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PEI 2019-2022
PEI 2019-2022
1.- Introducción.
• Este PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), traduce las
esperanzas, las posibilidades, el esfuerzo y compromisos de cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, para hacer de esta una Institución
Educacional, niños/as con valores sólidos tales como: el respeto a la
diversidad y los diferentes estilos y ritmos de aprendizajes, la tolerancia
como una capacidad de afrontar con creatividad los éxito los retos que se les
presenten en su diario vivir.
• Frente a la competitividad, nuestra comunidad educativa no puede
permanecer estática e indiferente a los cambios, por ello es necesario
conjugar esfuerzos hacia una visión compartida a fin de encaminar la unidad
educativa en una dinámica de cambios, de transformación a través del
aprendizaje y formación continua, corrigiendo errores, potenciando nuestras
fortalezas en busca de una mejor calidad educativa.
• Hoy más que nunca debemos doblegar esfuerzos, con la finalidad de
convertirnos en una comunidad educativa de calidad, capaz de competir con
aquellas que en la actualidad se encuentran mejor posicionadas, contamos
con personal docente de un perfil destacable y a partir de esta gran fortaleza
humana, pretendemos iniciar el camino de cambios, de transformación de
nuestra institución educacional, con el fin de ser reconocidos con mejor
perspectiva y formadora de ciudadanos con una visión y misión solidas.
• Somos conscientes que solo una visión compartida, adecuada a nuestra
realidad, con un ambiente de una buena convivencia con todos los miembros
de la unidad educativa, planificada, con buenas estrategias y un trabajo
comprometido en base a nuestra misión, nos llevara al logro de nuestra
visión.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTO Escuela Básica Héroes de
Iquique
UBICACIÓN Población Juan Cortés, pje
Huáscar 151
TIPO DE ENSEÑANZA Pre básica- básica
DEPENDENCIA Municipal
TELEFONOS 995320219
E-MAIL [email protected]
Este establecimiento educacional cuenta con Régimen de Jornada Escolar
Completa, diurna, desde pre kínder a 8° básico. De acuerdo con esto, los
horarios para las jornadas escolares se distribuyen de la siguiente manera:
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HORARIO HORA
Pre-básica (Jornada Extendida)
08:30– 15:55
Jornada escolar completa: lunes a jueves:
1°, 2°,3º,4º,5º,6º,7º,8º.
08:30 -15:55
Jornada escolar viernes:
1°, 2°,3º,4º,5º,6º,7º,8º.
08:30 -13:40
Primer Recreo
10:00– 10:25
Segundo Recreo
11:55– 12:10
Horario Almuerzo Primer Ciclo
13:00– 13:40
Horario Almuerzo Segundo Ciclo
13:40– 14:25
Horario De Almuerzo Pre-Básica
12:00– 13:00
Equipo Directivo
CARGO NOMBRE
DIRECTOR Carlos Rigoberto Meneses Jil
INSPECTOR GENERAL
JEFE UNIDAD TÉCNICA Genero Darwin Castillo Granadino
Cursos y Jefaturas
CURSOS DOCENTE A CARGO
Pre-básica Alejandra Contreras –
1° año Francisca Vergara Reyes
2° año María Morales Soto
3° año Cynthia Pérez Torres
4° año Cecilia Aravena Pérez
5° año Paula Aracena Aranda
6° año Blanca Aldana Lobos
7° año Margarita Peña Chacón
8° año Juvenal Rivera Léon
Docente de Inglés Cecilia Gaete Tapia
Docente de Religión Alejandra Manríquez Rioja
Docente Educación Física
DOCENTES ESPECIALISTAS NOMBRE
Proyecto de integración escolar (PIE) Carolina Rauld Martínez
Jessica León Barrera
Javier Abricot Cerda
Psicóloga Pilar Olivares Campusano
Fonoaudióloga Cristina Quinteros Ramírez
Terapeuta Ocupacional Camila Espinoza Fernández
Asistente Social Natalia Herrera Consterla
CRA Ximena Fernández Díaz
Enlaces Matías Arancibia Tapia.
Asistentes de la Educación Baitiare Villarroel Flores.
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Liliana Salas Maldonado,
Caroline Zamora Rodríguez.
Miguel Trujillo Varas.
Margarita Pizarro Maulen.
Mariana Verdejo Montenegro.
Rocío Flores Lamas
La situación del establecimiento en los últimos años, presenta una decreciente baja
en los resultados SIMCE, en la asistencia del alumnado, problemas de convivencia
escolar; alto porcentaje de vulnerabilidad 98,2 %.
La escuela cuenta con un alto porcentaje de alumnos integrados (76,19%). A pesar
de esta cifra siguen faltando atenciones en los cursos ya que la gran mayoría de los
niños no están diagnosticados por los limitados cupos.
Los resultados obtenidos de acuerdo a las actividades realizadas, para abordar
nuestros sellos institucionales son relevantes para mejorar en los aspectos deficientes
que presenta el establecimiento, tales como:
Participación de los apoderados en las actividades propuestas por el establecimiento,
la cual sería de un 40% aproximadamente.
La participación de los alumnos en los talleres que imparte el establecimiento es
aproximadamente de un 75%, por lo cual se buscan diversas estrategias para mejorar
y motivar a los alumnos.
ACTIVIDADES PORCENTAJE DE
PARTICIPACION
Reuniones de apoderados y actividades extra
programáticas
40%
Talleres del establecimiento
65%
CURSO ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (PIE)
Pre básica 5 alumnos (as)
1° básico 5 alumnos (as)
2° básico 7 alumnos (as)
3° básico 3 alumnos (as)
4° básico 5 alumnos (as)
5° básico 6 alumnos (as)
6° básico 7 alumnos (as)
7° básico 5 alumnos (as)
8° básico 5 alumnos (as)
3.- Reseña histórica.
• LA ESCUELA BASICA Héroes de Iquique fue fundada un 14 de Junio
de 1968 , se encuentra ubicada en la Población Juan Cortes, Pasaje Huáscar
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N° 151 de la comuna de Llay – Llay , es urbana y de dependencia
municipal , imparte enseñanza desde Pre-Kinder a 8° año básico.
• Esta escuela nace por la visión de futuro y necesidades de los pobladores de
ese entonces, quienes se ponen de acuerdo de donar 1 metro cuadrado de
sus terrenos para la construcción de dicha escuela. Comenzando la
construcción de la escuela con aportes de los mismos pobladores
(autoconstrucción).
• En ese entonces la escuela tenía difícil acceso al centro de la comuna (sin
transporte público). A través de los años la población circundante fue
aumentando en habitantes, lo cual se hace necesario realizar mejoras en la
infraestructura, construcción de nuevas salas y mejorar servicios del
establecimiento educacional. Todo esto lleva a una mejora en el aumento de
la matricula escolar
• A pesar de todas las dificultades sociales los alumnos y alumnas de de este
establecimiento se han destacado en el ámbito académico, deportivo, social y
cultural, destacando muchos alumnos como profesionales en distintos
ámbitos en la actualidad.
• En el año 1998 se demuele totalmente el edificio antiguo, comenzando la
construcción de la nueva y moderna escuela, la cual fue entregada en Marzo
del año 2000
• En la actualidad el establecimiento cuenta con una estructura más
modernizada, contando con nuevas tecnologías digitales tanto para
profesores como para alumnos y alumnas, cuenta con centro de recursos de
aprendizaje, biblioteca con implementación de textos escolares para todos
los alumnos y alumnas. Se cuenta laboratorio de computación.
• La escuela es un espacio para la formación ciudadana, es un lugar de
privilegio para que nuestros estudiantes aprendan a vivir juntos y desarrollen
sus capacidades. La convivencia escolar debe darse en un marco ético que
define el PEI donde se expresa la visión y misión de nuestro establecimiento
educacional, configura la relación entre todos los actores, orienta la
normativa interna y los criterios para la resolución de conflictos.
• A través de los contenidos, actividades y metodologías utilizadas en clases
por los docentes se contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, a
destacar la importancia que tiene la fundamentación de las posturas
personales y el respeto por las posiciones diferentes, a ejercer practicas de
autoevaluación, a desarrollar capacidades de análisis y a la utilización de un
lenguaje correcto y preciso para expresar un pensamiento y tantas otras
competencias que favorecen las relaciones interpersonales y su formación
académica
4.- Entorno.
La escuela Héroes de Iquique está inserta en un sector urbano, actualmente
con fácil acceso y locomoción colectiva, en sus alrededores inmediatos
cuenta con 4 multicanchas, dos parques. Además cuenta con una cancha de
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pasto donde participan niños del sector que integran los diferentes clubes
deportivos de la comuna. En los últimos 20 años ha mejorado la calidad de
las viviendas y la iluminación del sector, también se ha ampliado el sector
con la construcción de nuevas poblaciones, lo que es un aspecto positivo
porque han disminuido los terrenos eriazos. Cuenta con ferias libres que dan
paso al desarrollo de actividades culturales y de beneficencia en favor de
algún vecino u organización del sector y se conforma la mesa de trabajo del
sector N° 9.
El establecimiento cuenta con dos multicanchas, una de ella techada, casino,
salas con buena iluminación, sala de enlace, biblioteca CRA, talleres de
música con sus respectivos instrumentos, talleres deportivo y un enfoque
basado en la convivencia escolar con la finalidad de fomentar un ambiente
propicio para el desarrollo del aprendizaje.
El entorno del establecimiento ha sido estigmatizado y catalogado como un
“mal sector”, debido a antecedentes históricos de pandillas existentes en la
década pasada. En la actualidad, no existen las pandillas, pero hay otros
aspectos tales como el consumo de alcohol y droga en jóvenes y
adolescentes. La mayoría de los estudiantes del establecimiento pertenecen a
familias monoparentales o a cargo de algún familiar cercano, muchos
estudiantes son intervenidos por programas dependientes de SENAME por
resolución de Tribunales.
Sello educativo.
Una escuela ARTÍSTICA-DEPORTIVA.
Nuestro sello es principalmente Artístico-Deportivo, pues consideramos que
a través de instancias de participación en el área artística y deportiva
lograremos crear instancias formativas, que faciliten la labor de la escuela, en
el desarrollo de habilidades sociales, el respeto y la valoración por el otro que
además permita desarrollar el anhelado sentido de identidad y pertenencia para
con nuestro establecimiento educacional.
• Visión.
Ser una institución líder y reconocida en nuestro contexto local y comunal,
en la formación de futuros ciudadanos, generando un trabajo eficiente,
innovador y trascendente, empoderando a toda la comunidad educativa
como agentes de cambio, comprometiéndonos para ello con la calidad, la
responsabilidad y la creatividad.
• Misión.
Garantizar una educación de calidad, orientada en la responsabilidad y
creatividad, fortaleciendo el ámbito académico y afectivo-valórico de
nuestros y nuestras estudiantes, basada en la disciplina, perseverancia y
tolerancia, potenciando de manera integral la participación de la
comunidad educativa en la formación de futuros ciudadanos con
influencia positiva en la sociedad.
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• Sentidos institucionales.
Valores y Competencias:
Los valores y competencias de nuestro establecimiento, que deben ser propios de
toda la comunidad educativa, se ve expresado en el sello educativo, ya que se a
través del área artística-deportiva se enfatizarán el respeto a la diversidad, la
igualdad y en la tolerancia, para que con ello propiciemos una buena convivencia
escolar, que asegure un buen ambiente para el aprendizaje y el buen vivir en la
sociedad.
Principios Formativos:
Los principios formativos se expresan teniendo en cuenta la base cultural y
social de nuestros alumnos y alumnas, siendo esto considerado el punto de
partida para contextualizar un currículum de acuerdo a las necesidades y el
respeto a las diferencias individuales de nuestros estudiantes, centrado en el
aprendizaje de conductas propias para la formación de buenos ciudadanos.
Por esto se considera de suma importancia resaltar en la formación aspectos
fundamentales tales como:
• La formación afectivo-valórico.
Procuraremos dar un mayor realce a la formación valórica de nuestros
alumnos y alumnas, en que se destaque lo afectivo, la tolerancia y el respeto a
las diferencias individuales.
• La formación psicosocial.
Potenciaremos en nuestros alumnos y alumnas habilidades psicosociales que
les permitan fortalecer comportamientos que contribuyan a la salud mental y
social, con el fin de abordar con éxito las diversas problemáticas que les
afectan.
• El desarrollo de habilidades cognitivas.
Buscaremos avanzar en el desarrollo de competencias, habilidades cognitivas
y habilidades para el autoaprendizaje, que permitan a nuestros alumnos y
alumnas enfrentar con éxito la resolución de problemas académicos, la
continuidad de estudios y de la vida cotidiana.
• Y desarrollar el sentido de identidad y pertenencia.
Pretendemos transversalizar en todas las áreas y ámbitos educativos el
sentido de identidad y pertenencia para con nuestro establecimiento
educacional, que cada miembro de la comunidad escolar se sienta
identificado, perteneciente y altamente comprometido.
Objetivos estratégicos:
1.- Mejorar resultados de aprendizajes de los alumnos y alumnas de la
Educación Pre-básica y de la Educación básica en todas las asignaturas de del
curriculum, sin perder de vista la formación integral de nuestros estudiantes.
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2.- Asegurar que toda la comunidad escolar se apropie de los sellos
institucionales, enfatizando en el respeto a la diversidad, la igualdad y en la
tolerancia, para propiciar una buena convivencia escolar, asegurando un buen
ambiente para el aprendizaje y el buen vivir en la sociedad.
3.- Fortalecer competencias docentes para favorecer estructuras de liderazgo
cooperativo y comprometido en el uso de estrategias de aprendizajes basadas
en el diseño universal de aprendizaje, que beneficien el proceso de
enseñanza- aprendizajes para todos los alumnos y alumnas.
PIE
Objetivos estratégicos a desarrollar a mediano plazo:
1.- Mejorar resultados de aprendizajes de los alumnos y alumnas de 1° a 8°
año básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación
Matemática.
2.- Asegurar el cumplimiento de la normativa y el respeto hacia la
reglamentación del establecimiento por todos los actores de la comunidad
escolar.
3.- Buscar la mejora en el compromiso y la participación de toda la
comunidad escolar, fortaleciendo el sentido de identidad y de pertenencia,
intencionado hacia una mejorar en la convivencia escolar.
4.- Desarrollar competencias en los y las docentes que les permitan
implementar estrategias de manejo conductual y resolución de conflictos y así
abordar con éxito situaciones de Convivencia Escolar en el aula, con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
5.- Habilitar un sistema de monitoreo que contemple la autoevaluación y la
evaluación de las funciones definidas de acuerdo a los cargos, con la finalidad
de retroalimentar cada rol, para que se asuman de manera responsable y
comprometida las actividades programadas por la escuela.
6.-Asegurar que la matrícula y la asistencia a clase de los alumnos y alumnas
procure el financiamiento de la Unidad Educativa para atender las diversas
necesidades del establecimiento.
7.- Fortalecer acciones que procuren el desarrollo armónico de los procesos
educativos dentro y fuera del aula, donde los alumnos y alumnas sean los
protagonistas principales de sus aprendizajes, logrando así una mayor
motivación, participación y esto se traduzca en una mejora en la matrícula y
en la asistencia del alumnado.
8.- Asegurar que el recurso humano asuma las responsabilidades definidas en
sus cargos y funciones de manera efectiva y de compromiso con la tarea
educativa.
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Valores y competencias especificas.
Los valores que identifican a nuestro establecimiento y que permite guiar a
todos los actores involucrados en la labor educativa son:
PEDAGOGÍA:
Competente: profesional capacitado.
Eficiente: lograr resultados óptimos utilizando diversos recursos.
Eficaz: profesional que logra buenos resultados.
SENTIDO DE PERTENENCIA: Exhibición de comportamientos leales,
honestos y de respeto a las normas y principios de nuestra unidad educativa,
para enfrentar y resolver las diversas problemáticas.
DISCIPLINA: Se debe construir de manera permanente en la conciencia de
los alumnos para que obtengan un éxito personal.
RESPETO: situación o circunstancia y que lleva a acatar lo que dice o
establece o a no causarle ofensa o perjuicio a la comunidad educativa.
RESPONSABILIDAD: medio se superación y logro de los objetivos
propuestos y el cumplimiento de los compromisos.
Nuestro establecimiento cuenta con las siguientes competencias:
FACILITADOR DEL APRENDIZAJE: El profesional debe ser un motivador
constante, creativo, tecnológico y dinámico para lograr un clima participativo
en el cual los alumnos logren un aprendizaje significativo.
EVALUADOR CONSTANTE: El profesional debe ser capaz de evaluar su
propio proceso, además ser receptivo a sugerencia por parte del equipo
directivo y sus pares.
DOMINIO DE CONTENIDOS: El profesional debe conocer y dominar en
profundidad los contenidos programados y demostrar seguridad en su labor
educativa.
LIDER: Tener una clara visión de lo que busca conseguir con los alumnos,
poseer dominio de grupo y capacidad de resolver problemas.
SENSIBILIDAD SOCIAL: Profesional comprometido y sensible a la
realidad de cada uno de sus alumnos.
Perfiles
1.- El alumno:
Es merecedor de todo respeto y lo vemos como ser racional, complejo, social, libre,
crítico, y creativo con capacidad de liderazgos y protagonista principal del proceso
Enseñanza Aprendizaje y de su proyecto de vida.
2. La familia:
Se considera principal responsable de la educación de los hijos y su apoyo es
fundamental en el proceso al de Enseñanza Aprendizaje, estimamos que debe
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participar activamente en: apoyo en casa, en estudio y tareas, preocupación por las
notas de sus hijos, entrevistas con sus profesores, reuniones de curso, jornadas de
reflexión entre otros roles de la vida escolar.
Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y
actividades programadas por la escuela. Fortalecer en sus hijos(as) los hábitos de
higiene, presentación personal, estudio, responsabilidad y puntualidad.
3.- Profesionales de apoyo.
• Asesorar a la unidad técnico-pedagógica, respecto a situaciones especiales
que afecten el aprendizaje de los alumnos.
• Desarrollar proyectos de mejoramiento curricular en áreas deficitarias en
conjunto con los docentes.
• Analizar y emitir informes respecto a las solicitudes de evaluación
diferenciada.
• Proponer programas de capacitación docente en las áreas de su especialidad.
• Atender los grupos diferenciales y alumnos integrados de la Unidad
Educativa.
• Emitir informes anamnésicos, diagnósticos psicopedagógicos, de evolución y
finales de los alumnos a su cargo.
• Proponer a la Dirección del Colegio, toda iniciativa que impulse al
mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos.
• Trabajar en conjunto, el desarrollo de metodologías docentes que incorporen
las acciones institucionales consensuadas para atender a la diversidad
• Asesorar a padres y apoderados del grupo diferencial e integración, respecto
al proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollan sus hijos.
• Remitir a los alumnos que sea necesario a evaluaciones e interconsultas
complementarias al tratamiento que reciben en el colegio
PERFIL DEL ALUMNO DE LA ESCUELA BASICA “HEROES DE
IQUIQUE”
La Escuela aspira a lograr un alumno capaz de asumir su rol de estudiante, siendo
responsable de sus acciones y que se muestre respetuoso, honrado, participativo y
solidario con sus pares y comunidad. Se pretende que la presentación personal,
cuidado de útiles escolares y del establecimiento sean hábitos que distingan al
alumno como integrante y perteneciente a esta Institución Escolar, cuya auto-
disciplina le permita manejar su propia conducta .El alumno debe cultivar valores
sociales y morales como: amor, comprensión, tolerancia, respeto, responsabilidad,
honradez, responsabilidad, veracidad, y protección del medio ambiente.
Valores Patrios que deben ser cultivados por los alumnos:
Respeto y amor a la patria, enalteciendo los valores civiles y patrióticos. Respetar
los símbolos patrios, participar en todos los actos cívicos responsablemente.
PÉRFIL DEL DIRECTOR.
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El director debe ser un hombre profundamente humano, estar abierto al dialogo,
comprensivo y respetuoso con los otros, crítico y autocritico, tener un carácter
afable , conciliador, seguro en sí mismo , facilitador , con poder de mando y alto
sentido de responsabilidad que le permitan establecer dirección, influir , administrar
y coordinar todas las funciones inherentes a su cargo del establecimiento
educacional , sobre la base de sus responsabilidades y propender a elevar la calidad
de estos, desarrollarse profesionalmente , promover en todos los funcionarios la
capacitación y desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas
educativas y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conduce.
PERFIL DEL DOCENTE :
JEFE DE UTP: que posea una personalidad empática, segura de sí mismo que
domine el curriculum educativo, profesional que se responsabilice de asesorar al
director y de la programación organización supervisión y evaluación del desarrollo
de las actividades curriculares. Creando instancias que integran y canalicen los
esfuerzos académicos para armonizar el trabajo de los docentes.
Docentes de aula:
Debe der un hombre o mujer profundamente humano (a) , debe estar abierto al
dialogo comprensivo y respetuoso con los otros , critico y autocritico, reflexivo,
debe ser amigo del alumno , pero siempre debe seguir como profesor o profesora,
reconoce las cualidades, emociones y sentimientos de loa alumnos y alumnas, debe
ser siempre digno en el actuar, vestir y hablar.
Educador diferencial:
Debe ser un mediador , coordinador, educador , evaluador , todo esto que les
permita atender alumnos y entregar apoyo pedagógico a los alumnos con
necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad , que presenten
dificultades de aprendizajes y /o adaptaciones escolar; en forma individual , en el
aula común o en el aula de recursos.
Perfil del asistente de educación.-
Conocedores de los alumnos o alumnas y dispuestos a asistirlos en cualquier
circunstancia
Desempeñar su trabajo acordes a las exigencias que señalen los directivos de la
escuela, responsable en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen la
unidad educativa.
Promover la disciplina, aseo, orden y cuidado de todas las dependencias, bienes y
recursos del establecimiento educacional.
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3.- EVALUACION, SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI
Resultado que se espera
alcanzar en relación a
cada objetivo señalado
Procedimiento o
instrumento a utilizar
Momento o
periodicidad
Fortalecer el trabajo en
equipo del cuerpo directivo
y técnico en relación al
desempeño docente
Reuniones del equipo
directivo y técnico.
Reflexiones pedagógicas
Semanal
Mensual
Monitorear el PEI
Reuniones con los
diferentes estamentos
Semestral
Monitorear avances de los
aprendizajes de los
alumnos
Evaluaciones internas Semestral
Revisión de diseño de aula
y planificación
Pauta de revisión de
planificación
Mensual
Monitorear prácticas
docentes
Pauta de acompañamiento
al aula
Una visita semestrales.
Dominar la normativa
vigente
Reflexión pedagógica
Asesoría técnica interna
y/o externa
Semanal
Mensual
semestral
Orientar el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Programas de estudio
Asesoramiento técnico
Intercambio de
experiencias pedagógicas
Mensual
Semestral
Todo el año
Orientar el uso de
tecnologías innovadoras
Capacitaciones para el
uso de las tecnologías
presentes en el
establecimiento.
Mensual
Orientar apoyo pedagógico
a los niños con NEE., tanto
a docentes como
apoderados
Apoyo pedagógico por
nivel en horario
establecido.
Implementación de
adecuaciones curriculares.
Reunión apoderados
Todo el año
Mensual
Favorecer el conocimiento
e implementación del
manual de convivencia.
Reuniones de consejo
escolar.
Reflexiones pedagógicas
Reuniones de apoderados
Jornada de reflexión con
Mensual
Todo el año
PEI 2019-2022
alumnos.
