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CARATULA

DESCRIPCIONAPROXIMACIN CONCEPTUALEl Sistema de Monitoreo Orientado a Resultados (SMOR) es una herramienta de gestin que sirve para monitorear todas las actividades que se ejecutan en el PAT, sobre la base de la "observacin de resultados" que se hacen en la gestin educativa.

La metodologa de uso de esta herramienta se configura en una "cadena de resultados" estructurados en una secuencia de acciones de entradas, procesos y salidas.

Esta herramienta pretende articular los resultados de corto plazo con la visin de largo plazo desde la perspectiva de los que reciben el servicio educativo.IMPLEMENTACIN"ENTRADAS"INSUMOSSon los requisitos previos para desarrollar las actividades del proyecto educativo.

Tambin se consideran como un bien o servicio consumible utilizado en el proceso productivo de otro bien o servicio que la escuela pretende brindar.

Estos insumos pueden corresponder a recursos humanos, materiales, financieros y tecnolgicos.ACTIVIDADESSon las acciones que se proponen desarrollar para cada objetivo operativo relacionados con los bienes o servicios que se pretende desarrollar en el PAT.

Pueden corresponder a aspectos de la gestin pedaggica, administrativa e institucional y en el marco de las finalidades del Plan estratgico del MINEDUPRODUCTOSSon los bienes o servicios que se brinda a la poblacin objetivo del proyecto.

Estn relacionadlos a los objetivos operativos propuestos en el PAT.RESULTADOS"PROCESOS"UTILIZACIN DEL BIEN O SERVICIOSon el despliegue de capacidades que desarrolla la poblacin objetivo en la utilizacin del bien o servicio brindado expresado en un objetivo de resultados.

Es el efecto directo deseadoUTILIDAD DIRECTASon los efectos indirectos inmediatos deseados expresados en metas.RESULTADOS"SALIDAS"UTILIDAD INDIRECTASon el despliegue de capacidades que desarrolla la poblacin objetivo en la utilizacin del bien o servicio brindado expresado en un objetivo de resultados.

Es el efecto directo deseado

DATOS GENERALESDATOS INSTITUCIONALES1. INFORMACIN GENERAL:1.1. Denominacin del PEIPLANIFICACIN PARA EL CAMBIO TRANSFORMACIONAL1.2. Nmero y nombre de la IIEESAN RAMON1.3. Localizacin3.1. ReginAYACUCHO3.2. ProvinciaHUAMANGA3.3. DistritoSAN JUAN1.4. Cdigo modular de la IIEEO3350001.5. NivelINICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA1.6. ModalidadMENORES1.7. Categora de la IIEEESTATAL1.8. Ugel a la que perteneceUGEL HUAMANGA1.9. TurnosMAANA Y TARDE1.10. Equipo responsable del Monitoreo del PATPROFIRIO INCA DIAZMIGUEL LOPEZ PAREDESALICIA SANCHEZ ASMATNORMA ZEVALLOS RIVERA2. INFORMACIN ESPECIFICA:2.1. VisinLa Institucin Eduicativa San Ramn lidera la gestin de la Educacin Bsica Regular de San Juan desarrollando una educacin transformadora del entorno social con competitividad y efectividad, basado en una cultura reflexiva, anlitica, crtica, ambiental y productiva.2.2. MisinSomos una Institucin Educativa de EBR que contribuye al mejoramiento continuo de los aprendizajes de calidad con calidez, desarrollando capacidades, habilidades y talentos, donde los estudiantes demuestran competitividad y efectividad en la transformacin del entorno social local y nacional.2.3. Objetivo Estratgico de Gestin PedaggicaAl 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus habilidades, capacidades y talentos dentro de l programa de mejoramiento contnuo del aprendizaje con instructores eficientes.2.4. Objetivo Estratgico de Gestin AdministrativaAl 2015 la Corporacin Educativa dirige la gestin de cailidad con calidez altamente especializada al servicio de la comunidad educativa2.5. Objetivo Estrategico de Gestion InstitucionalAl 2015 la Corporacin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en instruccn con planes y proyectos de desarrollo educativo para impulsar la calidad de los procesos educativos de los alumnos.

Debe poner un nombre al PEI, el cual debe salir de la problemtica ms importante que la comunidad educativa quiere resolverDebe escribir el nombre y nmero de la IIEE segn como se indique en la Resolucin de Fundacin de la IIEEEscriba el cdigo modular que tiene su IIEEDe un clic y escoja cual es el Nivel Educativo que atiende tu IIEEDe un clic y escoja cual es la Modalidad que atiende tu IIEEDe un clic y escoja cual es la categora que atiende tu IIEEDe un clic e indique cual es o son los turnos que atiende tu IIEEEscriba los nombres del equipo de profesionales de la educacin que disean y conducen el proyecto educativo. La lista debe estar encabezada por el nombre del Director de la IIEEEscriba los nombres del equipo de profesionales de la educacin que disean y conducen el proyecto educativo. La lista debe estar encabezada por el nombre del Director de la IIEEEscriba los nombres del equipo de profesionales de la educacin que disean y conducen el proyecto educativo. La lista debe estar encabezada por el nombre del Director de la IIEEEscriba los nombres del equipo de profesionales de la educacin que disean y conducen el proyecto educativo. La lista debe estar encabezada por el nombre del Director de la IIEEEscriba los nombres del equipo de profesionales de la educacin que disean y conducen el proyecto educativo. La lista debe estar encabezada por el nombre del Director de la IIEEEscriba los nombres del equipo de profesionales de la educacin que disean y conducen el proyecto educativo. La lista debe estar encabezada por el nombre del Director de la IIEEDebe poner un nombre al PEI, el cual debe salir de la problemtica ms importante que la comunidad educativa quiere resolverDebe poner un nombre al PEI, el cual debe salir de la problemtica ms importante que la comunidad educativa quiere resolverDebe poner un nombre al PEI, el cual debe salir de la problemtica ms importante que la comunidad educativa quiere resolverDebe poner un nombre al PEI, el cual debe salir de la problemtica ms importante que la comunidad educativa quiere resolverDebe poner un nombre al PEI, el cual debe salir de la problemtica ms importante que la comunidad educativa quiere resolver

SMOR 01D I A G R A M A S M O R0.1. REA DE GESTINPedaggicaAdministrativaInstitucional0.2. PELA0.2.1. DIRECCIN0.2.2. FINALIDAD0.2.3. UNIDAD DE MEDIDA0.2.4. INDICADOREBRGestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica) orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la institucin educativaPorcentajePorcentaje de Directivos que cuentan con informacin sobre logros de aprendizaje.0.3. VISIN DE LA IELa Corporacin Educativa lidera la gestin de la Educacin Bsica Regular de San Juan, desarrollando una educacin transformadora del entorno social con competitividad y efectividad, basado en una cultura reflexiva, anlitica, crtica, ambiental y productiva.0.4. MISIN DE LA IESomos una Corporacin Educativa de EBR que contribuye al mejoramiento contino de los aprendizajes de calidad con calidez, desarrollando capacidades, habilidades y talentos, donde los estudiantes demuestran competitividad y efectividad en la transformacin del entorno social local y nacional.3.OBJETIVO ESTRATGICO DE GESTIN PEDAGGICAAl 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus habiliades, capacidades y talentos dentro de l programa de mejoramiento contnuo del aprendizaje.OBJETIVO ESTRATGICO DE GESTIN ADMINISTRATIVAAl 2015 la Corporacin Educativa dirige la gestin de cailidad con calidez altamente especializada al servicio de la comunidad educativaOBJETIVO ESTRATGICO DE GESTIN INSTITUCIONALAl 2015 la Corporacin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en instruccn con planes y proyectos de desarrollo educativo para impulsar la calidad de los procesos educativos de los alumnos.2.2.PRIORIDAD 1a) Los estudiantes desarrollan capacidades comunicativas y lgico matemticos altamente eficaces.PRIORIDAD 2b) Los estudiantes desarrollan en talleres estrategias comunicativas y niveles de comprensin lectora.PRIORIDAD 3b) Los estudiantes desarrollan en talleres estrategias lgico matemtco y niveles de resolucin de problemas.2.1.COMO SE UTILIZA LO PROVEDO1.2.1. TIPO1.2.2. PLANES1.2.3. TEMAServicioPlan de mejoramientoPFC - Plan de fortalecimiento de capacidadesa) Los directivos y docentes desarrollan actividades acadmicas para revertir los niveles de comprensin lectora.b) Los directivos y docentes desarrollan actividades acadmicas para revertir los niveles de resolucin de problemas c) Los directivos y docentes acompaan y monitorean las actividades acadmicas que ofrecen el mejoramiento continuo de los aprendizajes.1.3.QUE SE QUIERE ENTREGAR1.3.1. TIPO1.3.2. PLANES1.3.3. TEMAServicioPlan de mejoramientoPFC - Plan de fortalecimiento de capacidadesa) Revertir los actuales niveles de comprensin lectora y hbitos comunicacionales.b) Revertir los actuales niveles de desarrollo del pensamiento lgico matemtico y resolucin de problemas. c) Conformacin de la Comisin permanente por el mejoramiento de los aprendizaje s en la Institucin1.2.OPCIN 1OPCIN 2OPCIN 3OPCIN 4OPCIN 51.2.1. PEDAGGICASReuniones interaprendizajeReuniones interaprendizajeMesas de trabajo1.2.2. ADMINISTRATIVASDireccionamientoGestin de proyectosPlan de contingencia1.2.3. INSTITUCIONALESAcompaamientoPasantiasMonitoreo1.1.OPCIN 1OPCIN 2OPCIN 3OPCIN 4OPCIN 51.1.1. HUMANOSEstudiantesEstudiantesExpertos Temticos1.1.2. FINANCIEROSRecursos propiosRecursos propiosRecursos propios1.1.3. MATERIALESMaterial educativoMaterial educativoBiblioteca1.1.4. TECNOLGICOSRed socialRed socialRed socialM A T R I Z DE I N D I C A D O R ES S M O R3.OBJETIVO ESTRATGICONUMERADORDENOMINADORPORCENTAJEGESTIN PEDAGGICA300 estudiantes tienen difcultades en comprensin lectora y el pensamiento lgico matemtico360 de estudiantes matriculados segn nmina de matrculas83% de estudiantes manifiestan problemas de aprendizajeGESTIN ADMINISTRATIVAGESTIN INSTITUCIONAL03 docentes desarrollan actividades acadmicas que desarrollan capacidades comunicativas y lgico-matemticos15 docentes segn CAP Institucional80% de docentes no desarrollan actividades acadmicas altamente especializadas para el aprendizaje2.2.PRIORIDAD 1300 estudiantes tienen difcultades en niveles de comprensin lectora360 alumnos asistentes segn matrcula escolar83% de estudiantes manifiestan problemas de aprendizajePRIORIDAD 2300 estudiantes tienen dificultades en los niveles de aprendizaje360 alumnos matriculados al inicio del ao escolar83% de estudiantes manifiestan problemas de aprendizajePRIORIDAD 303 docentes desarrollan actividades acadmicas que desarrollan capacidades comunicativas y lgico-matemticos15 docentes segn CAP Institucional80% de docentes no desarrollan actividades acadmicas altamente especializadas para el aprendizaje2.1.a) 300 estudiantescon dificultades en niveles de comprensin lectora b) 300 estudiantes con dificultades en los niveles de aprendizaje c) 03 docentes desarrollan capacidades comunicativas y lgico-matemticosa) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar b) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar c) 15 docentes segn CAP Institucional.a) 83% de estudiantes con problemas de aprendizaje b) 83% de estudiantes con problemas de aprendizaje c) 80% de docentes no desarrollan actividades altamente especializadas para el aprendizaje1.3.a) 300 estudiantes tienen dificultades en niveles de comprensin lectora b) 300 estudiantes tienen dificultades en los niveles de aprendizaje c) 03 docentes desarrollan actividades acadmicas que desarrollan capacidades comunicativas y lgico-matemticosa) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar b) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar c) 15 docentes segn CAP Institucional.a) 83% de estudiantes con problemas de aprendizaje b) 83% de estudiantes con problemas de aprendizaje c) 80% de docentes no desarrollan actividades altamente especializadas para el aprendizaje1.2.PEDAGGICASDISEOS CURRICULARES POR RESULTADOSDISEOS CURRICULARES POR RESULTADOSDISEOS CURRICULARES POR RESULTADOSADMINISTRATIVASFORMULACION PROPOSITIVA DE GESTIONFORMULACION PROPOSITIVA DE GESTIONFORMULACION PROPOSITIVA DE GESTIONINSTITUCIONALESGESTIN POR RESULTADOS Y SMORGESTIN POR RESULTADOS Y SMORGESTIN POR RESULTADOS Y SMOR1.1.HUMANASDOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRESDOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRESDOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRESFINANCIEROSRECURSOS PROPIOS Y TRANSFERENCIASRECURSOS PROPIOS Y TRANSFERENCIASRECURSOS PROPIOS Y TRANSFERENCIASMATERIALESEDUCATIVOS Y DE DISPONIBILIDAD INMEDIATAEDUCATIVOS Y DE DISPONIBILIDAD INMEDIATAEDUCATIVOS Y DE DISPONIBILIDAD INMEDIATATECNOLGICOSTICsTICsTICsF I C H A D E R E P O R T E D E L I N D I C A D O R S M O R1. NOMBRE DEL INDICADOREl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo2. FINALIDAD A LA QUE CONTRIBUYE2.1. DIRECCIN MINEDUwww.ucg.gob.pe3. PERIODO3.1. DIA3.2. MES3.3. AO2.2. OBJETIVO ESTRATGICOAl 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus habilidades, capacidades y talentos dentro de l programa de mejoramiento contnuo del aprendizaje con instructores eficientes.DE :39octure2009A :31diciembre20094. OBJETIVO DEL PAT AL QUE CONTRIBUYE1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y estrategas metodolgicas de auto-ayuda para revertir las deficiencias de los procesos de aprendizaje de los estudiantes en comprensin lectora y desarrollo del pensamiento lgico matemtico.4. REA DE GESTINPEDAGOGICA5. META5.1. MINIMAIncrementar el 02 % de estudiantes en los mejores niveles de rendimiento escolar de comprensin lectora y desarrollo del pensamiento lgico matematco, superando el ratio del bajo rendimiento escolarGRAFICA DE LA EVLOLUCION DEL INDICADOR5.2. SOBRESALIENTEIncrementar el 10 % de estudiantes en los mejores niveles de rendimiento escolar de comprensin lectora y desarrollo del pensamiento lgico matematco, superando el ratio del bajo rendimiento escolar6. EXPLICACION DE LA METAEl 17% de estudiantes (360 alumnos)del total mantienen niveles de aprenzaje ptimo. La meta mnima para revertir el bajo rendimiento escolar es incremartar en un 10% los alumnos con mejores niveles de rensimiento escolar, llegando 27% al finalizar el ao escolar. Complementando con un programa contnuo y sostenido de capacitacin de maestros y padres en desarrollar metodologas de autoayuda, para revertir paulatinamente los problemas del rendimiento escolar.7. FORMULA DE CALCULO300 escolares con dificultades de aprendizaje y rendimiento escolar-------------------------------------------------------------- = 100360 alumnos asistentes segn matrcula escolar 20098. EXPLICACION DEL INDICADOREl 83 % de la poblacin escolar presenta dificultades de aprendizaje y consecuente bajo rendimiento escolar por los motivos de falta de aplicacin de metodologas de auto-ayuda y aprovechamiento del tiempo libre, como la orientacin efectiva de los padres. Adems los docentes no manejan estrategas tecnolgicas capaces de estimular y/o activar el inters por el desarrollo de la auto formacin personal, por falta de un PLAN DE CONTINGENCIAS POR EL MEJORAMIENTO CONTINUO y brinde la informacin oportuna de autoregulacin. Con un programa sostenido, podemos revertrirestabilizar la anemia y a partir del punto de equilibrio, impulsar mejor alimentacin nutritiva y revertir el bajo rendimiento escolar y optimizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.9. OBSERVACIONESEl seguimiento al proceso de mejoramiento de los aprendizajes exitosos, lo realizar una COMISION ESPECIAL POR EL MEJORAMIENTO CONTINUO integrado por miembros de la comunidad educativa, red de salud, defensora del pueblo y otros vinculantes..10. VARIABLES11. UNIDAD DE MEDIDA12. FRECUENCIA DE MEDICIN13. FUENTE DE VERIFICACIN14. RESPONSABLE DE SUMINISTRAR INFORMACINLos Niveles del Rendimiento Escolar en comunicacion y desarrollo del pensamiento lgico matemticoEstudiante con alto rendimiento escolar en comprensin lectora y pensamiento lgico matemtico del colegio.Trimestral.- Es la evaluacin final del proceso de aprendizaje Bimensual.- De control. Mensual.- De contingencia Quincenal.- De evaluacin de resultados. Diario.- De control oportuno de los procesosa) Evaluaciones permanentes de rendimiento escolar por resultadosb) Lista de cotejo de los talleres con padres sobre seguimiento oportuno a los procesos de aprendizaje de los hijos. c) Control de los aprendizajes mediante aplicacin de ratios, segn niveles de dificultad.Especialistas, Docentes especialistas, Padres de familia, Defensoria del pueblo, Promotores de la salud, Red de salud pblica, Auxiliar, TutoresDocentes, Padres de familia, Promotores de la salud, Red de salud pblica Auxiliar, Tutores10.1. NUMERADOR10.2. DENOMINADOR300 escolares con dificultades de aprendizaje y rendimiento escolar360 alumnos asistentes segn matrcula escolar al 30 de octubre del 2009

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SMOR 01

1. NOMBRE DEL INDICADOR 3. PERIODO 4. OBJETIVO DEL PAT AL QUE CONTRIBUYE1. NOMBRE DEL INDICADOR 3. PERIODO 4. OBJETIVO DEL PAT AL QUE CONTRIBUYE1. NOMBRE DEL INDICADOR 3. PERIODO 4. OBJETIVO DEL PAT AL QUE CONTRIBUYEEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo DE : A : 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y estrategasEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 3.1. DIA 39 31 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y estratEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 3.1. DIA 39 31 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y estratEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 3.1. DIA 39 31 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y estratEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 3.2. MES octure diciembre 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 3.2. MES octure diciembre 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologEl 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 3.3. AO 2009 2009 1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y es2. FINALIDAD A LA QUE CONTRIBUYE2. FINALIDAD A LA QUE CONTRIBUYE2.1. DIRECCIN MINEDU 2.2. OBJETIVO ESTRATGICOwww.ucg.gob.pe Al 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus habilidades, capacidades y talentos dentro de l programa de mejoramiento contnuo del aprendizaje con instructores eficientes.www.ucg.gob.pe Al 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus habilidades, capacidades y talentos dentro de l programa de mejoramiento contnuo del aprendizaje con instructores eficientes. 4. REA

VARIABLESI M P L E M E N T A C I O N0.10.2.123456PELAINSUMOSACTIVIDADESPRODUCTO / SERVICIOUTILIZACIN DEL PRODUCTO O SERVICIOUTILIDAD DIRECTAUTILIDAD INDIRECTAreas de Gestin0.2.1.0.2.2.0.2.3.0.2.4.1.1.1.2.1.3.1.42.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.4.5.1.5.2.5.3.6.1.6.2.6.3.Direccin MINEDUFinalidadesUnidad de MedidaIndicadorRecursos HumanosRecursos FinancierosRecursos MaterialesTecnolgicosPedaggicasAdministrativasInstitucionalesTipoPlanesTemaPrioridad 1Prioridad 2Prioridad 3Objetivo Estratgico de Gestin PedaggicaObjetivo Estratgico de Gestin AdministrativaObjetivo Estratgico de Gestin InstitucionalPedaggicaUCGMaterial educativo distribuido para estudiantes de inicial, primer y segundo gradoMdulo por alumnoAlcalde de la ProvinciaDonacionesAlmacnAula de innovacinCharlasAcompaamientoProductoPlan de contingenciaPEA - Plan Educativo AmbientalAdministrativaOINFEDocentes que participan en el Programa Nacional de Especializacin DocenteDocente especializadoAlcalde del DistritoFoniprelAmbientes deportivosAula virtualConferenciasAsocioServicioPlan de innovacinPS - Plan de supervisinInstitucionalPRONACAFVisitas de acompaamiento pedaggico a docentesDocente acompaadoNmero de II.EE. que reciben mantenimiento correctivoCapacitadoresNcleo ejecutorAmbientes ldicosBlogFerias escolaresEvaluacinPlan de mejoramientoPFC - Plan de fortalecimiento de capacidadesEBRProgramas de mantenimiento e inversiones en rehabilitacin y/o sustitucin de infraestrutura educativa (nacional, regional y municipal)Institucin educativaNmero de II.EE. con proyectos de rehabilitacin y/o sustitucinDirectorRecursos propiosAulas escolaresCorreo InstitucionalForosInstrumentos de gestinPMP - Plan de mantenimiento preventivoDIECAGestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica) orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la institucin educativaPorcentajePorcentaje de Directores que cuentan con informacin sobre logros de aprendizaje.DirigentesSNIPBibliotecaInternetInvestigacionesMonitoreoPT - Plan de tutoraDITOEDocentesCocinaPortal webMesas de trabajoNcleo ejecutorPP - Proyectos productivosEspecialistas de DREComedorRadiofonaPasantiasPasantiasPDC - Plan de Defensa CivilEspecialistas de UGELEnfermeraRed socialPuesta en comnPresupuesto participativoEspecialistas del MINEDUMaterial educativoTelecableReuniones interaprendizajeSupervisinEstudiantesMobiliario escolarVideo conferenciasSeminariosExpertos TemticosOficinas administrativasSimposiosPersonal administrativoSSHHSustentacinPPFFTalleresPresidente Regional

PELAEBRPRONACAFOINFEUCGFINALIDADUNIDAD DE MEDIDAINDICADORFINALIDADUNIDAD DE MEDIDAINDICADORFINALIDADUNIDAD DE MEDIDAINDICADORFINALIDADUNIDAD DE MEDIDAINDICADORMaterial educativo distribuido para estudiantes de inicial, primer y segundo gradoMdulo por alumnoVisitas de acompaamiento pedaggico a docentesDocente acompaadoProgramas de mantenimiento e inversiones en rehabilitacin y/o sustitucin de infraestrutura educativa (nacional, regional y municipal)Institucin educativaNmero de II.EE. que reciben mantenimiento correctivoGestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica) orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la institucin educativaPorcentajePorcentaje de Directores que cuentan con informacin sobre logros de aprendizaje.Docentes que participan en el Programa Nacional de Especializacin DocenteDocente especializadoNmero de II.EE. con proyectos de rehabilitacin y/o sustitucin