakat.

2) Membangun kultur akademik yang kondusif dalam membangun

sistem pendidikan yang kondusif dalam pengembangan keilmuan

bimbingan dan konseling yang didasarkan pada nilai-nilai Islami.

3) Mengembangkan model pembelajaran bimbingan dan konseling

yang mengedepankan pada keseimbangan antara teori dan praktek

dalam kegiatan pembelajaran.

4) Menggali, mengkaji, memadukan dan mengembangkan secara

komprehenship ilmu-ilmu psikologi klasik, modern dan Islam dalam

kegiatan pembelajaran.

5) Mengembangkan pendidikan dan pelatihan dalam bidang bimbingan

dan konseling sesuai kebutuhan masa kini dan masa mendatang.

6) Melakukan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang bimbingan

dan konseling baik di satuan pendidikan sekolah, madrasah dan

pesantren; maupun di lembaga-lembaga kemasyarakatan seperti

keluarga, panti sosial, rumah sakit, lembaga pemasyarakatan dan

lain sebagainya.

7) Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam menyiapkan

tenaga Bimbingan dan Konseling Islam.




3) Membangun kultur akademik yang kondusif dalam membangun

sistem pendidikan yang kondusif dalam pengembangan keilmuan

bimbingan dan konseling yang didasarkan pada nilai-nilai Islami.

4) Mengembangkan model pembelajaran bimbingan dan konseling

yang mengedepankan pada keseimbangan antara teori dan praktek

dalam kegiatan pembelajaran.

5) Menggali, mengkaji, memadukan dan mengembangkan secara

komprehenship ilmu-ilmu psikologi klasik, modern dan Islam dalam

kegiatan pembelajaran.

6) Mengembangkan pendidikan dan pelatihan dalam bidang bimbingan

dan konseling sesuai kebutuhan masa kini dan masa mendatang.


66

e. Peluang Kerja

1) Pembimbing dan konselor agama di lembaga pemerintahan maupun

masyarakat.

2) Pembimbing dan konselor pendidikan di Madrasah, Pesantren

maupun sekolah.

3) Pembimbing karir Islam di Lembaga Pendidikan dan perusahaan.

4) Pembimbing dan konselor pra nikah dan keluarga sakinah di

Kemenag/BP-4.

5) Pembimbing dan konselor mental rohani (BIMTAL/BOMROH) di

Kemenhan, Kepolisian, Lembaga Pemasyarakatan.

6) Pembimbing rohani Islam di Rumah Sakit.

7) Penyuluh agama di Kemenag.

8) Penyuluh keluarga berencana di BKKBN.

9) Penyuluh anti narkoba (Penyuluh Sosial di BNN/BNP).

10) Terapis/pendamping dengan basis psikoterapi religius pada Berbagai

lembaga terapi.

11) Ilmuwan/akademisi dakwah (dosen/peneliti) bidang bimbingan

konseling, penyuluhan dan psikoterapi Islam. 12) Da‟i dan Da‟iyah.

F. Tenaga Pengajar

A. Prodi Manajemen Pendidikan Islam

Saiful Falah

S.Pd., Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Sukabumi

M.Pd.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Agus Tamami

S.Ag., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung


Syamsul Rizal Mz

S.HI., Universitas Islam Negeri, Jakarta


Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor (proses)

Agus Ali

S.Pd.I., Sekolah Tinggi Agama Islam Laa Roiba, Bogor


Ahmad Idhofi

S.Pd.I., STAI Al-Aqidah


Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor (proses)


67

Fuad Ahmad Riva'i

S.Th.I., ISID GONTOR, Ponorogo.


Hj. Fatimah S. Hasan

S.Pd.I., IAIN Syarif Hidayatullah, Jakarta.


Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor (Proses)

B. Prodi Pendidikan Bahasa Arab

H. M. Emnis Anwar

Lc., Islamic University

MA., Punjab University

Dr., Universitas Ibn Khaldun, Bogor.

Fatchiatuzahro

S.Pd.I., Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

M.Pd.I., Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

Lukman Taufik Akasahtia

S.Pd.I., IAIC Singaparna Tasikmalaya

M.Pd., IAIC Singaparna Tasikmalaya

Ali Muzakki Fahmi

S.Pd.I., IAIN Walisongo Semarang

M.Pd.I., UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang

Fariha Afdolu Ni'mah

S.Pd.I., UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang

M.Pd.I., UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang

Muh. Abrar

S.Pd.I., UIN Alauddin, Makassar

M.Hum., UIN Alauddin Makassar

Dr., UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta. (Proses).

Asriyani

S.Pd.I., UIN Alauddin, Makassar

M.Hum., UIN Alauddin Makassar

C. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah


68

Siti Aisah

S.P., IPB, Bogor

M.Pd., Universitas Indraprasta, Jakarta

Muhamad Riyad

S.Pd.I., STAI Laa Roiba, Bogor

M.Pd.I., STAI Laa Roiba, Bogor

Dr., Universitas Pakuan, Bogor. (Proses).

Imronudin

S.Pd., IKIP PGRI, Tuban

M.Pd.I., Institut PTIQ, Jakarta.

Azwar Anas

S.Pd.I., STAI Al-Karimiyah, Depok.


Ria Rizki Agustini

S.Pd., STKIP PGRI, Sukabumi.

M.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor.

Gugun Gunawan

S.Pd., STKIP Muhammadiyah, Bogor.

M.Pd., Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta.

D. Prodi Bimbingan dan Konseling Islam

Hj. Nunuy Nursyamsiah

S.Ag., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung.

M.Pd., Universitas Negeri Malang

Ni'am Romatullah

S.Pd.I., STAI Laa Roiba, Bogor

M.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Nurodin

S.Kom.I., UIN Sunan Gunung Djati, Bandung

M.A., UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

M. Harwansyah Putra Sinaga

S.Pd., Universitas Negeri Medan.

M.Pd., Universitas Negeri Medan.

Alfiandy Waruh Handoyo

S.Kom., Universitas Negeri Yogyakarta.

M.Pd., Universitas Pendidikan Indonesia.


69

G. Kurikulum Program Studi

1. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

a. Kurikulum Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

No. KELOMPOK MATA KULIAH SKS

TOTAL PERSEN

1 KKNI UMUM MPK 5 3%

2 KKNI KHUSUS MPK 14 9%

3 KKNI LEVEL 6

MKK 110 71%

MKB 11 7%

MPB 8 5%

MBB 8 5%

TOTAL SKS 156 100%

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi

No. Sandi Nama Mata Kuliah

SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Umum MPK

1 UQI 101 Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan

3 0 3 Penciri

umum

(Penciri

Nasional) 2 UQI 110 Bahasa Indonesia 2 0 2

Jumlah 5 0 5

Khusus MPK

1 UQI 100 Tauhid Aswaja 2 0 2

Kompetensi

Khusus

(Penciri

IUQI)

2 UQI 231 Masail Diniyah 2 0 3

3 UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 2 0 3

4 MPQ 240 Tafsir Maudhui

Pendidikan

3 0 3

5 MPQ 241 Hadits Maudhui

Pendidikan

3 0 3

Jumlah 12 0 14

KKNI

Level 6 MKK

1 UQI 120 Al Arabiyah Lil

Mudarrisin

3 0 3

2 UQI 111 English for Teaching 3 0 3

3 UQI 160 Metode Penulisan

Populer

2 0 2

4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al

Arabiyah

3 0 3


Mualimin

3 0 3

6 UQI 112 English for Science 3 0 3

7 UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 0 2

8 UQI 132 Ushul Fiqh 3 0 3

9 UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 0 3

10 UQI 131 Ulumul Hadits 3 0 3

11 UQI 133 Syariah Islamiyah 2 3 3

12 UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 0 2

13 UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 0 2

14 UQI 270 Filsafat Islam 3 0 3

15 UQI 290 Metodologi Penelitian 2 3 3

16 MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 0 2

17 MPQ 231 Manajemen Pendidikan 2 0 2

18 MPQ 232 Perencanaan Pendidikan 2 0 2

19 MPQ 239 Manajemen Keuangan 2 0 2

20 MPQ 233 Psikologi Pendidikan* 2 0 2

21 BKQ 235 Bimbingan dan 2 0 2


70

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Konseling*

22 MPQ 250 Kebijakan Pendidikan di

Indonesia

2 0 2

23 MPQ 234 Manajemen Kelas 2 0 2

24 UQI 291 Metodologi Penelitian

Kualitatif

2 3 3

25 MPQ 235 Manajemen Kurikulum

dan Kesiswaan

2 0 2

26 MPQ 236 Supervisi Pendidikan 2 0 2

27 UQI 260 Statistik 3 0 3

28 MPQ 237 Manajemen Berbasis

Sekolah dan

Masyarakat*

2 0 2

29 MPQ 238 Manajemen Pondok

Pesantren*

2 0 2


Kuantitatif

2 3 3

31 MPQ 380 Pengembangan

Kurikulum

2 0 2

32 MPQ 330 Manajemen Madrasah 2 0 2

33 MPQ 360 Sistem Informasi

Manajemen

2 3 3

34 MPQ 331 Didaktik Metodik

Pendidikan Islam

2 0 2

35 MPQ 370 Perilaku Organisasi* 2 0 2

36 MPQ 361 Marketing Pendidikan

Islam*

2 0 2

37 MPQ 332 Manajemen Sarana

Prasarana

2 0 2

38 MPQ 333 Sistem Akreditasi

Persekolahan

2 0 2

39 MPQ 371 Evaluasi Pendidikan 3 0 3

40 MPQ 334 Manajemen Sumber

Daya Manusia

3 0 3

41 MPQ 335 Manajemen Pendidikan

Tinggi*

2 0 2


Keluarga*

2 0 2

43 MPQ 450 Kepemimpinan

Pendidikan Islam

2 0 2


dan Latihan*

2 0 2

45 MPQ 431 Manajemen Mutu

Terpadu

3 0 3

46 MPQ 432 Manajemen Komunikasi

dalam Organisasi*

2 0 2

Jumlah 105 15 110

KKNI

Level 6 MKB

1 UQI 499 Skripsi 6 0 6

2 UQI 461 Komprehensif 1 0 1

3 UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 2 3 3

4 UQI 392 Seminar Proposal 1 0 1

Jumlah 10 3 11

KKNI

Level 6 MPB

1 UQI 140 Aplikasi Komputer 2 3 3

2 UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 0 1

3 UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 0 2

4 ESQ 380 Kewirausahaan 1 3 2

Jumlah 6 6 8


71

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

KKNI

Level 6 MBB

1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata

(KKN)

2 6 4

2 UQI 460 Praktik Profesi Lapangan

(PPL)

2 6 4

Jumlah 4 12 8

T O T A L 142 36 156

Keterangan :

* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 20 SKS dan minimal dikontrak 10 SKS

Ø Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

Ø Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)

Ø Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)

Ø Kelompok Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)

Ø Kelompok Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)

b. Distribusi Mata Kuliah

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT

1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0) I

2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0) I

3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3) I

4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0) I

5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0) I

6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0) I

7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0) I

8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0) I

JUMLAH 21

1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0) II

2. UQI 112 Speaking for General Communication 3 (3-0) II

3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0) II

4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0) II

5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0) II

6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0) II

7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3) II

8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0) II

JUMLAH 22

1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0) III

2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0) III

3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0) III

4. MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 (2-0) III

5. MPQ 231 Manajemen Pendidikan 2 (2-0) III

6. MPQ 232 Perencanaan Pendidikan 2 (2-0) III

7. MPQ 239 Manajemen Keuangan 2 (2-0) III

8. MPQ 233 Psikologi Pendidikan* 2 (2-0) III

9. BKQ 235 Bimbingan dan Konseling** 2 (2-0) III

10. MPQ 250 Kebijakan Pendidikan di Indonesia 2 (2-0) III


72

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT

11. MPQ 234 Manajemen Kelas 2 (2-0) III

JUMLAH 22

1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0) IV

2. MPQ 240 Tafsir Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV

3. MPQ 241 Hadits Maudhui Pendidikan 3 (3-0) IV

4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0) IV

5. MPQ 235 Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan 2 (2-0) IV

6. MPQ 236 Supervisi Pendidikan 2 (2-0) IV

7. UQI 260 Statistik 3 (3-0) IV

8. MPQ 237 Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat* 2 (2-0) IV

9. MPQ 238 Manajemen Pondok Pesantren** 2 (2-0) IV

JUMLAH 21

1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0) V

2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0) V

3. MPQ 380 Pengembangan Kurikulum 2 (2-0) V

4. MPQ 330 Manajemen Madrasah 2 (2-0) V

5. ESQ 380 Kewirausahaan 2 (2-0) V

6. MPQ 360 Sistem Informasi Manajemen 3 (2-3) V

7. MPQ 331 Didaktik Metodik Pendidikan Islam 2 (2-0) V

8. MPQ 370 Perilaku Organisasi** 2 (2-0) V

9. MPQ 361 Marketing Pendidikan Islam* 2 (2-0) V

JUMLAH 19

1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0) VI

2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6) VI

3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0) VI

4. MPQ 332 Manajemen Sarana Prasarana 2 (2-0) VI

5. MPQ 333 Sistem Akreditasi Persekolahan 2 (2-0) VI

6. MPQ 371 Evaluasi Pendidikan 3 (3-0) VI

7. MPQ 334 Manajemen Sumber Daya Manusia 3 (3-0) VI

8. MPQ 335 Manajemen Pendidikan Tinggi* 2 (2-0) VI

9. MPQ 336 Manajemen Pendidikan Keluarga** 2 (2-0) VI

JUMLAH 20

1. UQI 460 Praktik Profesi Lapang (PPL) 4 (2-6) VII

2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0) VII

3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0) VII

4. MPQ 450 Kepemimpinan Pendidikan Islam 2 (2-0) VII

5. MPQ 430 Manajemen Pendidikan dan Latihan* 2 (2-0) VII

6. MPQ 431 Manajemen Mutu Terpadu 3 (3-0) VII

7. MPQ 432 Manajemen Komunikasi dalam Organisasi** 2 (2-0) VII

JUMLAH 14

1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0) VIII

2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0) VIII

JUMLAH 7

*) Pilihan yang diambil

**) Pilihan yang tidak diambil

JUMLAH SKS PILIHAN

JUMLAH SKS UTAMA 146

TOTAL SKS 146


73

2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

a. Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab


TOTAL PERSEN



3 KKNI LEVEL 6

MKK 105 69%

MKB 11 7%

MPB 10 7%

MBB 8 5%

TOTAL SKS 153 100%

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Umum MPK


dan Kewarganegaraan 3 0 3

Penciri

umum

(Penciri


Jumlah 5 0 5

Khusus MPK


Kompetensi

Khusus

(Penciri

IUQI)




Pendidikan 3 0 3


Pendidikan 3 0 3

Jumlah 12 0 14

KKNI

Level 6 MKK


Mudarrisin 3 0 3



Populer 2 0 2


Arabiyah 3 0 3


Mualimin 3 0 3



Ilmiah 2 0 2




KKNI

Level 6 MKK


12 UQI 150 Sejarah Peradaban

Islam 2 0 2




16 MPQ 230 Ilmu Pendidikan Islam 2 0 2

17 BAQ 230 Nahwu 2 0 2

18 BAQ 231 Sharaf 2 0 2

19 BAQ 260 Khat/Imla 2 0 2

20 BAQ 261 Media Pembelajaran

Bahasa Arab** 2 0 2

21 BAQ 290

Metodologi

Pembelajaran Bahasa

Arab

3 0 3


74

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

22 BAQ 232

Perencanaan

Pembelajaran Bahasa

Arab*

2 0 2


Kualitatif 2 3 3


25 BAQ 262 Maharat al-Istima‟ 1 3 2

26 BAQ 263 Maharat al-Kalam 2 3 3

27 BAQ 264 Maharat al-Qiraah 1 3 2

28 BAQ 233 Psikologi

Pembelajaran** 2 0 2

29 MPQ 235

Manajemen

Kurikulum dan

Kesiswaan*

2 0 2


Kuantitatif 2 3 3

31 BAQ 380

Pengembangan

Kurikulum Bahasa

Arab

2 0 2

32 BAQ 360 Maharat al-Istima‟ Al-

Ulya 1 3 2

33 BAQ 361 Maharat al-Kalam Al-

Ulya 1 3 2

34 BAQ 362 Maharat al-Qiraah Al-

Ulya 1 3 2

35 BAQ 363 Maharat al-Kitabah 1 3 2

36 BAQ 330 Balaghah 2 0 2

37 BAQ 340 Pendidikan Bahasa

Arab untuk MTs* 2 0 2

38 BAQ 341

Pendidikan Bahasa

Arab Bagi Anak-

anak**

2 0 2

39 BAQ 370 Tarjamah 1 3 2

40 BAQ 342 Pendidikan Bahasa

Arab untuk MA* 2 0 2

41 BAQ 343 Pembelajaran Bahasa

Arab Berbasis IT 2 3 3

42 BAQ 344

Pendidikan Bahasa

Arab Bagi Orang

Dewasa**

2 0 2

43 BAQ 470 Tarjamah Al-Ulya* 2 0 2

44 BAQ 440 Sosiolinguistik** 2 0 2

Jumlah 92 39 105

KKNI

Level 6 MKB



3 UQI 391 Teknik Penulisan

Skripsi 2 3 3


Jumlah 10 3 11

KKNI

Level 6 MPB


2 UQI 490 Seminar Hasil

Penelitian 1 0 1


4 GMQ 360 Mikro Teaching 1 3 2

5 GMQ 371 Penelitian Tindakan

Kelas 2 0 2

Jumlah 8 6 10

KKNI MBB 1 UQI 360 Kuliah Kerja Nyata 2 6 4


75

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Level 6 (KKN)

2 UQI 460 Praktik Profesi

Lapangan (PPL) 2 6 4

Jumlah 4 12 8

T O T A L 131 60 153

Keterangan :


Ø Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

Ø Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)

Ø Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)

Ø Kelompok Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)

Ø Kelompok Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)


NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT









JUMLAH 21









JUMLAH 22





16. BAQ 230 Nahwu 2 (2-0) III

17. BAQ 231 Sharaf 2 (2-0) III

18. BAQ 260 Khat/Imla 2 (2-0) III

19. BAQ 261 Media Pembelajaran Bahasa Arab** 2 (2-0) III

20. BAQ 290 Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab 3 (3-0) III

21. BAQ 232 Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab* 2 (2-0) III

JUMLAH 21


BARU 27/04/2017


76

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT





15. BAQ 262 Maharat al-Istima‟ 2 (1-3) IV

16. BAQ 263 Maharat al-Kalam 3 (2-3) IV

17. BAQ 264 Maharat al-Qiraah 2 (1-3) IV

18. BAQ 233 Psikologi Pembelajaran** 2 (2-0) IV

19. MPQ 235 Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan* 2 (2-0) IV

JUMLAH 24



12. BAQ 380 Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab 2 (2-0) V

13. BAQ 360 Maharat al-Istima‟ Al-Ulya 2 (1-3) V

14. BAQ 361 Maharat al-Kalam Al-Ulya 2 (1-3) V

15. BAQ 362 Maharat al-Qiraah Al-Ulya 2 (1-3) V

16. BAQ 363 Maharat al-Kitabah 2 (1-3) V

17. BAQ 330 Balaghah 2 (2-0) V

18. BAQ 340 Pendidikan Bahasa Arab untuk MTs* 2 (2-0) V

19. BAQ 341 Pendidikan Bahasa Arab Bagi Anak-anak** 2 (2-0) V

JUMLAH 23




13. BAQ 370 Tarjamah 2 (1-3) VI

14. GMQ 371 Penelitian Tindakan Kelas 2 (2-0) VI

15. GMQ 360 Mikro Teaching 2 (1-3) VI

16. BAQ 342 Pendidikan Bahasa Arab untuk MA* 2 (2-0) VI

17. BAQ 343 Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis IT 3 (2-3) VI

18. BAQ 344 Pendidikan Bahasa Arab Bagi Orang Dewasa** 2 (2-0) VI

JUMLAH 19




11. BAQ 470 Tarjamah Al-Ulya* 2 (2-0) VII

12. BAQ 440 Sosiolinguistik** 2 (2-0) VII

JUMLAH 10



JUMLAH 7

JUMLAH SKS PILIHAN

JUMLAH SKS UTAMA

TOTAL SKS 146


77

3. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

a. Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah


TOTAL PERSEN



3 KKNI LEVEL 6

MKK 106 68%

MKB 11 7%

MPB 12 8%

MBB 8 5%

TOTAL SKS 156 100%

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Umum MPK 1 UQI 101

Pendidikan Pancasila

dan

Kewarganegaraan

3 0 3 Penciri

umum

(Penciri


Jumlah 5 0 5

Khusus MPK


Kompetensi

Khusus

(Penciri

IUQI)




Pendidikan

3 0 3


Pendidikan

3 0 3

Jumlah 12 0 14

KKNI

Level 6 MKK

1 UQI 120

Al Arabiyah Lil

Mudarrisin 3 0 3


3 UQI 160

Metode Penulisan

Populer 2 0 2

4 UQI 121

Qawaid Al Lughah

Al Arabiyah 3 0 3

5 UQI 122

Al Arabiyah Lil

Mualimin 3 0 3


7 UQI 161

Metode Penulisan

Ilmiah 2 0 2





12 UQI 150

Sejarah Peradaban

Islam 2 0 2



15 UQI 290

Metodologi

Penelitian 2 3 3

16 MPQ 230

Ilmu Pendidikan

Islam 2 0 2

17 MPQ 231

Manajemen

Pendidikan 2 0 2

18 GMQ 230

Perencanaan

Pendidikan MI 2 0 2


78

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

19 ESQ 332

Manajemen

Keuangan 2 0 2

20 MPQ 233

Psikologi

Pendidikan* 2 0 2

21 BKQ 235

Bimbingan dan

Konseling** 2 0 2

22 MPQ 234 Manajemen Kelas 2 0 2

23 UQI 291

Metodologi

Penelitian Kualitatif 2 3 3

24

MPQ 235

Manajemen

Kurikulum dan

Kesiswaan*

2 0 2

25

GMQ 231

Supervisi Pendidikan

Madrasah

Ibtidaiyah**

2 0 2


27

MPQ 250

Kebijakan

Pendidikan di

Indonesia

2 0 2

28 GMQ 240

IPA untuk Madrasah

Ibtidaiyah 2 0 2

29 GMQ 241

IPS untuk Madrasah

Ibtidaiyah 2 0 2

30 UQI 390

Metodologi

Penelitian Kuantitatif 2 3 3

31

GMQ 380

Pengembangan

Kurikulum Madrasah

Ibtidaiyah

2 0 2

32 GMQ 330

Manajemen

Madrasah Ibtidaiyah 2 0 2

33 MPQ 331

Didaktik Metodik

Pendidikan Islam 2 0 2

34 MPQ 361

Marketing

Pendidikan Islam* 2 0 2

35 GMQ 340

Matematika untuk


36

GMQ 310

Bahasa Indonesia

untuk Madrasah

Ibtidaiyah

2 0 2

37 GMQ 320

Bahasa Arab untuk


38 GMQ 311

Bahasa Inggris untuk


39

GMQ 331

Sistem Akreditasi

Madrasah

Ibtidaiyah*

2 0 2

40 GMQ 370

Evaluasi Pendidikan


41

MPQ 336

Manajemen

Pendidikan

Keluarga**

2 0 2

42 GMQ 332

PPKn untuk


43

GMQ 335

Sejarah Kebudayaan

Islam untuk

Madrasah Ibtidaiyah

2 0 2

44 GMQ 450

Kepemimpinan

Pendidikan Madrasah 2 0 2


79

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Ibtidaiyah**

45

GMQ 430

Manajemen Mutu

Terpadu Madrasah

Ibtidaiyah*

2 0 2

46

GMQ 480

Pengembangan

Kurikulum Madrasah

Ibtidaiyah

2 0 2

Jumlah 102 12 106

KKNI

Level 6 MKB




Skripsi

2 3 3


Jumlah 10 3 11

KKNI

Level 6 MPB



Penelitian

1 0 1



5 GMQ 360 Mikro Teaching 1 3 2

6 GMQ 371

Penelitian Tindakan

Kelas

2 0 2

Jumlah 9 9 12

KKNI

Level 6 MBB


(KKN)

2 6 4


Lapangan (PPL)

2 6 4

Jumlah 4 12 8

T O T A L 142 36 156

Keterangan :

* Mata Kuliah Pilihan yang disajikan 20 SKS dan minimal dikontrak

10 SKS


NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT









JUMLAH 21







80

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT




JUMLAH 22





26. MPQ 231 Manajemen Pendidikan 2 (2-0) III

27. GMQ 230 Perencanaan Pendidikan MI 2 (2-0) III

28. ESQ Manajemen Keuangan 2 (2-0) III

29. MPQ 233 Psikologi Pendidikan* 2 (2-0) III

30. BKQ 235 Bimbingan dan Konseling** 2 (2-0) III

31. MPQ 234 Manajemen Kelas 2 (2-0) III

JUMLAH 20





24. MPQ 235 Manajemen Kurikulum dan Kesiswaan* 2 (2-0) IV

25. GMQ 231 Supervisi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah** 2 (2-0) IV


27. MPQ 250 Kebijakan Pendidikan di Indonesia 2 (2-0) IV

28. GMQ 240 IPA untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) IV

29. GMQ 241 IPS untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) IV

JUMLAH 23



22. GMQ 380 Pengembangan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V

23. GMQ 330 Manajemen Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V

24. ESQ 380 Kewirausahaan** 2 (2-0) V

25. MPQ 331 Didaktik Metodik Pendidikan Islam 2 (2-0) V

26. MPQ 361 Marketing Pendidikan Islam* 2 (2-0) V

27. GMQ 340 Matematika untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V

28. GMQ 310 Bahasa Indonesia untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V

29. GMQ 320 Bahasa Arab untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V

30. GMQ 311 Bahasa Inggris untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) V

JUMLAH 22




22. GMQ 331 Sistem Akreditasi Madrasah Ibtidaiyah* 2 (2-0) VI

23. GMQ 370 Evaluasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) VI

24. MPQ 336 Manajemen Pendidikan Keluarga** 2 (2-0) VI

25. GMQ 332 PPKn untuk Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) VI

26. GMQ 335 Sejarah Kebudayaan Islam untuk Madrasah

Ibtidaiyah 2 (2-0) VI

27. GMQ 371 Penelitian Tindakan Kelas 2 (2-0) VI

28. GMQ 360 Mikro Teaching 2 (1-3) VI


81

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT

JUMLAH 20




16. GMQ 450 Kepemimpinan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah** 2 (2-0) VII

17. GMQ 430 Manajemen Mutu Terpadu Madrasah Ibtidaiyah* 2 (2-0) VII

18. GMQ 480 Pengembangan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah 2 (2-0) VII

JUMLAH 11



JUMLAH 7

*) Pilihan yang diambil

**) Pilihan yang tidak diambil

JUMLAH 146

4. Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam

a. Kurikulum Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam


TOTAL PERSEN



3 KKNI LEVEL 6

MKK 105 68%

MKB 11 7%

MPB 11 7%

MBB 8 5%

TOTAL SKS 154 100%

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Umum MPK



Penciri

umum

(Penciri


Jumlah 5 0 5

Khusus MPK


Kompetensi

Khusus

(Penciri

IUQI)



4 BKQ 240 Tafsir Maudhui

Psikologi

3 0 3

5 BKQ 241 Hadits Maudhui

Psikologi

3 0 3

Jumlah 12 0 14

KKNI

Level 6 MKK

1 UQI 120

Al Arabiyah Lil

Mudarrisin 3 0 3


3 UQI 160

Metode Penulisan

Populer 2 0 2

4 UQI 121 Qawaid Al Lughah Al 3 0 3


82

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Arabiyah

5 UQI 122

Al Arabiyah Lil

Mualimin 3 0 3


7 UQI 161

Metode Penulisan

Ilmiah 2 0 2





12 UQI 150

Sejarah Peradaban

Islam 2 0 2




16 BKQ 230 Psikologi Umum 3 0 3

17 BKQ 231

Psikologi Antar

Pribadi 3 0 3

18 BKQ 232 Psikologi Agama 3 0 3

19 BKQ 233 Psikologi Dakwah 3 0 3

20 KPQ 231

Ilmu Komunikasi

Islam 3 0 3

21 UQI 291

Metodologi Penelitian

Kualitatif 2 3 3

22 BKQ 350 Patologi Sosial 3 0 3

23 BKQ 235 Konseling Islam 2 0 2

24 BKQ 242

Islam dan Kesehatan

Mental 3 0 3

25 BKQ 243 Orientasi Profesi BK 2 0 2

26 UQI 390

Metodologi Penelitian

Kuantitatif 2 3 3


28 BKQ 341 Psikoterapi Islam 2 0 2

29 BKQ 342

Instrumen dan Media

BK 2 0 2

30 BKQ 343

Psikologi

Perkembangan 2 0 2

31 BKQ 330

Manajemen Pelayanan

BK 2 0 2

32 BKQ 344

Bimbingan Rohani

Pasien * 2 0 2

33 BKQ 345

Bimbingan Konseling

Karir ** 2 0 2

34 BKQ 361

Kontruksi Alat Ukur

dengan Skala Sikap 2 0 2

35 BKQ 346 Psikologi Klinis 2 0 2

36 BKQ 347 Psikologi Abnormal 2 0 2

37 BKQ 348 Psikologi Diagnostik * 2 0 2

38 BKQ 349 Psikologi Sosial ** 2 0 2

39 BKQ 460

Layanan Anak Berkeb

utuhan Khusus * 2 0 2

40 BKQ 461 Parenting ** 2 0 2

41 BKQ 462

Teknik Testing dalam

BK 2 0 2

42 BKQ 463

Teknik Non Testing

dalam BK 2 0 2

Jumlah 101 12 105


83

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

KKNI

Level 6 MKB




Skripsi

2 3 3


Jumlah 10 3 11

KKNI

Level 6 MPB



Penelitian

1 0 1


4 BKQ 340

Teknik Komunikasi

Konseling 1 3 2

5 BKQ 360 Simulasi BPI 2 3 3

Jumlah 8 9 11

KKNI

Level 6 MBB


(KKN)

2 6 4


Lapangan (PPL)

2 6 4

Jumlah 4 12 8

T O T A L 140 36 154

Keterangan :



NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT









JUMLAH 21









JUMLAH 22




4. BKQ 230 Psikologi Umum 3 (3-0) III

5. BKQ 231 Psikologi Antar Pribadi 3 (3-0) III


84

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS SMT

6. BKQ 232 Psikologi Agama 3 (3-0) III

7. BKQ 233 Psikologi Dakwah 3 (3-0) III

8. KPQ 231 Ilmu Komunikasi Islam 2 (2-0) III

JUMLAH 22


2. BKQ 240 Tafsir Maudhui Psikologi 3 (3-0) IV

3. BKQ 241 Hadits Maudhui Psikologi 3 (3-0) IV



6. BKQ 235 Konseling Islam 2 (2-0) IV

7. BKQ 242 Islam dan Kesehatan Mental 3 (3-0) IV

8. BKQ 243 Orientasi Profesi BK 2 (2-0) IV

JUMLAH 22



3. BKQ 350 Patologi Sosial 3 (3-0) V

4. BKQ 340 Teknik Komunikasi Konseling 2 (3-0) V

5. BKQ 341 Psikoterapi Islam 2 (2-0) V

6. BKQ 342 Instrumen dan Media BK 2 (2-0) V

7. BKQ 343 Psikologi Perkembangan 2 (2-0) V

8. BKQ 330 Manajemen Pelayanan BK 2 (3-0) V

9. BKQ 344 Bimbingan Rohani Pasien * 2 (2-0) V

10. BKQ 345 Bimbingan Konseling Karir ** 2 (2-0) V

JUMLAH 21




4. BKQ 360 Simulasi BPI 3 (2-3) VI

5. BKQ 361 Kontruksi Alat Ukur dengan Skala Sikap 2 (2-0) VI

6. BKQ 346 Psikologi Klinis 2 (2-0) VI

7. BKQ 347 Psikologi Abnormal 2 (2-0) VI

8. BKQ 348 Psikologi Diagnostik * 2 (2-0) VI

9. BKQ 349 Psikologi Sosial ** 2 (2-0) VI

JUMLAH 19

1. UQI 460 Praktik Kerja Lapang (PKL) 4 (2-6) VII



4. BKQ 460 Layanan Anak Berkebutuhan Khusus * 2 (2-0) VII

5. BKQ 461 Parenting ** 2 (2-0) VII

6. BKQ 462 Teknik Testing dalam BK 2 (2-0) VII

7. BKQ 463 Teknik Non Testing dalam BK 2 (2-0) VII

JUMLAH 13



JUMLAH 7

JUMLAH SKS PILIHAN

TOTAL SKS 147

BARU 27/04/2017


85

BAB VIII

FAKULTAS EKONOMI SYARIAH

A. Visi

“Menjadi Fakultas Ekonomi Syariah yang modern dan islami


B. Misi


yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang Ekonomi Syariah,


2. Mengembangkan ilmu Ekonomi Syariah melalui pengkajian dan


masyarakat.

3. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas ekonomi

masyarakat melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai


C. Tujuan

1. Menghasilkan lulusan yang memiliki keluasan ilmu Ekonomi Syariah,


2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu Ekonomi

Syariah melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi



peningkatan kualitas ekonomi masyarakat melalui pengabdian alumni

yang lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan

dinamika masyarakat.


86

D. Organisasi Fakultas Ekonomi Syari’ah

STRUKTUR ORGANIGRAM FESY

Gb. Struktural FESY

E. Program Studi Ekonomi Syariah

a. Visi

“Menjadi Program Studi Ekonomi Syariah yang modern dan islami


b. Misi


lulusan yang memiliki keluasan ilmu dalam bidang Ekonomi Syariah,


2) Mengembangkan ilmu Ekonomi Syariah melalui pengkajian dan


masyarakat.

3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas ekonomi

masyarakat melalui pengabdian alumni yang lebih profesional sesuai


c. Tujuan

1) Menghasilkan sarjana Ekonomi Syariah yang berfikir dan bersikap

mandiri, terbuka, tanggap terhadap kemajuan perkembangan hukum

mu‟amalah dan Ekonomi Syariah.

DEKAN

Wakil Dekan GPM

Senat Fakultas

Kaprodi

Sekprodi

Mahasiswa

Dosen

GKM Tata Usaha


87

2) Menghasilkan sarjana hukum Islam yang menguasai dasar-dasar ilmu

Ekonomi Syariah sehingga mampu memahami, menjelaskan dan

merumuskan permasalahan yang ada kaitannya dengan perkembangan

hukum mu‟amalah dan Ekonomi Syariah.

3) Menghasilkan sarjana hukum Islam yang menguasai dasar-dasar kerja

secara profesional dalam penerapan mu‟amalah/Ekonomi Syariah.



2) Berjiwa Pancasila.

3) Berwawasan ilmu pengetahuan, teknologi dan iman takwa secara

terpadu.

4) Sarjana hukum Islam yang mampu menganalisis masalah-masalah

dalam masyarakat terutama yang berhubungan dalam Ekonomi

Syariah.

5) Sarjana hukum Islam yang mempunyai kemampuan untuk menjadi

wirausahawan dan profesi bisnis yang lain.

e. Peluang Kerja

1) Pengelola dan konsultan BAZIS.

2) Konsultan dan Penyuluh pengembangan usaha ekonomi masyarakat.

3) Administrator/Akuntan Lembaga Ekonomi Syariah.

4) Peneliti di bidang muamalah/ekonomi umat

F. Tenaga Pengajar

Syahril

S.T., Institut Teknologi Nasional, Bandung

M.M., Institut Teknologi Bisnis Kalbe, Jakarta

Dr., Universitas Islam Negeri, Jakarta (proses)

Jamaludin

S.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

M.E.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Moh. Zaenal Muttaqin

S.P., Institut Pertanian Bogor

M.E., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Roisiyatin

S.E.I., Universitas Djuanda, Bogor

M.Si., Universitas Indonesia, Jakarta


88

Ade Amalia Syahrir

S.Hum., Universitas Indonesia

M.E.I., Universitas Ibn Khaldun, Bogor.

G. Kurikulum Program Studi Ekonomi Syariah

a. Kurikulum Program Studi Ekonomi Syariah

No. KELOMPOK

MATA KULIAH

SKS

TOTAL PERSEN

1 KKNI

UMUM MPK 5 3%

2 KKNI

KHUSUS MPK 14 9%

3 KKNI

LEVEL 6

MKK 106 70%

MKB 11 7%

MPB 8 5%

MBB 8 5%

TOTAL SKS 152 100%

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi

No. Sandi Nama Mata Kuliah SKS

Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Umum MPK 1 UQI 101



Penciri

umum

(Penciri


Jumlah 5 0 5

Khusus MPK


Kompetensi

Khusus

(Penciri

IUQI)




Pendidikan 3 0 3


Pendidikan 3 0 3

Jumlah 12 0 14

KKNI

Level

6

MKK


Mudarrisin 3 0 3



Populer 2 0 2


Arabiyah 3 0 3


Mualimin 3 0 3



89

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

7 UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 0 2





12 UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 0 2




16 ESQ 240 Fiqh Muamalah 2 0 2

17 ESQ 250 Sejarah Pemikiran

Ekonomi Islam 2 0 2

18 ESQ 230 Akuntansi Dasar 2 0 2

19 ESQ 241 Lembaga Keuangan Non

Bank 2 0 2

20 ESQ 242 Ekonomi Mikro 2 0 2

21 ESQ 243 Ekonomi Makro 2 0 2

22 ESQ 260 Matematika Ekonomi 2 0 2


Kualitatif 2 3 3

24 ESQ 231 Perbankan Syariah 2 0 2

25 ESQ 246 Fiqh Muamalah Maliyah 2 0 2

26 ESQ 247

Akuntasi Bank Syariah

dan Akuntansi Lembaga

Keuangan Non Bank

2 0 2

27 ESQ 248 Ekonomi Mikro Islam 2 0 2

28 ESQ 249 Ekonomi Makro Islam 2 0 2


Kuantitatif 2 3 3

30 ESQ 330 Statistik 3 0 3

31 ESQ 370 Analisa Pembiayaan

Kualitatif-Kuantitatif 2 0 2

32 ESQ 330 Manajemen Ziswaf 2 0 2

33 ESQ 331 Etika Bisnis 2 0 2

34 ESQ 381 Produk Perbankan

Syariah 2 0 2

35 ESQ 332 Manajemen Keuangan

Syariah 2 0 2

36 ESQ 333 Manajemen Pemasaran

Syariah ** 2 0 2


90

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

37 ESQ 334 ALMA (Asset Liabilitas

Manajemen) 2 0 2

38 ESQ 371 Kajian Fatwa DSN 2 0 2

39 ESQ 335 Statistik Ekonomi 2 0 2

40 ESQ 336 Manajemen Investari

Syariah 2 0 2

41 ESQ 337 Pasar Modal Syariah * 2 0 2

42 ESQ 350 Kebijakan Moneter ** 2 0 2

43 ESQ 440 Ekonomi Internasional** 2 0 2

44 ESQ 441 Perpajakan* 2 0 2

45 ESQ 442 Asuransi Syariah 2 0 2

46 ESQ 443 Manajemen Usaha Kecil

dan Menengah 2 0 2

Jumlah 102 12 106

KKNI

Level

6

MKB



3 UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 2 3 3


Jumlah 10 3 11

KKNI

Level

6

MPB


2 UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 0 1



Jumlah 6 6 8

KKNI

Level

6

MBB


(KKN) 2 6 4

2 UQI 460 Praktik Profesi Lapangan

(PPL) 2 6 4

Jumlah 4 12 8

T O T A L 139 33 152

Keterangan :



91


SEMESTER 1

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0)

2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0)

3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3)

4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0)

5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0)

6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0)

7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0)

8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0)

JUMLAH 21

SEMESTER 2

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0)

2. UQI 112 English for Science 3 (3-0)

3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0)

4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0)

5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0)

6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0)

7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3)

8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 3

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0)

2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0)

3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0)

4. ESQ 240 Fiqh Muamalah 2 (2-0)

5. ESQ 250 Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam 2 (2-0)

6. ESQ 230 Akuntansi Dasar 2 (2-0)

7. ESQ 241 Lembaga Keuangan Non Bank 2 (2-0)

8. ESQ 242 Ekonomi Mikro 2 (2-0)

9. ESQ 243 Ekonomi Makro 2 (2-0)

10. ESQ 260 Matematika Ekonomi 2 (2-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 4

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0)

2. ESQ 244 Tafsir Maudhui Ekonomi 3 (3-0)


92

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

3. ESQ 245 Hadits Maudhui Ekonomi 3 (3-0)

4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0)

5. ESQ 231 Perbankan Syariah 2 (2-0)

6. ESQ 246 Fiqh Mu‟amalah Maliyah 2 (2-0)

7. ESQ 247 Akuntasi Bank Syariah dan Akuntansi Lembaga Keuangan Non Bank

2 (2-0)

8. ESQ 248 Ekonomi Mikro Islam 2 (2-0)

9. ESQ 249 Ekonomi Makro Islam 2 (2-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 5

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0)

2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0)

3. ESQ330 Statistik 3 (3-0)

4. ESQ 370 Analisa Pembiayaan Kualitatif-Kuantitatif 2 (2-0)

5. ESQ 380 Kewirausaahaan * 2 (2-0)

6. ESQ 330 Manajemen Ziswaf 2 (2-0)

7. ESQ 331 Etika Bisnis 2 (2-0)

8. ESQ 381 Produk Perbankan Syariah 2 (2-0)

9. ESQ 332 Manajemen Keuangan Syariah 2 (2-0)

10. ESQ 333 Manajemen Pemasaran Syariah ** 2 (2-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 6

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0)

2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6)

3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0)

4. ESQ 334 ALMA (Asset Liabilitas Manajemen) 2 (2-0)

5. ESQ 371 Kajian Fatwa DSN 2 (2-0)

6. ESQ 335 Statistik Ekonomi 2 (2-0)

7. ESQ 336 Manajemen Investari Syariah 2 (2-0)

8. ESQ 337 Pasar Modal Syariah * 2 (2-0)

9. ESQ 350 Kebijakan Moneter ** 2 (2-0)

JUMLAH 18

SEMESTER 7

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 460 Praktik Profesi Lapangan (PPL) 4 (2-6)

2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0)

3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0)

4. ESQ 440 Ekonomi Internasional** 2 (2-0)

5. ESQ 441 Perpajakan* 2 (2-0)


93

6. ESQ 442 Asuransi Syariah 2 (2-0)

7. ESQ 443 Manajemen Usaha Kecil dan Menengah 2 (2-0)

JUMLAH 13

SEMESTER 8

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0)

2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0)

JUMLAH 7

TOTAL SKS 152

SKS WAJIB 146

*) Mata Kuliah Pilihan 12 SKS wajib diambil 6 SKS


94


95

BAB IX

FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI

ISLAM

A. Visi

“Menjadi Fakultas Dakwah dan Komunikasi yang modern dan islami


B. Misi


yang memiliki keluasan ilmu dakwah dan komunikasi, kematangan

emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran akhlak.

2. Mengembangkan ilmu dakwah dan komunikasi melalui pengkajian dan


masyarakat.

3. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup



C. Tujuan

1. Menghasilkan lulusan yang memiliki keluasan ilmu dakwah dan

komunikasi, kematangan emosional, kedalaman aqidah dan keluhuran

akhlak.

2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan ilmu dakwah dan

komunikasi melalui pengkajian dan penelitian yang bermanfaat bagi



peningkatan kualitas hidup masyarakat melalui kegiatan dakwah yang

lebih profesional sesuai dengan tingkat perkembangan dan dinamika

masyarakat.


96

D. Organisasi Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam

STRUKTUR ORGANIGRAM FDKI

Gb. Struktural FDKI

E. Program Studi

1. Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam

a. Visi

“Menjadi Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam yang

Modern dan Islami berdasarkan nilai-nilai Ahlu Sunnah wal Jamaah pada

tahun 2050”

b. Misi


lulusan yang memiliki keluasan ilmu komunikasi penyiaran Islam,


2) Mengembangkan ilmu komunikasi penyiaran Islam melalui



3) Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup



DEKAN

Wakil Dekan GPM

Senat Fakultas

Kaprodi

Sekprodi

Mahasiswa

Dosen

GKM Tata Usaha


97

c. Tujuan

1) Menguasai, mengembangkan, dan mengamalkan ilmu

komunikasi dan penyiaran Islam yang dijiwai oleh nilai-nilai

Islam yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa.

2) Melahirkan sarjana yang profesional dalam bidang komunikasi dan

penyiaran Islam.

3) Melahirkan sarjana yang memiliki wawasan dan ketrampilan dalam

bidang pers, penyiaran, dan retorika.

4) Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak untuk mengoptimalkan

Tridharma Perguruan Tinggi.

5) Menyelenggarakan pendidikan ilmu-ilmu keislaman dan komunikasi

penyiaran untuk membentuk sarjana yang berkualitas, profesional,

dan berakhlak mulia.

6) Mengembangkan penelitian di bidang komunikasi dan penyiaran.

7) Meningkatkan peran serta pada pengabdian masyarakat dalam

aktivitas dakwah.

8) Memperluas jaringan kerja sama dengan berbagai pihak untuk

mengoptimalkan tri dharma perguruan tinggi.




3) Menguasai filsafat dan Ilmu Komunikasi Penyiaran Islam.

4) Menguasai metodologi penelitian pendidikan.

5) Menguasai dan mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan

dasar.

6) Menguasai teknik/metode penyiaran Islam.

7) Memiliki kemampuan berbahasa Arab dan berbahasa Inggris secara

aktif maupun pasif.

8) Memiliki kemampuan untuk melakukan komunikasi alternatif.

9) Memiliki kemampuan melakukan komunikasi penyiaran Islam yang

berorientasi masa depan.

e. Peluang kerja

1) Jurnalis, praktisi media cetak, dan analis media.

2) Dosen pada Perguruan Tinggi Negeri dan Swasta.

3) Pegawai Negeri diberbagai Intansi Pemerintah (Departemen

Komunikasi dan Informasi, Penyuluh Kemenag danPemda, TNI dll).

4) Produser siaran radio-TV, programmer siaran radio-TV, dan

pelaku produksi acara radio-TV.


98

F. Tenaga Pengajar

Hj. Marwani Syattar

Dra., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung



H. Hasan Basri Tanjung

S.Ag., IAIN Sunan Gunung Djati, Bandung

M.A., Universitas Muhammadiyah, Jakarta


Galih Pratama

S.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

M.Pd., Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Teddy Khumaedi

S.Sos.I., Universitas Islam Negeri, Jakarta

M.Ag., Universitas Islam Negeri, Bandung

Suci Sofralda

Dra., Institut Ilmu Sosial dan Politik, Jakarta


Ahmad Saoqillah

S.Sos.., Universitas Islam Negeri, Jakarta

M.Si., Universitas Indonesia, Jakarta


99

G. Kurikulum Program Studi

a. Kurikulum Program Studi Komunikasi Penyiaran Islam

No. KELOMPOK

MATA KULIAH

SKS

TOTAL PERSEN

1 KKNI

UMUM MPK 5 3%

2 KKNI

KHUSUS MPK 14 9%

3 KKNI

LEVEL 6

MKK 102 66%

MKB 11 7%

MPB 17 11%

MBB 8 5%

TOTAL SKS 154 100%

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Umum MPK 1 UQI 101



Penciri

umum

(Penciri


Jumlah 5 0 5

Khusus MPK


Kompetensi

Khusus

(Penciri

IUQI)



4 MPQ

240

Tafsir Maudhui

Pendidikan 3 0 3

5 MPQ

241

Hadits Maudhui

Pendidikan 3 0 3

Jumlah 12 0 14

KKNI

Level

6

MKK


Mudarrisin 3 0 3



Populer 2 0 2


Arabiyah 3 0 3


Mualimin 3 0 3



Ilmiah 2 0 2




100

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.



12 UQI 150 Sejarah Peradaban

Islam 2 0 2




16 KPQ 230 Ilmu Jurnalistik 2 0 2

17 KPQ 231 Ilmu Komunikasi Islam 3 0 3

18 KPQ 232 Ilmu Hubungan

Masyarakat 2 0 2

19 KPQ 233 Ilmu Penyuluhan Islam 2 0 2

20 KPQ 234 Hukum dan Etika

Komunikasi Islam 3 0 3

21 KPQ 235 Filsafat Komunikasi

Islam 3 0 3


Kualitatif 3 0 3

23 KPQ 290 Metodologi

Komunikasi Islam 3 0 3

24 KPQ 260 Media Komunikasi

Islam 2 0 2

25 KPQ 261 Strategi Komunikasi

Islam 2 0 2

26 KPQ 236 Manajemen

Komunikasi Islam* 3 0 3

27 KPQ 237 Manajemen

Jurnalistik** 3 0 3


Kuantitatif 3 0 3

29 ESQ 330 Statistik 3 0 3

30 KPQ 360 Jurnalistik Media Cetak 2 0 2

31 KPQ 361 Jurnalistik Media

Elektronik 2 0 2

32 KPQ 330 Psikologi Komunikasi

Islam 3 0 3

33 KPQ 362 Komunikasi Massa* 2 0 2

35 KPQ 365 Komunikasi

Interpersonal** 2 0 2

36 KPQ 366 Manajemen Program

Media Elektronik 3 0 3

37 KPQ 367 Manajemen Program

Media Cetak 2 0 2

40 KPQ 350 Perbandingan Sistem

Komunikasi Islam** 2 0 2

41 KPQ 480 Produksi Siaran Media

Elektronik 3 0 3


101

KKNI

Kelompok

MK/Elemen

Kompetensi


Total

Lingkup

Kompetensi

(Penciri) K Pr.

Jumlah 100 6 102

KKNI

Level

6

MKB




Skripsi 2 3 3


Jumlah 10 3 11

KKNI

Level

6

MPB



Penelitian 1 0 1


4 KPQ 363 Teknik Penyusunan

Naskah Tabligh 1 3 2

5 KPQ 331 Public Speaking 1 3 2

6 KPQ 364

Teknik Penulisan

Berita, Artikel dan

Feature*

1 3 2

7 KPQ 481 Produksi Media Cetak 2 3 3


Jumlah 11 18 17

KKNI

Level

6

MBB


(KKN) 2 6 4


Lapangan (PPL) 2 6 4

Jumlah 4 12 8

T O T A L 140 36 154

Keterangan :



102


SEMESTER 1

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 101 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 (3-0)

2. UQI 110 Bahasa Indonesia 2 (2-0)

3. UQI 140 Aplikasi Komputer 3 (2-3)

4. UQI 120 Al Arabiyah Lil Mudarrisin 3 (3-0)

5. UQI 111 English for Teaching 3 (3-0)

6. UQI 160 Metode Penulisan Populer 2 (2-0)

7. UQI 121 Qawaid Al Lughah Al Arabiyah 3 (3-0)

8. UQI 100 Tauhid Aswaja 2 (2-0)

JUMLAH 21

SEMESTER 2

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 122 Al Arabiyah Lil Mualimin 3 (3-0)

2. UQI 112 English for Science 3 (3-0)

3. UQI 161 Metode Penulisan Ilmiah 2 (2-0)

4. UQI 132 Ushul Fiqh 3 (3-0)

5. UQI 130 Ulumul Qur‟an 3 (3-0)

6. UQI 131 Ulumul Hadits 3 (3-0)

7. UQI 133 Syariah Islamiyah 3 (2-3)

8. UQI 150 Sejarah Peradaban Islam 2 (2-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 3

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 230 Akhlak Islamiyah 2 (2-0)

2. UQI 270 Filsafat Islam 3 (3-0)

3. UQI 290 Metodologi Penelitian 3 (3-0)

4. KPQ 230 Ilmu Jurnalistik 2 (2-0)

5. KPQ 231 Ilmu Komunikasi Islam 3 (3-0)

6. KPQ 232 Ilmu Hubungan Masyarakat 2 (2-2)

7. KPQ 233 Ilmu Penyuluhan Islam 2 (2-0)

8. KPQ 234 Hukum dan Etika Komunikasi Islam 3 (3-0)

9. KPQ 235 Filsafat Komunikasi Islam 3 (3-0)

JUMLAH 23


103

SEMESTER 4

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 231 Masail Diniyah 3 (3-0)

2. KPQ 240 Tafsir Maudhui Komunikasi 3 (3-0)

3. KPQ 241 Hadits Maudhui Komunikasi 3 (3-0)

4. UQI 291 Metodologi Penelitian Kualitatif 3 (3-0)

5. KPQ 290 Metodologi Komunikasi Islam 3 (3-0)

6. KPQ 260 Media Komunikasi Islam 2 (2-0)

7. KPQ 261 Strategi Komunikasi Islam 2 (2-0)

8. KPQ 236 Manajemen Komunikasi Islam* 3 (3-0)

9. KPQ 237 Manajemen Jurnalistik** 3 (3-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 5

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 330 Qawaid Fiqhiyah 3 (3-0)

2. UQI 390 Metodologi Penelitian Kuantitatif 3 (3-0)

3. ESQ 330 Statistik 3 (3-0)

4. KPQ 360 Jurnalistik Media Cetak 2 (2-0)

5. KPQ 361 Jurnalistik Media Elektronik 2 (2-0)

6. KPQ 330 Psikologi Komunikasi Islam 3 (3-0)

7. KPQ 362 Komunikasi Massa* 2 (2-0)

8. KPQ 363 Teknik Penyusunan Naskah Tabligh 2 (1-3)

9. ESQ 380 Kewirausahaan 2 (1-3)

10. KPQ 365 Komunikasi Interpersonal** 2 (2-0)

JUMLAH 22

SEMESTER 6

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 391 Teknik Penulisan Skripsi 3 (3-0)

2. UQI 360 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 (2-6)

3. UQI 392 Seminar Proposal 1 (1-0)

4. KPQ 366 Manajemen Program Media Elektronik 3 (3-0)

5. KPQ 367 Manajemen Program Media Cetak 2 (2-0)

6. KPQ 331 Public Speaking 2 (1-3)

7. KPQ 364 Teknik Penulisan Berita, Artikel dan Feature* 2 (1-3)

8. KPQ 350 Perbandingan Sistem Komunikasi Islam** 2 (2-0)

JUMLAH 17


104

SEMESTER 7

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 460 Praktik Profesi Lapangan (PPL) 4 (2-6)

2. UQI 490 Seminar Hasil Penelitian 1 (1-0)

3. UQI 491 Publikasi Ilmiah 2 (2-0)

4. KPQ 480 Produksi Siaran Media Elektronik 3 (3-0)

5. KPQ 481 Produksi Media Cetak 3 (3-0)

JUMLAH 11

SEMESTER 8

NO

KODE

MATA

KULIAH

MATA KULIAH SKS

1. UQI 461 Komprehensif 1 (1-0)

2. UQI 499 Skripsi 6 (6-0)

JUMLAH 7

TOTAL SKS 153

SKS WAJIB 147

*) Mata Kuliah Pilihan 12 SKS wajib diambil 6 SKS


105

BAB X

PEDOMAN PRAKTIK PROFESI

LAPANGAN (PPL)

A. Pendahuluan

Pedoman Praktik Profesi Lapangan (PPL) merupakan pedoman yang

dijadikan dasar dalam pelaksanaan PPL bagi mahasiswa IUQI Bogor. Di

samping sebagai dasar, pedoman ini juga memberikan berbagai informasi

kepada pimpinan, dosen, karyawan, mahasiswa dan pihak-pihak terkait.

Pedoman ini wajib diindahkan oleh seluruh Fakultas/Program Studi yang ada

dilingkungan IUQI Bogor.

B. Pengertian Praktik Profesi Lapangan

PPL adalah kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa

berbentuk latihan keterampilan dan tugas-tugas kerja praktik. Program PPL

dikembangkan dan diorentasikan pada jenis-jenis kegiatan yang relevan dengan

Fakultas/program studi.

C. Tujuan

1. Meningkatkan keilmuan, keterampilan bidang profesionalisme mahasiswa

sesuai program studi.

2. Menambah wawasan dan pengalaman mahasiswa sebagai bekal untuk

memecahkan berbagai problem profesi.

3. Menumbuhkembangkan penghayatan terhadap profesi.

D. Kedudukan dan Fungsi

1. PPL merupakan kegiatan intrakurikuler yang harus diikuti oleh setiap

mahasiswa IUQI Bogor.

2. PPL berfungsi sebagai wahana bagi mahasiswa untuk mendapatkan

pengalaman dalam uji teori dan memperoleh pengayaan dari berbagai

sumber di lapangan.


106

E. Sasaran

1. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

a. Kementerian Agama (Lembaga Pendidikan Islam)

b. Kementerian Ristek dan Pendidikan Tinggi (Lembaga Pendidikan

Umum)

c. Lembaga Pendidikan Non Formal (Pondok Pesantren)

d. Taman Pendidikan AI-Qur'an

e. Lembaga/Biro Konseling Islam

f. Lembaga-lembaga lain yang terkait

2. Fakultas Ekonomi Syariah

a. Kementerian Agama

b. Peradilan Agama

c. Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia

d. Lembaga Bantuan Hukum/Advokasi

e. Kantor Notariat/PPAT

f. Bank Syariah

g. Lembaga Perekonomian Syariah

h. Planetarium dan Observatorium

i. Lembaga-lembaga terkait

3. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam

a. Kementerian Agama/Ditjen Bimas Islam

b. Lembaga Pemasyarakat (LP)

c. Lembaga Pendidikan Islam

d. Pondok Pesantren

e. Islamic Center

f. Lembaga-lembaga terkait

F. Bobot Kredit

Bobot kredit PPL adalah 4 SKS

G. Pelaksana

PPL dilaksanakan oleh panitia pelaksana di bawah koordinasi program

studi masing-masing.

H. Pola Pelaksanaan

1. Pola dan teknis pelaksanaan PPL disesuaikan kebutuhan dan kebijakan

program studi masing-masing


107

2. Semua Mahasiswa IUQI Bogor diwajibkan mengikuti satu kali kegiatan

Praktik Profesi Lapangan (PPL).

3. Lama kegiatan PPL disesuaikan kebutuhan program studi masing-

masing.

I. Peserta

Peserta PPL adalah mahasiswa IUQI Bogor yang telah memperoleh

minimal 120 SKS. Persyaratan lebih rinci ditentukan kemudian.

J. Dosen Pembimbing PPL

1. Dosen pembimbing diangkat dan ditetapkan oleh Ketua berdasarkan usulan

Ketua Program studi.

2. Penunjukan Dosen pembimbing berdasarkan profesionalisme dan

kompetensi akademik, disesuaikan dengan program studi dan program

studinya.

3. Tugas Dosen Pembimbing:

a. Mengikuti training atau segala bentuk pembekalan PPL.

b. Mengantar peserta ke tempat tujuan dan menarik kembali setelah

kegiatan selesai.

c. Memberi petunjuk kepada peserta tentang pelaksanaan PPL.

d. Memberikan bimbingan kepada peserta PPL pada kegiatan

pembekalan, penyusunan program, pelaksanaan kegiatan di lapangan

serta penyusunan laporan kegiatan.

e. Menampung informasi dan problem-problem yang muncul di lapangan

serta membantu menyelesaikannya.

f. Memberi sanksi bagi peserta yang melakukan tindakan indisipliner.

g. Melakukan evaluasi dan penilaian terhadap peserta PPL.

h. Melaporkan kegiatan dan penilaian kepada Panitia.

K. Komponen Kegiatan

1. Observasi/studi lapangan

2. Pembekalan

3. Praktik

4. Evaluasi

5. Laporan

L. Penilaian

Aspek-aspek yang dinilai dalam PPL:

1. Pembekalan


108

a. Kedisiplinan

b. Penguasaan materi

c. Dinamika kelompok

2. Kegiatan di lapangan

a. Kemampuan menyusun dan melaksanakan program

b. Kemampuan menyelesaikan problem yang muncul

c. Kerja sama kelompok

d. Leadership

e. Kreativitas

f. Moralitas

3. Penyusunan laporan

a. Obyektivitas

b. Kelengkapan

c. Ketajaman analisis

4. Bobot nilai

a. Pembekalan 15%

b. Kegiatan ditempat 70 %

c. Laporam 15%

5. Nilai Akhir PPL adalah nilai kumulatif dari semua aspek yang dinilai.


109

BAB XI

KULIAH KERJA NYATA (KKN)

A. Pendahuluan

Pedoman Kuliah Kerja Nyata (KKN) ini dimaksudkan sebagai aturan atau

rambu-rambu bagi mahasiswa Institut Ummul Quro Al-Islami (IUQI) Bogor

yang sedang melaksanakan kegiatan KKN. Pedoman ini mengatur aspek

administratif dan substantif, dengan kemungkinan pengembangan dan

penyesuaian lebih lanjut, sejalan dengan permasalahan yang muncul di

lapangan. Tujuan pokok pedoman ini adalah untuk menjamin agar mahasiswa

peserta KKN, D o sen P em b im b i ng L ap a ng a n ( DPL) dan panitia

mempunyai pegangan yang seragam dalam memahami dan melaksanakan KKN.

Keseragaman ini bertujuan menjamin kualitas proses dan hasil penyelenggaraan

KKN.

B. Hakikat KKN

Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah kegiatan intrakurikuler yang dalam

pelaksanaannya memadukan aspek tri dharma perguruan tinggi. Kegiatan

intrakurikuler ini dalam pelaksanaannya mempertimbangkan keterpaduan aspek

tri dharma perguruan tinggi, yaitu pendidikan/ pengajaran, penelitian, dan

pengabdian masyarakat. Artinya, KKN IUQI Bogor menjadi proses

pembelajaran dalam mengatasi masalah dan pemenuhan kebutuhan masyarakat,

produksi ilmu pengetahuan umat, dan proses perubahan sosial keagamaan.

Unsur-unsur tri dharma perguruan tinggi dalam kegiatan KKN IUQI Bogor

ini haruslah padu dan sinergis, saling memperkuat atau tidak saling

melemahkan/menafikan satu sama lainnya.

Dengan demikian, pelaksanaan KKN IUQI Bogor harus dikelola secara

sistematis, terpadu dan berkelanjutan dalam perspektif pemberdayaan

masyarakat sehingga KKN tidak lagi diidentikkan sebagai kegiatan yang dalam

praktiknya mencerminkan KKN model kuli/tukang yang jelas sangat tidak

relevan lagi dengan perubahan-perubahan saat ini.

Sebagaimana diketahui bersama, sekarang ini, umat dihadapkan pada

berbagai persoalan kehidupan yang sangat kompleks, seperti kemiskinan yang

semakin meluas, kerusakan lingkungan, konflik budaya, konflik perebutan

sumber daya, menurunnya kualitas kehidupan manusia, dan semakin


110

terancamnya keberlangsungan kehidupan manusia. Kondisi ini muncul

disebabkan karena masih kuatnya paradigma pembangunan mainstream yang

struktur dasarnya adalah "pertumbuhan ekonomi" dan "modernisasi" yang

dibangun di atas akar budaya "materialistik", "konsumtif', "hedonistik",

"persaingan", dan "eksploitasi tanpa batas" atau "keserakahan" demi akumulasi

kapital yang tanpa batas pula.

Di sisi yang lain, dalam konteks nasional, institusi Negara yang

mestinya dapat melindungi dan melayani hak-hak dasar umat juga

posisinya kian lemah. Masa transisi politik dan demokrasi ternyata masih sangat

kental dengan nuansa formalisme dan pragmatisme politik sehingga

kesejahteraan rakyat menjadi terabaikan atau tidak mendapat perhatian utama.

Meluasnya konflik sosial budaya dan perebutan sumber daya, merebaknya

KKN (Korupsi, Kolusi dan Nepotisme), memudarnya komitmen moral dan etika

politik serta keteladanan, rendahnya kualitas kepemimpinan nasional dan

daerah, lambatnya perubahan perilaku birokrasi, buruknya pelayanan publik,

besarnya angka pengangguran, lemahnya supremasi hukum, tingginya tingkat

kejahatan terhadap badan dan barang, tidak jelasnya arah otonomi daerah,

rusaknya dan semakin terbatasnya daya dukung lingkungan, dan lain-lain

(Ahmad Mahmudi, 2006).

Pada saat yang sama, Islam sebagai agama yang mengatur kehidupan

manusia dan menjanjikan kehidupan bahagia di dunia dan akhirat juga belum

mampu diterjemahkan oleh para pemeluknya dalam memperbaiki dan

mengatasi keadaan. Hal ini tiada lain karena praktik keberagamaan masyarakat

(secara individu maupun kolektit) masih sangat kental dengan nuansa tekstual

dan simbolik (ritual), belum mampu memberikan inspirasi dan pencerahan

terhadap problem kehidupan sosial masyarakat. Artinya, praktik

keberagamaan masyarakat belum mampu menciptakan komitmen moral yang

kuat sebagai landasan penyelesaian atas problem kehidupan sosial umat.

Kuatnya paradigma normatif dalam keilmuan Islam dan sangat terbatasnya

kajian-kajian kritis sosial keagamaan juga turut di dalam memperparah kondisi

ini karena yang demikian itu menyumbang rendahnya produksi ilmu

pengetahuan sosial keagamaan yang emansipatoris.

Sebagai perguruan tinggi Islam, IUQI Bogor dituntut dapat menjawab

berbagai persoalan kehidupan tersebut. IUQI Bogor harus mampu

menerjemahkan secara praksis ajaran Islam di tengah-tengah masyarakat sebagai

ajaran yang memiliki misi memecahkan problem-problem sosial-

kemasyarakatan, 'liyukhrijahum min al dzulumati ila al nur', keluar dari

kegelapan [belenggu] menuju tata kehidupan yang berkeadilan. Jika dilihat dari

sejarahnya, Islam sebenarnya hadir untuk menyelamatkan, membela dan

menghidupkan keadilan dalam bentuknya yang paling konkret: memerintahkan

manusia untuk berbuat adil, menentang kedzaliman dan memerangi kemiskinan

(Asghar Ali Engineer, 1999).


111

ltulah yang dikatakan sebagai cita-cita Islam, sebuah imajinasi yang

berkembang, sebuah gagasan dan pemikiran untuk menerjemahkan referensi

kewahyuan di dalam pergulatan sejarah yang nyata. Cita-cita perjuangan untuk

menegakkan 'yang Islami', sebenarnya adalah upaya rekonstruksi yang terus

menerus bagaimana mengatasi jurang antara yang ideal dan yang aktual. Melalui

cara itu, Islam sebagai agama umat manusia mampu memberikan referensi terus-

menerus untuk menghadang berbagai belenggu yang tidak adil dan mampu

menjadi kekuatan bagi kerja-kerja kemanusiaan yang bersifat emansipatoris

(Moeslim Abrurrahman, 2005: 111).

Memang, secara komprehensif Islam tidak menyediakan teori-teori ilmiah

dan manajemen yang detail mengenai penyelesaian problem manusia. Tetapi

secara genuine, Islam sangat concern dengan persoalan-persoalan tersebut. Di

sinilah peran manusia untuk menerjemahkan pesan-pesan agama akan

menemukan jalan keluar yang sesungguhnya. Pesan kemanusiaan agama

tersebut tidak akan pernah terwujud dalam dunia nyata, jika sang manusia itu

sendiri tidak mampu menerjemahkannya dalam kehidupan sehari-hari karena

agama sesungguhnya hanyalah salah satu di antara uluran tangan Tuhan dalam

kerja besar manusia memecahkan problem-problem kehidupannya.

1. Pendekatan

Pendekatan yang digunakan dalam Kuliah Kerja Nyata (KKN) IUQI

Bogor adalah partisipatoris, yaitu:

a. Sebuah gerakan dengan semangat pembebasan masyarakat dari belenggu

ideologi dan relasi kekuasaan yang menghambat manusia mencapai

perkembangan harkat dan martabat kemanusiaannya.

b. Sebuah proses dimana kelompok sosial kelas bawah mengontrol ilmu

pengetahuan dan membangun kekuatan politik melalui pendidikan orang

dewasa, penelitian kritis dan tindakan sosial-politik.

c. Proses masyarakat membangun kesadaran diri melalui dialog dan refleksi

kritis.

d. Orientasi komunitas lebih pada proses perubahan relasi sosial (transformasi

sosial).

2. Bentuk Intervensi

Bentuk intervensi pada masyarakat yang digunakan dalam Kuliah Kerja

Nyata (KKN) IUQI Bogor adalah pemberdayaan komunitas ( Community

Empowerment), yaitu:

a. Proses penumbuhan kekuasaan dan kemampuan diri kelompok masyarakat

yang miskin/lemah, terpinggirkan, dan tertindas.


112

b. Proses dari, oleh dan untuk masyarakat, di mana masyarakat

didampingi/difasilitasi dalam mengambil keputusan dan berinisiatif agar

lebih mandiri dalam mengembangkan kualitas kehidupannya.

c. Menempatkan masyarakat beserta institusi-institusinya sebagai kekuatan

dasar bagi peningkatan ekonomi, politik, sosial, dan budaya.

d. Upaya melepaskan berbagai bentuk dominasi budaya, tekanan politik,

eksploitasi ekonomi, yang menghalangi upaya masyarakat menentukan

cara hidup dan meningkatkan kualitas kehidupannya.

3. Perspektif

Perspektif yang digunakan dalam kerja pemberdayaan menuju

transformasi sosial melalui penyelenggaraan KKN IUQI Bogor adalah

perspektif Islam kritis. Kritis di sini bukanlah "bertanya terus", "wathon

su/oyo", rengkel. Ada dua elemen penting dalam kritisisme, yaitu gugatan atas

ideologi mainstream yang hegemonik dalam kehidupan sosial, dan visi

tranformatif yaitu komitmen pada perubahan struktur (relasi), baik relasi

kekuasaan dalam dunia produktif (majikan-buruh) maupun relasi hegemonik

dalam hubungan pemberi dan penerima narasi (ulama-umat), maupun relasi

politik (penguasa-rakyat). Titik tolak perspektif Islam kritis adalah problem

kemanusiaan (bukan teks suci). Teks-teks suci di sini subordinat terhadap

pesan moral atau etik atau spiritual, sehingga ia tidak dipahami sebagai

undang-undang, melainkan sebagai sinaran pembebasan.

Beberapa hal pokok yang menjadi tekanan dari perspektif Islam Kritis

dalam KKN IUQI Bogor, adalah:

a. Mendialogkan teks dengan konteks lokalitas dan dinamika komunitas

dampingan

b. Pemahaman agama yang dapat menjamin hak-hak dasar kaum

mustadh'afin.

c. Mempertanyakan kembali bangunan/hegemoni sistem politik, sosial,

ekonomi, hukum dan budaya serta paham keagamaan.

d. Humanisasi, pemahaman yang memprioritaskan sisi humanitas dalam setiap

menyelesaikan problem sosial, dan menempatkan manusia sebagai subyek

pembangunan dan perubahan sosial.

e. Pembebasan, menggelorakan kembali misi Islam yang membebaskan umat

dari berbagai belenggu struktur, tradisi, maupun ideologi

f. Agama sebagai identitas kultural yang mampu membangun spirit

perubahan sosial.

g. Mementingkan subtansi dari pada simbol, doktrin dan tradisi hadir

sebagai medium perubahan sosial.


113

4. Prinsip

Prinsip-prinsip yang digunakan dalam kerja pemberdayaan pada

program KKN IUQI Bogor, sebagai berikut:

a. Prinsip mengutamakan yang terabaikan (keberpihakan).

b. Prinsip pemberdayaan (penguatan) masyarakat.

c. Prinsip masyarakat sebagai pelaku, orang luar sebagai fasilitator.

d. Prinsip saling belajar dan menghargai perbedaan.

e. Prinsip terbuka, santai dan informal.

f. Prinsip triangulasi.

g. Prinsip orientasi praktis (menyangkut kehidupan nyata sehari-hari

masyarakat).

h. Prinsip belajar dari kesalahan.

i. Prinsip berkelanjutan dan selang waktu.

5. Tema KKN

Tema KKN IUQI Bogor adalah "Pemberdayaan Masyarakat", dengan

sub-tema "Konservasi Sumberdaya Alam Berbasis Masyarakat", yaitu salah

satu jenis KKN tematik yang dikembangkan IUQI Bogor dengan tujuan agar

komunitas yang didampingi menjadi komunitas yang berdaya (sejahtera)

secara kritis dan mandiri dalam mengelola sumber daya alam yang

dimilikinya. Dari sudut komunitas, KKN jenis ini membantu membentuk,

mengisi dan mengembangkan komunitas pada tingkat desa di kawasan dataran

tinggi yang ada di Kabupaten Bogor secara sistematis. Komunitas yang

didampingi merupakan wadah untuk bersama-sama mengatasi permasalahan

yang dihadapi, terutama dalam bidang kedaulatan pangan, kedaulatan energi dan

pelestarian lingkungan hidup (sesuai dengan kebutuhan dan harapan komunitas

secara partisipatoris), yang sekaligus merupakan upaya memperbaiki kualitas

sumber daya manusia yang diukur dengan Indeks Pembangunan Manusia (IPM)

atau percapaian tujuan dan sasaran MDGs.

6. Tujuan

Tujuan KKN IUQI Bogor adalah melaksanakan dan mengembangkan tri

dharma perguruan tinggi secara sinergis dalam rangka: 1) mempersiapkan calon

sarjana yang mampu melakukan kerja-kerja perubahan sosial di masyaraat secara

partisipatoris; 2) mengembangkan pola kolaborasi antara mahasiswa, dosen,

masyarakat dan pemerintah dalam kerja perubahan sosial; 3) mengembangkan

ilmu-ilmu keislaman transformatif; dan 4) mewujudkan terjadinya perubahan

sosial di masyarakat ke arah yang lebih berkeadilan dan humanis melalui kerja

pemberdayaan yang terukur dan berkelanjutan.

7. Sasaran dan Manfaat

Sasaran KKN IUQI Bogor adalah institusi IUQI Bogor, mahasiswa,

dosen, masyarakat/komunitas dan pemerintah, KKN IUQI Bogor diharapkan

dapat memberi manfaat sebagai berikut:


114

a. Bagi IUQI Bogor

1) Mendapatkan masukan bagi perbaikan penyelenggaraan tri dharma

perguruan tinggi di IUQI Bogor.

2) Berkembangnya ilmu-ilmu keislaman tranformasi di IUQI Bogor.

3) Meningkatkan partisipasi dan peranan IUQI Bogor dalam memecahkan

problem keumatan.

4) Meningkatnya pola kemitraaan antara IUQI Bogor dan pemerintah dalam

melaksanakan pembangunan daerah.

b. Bagi Mahasiswa

1) Mahasiswa mampu meciptakan pola relasi sosial (relationships) baik

individual maupun kelompok yang mendorong proses tranformasi sosial,

termasuk tranformasi konflik.

2) Mahasiswa terampil melakukan riset kritis atas situasi sosial keagamaan,

assessment kebutuhan masyarakat, pengambilan keputusan, pemecahan

masalah praktis, termasuk penanganan konflik.

3) Mahasiswa mampu men-set-up menciptakan keberlangsungan organisasi

sosial keagamaan, termasuk didalamnya perencanaan, pembuatan

kebijakan, merancang struktur organisasi, merancang strategi, negosiasi,

lobby, legislasi, administrasi, serta mengorganisir sumberdaya untuk

keperluan program aksi.

4) Mahasiswa mampu membangun kemampuan dan kapasitas kelompok

masyarakat, assessment dan analisa kebutuhan pelatihan, merancang

pelatihan, merumuskan kurikulum pelatihan, memfasilitasi proses

pelatihan, monitoring dan evaluasi pelatihan.

c. Bagi Dosen

1) Mampu mendialogkan pengetahuan/dokrin dengan realitas sosial di

masyarakat.

2) Berkembangnya ilmu-ilmu keislaman transfomatif sesuai dengan

keahlian bidang ilmu masing-masing.

3) Meningkatkan partisipasi dan peranan dosen dalam memecahkan

problem keumatan.

d. Bagi Masyarakat/Komunitas

1) Masyarakat memperoleh bantuan tenaga dan pikiran dalam memahami

kebutuhan dan memecahkan masalah praktis yang dihadapi.

2) Terbangunnya pola relasi sosial (relationship) baik individual maupun

kelompok di masyarakat yang bisa mendorong proses transformasi

sosial.

3) Terciptanya organisasi komunitas yang kuat, termasuk didalammnya

perencanaan, pembuatan kebijakan, merancang struktur organisasi,

merancang starategi, negosiasi, lobby, legislasi, adminitrasi, serta

mengorganisir sumberdaya untuk keperluan program aksi.


115

e. Bagi Pemerintah

1) Mempercepat proses pembangunan yang dilaksanakan pemerintah.

2) Memperkuat kemitraan dan komunikasi timbal balik dengan IUQI

Bogor.

C. Peran dan Tugas

1. Mahasiswa

Peran dan tugas mahasiswa dalam kegiatan KKN IUQI Bogor

sebagai berikut:

a. Peneliti, melakukan riset kritis atas situasi sosial keagamaan,

assessment kebutuhan masyarakat, pengambilan keputusan,

pemecahan masalah praktis, termasuk penanganan konflik.

b. Pendidikan, membangun kesadaran kesadaran kritis masyarakat,

membangun kemampuan dan kapasitas kelompok masyarakat,

assessment dan analisa kebutuhan pelatihan, merancang pelatihan,

merumuskan kurikulum pelatihan, memfasilitasi proses pelatihan,

monitoring dan evaluasi pelatihan.

c. Organizer, men-set-up dan menciptakan keberlangsungan organisasi

sosial keagamaan, termasuk didaalamnya perencanaan, pembuatan

kebijakan, merancang struktur organisasi, merancang strategi,

negosiasi, lobby, legislasi, administrasi, serta mengorganisir

sumberdaya untuk keperluan program aksi.

d. Pembela komunitas, membela kepentingan komunitas dalam

berhubungan dengan pihak lain yang berkepentingan atau berkonflik.

2. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

Peran dan tugas DPL dalam kegiatan KKN IUQI Bogor sebagai

berikut:

a. Konsultan, pendamping atau mitra dialog bagi mahasiswa dalam

menjalankan tugas dan perannya sebagai peneliti, pendidik, organizer

dan pembela komunitas.

b. Fasilitator dalam pengembangan kapasitas mahasiswa (individual dan

kelompok) agar mereka mampu melaksanakan KKN dengan baik.

c. Motivator bagi mahasiswa dan komunitas menuju transformasi sosial.

d. Delegator, atau wakil penyelenggara (IUQI Bogor/LPPM) dalam

beberapa kegiatan yang tidak memungkinkan kegiatan koordinasi,

sosialisasi, penerjunan dan penarikan.

3. Pendamping Desa

Peran dan tugas Pendamping Desa dalam kegiatan KKN IUQI

Bogor sebagai berikut:

a. Key person bagi mahasiswa, DPL dan LPPM: memberikan informasi

yang relevan (seusia dengan kebutuhan) berkaitan dengan komunitas


116

dampingan di desa; menyediakan akses ke komunitas dan berbagai

pihak yang terkait dengannya.

b. Fasilitator kelompok di komunitas dampingan.

4. Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM)

Peran dan tugas LPPM dalam kegiatan KKN IUQI Bogor sebagai

berikut:

a. Penyelenggara, menyusun dan menetapkan kebijakan, arah dan

orientasi KKN yang mampu mendorong terciptanya perubahan sosial;

menyelenggarakan setiap tahapan-tahapan kegiatan KKN secara

efisien dan efektif; menyusun panduan KKN; menjamin terlaksananya

tahapan-tahapan kegiatan KKN; mempertangungjawabkan

penyelenggaraan KKN ke pihak-pihak terkait.

b. Dinamisator, membangun partisipasi mahasiswa, DPL, fasilisator

desa, pemerintah dan komunitas untuk mendukung KKN yang

berorientasi pada perubahan sosial.

c. Mediator dan penghubung, menjembatani atau penghubung antar

berbagai kelompok kepentingan dalam penyelenggraan KKN,

termasuk mendayagunakan setiap komponen (kerja sama) untuk

menjadi bagian dari daya dukung kerja-kerja untuk perubahan sosial.

5. Posisi Komunitas

Komunitas (setiap anggotanya) bukan “obyek” transformasi sosial

melalui KKN, mereka adalah “subyek” yang terlibat secara intens, mulai

dari menganalisa masalah, menentukan keputusan, dan termasuk

langkah-langkah yang akan diambil untuk mencapai tujuan yang akan

dicapai. Semua itu merupakan dari anggota komunitas untuk menentukan

agenda yang akan dilakukan.

D. Persiapan Umum

1. Penyusunan Pola Dasar KKN sesuai dengan Pola Induk

Pengembangan IUQI Bogor

Dimaksud dengan Pola Dasar KKN di sini adalah arah dan

orientasi KKN IUQI Bogor sebagai salah satu program stategis IUQI

Bogor dalam upaya mewujudkan tranformasi sosial yang dikelola secara

sistematis, terpadu dan berkelanjutan dalam perspektif pemberdayaan

masyarakat.

Pengembangan potensi sosial-keagamaan IUQI Bogor merupakan

bentuk lain dari arah dan srategi “Islamisasi” yang hendak diwujudkan

IUQI Bogor. “Islamisasi” disini tidak dimaknai secara harfiah, melainkan

secara subtansial yaitu mengupayakan Islam sebagai sebuah ajaran yang

mampu menjawab berbagai persoalan sosial di masyarakat yang menjadi

sasaran kegiatan KKN IUQI Bogor. Arah dan srategi semacam ini

penting dilakukan mengingat ajaran dan praktik keberagamaan masyarat


117

dewasa ini seolah terpisah dengan kehidupan sosial, sehingga Islam tidak

kehilangan sebagai agama keadilan, pembebas si lemah (kaum dhuafa).

Islam mengajarkan bahwa manusia sekecil dan serendah apapun status

sosialnnya di masyarakat, dia tetap memiliki nilai dan harga diri sebagai

anggota komunitas yang memiliki harkat dan martabat yang sama dengan

lainnya.

Arah dan srategi “Islamisasi” semacam ini bisa dianggap

merupakan penyempurnaan dari proses “Islamisasi” di Nusantara pada

umumnya meliputi tiga tahapan, yaitu: (1) tahap kedatangan Islam, (2)

tahap penerimaan Islam, dan (3) tahap penyebaran Islam lebih lanjut.

Arah dan strategi “Islamisasi” yang hendak dilakukan IUQI Bogor ini

berada dalam kerangka ilmu-ilmu sosial kritis, atau lebih tepatnya dalam

perspektif Islam kritis.

Penyusunan Pola Dasar KKN dilakukan melalui kajian intensif

dan mendalam sesuai dengan Rencana Induk Pengembangan IUQI Bogor

serta perubahan dan kecendrungan masalah sosial yang terjadi di

masyarakat baik lokal, nasional maupun regional.

2. Kawasan Pengembangan Potensi Sosial-Keagamaan KKN IUQI

Bogor

Dimaksud dengan kawasan pengembangan potensi sosial-

keagamaan KKN IUQI Bogor adalah locus dan focus gerakan perubahan

sosial yang dilakukan IUQI Bogor melalui kegiatan KKN. Penetapan

kawasan pengembangan potensi sosial-keagamaan KKN IUQI Bogor

disusun berdasarkan hasil pemetaan secara komprehensif dengan melihat

berbagai kecendrungan dan perubahan yang ada baik pada skala lokal,

nasional maupun global. Terdapat 3 (tiga) alternatif kawasan yang

dijadikan locus dan focus pengembangan potensi sosial-keagamaan KKN

IUQI Bogor.

3. Pembentukan TIM

Untuk dapat melaksanakan KKN secara baik maka dibutuhkan

satu tim yang kompak. Pedoman pebentukan tim sebagai berikut:

a. Tim yang dimaksud disini adalah kelompok KKN yang telah

ditentukan sebelumnya oleh LPPM di setiap lokasi yang juga telah

ditetapkan sebelumnya oleh LPPM. Jumlah anggota setiap kelompok

antara 10-13 orang untuk satu desa. Penentuan kelompok ini

bersamaan dengan penentuan DPL untuk masing-masing tim.

b. Komposisi laki-laki dan perempuan diharapkan berimbang.

c. Setiap anggota tim memiliki orientasi dan kepentingan yang sama.

d. Bisa bekerja dalam tim.

e. Beberapa diantaranya paling tidak sudah memiliki pengetahuan dan

keterampilan dasar atau pengalaman pernah melakukan kerja

perubahan sosial, termasuk penggunaan metode penelitian

partisipatif.


118

Anjuran:

a. DPL atau salah satu anggota tim berinisatif untuk melakukan

pertemuan pertama tim untuk saling berkenalan dan memulai

menumbuhkan keakraban.

b. Pilih dan sepakati satu orang dari anggota tim untuk bertugas

mengkoordinasikan semua kegiatan anggota. Jika dipandang perlu,

tim bisa menambahkan komponen lain dalam struktur organisasi tim

(seperti sekretaris dan bendahara).

c. Pada pertemuan pertama ini, semua tim dianjurkan juga untuk

menyusun rencana kegiatan penentuan komunitas dampingan.

4. Penentuan Komunitas Dampingan

Penentuan komunitas dampingan merupakan kegiatan yang tidak

dapat diabaikan dalam setiap kerja perubahan sosial. Pelaksanaan

penentuan komunitas dampingan harus merujuk pada pola dasar KKN

dan penentuan kawasan pengembangan potensi sosial keagamaan IUQI

Bogor yang telah ditetapkan.

Penentuan komunitas didasarkan pada hasil kajian komprehensif

berdasarkan data sekunder yang relevan dan valid. Kejelasan atas

komunitas yang akan didampingi menjadi pijakan untuk dapat

menjalankan tahap-tahap berikutnya dari suatu kerja perubahan sosial

melalui kegiatan KKN.

Kerja perubahan sosial merupakan kerja perjuangan, terutama bagi

komunitas yang akan didampingi. Karena itu, kegiatan penentuan

komunitas dampingan tidak hanya terbatas pada pertimbangan akademis

berdasarkan himpunan informasi yang dibutuhkan, tetapi juga

pertimbangan politis atau lebih tepatnya melibatkan sikap keberpihakan

komunitas tersebut sehingga sejak mula peserta KKN sudah bertindak

sebagai pembela komunitas.

Kegiatan penentuan komunitas dampingan ini pula dapat menjadi

bagian awal suatu kesepakatan bersama untuk memperjuangkan

perubahan sosial yang hendak dilakukan pada kegiatan KKN. Tentu saja,

hal itu dapat terjadi dengan syarat seluruh proses penentuan dilakukan

dengan metode partisipasi.

Langkah-langkah Pelaksanaan

a. Mengumpulkan data sekunder mengenai situasi desa yang telah

ditetapkan sebagai lokasi KKN dan kondisi komunitas-komunitas

yang ada di dalamnya, antara lain: kondisi geografis dan

kependudukan, mata pencaharian, potensi-potensi desa, pendidikan,

keagamaan, dan lain-lain. Sumber data yang bisa digunakan antara

lain: data statistik, laporan media massa (cetak maupun elektronik),

jurnal-jurnal, laporan-laporan kerja dari LSM, laporan penelitian

(skripsi, tesis dan lain-lain), dan lain-lain.


119

b. Aturan bahan-bahan/data yang telah terkumpul di tempat yang aman

dan mudah diakses oleh anggota tim. Jika diperlukan, ada orang

yang secara khusus ditugaskan mengelola data tersebut.

c. Mulailah mempelajari data tersebut dan membuat catatan-catatan

penting yang relevan dengan kebutuhan.

d. Diskusikan dalam tim temuan-temuan penting dari data tersebut, dan

rumuskan topik-topik masalah yang ditemukan.

e. Lakukan identifikasi komunitas-komunitas yang ada di desa lokasi

KKN beserta masalah-masalah yang dimiliki masing-masing

komunitas yang ditemukan tim.

f. Pilih salah satu komunitas yang akan didampingi berdasarkan alasan-

alasan paling kuat dan mendasar dari yang ditemukan.

g. Akhirnya, lakukan diskusi review terhadap keseluruhan temuan

tersebut, dan susunlah laporan kondisi awal komunitas dampingan

yang terpilih.

Yang Perlu Diperhatikan:

a. Sebelum pengumpulan data sekunder dimulai, tim perlu

mendiskusikan:

1) Jenis-jenis data apa saja yang diperlukan?

2) Sumber-sumber data apa saja yang harus diakses?

3) Menentukan di mana data-data akan ditempatkan (pusat data)?

4) Bagaimana data yang dikumpulkan akan dikelola?

5) Siapa melakukan apa (pembagian tugas anggota tim)?

6) Penyusunan jadwal kerja, kapan data dikumpulkan, kapan

analisis dilakukan, dan lain-lain.

b. Akan lebih baik, kegiatan penentuan komunitas dampingan juga

melibatkan pihak dari pemerintah atau pendamping desa dengan

tujuan agar dalam pembahasannya nanti bisa dihubungkan dengan

prioritas-prioritas dan implementasi kebijakan pembangunan desa

yang bersangkutan. Mintalah informasi ke LPPM perihal pemerintah

atau pendampingan desa ini.

1) Meskipun spesifikasi pada satu komunitas yang ada di desa yang

akan dijadikan lokasi KKN, sedapat mungkin penentuan

komunitas dampingan ini mempertimbangkan signifikasi strategi

dan kecendrungan-kecendrungan dalam konteks lokal, regional,

nasional maupun global.

2) Pertimbangkan kemungkinan prospek keberlanjutan program

dengan cara menaksir capaian keberhasilan program dengan daya

dukung dan pola-pola relasi yang tersedia.

3) Hindari bias “kerja proyek”, sebaliknya perlu penegasan orientasi

kerja perjuangan bersama seluruh pihak yang berkepentingan

terhadap perbaikan kondisi komunitas dampingan terpilih.


120

4) Hindari janji-janji memberikan “proyek” kepada pihak komunitas,

termasuk kepada perwakilan pemerintah desa yang terlibat dalam

kegiatan penentuan komunitas dampingan.

5. Pembekalan

Pembekalan KKN dimaksudkan untuk menyiapkan peserta KKN

agar mereka mampu melaksanakan KKN dengan baik. Pembekalan KKN

akan memberikan bekal paradigmatis, metodologis, dan operasional

pelaksanaan KKN.

Karena KKN bukanlah jenis kegiatan semacam penyuluhan

kepada masyarakat, juga bukan sekedar bertanya-tanya, melainkan

membangun situasi saling belajar bersama masyarakat setempat dalam

rangka memahami masalah dan mengembangkan gagasan pemecahannya

dalam kerangka perubahan sosial, maka diperlukan model pembekalan

yang juga partisipatif. Karena itu, pilihan metode pendidikan dalam

kegiatan pembekalan ini adalah menggunakan metode pendidikan orang

dewasa.

Adapun materi pembekalan sebagai berikut:

a. Arah dan Orientasi KKN IUQI Bogor.

b. Paradigma Perubahan Sosial.

c. Penelitian Partisipatif.

d. Pendidikan Partisipatif.

e. Manajemen Partisipatif.

6. Koordinasi dan Sosialisasi

Sebelum tim benar-benar terlibat secara intens dengan komunitas

dampingan, terlebih dahulu tim dipastikan telah melakukan koorinasi dan

sosialisasi dengan komunitas dan pemerintah setempat.

a. Koordinasi

Tujuan kegiatan koordinasi adalah mengkomunikasikan dan

mengelola beberapa hal berkaitan dengan sistem pendukung

pelaksanaan KKN di setiap lokasi yang telah ditentukan secara

bersama-sama antara tim KKN dengan pemerintah/komunitas

setempat. Dimaksud tim KKN di sini adalah mahasiswa KKN dan

DPL. Hal-hal yang perlu dikoorinasikan antara lain:

1) Sekretariat/Posko.

2) Tempat tinggal.

3) Makan dan keperluan sehari-hari.

4) Pembiayaan.

5) Lain-lain yang dianggap perlu.

b. Sosialisasi

Tujuan sosialisasi adalah mengkomunikasikan hal-hal yang terkait

dengan hakikat, pendekatan, prinsip, tujuan, manfaat dan hal-hal lain

yang dianggap perlu yang berkaitan dengan KKN IUQI Bogor


121

kepada pihak-pihak yang dimungkinkan akan terlibat secara intens di

lokasi KKN.

Anjuran:

DPL atau Ketua Tim dalam setiap kelompok KKN diharapkan bisa

menjadi juru bicara dalam kegiatan sosialisasi.

7. Penerjunan

Kegiatan ini meliputi sub-kegiatan sebagai berikut:

a. Pemberangkatan peserta KKN menuju lokasi,

b. Serah terima peserta KKN dari IUQI Bogor ke Bupati/Walikota yang

wilayahnya dijadikan lokasi KKN. Kegiatan ini berlangsung di

pendopo Bupati/Walikota setempat.

c. Serah terima peserta KKN dari Camat ke Kepala Desa. Kegiatan ini

berlangsung di Kantor Kecamatan yang wilayahnya dijadikan lokasi

KKN.

E. Pelaksanaan KKN

Pelaksanaan KKN IUQI Bogor terdiri atas dua jenis program yaitu

program utama dan program penunjang. Program utama adalah program

yang dilaksanakan secara sistematis, terstruktur dan berkelanjutan sesuai

dengan arah dan kebijakan pengembangan kawasan yang telah ditetapkan.

Sedangkan program penunjang adalah program yang dilaksanakan sebagai

sarana membangun kepercayaan, integrasi sosial, pintu masuk memperoleh

data dan pengorganisasian. Oleh karena itu, program penunjang bukanlah

“tujuan”, melainkan hanya “sarana” atau “media” saja.

1. Program Utama

Program utama terdiri atas: (a) penjajagan kebutuhan, (b) perencanaan

program, (c) pelaksanaan dan pemantauan program, dan (d) evaluasi.

a. Penjajagan Kebutuhan

Pada tahap ini sudah memiliki hasil review data sekunder

berupa topik-topik umum permasalahan yang ada di komunitas

dampingan. Berdasarkan hasil itulah kegiatan penjajagan kebutuhan

harus dilaksanakan. Beberapa tahap yang biasa dilakukan pada

kegiatan penjajagan kebutuhan akan dijelaskan berikut ini.

1) Persiapan Desa

Sebelum kegiatan penjajagan kebutuhan komunitas

dampingan dilakukan kegiatan yang pertama kali harus

dilakukan adalah persiapan desa. Kegiatan persiapan desa

merupakan tahap yang sangat penting untuk kelancaran proses

pelaksanaan KKN. Persiapan sebenarnya sudah diawali dengan

proses koordinasi dan sosialisasi. Namun demikian, dengan

persiapan desa ini diharapkan bahwa komunitas dampingan dan


122

masyarakat desa pada umumnya dapat memahami maksud dan

tujuan pelaksanaan KKN. Selain itu, persiapan dapat juga

melahirkan suatu kepercayaan (trust), keterbukaan dan suasana

akrab di antara masyarakat dan Tim KKN.

Salah satu tahap dalam persiapan desa adalah penyusunan

rencana kegiatan perjajagan kebutuhan. Dalam rencana tersebut

menyangkut tentang kesepakatan mengenai:

Tempat

Biasanya masyarakat sendiri mengatur penyediaan tempat

tersebut. Yang perlu diperhatikan meliputi:

a) Luasnya tempat (cukup luas untuk semua peserta).

b) Tempat sesuai kondisi cuaca.

c) Tempat mudah dicapai untuk seluruh masyarakat serta

fasilitator.

d) Tempat cocok untuk teknik penjajagan kebutuhan yang mau

dipakai.

Waktu

Waktu pelaksanaan penjajagan kebutuhan disepakati

bersama masyarakat. Biasanya masyarakat tidak dapat mengikuti

kegiatan sepanjang hari karena harus kerja. Pelaksanaan

penjajagan kebutuhan memakan cukup banyak waktu dan perlu

kesabaran masyarakat dan fasilisator. Penjajagan kebutuhan

terdiri dari banyak kegiatan dan perlu beberapa pertemuan

dengan masyarakat. Waktu pelaksanaan disesuaikan dengan

keadaan setempat dan keinginan masyarakat.

Pengumuman/Undangan

Rencana pelaksanaan perlu diingatkan kepada masyarakat

supaya masyarakat, termasuk yang tidak sempat hadir pada saat

sosialisasi, akan mengikuti kegiatan penjajagan kebutuhan. Perlu

diingatkan bahwa perempuan juga perlu terlibat dalam kegiatan

penjajagan kebutuhan. Seringkali masalah-masalah yang

diangkat kurang peka terhadap kebutuhan perempuan dan terlalu

memperhatian laki-laki. Ingat bahwa dalam pengembangan

masyarakat perempuan punya peran penting.

Persiapan dalam Tim Pejajagan Kebutuhan

Tim penjajagan kebutuhan haruslah kompak. Karena itu,

persiapan tim sangat penting untuk kelancaran pelaksanaan

penjajagan kebutuhan di lokasi KKN. Persiapan yang baik

diharapkan dapat mencegah munculnya kebosanan masyarakat,

konflik di antara fasilitator dan kebingungan masyarakat. Isu-isu

penting yang dibahas pada persiapan tim meliputi:


123

a) Menentukan informasi yang akan dikaji

Informasi yang akan dikaji tergatung tujuan penjajagan

kebutuhan. Tujuan bisa sangat umum atau bisa terkait dengan

suatu isu, misalnya pengembangan agama atau perlindungan

lahan kritis. Sesuai tujuan tersebut, yang telah disepakati

dengan masyarakat, diputuskan informasi apa yang akan

dikaji. Tim penjajagan kebutuhan harus memperhatikan

bahwa informasi yang akan dikumpulkan harus memiliki

relevansi dan tidak terlalu banyak, yang penting kualitasnya.

b) Menentukan teknik penjajagan kebutuhan yang ingin

dipakai

Berdasarkan informasi yang perlu dikaji, diputuskan teknik

apa yang akan dipakai. Dari pengalaman dalam pelaksanaan

penjajagan kebutuhan, teknik yang seringkali digunakan

untuk mulai proses kajian meliputi pemetaan desa, kalender

musim dan alur sejarah desa.

c) Menentukan dan menyediakan bahan pendukung dan

media

Media dan bahan pendukung ini sangat tergantung pada

teknik penjajagan kebutuhan yang dipilih. Bahan pendukung

yang bisa dimanfaatkan terdiri dari „bahan dari luar‟ seperti

kertas, spidol, kapur tulis dan lain-lain. Bahan lokal yang

sering dipakai merupakan batu-batuan, daun-daunan, biji-

bijian dan lain-lain. Pilihan bahan dan media yang cocok dan

bervariasi sangat penting untuk mengatasi kebosanan

masyarakat dan fasilitator.

d) Pembagian tugas dalam tim penjajagan kebutuhan

Untuk menerapkan teknik-teknik penjajagan kebutuhan perlu

diadakan pembagian tugas dalam tim untuk masing-masing

anggota. Tugas yang biasanya ada dalam penjajagan

kebutuhan meliputi:

(1) Pemandu diskusi/fasilitator utama, bertugas membangun

proses diskusi, mendorong masyarakat untuk berdiskusi

di antara mereka sendiri serta berbagi pengalaman.

(2) Pemerhati proses, bertugas untuk mendampingi dan

membantu fasilitator utama dalam memperlancar

kegiatan serta menjaga proses agar tujuan akan tercapai.

Dia melibatkan peserta pasif dan mengatasi peserta yang

terlalu dominan (dengan cara yang halus).

(3) Pencatatan proses, bertugas melakukan pencatatan

sebagai dokumentasi proses dan hasil diskusi secara

lengkap dan obyektif.


124

(4) Penerjemah, diperlukan untuk membantu anggota tim

yang tidak menguasai bahasa daerah setempat.

2) Menyusun Peta Situasi Sosial

Masalah sosial merupakan fenomena yang selalu muncul

dalam kebutuhan masyarakat. Dalam perkembangan masyarakat,

perwujudannya dapat merupakan masalah lama yang mengalami

perkembangan baik secara kualitatif maupun kuantitatif, akan

tetapi dapat merupakan masalah baru yang muncul karena

perkembangan dan perubahan kehidupan sosial, ekonomi dan

kultural.

Masalah sosial pada umumnya dianggap sebagai kondisi

yang tidak diinginkan oleh karena dapat membawa kerugian baik

secara fisik maupun non fisik pada individu, kelompok maupun

masyarakat secara keseluruhan, atau dapat juga merupakan

kondisi yang dianggap bertentangan dengan nilai, norma atau

standar sosial yang disepakati. Walau demikian, keberadaannya

seringkali tidak cepat disadari, atau disadari terlambat. Hal itu

disebabkan karena fenomena masalah sosial hadir di tengah

fenomena lain dalam kehidupan masyarakat, sehinga apabila

tidak dilihat secara teliti terkesan sebagai fenomena yang normal.

Oleh sebab itu dibutuhkan kepekaan dalam mengenali dan

memisahkannya dari fenomena yang lain.

Pada tahap ini, tim KKN akan berhubungan dan berdialog

langsung dengan sumber data yang sudah direncanakan dalam

rancangan rinci pelaksanaan. Interaksi yang dibangun tim dengan

sumber data akan menentukan suasana komunikasi yang pada

gilirannya, akan pula menentukan tergali atau tidaknya informasi

yang diinginkan.

Penggalian informasi dilakukan dalam berbagai teknik

sesuai dengan rancangan pelaksanaan yang sudah dirumuskan.

Mungkin ada sejarah desa, mapping, transek, diagram ven,

diagram alur, trend and change, wawancara secara perorangan,

wawancara secara kelompok, diskusi kelompok terfokus dan

lain-lain.

3) Menganalisis dan Menyusun Kesimpulan

Bagian terpenting berikutnya dari keseluruhan proses

penjajagan kebutuhan ini adalah menganalisis temuan-temuan

dari lapangan. Menganalisa berarti mencari keterkaitan temuan

satu dengan lainnya. Kesimpulan menggambarkan keadaan yang

dapat dijadikan alasan apakah kerja-kerja pemberdayaan layak

dilakukan di desa/komunitas dampingan yang bersangkutan. Atas

dasar kesimpulan itulah kemudian disusun saran-saran atau


125

rekomendasi yang diperlukan untuk melaksanakan rencana-

rencana kerja pemberdayaan.

Langkah-langkah pelaksanaan:

a) Kumpulkan semua data yang telah terkumpul, baik data

sekunder maupun primer.

b) Kumpulkan semua hasil-hasil analisis yang sudah ditulis

dalam laporan awal, dan buatlah rangkumannya.

c) Adakan pertemuan semua anggota tim dan komunikasi untuk

melakukan diskusi analisis.

d) Mulailah diskusi dengan menyusun pertanyaan penting dari

setiap unit analisis, dan gunakan data yang ada untuk

menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

e) Sajikan hasil analisis, sajian bisa dalam bentuk narasi, tabel,

grafik, sesuai dengan kebutuhan.

f) Buatlah kesimpulan akhir dari hasil analisis tersebut.

g) Susunlah sejumlah saran atau rekomendasi. Ada dua

kemungkinan isi rekomendasi, yaitu:

(1) Kerja pemberdayaan bisa dilanjutkan. Bila demikian

maka perlu diuraikan lebih lanjut bagaimana rencana

tindak lanjutnya.

(2) Kerja pemberdayaan tidak bisa dilanjutkan. Bila

demikian, maka apa saja yang harus dilakukan

selanjutnya? Apa kemungkinan atau rencana

perubahannya, termasuk perubahan komunitas

dampingan desa atau isu.

Cara lain:

Menganalisis dan menyimpulkan berbagai masalah di komunitas

bisa dilakukan dengan menggunakan teknik analisis papan catur,

matriz rangking dan pohon masalah.

4) Menyusun Laporan Hasil Penjajagan

Seperti umumnya kegiatan pendataan lainnya, kegiatan

penjajagan kebutuhan komunitas dampingan KKN juga harus

diakhiri dengan kegiatan penyusunan laporan. Laporan hasil

penjajagan sebaiknya dibuat oleh seluruh anggota tim, dan akan

menjadi dokumen utama untuk penyusunan rencana kerja

pemberdayaan di desa tempat komunitas dampingan berada.

Bentuk laporan disesuaikan dengan rencana awal, apakah

dalam bentuk tulisan saja, atau juga dalam bentuk-bentuk yang

lain, sepeti film, foto-foto, diagram-diagram, dan sebagainya.

Semua bentuk ini tergantung kesepakatan tim.

Isi laporan, sekurang-kurangnya memuat:

a) Latar belakang dilaksanakannya penjajagan

b) Uraian singkat kerangka kerja penjajagan: tujuan, ruang

lingkup penjajagan, metode yang digunakan, garis besar


126

proses pelaksanaan, organisasi tim pelaksana, waktu dan

tempat pelaksanaan

c) Gambaran umum desa/komunitas dampingan: deskripsi

kondisi saat ini yang sebenarnya, yang ada/dialami

d) Analisis mengenai penyebab-penyebab timbulnya masalah

sosial yang dihadapi komunitas dampingan yang ditemukan

selama penjajagan, faktor-faktor penentu atau determinan

utamanya, dan dalam kaitannya dengan kebijakan resmi

pemerintah desa/daerah/ provinsi/pusat; bentuk-bentuk usaha

yang sudah dilakukan untuk memperbaiki kondisi tersebut

sebelumnya berikut hasil-hasilnya. Seluruh analisis ini

dikaitkan dengan konteks desa itu di masa yang akan datang,

dan potensi-potensi perubahan di masa mendatang pula.

e) Kesimpulan dan saran-saran berdasarkan analisis tersebut.

Saran hendaknya difokuskan pada rencana-rencana kerja

pemberdayaan di desa/komunitas tersebut.

Mengenai susunan dan sistematika laporan, sebaiknya disepakati

bersama sesuai "selera tim KKN". Apapun, yang jelas adalah usahakan

tampil semenarik mungkin, biasanya dengan berbagai ilustrasi grafis

dan visual. Hal tersebut akan membantu orang untuk memahaminya

dengan lebih mudah.

Prinsip-prinsip

1) Usahakan laporan cukup ringkas, tetapi menggambarkan semua

proses dan hasil penjajagan

2) Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh berbagai

pihak yang berbeda

3) Usahakan melengkapinya dengan berbagai ilustrasi grafis atau

visual, jika mungkin juga audio-visual, agar lebih menarik dan lebih

mudah dipahami.

Langkah-langkah pelaksanaan:

1) Tentukan waktu secara bersama-sama untuk menyusun laporan akhir

penjajagan kebutuhan

2) Kumpulkan semua hasil yang sudah diperoleh selama

penjajagan lapangan

3) Sepakati bersama kerangka dasar dan muatan-muatan dalam

laporan serta sistematikanya

4) Sepakati anggota tim penulis dan penyunting akhir laporan

penjajagan, juga yang ditugaskan untuk menyusun tata-letak cetakan

akhirnya.

5) Untuk itu, bagilah seluruh pekerjaan kepada seluruh anggota

tim.


127

6) Dalam menentukan pembagian tugas ini, perlu dipertimbangkan ada

anggota tim yang memang tidak cepat dalam menulis atau

menyunting, maka sebaiknya mereka diberi tugas yang lebih sesuai

yang bukan urusan tulis-menulis, misalnya, mentabulasi atau

mengkompilasi data mentah, menyiapkan bahan-bahan grafis untuk

ilustrasi, dan sebgainya.

7) Tentukan dan sepakati bersama rentang dan tenggat-waktu

penyelesaian tugas setiap anggota tim tersebut, sehingga laporan

benar-benar dapat diselesaikan sesuai jadwal. Untuk itu, lakukan

pemeriksaan berkala hasil penjajagan tugas masing-masing.

8) Minta dan kumpulkan masukan atau saran-saran perbaikan dari

semua anggota tim.

9) Lakukan pertemuan terakhir untuk mengumpulkan seluruh hasil

penugasan dan serahkan semuanya kepada satu tim khusus (1-2

orang saja) untuk menyunting dan menyusun tata-letak laporan

akhir penjajagan. Tetapkan tenggat waktu penyelesaian tugas tim

penyunting dan penataletak laporan akhir penjajagan tersebut.

Anjuran pelaporan

1) Tulislah sesingkat dan sejelas mungkin dan gunakan kalimat-

kalimat pendek.

2) Siapkan secepat mungkin, karenanya laporan hasil-hasil temuan

lapangan juga harus tepat waktu.

3) Pastikan hasil-hasil penjajagan kebutuhan sampai ke tangan orang

yang tepat sehingga bisa segera diambil tindakan atau keputusan

atas hasil-hasil itu.

4) Pilih suatu bentuk komunikasi yang bisa menarik perhatian.

5) Susun laporan tersebut secara logis, mudah dibaca, memiliki

kerangka dan buat semudah mungkin dipahami.

6) Bukti-bukti yang disajikan harus bisa meyakinkan pembaca atau

pendengar.

7) Pusatkan perhatian pada apa yang memiliki peluang besar bisa

digunakan oleh masyarakat.

8) Maksimalkan penggunaan bagan, tabel, diagram dan ilustrasi yang

telah dipersiapkan selama proses penjajagan kebutuhan berlangsung.

9) Bagikan draft laporan kepada seluruh anggota tim dan tokoh-tokoh

pemuka masyarakat, lalu minta komentar dan umpan balik mereka

sebelum proses penulisan hasil akhir mulai digarap.

10) Semua anggota tim mesti menulis laporan itu dalam bahasa lokal.

11) Sebarkan laporan-laporan tersebut kepada orang-orang dan

lembaga- lembaga yang berminat.

b. Perencanaan Program

Perencanaan adalah suatu proses atau kegiatan menyusun rencana

kegiatan. Dengan demikian, rencana adalah segala hal yang


128

belum dilakukan dan diharapkan akan dilakukan. Tahap perencanaan

partisipatif diawali dengan penjajagan kebutuhan komunitas/desa

secara partisipatif dan dilanjutkan dengan pelaksanaan rencana.

Dalam pemberdayaan masyarakat, setiap proses perlu dilakukan

monitoring dan evaluasi, perencanaan partisipatif tidak bisa berdiri

sendiri tetapi harus melalui ta hap proses yang berjalan terus menerus.

Berdasarkan hasil Lokakarya di atas, langkah selanjutnya adalah

merumuskan hasil-hasil lokakarya Tahap ldentifikasi dan

menyusunnya dalam bentuk "Draft Proposal" yang dilengkapi

dengan "Draft Logical Framework', sebagai bahan awal untuk bahan

lokakarya yang lebih luas bersama Pihak Terkait lain.

1) Lokakarya Manajemen Daur Proyek

Menyelenggarakan Lokakarya "Project Cycle Management"

yang melibatkan berbagai Pihak Terkait untuk merumuskan dan

memutuskan Sasaran (Goa/), Tujuan (Purpose), Keluaran

(Output), kegiatan (Activities) dan lndikator Penentu Obyektif

(OVI) serta asumsi-asumsi penting. Selain itu, perlu

diperhitungkan masukan (Input) yang dibutuhkan untuk mencapai

keluaran yang diharapkan.

2) Mengidentifikasi Pelaksana

Dalam kegiatan ini, kualifikasi pelaksana perlu diidentifikasi

berdasarkan tuntutan "program atau proyek", baik pengetahuan,

keterampilan manajerial maupun teknis serta komitmen untuk

melaksanakan pendekatan partisipatif dan tidak hanya sekedar

"menemukan orang" untuk pemerataan (rejeki).

3) Distribusi kewenangan

Tugas dan tanggung jawab yang jelas dan spesifik di antara

para "pengelola proyek" sesuai dengan keahlian yang

dibutuhkan (SIAPA melakukan APA dan KAPAN harus selesai

serta BAGAIMANA dilakukan serta BERAPA kebutuhan input)

4) Menyusun Rencana Kerja Spesifik

Rencana kerja spesifik perlu disusun berdasarkan pada

"Keluaran Program" dan "lndikator Keberhasilan" sebagaimana

yang tertuang dalam Kerangka Kerja Logis (Logical

Framework) dan "Strategi" bagaimana hal itu dilaksanakan.

c. Pelaksanaan dan Pemantauan Program

Pada umumnya, antara Tahapan Pelaksanaan dan Pemantauan tidak

bisa dipisahkan, karena merupakan satu kesatuan kegiatan yang

berjalan secara terus menerus untuk mencapai tujuan tertentu dan

memantau apakah kegiatan yang dilakukan terarah pada tujuan

yang ditetapkan. Hal ini sebagai suatu akibat pada orientasi

proyek, yaitu orientasi yang lebih menekankan pada proses yang

terjadi dalam mencapai keluaran yang diharapkan melalui

inputtertentu. Demikian juga halnya dengan "Evaluasi", mengingat


129

bahwa "kegiatan pemantauan dan evaluasi" berjalan simultan dengan

kegiatan pelaksanaan dan di dalam kegiatan pelaksanaan itu

sendiri dan bersifat terus menerus walaupun dalam evaluasi ada

interval waktu tertentu.

Dalam tahapan pelaksanaan, ada beberapa pokok kegiatan

penting untuk dilakukan sehingga tujuan yang diharapkan dapat

tercapai:

1) Mengadakan Sosialisasi Proyek/Program

2) Melakukan Persiapan Sosial

a) Persiapan sosial dilakukan di lokasi proyek, merupakan

kegiatan tindak lanjut dari kegiatan identifikasi atau

penjajagan awal. Kegiatan ini dilakukan melalui berbagai

pertemuan untuk memperoleh persepsi yang sama. Langkah

ini penting untuk mengkomunikasikan tujuan yang ingin

dicapai, kegiatan yang perlu dilakukan, dana yang

dibutuhkan dan siapa melakukan apa dan lain sebagainya.

b) Persiapan sosial dilakukan secara terus menerus dan lebih

mendalam dari kegiatan sosialisasi program berdasarkan

pada hasil identifikasi permasalahan yang dihadapi dan

potensi yang ada.

c) Penyusunan Rencana Kerja bersama masyarakat,

bagaimana tujuan dapat dicapai, siapa harus melakukan apa

dan bagaimana.

3) Melakukan Pelatihan

Pengembangan pelaksana program melalui pelatihan merupakan

sesuatu yang mutlak untuk dilakukan mengingat bahwa

"pendekatan partisipatif' membutuhkan staf maupun masyarakat

yang mumpuni dan kemauan untuk belajar terus menerus,

karena tuntutan "perubahan dan dinamika" yang terjadi selama

proyek berlangsung.

4) Melakukan Kunjungan ke lokasi Program/Proyek

Kunjungan ke lokasi program perlu dilakukan untuk membahas

bersama masyarakat tentang kemajuan yang dicapai,

permasalahan yang dihadapi, mengembangkan alternatif

pemecahan masalah dan dukungan yang dibutuhkan dalam

memecahkan masalah dari pihak lain dan lain sebagainya.

5) Mengadakan Pertemuan Rutin

Pertemuan dengan masyarakat dalam upaya "memfasilitasi"

dan "membantu" masyarakat dalam upaya mencari alternatif

pemecahan masalah yang sesuai dan sebagai bahan masukan

pemantuan untuk manajemen.

d. Evaluasi

Secara khusus, materi ini akan dibahas dalam bab tersendiri


130

1) Evaluasi dilakukan secara periodik yang pada umumnya

dilakukan secara triwulanan ataupun 6 bulanan yang bertujuan

untuk mengkaji kemajuan dan perkembangan serta tingkat

capaian kinerja sesuai dengan indikator yang ada. Permasalahan

yang dihadapi dan pemanfaatan sumberdana yang telah tersedia.

2) Evaluasi dilakukan secara berjenjang mulai dari kelompok

sasaran yaitu masyarakat sampai dengan jenjang atau tingkat

selanjutnya dengan melibatkan berbagai Pihak Terkait yang

terlibat.

2. Program Penunjang

Sebagaimana telah disebutkan di atas, program penunjang

adalah program yang dilaksanakan sebagai sarana membangun

kepercayaan, integrasi sosial, pintu masuk memperoleh data dan

pengorganisasian. Pelaksanaan program penunjang tidak harus selalu

sistematis dan terstruktur karena program penunjang bukanlah "tujuan",

melainkan hanya "sarana" atau "media" saja. Kegiatan-kegiatan dalam

program penunjang ini adalah kegiatan-kegiatan yang sudah ada atau

dilaksanakan masyarakat seperti pengajian agama, pendidikan AI-

Qur'an, kerja bhakti, kegiatan PKK dan karang taruna, pendidikan bagi

remaja, bimbingan belajar, dan lain-lain. Kegiatan penunjang bisa

meliputi aspek pemahaman, pengamalan maupun pengembangan

lembaga dan sarana/infrastruktur.

F. Monitoring dan Evaluasi

Monitoring adalah penilaian yang terus menerus terhadap fungsi

kegiatan-kegiatan proyek di dalam konteks jadwal-jadwal pelaksanaan

dan terhadap penggunaan input-input proyek oleh kelompok sasaran di

dalam konteks harapan-harapan rancangan. Monitoring adalah kegiatan

proyek yang integral, bagian penting dari praktik manajemen yang baik dan

karena itu merupakan bagian yang integral dari manajemen sehari-hari"

(Casely & Kumar 1987).

Monitoring yang harus dilakukan dalam KKN adalah Monitoring

Partisipatif (MP), yaitu pencatatan sistimatis dan analisa berkala dari

informasi yang telah dipilih dan dicatat oleh "orang dalam" atas bantuan

"orang luar". Tujuan utama MP adalah memberikan informasi selama

proyek berlangsung, sehingga penyesuaian dan/atau modifikasi dapat

dilakukan bilamana perlu.

Adapun evaluasi adalah penilaian berkala terhadap relevansi,

penampilan, efisiensi dan dampak proyek di dalam konteks tujuan yang

sudah ditetapkan. Evaluasi biasanya menggunakan perbandingan yang

membutuhkan informasi dari luar proyek tentang waktu, daerah atau

populasi (Casely & Kumar 1987). Evaluasi dapat juga aiartikan sebagai


131

penilaian pada waktu tertentu terhadap dampak dari sebuah pekerjaan dan

sejauh mana tujuan yang sudah ditetapkan telah dicapai.

Evaluasi yang harus dilakukan dalam KKN adalah Evaluasi

Partisipatif (EP), yaitu kesempatan bagi orang luar dan orang dalam

untuk berhenti sejenak dan merefleksikan kegiatan yang telah lalu

dengan tujuan untuk membuat keputusan langkah berikutnya. Orang dalam

didorong dan didukung oleh orang luar untuk memikul tanggung jawab dan

kontrol tentang: merencanakan apa yang akan dievaluasi (sasaran dan

topik); bagaimana evaluasi akan dilakukan (teknik evaluasi); melaksanakan

evaluasi; menganalisa informasi dan menyajikan hasil-hasil evaluasi.

1. Persiapan Monitoring dan Evaluasi

Sebelum melakukan monitoring dan evaluasi secara

partisipatif dalam kegiatan KKN, tim harus melakukan beberapa

persiapan, yaitu:

a. Menyusun rencana pelaksanaan monev (monitoring dan evaluasi)

bersama komunitas.

b. Menyusun instrumen monev (monitoring dan evaluasi).

c. Menyiapkan segala kebutuhan dan perlengkapan monev (monitoring

dan evaluasi).

d. Pembentukan tim dan tugas.

Langkah-langkah:

a. Tentukan tujuan jangka panjang - 'Visi masyarakat tentang

keberhasilan'

Tujuan

1) Menentukan tujuan jangka panjang dari proyek

2) Menggambarkan kriteria atau indikator keberhasilan yang ditentukan

oleh anggota masyarakat sendiri.

3) Dapat digunakan oleh masyarakat, kelompok atau pelaksana

proyek dalam menjajagi kemajuan selama proyek dan sesudah

proyek berakhir.

b. Menggapai Tujuan Jangka Panjang - Menyusun Daftar Kegiatan

Tujuan:

1) Menentukan kegiatan untuk mencapai Tujuan Jangka Panjang.

2) Memformulasikan berbagai tahapan kegiatan yang diinginkan

oleh masyarakat.

2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

Langkah-langkah:

a. Melaksanakan Monitoring Partisipatif - Umpan Balik

Masyarakat terhadap Kemajuan Proyek Tujuan: 1) Menilai kemajuan proyek dalam pencapaian Tujuan

Proyek


132

2) Apa yang sudah/belum dikerjakan.

b. Melakukan Evaluasi Partisipatif - Perubahan Apa yang Diketahui

Masyarakat

Tujuan: Mendorong masyarakat agar merefleksikan dampak

proyek yang terjadi di Masyarakat

Perlu diperhatikan:

Ada beberapa faktor yang dapat memberikan kemudahan dalam

melakukan Monitoring dan Evaluasi Partisipatif. Faktor-faktor

tersebut antara lain:

1) Menerima evaluasi sebagai kebutuhan, bukan sesuatu yang

menakutkan

2) Menerima pembelajaran dari pengalaman

3) Mengerti kebutuhan bermitra dengan berbagai disiplin

ilmu (terutama keterlibatan ilmu-ilmu sosial)

4) Bekerja di dalam institusi yang terdesentralisasi

5) Terbuka di dalam menggunakan indikator kualitatif

6) Kemauan penyandang dana bereksperimen dengan

(monitoring dan evaluasi)

7) Melibatkan mereka dengan keterampilan dalam resolusi

konflik

8) Mengerti bahwa partisipasi adalah proses demokratis, bukan

ekstraktif

9) Terdapat pejabat yang memiliki "political will' untuk

melihat (monitoring dan evaluasi) sebagai proses

pemberdayaan

10) Mencakup proses yang hati-hati menentukan siapa

kelompok masyarakat, untuk menghindari terlewatnya orang-

orang penting (kunci)

11) Telah terbentuk kepedulian masyarakat terhadap proses


12) Disusun didalam kerangka kerja yang akan didukung

peraturan/undang-undang

13) Mencakup organisasi-organisasi masyarakat yang percaya

dan meyakini potensi masyarakat

14) Mempunyai akses terhadap fasilitator yang terampil dengan

bukti-bukti positif

15) Melibatkan koordinator masyarakat lokal atau kelembagaan

lain

16) Menyediakan waktu yang cukup untuk membangun proses


17) Menjamin umpan balik/penggunaan yang segera dari

temuan (monitoring dan evaluasi)


133

3. Penyusunan Laporan Hasil Monitoring dan Evaluasi

Prinsip-prinsip

a. Usahakan laporan cukup ringkas, tetapi menggambarkan semua

pros es dan hasil monitoring dan evaluasi

b. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh berbagai

pihak yang berbeda

Catatan:

Langkah-langkah pelaksanaan monev (monitoring dan evaluasi)

hampir sama dengan penyusunan laporan penjajagan kebutuhan.

G. Pelaporan, Presentasi dan Penilaian

1. Pelaporan

Peserta KKN diwajibkan membuat tiga laporan pelaksanaan

KKN, yaitu sebagai berikut:

a. Laporan Individual

Setiap peserta KKN harus membuat laporan kegiatan baik program

utama maupun program penunjang sesuai dengan tugas yang diberikan

kelompok kepada yang bersangkutan. Laporan individual akan

dievaluasi setiap kali DPL melakukan kunjungan ke lokasi KKN.

Laporan individual akan sangat berguna untuk penyusunan laporan

akhir kelompok. Karena itu, laporan individual menjadi salah satu

lampiran penting dalam laporan akhir kelompok. Laporan individual

yang dimaksud di sini adalah berupa field note (catatan lapangan).

Karena itu, ketua kelompok sangat penting melakukan pembagian

tugas membuat field note bagi anggota-anggotanya secara adil.

Setiap orang di setiap harinya diharapkan dapat menulis field note

sehingga data yang diperoleh akan semakin kaya.

b. La po ran Akhir Kelompok

Pada akhir pelaksanaan KKN, masing-masing kelompok desa harus

melaporkan program yang telah dilaksanakan secara keseluruhan

(baik program utama maupun program penunjang) di lokasi kepada

DPL dan panitia sejumlah empat eksemplar.

c. Laporan Keuangan Kelompok

Pada akhir pelaksanaan KKN, masing-masing kelompok desa harus

melaporkan keuangan kelompok yang diterimakan dari panitia KKN.

Laporan keuangan yang bisa diterima oleh panitia hanya laporan

keuangan yang digunakan untuk keperluan belanja barang habis

pakai (tidak boleh untuk honorI bisyaroh) disertai dengan

nota/kwitansi yang sah (tanda tangan dan stempel)

2. Presentasi


134

Setiap kelompok KKN diwajibkan mempresentasikan laporan kegiatan

di hadapan panitia dan stakeholders yang berkepentingan. Presentasi ini

dimaksudkan untuk mengetahui proses dan hasil KKN secara

menyeluruh berikut rekomendasi-rekomendasi yang ditetapkan, serta

rencana tindak lanjut yang perlu dilakukan. Bahan presentasi

disampaikan dalam bentuk power point atau film.

3. Penilaian

Penilaian didasarkan pada hasil pengamatan DPL dan pendamping desa

terhadap setiap peserta KKN (pra, pelaksanaan dan pasca KKN).

Komponen penilaian meliputi beberapa aspek, yaitu: a. Partisipasi b. lntegritas

c. Penguasaan Materi

d. Keterampilan Fasilitasi

e. Keterampilan Manajemen

f. Keterampilan Riset

g. Keberhasilan Program


135

BAB XII

PROSEDUR DAN PENULISAN SKRIPSI

A. Penulisan Skripsi Bagi Mahasiswa

1. Pengertian

Skripsi adalah karya tulis ilmiah dalam suatu bidang studi yang

disusun oleh mahasiswa atas dasar penelitian dalam rangka

penyelesaian studi Program Sarjana Strata Satu (S1).

2. Karakteristik

Skripsi mempunyai karakteristik sebagai berikut:

Topik skripsi diangkat dari masalah yang relevan dan berkaitan dengan

kompetensi program studi dan program studi mahasiswa.

a. Skripsi ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa asing atas

persetujuan Ketua Program Studi.

b. Skripsi merupakan karya asli mahasiswa.

c. Data skripsi diperoleh dari riset lapangan (field research), data

laboratorium (kuasi eksperimental), dan atau riset pustaka (library

research).

d. Skripsi berbobot 6 SKS.

e. Jumlah halaman skripsi minimal 60 halaman, kecuali skripsi yang

ditulis dalam bahasa asing, minimal 40 halaman, dan jumlah halaman

disusun secara proporsional untuk setiap babnya.

3. Persyaratan

Mahasiswa S1 yang berhak mengajukan skripsi adalah mereka yang

telah memenuhi persyaratan administrasi dan akademik yang ditentukan,

yaitu:

a. Terdaftar sebagai mahasiswa IUQI Bogor dan tidak sedang

mengambil cuti kuliah (menunjukkan bukti herregistrasi).

b. Telah menempuh minimal 120 SKS.


136

c. Mempunyai lndeks Prestasi Kumulatif (IPK) minimal 2,50.

d. Telah lulus semua mata kuliah metodologi penelitian dengan nilai

minimal C.

e. Telah mengikuti seminar proposal minimal 2 (dua) kali.

B. Prosedur Pengajuan Judul dan Proposal

Mahasiswa mengajukan judul skripsi melalui beberapa proses, antara lain:

1) Mahasiswa terlebih dahulu konsultasi ke wali studi masing-masing

tentang judul skripsi yang ingin diangkat beserta rumusan masalahnya,

minimal 1 (satu) judul.

2) Setelah judul disetujui oleh wali studi, mahasiswa mengajukan judul

tersebut kepada Ketua Program Studi masing-masing, untuk dikoreksi

dan didata apakah judul tersebut sudah pernah dikaji serta relevan dengan

kompetensinya atau tidak.

3) Apabila judul diterima, Ketua Program Studi menetapkan dua

pembimbing proposal dan mahasiswa diperkenankan membuat proposal

penelitian, sedangkan judul yang tidak diterima, mahasiswa harus

mengajukan judul baru.

4) Setelah proposal disusun dengan persetujuan pembimbing, diajukan

untuk diseminarkan kepada Ketua Program Studi.

C. Prosedur Seminar Proposal Skripsi

Seminar Proposal Skripsi dilaksanakan melalui beberapa proses dan

memenuhi ketentuan-ketentuan yang ada, yaitu:

1) Mahasiswa telah memenuhi semua persyaratan mengikuti seminar

proposal sebagaimana yang telah ditentukan oleh panitia.

2) Sekretaris Program Studi menunjuk panitia seminar proposal dan dewan

penguji seminar proposal Skripsi, dengan susunan panitia sebagai

berikut:

a) Panitia ujian proposal terdiri dari Ketua, Sekretaris, dan anggota

dengan ketentuan sebagai berikut:

(1) Ketua panitia seminar proposal adalah Ketua Program

Studi;

(2) Sekretaris panitia seminar proposal adalah Sekertaris Program

Studi;


137

(3) Jumlah anggota sebanyak-banyaknya 1 (satu) orang dari unsur

Ketua Program Studi atau seorang Staf Program Studi.

b) Panitia seminar proposal Skripsi bertugas:

(1) Mempersiapkan tempat dan seluruh fasilitas yang diperlukan

dalam seminar proposal.

(2) Menyampaikan naskah proposal Skripsi kepada masing-masing

penguji, sekurang-kurangnya 3 hari sebelum pelaksanaan

seminar proposal Skripsi.

3) Seminar Proposal Skripsi dilaksanakan di hadapan dewan penguji.

a) Penguji membuka seminar proposal secara resmi.

b) Ketua dewan penguji adalah Dosen yang memiliki jabatan fungsional

dan pangkat tertinggi di antara para penguji seminar proposal

skripsi.

c) Penguji yang berhalangan hadir, menyerahkan kembali naskah

proposal Skripsi kepada Panitia Seminar sekurang-kurangnya 2

(dua) hari sebelum pelaksanaan seminar proposal.

4) Setiap mahasiswa peserta seminar proposal Skripsi diuji oleh dewan

penguji selama-lamanya 60 menit.

5) Setelah proses seminar proposal selesai, Ketua dewan penguji

mengumumkan hasil seminar proposal Skripsi kepada peserta sekaligus

menutup sidang seminar proposal Skripsi.

6) Bagi mahasiswa yang lulus seminar proposal, diharuskan melakukan

perbaikan proposal berdasarkan saran dan evaluasi dari dewan penguji.

7) Setelah proposal disetujui oleh dewan penguji, proposal bisa langsung

diajukan ke Ketua Program Studi untuk menentukan dosen pembimbing I

dan pembimbing II.

8) Setelah ditentukan dosen pembimbing I dan II, mahasiswa melanjutkan

penyusunan Skripsi di bawah bimbingan dosen pembimbing.

9) Proses penyusunan Skripsi maksimal 2 (dua) tahun.

D. Prosedur Penulisan dan Pembimbingan

1) Prosedur Pembimbingan

a) Proses bimbingan skripsi dilakukan secara teratur minimal 4

bulan (5 kali untuk masing-masing pembimbing dibuktikan dengan

lembar pembimbingan) dan maksimal adalah 1 tahun terhitung

sejak ditetapkannya pembimbing skripsi.


138

b) Apabila dalam batas waktu 1 tahun sebagaimana dimaksud di atas

skripsi belum dapat dimunaqasahkan, pembimbing skripsi dan atau

mahasiswa melaporkan kepada Ketua Program Studi.

c) Proses bimbingan skripsi yang telah melampaui batas waktu

sebagaimana dimaksud di atas, Ketua Program Studi dapat

mengajukan perpanjangan untuk 1 tahun berikutnya.

d) Apabila karena suatu hal pembimbing skripsi tidak dapat

menyelesaikan tugasnya, pembimbing skripsi harus menyerahkan

kembali tugas tersebut kepada Ketua Program Studi, kemudian

Ketua Program Studi menggantikannya dengan pembimbing skripsi

lain.

e) Apabila karena sesuatu alasan yang dapat diterima secara

akademik, mahasiswa keberatan atas seorang pembimbing, yang

bersangkutan dapat mengajukan permohonan penggantian

pembimbing kepada Ketua Program Studi.

f) Mahasiswa yang tidak selesai dalam pembimbingan skripsi dalam

waktu 2 tahun akan mendapat surat teguran dari Ketua Program

Studi.

g) Waktu bimbingan skripsi disepakati oleh pembimbing skripsi

bersama mahasiswa dengan menggunakan blangko konsultasi

skripsi yang telah dikeluarkan oleh Program Studi.

h) Setelah proses bimbingan skripsi selesai, pembimbing melaporkan

secara tertulis kepada Dekan c.q. Ketua Program Studi bahawa

skripsi telah siap siap dimunaqasahkan.

i) Pembimbing skripsi memberikan nilai bimbingan skripsi yang

sudah selesai dan diserahkan kepada Ketua Program Studi.

2) Dosen Pembimbing

Dosen Pembimbing ditunjuk oleh Ketua Program Studi atas

sepengetahuan Dekan, dan diangkat dengan Surat Keputusan (SK)

Dekan. Jumlah pembimbing skripsi sebanyak-banyaknya 2 orang.

Pembimbing I membimbing metodologi dan materi, sedangkan

pembimbing II membimbing tata tulis dan bahasa atau berdasarkan

kesepakatan bersama. Dosen pembimbing penulisan skripsi

dipersyaratkan sebagai berikut:

a) Pembimbing disyaratkan sebagai tenaga edukatif yang memiliki

keahlian sesuai dengan permasalahan yang dibahas dalam skripsi.

b) Mempunyai jabatan minimal lektor atau asisten ahli yang berijazah

magister atau berijazah doktor tanpa memperhatikan kepangkatan.

3) Tugas Pembimbing


139

a. Pembimbing I

1) Memberikan arahan tentang desain penelitian, metodologi

penelitian, dan materi skripsi.

2) Menelaah dan memberikan rekomendasi tentang prosedur

pengumpulan data yang akan digunakan.

3) Memberikan persetujuan akhir dalam bentuk nota pembimbing

terhadap naskah skripsi yang akan diujikan dalam munaqasah.

4) Apabila karena sesuatu hal pembimbing tidak dapat melaksanakan

tugasnya, ia harus segera menyerahkan tugas tersebut pada Ketua

Program Studi, untuk ditetapkan pembimbing pengganti.

b. Pembimbing II

1) Membantu pembimbing pertama dalam memberikan arahan

tentang tata tulis.

2) Membantu pembimbing pertama dalam memberikan pertimbangan

tentang prosedur penelitian dan penulisan skripsi.

3) Memberikan pertimbangan akhir tentang naskah skripsi, sebelum

disetujui oleh pembimbing pertama.

4) Apabila karena sesuatu hal pembimbing tidak dapat melaksanakan

tugasnya, ia harus segera menyerahkan tugas tersebut pada Ketua

Program Studi, untuk ditetapkan pembimbing pengganti.

E. Prosedur Munaqasah Skripsi

1) Pengertian Munaqasah Skripsi

a) Munaqasah skripsi adalah forum akademik untuk mempersentasikan

dan mempertanggungjawabkan skripsi mahasiswa di hadapan sidang

dewan penguji.

b) Munaqasah skripsi merupakan salah satu syarat yang harus ditempuh

mahasiswa dalam menyelesaikan studi program Sarjana Srata Satu

(S1).

2) Persyaratan Munaqasah Skripsi

Setelah dilakukan kajian secara menyeluruh bahwa penulisan

skripsi dianggap telah memenuhi syarat, pembimbing dapat

mengeluarkan nota pembimbing. Nota pembimbing merupakan bentuk

persetujuan bahwa mahasiswa yang bersangkutan dapat mengajukan

ujian/munaqasah skripsi. Selain mensyaratkan tersebut, mahasiswa yang

akan mengikuti munaqasah skripsi harus memenuhi syarat sebagai

berikut:

a) Tercatat sebagai mahasiswa aktif (menunjukan bukti herregistrasi).

b) Telah lulus semua mata kuliah.

c) Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) minimal 2,50.

d) Menyerahkan naskah skripsi sebanyak 3 eksemplar.


140

e) Telah menyelesaikan tugas-tugas praktikum (Praktek Ibadah, PPL,

dan KKN), lulus ujian komprehensif dan ketentuan lain yang

ditetapkan IUQI Bogor.

f) Menyerahkan kartu bimbingan yang telah diisi oleh pembimbing.

g) Menyerahkan sertifikat Baca Tulis Qur‟an (BTQ).

h) Telah mendaftarkan diri mengikuti ujian munaqasah skripsi dengan

memenuhi persyaratan administrasi yang telah ditetapkan.

i) Ada surat pemberitahuan tentang penetapan ujian munaqasah skripsi.

3) Tahap Munaqasah Skripsi

a) Tahap Persiapan Munaqasah Skripsi

Tahap persiapan munaqasah skripsi meliputi:

(1) Ketua Program Studi menunjuk panitia ujian munaqasah dan

dewan penguji skripsi.

(2) Panitia Munaqasah terdiri dari Ketua, Sekretaris, dan anggota

dengan ketentuan sebagai berikut:

(a) Ketua panitia munaqasah skripsi adalah Ketua Program

Studi.

(b) Sekretaris panitia munaqasah skripsi adalah Sekretaris

Program Studi.

(c) Jumlah anggota sebanyak-banyaknya 2 orang yang terdri

dari staf program studi dan staf tata usaha.

(3) Panitia Munaqasah skripsi bertugas:

(a) Mempersiapkan tempat dan seluruh fasilitas yang

diperlukan dalam munaqasah skripsi.

(b) Menyampaikan naskah skripsi kepada masing-masing

penguji, sekurang-kurangnya 3 hari sebelum pelaksanaan

munaqasah skripsi.

(4) Penguji yang berhalangan hadir, menyerahkan kembali naskah

skripsi kepada Panitia Munaqasah sekurang-kurangnya 2 hari

sebelum pelaksanaan munaqasah skripsi.

b) Tahap Pelaksanaan Munaqasah Skripsi

Tahap pelaksanaan munaqasah skripsi meliputi:

(1) Ketua Panitia membuka kegiatan munaqosah skripsi secara

resmi.

(2) Munaqasah skripsi dilaksanakan dihadapan dewan penguji

yang terdiri atas 1 orang Ketua dan 1 orang anggota.

(3) Ketua dewan penguji adalah Dosen yang memiliki jabatan

fungsional dan pangkat tertinggi di antara para penguji skripsi.

(4) Setiap mahasiswa peserta munaqasah skripsi diuji oleh dewan

penguji sebanyak-banyak 60 menit.


141

(5) Setelah proses munaqasah selesai, Ketua Panitia

mengumumkan hasil munaqasah skripsi kepada peserta

sekaligus menutup sidang munaqasah skripsi.

F. Penilaian

1. Penilaian skripsi meliputi materi, presentasi/penyajian dan tata tulis

Skripsi dipertahankan dalam ujian munaqasah skripsi, dan penilaian

diberikan terhadap tingkat penguasaan materi, kemampuan

mempertahankan skripsi secara ilmiah, dan kualitas tata penulisan

skripsi.

2. Penilaian skripsi dilakukan oleh dosen penguji yang terdiri atas 2 orang

dosen di luar dosen pembimbing.

3. Komponen penilaian

a. Materi skripsi dengan bobot enam puluh prosen (60%), terdiri dari:

1) Konsistensi logis dari subtansi skripsi (20%).

2) Kadar keaslian (orisinilitas), bobot analisis dan referensi skripsi

(25%).

3) Metodologi penelitian (15%).

b. Presentasi/penyajian skripsi dengan bobot tiga puluh prosen (30%),

terdiri dari:

1) Tingkat kedalaman dan keluasan penguasaan materi skripsi

(20%).

2) Tingkat ketepatan dan kelancaran dalam presentasi dan

memberikan jawaban pada penguji (10%).

c. Tata penulisan skripsi dengan bobot sepuluh prosen (10%), terdiri

dari:

1) Ketepatan dalam penggunaan bahasa baku (5%).

2) Konsistensi dalam tata penulisan skripsi (5%).

4. Nilai skripsi diberikan berupa angka dan huruf

Tabel Penilaian Skripsi

NO. NILAI ANGKA NILAI HURUF

1. 80 – 100 A

2. 70 – 79 B

3. 60 – 69 C

4. 0 – 59 Tidak Lulus

5. Penilaian munaqasah skripsi menggunakan rumus:

NS = NP 1 + NP 2

2

Keterangan:

NS = Nilai Skripsi


142

NP 1 = Nilai Penguji 1

NP 2 = Nilai Penguji 2

6. Penilaian akhir munaqasah skripsi menggunakan rumus:

NAS = NK + (NS x 3) + NPS

5

Keterangan:

NS = Nilai Skripsi

NK = Nilai Komprehensif

NPS = Nilai Pembimbing Skripsi

NAS = Nilai Akhir Skripsi

7. Mahasiswa yang tidak hadir dalam sidang munaqasah skripsi dinyatakan

tidak lulus.

8. Ujian munaqasah skripsi dinyatakan lulus apabila mendapatkan nilai

sekurang-kurangnya 60 (C).

9. Mahasiswa yang lulus dengan nilai C diberikan kesempatan untuk

memperbaiki nilai dengan mendaftarkan lagi sebagai peserta ujian

munaqasah skripsi.

10. Mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus ujian munaqasah skripsi dapat

mengulang mengikuti ujian munaqasah skripsi hingga lulus sebanyak-

banyaknya 3 kali.

11. Penguji munaqasah skripsi bagi peserta yang mengulang adalah penguji

pada ujian sebelumnya kecuali bila ada halangan.

1. Penguji Skripsi

a. Syarat dosen penguji minimal memiliki jabatan fungsional asisten ahli

bergelar Magister pada bidang keahlian yang sesuai.

b. Penguji munaqosah skripsi berwenang untuk menentukan lulus atau

tidak lulus.

c. Penguji munaqosah skripsi diharuskan memberikan penilaian sesuai

dengan komponen-komponen penilaian yang telah ditentukan.

2. Perbaikan Skripsi

Mahasiswa yang lulus dalam munaqosah skripsi namun oleh tim penguji

naskah skripsinya masih dinilai mengandung kelemahan-kelemahan yang

cukup mendasar, kepadanya diberikan kesempatan berkonsultasi dengan

tim penguji untuk mengadakan perbaikan. Mahasiswa yang bersangkutan

harus mengikuti petunjuk penguji sampai mendapatkan persetujuan tim

penguji.

3. Penyelesaian Administrasi Skripsi

a. Mahasiswa yang telah dinyatakan lulus tanpa syarat oleh tim penguji

diwajibkan menyerahkan skripsi kepada program studi sebanyak 3

(tiga) eksemplar.

b. Skripsi harus sudah dalam keadaan terjilid rapi, ditandatangani secara

urut oleh semua tim penguji.


143

c. Setelah mendapatkan tanda tangan lengkap dari tim penguji, skripsi

disahkan oleh Dekan.

d. Mahasiswa yang telah menyerahkan skripsi berhak mendapatkan surat

keterangan lulus dari program studi dan Ijazah dari IUQI Bogor.


144


145

BAB XIII

P E N U T U P

Buku Pedoman Akademik ini berlaku mulai sejak ditetapkan berdasarkan

Keputusan Rektor tentang Buku Pedoman Akademik Institut Ummul Quro Al-

Islami (IUQI) Bogor.

Buku Pedoman Akademik ini merupakan petunjuk bagi Pimpinan,

Pegawai Edukatif, Pegawai Administratif dan Mahasiswa dalam melaksanakan

kegiatan pendidikan serta sebagai acuan untuk dapat mengikuti kegiatan

akademik dan kemahasiswaan secara tertib dan memberikan manfaat bagi kita

semua serta pihak-pihak yang berkepentingan untuk mengetahui pelaksanaan

kegiatan di IUQI Bogor.

Jika dikemudian hari terdapat perubahan akibat diterbitkannya peraturan

baru oleh pemerintah tentang pendidikan, kemahasiswaan dan dosen, maka akan

disesuaikan.


146

Documents

PEDOMAN AKADEMIK INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI …iuqibogor.ac.id/upload/media/file/pedoman_akademik_IUQI.pdf · iii KATA PENGANTAR Bismillahirahmanirrahim. Puji syukur kehadirat