PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Centro de Educación Básica AlternativaCEBA “Mariscal Castilla”.

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: CEBA “Mariscal Castillas”

Localización: Jirón Maravilla Nº 506 _Pueblo Nuevo De Colán

Distrito: Colán PROVINCIA: PAITA

DEPARTAMENTO: PIURA

1.3.- Ciclos: InicialIntermedio

Avanzado

1.4.- MODALIDAD: Jóvenes y Adultos

1.5.- DIRECTOR (E): Asunción Colán Lequernaqué.

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2.- RESEÑA HISTÓRICA

Por iniciativa del Concejo Municipal del Distrito de Colán se creó el Centro Educativo Secundario vespertino de Gestión Municipal “Túpac Amaru” de Pueblo Nuevo de Colán- Paita, el Cuál fue autorizado con RDZ Nº 3275 del 18 de diciembre de 1981.

Mencionado Centro funcionó en las instalaciones de la II.EE 14752 de Pueblo Nuevo de Colán, y pese a sus falencias cumplió con las necesidades educativas de adultos y jóvenes de ese entonces, inicialmente se conto con un coordinador y 05 docentes financiados por la Municipalidad Distrital de Colán, y atendieron a una población aproximada de 50 alumnos, en su mayoría jefes de familia de la localidad, se ofertaba el servicio educativo del nivel primario y secundario.

En el año 1985 a solicitud del Concejo Municipal de la Municipalidad Distrital de Colán y con el ánimo de mejorar el servicio educativo en la localidad el Ministerio de Educación a través de la Resolución Nº 0617 del 26 de abril de 1985 decide ampliar el servicio educativo del Colegio Secundario de Menores “Mariscal Castilla”, dejando sin efecto la RDZ Nº 03275. En la resolución de ampliación el Ministerio de Educación acepta el apoyo de la Municipalidad Distrital de Colán consistente en el Pago de haberes del Personal Docente, infraestructura y Mobiliario, hecho que a la fecha no se cumple en su totalidad asignándole sólo un “apoyo” económico a los tres docentes que cada año envía.

La realidad actual de este centro de estudios es que funciona en la II.EE “Mariscal Castilla” con una población estudiantil de 75 alumnos, se labora en horario especial dadas las condiciones socio- económica de educando y la falta de alumbrado eficiente. cuenta además con 02 docentes nombrados por el Ministerio de Educación que vienen laborando desde hace más de 20 años, quienes con apoyo de tres docentes que envía la Municipalidad Distrital aseguran el servicio educativo para los alumnos que estudian en este turno.

La realidad de nuestros educandos es que el 98% trabaja en faenas agrícolas, en su mayoría son adolescentes que apoyan económicamente a sus familias y no pueden estudiar en su centro de menores convirtiéndose en una alternativa educativa para ellos.

En el año 2010 mediante resolución directoral regional Nº 2768 del 25 de mayo de 2010 este Programa , según el plan de conversión se convirtió en Centro de Educación Básica Alternativa CEBA “Mariscal Castilla” , encargándose la Dirección a la conocida educadora Prof. Asunción

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Colán Lequernaqué, profesora con muchas años de experiencia en la educación de adultos y jóvenes.

Ante la nueva situación presentada se han tomado algunas decisiones a fin de que el proceso de conversión se siga cristalizando a través de la práctica pedagógica, la gestión de un local propio, el archivo adecuado del acervo documentario entre otras acciones.

METAS DE ATENCIÓN DE PARTICIPANTES DURANTE EL AÑO 2010

SECUNDARIA (ciclo avanzado)

GRADO VARONES MUJERES Total matriculados1º 26 09 352º 08 02 103º 08 06 144º 08 08 16

Total Ciclo Avanzado : 75 alumnos

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2.- DIAGNOSTICO Situacional: 2.1.- ASPECTO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO: El CEBA “Mariscal Castilla funciona en una estructura que pertenece al C.E S

“Mariscal Castilla”, ubicado en el Jirón Maravilla Nº 506 de Pueblo Nuevo de Colán - UGEL PAITA

Hay aulas designadas para cada grado con muchos años de antigüedad. La batería de servicios higiénicos está al servicio de todos los educandos pero por

falta de personal de servicio no se asea adecuadamente. No se cuenta con el servicio de biblioteca y nuestros alumnos no cuentan con

libros otorgados por el Ministerio de Educación 2.2.-ASPECTO: SITUACIÓN EDUCATIVA:

El número de docentes no satisface la atención educativa en el programa, Bajo interés del educando por estudiar Deserción escolar debido a situaciones de trabajo y a bajo rendimiento

Académico. Poco apoyo de los Padres de familia en las tareas educativas. La captación de recursos es poca lo que no permite adquirir lo más elemental

para el buen funcionamiento del CEBA

2.3.-ASPECTO: PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO: Es necesario la capacitación de los docentes del CEBA para mejorar su práctica. Escasa participación en actividades de Proyección a la comunidad.

2.4.-ASPECTO: CURRÍCULA, METODOLOGÍA, MATERIALES Y EVALUACIÓN:

Aplicación de una estructura curricular de la cual no se ha recibido capacitación en su totalidad..

La mayoría de profesores no utiliza estrategias metodológicas acorde con el nuevo enfoque pedagógico.

Aplicación de instrumentos de evaluación tradicionales.

2.5.-ASPECTO: PADRES DE FAMILIA:* Escasa participación de padres y madres de familia en las actividades educativas

de sus hijos..

* Familias de escasos recursos económicos que no les permite apoyar Adecuadamente a sus hijos

Violencia familiar.

2.6.-ASPECTO: ALUMNO: Alto porcentaje de participantes trabajan durante el día en faenas agrícolas

ayudando a sus familias. Escasos ingresos económicos. La mayoría de los alumnos(as) muestran poco interés por estudiar.. Poca comunicación con sus padres y profesores.

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2.6.-ASPECTO: SITUACIÓN ADMINISTRATIVA: No hay Personal Administrativo, se contaba con el apoyo del personal

administrativo del CES “Mariscal Castilla. Acervo documentario en las oficinas del CES “Mariscal Castilla”, Es necesario

gestionar un estante para decepcionar el acervo documentario.

3.- MISIÓN:La Institución Educativa CEBA “Mariscal Castilla ofrece servicios de educación en los ciclos inicial, intermedio y avanzado, promoviendo una educación de calidad, comprometidos con el entorno local, regional y nacional, practicando valores democráticos, preparados para la vida y el trabajo creativo con elevado desarrollo personal e intelectual basado en valores al servicio de la sociedad.

4.- VISION:

El 2015 el CEBA “Mariscal Castilla” cuenta con infraestructura y Ambientes adecuados y equipados; brinda en los diferentes ciclos un servicio educativo de calidad, asume la cultura y el desarrollo de capacidades como herramientas de cambio en los agentes educativos para enfrentar con éxitos los retos del mundo globalizado e insertándose al sector laboral; impulsando la práctica de valores

5.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

1.-Gestionar ante las autoridades locales y regionales la construcción de su local institucional.2.-Solicitar y ordenar el archivo documentario de la institución 3.-Gestionar un personal administrativo para qué brinde la atención que se requiere y maneje el archivo documentario. 4.-Continuar con la atención de los alumnos que siendo menores de edad tienen problemas de exclusión social.

5.-Gestionar ante las autoridades competentes el incremento de plazas docentes para poner en funcionamiento los tres ciclos.

6.-Desarrollar eventos de capacitación docente.

7.-Realizar actividades de proyección a la comunidad.

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6.- VALORES:

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Tolerancia SolidaridadSe pone de acuerdo a sus compañeros. Comparte problemas y aspiraciones.Muestra respeto por los puntos de vista diferentes a los de él.

Colabora en acción de bien social.

Participa en forma democrática. Participa en el desarrollo de proyectos y acción social.

responsabilidad LaboriosidadAsume sus errores con naturalidad Es perseverante en sus tareas.Cumple con las rareas asignadas Muestra interés en la realización de sus

actividades.Toma la iniciativa en las actividades realizadas

Justicia RESPETONo infringe las normas de convivencia Saluda y obedece a sus compañeros y profesores

7.- PROPUESTA DE GESTION PEDAGÓGICA:

7.1.PERFIL DEL ALUMNO:

Comprometido con su comunidad. Que conozca y haga respetar sus derechos como ciudadano y trabajador. Que se identifique con su realidad, en la cual se desarrolla. Capaz de generar su propia fuente de trabajo. Capaz de expresarse creativamente en forma oral, escrita, grafica, artística y

corporal. Responsable de sus deberes y respetuoso de los derechos de sus semejantes.. Valorando las diversas formas de trabajo. Capaz de resolver problemas cotidianos con imaginación. Aplica sus conocimientos técnico=Científicos y del saber popular en su vida

cotidiana. Comprometido con el medio ambiente. Amante de su país. Un educando con alta autoestima. Sensible ante los problemas que observa

7.2.-PERFIL DEL DIRECTOR:

Sensible a los cambios pedagógicos y del medio Formación sólida en valores humanos. Alta autoestima. Capacidad de discernimiento cognitivo Responsable. Capacidad de servicio. Capacidad de promover un clima institucional armónico que asegure un trabajo

eficiente de todos los que laboran en el Programa Educativo. Tolerante y con capacidad de diálogo, comprensivo.

7.3.-PERFIL Ideal DEL DOCENTE: Docentes comprometidos con su institución educativa Docentes competitivos.

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Crítico y autocrítico. En constante capacitación y actualización. Vocación profesional. Promueve el bienestar de su institución. Creativo e innovador.

7.4.-LINEAMIENTOS CURRICULARES:

1.- Enseñar los conocimientos básicos y significativos, útiles para la vida del educando dentro de la sociedad aplicando sistemas que permitan comprobar si su aprendizaje está de acuerdo con sus necesidades y realidad circundante.

2.- Generar conciencia sobre los prejuicios y las discriminaciones sociales, tomando medidas para eliminar la discriminación en educación a todo nivel, reconociendo y corrigiendo la marginalización y negativa al acceso de los adultos a una educación de calidad y con igualdad de oportunidades.

3.- Explorar el currículo oculto del participante en los diferentes ciclos, asegurando se tome en cuenta los aprendizajes previos del educando, tratando de mejorar su habilidad para participar en modelos diversos de empleo.

4.- Promover constantemente procesos educativos innovadores dirigidos al desarrollo de capacidades orientadas a la solución de los problemas que los participantes enfrenten cotidianamente.

7.5.-SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, Participativo y flexible que forma parte de enseñanza – aprendizaje.

La evolución del aprendizaje se realizara por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y de comunicación de resultados a los estudiantes y familiares. Los criterios de evolución se originan en los competencias y actitudes del área.

La evaluación se concibe como proceso permanente de información reflexión, principalmente de valoración critica de los avances y dificultades en el proceso del aprendizaje, así como de todos aquellos aspectos que influyen en él. Sólo cumple su objetivo si es utilizada en la toma de decisiones para mejorar lasestrategias de aprendizaje y de enseñanza, la programación curricular e incluso, las mismas formas y procedimientos de evaluación.

Formas de evaluación2.1 El proceso de evaluación se desarrolla:

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a) Al inicio del grado, con la finalidad de identificar los saberes previos, Intereses y expectativas de los estudiantes, de manera que se Consideren en el proceso educativo.

b) Durante el proceso de aprendizaje y enseñanza, con la finalidad de proveer información al docente y al estudiante sobre el progreso en el logro de aprendizajes y competencias, de manera que se pueda reorientar las estrategias metodológicas e identificar los requerimientos de mayor apoyo en los estudiantes.

c) Al finalizar un grado, para confirmar los resultados de los procesos de aprendizaje y dar cuenta de las competencias logradas.

2.2 Formas de evaluación participativa

a) La Autoevaluación. Es realizada por el estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje con la finalidad de mejorarlo. Permite al estudiante desarrollar una autoconciencia de sus logros y dificultades, de modo que oriente sus acciones para mejorar sus estrategias de aprendizaje.

b) La Coevaluación. Se realiza entre pares de estudiantes. Les permite desarrollar la capacidad de reconocer los logros y dificultades propios y de los demás. Se obtiene así un interaprendizaje que refuerza la mutua valoración.

c) La Heteroevaluación. Se realiza cuando el evaluador tiene un nivel o función diferente al del evaluado; por ejemplo: la evaluación que el docente realiza al estudiante; la evaluación que realiza el estudiante sobre el desempeño docente; la evaluación que realiza la comunidad a los resultados del aprendizaje.

De las responsabilidades en el proceso de evaluación de los aprendizajes

2.3 Los estudiantes, como actores principales, deben conocer los avances y dificultades en su proceso de aprendizaje. Pueden solicitar esta información al docente, cuando lo consideren necesario.

2.4 Los docentes deben informar de manera constante, periódica y oportuna a los estudiantes, sobre los logros y dificultades de su aprendizaje, brindándoles las orientaciones que permitan mejorar el proceso.

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2.5 Los docentes deben tomar las medidas necesarias para adecuar el proceso educativo a las necesidades, niveles y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

2.6 Las Unidades de Gestión Educativa Local y las Direcciones Regionales de Educación tienen la responsabilidad de acompañar y asesorar técnicamente, en forma permanente, a los CEBA de su jurisdicción para que realicen adecuadamente el proceso de evaluación de los estudiantes.

Procedimiento y técnicas de evaluación

2.7 El proceso de evaluación se inicia con la definición de lo que se va a evaluar, a partir del análisis de competencias y aprendizajes a lograr, Propuestos en los Diseños Curriculares Básicos Nacionales y en el currículo diversificado, correspondiente a PEBANA o PEBAJA, de los CEBA. 2.8 Las competencias deben ser evaluadas en función a los indicadores de logro que el docente formula, a partir de los aprendizajes a lograr. El Indicador de logro es un referente que describe el aprendizaje y permite valorar el desempeño de los estudiantes; es objetivo y verificable, y tiene una función formativa. 2.9 La evaluación de las competencias también debe contemplar la actitud del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Para esto, se debe formular un indicador de logro (no más de uno) de tipo actitudinal por cada competencia, asegurándose que éste no exceda al 20% del total de indicadores. 2.10 Las técnicas de evaluación elegidas son un medio para obtener información y no un fin en sí mismas. Deben guardar coherencia con el propósito de la evaluación y las características del aprendizaje.

7.6.-CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Educación para la convivencia, la paz y la9

Ciudadanía• Educación en y para los derechos humanos• Educación en valores o formación ética• Educación para la gestión de riesgos y la Conciencia ambiental

Educación para la equidad de género

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PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL CENTRO DE EDUCACION BASICA ALTERNATIVA MARISCAL CASTILLA DE PUEBLO

NUEVO DE COLAN

1.- PRESENTACIÓN.-

La labor educativa es una actividad por cierto muy delicada si se considera que el docente se dedica a la formación integral de alumnos que son el presente y futuro del país.. Gran parte del éxito en la educación está en la planificación y ejecución de lo programado venciendo una serie de dificultades económicas, administrativas y presentación de situaciones no previstas., es por eso que los docentes del CEBA “ Mariscal Castilla” de Pueblo Nuevo de Colán, con el fin de lograr el cumplimiento de los objetivos trazados, realizan el Plan de Trabajo 2011 siguiendo las normas para el desarrollo del año escolar 2011, es también el fruto de horas dedicadas a su planificación, queremos que nuestros alumnos sean los mejores preparados y estén a la altura de las exigencias de su entorno.

Es necesario que para el desarrollo de éstas actividades, tengan en cuenta la disponibilidad de los agentes educativos que participan, considerando que ellos están dedicados a la tarea de trabajar para conseguir el sustento diario para el hogar, debemos tener en cuenta también que una gran mayoría son jóvenes y adolescente que trabajan en las duras tareas agrícolas ayudando a sus familias.

II.- DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO.

2.1.- NOMBRE CEBA “Mariscal Castilla”2.2.- RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R. D. N° 27682.3.- DIRECCION Jr Maravilla 506

2.4.- MODALIDAD JOVENES Y ADULTOS2.5.- TURNO NOCTURNO

III.-UBICACIÓN :

3.1.- LUGAR Pueblo Nuevo de Colán3.2.- DISTRITO Colán3.3.- PROVINCIA PAITA3.4.- UGEL Paita

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IV.- DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

AREA PROBLEMA

CAUSA EFECTO ALTERNAT. SOL

1.-TRABAJO ACADEMICO Y ORGANIZACIÓNMATRICULA La matricula

es demasiado lenta

Falta una mayor difusión.

Creencia que las clases comienzan mucho después de iniciado el año escolar en el turno de menores.

No se puede cumplir con los documentos requeridos por el órgano inmediato superior en el tiempo previsto, causando incumplimiento.

Hacer mayor difusión de los servicios que presta el programa a través de la radio y emisoras.Visita a los domicilios de nuestros alumnos.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Programación actual no ha sido diversificad y contextualizada en equipos de trabajo

Los docentes deben de reunirse y diversificar con el aporte y opinión dados en equipo de trabajo.

Qué de acuerdo a la no escolarización la programación es extensa y que el tiempo es corto.

Unidades de trabajo desarticuladas

Que no se cumple con la programación.

Se debe diversificar la programación curricular y consensuar los contenidos de acuerdo a nuestra realidad local.

Continuar con la II etapa de capacitación

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HORARIO TURNO

Situación laboral de los participantesQue no les permite asistir con regularidad.

No hay Buen alumbrado eléctrico en el plantel

Se produce la deserción escolar.Malestar en los padres de familia.

Disminuye la cantidad de participantes

Se debe brindar las facilidades para que puedan culminar sus estudios.Se debe explicar que la modalidad incluye la enseñanza de tipo Semi presencial.

Gestionar el arreglo del alumbrado en las aulas.

EFICIENCIA ESCOLAR

Bajo rendimiento escolar

Falta de interés.

Situación laboral del campo exige gran esfuerzo físico.

Escasos recursos económicos.

Bajo Nivel cultural de los padres

Ausentismo de participantes al asesoramiento.Deserción y repitencia equivale al 20%

Motivar mas a los alumnos a fin de que concluyan su escolaridad.Dar facilidades a los alumnos que por diversos motivos no asisten.Visitas a los domicilios. Que se gestione donaciones de cuadernos, libros y lapiceros a las instituciones de base..

CONTEXTO Jóvenes Hogares Bajo Propiciar

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SOCIO ECONOMICO

involucrados en vicios como alcohol, drogas y robos.

desorganizados.

Falta de fuentes de trabajo.

rendimiento escolar.

charlas de orientación psicológicas. Se debe solicitar el apoyo de un profesional en sicología, a fin de contribuir a la solución de la problemática.

SUPERVISIÓN ESCOLAR Y ASESORAMIENTO

No hay supervisión ni asesoramiento constante en el programa

No existe el comité de evaluación

No se aplican instrumentos de supervisión interna, descuidándose el asesoramiento. docente

Organizar el equipo de supervisión y asesoramiento

Elaborar instrumentos de supervisión a fin de hacer un acompañamiento docente.

TUTORÍA Y PREVENCIÓN INTEGRAL

Carencia de un plan de tutoría a nivel de aula y del plantel

Desconocimiento en la aplicación de las acciones de tutoría.

El acompañamiento se da de manera informal

Elaborar el Plan de Trabajo de tutoría tanto del plantel como el de cada aula.

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INFRAESTRUCTURA

No se cuenta con infraestructura propia.

Que los organismos gubernamentales no le dan la debida atención a los programas de Adultos.

No se desarrollan las clases como se quiere por no contar con equipo y materiales adecuados para el nivel.

gestionar la construcción del local a través del presupuesto participativo local o instituciones de la región o el

PERSONAL Falta de personal Docente y administrativo

Archivo desordenado.

Aulas y baños sin aseo adecuado.

No hay quien se haga cargo del ingreso y salida del plantel, así como el toque de campana y del material educativo.

Cambio constante de docentes nombrados por el Municipio del lugar.

Perdida de documentos y materiales.

Incomodidad.

Ingreso de personas extrañas al centro que interrumpen las clases.

Solicitar a la autoridad plazas presupuestadas para tal fin.Poner en funcionamiento los servicios los servicios que faltan.

V.- OBJETIVOS,-

1.- Gestionar recursos económicos y administrativos para realizar y participar en jornadas de capacitación docente..2.- Participar en actividad cívica y de promoción comunal.

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3.- Dinamizar la administración educativa para mejorar el servicio de atención al alumnado y padres de familia4.- Promover la participación de las organizaciones de base de la comunidad para que apoyen las actividades educativas. 5.- programar Charlas de acuerdo a la realidad socio cultural de la localidad.

VISION Y MISIÓN INSTITUCIONAL.- El Centro Educativo Básico Alternativo “Mariscal Castilla” es una Institución que tiene como misión, brindar atención educativa en los diversos ciclos de acuerdo a la problemática económica y social en que viven los educandos que llegan al Programa. Esto no quiere decir que su trato educativo es tan igual como se brindan en otro centros educativos solo la diversificación y la contextualización del currículo marca la diferencia en contenidos pero no en la calidad de los aprendizajes, hecho que lo hace competente para insertarse en cualquier contexto económico, socio-educativo, así se dotara de más y mejores herramientas y de práctica de valores para poder enfrentar los retos de la vida.

Para el docente es un reto ofrecer una adecuada enseñanza acorde con las necesidades e intereses de nuestros educandos y satisfacer las expectativas de sus alumnos s considerando que tenemos jóvenes y adultos que trabajan desde muy temprano se hacen padres o madres y que tiene que trabajar para mantener sus hogares.

Por lo que el Programa tiene que lograr, en un futuro próximo ofrecer talleres de capacitación para que estos integrantes puedan buscar alternativas viables para mejorar su labor o buscar nuevas alternativas de empleo para tener mejores rendimientos y mejorar su situación económica.

Debemos lograr que nuestros participantes, que logren superarse puedan tener las mismas oportunidades que un alumno de estudios regulares, si se considera que la mayoría están en la edad y el deseo de ir a continuar estudios superiores.

VI.- ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO.-

6.1.- PERSONAL DIRECTIVO Y JERARQUICO.- Directora: Asunción Colán Lequernaqué

6.2.- PERSONAL DOCENTE.- Froilán Masías Chiroque Contrato Contrato Contrato

6.3.- PARTICIPANTES.-16

Ciclo Avanzado A.- Primero

C.- Segundo E.- Tercero

F.- Cuarto

6.4.- El COMITÉ DE EDUCANDOS en el nivel avanzando. Son los que apoyan el funcionamiento del Programa. Son los que trabajan para que se realicen las actividades que programa la institución educativa a través de la dirección.

Presidente Zapata Olivares, Rosa Maribel. Secretario: : Alvarado Seminario, Vengy

Sec. Economía Martínez More, Gina PaolaVocal : Bruno Vivas, Meybi Melisa

VII.- METAS =Proyección 2011.-

7.1.- Metas de Atención y Matrícula.-

PRIMARIA

GRADOS HOMBRES MUJERES TOTALPRIMERO 10 10 20

SECUNDARIA

PRIMERO 35SEGUNDO 15TERCERO 15TERCERO 15CUARTO 15

TOTAL 95

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VIII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.-

ACTIVIDADES

DURACIONRESPONSABLE

FINANCIAMIENTO

RESULTADOS

MA MJ J A S O N DX

Elaboración de documentación administrativa y técnico pedagógica

Director Comisión: Alumnos: Comité Educandos

Aporte de PPFF y alumnos

Elaboración de documentos de gestión y técnico pedagógicos

Gestionar la Documentación Local CEBA

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DirectorDocentes ParticipantesAlumnos

Presupuesto participativo de la Municipalidad de Colán.Región Luciano Castillo Colona

Que después de 26 años se logre tener un local para que los participantes se puedan realizar como futuros trabajadores.

Celebración del Aniversario del EBA

X-

DocentesProf. Alumnos

Autofinanciamiento

Confraternizar de todos los participantes

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Celebración del Aniversario del CEBA “Mariscal Castilla”

X Director Docentes

DocentesParticipantes

Recursos del Comité de Educandos

Alumnos

Valorar la trayectoria del Programa.

BINGOX TUTORE

SGestiones a las instituciones y personalidades de nuestra localidad

Obtención de un terreno y elaboración del perfil técnico

-

Charlas de Legislación Laboral para Participantes Trabajadores

X-

DirectorDocentes Participantes

Recursos del Comité de Educandos

Que el participante conozca sus derechos laborales y la forma de hacer un reclamo.

Semana Internacional de los estudiantes adultos

-X Director

Asesor del gradoParticipantes

Recursos del comité de Educandos

Revalorar el esfuerzo del estudiante adulto y confraternizar entre participantes.

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Charlas sobre el Día Internacional del Adulto Mayor el 1º octubre

X DirectorDocente AsesorParticipantes

Recursos del comité de Educandos

Reconocer la labor desplegad durante toda su vida del adulto mayor.

Participación en actividades Deportivas

X X X X X X X X

X

Responsable Comité de Deportes

Recursos del comité Educandos y Comité de Deportes

Lograr la integración entre los alumnos participantes del programa.

IX.- PRESUPUESTO.-

ACTIVIDAD DESCRIPCION IMPORTEREORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE EDUCANDOS

Con la finalidad de cumplir las Normas Educativas y lograr tener a los participantes organizados para que sirvan de apoyo a la comunidad educativa, y logren su bienestar dentro del Centro Educativo.

S/. 00.00

Elaboración y actualización de documentación administrativa y técnico pedagógica

La conversión en CEBA de nuestro programa exige la actualización de toda la documentación

S/ 200, 00Colaboraciones y donaciones

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administrativa y técnico-pedagógica , así como su custodia y conservación del acervo documentario.

CONSEGUIR LA DONACION DEL TERRENO Y ELABORACION DEL PERFIL TECNICO

Que debiendo conseguir la donación por la Municipalidad de un terreno , y hacer factible su construcción

S/. 700.00 DONACIONES

Charlas programadas Es necesario concientizar a los participantes en los temas de su interés incluyendo los temas propuestos por la directiva de desarrollo escolar

S/. 50.00 por charla

Celebración del Aniversario de nuestra institución

Es necesario crear un espacio para celebrar nuestro aniversario programando actividades que impulsen el quehacer educativo y formación integral de nuestros educandos como: Concursos, Danzas, Deporte ,eventos religiosos entre otros

S/ 1, 000 Gestión

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PLAN DE SUPERVISION EDUCATIVA RVM Nº 038-2009 ED

Control y asesoramiento son dos de los grandes pilares en los que se asienta la Supervisión Educativa en la práctica. La mediación y el arbitraje son dos tareas en auge que se  encuentran entre las dos funciones y su difícil equilibrio.  Estas dos funciones, aparentemente contradictorias, deben ejercerse en equilibrio evitando la marginalidad del asesoramiento, sus desviaciones y teniendo en cuenta que éste es ejercido junto con otros agentes externos e internos del centro.

Se plantea la necesidad de abordar en profundidad el asesoramiento, darle la relevancia en la tarea supervisora, teniendo al centro escolar como núcleo de actuaciones, desde su diversidad, así como acometer una pendiente coordinación y trabajo conjunto  con otros agentes de apoyo externo de cara a hacer más eficaz esta labor y buscar su repercusión real en la práctica del aula y en la mejora del aprendizaje del alumnado y del profesorado.

Supervisión Educativa Autocrática:

Nérici 1975 la define como: "Es aquella en que el supervisor es quien prevé y dispone todo para el funcionamiento de la acción de la escuela" (Nérici 1975, Pág. 57).En ella el supervisor es la clave, el dice las ordenes, las sugerencias, y directrices para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje.El rol del supervisor autocrático es el siguiente: • emite órdenes • controla que se cumplan las ordenes • propone soluciones por si mismo • utiliza la autoridad, intimidación, en vez de la confianza y cooperación. • No utiliza la capacidad creativa del docente • No toma en cuenta las diferencias individuales • No toma en cuenta la sensibilidad de las personas.

La Supervisión Escolar Democrática:Es el polo opuesto de lo anterior descrito, Nérici 1975, nos dice que "Por el contrario, la actuación democrática del supervisor modifica el sombrío panorama antes descrito..."( Nérici 1975, Pág. 58)Es decir aquí existe libertad, respeto, flexibilidad, estimulación creativa, lo cual facilita en gran medida el proceso de supervisiónAquí el rol del supervisor es el siguiente:

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• Utiliza procedimientos científicos para resolver aquellas situaciones que se presentan. • Se basa y aplica las normas de relaciones humanas • Respeta la personalidad y la forma de ser de su equipo de trabajo. • Estimula la iniciativa y la creatividad de su equipo de trabajo • Estimula a su equipo de trabajo para que busquen soluciones a sus dificultades • Estimula el trabajo en equipo • Realiza constantemente evaluaciones y auto evaluaciones • Estimula el pensamiento crítico y la libre expresión de su equipo

Características de la Supervisión Educativa:

Las principales características de la supervisión educativa son: • Atender los fines de la educación, y orientar el aprendizaje al Perfeccionamiento de los mismos. • El objetivo principal es el aprendizaje y todas las personas que en el trabajan • Planifica todo aquello que realiza • Es democrática • Es cooperativa: todos los actores participan en el proceso. • Es Integrada: todos los responsables realizan una labor de integración de sus labores. • Es Científica: estructurarse reflexivamente teniendo como base el control del proceso de enseñanza aprendizaje. • Es Flexible: debe estar abierta a los cambios a fin de adaptarse, a la evolución social, necesidades de su alumnos, docentes, etc. • Es permanente: debe ser constante.

Principios de la Supervisión Educativa:

Los principios más importantes son los siguientes • Debe ser adoptada por un sistema educativo • Actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad de opinión • Ser inclusiva todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión • Ser cooperativa, todos participan. • Ser constructivista • Ser objetiva • Ser científica • Ser permanente

Funciones de la Supervisión Educativa:23

Según Briggs y Justman citados por Nérici 1975, nombran las siguientes como las principales funciones de la supervisión escolar:

1. ayudar a los maestros a comprender mejor los objetivos reales de la educación y el papel esencial de la escuela en la consecución de los mismos;2. ayudar a los maestros a comprender mejor los problemas y las necesidades de los jóvenes alumnos y a atender, en la medida de lo posible, a tales necesidades3. ejercer un liderazgo de carácter democrático en las siguientes formas: promoviendo el perfeccionamiento profesional de la escuela y sus actividades; procurando establecer relaciones de cooperación entre su personal; estimulándole desarrollo de los maestros en ejercicio y acercando la escuela comunidad;4.establecer fuertes lazos morales entre los maestros en cuanto a su trabajo, de modo que obren en estrecha esclarecida cooperación, para alcanzar los mismos fines generales;5. Identificar el tipo de trabajo más adecuado para maestro, distribuyendo las tareas, pero en forma que cada uno pueda desarrollar sus capacidades en otras direcciones promisorias6. ayudar a los maestros a adquirir mayor competencia didáctica;7. orientar a los maestros principiantes para que se adapten a su profesión.8. evaluar los resultados de los esfuerzos de cada maestro, de acuerdo con el desarrollo alcanzado por los alumnos, según los objetivos establecidos;9. ayudar a los maestros a diagnosticar las dificultades de los alumnos en el aprendizaje y a elaborar planes de enseñanza para la superación de las mismas;10. ayudar a la comunidad a interpretar el programa de enseñanza.Dice Cuberley que "la función del supervisor es diagnosticar la necesidad, ofrecer sugerencias y ayuda y no observar con espíritu crítico lo que el maestro hace o deja de hacer". El propósito debe ser constructivo. "Lo que el maestro necesita no es crítica si no orientación y auxilio pues la simple crítica produce efectos negativos" (Nérici; 64).Janise Pinto Peres dice: "La supervisión tiene como objeto general, el crear condiciones para que se alcancen los objetivos de la educación". Esto supone el perfeccionismo total del proceso Enseñanza-Aprendizaje (Nérici; 67).Se puede afirmar que la función básica de la supervisión docente, es la de lograr el mejoramiento de los resultados del proceso de enseñanza, o dicho en otras palabras, lograr que se mejore cada vez más la calidad del producto final del mencionado proceso, (Fermín;

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19) no olvidando que se intenta incrementar la iniciativa y habilidades de los maestros para que progresivamente sean mejores y puedan emplearse más creativa y productivamente en el logro de mayores niveles de desarrollo técnico y profesional

De la función básica de la supervisión se desprenderán los propósitos y objetivos que se aspira lograr con ella. Los propósitos son expresados en forma de aspiraciones: Son tareas que nos proponemos realizar con un fin determinado (Fermín; 20). El concepto de objetivo es menos extenso. Es la identificación o definición de una meta que ha sido aceptada como el producto final de una ejecución. En el caso de la supervisión docente existen dos tipos de objetivos, los primarios que son los establecidos para todo el proceso educativo, para la empresa total de la educación; y los objetivos secundarios que responden a ciertas características que sirven de guía para la acción del trabajo del supervisor, es decir, los que están íntimamente relacionados con su tarea de supervisión y con las metas que él aspira lograr en los educadores (Fermín; 22-23).En conclusión, el aspecto más importante de la función de la supervisión es, sin lugar a dudas, trabajar para que se logren los objetivos previamente establecidos, percibiendo a la supervisión como una actividad que constituye una continuación de la educación profesional del maestro.Esto no significa que el maestro este en "entrenamiento", si no que está continuamente mejorando su práctica como es requerido en todos los profesionales permitiéndole un nuevo y mejor conocimiento acerca de sí mismo como maestro, lo cual le permite implementar y experimentar con nuevas formas de enseñanza y desarrollar un estilo personal para enseñar por medio del perfeccionamiento de sus talentos, capacidades y preferencias

Etapas de la Supervisión

El trabajo de la supervisión y por ende el del supervisor no debe ser casual, esporádico e improvisado, si no que por el contrario debe consistir en una actividad planificada y llevarse a cabo de manera sistemática, unitaria y progresiva, durante un período largo de trabajo, en etapas sucesivas o interrelacionadas. Generalmente los autores mencionan que la labor de la supervisión se desarrolla en 3 etapas, que son: el planeamiento, el seguimiento y el control.

 Planeamiento.- Es la guía de toda la labor que se va a realizar, durante un período lectivo, semestral o anual. El planeamiento de la supervisión debe ser objetivo, es decir posible y flexible, a fin de que

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pueda adaptarse a las nuevas necesidades que surjan y a las modificaciones que se produzcan en la vida escolar.Se prevé también, la ejecución de tareas particulares. Pero tanto la labor general como las tareas particulares se desarrollan según el esquema: planeamiento, seguimiento, control (Nérici; 149).

  Seguimiento .- Es la segunda etapa en la labor de la supervisión, durante la cual no sólo se sigue el desarrollo de las propias actividades, sino también el de todo el cuerpo docente. El seguimiento es una labor que se desarrolla durante todo el periodo lectivo, a fin de efectuar nuevas planificaciones cuando sean necesarias; con base a los datos recogidos y evaluados durante el desarrollo de las actividades escolares, el seguimiento se preocupa por hacer que todos los planes se ejecuten con eficiencia (Nérici; 150).

 Control.- Actúa sobre la base de los resultados de los trabajos realizados, a fin de prevenir desviaciones, efectuar rectificaciones y aun alteraciones que adapten mejor la acción de la escuela a las necesidades del educando y de la comunidad.El control suministra datos que influirán sobre los próximos planeamientos, tendiendo a hacerlos más objetivos, pragmáticos y eficientes (Nérici; 150).

Siguiendo estas tres etapas, tendremos un trabajo de supervisión que será sistemático y planificado, que podrá llevarse a feliz término cuando el elemento humano que tendrá a su cargo la realización del mismo, se halla plenamente identificado con él, por haber tomado parte de alguna manera en su elaboración, no olvidemos que la supervisión es un trabajo esencialmente de equipo, realizado por un grupo de personas involucradas en la tarea. El trabajo de conjunto comienza con la planificación o elaboración del programa y continúa con la organización y la realización de las actividades

Al igual que toda empresa humana que por sencilla que sea tiene necesidad de ser planeada, lo mismo sucede con las actividades de supervisión, porque sin un adecuado planeamiento de las labores, el supervisor no sabrá qué hacer, cómo hacer las cosas, ni con qué objeto De ahí la importancia del programa de supervisión el cual debe formularse en forma cooperativa y provisional y ser lo suficientemente flexible para ir introduciendo cambios, para poder tratar los casos que merezcan atención inmediata y para utilizar los diferentes medios que la situación requiera

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OBJETIVOS GENERALES.-

1.- Contribuir a la adecuada formación integral del educando.2.- verificar que el servicio educativo responda a la calidad y eficiencia, a Las necesidades educativas de la localidad de la región y del país

OBJETIVOS ESPECIFICOS.-

1.- Apoyar, verificar y asesorar el trabajo docente en el aula.2.- Verificar y asesorar el sistema de evaluación.3.- Verificar el avance curricular.4.-Evaluar la planificación y ejecución curricular.

PROGRAMACIÓN DE ACCIONES.-

ACCION N° 1

1.- DENOMINACIÓN: recepción y corrección de los planes de trabajo de cada ciclo.

2.- FORMA DE SUPERVISIÓN: Especializada.

3.- JUSTIFICACIÓN: Para asegurar que lo planificado este en concordancia con la visión y misión de la institución , DCN, Y LAS NORMAS DE DESARROLLO ESCOLAR 2011

4.- OBJETIVOS: 4.1.- Asesorar a los docentes para la elaboración técnica pedagógica del Plan de Trabajo Curricular brindando un asesoramiento adecuado.

5.- METAS:- Una a la verificación a la documentación hecha llegar

6.- TÉCNICAS:- Observación

7.- INSTRUMENTOS.-- Guía de verificación.

8.- CRONOGRAMA DE TAREAS.-

TAREAS RESPONSABLE CRONOGRAMA- Planificación de la acción Director Marzo- Preparación de instrumentos Director y Asesor de Ciencias y

letrasMarzo

- Reunión de asesoramiento Director y docentes Marzo

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ACCION N° 2.-

1.- DENOMINACIÓN: Avance curricular

2.- FORMA DE SUPERVISIÓN: Especializada.

3.- JUSTIFICACIÓN Que los docentes cumplan con la programación.

4.- OBJETIVOS:4.1.- Conocer las dificultades que el docente tiene que afrontar en el avance curricular

curricular.4.2.- Brindar un mejor servicio educativo a los usuarios.

5.- METAS.-- 4 Visitas de Supervisión.

6.- TÉCNICAS:- Análisis de planes y proyectos..

7.- CRONOGRAMA DE TAREAS:

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMAPlanificación de acción DIRECTOR MAYOVisita de verificación a docentes del ciclo en su aula

DIRECTOR MAYO – Agosto

Entrevista individual y grupal a docentes.

DIRECTOR MAYO - Junio- Julio- Agosto-OctubreSETIEMBRE – NOVIEMBRE

ACCION N° 3.-

1.- DOMINACION.- Evaluación curricular

2.- FORMAS DE SUPERVISIÓN.- Especializada.

3.- JUSTIFICACIÓN.- Verificar la aplicación de instrumentos de evaluación 4.- OBJETIVO.-

4.1.- Asesorar y orientar a los docentes para el desarrollo de la evaluación curricular.

5.- METAS.-- Antes de cada evaluación bimestral- Una de asesoramiento.

6.- TÉCNICAS: Observación .

7.- INSTRUMENTOS.- Guía de verificación.

8.- CRONOGRAMA DE TAREA.-

TAREAS RESPONSABLE CRONOGRAMA- Planificación de acciones. DIRECTOR Mayo-julio-octubre-diciembre- Entrevista grupal con docentes para intercambiar experiencias sugerencias y recomendaciones

DIRECTOR Mayo- Julio- Setiembre- Diciembre

- Visitas de verificación. DIRECTOR Al final de cada bimestre

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ACCION N° 4.-

1.- DENOMINACIÓN: verificación de la documentación técnico pedagógica

2.- FORMA DE SUPERVISIÓN.- individual

3.- JUSTIFICACIÓN.- Para brindar un mejor servicio educativo.

4.- OBJETIVOS.-4.1.- verificar y asesorar la elaboración y orden de las carpetas didácticas y planes de clase

5.- METAS.- Asesorar a los docentes del CEBA “Mariscal Castilla”

6.- TÉCNICA.- Trabajo grupal e individual 7.- INSTRUMENTOS.- Carpeta didáctica

8.- CRONOGRAMA DE TAREAS.-

- Planificación de la acción Director.- Análisis de documentos Director.- Reunión con Participantes Director.

RECURSOS.-

HUMANOS:- Directora del CEBA “Mariscal Castilla”- Profesores, alumnos

TÉCNICOS:- Directivas y normas del Ministerio de Educación.

FINANCIEROS:- Autofinanciamiento

EVALUACIÓN:- Se evaluará Bimestralmente

Pueblo Nuevo de Colán., Diciembre del 2011

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REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA “Mariscal castilla”

JUSTIFICACIÓN: El reglamento Interno del CEBA “Mariscal Castilla ha sido consensuada entre todos los agentes educativos de nuestra comunidad escolar en concordancia emanadas por el Ministerio Educación y será actualizado cada año de acuerdo a las opiniones y aportes de los agentes participantes, su finalidad es orientar el desempeño de la comunidad educativa para el logro de los objetivos trazados.

TITULO I

DE LA FUNCIÓN ORGÁNICA

CAPITULO I

DEL REGLAMENTO Concepto, Fines, Bases Legales y alcances

Art. 1° CONCEPTO:El reglamento interno es un instrumento normativo que prevé los desempeños de los órganos Del centro Educativo Básico Alternativo “Mariscal Castilla” de Jóvenes y Adultos de Educación en sus diversos ciclos.

Art. 2° FINES:Es servir como instrumento propio de gestión reguladora en los aspectos:

- Técnico pedagógico, y Administrativo.- Las relaciones dentro y con las instancias educativas del CEBA “Mariscal

Castilla”

Art. 3° BASES LEGALES:

Constitución Política del PerúLey General de Educación N° 23384DC N de EBRDirectiva para el desarrollo escolar 2011

DS 015-2004 EDDS 008-2006 EDDS 078-2006 EDDS 017-2007 EDRM 440-2008 EDRM Nº 0172-2010-2010DS 005-2008RM 0425-2007Resolución Directoral Nº463-2010

Art. 4° ALCANCES:- Director

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- Personal docente NOMBRADO Y CONTRATADO POR EL Municipio local.

- Educandos de todos los Ciclos

CAPITULO IIDEL PROGRAMA

Creación, Fines, Objetivos, Estructura orgánica.

El centro Educativo Básico Alternativo “Mariscal Castilla” de jóvenes y adultos tiene como sede la II.EE de menores “Mariscal Castilla en Pueblo Nuevo de Colán= Paita

Su atención a los Alumnos la ofrece en el turno nocturno..

- Educación secundaria (ciclo avanzado): 1ero a 5to año de 3:30 pm a 6:50 pm.

Art.5°. CREACIÓN:El CEBA “ Mariscal Castilla” fue creado por Resolución Directoral Regional Nº 2768 del 25 de mayo del 2010Art. 6°. FINES:

a) Ampliar la cobertura de atención en el ciclo inicial, intermedio y básico..b) Lograr que su organización y funcionamiento esté acorde con la

Normatividad Vigente. que beneficie a los educandosc) Promover la participación efectiva de los educandos en la Acción

Educativa y el mantenimiento y seguridad de la infraestructura y el mobiliario, equipo y servicio de la I. E. de menores “Mariscal Castilla”

d) Contribuir en la formación de los educandos para su mejor desenvolvimiento bio-psico-social acorde con nuestra realidad local, regional y nacional.

Art.7°. OBJETIVOS:a) Lograr la asistencia y participación de los educandos en un menor costo de

operación.b) Hacer partícipe a la comunidad para promover y orientar la gestión

educativa, promoviendo la educación permanente e integral de sus miembros mediante diversas formas de Inter.-Aprendizaje.

c) Coordinar e integrar las Acciones Educativas con los diferentes ciclos de la institución, con otros sectores del contexto de la UGEL - Paita

d) Promover la creación y/o asimilación de una Tecnología Educativa adecuada a los principios del nuevo Sistema Educativo y basada en los recursos y aportes tecnológicos de la comunidad y el avance científico.

Art. 8°. ESTRUCTURA ORGANICA:El CEBA “Mariscal Castilla d” de Jóvenes y adultos está conformado de la siguiente manera: a. Director.b. TUTORc. CONEId. Comité de Educandose. PROFESOR asesor de letras y cienciasf. Educandos

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g. PROF. EDUCACIÓN PRIMARIA ( Ciclo inicial e intermedio)h. PROF. EDUCACIÓN SECUNDARIA(Ciclo avanzado)

CAPITULO III

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Art. 9° TRABAJO EDUCATIVO:a) El proceso de matrícula para los participantes se ejecutará de acuerdo a la

Directiva para el desarrolle escolar 2011 del Ministerio de Educación.b) La evaluación de subsanación: será entre el mes de febrero-Marzo. c) Los docentes elaboran sus respectivas programaciones curriculares y planes

de trabajo, debiéndose entregar al inicio de clases.d) Se trabajará en la conformación del horario del año lectivo en curso,

calendarización, PAT, R.I, y otros a través de comisiones, Dichos documentos serán aprobados en asamblea y oficializados por R.D. previa coordinación con el CONEI.

e) Así mismo elaborarán el reglamento interno y el plan de trabajo del programa siendo aprobado por unanimidad conjuntamente con la dirección.

Art. 10° DEL REGIMEN ADMINISTRATIVO: a) Por la misma naturaleza del programa el horario es flexible.b) El personal está obligado a firmar el parte de asistencia en la entrada y

salida de labores, estando expuesto a las sanciones reglamentarias en el caso de faltas injustificadas no existiendo tardanzas.

c) El horario de atención al público será de 4:00 a 6:30 pm. durante los días de lunes a viernes y la atención y asesoramiento de los educandos será permanente sin causar interrupciones de clase.

d) La justificación de las inasistencias motivadas por razones personales, Particulares y por comisión de servicio hasta por 3 días consecutivos serán como permiso .

e) El personal en servicio gozará de permisos y licencia tal como lo indica la ley del profesorado y la nueva Carrera Pública Magisterial según el caso

TITULO II

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS

CAPITULO IV

DE LA FUNCION ESPECÍFICA

Art. 11°. HORARIO DE TRABAJO:a) De la dirección y personal administrativo. De 4:00 pm. a 06:30 pm.b) Personal Docente de 6:00 pm. a 6:30 pm.

Art. 12°. DEL DIRECTOR DEL PROGRAMA:

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a) Coordinar el planeamiento y organización del programa.b) Distribuir racionalmente el trabajo de los docentes teniendo en

consideración la carga horaria y la distribución por especialidad de L. A. E. Del presente año escolar.

c) Administrar los materiales educativos y otros del programa a su cargo.d) Presidir las reuniones de los estamentos del programa, las que deberán

realizarse cuando menos al término de cada bimestre.e) Informar periódicamente a UGEL, sobre la marcha del programa.f) Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito Nacional.g) Autorizar las rectificaciones de nombres y apellidos de los alumnos en los

documentos pedagógicos oficiales.h) Expedir certificados de estudios.i) Estimular o sancionar según sea a los educandos que estudian en los

diferentes ciclos que ofrece el programa en concordancia con el Comité de disciplina de conformidad con lo normado en el presente reglamento.

j) Dirigir coordinar, supervisar y evaluar las labores del personal a su cargo.k) Solicitar a UGEL la cobertura de las plazas docentes vacantes.l) Convocar a concurso las plazas vacantes por licencia, en coordinación con

el comité de evaluación.m) Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias, tanto en el

cumplimiento de sus funciones, como en otras que redunden en beneficio del educando del programa y/o la comunidad.

n) Asesorar al comité de educandos y cautelar su movimiento económico.o) Promover la cooperación de instituciones locales, regionales, etc. Con el fin

de mejorar los servicios educativos que brinda el programa.p) Comunicar por escrito al comité de disciplina para que investigue cualquier

caso que ocurra dentro o fuera del programa siempre y cuando se encuentren involucrados docentes, alumnos o personal voluntario pertenecientes al programa.

Art.13°. DEL PERSONAL DOCENTE:Son funciones del personal docente del CEBA “Mariscal Castilla”::a) Participar en el planeamiento y organización del programa.b) Apoyar y asesorar a los alumnos en el desarrollo de la Líneas de Acción

Educativa.c) Realizar las acciones de TUTORIA de acuerdo a lo establecido por el

programa.

d) Conformarán los comités de aula encaminándolos a velar por el bienestar de los mismos.

e) Serán responsables de tomar a tiempo sus exámenes de aplazados y subsanación.

f) Asistirán a los eventos de capacitación que organice la UGEL. PAITA u otras instancias del Ministerio de Educación.

g) Informar periódicamente al director del programa sobre la labor realizada.h) Participarán en todos los actos cívico-patrióticos, dominicales, tanto del

programa como de la comunidad de acuerdo a la directiva y según el cronograma establecido.

i) Presentar los documentos técnicos-educativos a tiempo.j) Mantener el control de asistencia y comportamiento del grado de su

responsabilidad, como asesor.

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k) Velar por la limpieza del aula, del buen estado y conservación de los bienes del centro Educativo del programa y del grado de tutoría.

l) Guardar confidencialmente toda información relacionada con docentes, alumnos y sus familiares.

m) Cada docente se hará responsable de la tutoría de grado hasta que culmine sus estudios (Promoción).

n) Conformar el comité de disciplina con el fin de velar por el buen comportamiento de los participantes. El comité de disciplina estará conformado por docentes del nivel primario (Ciclo inicial e intermedio) y secundario (ciclo Avanzado), y los representantes del comité de educandos elegidos por los mismos.

o) Coordinar con los padres de familia de los alumnos que presentan problemas de aprendizaje y conducta.

p) Asistir y cumplir con responsabilidad las acciones de las comisiones para los que fue asignado.

q) Cumplir con el horario establecido del dictado de clases 45 minutos.r) Apoyar y asesorar a los educandos del grado para formación del comité

electoral y los miembros de mesa, con el fin de llevar a cabo el nuevo comité de Educandos.

s) Velar por la integridad física, sicológica y moral de los educandos, respetando su libertad sexual.

CAPITULO V

DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

Art.14°. DE LOS DERECHOS:a) Los que reconocen la Constitución Política, la Ley de Educación, su

reglamento y otros dispositivos.b) A recibir un trato justo.c) A ser informado sobre la normatividad actual, la problemática del

programa.d) A recibir su material didáctico o documento emanado de la superioridad.e) A participar en evento a nivel de UGEL y recibir el respectivo permiso.

Art.15°. DE LAS PROHIBICIONES COMO FALTAS Y SANCIONES:a) El personal docente del Programa está prohibido de realizar actividades

ajenas a sus funciones.b) No se podrá abandonar las actividades de trabajo sin la debida autorización

del director.c) No se podrá hacer declaraciones en los medios de comunicación que

atenten contra el prestigio del Programa.d) Está prohibido emitir expresiones injuriosas contra sus superiores o

compañeros de trabajo.e) A faltar físicamente a sus compañeros y teniendo en cuenta la gravedad,

será sancionado.f) El personal del Programa velará por los bienes y la buena conservación de

estos, conjuntamente con los alumnos(as).g) El personal del programa velará por el buen uso de los recursos del

programa.h) Las sanciones al docente dependiendo de la gravedad será:

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- Amonestación verbal.- Amonestación escrita.- Informe a UGEL para las medidas correctivas

Art. 16º. DE LOS ESTÍMULOSa.-) El Director entregara una resolución directoral de meritos por su desempeño eficiente como docente.

TITULOIII

DE LOS EDUCANDOCAPITULO VI

DE LOS DERECHOS ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, FALTAS, SANCIONES Y ESTIMULOS.

Art.17°. DE LOS DERECHOS:a) Los participantes tienen derecho: solicitar permiso al programa en caso de

trabajo respectivamente justificado.b) A solicitar evaluación adelantada en caso de inasistencias justificadas por

enfermedad o por trabajo.c) A la matrícula en el grado y nivel solicitado de acuerdo a la documentación

legal presentada. d) Conceder su traslado a otra Institución Educativa en caso lo solicite

entregándole la documentación.e) A participar de las actividades del calendario cívico escolar.f) A ser elegido e integrar el Comité de educandos y/o comité de aula. A

excepción de los alumnos matriculados en el 4º grado del nivel avanzado de , los cuales solo integraran el comité electoral

g) A la certificación correspondiente de los grados aprobados.h) A la entrega oportuna de su libreta de información.i) Rendir las pruebas de ubicación siempre y cuando cumpla con los plazos y

requisitos exigidos por ley.j) A solicitar se le tomen exámenes de aplazados, en las fechas y horarios

establecidos.k) A solicitar se le tomen los exámenes de subsanación, en las fechas y

horarios establecidos.l) A solicitar constancia de estudios y de vacancia.m) A que se respeten sus opiniones dentro del programa.

Art. 18°. DE LOS DEBERES:a) Entonar el Himno Nacional con unción patriótica en las ceremonias

internas y Públicas.b) Presentar la documentación requerida para efectos de permiso o evaluación

después de la fecha programada.c) Cumplir responsablemente con las obligaciones como miembro del comité

de aula, comité de educandos o en los cargos que se le asigne.d) Presentar la documentación exigida por ley para efectos de matrícula, en

caso de no tenerlo, presentarlos en un plazo de 30 días contados a partir de iniciado el Año Escolar. el director lo matriculará de oficio siempre y cuando no cuente con partida de nacimiento.

e) Presentarse a rendir las pruebas de ubicación en la fecha y hora establecida del programa.

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f) Presentarse a rendir los exámenes de subsanación o aplazados en la fecha y horas establecidas por el programa.

g) Recibir su libreta de notas y devolverla d en un plazo no mayor de 7 días.

h) En caso de no presentar los documentos de matrícula en la fecha señalada no será considerado en las nóminas oficiales de matrícula.

i) Presentar los documentos establecidos por ley para efectos de certificación oficial de grado.

j) Asistir en forma obligatoria y correctamente uniformados a ensayos y desfiles cívico-escolares programados,

k) Respetar las opiniones ajenas.l) Ser puntual a la hora de entrada al programa (4:00 p.m.)m) Asistir al programa correctamente uniformados durante todo el año escolar.n) Respetar a sus compañeros de estudios, así como a los profesores y

Director del programa.o) Ser solidario y honesto.p) Cumplir en forma oportuna y responsable en la presentación de sus tareas

escolares.q) Presentarse a la Institución Educativa con el cabello corto, sin aretes o

prendas de cabeza, ni alhajas.r) Para los participantes que trabajan adjuntar una constancia de trabajo,

especificando la dirección o teléfono del lugar donde labora.s) Todo participante deberá expresar su saludo poniéndose de pie cuando se

hagan presente sus profesores, autoridades y/o personal que se encuentre en esos momentos.

t) La responsabilidad del ordenamiento y limpieza del aula estará sujeta a los brigadieres o comité de aula, los cuales nombran comisiones para la respectiva actividad diaria o semanal y bajo el asesoramiento del profesor integrante del comité de disciplina.

Art.19°. DE LAS PROHIBICIONES:Los participantes quedan terminantemente prohibidos a:a) Salir del programa en horas de clase sin el respectivo permiso.b) Fomentar el desorden en el programa en su respectiva aula.c) Faltar el respeto a sus compañeros de aula u otro grado.d) Asistir al programa en caso de los varones con aretes, gorros, bermudas,

biviríes, y en el caso de las damas asistir con faldas cortas o minifaldas, recargado maquillaje y con blusas escotadas.

e) Fumar, masticar chicle, comer dentro del aula y llegar en estado etílico al programa.

f) Vender golosinas dentro del aula en horas de clases.g) Levantar calumnias y difamaciones a sus compañeros de estudio.h) Una vez que el educando ingrese al aula no podrá salir por ningún motivo,

salvo casos de fuerza mayor o por motivos de urgencia,i) Quedarse en el frontis del Centro Educativo (parte externa) dentro del

horario establecido del ingreso a sus clases y al término de ellas.j) Desistir de colaborar en el aseo y ordenamiento del mobiliario en su

respectiva aula.k) Emplear un léxico soez dentro y fuera del Centro Educativo.l) Llamar con sobrenombre a sus compañeros de estudios.m) Fomentar peleas al ingreso o salida del Centro Educativo.

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n) Tener encuentros amorosos alrededor del perímetro del Centro Educativo o dentro de él.

o) Portar armas punzo cortantes para amenazar o agredir a alguien dentro o fuera del Centro Educativo.

p) Ser partícipe o integrante de pandillas o grupos indeseables, que atenten contra la integridad de los alumnos, profesores y personal en general.

q) Realizar actividades extraescolares tales como: bailes juveniles, rifas, bingos, parrilladas, etc. Sin ser autorizados por la Dirección y previo decreto

r) Portar radios toca casetes, celulares, MP4 o cualquier otro instrumento que no les sea de utilidad dentro del proceso educativo.

s) Invitar a personas ajenas al programa para otros fines que no sean netamente educativos.

Art.20°. DE LAS SANCIONES:a) De las sanciones a las que estará sujeta un alumno será:- Amonestación verbal por el profesor o director.- Amonestación escrita con conocimiento al padre de familia.- Suspensión Temporal previa aprobación del Comité de Disciplina y dada la

gravedad de la falta.

b) Todo alumno que se evada saltando los muros de la Institución Educativa será sancionado, teniendo en cuenta el punto “a”.

c) Las sanciones serán acumuladas para tomar una actitud final previa reunión con el comité de disciplina.

d) Toda falta grave o amenaza a compañeros y/o profesores, será denunciadas a las instancias superiores Educativas como policiales y políticas.( previo informe del comité de disciplina)

e) Responderán por cualquier daño en el material didáctico, mobiliario, e infraestructura de la Institución Educativa, (previo informe del Profesor Tutor del comité de disciplina).

f) Serán sancionados a través del comité de disciplina quienes fomenten peleas callejeras al ingreso o salida del Centro Educativo.

g) De la misma manera se sancionará a quienes fomenten peleas dentro del Centro Educativo. Previo informe del comité de disciplina.

h) Por desoír o no acatar las normas de disciplina impartidas por el brigadier de aula entendiéndose por esto, el salirse del aula por decisión propia y no autorizada, hacer desorden e insultar al brigadier, tener desordenado el mobiliario, ensuciar el aula, etc., teniendo en cuenta el Manual de Conducta.

i) A quienes fomenten el incumplimiento de las normas de disciplina induciendo a otros compañeros a que se sumen a una falta de conducta, se les aplicará las normas de conducta

j) Encontrar a los alumnos en actos de relaciones amorosas comprobadas dentro del programa o alrededor del perímetro del Centro Educativo. En este caso se procede a la expulsión inmediata del responsable o responsables del hecho.

k) Lo no contemplado en el presente será resuelto por el comité de disciplina, previo informe elevado al director.

l) Los radios y tocacasetes serán incautados y no serán devueltos, hasta concluir el período Lectivo.

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m) Serán sancionados con 10 puntos en su conducta, aquellos alumnos que inviten a personas ajenas al programa.

Art.21°. DE LOS ESTIMULOS:a) Se consideran las acciones extraordinarias dentro del programa educativo,

tanto en el orden académico como en el comportamiento y fuera del Programa Educativo, las realizadas a favor o en beneficio de la comunidad o de la nación.

b) Los estímulos a los que se hacen acreedores los educandos que realizan acciones extraordinarias dentro o fuera del CEBA, son entre otras: felicitaciones por escrito, diplomas al mérito, resolución directoral de felicitación. Previo informe del comité de disciplina.

c) Los alumnos que ocupan los dos primeros puestos en el grado anterior serán matriculados sin pago alguno. Previa coordinación con el comité de educandos.

Art.22°. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:a) El presente reglamento interno del CEBA “Mariscal Castilla “podrá ser

actualizado cada año o cuando el personal docente directivo y jerárquico o de los escalones correspondientes del sector Educación lo consideren necesario.

b) De acuerdo a lo especificado en el artículo 20 el presente reglamento ha sido actualizado de acuerdo a las faltas y necesidades vividas anteriormente.

c) Cualquier caso no previsto en el presente reglamento interno será resuelto por el director del CEBA, el comité de disciplina y el personal docente y UGEL- Paita.El presente reglamento interno del CEBA “Mariscal Castilla” de Pueblo Nuevo de Colán, se empezó a imprimir y será actualizado en 3 títulos, 6 capítulos, 22 artículos, 122 incisos, con fecha: Martes 01 de Marzo del 2011. Para mayor constancia el personal docente firma el presente reglamento a los 11 días del mes de Marzo del 2011.

Asunción Colán Lequernaqué ………………………………….. Froilán Masías Chiroque …………………………………..

Pueblo Nuevo de Colán, marzo de 2011

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PLAN

DE

DEFENSA

CIVIL

CEBA “Mariscal Castilla”

Pueblo Nuevo de Colán

2011

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PLAN DE CONTINGENCIA, PROTECCION, SEGURIDAD Y EVALUACION

Del CEBA “Mariscal Castilla”

I) SITUACION ACTUAL (Factor Edificación)

El CEBA “Mariscal Castilla” ocupa el local de la Institución Educativa de Menores “Mariscal Castilla” , es un área de 7,581.87 m2de los cuales 3,125.13 m2 está construida, el resto es área libre.Tiene un diseño físico inicial arquitectónico para escuela de nivelSecundario,.

Este diseño es para una sola planta; cuenta con veinte (20) aulas, de las cuales sólo ocupemos 05 y algunas veces cuando hay atención en la biblioteca por las tardes hacemos uso de este servicioLa descripción de la situación actual de la infraestructura seencuentra detallada en el informe técnico Nº 01 – 07 – CDDF – PNC,Que adjuntamos

II) FACTOR UBICACIÓN GEOGRAFICA.Se encuentra ubicado en Pueblo Nuevo de Colán la capital delDistrito de Colán, en el jirón Maravilla 506, siendo sus límites:POR EL NORTE: E.P.M. Nº14753POR EL SUR: ESTADIO REVOLUCIONPOR EL ESTE: Jirón MIRADORPOR EL OESTE: Jirón MARAVILLA.El Centro Educativo se encuentra en terreno arenoso, como entodo distrito, estamos en una zona de sismos e inundaciones.

III) FACTOR HUMANO.La Institución Educativa cuenta con 01 director, una plana docentede 05 profesores (02 nombrados por ME y 03 enviados por la Municipalidad como apoyo), con una población estudiantil de aproximadamente 80 alumnos entre jóvenes y adultosEn cuanto al nivel de preparación, los profesores de este CentroEducativo no han actualizado sus conocimientos sobre defensa civil,por lo tanto es necesario capacitarlos en lo que debenHacer antes, durante y después de producido un fenómeno.

IV) FACTOR EQUIPOS DE SEGURIDAD (situación actual)En este Centro Educativo, no existe botiquín general ni en las aulas, las zonas de seguridades internas y externas no están señaladas convenientemente.En el plantel no existe ningún equipo de seguridad en caso deproducirse una emergencia.

ANALISISVista la ubicación de la institución educativa, por estar en una zonade pendiente lo hace altamente vulnerable a los efectos deDeslizamiento de tierras en épocas de lluvias, requiriéndose de unaespecial construcción con respecto a un sistema de evacuación deaguas, que le permita tener las funciones de un muro de con tenciónsólido y así evitar que el agua y la arena ingrese hacia el local en

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épocas del fenómeno de El Niño.

CONCLUSION.

La Institución Educativa no cuenta con las condiciones mínimas deseguridad por la antigüedad de su edificación y por la falta de unabuena estructura en sus pabellones, el 70% de sus instalacionesdeben de ser declaradas en emergencia.

RECOMENDACIONESSe recomienda un nuevo tipo de construcción dentro de la InstituciónEducativa tomando como referencia las condiciones que INFES, hoyPRONAEI, viene ejecutando a nivel nacional, tomando en cuenta laubicación del local por estar en una zona de alto riesgo.

V.- OBJETIVOS

Objetivo General.Capacitar, organizar y proteger a la comunidad educativa frente a desastresque puedan ocurrir en cualquier momento.

Objetivos Específicosa) Antes (etapa preventiva). Adopción de medidas preventivas para que lacomunidad educativa enfrente organizadamente los desastres .

b) Durante (etapa de emergencia). Aplicación de medidas adoptadas en elantes, para la auto protección en el momento del desastre .

c) Después (etapa de rehabilitación). Participación de la comunidadeducativa y otras instituciones exteriores para el logro de lanormalización de las actividades del centro educativo.

VI EJECUCION: ETAPA PREVENTIVAOrganización de la comisión permanente de Defensa Civil.Organización, capacitación y funcionamiento de las brigadas de defensa civil. Se solicitará apoyo de las siguientes instituciones.- Comisión permanente de Defensa Civil-UGEL-Paita.- Oficina de Defensa Civil Distrital y Provincial.- Municipalidad Provincial de Paita.- Municipalidad Distrital de Pueblo Nuevo de Colán.- Comité distrital y provincial de la Cruz Roja.- Profesionales y promotores de salud etc.Implementación de equipos de seguridad (cajones de arena,extintores, etc.)Capacitación de todo el potencial humano con el apoyo del ComitéDistrital de Defensa Civil.Identificación y señalización de las áreas de seguridad interna,externa, rutas de evacuación.Formulación del cronograma de trabajo y actividades de Defensa Civil.Elaboración del croquis y flujo grama de evacuación.Ejercicios de evacuación (mínimo 4 ejercicios en el año o según cronograma dado por el ministerio)

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ETAPA DE EMERGENCIA

1.- FACTOR HUMANOConstituido el CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE),éste entra en operatividad una vez ocurrida la emergencia.

El jefe de seguridad y protección, tomara el control y ejecutará todas lasOperaciones y acciones de emergencia con apoyo de los b brigadistas deacuerdo a las circunstancias presentadas ordenará la evacuación o no delplantel, además se tendrá en cuenta lo siguiente:

a) En las aulas señalizadas para protegerse en el primer momento, losAlumnos y profesores procederán a ubicarse en las áreas de proteccióninterna, pasada la emergencia, el respectivo brigadista (brigada deevacuación y seguridad), llevando a sus compañeros a las zonas deseguridad externa previamente señaladas, en donde quedaran en eltranscurso de la emergencia.

b) En las aulas o ambientes que han sido señalados para evacuar enforma inmediata, el brigadista de evacuación y seguridad, encabezará yllevara a sus compañeros a las zonas de seguridad externa (círculo deSeguridad), en donde quedaran a la espera de la orden de evacuar opermanecer en el local escolar.

c) Los alumnos que se encuentren en los patios haciendo EducaciónFísica, seguirán las órdenes de su profesor de Educación Física queen ese momento se encuentre con ellos, se recomienda permanecer enel mismo lugar, formando un círculo cerrado el alumno y profesoralejado de las paredes.

d) Durante el RECREO Y CEREMONIA: los alumnos procederánagruparse en el centro del patio.

e) Durante la salida o ingreso del local: El alumnado que esta el plantel oque ha ingresado se agrupara en el centro del patio. El alumnado quehaya salido o no haya ingresado aún, se alejara del frontis delplantel y permanecerá en el centro de la calle teniendo cuidado con eltránsito de vehículos.

2.- FACTOR EDIFICACION.

Pasado el primer momento el COE y el jefe y sub jefe de protección yseguridad recorrerán rápidamente el local detectando riesgos en las paredesen otras partes, de la construcción que han podido ser afec tadas, alejando aLos alumnos, verificando heridos. Las brigadas especiales procederán al cortedel fluido eléctrico y a otras actividades propias de sus funciones.local:

3.- FACTOR UBICACIÓN GEOGRAFICASe determinara el fenómeno natural o inducido que afecto el local escolar, de

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acuerdo a la Evaluación realizada por el COE, y jefe de protección yseguridad se procederá a dar la orden de evacuación o no evacuación.

4.- FACTOR EQUIPOS DE SEGURIDADEl equipo de seguridad existente será utilizado por los brigadistas, por el COE,o cualquier persona de acuerdo a las circunstancias de la emergencia.

ETAPA DE REHABILITACION1.- FACTOR HUMANO.

Participación de todos los brigadistas, en especial de las brigadas de primerosauxilios, quienes motivaran a sus amigos: agrupándolos, cogiéndolos de lasmanos entonando canciones coralmente u otras actividades a fin de distraer ymenguar la tensión y/o pánico causado por la ocurrencia del fenómeno,Alertándolos en todo momento a mantener la calma.Los heridos leves serán atendidos por los brigadistas en el local a zonaasignada de atención de primeros auxilios.

Los heridos graves serán evacuados convenientemente por los brigadistas yayuda de sus compañeros al Centro de Salud de la localidad.

En el caso de evacuación se hará en forma ordenada en el siguiente orden:(según la zona de seguridad)

Primero : Alumnos que se encuentren en el patio frente a la dirección.

Segundo Alumnos que se encuentren e n frente del pabellón “MIGUEL GRAU”

Tercero : Alumnos que se encuentre detrás del auditorio.

2.- FACTOR EDIFICACION.

El alumbrado durante la emergencia y mientras no reciban indicaciones queseñalen lo contrario permanecerán en la zona de seguridad externa.Solo los brigadistas podrán desplazarse en cumplimiento de sus funciones.Los portones principales se abrirán y permanecerán abiertos para facilitar laayuda exterior.

3) FACTOR EQUIPAMIENTO.Todo el equipamiento de protección y seguridad que posee la institucióneducativa será utilizado por el COE, y los brigadistas de acuerdo a laMagnitud de la emergencia.

VII.- EVALUACION DEL PLANSimulacros de evacuación por lo menos cuatro (4) veces al año (avisado oInopinado) de acuerdo al cronograma de trabajo y actividades de DefensaCivil.

_______________________ _______________________

Asunción Colán Lequernaqué Froilán Masías ChiroquePresidente Com. Def. Civil Vice Presidente

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SECRETARIORosa Zapata Olivares

VICE-PRESIDENTEFroilán Masías Chiroque

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDAD

DELEGADOS DE PROFESORESDELEGADOS DE

ALUMNOS

PRESIDENTEAsunción Colán Lequernaqué

_______________________Secretario Com. Defensa Civil

III.- EJECUCIÓN DEL PLAN:

ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES

ANTES

Activación del Comité de Defensa Civil 10/03/ al 25/04 Director y tutoresCapacitación del Recurso Humano Mayo- Junio TutoresImplementación de los equipos de seguridad Mayo Com. de Def. CivilRealización de Simulacros 31/05 y 12/10 Com. de Def. Civil

DURANTE

Constitución del C.O.E (Centro De Operaciones De Emergencia) 30/04 Com. de Def. Civil

Funcionamiento de las Brigadas 31/05 y 12/10 Com. de Def. Civil

DESPUES

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Realizar la evaluación del local, personas heridas, desaparecidos, muertos, etc., instituciones que colaboraron de la comunidad (Cruz Roja, hospitales, policía)

Junio- Octubre Comité de Def. Civil

IV.- EVALUACIÓN DEL PLAN:

Se analizara el grado de preparación de la comunidad educativa en materia de defensa civil, realizando simulacros de evacuación, lo que nos permitirá corregir y mejorar las medidas que sean necesarias para perfeccionar nuestro plan.

_____________________ _______________________Prof. Asunción Colán Lequernaqué Prof. Froilán Masías Chiroque

.Presidente Com. Def. Civil Vicepresidente

_______________________

Secretario Com. Defensa Civil

III.- EJECUCIÓN.-

3.1.- EJECUCIÓN:

PROGRAMACIÓN DE ACCIONES.-

N° ACTIVIDAD FECHAS RESPONSABLES

ANTES

01 Formación del Comité de Defensa Civil. 30 MARZO Director

02 Formación de brigadas por grados 10 ABRIL Tutores

03 Capacitación y entrenamiento de las brigadas 25 MAYO Comité de Defensa Civil

04 Implementación de equipos de seguridad MES JUNIO Docentes y Comités de Aula

05 Realización de simulacros.31 MAYO03 JULIO20 SETIEMBRE27 NOVIEMBRE

Comité de Defensa Civil

DURANTE

01 Constitución del COE (centro de operaciones de emergencia)

25 MAYO Comité de Defensa Civil

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02 Funcionamiento de Brigadas, aplicación de lo aprendido.

EN LOS SIMULACROS PROGRAMADOS

Comité de Defensa Civil

DESPUÉS

01 Evaluación del Local Escolar EN LOS SIMULACROS

Jefe de Protección y Seguridad

02 Toma de decisiones EN LOS SIMULACROS

Comités de Defensa Civil.

IV.- EVALUACION.-

Las actividades del Plan de trabajo serán evaluadas por el Comité de Defensa Civil, el cual emitirá un informe de la forma como se llevó a cabo las acciones programadas especialmente los simulacros y dar las medidas correctivas.

COMITÉ DE DEFENSA CIVIL del CEBA “Mariscal Castilla”·

PRESIDENTE: Asunción Colán Lequernaqué

VICE- PRESIDENTE: Froilán Masías Chiroque

JEFE DE PROTECC, Y SEGURID.: Contrato

SECRETARIO: Zapata Olivares Rosa Maribel

DELEGADO DE LOS DOCENTES: Contrato

Pueblo Nuevo de Colán Marzo 2011

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MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

INTRODUCCIÓN.-

El presente manual tiene como fin, describir la organización y funcionamiento del CEBA “Mariscal Castilla” y contiene las funciones que debe cumplir cada uno de los órganos y/o unidades organizativas, los cargos que comprenden y sus relaciones.Aquí se describen: Dirección, Ejecución y Apoyo.Sirve para que cada uno de los miembros del CEBA conozca cual es su función, dentro del desarrollo de las acciones educativas.

CAPÍTULO I.- NATURALEZA Y FINES

Art. 01 El CEBA “Mariscal Castilla” es un programa de Jóvenes y adultos que atiende a las personas preferentemente mayores de 10 años, que han dejado de estudiar regularmente.

Art. 02 m Las actividades educativas son Presenciales y Semi-PresencialesArt. 03 El asesoramiento se brinda en el la IE de menores “Mariscal Castilla”Art. 04 Contribuir a la construcción y vigencia permanente de la Democracia para que

todos gocen de iguales derechos Políticos, Sociales y Económicos.Art. 05 Alcanzar el nivel cultural, humanista y científico como un valor en sí y como

indispensable instrumento de progreso.Art. 06 Desarrollarse de acuerdo a las demandas sociales, asumiendo el principio de

que la educación, es una variable de desarrollo.

FINESArt. 07 Lograr la Formación Integral, a través del desarrollo y fortalecimiento de las

capacidades.Art. 08 Conocimiento de Participación Consciente y Efectiva en el desarrollo

Nacional.Art. 09 Cooperación solidaria entre grupos de trabajo de la comunidad.Art. 10 Propiciar la integración local y nacional.Art. 11 Prepararlos para afrontar su problemática socio económica, proporcionándoles

una opción de trabajo.

CAPÍTULO II ESTRUCTURA ORGÁNICA Y FUNCIONES GENERALES

Art. 01 El CEBA está conformado por los siguientes órganos.-Dirección- Ejecución- Apoyo

Art. 02 El órgano de dirección tiene como función Planificar, Coordinar, Controlar y Supervisar acciones pedagógicas y administrativas.

Art. 03 Será ocupada por el Director.Art. 04 El director es el representante legal y la máxima autoridad del CEBA “Mariscal Castilla”Art. 05 Tiene como misión Coordinar y representar al CEBA ante organismos

superiores o frente a la comunidad.

DE LA EJECUCIÓN.-Art. 06 El órgano de ejecución estará a cargo de los docentes.

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Art. 07 El Ciclo inicial, Intermedio y avanzado. Profesor Titulado de Educación Primaria debidamente capacitado en el área.Art. 08 El nivel Avanzado. Profesor Titulado de Educación secundaria debidamente capacitadoArt. 09 El Órgano de ejecución será el responsable de programar ejecutar y evaluar el

proceso académico.Art. 10 Los docentes serán responsables de la evaluación periódica de la disciplina de

los participantes o en todo caso de la aplicación del reglamento Interno.Art. 11 El Director y los docentes serán los responsables de la elaboración del PEI, Plan de trabajo, Reglamento interno, y la formación de los órganos de apoyo Art. 12 Los docentes son responsables de la tutoría de cada grado, de acuerdo a lo

establecido.Art. 13 Intervenir en las actividades extracurricularesArt. 14 Los alumnos ayudan en el aporte para el pago de los servicios de acuerdo a sus Posibilidades económicas para los servicios que el programa pueda

funcionar.Art. 15 Participar en actividades Cívico Patrióticas en forma obligatoria.

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

PROCEDIMIENTO DESCRIPCIÓN Y REQUISITOS

RESPONSABLE DE LA EVALUACIÓN

FUNCIONARIO QUE APRUEBA

Matrícula

Traslado de matrícula

Solicitud de vacante

Prueba de Ubicación

CERTIFICADO DE ESTUDIO

*Presentación de documentos.*Presentación de solicitud, copia de vacante, decreto*Solicitar verbalmente vacante (Constancia)*Solicitud. Ed. Documentos de Escolaridad.*Evaluar Documentos, Decreto de aprobación.*Evaluación*Actas de evaluación*Expedición de certificados.

*Presentación de solicitud.*Verificación de record académico actas Promocionales o aplazados o subsanación

Profesores

Director

Director

DirectorProfesorDirectorProfesorProfesorDirector

Director

Director

Director

Director

Director

Director

Director

Director

Pueblo Nuevo de Colán, Marzo de 2011.

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RELACIÓN DE DOCENTES 2011

DOCENTES NIVEL SECUNDARIO

1 Prof. Asunción Colán Lequernaqué 1º 2.-Prof Froilán Masías Chiroque 2º

3.- Contrato 3º

4.- Contrato 4º

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2011CEBA “Mariscal Castilla”

Unidad TIEMPO Semanas Días Horas1º unidad 07 marzo a 15 abril 06 30 150

2º unidad 18 de abril a 20 mayo 05 23 1153º unidad 23mayo a 24 junio 05 25 1254º unidad 27 de junio al 27 julio 05 22 110

Periodo vacacional del 01 al 12 de agosto5º Unidad 15 agosto a 16 setiembre 05 24 120

6º Unidad 19 de setiembre a 21 de octubre

05 25 125

7º unidad 24 octubre a25 noviembre 05 23 1158º unidad 28 noviembre a 23 de

diciembre04 20 100

Total 40 semanas

181 días

960 horas

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