) .

~·

\

..

. / . ·: . . . .· ··. ' .... PELAKSANAAN ·PENDJ~l~El\N ~·-P.~--;~

..

DIKALANGAN MURJD~six~ ~ .. -~·.,,:·}

•

~TAMA K.ABtJPATEN KULON,,fllOGO ... . t

;.

. . '

YOGYAK.AitTA \ ~- ... 1.--•"'\:' '1/f.\

IROVEK PPPT - lJG'A TH, - l'98i/1983 No : 22/ft

DIAJUKAN OLEH _, _...,/.

R, PARMONO J KARTINI PARMONO .

FUULTAS FILSA.PAT UNJVPSJTM GADJAB ......

• • 1! '

KEPAOA

J.BiiiiMGA ~ tiMttllSlT~ GADJAJI MADA

YOGYA.IC.._l\T.A . .

...

' . ' _. ....

' ' ; ... ··'L ~.

'.) , L .. _,_,;_~:-~v+-~ .·~o;.-~ • ·-···~ --~-- • -

-... . !

;:i ~,;, '.! I

I-Nn SARI

PRAK.A.TA ..

I , PW Cl-A.N T.A.R.

A. Latar Belakang.Permasalahan ••. B. Tinjaua:J. Bns~a1ca. • •.•••.•••••

C. F..i pot,dl::.. s. • • ••••.••••• • • • • 1 1

D. Rencana Penelitian~ •••••••.•.. • •••. 12 ,. ~ '

BAB II. -BASIL 'PENELIT!AN l~WG .f»WUM.AN . . . . . . . . . . . •• - • '16

A. Pem~haman Umum. • ••••••••• _. • • • • • • . 17

B. Pema~n tentang Sila I • • • . • • • • • • ~.S

C. Pemahaman tentang S:!.la II . • • • • • ••.. -jO

D. Pemahaman tentang Sila III. • •• ~ •••• 34 . ' 1

E. PF1mahaman tentang Sila IV. • ••. ··I· ••• 38 IC. Pemahama.n tentang 811::. V. • ••••

1

,..,. 43 I

BAB III • BASIL PENELI TUN TENTANG P'EI.lKrwtujN PEN G.A.J ..AR.t.N PMP • • • • •. • • • • • • • · • • • • 4 9 · A. Metooe dan Sistem ?enyajian. • .. : •..• lt-9 B. VolttmP Fela ja:ran. • ••••••.•.• ;. • . • 54 C. Fasill tas F_,nut)jang. • , . . . . • . . . • .• . • • 5'7

. D. ·Lain-lain. • .•••.•••. •1•... 60

BAB IV. ANAL! a£ HASit FENELI TI4\N

A. 4nal1sa jaWilban Pf'l'Jlahaman materi pelajaran PMF. • • • • • • • . • . • • • • 66

B. Rekapi tulasi pemehaman •ten pela'jaran PMl?. • • • • • • • • • • • • • • • ?O

' c. Rata-rata pemahdan 11atP.1"1 •la-; jaran diperoleh dar:i. perhi.ttUlgan l

dengan asumai bobot n.1..lai. .. •••• ~ • • • 71 D. Jt.aal.Ssa lawban /pelaksa~n penc~U.

ran P•. . ......... "'-···-·······-:···· ?lf. V\. • K E S I M .P V J., .A. N

~ PUS'.tlttA. __ ._ __

' f

1. Judul Peneli t1an. : P•lattsanaan Pendtdikan ~l~

2. ·Nomer Proyek ,

3· Nama Penel1t1 4. FakuJ.tas t1:raian ·

· cS!ls d1 Kalangan Murtd Q~j\;JJ.CIW nengah Pertaam. K41bll~ go Y$gyakarta. · I ,

I '.: ~ 22/F PPPT UGM: Th. 1982/1!~3

: R. Parmpno dan Kartini ~~~no : Filsafat UGM. 1.

- 1 I I

Pendid1kan Moral Pa.nca sila (PMP) mempunyai t1 ,~ berat pembentukan kepribadian anak didik menj.adi wa :c-. negal+a

I! ·.l /<"

)'llng bailt, sikap dan perbuatannya senantiasa ~as1 olieh moral Pancasila. Terbentukrtya kepribad:lan ters 'bl~t mela1U.. proses belajar,mP.~kut aspek pengetatuian, s : ~P dan k£ ·

trarnpilan mengetrapkan pengetahuan itu dalam idlu~ seha-

ri-hari. ' / ' . J· ' ' . ·Peneli tian yang dilakuk.an ini mengangkai:kan k t.:L.sa ha".l. •· tersebut,yai tu baga:tmana au~k didik dapat mem~ P#~ , · siP-prinsip pengP-.ahuan Pana,asila melal!U pe!Jl~Imman ter-

, I

hadap bahan pelajar.an PMP.- i · ·

"Secara umum '~&pat ctllaporkan bahwa pemahaman· ~r~ak didiik (responde

1n) terhadap bahan pelajaran cukup bai~fSed.ang ..

kan pengbayatannya (aspek sikap) nampak varia~ antar• -

sedang dan baik • .Adapu~ ketrampilan dalam mengeit~apkar" ·Pl.~ ngetahuan Moral. Panoasila (pelaksanaan dan pe~emalan da lam ltebiduJ>an sehar:L-hari) dapat dilaporkan btk. ·

. D1samp1ng ketiga hal tersebu.t, peneli tian in! juga meJl8 ... Wlgltapkan mengehai pelaksenaan penga3aran PMP.:j,._neli,tian in1 mengbasilkan data tentang metode dan Siste~· pe.tl18Jd.an: · dan fasilitas penunjang yang bervariasi. i ··

. ! . Dan penel1 \ian tnt diperoleh k:esial'Ulan, 'b.aa• pelaksana. . . an PMP d1 kalaqan Jlurld Sekolah Meftengah Pert~ ·Kal)Uf.a , , ten Kal.on l?rogo maaih pttr!u dit1ngkatkan lagi.l , , · · ·.

, ' i ' ' • ~

1 \ j -.1

! i

L r]

Proses ;ergnnttar. genera~a bagt suatu bang~a rtsttwa al3rilf yang :pastt •jnC.1. Demtktan

- sa rnctones1a, hal t~rsebu.t relalu ~erjadt ke waktu dalam keht.<lupan bernegara. Melal~i.. t1an generas1 1 tu · ~lalu terjaG[ ••estafet ke]~•Btilri:PiJlall ben gsa" c1! dalan: me~yel•nggarakan kebtdupan ~;yadari bahwa dj_selenggarakannya negara kes bltk tndon&aia 'seja:k 1? Agustus 19i+S d{

safah negara Panoas[la, maka sudah semesttnya proses pergnnt:t.an generasi i tu akan dj_waX'j_s

luhUT bangsa !D._.,~ yang ters1mpul 4i Oleh kare~ 1 tu Pend! dt kan Moral Pancastla me:n1~s~an lah yang mendasar b,agt kelangsungail keht dU.pan •. · , !_. ....

. , I '

htngga Pend! dt kan Moral Pancastla dJ.masv.kkan • : : dalam'k"l..; r1ku.lwn sekolah-sekolah di rndonesta, dart Kana\~ks· nak •ampa1 Pergurua·n Ttnggi, batk Negert • · swas •.

Peneltttan yang df.lakukq tni berusaha meue,o.•U6tlj.~ .... ,t'&_ .... . ' \

pelaksanean Pendtcttk..tn Moral Pancastla, ngan DMrt d-mu.rt d s~kolah Menengah Pertama

Progo Yogyakarta ..

Peneitttan 1nt meNpakan' bagtan Preyek PPPT U 1983 atau SUb Pro,Gk Peneltttan No.22/F, an/Pengembangan Pe:tguruan T1ngg1 Uni vent tas -

• : I

tahun 1982/1983. ' ' . · · Berk,at t:m dengan se1esa1nya penelittan 1nt pa~ ... ~ · ... Cituca~ tertma kttsth kepada: 1 ' '

. I

,1). LeQtba.ga Penelt ~tan UC14, yang tel.efl -.•x1, i lteperoJ!~ · an ltepada te~m untu\t melaklanakal\ 1i\ifJU 1 .... ~. i· , ,

. . I , . . .. ', , 2). IBlt.an Fakulta~ li'tlsafat UGi, .~tas. J)tmtua~~ tela~

m&mbert petutlj\l\<-petYnjuk · a• ria pet\Ca~l ~g '*'r -I i ! '

harga. · l: · · . I : . ,

3) .- llrs. H. soenotc, tektor lepala FakUltas .,~a'-•. ,u' ,t:R:io\~.,c ,I l I '

I i l :~. ,; J I

I ! •

l~' •)~

atas kesedtaan•ya ~rt~an bi,mbtngan pengarahan dalam peneli tt an 1n1 •

Kepala D.trek·torat Sos1a~ POlitt_k Prol)f_nst · mewa Y:>gyakarta, yang _.lah msrabrert 1j1n

· lengga:-a.nya . peneli tt an tnt.

. f.

•··~np~haj-. i 'i

' I 5). Kepala Kantor Wtlayah .Departemen p & K DA•IlHrh' rst~--wa l"Ogyakarta )ang telah me•bert petunjuk 1~11t melaksana'ltan penelt 'btan tnt.

• I

. 6). Kepa.la Kant;or Departemen P & K labupaten; . atas saran~saran dan petunjuknJ'a, seht~ 1n1 berjalan S8SU8i dengan rencanar.

7). ~emua respondeR C~d-nmrtd SMP serta na~·~I!Lh

pengasuh PMP di. lokast peneli ttan), ya.ng ~~rv""~cw. ... mqbe ... rt kan data yang sangat berharga.

8} •. gemua fthak yang t1 dak dapat dfsebutkan s · yang telah 1 kut membantu terselenggara '~nyusunan laporan 1n1.

'

~emo.ga Tuhan Yang Maha F6ngasth dan Penyayang ,~elimpaHkan balasan yang settmpal d.engan kebatkannya 1. tu.: j

; -!· Akhtrnya Team Penelt tt berharap, semqga has1.1 i~neltt~an

· .· 1111. bermanfaat bagt ~pengembangan pep a,. dtkan,t~+ pen~ta• huan khu$usnya t nus a b.angsa pada umumnya. : I ·

! : t

'

~.I .PE!fGANTAR~

Berdasa:: atas- qurat Perj anjfo-:n Pelt8kS11riaan Pe <-'"- ), : i

Proyek Pentngka.tan/f!engemba~gah Pergaruan Ti · si tas Gadjah Maaa Tahun 1982/1983 tertanggal: ber 1982 sub Bag1an Proyek Penelt ttan Nomor UGM tahbn 1982/~983 melakUkan penelittan sanaan Fendtdfkan Moral Pan•as1la vt K~angan lah Me:nengah Pertama Kabupaten Kulon Progo

A. Lata~ Belakans Permasalahan i, i

i !

ttan 'Untver-

·$)•~•· PPPT'- , npeJAk ·-d ·sett,g

Pend:t dj_kan Moral Pancastla mem~nyat tujuan Ynljl~ di tt tik beratkan pada pembentukan kepribadian anak d!atj~ supaya 119njadj_ ~arga negara yang batk dalam s1kap dan Bterbla.t~n

I '' . nya sehal'1. -hart, dj_ dalnm d1'tn di luar sekolah. · [ Dalam kat tan tnt yang d:tmaksud dengan warga neg~ra "yang

: I'

baiktt adalah 1nsan yang bertaqwa kep:'lda Tuhan ~~. g Maha . Esa, berbudf pekertt luhur ctnta kepada sesama ·~nusta · ,

I

c1nta paaa bangs a dan tanall at;, berjt wa demokra~1s dan ikut bertanggung j awab atas terwujudnya kose.jahlt~raan II@

syarakat dan tanah atr lah1r dan bath1n. ',

:, !,, j

Warga neg~ra ytmg bntk ser1ng df_rumuskan sebagat\ZQa.nwtl~,

Paneasilats sejati, yaf tu 1nsan warga negara rn,~es1a r yang di d!llam perbuatan sehar-hart senant1asa -asi- · -

II dengan nflat~ntlat dan ~oral Panc~sila. ·': i Terbentuknya kepriba4ian ynng demtktan ttu t1etak\.terjadt dengan sen~I'f.nya,naelainkan melalut usaha yang .4dar, t$.I

. . . I

·arab dan tertuju serta berkelanjutan. Usaha· se~qam ttu ... dj_sebl.lt dengan proses belajar atau pend.fd.tkan cl$~m a~

I I

luas. , : :.

Proses belajar a tau pendj_dikan ters•ut tt dak h~~ .e ""' nyangkut pengetahuan a tau pemabamn.· · n mt!te. r:t. pela. ·~.·~*.:·. aan -~~, melaiftkan juga pereDUngan yang men<ialam/peJ1gbay~~ ntUi , , I . . .

:, \: . I

;! 'I· ! I'

'·

n1lat yar:.g t.el'kanc:u,ng dJ. dalt'rlllnya • . pe!'el~ungan-nya ( penghayatannya) 1 tu n1endorcmg

tuk Lpamp-(1 mengetrapknn ntlat ... ntlai tersebuti ._. ............ h1 dupan.

LBnlf ki an pula Pe-ndi g1 ka.n Moral PattC:c"\lf la d.t. kal1gus ters1mpul aspek penget.ahuan, stkap ( penghayatan) dan ketramP1lan mengetrapkan S1V zang terdapat di dalam Moral Pancas11a ment.a.-lant h:tdup dan kehidupan be~masyarakat· dan be gara.

·. K,iranya tepat, Pendtdikan Moral Pancastla clt,~t:f.kan .sJr-1

d:l.Di mungk1n sej ak anak meng1nj akkan kak1 d.J. JL+mbaga se-kolac (Taman Kanak-kanak), bahkan pada. us1a b~~i ta ( dt -bawah ltma tahun) melnlu1 pendf.dtkan ibu/:oendtiitkan ke -lua:rga,tep.ut P9nd1dtkan Moral Pancastla d:tberl·kan ltE::~ada anak. T~ntu saja metode dan s1stem penyaj1anzt• seeara -khusus. 1esua1. dengan perkembnngan j1, Wa a.nak. r•da da~tH'­

nya proset-:~ kedewasaan anak, sah1ngga ~eseorangjxnempun:rat ' . .

P%'1 badi 1. tu tt dak d.apat t1 dak harus melalu1 pt[-()se;s bela-jar -atau pendt C1:f_kan dalnm artt luas.

Pa<ia kesempata.n 1n1 secara khusus dflakukan pe'el~ t1an Pen cit dt. kan Moral Pancas1la dt . kalangall 1111'1 d is+kolah Me­

nengah Pertama, sebaga1 kelanjutan dai'i penelt ttan se4e­n1s yang parnah dila\rukan di kalangan nD.lrj_d setolah Dasar •. Peneli ttan illi. bertujuan untuk melllungkapkan '''i1ata pel.a.Js saman" Pen<:ttdtkan Moral Pancastla d1, kalangahl murt d se"" kolah Menengah Pebtama Kabupaten Kulorl Progo, ·· aenyanskut seg1: pemahaman mater-1. pelajaran di kalangani: ~rid dan pelaksanaan pengajaran di sekolah yang bersan~tan. Pemahaman matert pelajara.n dipertnot dalam:

- pemahaman umum - pemahaman tent~ng s1la T Panc~stla · - pemahaman tenttng s1la TT Panc3Stla - pemahaman tentang s1la III Panoas1la - pemabaman tentang Sila tV Panoas1la - pemahaman tentang s1la V Panoas1la.

' l· . ~edanglc:a:l ~alaksa~1aan pengajaitan dtperfnci da~+a:

il ! !i l· r I I

~ ! :1

11etcde dan etstem pengajaran .. volUJnij :pe;..Ea.j a ran

fas11i tas wn~u~j t'.ng

- la1rj··lain yang berka1 tar.. jaran.

) i de egan pela ks anttn penga

11 i . D:t dalam. kurtku~.Lm ·1975 b:t nang studt Pe:ndtdik~~ Moral: ... ~ancastla ~elah Oijelaskan mengena{ Ke~angka rtogram seE ta dasar metodfK:, Gai'j_s-gar1s Besar P~gram P~hgajaran

il _:i ' '

yang kemudfan diiJertncf 1ebfh lanjut dalamt t~.J~l!n kurt-kula-r, tujunn tnstl"Uk~toaal, pokok bahasan •u~j pokok ba­hl=l.san metru.l'U t seme3ter dan kblas, sumber bnh4hi penga ia~an

i I

dengan jelas telah membei'j_k~n tnformast tentn~~ langkah- .· langkah kegtatan/pelaksanaa!'l Peud.fdtkan Moral,j fancastla. Reharusnya Jtka kurtkulum 1975' tersebut sudahil ~laksttna., kan dengan baik, kt ta dapat berharap tujuan ~hdfatk.ar-

: "

Moral Pancas:tla sebagatmana dijolaskan di muk~ dapat Ct. ... capat dengan batk. Kenyataannya belum sepenuhnya tercapai. Hal tnt menur.ju.~

kan bah~./a di_ dalam pelaksanaan proses oolaj ar ~<ltl bebtt!"!!;

pa taktor yang t kut mempengaruht kebertla~tlan·: tercapat -nya tujuan. Faktor-faktor 1 tu antare1 latn: lait~r belakang sostal ekonomt, ltng\unga.n sostal dan alam, tt~gkat k_.s,a daran anak df.dtk, pendj_dj_kan dalam keluarga ~· setagat­nya.

TiaP-ttaP daeraq, ttaP-tiaP keluarga mempunyat i kond:f.st -. . ! '

yang berbeaa-beaa,'tkltm yang bervartast, dts.P:f.ng tak-tor "pendtd-f.k sebagat moael pen<i1_otkan'' atau bbntoh (pe.[

sontfikast ntlat) pa.aa pelba.gat tempat, memJ'Uhtnt tntll)n­st tas yang berbeda-beda. Hal 1n1lah yeng menqprons dt.adJl. kannya penelt ttan tnt. Dart penelt ttan 1n1 d:t~braplcaa q& pat <lf_ketahut sehetap jaub Jl(tlaksanaan Penclic\~an Moral

. . :: )'. . Pancastla, ettekti. vt tas pel.Rk.sanaan Pandt df.k~! Moral fa&

cas1la dalam kat tannya . denpn pembentu. ~.an ::.·•.· ~.:. /.,a .. 4t·ao· a­nak dtatk, hambatan-hrunbatan yang aaa 4aft .. · .. ··. D ade:dan

':1 l . .

oaga~tllana kamungktna ... kemungktnan mengatast s e'bt;'t.

Pe!leli ttan 1n1. sangat tSermanfaat ba.g1 :tlrml te:r-u. tarna ~

- mArupakan bahan masukan bagt penyus,unan ststera per!yajtan ba:han pengajaran, seh1n

bela;) ar mengaj ar ( khususuya PMP) dapa t an yang <it~ngirikan.

- ltlerupakan bahan masukan bag1_ pe-n;y~n ·

per.gajarall yang lebih batk, serta s1stem ian evaluast yan~ tepat.

- l'!l.emperoleh data autenttk pelaksanaan PMP, kat pen:!1 a-r_ kan tertentu Pa.aa sua.tu daera.h

dapa t dt pak.atL bahan loanatng. untuk le b:ih kan pelaksanaan l?MP paaa sekolah-sekolah

<jectangkan bagt bangs a dan negara, r.-e~1~li t;_an

kan dapat membert sumbangan yang nyata brtgt khususnya t1aang pendidtkan. .Outamptng 1 tu dapat pula df_paka;_ sebaga:J. s

mertntah ( dalam hal illi Departemen Pend:f. dtkan yaan) Untuk perbatkan Ststem dan aara pfiSkS

cltka.1 Moral Pancast4 agar dapat rtercapat effekttf •

. Manfaat yang lebfh jauh adalah men1ngkatkan

da t;_D.g ...

• seh·1_l.~gga ngkat -

jent~. ··I SPba -·en. 1"- -· 0

· dthar p-

)kepada P.f ian Ka bUds'

I

n Pendt-

se~ara

ta sebagat bangsa bahwa dt dalam rangka pem..,cu.+s"'u""'u

sa meng1s1. keme~kaan mencapai masyarakat a 1 tu, Moral Pancastla mutlak dtperlukan sesua1 sensus nastonal pacta waktu d1, dt l'f. kan ne gara a falsatah Pancastla. Guna kelangsungan kehtdu !ftGo!'leSia, dengan Pendj_ dt kan Moral Panc~s11a bangsa tndonesta Pancas11a.

MelaJ.ut program yang 1ntens1t petaksanaan

Moral Pancastla) da.pat membertkan mot1 vast anak <it dfk lth~susnya, sebagat faktor

!:W~l gltneras1 mu~ uzm.tmnya.

bil : ~:u sangat ~sar IJeranannya dalam menjaga !Ds.,ual:tatlrg

an hi dup bermasyarakc. t dan berne gat·C:t. Masalah I~J'Mtl.M:t

penttn& st: ·ttal:_ r>eranannya da:..am, rnngka mentnK~UlflAI~ dara.n mcral yang san~t. dt.t-ei."lUkcj.n bag1 bangs ctatlg mambangun dt se gala bi cang.

~l'1aca::.·kan pene:...l ttan ini Jj_Jllj,ngkinltan sekal i

sunan ~doman unnlm pAlaksanaan Pendi_ dfkan MI"'?Oall,.l

la batk dar:i segj_ matel'f_ mau.;pun metOdellY8t mengurangi per'l)edaan-·perbeaaa.n yang ada dalam

1

i11P 4ttttl1l16•.n

pengr~yatan dan pengamalan Pancastla. Hastl n:t dc;);..al dj_olah leb1 h lanjut sebago.! bahan bt pe'nyuluhan pelaksanaari Pendj_ dj_kan '.Moral Pancast sekolah Yang stjents. . .otsamptng 1 tu seca1 a praktts dari penel:1. ttan ihi. dj_rt=:re~

. kan dapat dj_susun suatu metcde haru yang otyektif dan be! ststem. Hal 1 tu akan labih memuaskan akal ptktlt'$-n, ~eh1ns.

ga dapat lJb:f.h menggatrahkan anak cit dtk dalam b$.1 ' l

B. Tin~auan Pusta~~

1 •. Karangka Program dan Dasar Metodtk Pendf dt,ka.~ f.~oral Pancastle. dalam rangka. Kurtkulum 1975 dan PP~P BUktt ttB 1980, Departamen Pend! d.tkan dan Kebudar~an R~:t't1-blfk rndollefH_a, Ba.lai Pllstaka Jakarta, terutd!ila Ur81-

an tentang Peranan ~ekolah dalam Pembj.J!lalffl ~~ral Pan-·i

caatl4\, l1lenjelaskan secara aniUt tts mengenat i,tujuan ,, i ..

· pen4fdtkan Nast anal yang dtarahkan paaa ter~ntukny.a ·· • Sifat manusta rn~nes1a: : I .

~ ' j

. . I

( 1) ~anusta yang bermoral Pancastla (l.llanusv:a JpembanU

nan) yang ber-Pancastla berstka.p demokt-~.~.'.•• .. dan.-, berbudj_ pekertt luhur, menctntat sesama 11-S;ta ·-dan menc1 ntat bangsanya • it \•

(2~ MAZ'lUSia yang sehat jasmantah tuha111.ah,· ~g cer4as :r .1

. : ! .

. l·'

yang tramP!l 'beat1f dan penuh tanggung be'rpeng~ tahuan t1nse1 • ·

:.'. :_ i '': - .. -~

u-~roatan tersebut m~rupakr.m landasan utama ~~lttt~ 1~ <'

n1 da.L.m rc.t.ngka pelaksa.naan pencapa:tan tujq#n tersebu~. Lebih tegas lag·;. ~am Kut'ikulum ~ekolah Me$ngab ler- ·

' I :

tama ( S){P) 1975 .tentan.g Garts Qans Besa,r ~~ogram Pe- . ngajara.n Bie&a-.g Stn::t Pendidikan ttoral Pane~stla (BuiN

!TB) nampak. jelas per!nCfqn perumu.san tuj~!li tei#Jebu.t ; dalam tujuan ku:::'ikuler, tujuan 1DBtttus1c:Jitat dan.PO -kok BF~a san, Pl:lrtnaS alahan muncul sebelum p&~J..t ti_an f-: nt dtCJ.dakan, sudahkah langkah-lang'itah pengaJja~ ttu . .-: di_laksanakan der.gan baik, sudahkah tujuan-t~uan ter. <~~; sebut tercapa1, saftlr.:a1 seberape jauhkah effektiVtta1J PendJ. d1kan Moral Pancas11a 1._ berperan dalaru pe'llbency kan kepr1bact1an anak di dik.

2. Karangan i1IDi_ ah Prof .l.R • .q,s. Notonagoro SH ( 1974-) be~jy,

aul Panca§1 J.a secara rlmt ap Powler. Pancuran TUjuh,

Jakarta, ; membahas Pancas1la dart sudu·t fiJ.safatt. Uratan tersebut mencakup keseluruhan masalatt;_masale:th

Pancas1la ~ dart rumusan,/latar belakang per-:JMUsan Pane?.

stla,tempat terdapatnya Pancas11a, ke{ilcakan Pancastla, asal usul Pancastla, bentuk dan susunan Panat:t$1la,is1

art1 Pancastla dan pelaksanaan Pancas1la. Khus·tlsnya P.5:! da Bab.terakhtr yang menyangkut pelaksanaan Pancastla1

. merupaltan keharusan mutlak bag:i bangsa rndonesia ttu .-;

melaksanakt\P Pancastla 1 tu dalam keht cilpan sehart -har]., batk pelaksanaan obyekt1f maupun pelaks6an subyekttf. lllsar dart pelaksana¥J. Pancasila 1 tu karena stla .. stlanJa, sesua1 benar dengan hakekat kodrat manusta tndonesta• Urato.n ters~but sangat erat hubungannya deng$n wnelf ... : .,

.ttan yang dtlalrukan,' terutama mertgenat pelak.anaan Pan" castla di,jelaskan secara terpertnct dalam sub Moral -Pancastla• !.art padanya dtperoleh landasan teort untuk' mengolah penelt t-r.an yang dj_lakukan.

3. Kr.:r·a!'!gan Prof .m ... Dt·s ~No'tonagoro ~ ( 1967) , · jl! .. be l".il!l h53tl,J;~nru. Fi}l.sJlttlh. Pancas1la, Unt.:rsi tas -Pc:,··.C3Sj_la, Ja!{artn, menber:tkan penjelr:san ~nat P!

• ri r!ger-1::-ian 1nti_ 1Si i.r!...ttlak dai'f pa~ Panc11s11~~ --~ -, pangKa:· pe_·,_a::sanaan seeara murn1 dan konse'lo.ien. ·

.. :!

Penjelasan tnt sangat berg1.4na untuK la.ndasa~' teol"f P! agolahan hastl peneii tt an yang dtlakukan, tij~tamli ll'f! ngexmi 'Ilateri.'!la~-::::m pengaJaran.

4• Karangar.. P-rof.DR.Drs.Notona.goro SH (19?4), Jt~ncasjl:t

Da@r_Falsaf~. Negara. Pancuran Tujuh,_ J'akalt~a, -memb! r:tkan penjalasan tentang keduclukan Pancas1l~ 1 sebagai · Pc,:{ok Kai dah Neg3ra Fi.lnciamenta~. Ura1_an 1n1 'berguna. ~­untuk landasan berPtjak keharusan yurt dts df~ksan<.:..ka}l nya PMP <li_ semua sekolah di pttonesfa, batk neger: / swasta. Dar1 padanya terurat aalam hi erarkht! hukum .P.§!

laksanaan Pancastla, dar1 UUD 1945 sampa1 pairnturr,n ·­perundangan la1nnya yanc le bi_h rendah.

'· Prof.Dardji Darmadthardjo ffii dkk (1978)~ Labpratort.lm !KIP Malang menY'..tsun buku: .Clant1 aj 1 -~as1 -1~, mamba··

has Pancastla dart sudut y\iri dfs Konstttustoh!!.l. Ni -' '

lat karangan bukn tersebut djsamPftlg bersifct pen~.alg man, juga sangat berguna bagt studf_ Hllkwrl Tata Nega:ra rndones1a dan Pendi~ikan Moral Pancastla.

6. Penelittan menyeluruh mengenat: Rurvey Pengaf!alan PM! sas1la __ d1 aely~ Dqerah T1ngkat r Rep.rnctgnes1J di~a kukan oleh Team Fakultas Ftlsafat UGM bekerjasama den_gR'l

1 · Depa.rtemen Dalam Neger1 pada 19?6-1977. Rastlnya : deskrtPst mengenat kondiSi mastng-mastng daerah. ber ... kni tan (:eng an pengamalan :n la-stla Paneas!la dt. saga-la lapangan/kegtatan daerah, batk yang men~kut ke""' gtatan kemasyarakatan, keg1a7an pembangunan ~daerah -serta praktek pengamalan Pancas:t_la dalam adat tsttadat /trad:tsi setempat. Has11 f1s1 k peneli t1an 1n~ berupa: buku Pengamalan Pancastla di_ rnuones:ta, H1mpilnan cert~

10

te:::a ::·akya~,; yang mengan.dung ntlai Pancas1la:1 unt t YiS:li . ·I · ..

sua.ltsast 'fang berkai tan dengan pengamalan ~anc!lstla , pa·::u rna3yaraka·lj setempat. Penelit:f.a.n 1-n1 mt~rtkan pe.n jclasan dengal! -::ata obyek~if', hahwa Pancas{il.a b&nar-b,!

:1ar ·liel'1h n.enjaJi n11ltk bangs·a rnciones1a jauh sebe+wn

Proklamast 17 .Agus.tus 1945· gerta telah berl;l~t berakar dalam jt WQ bangsa tpdO'l9Si8 -:ertuang dalam praktek ke­hi oupan sehaj,"j_ ,.nn::-1...

7. ~tudt Pene11t1an Pancasila dilakukan oleh Team Fa~l -tas :B'ilsafat UCM ( 1977), ~rjudul: ru_kaJ? daq. Keb(!ngga­

an Ne.nus1 a Tndonesi a terbadap ~anqas.:tla. Pe:r.eli t;_an terse but mengumpulkan bahan-bahan 11 terer ctan menel1t1. essenst kejtwaan bangsa rnaonesta. Has:.l­nya dapat membertkan jawaban atas pertanyaan: Mengapa

bangsa tnClonesia 1 tu ber-Pancas1la? APa sebabnya Pane~ stla dtpakai sebaga:f. pandangan hiduP bangsa? Kese~:A~e.Jan

kesesuatan manakah yang dapat dj_ketemukan seh:t_ngga Pa.n

cas1 la 1 tu merupakan sumber dart segala sumber hukum dan mampu berfungst sebagat alat pemersatu hang.sa. Peneli ttan 1n1 berortentas~ pacta pencartan b'uktt -buh.ti

PZikolog1s d:!tn sostal serta filsafatt, sehtngga manu -s1a rndonesia menggunakan Pancas1la sebagat Pa:ttdangan hi. dup.

8. Team Fakultas Filsafat UGM tahun 1977 melakukan penelj. ttan li terer mengenat f.tancas1la sebaggi ..61 s~m fjlf!afat Ne~ara rnaones1a. ~nyusun UPP mendapat tugas dalam suo judul Pancasila sebaga:t_ qtstem Filsafat Negara rndone•

sta, ttnjauan Axiologts. Hastl yang dikemukakan meruP.§ kan urafRn ntlai-Pilat yang terkandung di dalam Panca• stla, yang· tersusun secara ststematis, seh1ngga ntlELi­

ntlat 1 tu merupakan sua tu ststem :(ilsafa t bangs a rndo­nesfa. uratan 1 tu mendukung pernyataan, bahwa Pancasila · ttu merupakan s1st6m ntlat bangsa r.ndones1a, yang keh~ di.rannya secara yur1 dis di.alCUi. 18-8-1945, na1l1Un asal y_r sul y::mg lebj_h dalam ada di dalam. sistem ntlai adat iJ. ttadat, ststem kebudayaan bangsa rndonesta jauh sebelum

11

nyu. Penell ttan 1n1 me•punyai ki.i~ tan erat. dengan Ptnt-1.! "<'till )"ltlg o1usu1kan,181. tu sebagat bahan analtsa ·· )le· 7 la·:~..Sana/pel'Wlt:Tudan ntla:t. Pant;asila daJ..:nn bi dang Pen~ .... d:i..kan, khusD.::n1Yti :.un.uk ~A dt Jawa Tengah.

~~ampat ·;eberapa J ~\411 ntlat -n1la1 Pancas::la yang· ·•iuns ku~ dal2.m ma~a relaja~n Ptif? u.empunyai pera11 untuk met

bentvk }-eprtbildi;an ·anek d:_ df. :{.

9· Team Fak•lltas F~ ::.safat UcJ.f dan :F'ak\altas Sostal Poltt1.k' UG1 · ( 1978/:9?9) mengadakan penP.li ttan tentailg "l~s~la~

.t.&§§Q Noz.:m§ J(e-i£ge, t!a§¥lfl1Dt ~f;\s:J tar sAi nora Bang §.!.'1 (Proyek PPfT t:CJ.I No.06/PL? Tt/Th V/7e/?'7)" thengha -st..:.kan deakrt PSi, ballwa Pnneastla sebaga1 noriJ18 bangsa '[ndOnesta 1 tu terbentuk mel<.lhtt p1·oses lama, dan- d&J.am 1 tu dapat tercapa1 kesetmbang1!ln/keselarasan cteng.:u no_! ma kelunrga dan norma masya::.'aka t sek1 tar. ~11 t.t men dapat tugas menelt t1 tentang Mcral Pancastla seba;a~ . -n-orma Bangsa. Pancastla tnt $Sngat berg~1.ntt untuk rrengg lah pellelt ttan ~.ng dtusulkan. Ke~111lan Ff.f? memben

tuk kerPibadj_tm anak dtdf.k, ttdak semata ol.eb kegj_~ belajar ot U&lam sekolah, akan tetapt banyak dt,peng~. -ruht JUga oleh Si tuas1 kelua:r·ga dan masyaraKat dt.J~aP~

anak 1 t\! be:.--aaa, d$ngan segala kat dah u1n nol~ranya.

Bagtan besar kepribsdtan anak terbentuk 41 luar se~o:ah. Melalut norma keluargo dan norma meisyaraka-t .seb.1 tar, dg_

patdtjabarkan moral Pancastla. Keserastan, keselarasan dan keeetmbangan qprma keluarga <tan masyarakat sek1ta:r

' dengan nonBa baf,lgsa (Pancastla) menjadikan ttmbulnya ... konttnut tas pelaksanaan Moral Pancastla bag1 anak df. <i1 k.

c. Htpotefits

Apabtla Pendf.atkan Moral,Pancastla dtlaksanakan dengan batk (matart pengajaran, metoue dan ststem pengajaran) secara tntegral dengan bfdang studt l&tnnya dt dalam pendtatkan clan pengajaranny~, maka sekolah akan mempunya1 peranan ya1lg ..

besar dala.m me>n!ngkatke:tn pema!:.aman, pepghayatan· dan. ~nu rr.alsn Moral ?an:casila.

· Pada P;ilit·annya pangajarat, :1. tu akan W:rpengaru.h da.lam st .. flap da!l ttngkah ::.al{IJ ~kaPl'ii"lac:lian) &nak dteltk· Hal tni S.!,

sua! denga~ tujuan pendt di kar1 nast anal, ya-1. tu mendi dit .. rn.1.sta yang sehat jasma:nl,ah :.."'ohanl.ah ilermoral Pancastla.

v. Rencana Penelttjcn

cte~uaah Usul Froyek tnt dtsetuj 111. lantlkah pertama yang -dtlakukan adalah membaca ulang pustaka yang Citpergunakan se1•ta membuat catatan-catatan per.t.tng yang berkattan de -

~e1'1.. penelt ttan. Dart hastl pemahaman pus taka i tu kemudj_an t11_susun pa:ao:.t~n

wawancara serta· daftar pertanya~n yang merupakatt teJ.~g -kat utama untuk mengungkapkan data/membukttkan btpotPtiS tersebut · ,

Dafter pertanyaan 1. tu melt putt <ba ha.~:

pertama : mengen~t pemahaman materi Penatatkan Moral Pan c!'tstla, sekaltgus mengenat penghayatr:tn dan ~ng amalan Moral Pancastla dt aalam keht dupan res­pan den di. <lalam dan di lllar sekolah. Daftar -pertcnyaan illi. di_klastftkastknn. oalam ke101lpok A yang dt tujukan kepaaa anak di dfk herjumlah : 320 responden.

keaua : mengenet pelaksannan peneajaran Pendtdtkan Mo­ral Pancas1la cit sekolnh yang Of.pakat sebaga1 sampel peneltttan jJ1:1, antara latn tentang m~ to de dan st stern penyajt an, volume pelajaran , fas111 tas penunjang (snranfl prasarana) dan la• tn .. latn ~ng 'berkait~ dengan pelaksa.naan pe -ngaj a ran PMP. · Daftar pertany!l!tan tnt diklns'f_ft ka~tkan dalam kelompok B,- dt tujukan kepada para pengasuh(Ba.­

pak/rbu Guru) PMP pada. sekolah yang bersangku-tan.

'· f.

• .tJiS!t:rlPL.nt; l~!l tearu penel{t<t: melakt:Jtan w~~t~4~fl··· .llli. 1. ~.ff;.l :·~ ..

deu&an Pembfmhrng Kantor \Jtle:rah/Ke~.a tcnhto~ }»~:··. · ,,.en :~er!Q.i d"f_ ka~ dan Ke~J.Ciayaan Kabupa~~n I~u.lon Progo n. w.to\tlii<,

.· . . ' . ( .

metril3pt"-:ttlte:tr! data skunder berkatta.1 der:.g~n ~ltt1_1lJIJtnt:, ,-·.. .,_

Lun;;kdh selanj,JtnyC\ rr:e.ngad.ak~u·. o:-1 entaat 4:1, · loltast PI•~ lt t1. arl untuk manentukan sam!ft?l. ..

'.

1-'e~ode yang d-:. nakai do.lan! pe"''~ntuan s:1mpel 1n1. df..pW ... • · kan secara berjenJr~ng (stattfted random snmpet) atas,. sa:L .. ti_Jlgkatar! kaJ.as, YnitU.kelas It TI dan trtml'id ~e. kolc.b Menengab P~rt:tma yang bers~g.lruta.n.

Sed.angkan sekolah d.iPi.~ih dUci macarn: negert dan s\:aSt?~• Atas dasar 1 tu lokas1 •-Mlittan di tent1.1kan:

1 • RMP Negert 1 Wates 2. stviP Negert IT Wates

3· ~P Negert qogan lt-. ~p Negel'1_ Bendtingan ;. CJMP Negert Kedungsart 6. ~P Muhammadtyah r Wates ?. ~MP B.OBKRr Wates 8. SMP Kantstus Wates.

Kesemanya 1. tr!. tordapat di daerah Kabupa~·3n Kulon Pr<>go.

Kepada sekolah-sekolah te!'Bebut lewat kepa].~ sekolah. OJ.­k1. rt11kan daftar pertanyaan mastng-mastng 40 eksan:plar U!! tuk kelompok A untuk kemua,_an dibagtkan k~pada murta yang df tunjuk berdasarkan ttngkatan k"ias.

Redan§an untuk kelompok B <11_ lttrtm ·daftar pertacyaan k~Pl ~'l Bapak/tbu Guru PMP yang Clltunjuk oleh Kepala Reko~ab yang bers:lngkutan untuk dt tst qeperlunya. 9etelah df.i_Si daftar pertanyaan 1 tu dtambil dtsertat ngan wawancara khusus untuk melengkaP1. data.

Data ;yang su<iah terkumwl dj_masukkaft dalam tabulast sudah df_~ed1akan, selan.iutnva di_lakukan analtsa ab$tr1lk ...

Si s.eeara kualt tatif. Dengan t1 dak mengesamptngkan l~~•. mJl5 ktnan aaanya pengecualtan-pengecnaltan,dengan aht~J. kual1 tattf dtperoleh prtnstP umum yang secara untven:a.t eerupakan 1nt1. kesamnan yang ada.

/i!fd--~ aal8Jl! · pe14t li:~n .,.,,. se'bap:i.

;..,_.

. . -.· priktek d1 · ~iilp ita!l At1vtir ···~~t~,-<·~ ,.~"'· ..... ~tl:-;;e:~~-~~unt ~roapal.. , . · · .··. · . ~

. · ~t• .. :l.rll. · ;~ pe.r~l~h :~ari l a)'~•n a·~a;s ... ~~t·-t:.•,i"·'·. · ·• ·····2·i'attc t'ia!Wt:an ·ke~rta 'pal"a ·Jm1r1~·-rn. rre~YtiBlt

· .· ............... · •. · :.lfe~l'laah ~tt.ai'tla, · mas~·ng-ma;sing· sebanyak ftll~~~:]'l.l~~ .···.····· .. -;pon~n. Da~i tiga r•~s (lu~ puluh· (3?.0)·':re1'!DCmf'II~Jr.. .. .. .,i.: Jla.bt?.n :Yang JJ~asuk sebft1)fi<t:.ti1P._ •tl.;.~ (300)· .·~· ea~~~,.

·, J 93,,75'~.: ). . . .

. -~.· JJt.rJ.ltu~ 1n1 h~1l,:J1$ttel.it1tv~ .fnpna.i ·----~?, .··.' ,\~l.k me~nai J4atei1 ~la·jaran P.M.P,. $e}l)aiPJ~· .. ~·~V:'o-;··"'~

~ I '

·,••·· . •·

1. ~Ja:l'ah tela.ll meno:ata.t, · bahWa kel~-~~~:~~-

\ . !n,.onet1a ~aa. ~~ etta-etta . · ...... ·· ·•·· .•. · .. · .· .. · . leiibitk Intlones1s be-ller pa~;c.ket&-l•tu'·.·~~~~~"·

. " ' ' . . . . . ·- ·, . .

.. Taman· Pahlalnm :~· ·

· ·- fugq Pahl$wa11 -~ .lWlUl'

... Bente-ng :J"epa11g ·~ Wojo ·( ri ·bumi banpetc·,··u.L.'Ini;· r::i:lya)

- Monumen Brro ri Deksa - Route P. Di.ponegoro (Pegunungan Menci'ctl'J.) ·

: 2. Dalam rangka . perjuanga.n mengusir penjaj ah, teJr~M:iP~ ' .

bebel~Pa sl..:>gan, semboyan yang menyemanpti ne~ri~~~ an bangsa Indonesia, sekallgus merupak:an bUkti .............. "''<'·'""'

sa In,..qt$sia metnpertahankan-'Pancasila, ya:1.tu:\. ·

• · 8ekall Mer~ka Tetap Mer,4eka. .

.... Holupis Kontul Ba.r1s, 'GOtong royong eyambut ·- t,eb.i.h ba.ik mat1 berkalang tanah, rar1 para~ h1 "'Up·bJJ~e,~~:

·1Jl1n bangkai1 leb1'- baik mat1, membeld ibu pert1wi ....... ..w~ .... P,af'a hi~p oi telapak pnjaj$ •

... Bersatu ki ta teguh bercerai k1tlt runtuh

... Ma;tu terus pantang n:m ~r. - Mati satu tumbuh seribu • sept: ing pamrih rame 1ng nggawe

''\ ' ; .

. - Rawe rawe rantas ,malang-malang pltung ._.· - Kuran& senj ata bukan berarti keka.lahan

- Mer,.eka ataumati • Qeri~a risayang, Belan~a M. ganyang

-- Sa ~k batuk saeyari burni -· ~cahing ~arta 1u~11g lu.J>a,mbelani bangsa (fct~laltmllt

rtarta,men~lirnT~i~rall mtllllbel~ ~csa)

-- Berat. sama dipt.klil, ringan ·sama ~1;ttpJ~nJ .. 3. Dt.siunp:L:ng slogan-sl,ogan ~an 'sembotan·~~-~ ·.J'~·-

. -' . ' ~ .

nyerna.ngat~ pe:rjuangan banlsa In,:tone$1a nte1npe~"L!a.u~-,.._.,.,

rilerr'ekaan, •••ltl.ta~ res·~~n. ~:ljU.P&~ ·c·~-~~• tara tang 1)dpqler. :tilg J1iengan!'\lng \U'lS~t-~v.~f»·e::· Hst:a• _.pmp~tan dan pe~gaM~an ian~~tla ~IJgc ::. ·CIMii~~-~£,1

.. ,_ '

..... K1'1~h para wall {wall. sanga) · - Ger.i.tera Bratuoang a~ng,Bramb!:!11g .p.tfih ·

l>"1.C'.'i •. :::a':'lan S&."!g Pangeran ··· t;eri Le ra MalJ.nku!'l ,.:oang

-, Hi kayat Harli T-u.ah

C•n·l. tera Par~~.l Se!tnll·ang

- A..."l ~-an oo lunr-1t .

Ceri 'tjel'a Banr"Ung -Banrtawasa ( Ter j aM::nya Can~l.

grang)

... Untung S'Jrapat1

... Sar.g KUriang

Legende Nyai Roro. T\i~l

Ceri tet-a-eeri. tera wayang (Mahabharata/Ramayana) - K.i.sah para Nabi - Bancak poyok - Da 0Wlg AWUk

- Joko Ken(lil - J' oko Tingki r

· - KJ.ai Setiomo Nyi ~etomi

- K.i B.lyut Mrentani. ' ' '· l

- -~wi Sri ( Sri mulih)

- Damarwulan ( ce rita ra Lan genf'J',i, yan)

Ceri tera-cerl. tel-a tersewt ~apat .-mpermurtah

ri" mengenii pelajaran P.M.P.

i+. Dalam rangka m.enegakkan ke~aulatan ban!Sa-rakyat bei'SJ .. satu pEl.Ml menuru.t kernampuaa masing-ma,~ng taembalft\lld!\: ha perjuangan 1fu. Hal. 1tu; fltJlakltkan ka~na kesefl4~ ·

baitwa sel.ama ~njajahan asins, c ~•:ra-~t. aWng!!.ldi .~Ji,~ flasan,· penfler:i.taan lahir ~an bat1n. "bt ba,wu~ i.ni e-ontoh··. ,._. · ..

penrteritarm masyarakat aki,ba:l P.nJajahan asing ;ra:na a ...... t'i seki·tar resp:)n r"•n yang pemttb M. .· "~n~r {fa~ l»ftltl:}.~:.:,

. san ~g tua sebaJil berikU.·tc:

- Kurang ~ancfc..ng, kl,lrar:tg pangan ( ce_lana gon;a., :makan ~) - Kem~.skl.nan bl.aup ( kere p1. tu:LLkur)

·· Kab·)~ohan ( bag.t. warga ae.ga,sekolah hanya sampa.:~. "angka I

· lo:::-o''/kelas dua)

Ma .. qarak'lt tej~pe~ah belah oleh struktur masyarakat (go­longan I-''·YaY.J., goJ ongan bu:t."'uh, golongan petan.&., golongan amtenaa:::-)

L.tskrL.ffi.l.nas.J. da.larr1 ta-l;a ke!U.dup~n ma.syarakat (katok pant.§ lon, klambl. blangkon)

·- Kerja paksa, ruru. romu~ha untuk kepent-Lngan p$njajah.

- Rasa rendah CU. r.J. dan ketnkutan - KesP.hatan rakyat t.J..aak terjanu.n (page·bluk pes dan peeyg

kJ.t Le~-ber~ serta H.O)

5. Pancas.J.la sebag~ dasar f~lsafat negara .l naones.1.a te:..an aoa dan dl.rru..lJ.. k..L oleh bangs a J.naonesJ.a sejak dahu:'..u kg · la serta merupakan kepr~badJ.an bangsa. Beberapa tr,ad1.S..!..

yang aoa d.L. sekl. tar responden yang mel..cerm.~.nkan palaksan~ an dan pengainalfin Panca!J.la, dl.laporkan sebag~ berJ.loilt:

..

- Trad.J.SJ. masyarakat sepertl. kendurt, bersJ.h desa (Rasulan) - Kesenl.e.n tracb.sJ.onal sepertJ. rodhat, jat.L.lan(kuda lwli.-" ··

p.J.ng) ..

- Adat .1.stJ.adnt yang berhubungan dengan penghormatan lelu-hur.

- Gotong royong, sambatan, tulung, -layat, nyurung. sesajJ. menjelang panen.

- sesaj.1. selame.tan yang berhubungan dengan kelah.Lran, per-_ kaWJ.nan, kematl.an.

- Trad.L.s.1. . nyaC1ran. (ZJ.arah kubur) - Tracu.s..~. :yang berka.J.tan dengan harl. raya J.clhul FJ.trl., ha-,

rJ. raya Qurban. - Tra<ll.s.1. yang berka.~. tan <iengan hajao mencb.rJ.kan rumab(aa- ,

r.1. "peletakan batu pertama sampa..L angSLup dalem (memas• .· , rumah).

TraCU.sJ. yang berhubungan .dengan gerhana matabarJ./bulan •.

- Upa::::.r·a.-upacara keagamaan

- Bel:'unat!'u1 memper.1.11g~U Proklamas.L Kemeraekaan.

6. C.1. ta ... c.L ta seln.ruh trl.esyaraka t .u!dones~a melalUJ. Prokla­m:Js.:. 17 ··8-194;· actalah membentuk masyaraka-c ad..Ll m.akim.:tr -bPrdasarkan Panca~.Lla. Upaya un:uk mewujudkart masyara-_

kat seperu .1. tu adalah dengan -melaksanakan pembangunan dJ.. s e gala b.!. dang. Be be ra pa o bye k pemban gun an dan ke g1. ~tan

~ . yang ada dJ.. sek:l tar resp')nO.en, ba-Lk swaday"l masyara.ttat may pun subs.!.CLJ.. Pemer..~..ntah yang menunj,ang pelaksanaan dan pe ...

ngamalan Sl-la .l. Ke Tuhanan Yan[f Mabel Esa sebaga.L berJ.kut:

Pemhar::.gunan masjJ.d dJ. atas tar:ah wakaf' dan kas desa.

- P~nye~aan mushola ~ pasar - Perb~kan langgar - ~bs~d.L PemerJ.ntah Dae~ah tuku-~uku agarna - ..~..baaa:h jumlat dJ. m~~j.l.d

- J. baaah dJ.. g~rej a ... PengajJ.an-pengaj.Lan

- PerJ.ngatan-pe:tJ.ngatan Har.L. Besar keagamaan sepertJ. Mail-·

ll.d Nab.L, .i.sro' MJ. 1 roj, Paskah, Natalan, yang d.L.~eleng­garakan dJ.. sekolah-sekolah, .J.nstans.L pemer.L.r.tah maupun dJ. desa-ctesa.

- Penataran AJ.;Lm Ulama (ROl.s) ·- Lomba sem dan baca Al Qur' an (Musabaqoh TJ.wat 1.1 Quran) - Mengumptilkan zakat fJ.trah

Menytllen~ge.I:akan sholat ..Ldbul Adha dan .J.dhul FJ.trJ. d.:.. -

tanah lapang atau d.L. masjJ.d-masj~d.

- Upauara-upacara keagamaan. Adany-a fasJ.JJ.tas J.badah J.tu dan keg:Latannya menunjukkan .. aspek kesubu.ran beragama. Hal J.nl. sangat besar pengaruh ·· nya terhaClap pembentukan kepr.4.bad.J..an anak dJ.dJ..k;sehJ.ngga pengetahuannya ten tang moral Pancas.J.la ( dalam hal J.n~ Mo­

ral Ke Tuhanan) dapat terus menerus dJ.amalkan. un~ngan. yang dem.LkJ.an .1. tu member.L.kan peluang yang lebJ.h besar ba~ pen.£;.ngkatan kesaciaran ber-~an ( beragama).

7. SE:la.~:jutn:-a daJam hal pelaksanaan usn pengamalan' s..la iJ P&ncasJ.la "KemanusJ.aan yang adJ.l dan beradab" e~a· -l;-~1:~ prakte·K k3hl<!upan deharJ.-harJ. yenf; dapat dl.amatt..

cleh :-espor..den CJ.l&por kan sebaga.J. l::erJ.kut: ...

- ~engump .... llmn dana untulc mer Lngankan be ban korban bene.! na alam.

~ Me!lgumpulkan aana u.ntuk .wembuat (memperba.LkJ. rumah te,m

1-at ~nggal orang yang -tJ.dak mampu).

- Mambantu tetangga yang sedang mengalam.A: kesuaahan (ke­matJ.an).

- J.Ad.:..rJ.kan olen pemerJ.ntah Puskesmas d.i- U.ap-~aP Keoa­ma·i:an,seh&.ngga dapat memberA. pertolongan denga.n segera. _kepada warga masyarakat yang memerlukan.

- Bantu-membantu ~ dalam se~ap ada keperluan masyu~akat baJ.k suka maupun duka, sepertJ. haj ad perkaWl.nan, kbl. tanan, maupun· pelayatan.

- Got?r.g royong dala.m hal ~epent,.J.ngan masyarakat sepertA. 1

membuat rumah,memperb~k.L. saluran ~r, keamanan kampung, - Pen&hargaan atas hak-hak azasJ. se~ap keluarga.

Tepa salJ.ra dan h.l.dup tolong menolong - Penampungan tuna karya dan tuna ~sma. - Pen~s~an dompet P.M.J.. dan donor darah.

Apa yang dapat cil.amat.L .oleh responden merupa.kan J.ndl.kator ba~ pemahaman mereka terhadap pelaksanaan ~la lk Panca­s-Lla. Seberapa jauh prJ.ns~p-pr..L.ns..L.p terse but secara kual;!:. tatJ.f dl.hayatJ. oleh anak dJ.d.lk perlu penel.&.tJ.tilll lebl.h le.n jut.

8. Dalam rangka menggalang persatuan aan kesatuan bangsa, olah raga, keseman,pendl.cb.kan dan ltebudayaan dapat dl..

pakaL untuk medLa pelaksanaan pengamalan ~la 1~..1. dar~

padll PancasJ.la "Persatuan J.ndonesJ..a ". B$rdasarkan pengaJ!lA . - '

tan J'esponden dJ. sek.J. tar tempat tJ.nggalnya d..Llaporkan adJl nya kegiatan-keg.~.atan yang menggambarkan pelaksanaan/pe-. ngamalan s~la J..J...L sebagal. ber..1.kut:

23

- A 'ia.~!J"'-1. perk'-!m);Ju.lar.~pel'l,:umpu.J.an olah ~~ga sepettJ. sepak•, bol 'l, bole volley 1 'bn dml.nton, tennJ.. s me j a dan tennA.s ia­par:.:an.

· AdJ..">1ya pe:::-k",..tmpul.::.n··~r-kumpJ.lan ke.sen.Lan sepert...: keto· •

p~ak. J, o~~e2 karoncong, band, wayang orang, pa~~

suara, k~sen.L.an· tradi.s~onal dan kreasJ. baru •

.. PRrkump·.l].an pe~;anL pemaka~ a.Lr, ke~ompok pendengar, _gu ... r>J g w:l.lke 1.

- Adanya pekar.. olah rc.tga desa. (Pordes) - Perlcnbaar.~•peri.ombaan memperJ.ngatJ.. harJ. Kart-4llJ., har.J.. -

Proklamas..&. Kemsrdekaan

- KP gt.atan Pramuka

- I<'~¢1-a·cnn arJ..aan .J.tu-~bu

- KegL.atan lomba desa - Gotong royong desa, sepertJ. men..perbaJ.kJ. s~lurat.~--sall.ll'a.n

alr,reembuat rumah {sambntan)

- Perkumpular:-perkumpulan .i.bu-.J..bu ?KK.

Kag!.atan-.kegJ.atan sepcrt.L .J.. tu menunjukkan adanya ke,:.;aciar­

an masyarakat pemuda, orang tua, J.bu-.J..bu tentan,g pentJ.r:e· llya persatti.an. Dengan persatuan yang barat menjaw :.?J.nba.n. Ya!lg sukar menjadJ. mudar .• Benarl.ah kata pepatah: . ~•:se-rsatt:. k.l. ta te guh, be rce r·a.J. k.J. ta j a tub P

9. Pelaksanllan kedaulatan rakyat a tau yang leb.Lh ser..•.ng -dLsebut demokrasJ. PancasJ.la sebagaJ.ma.na cil:-J.s.yaratkan ·­

dala.m SJ.la J. V Pancas_.l..la: "Kerakya tan yang dt.. p.a.mp.~.r.. o­

leh h.l.kmat kebl.j aksanaan dalam permusyawaratan/p&rwak..t.lar .. " telah dLpaha~ oleh responden dalam wujud pelaksanaannya~ Hal ~tu d.l.laporka.r• oleh responoen sebaga..&. berJ...kut;

- Adanya !'(;mbug desa/rapat kr.J.ng (warga desa berkt\mpul U!,l

tuk mengadak.'ln musyawarati).

- Adanya Lemba.ga Ketahana.n Masyarakat J)es·a (L.K.M.D.) yang bertugas memJ.kJ.rkan pen.t.ngkatan kesajahteraan war--ga desa secara musyawarah.

- Ada.nya DPR <U. t:tngkat Kabupa.ten dan ke&~-atannya, dJ.ant§ ranya aaa keluarga responden y~ng menjadL anggota VP.R.

24

- Ad.:mya :telompok pendengar yang secara perJ.odJ.k mE!Im.l.tt~a .. W3.ral:lka'n cara-ca!"a pe:ru.ngkatan has.-1.1 pertan.J.a.n/perkebu ... nan Cl.an peternaka.n.

11.1.. dala:n 1~1rt.Pm!:.an at.au rapat J..tu banydk masalah. ya'lg· ct.­:).\.ca.ralca:'l :lcngan cla.:iar musya\\ara~ mufakat. Masalah-masa ... lah yang d!. b1.carakan an tara laJ.n:

pembangunan/p3r'baJ.kan jalnn desa ... lom'ba desd

- kemanan desa ... lumbn:..'l g des a

- pertar.J.an/ perkebunan - peter:.:::~kar./pe:r..:..kanail

- keluarga berencana PKK

Masalah-masalah pemuda

··· koperasl. s~mpan p.Lnjam

-· SJ.noman ... koperas.l. bala pecah

~ persJ.h desa

- ke:"ja baktL - ke bers.J.han dan keseha tap J...1.ngku.ngan

- rr~~dL, cucJ., kakus ( M.C.K.) - perpustakaa~ desa

- ketrampl.lan kerja bag.L remaja

- pembl.naan mental spl.rJ.tua.l.

SetJ.ap masalah J.tu d.l.bahas dl.. dalam rapat desa (rapat ke·· lompok). tercerUlJ.ln d.l. dala~nya semangat kekeluargaan, mu ""' syawarah untuk mufakat denu. kepent.l..ngan bersama. :aenar J!! · ga demokra:J. \o.ta (k.hususnya d.L desa) adalah demokraSJ.. k~ · keluargaan

10. Usaha untuk•me~ngkat~n kasejahteraan warga masyara~ kat des a merupakan J.ntJ. darJ. ke g;Latan pembangunan, ka­rena sebag..L.an ;nasyarakat J.ndones..1.a tJ.nggal dl. pede~a ...

an. Ke g~.atan .J. tu langsung a tau t.l. Ciak langsung merupakan -upa.ya bers.ama untuk mewujudkan masyarakat adJ.l dan makmur.

Berapa l:as.a.l. peoban~an yang. ada d1. se~tar responden

:.>erk.P . .1. tan dengan pelaksanaai1/~ngilmalan ~ia V :Panoa~la ''Ksq.-!~ lan sos•a.:. bagJ. seluruh rakyat .t.nuones.A.a'' dl.l.apo~.

_kat sr: .. bagaJ. be:r~ku.~:

tartambahnya darana rendl.dl.l~an seJXtrtl. sD inpres --- bertamba.hnya ~arana ..1. bll.dah

... bertamb!l:"lnya sarana keseLatan ser:ert~ Puskesmas dl. t.L­a.p-tJ.ap Kecrunaran~

- menLngkat-ny-=t kag~atan pemban.gun~n :tJ.sJ.k,baJ.k Peme:rJ.n -· tab n:aupur .. sw::.ctaya ma::;yaraka't.

. . ... aen:aK4n mAlU2snya 'll&mperoleh pelayanan keeehatan

- per.~.-i.ngkatau sarana admuu stras..a. pei11erJ..r.tahan ·- (Kecamatan -~a"l Kabupa. ten)

- pemngkatan sarana ... sarana ~sa sepertJ..: Kantor Kc:v:1.Ja · J.Jesa, gardl.l ro11da, saluran a.J.r, sarE\Ia JE!lan.

- bertambahnya BUU:U / J(U.U .

. - semakt.l.n meluasnya sarana pertal1J.an~ neper.t..•- rupuk, bJ ...

b1. t unggul, obat pemberantas han!a • .. adanya l.J.strJ.k masuk desa

... · a danya BRJ. d.l. Kslurahan - adanya Pos (Kantor Pos Ke:UJ.l.ng) W. Kaluraban.

Hal-hal tersebut merupakan buktJ. adpnya hasJ.l pemha.ngunan yang langsung atau tJ..dak langsung ~.pat d.l.rasakan 6l9h -masyarakat sebaga.t.. upaya meWUjudkan masyarakat ad.t.l dan makmur berdasarkan Panoas~la.

Hal yang perlu dl.catat a~lah aaanya kesadaran mas,.Srakat untuk membangun dalarn artJ. luas agar hJ.qup dan keb.Ldupan keluarganya lehLh maju.

~-

Q·~ld I. ~uh.!!lftn Yapg Mfha ~SB:_

Daser negara kita yane; p~rtama adalah Ke ~ . '

M2.h~ ~t·a, rnengaad~ng p~H~ertian, bahwa bangu Indone-._ . .

sia it.l·bangsB :rang bcr-Tuban.Keyakinan kepada -Tuban Yc.:".g Mh't.a E~a 1 tu meubawa · konsekwensi bahwa ·ajaran agJ;"

ma yang 1~1 ta a nut i tu adalall· -mutlak benar serta kita . . .

::..~1.3yaf l.:lahwa ajR/'c:m ag~II!~ i'.,u mel·upakan jal:an urrt.uk

capai kesEl jahtera~m hi.dup O.un.La dan akhirat. Oleh ka­ren!-! i tu riuhan Yang lt.:aha Esa merunl.lnkan agama adalah

UYJ\ii:.k perbr.ikan dan kAmajuan hidup umat manusia. De­n~:~an damikian ruenjalaukan tugas agaf4a, berarti pul.a ... :r.emba.ntu Pemeril~tah dalam pembangunan bang_sa.

"' Kesadaran akan kepercayaan kepada Tuhan Ya~ l".cha

Esa salah satunya terwujtld dalJllll pelaksanaan :tba •· d.ah di ternpat peri bade. tan, yang ada d1 seki tar ~ii·­

ponden. Dari 300 responden yans; mastlk men.jawab:

288 seti.ng ke.li mendatangi 96% 10 kaclang-kade,ng

2 tidak pernah

., . • .... "YJl ..; , - ;).'fl

0,66%

2. Disamping kegiatan ibadatt. yang ctt.lakukan ::.ecara teL seorangan cii tempat masing-masi.ng responden,ada l:t~ ·. giatan ibadah/keagamaan yang dikoordinir oleh Ba -

' pak/Ibu GUru antara,lain kegiatan: - Sholat jama'ah J~'at - Sholat Idhul A.dha - Sholat I dhul Fi tri - Sembahyang di Gereja.

3· Peringatan" Hari Besar Kaagamaan, merupakan salah ... satu perwujudan dari kesetiaan dan usaha untuk m.e­llelihara kebi:lupan beragama. Hampir semua re$pon .... den menjawab, bahwa kegiatan-kegiatan semacam itu pernah dilakukan d1 Sekolabnya (29? dari .300 orang/ 99%). Kegiatan-kegiatan 1 tu antara l~ir:u

,·'·,

··-~

27

Pedng~tan Har-1 BAsar Islam,seperti Isra' Mi'rodj,May lud Nabi, Nusul Qur' an, Syawalan.

- l'erj_ngatan Natal dan :Paskah. . "

di ltelers dJ.peroleh keterangan: - 21' orang rnenjawab ·1 kali - 85 ~rang menjawab 2 kali

( 71,66% ) ( 28,33% )

::ierdasarltan laporan ini maka ferk .. uensi pelajaran agama per-min~gunya belum seragam.

5. F3silitas penunjang seperti buku-buku agama sangat pen ting peranannya untUk leb~h meningkatkan mutu ~aJajar­s:J.n. Sayang beltlffi semua sekolah memiL.kinya. - 235 orang menja,-~ab ada ( 78, 33% ) i: ·

65 crang ·menjawab tid~k ad!l ( 21,66% )

Buku-buku ada_,di perpustakaan sekolah yang dapat dip:i.n jam/dibawa oleh l)ara si'swa buku-buku terse!Jut anter<:> -lain ( judul buku) ·

- Pelita hati -· Tumpuan I man '.

· - Abu Bakar - AI'Iak yatim piatu pemimpin dunia - Kisah para Rasul - Pelajaran J.gama I slam' - Buku Tuntunan Sholat - Ji wa Agama :!.>.

- Fekih dan Akhlak - £1 Qur'an dan terjemahannya - Injil - Kelahtran Yeaus. ' .

6. Bag1 para siswa khususnya Yang beragama I slam dalam :mt:K

ka pengisian program bula.n Puasa perlu diadakan kegiai an-kegiatan posi tif yang d.ikoordini.r oleh Bapak/Ibu Gu­ru. Dari ·300 responde·n diperoleh keterangan:

\ .

' "

fl'··

21(J cra.ng m~nja\\rab pernah ada 45 orang m~njawab t~d.ak .prnah ~; orang menj&wat> sedang dipersiapkan

Progr-am kegietan 1 tu ·antara "la~.n: - Pengajiar. ·- K~rja bakti di mesjid

( 70%) (1~% ) ( 11% )

- Pengumpulan dana, koran, pakaian bekas untUk d1$um -b&ngkan P.M.I .,

.... S_~mbah~ng TaraY:.-.h (malam hari) - ?erlombp.ari.~-perlombean rohanil · sholat, baca .U Qur' an,

~. ~ ~ J;

A.d.zan, Deklamasi da'n lain-lainnya. - Feringatan Nuzul Qur 1 an - Pengumpulan Zakat Fitrah.

. -. '

?. Krukunan bidup beragama merupakan salah satu anjul·ctn Pf.

.merintah yang WJjib kita taati,karena manfaatnya aangat diperlukan bagi pemeluk agama itu sendiri maupun ~dS7d· rakat sekitarnya. Salah satu bentu.k dari pada a~pe!t J'"e·-

' rultunan beragama terwujud dalam pertemuan/})tl!ningkatan 'keagamaan yang dit.angani bersama oleh bebez·apa Pf.;P..gam.:·t · agama. Dari 300.responden diperoleh 96 orang menjawab pernah ada · ·

jawaban:

123 orang menjawab tidak pernah ada 66 orana menjawab akan d1sel~nggarakan 15' orang menje~b tidak' menjawab ·

( 32% ) ( 41% ) ( 22% )

( 5% ) Kegiatan itu antara lain~erwujud dalam b~ntuk: - Peringatan Hari Besar. I slam yang dalam kepani tiaannya ·

t~rdapat anak-anak/siswa yang beragama Katholik. ' .

- Peringatan Natal dan Tahun Baru ·aerta Paskah disele~ garaka~ bersal'll:~ dengan siswa yang beragama I slam.

8 • .Aspek kerukunan hidup beragama diantara para siswa di -samping terwjud dal~ Je-ringatan-per1ngatan Hari Besar keagamaan, j• terwujud dalam. k·egiatsn:·

Tol.eransi 98ragama pada -waktu rapat kalau waktunya -sembahyang dis~ors dahulu •

. .. -~ ·--.!

29

- B .. ee;iatar.. kemasyaiakatan seperti dalam peristiwa kem1. t~an, khi tanan~ ha jad perkawine.n ..

... 'Jila+.uranm:L

Olah Raga - KerJ:~ ba1:b. ur.tuk keperluan wnum

- Menjenguk tem~n sakit

9. s~g~la kejadian ini tcrmasuh yang terjadi atad manusia btigi tLnat becc:gam~i diyaklm sebagai suatu taqdir dart Tuhan d&n .selalu qda hikmahnya. B~bera}Ja sikap yang di. pat dicatat dan para l'esponden apabila menghadapi mu­sibah/penderitaan: ·- Tetap tawakal dan sabar/tabah ·· Berusaha mencapai jalan kelllar - Tidak putus harapan kepada Tuhan ·- Mohon kekuatan kepada Tuhan - Mohon perlindungan kepada Tuhan

Sebaliknya apabila menghadapi kegembiraan/kesuks~san beberapa sikap d~pat dicatat: - Syukur kepada Tuhan - T:i.dak sombong - T.idak pesta basar-besaran - T.idak melupakan kepada kawari/sanak s~~udara.

10.Inti dari pada ajaran agama adalah membentuk pritadi -yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha _Bsa serta membina budi pekerti jang luhur. Beberapa faedah yang dapat di

peroleh dari pelajaran P.M.P. ,khususnya Moral k~-Tuna~.l an Yang Maha ~sa dari responden dilap&rkan sebagai be~ ikut:

- Mengu~tkan iman/kepercayaan kPpada Tuhan - Menguatkan kepribadian - Membulatkan tekad aellbela keb~naran - Berbudi pekerti luhur, jujur - Sikap hormat/kasih sayang terhadap sesama makhluk T~

han. - Dapat mAmbedakan yang baik/buruk,yang benar/salah.

.• Rasa adil dan tolong menolong dan bersahabat.

- l.fenambah taqvra k~=>pada Tuhan - Derbakti kP.pada orang tua - Menghormati sesama penganut becagama

·- l.fenertrdr.kCi.n lahi.r bathin - Lebih rajin meningkatkan beribadah dan bekerja . Sopan santua. ~ Mer.ambah S8n.angat bPlajar.

c. ;l?amabaman :tient.5l.!li: Sila II. Kemanusitln Yang AQil d&n Beradab.

Da3ar Filsafat Negara yang ter,ampLU dalam sila II:Ke­manus~aan 7ang aGil dan beradab, mengandur~ makna ntn­ta sesama manusia (tepa. salira) SPbaM=L sesama ha!Ilba makhluk Tuhan. Kesadaran yang demikian i'Lu hetlJ.aklah ... menjadi landasan dalam setiap perbuatan S~?hari~hari ci$

lam hidup bermasyarakat dan berMgara.

1. Salah satu perwujudan dari pelakaanaan sila II in1 adalah set:l~P hal yang menimpa sesama warga negara lebih-leb:J.h yang b~rupa ~ala-petaka/musib~h 1 tu 1.t­rasakan sebagai ~n<ieritaan bersal'na. Untuk keperlu­an i tu sering <Ukumpq.lkan "dana k~manusiaar:~ sekedar meringanltan penderitaan yang dideri ta saudara-saud,it ra ki ta, tersebut, ~ri 300 responden hampir semua -member! k''terangan, bahwa hal terse but pernah dilak­sanakan. 294 orang menjawab pernah

6 orang menjawab belum pe-rnah ( 98% ) (. 2%") ..

''Dana kemanusiaantt itu antar'a" lain diujudkan dalam · b~ntuk;

- S1Jmbangan kepada ·kOrban b~ncana alam-· sepett1 ben.;.· cana. G. Galtmggung, • bencana D1.eng, .ben~na Merapj., korban banjirl g~mpa bUDd. da·n 'latn-lainnya. · ·

··'

31

- :.:>engGmpl.U.gn uang, pakaian b~kas,kf!'rtas koran yang d.i·

~alurkan lswat P.M.I. - Lana kemnti:m begi warg::t/k.eluarga sel:olah.

- Kota.k P.P.P.K. eAkolah .. Dana )engobata:1 bagi yang sakit.

2. Mus~m berlaltl, bn.lan berganti bulan, tahun berg anti tabun, rlerJikiar .. pula usia manu.sia bertambah-tambah dari ba)'i, iJler:.jadi ::-emaja,dewasa, tua dan kalau masih dikaruniai umur panjar~ sampai menjadi jerupo. Orang-orang Jempo m~ rt~pakan S91ah s atu problem kemanusiaan. Dari pertanya­an yang dlaj~kan mengenai kunjungan ke Panti orang jem­po;panti asuhan anak yat~~.m diperoleh l~eterangan sebagai bPrikut: 188 orang belum pernah mengunjungi 112 orang pernah mengunjungi

( 62,~6% ) ( 37,33% \

3. Penderi taan teman sPkolah,misalnya 3aki t sampai opl.£Ctl)e di rumah sakit,dapttt dijadikan salah satu indJ.katc1~ ra ... sa solidaritas/tepa salira,misalAya dengan mengunjuP~i; menjenguk teman yang saki t i tu baik secara indi viaudl

ma·1pun bersama-sama. Hampir semua responder.. telatl mela~ ~anakan hal itu.

286 orang menjawab pernah melakukan kunjungan 1 tu( 95 ,.33%) . 6 orang menjawab belum pernah ( 2% ) 8 orang menjawab lihat situasi (2,66~)

4. Demikian pula kalau ada orang tua teman sekolah punya -· hajad perkawinan, khi tanan dan sebagainya, datang/mem -bantu kerepotan yang ada, dapat digunakan salah satu uku,r an rasa eratnya tali persaudaraan. Dari 300 responden -diperoleh ket~rangan sebaga1 berikut: 225 orang datang m~mbantQ

20 orang tidak datang,bukan urusannya 55 orang lihat s1tuas1

( 7'5~ ) ( 6,66% ) ( 18,33% )

32

5. U 1'4ar.a untuk merr.be rikan pertolongan pertama pada keceJ.a k::'.o.n dapat ditempuh dengan m~ndirikan Usaha Kesehatan ~h:~;:olph (UKS) di sekolah. Dari JOO responden diperoleh

ke-cerangan;

·,20 me.1ja~ab ada ( 4o% ) 180 mer..jawab b~lum ada ( 60% ) Kegiatannya c~j_bina oleh Bapak/Ibu Guru .

. 6. Kegiatan-kegiatan yang d.ilakukan dalam rangka pertolo­ngan pe:r.tt=...ma pada kecelakaan d1 sekolah antara lain: - latihan mAmberi PPrK - menyiapkan alat-alatnya walau masih sederh8na - mengadakan pelajaran PPPK - mengajarkan kegunaan obat-obat secara t>raktis - meningkatkan kes~hatan siswa pada Puskesmas te:;,:dP-kat.

misalnya kesehatan gigi,mata,perut dan sebagainya.

- pemeriksaan kesehatan, pemt:>riksaan darah. - menjaga kebersihan 11ngkungan Semua responde.n berpendapat bahwa PPPK itu pe~lu dibe~ kan di sekolah agar supaya kalau sewaktu-waktu terjadi kecelakaan segera dapat memberikan pertolongan

'?. Pendl.dikan adalah us aha sadat untuk membin;: ... kepr: badisn dan berlangsung terus menerus se wnur hidup, ba~k d1 :Je·­

kolah maupun d1 luar sekolah. Salah satu lembaga yang menyelenggarakan kegiatan 1 tu adalah Pramuka. Dar:t pal-a responden di~roleh keterangan, bahwa di sekolah eca -kegiatan Pramuka yang dikoordinir oleh Bapak/Ibu Guz·t.:. Latihan Pramuka dilakukan 1 kali dalam seminggu, anta­ra lain kegiatannya:

- Perke.Jahan Pramuka - Latihan ketrampilan ... Latihan PPPK

- Study tour ke tempat-tP.mpat yang bersejarah - Kerja bakti membantu masyarakat - Olah raga dan kesenian - Latihan baris berbaris

33

- s~nt.~p~n tokhanl ~ U~acara tracisional ~vtan!&a~ yang d:~.peroleh dari adanya kegiatan Pramuka d1pe-rvleh ket~rangan ~etagai b8rikut:

- l1e~at1L kelisl.pl.inan, .. Melatih hidup sederhana, •· Melatih rasa tanggung ja'\\-ab, ... Me:.a~i:'l z.t$Sa ojetla kawan, - Melatih ~eheranian, - Melatih k:etrampilan, ulet ·pantang menyerah, - Melatih kerja keras, · - M~mupuk ~asa patriotisme, - Memu~:-Uk .rasa cinta sesama makhluk., ... Memupuk rasa Iun dan Taqwa kepada Tuhan,

- Memb1na kepriba.d.ian secara utah, - Hormat kepada Guru dan orang tua, ... Sopan san+.un - Bersikap adil ber1asar kebenaran, ! + Menambe.h semangat belajar; .. Rekreasi yang sehat, ·. Menjalin pergaulan 7ang erat

8. idbebasan beragama mP-rupakan salah satu ilak aza~i yang t~ dak boleh diganggu dan dilanggar oleg siapapun juga. Be· berapa sikap dan ekepresi yang dapat dikumpulkan dali Pa­ra responden sehubungan dengan pergaulan dengan teman3ang berbeda agama sebagai berikut: - Hormat menghormati - Tidak saling menghina dan mencela - ~enggang rasa - Tidak tana tik - Tidak berbuat yang m~n)'1nggung perasaan - Kerja sama dan tArbuka - Member! kesempatan dan ~enghargai upacara agama lain - Bersikap wajar,bahwa masalah key~nan itu tidak perlu

diperdebatltan ( tol&ransi )

I

9 • .Ke3aC.aran put:ra-putrJ.. dl. sekolah, se&.~t banyak dl..pe-.

ngaruh.L oleh ketentraman dalam r1,.;.mahtangga masJ.ng-ma­

p..:.r!g. Oleh ka:-ena .ltu ".laj.l..b bagl S.l.SWa dan SJ..SWJ. sepU­J.ang dar.1. seh.olah mambantu ayah dan .lbu d1. rumah. :aer:.. baJ.k kf·pada ayah dan .:.t.bu J..tu meruT;>akan suatu kewajiban yang Df)l.:La. Hal J.t1J. cll..lakultar. oleh para responden de -ngan var~aSJ. sebagu 'berJ.kut.:

243 orana men~c.:wa'ft atalf kesndaran sendl.rJ. ( 81% ) 24- oranf menjawab 4\.lakukar. atas perJ..ntah orang tua ( 8,. 3.3 or·ang menjawab t.L.dak melakukan J.tu/ll.hat s.Ltunsl. ·

( 11% ) r

10. Rasa ntepasell.ra"/tanggung jawab tercerml.n pula da1am contoh kasus: JJ.ka sese orang sJ.SWa naJ.k/lulus darJ. se­kolah dengan nJ..ln.l. baJ..K,serla\iJ t~man sebrmgK~ t..Ldo.k ~1£! .J.k/lulus. UraJ..an jawaban dt.peroleh sebaga.:.. berJ.kut:

186 orang menjawab menasehat.J. ternan t:t.dok perlt... ptttl6

· as a dan berbuat yang t:L dak meny:l.ng~g perasa.a.tlnya ( 62% )

57 orang menjawab berbuat wajar ( ~9% ) 27 orang menjawab t.Ldak perlu d.L.urus ( 9% )

n: ~h'aina:n t~ntang ,.,cu.la ke J.J.l • .fersatuan .Lndqn&e.t.a

Nega.ra lndonesJ.a adalah negara lteosatuan,mel.L.ndungt se-• genap bangs a dan ~eluruh tumpa.h ,darah .Lnd.onesJ..a. , Dl. da-

lam sJ.l.a" Persatuan ..lndonesJ.a tersl.mpul maksud membJ.na ses!! ma su~1 bangsa Indones..La,segenap bangsa ..lndonesJ..a, memblna peraatuan ~1-Yah dan kebudayaan lndonesJ.a, C4nta bangsa -dan tanah a.Lr. Denpn persatuan itu ltl.ta dapat manjadl. ba.n,g sa yang besar.

· 1 · •. llJ. dalam me.syat'akat k..L ta- banyal~ terc1nJXtt ungltapan-ung­

kapan,pepatah-pepatah dalam bahasa.d.aerah yang menggas barkan pentl.ngnya perset.uan., antara laJ..n:

3S

- Rukun agciwe S6ntosa, orah marar..J. bubrah - Herbeda-beda tetaPJ. tetap satu bangsa. - ~.1w.Lh ba.kuh W'Ong · su &·.:1 sanak sadulur - Sadumu.k batuk, sanyar-4 ·ouiill.

- Rawe-·~ ... awe rantias, ma.lang•·malang :PA.tung. - 9apu ~lang suhe. - Cul k~mpul, bandel krcmpol - Renggang guld, :n~mepr~r Pijlut - Kaya gagak areraton - PaJ. t podo dl.lakofl.l., leg1.ne dl.rasake. - HolopA.s kmtul barJ.S, gptong royong nyambut gawe. - Abot pada dl.gotong,enteng pada W.cangk.l.ng.

2. Persatuan bangsa harus selalu dL~hara dan cU.amalkar dalam setl.ap Iteg.a.atan masyarakat. Hall.tu meng1ngat :.~­

gara kJ.. ta banyak berbeda dalam hal a~at .J.s'b.actat, a~ma/ kepercayaa.n, tata oara, baha6o., geograf.a.s dan seba;p;. -nya,seh.Lngga <!I. dalam lamhang nega.ra ~ta t6lrtull.s 11~

neka. Tungg~ lka 11 • Banyak perwujucian dar.&. pac:ia makna lambang .1. t¥. dalam masyarakat., atltara laJ.n d.o..laporltan responden daltq~ pernya~n;

- Dl. Sl.n1. saud8r-a, dl. sana saudara., 7a,J. tu saudara satu bangs a •

.. Berbeda aga.ma tetapl. satu Tuhan.

- :Berbeda 1de, tetapl. satu tujuan - Bermacam-~cam bahasa tetaPL satu masyarakat - Bedlllcam-macam daerah · tetapl. ~atu pemer4ataban. - Kaya mLsk.in sama-sama makhluk Tuhan - Garam dJ. laut as am dJ.. gunung, bertew d.l.. belanp. - LaJ.n cara satu tujua~.

Perwujuciltn makna lambang negara ~ tu pads dasarft7a a~lah

sama,walauiUn ada perbedaan tetap~. tetap satu,ya;~.tu ba'\1 sa J.n.ioneaa.

3. Untuk memup.tk rasa persatuan ·dan kesatuan bangs a, olah-' :raga dall\t di.paka.&. sebas&J. salah satu sarana/upaya Dl&JD!

ll.!lal'a dan melll:r•gkatkan persatuan. Dar.t 300 responden dJ. .;.aporkan:

28~ orc::.ng menjawab eda perkumpulan ola .. raga ·d1. sekola!! 1:~ya ( 94% )

12 ora .. 1g tten.Jawa~ tJ..da.k ada ( 4 % ) 6 orang mer..jawab akan dl.bentuk ( 2.% )

Pe:1:kum~;:Lan oJ.ah raga ~tu adalab~ kast.J., sepak bola,bu

:!.u tangkl.s, p.!.ngpcng, catur, bela dl.r.J.., senam dan lal.n la.l..n.

4. ll:..samping olah raga, senJ. dan budaya bangsa da~t juga ' dl.pakal. sebaga.J. jarana untuk men.Lngkatkan persa-:.uan dan

rasa Cl.nta kepa.da tanah a~.r. Dar..1. para responden d.t.pel"Q

leh jawaban: 25) ada perkumpulan senl. dan budaya 15 belum aaa

30 akan d..Lbentuk

( 85% ) ( 5% ) { 10% )

Perkumpulan senJ. btl daya J. tu dnlam ~en tuk: - samroh I rebana ... senJ. keraWJ. tan

- seru. lllW!JJ.k (band, keroncong) - senJ. drama ·- kulJ.ntang

- Rodat slavatan - ~nJ. suara/paduan suara - !9elll. tar"- , tarJ.. gaya baru dan tar.!. wayang orang/k:l.a-

SJ.k

- 9enl. kuda lump..ng.

5. l.ll.sampl.ng kegi.atan olah raga dl. sekolah, dJ.. luar seko­lahpun ·uanya k pe rku.mpt.tlan olah raga • ~e ba §1. an be43-ar ~

rJ. responden rneng.LkutJ. 286 orang J.ku.t

12 orang tJ.dak J..kut

ke g.&. a tan -ke g.&. a tan .l. tu:

( 95,33% ) ( 4% )

2 orang t.Ldak menjawab ( 0,66% )

37

6 • .DJ~ 0.a1am ~etJ..ap langkah dan keg.A-atan ef.l.s~ensJ. dan e­

fr'ktl. V.l. tas .•.tu perlu. Be gJ. tu pula ~lam membentuk J.kl.J.m

pa~·satuan. Gotong-royong dl. sekolah,mE:'mperbaJ.k.L pagar d1 sekclah)memel.l.hara kebers.4-han sekolah dan laJ.n seba

- . ga.J.nya, merapakan bentuk perwujuctan daro~. pada persatu-ar. sJ..swa sekolah. Cara pengaturannya sebagal. berJ.kut: - Dl.bentuk .regu tugas/kelompok kerja. - Di..Ju.sun jao . .,tal ~ugas

- Gl.ll. run PJ. kat - E:LmbJ.ngan dan pengat-Tasan dar~ Bapak) J. bu Gut'U

- setJ.ap sJ swa 111aj4b menjalankan tugas sesu~ dengan -kemampuannya dan jadwalnya.

Pada umumnya mereka setuju dengan sj,stern pembagJ.ar. tu­gas l.n.L,sehl.ngga tel·penuhl. pr~ns..1.p ad.i.l dan me:::-a~a ser.. ta melat..L.h tanggung jawab.

7. Bangs a yang ,besar adalah bangs a yang mau mengqormat·­

pahlawan-pahlawannya. "ZJ.arah ke r.:~akam pahlawc1n bani:Ssa" dapat d4-pakaJ. saba~ metode untuk menLngkatkun keckn­taan kepao.a tanah a.J.r. Dara. responden dl.pero+eh ketet~ ngan sebagaJ. berJ.kut:

237 orang pernah melakukan

15 orang belum pernah

48 orang tLdak menjawab

( ?9% ) ( 5% ) ( 16%-)

8. Mell.hat pertunJukan dJ. TelevJ.S-1. R • ..L. a.pabila ada acara.

pertandLngan olah rage serta menjadL antus~as dan :er­semnngot. LebJ.h-leb.Lh bl.la yang bertandJ..ng l.tu '\;eam ~ r..L lndones.1.a. Dar..L para responden d4pero1eh mengena-1. s~kapnya:

keterangan

28; ora.1g member-1. suport Team ..Lndones.1.a 15' orang sekedar ..L.ngJ.n tabu

( 95% ) ( 5% )

9· Radl.o, TelevJ.s-1., surat Kabar dapt.t }lila dl.pakaJ. seba -gaJ. med.L.a pembJ.naan kesatuan bangs a ,m.Lsalnya mengena.J. berl.ta pembangunan,.runng J.lmu pengetahuan,ruang senL -dan budaya dan sebaga.L.nya •. Adanya medl.a-medl.a J.tu darJ. pada respenden dapat dlperoleh keterangan:

.. ·: Bu orang merru.ll kL radl.o

' 60 orang memJ.L4.1tL TeleV'J.sJ. ~t:' ·'-..1 orang 1anggar.annya surat kabar 15 orting t.'.dak mAnjawab

. ~ 60% ) .

( 20% ) ( 1·$% ) ( $%)

10. ~et1.ap t~nt:gal 1? Agt~stus dan har.J..-har.L besar ~1as~o -:1al ~~kolah-st>kolah da~1 .l.ns Lans.J..-J.:nstans.L - Pemer.J..n -taha:a men:~re~.enggarakal" u.pacara per.t.ngatan • .Lcara-aoa­!'<1 yr.ng mest.!. dl.}u:rukan dalam upacnra-upacaJ:a tersebut: - PEmgL baran sang Mera.f.t Pt:.t.J.h

- Menyan:il.ka.n lagu JndonesJ.a -Raya .. Menghew.ngkan ru.pta

·- Pembacaan Naskah PJ.ncas.:!.la dan Peinbukaan UUD 1 45 - Sa.mbutan-saml.Juta:v'amnnat .J.nspe~tur Upa..:.ara - Pembacaan doa

KeSLatan laJ..n sepertJ.. ZJ.arat .. 'ke makam l?ahlawan. Ka:.-:1_s

val, Selamatan. Acara-acara .L tu pent.Lng sekall rertt -minnya d.algm .:nembl.nrt. persatuan dqn kesatuan bane,Ja.

~emua responden >nenjnwab, bahwa per.J.ngatan-per:J..ngat.an

J.tu perlu dan waj.t.b dL.Lkutl.

E • .l?erua~aman_tsntang: 31-la f.Y •. JS~!tyai::an yang d.i.l?l,m"Ptn

.Q.Jseh.Jl?...Jm!st kebJ.jal<S5ir£1M Qs&lam pe;r:mu.q!.aWA&'cttan/ perw~ k.J.lan.

Sl.la inJ. merupakan sen¢&. pentl.ng darJ. azas kekeluarg& ...

an masyaraka t kl. ta dc.1n negara Republ.J.k J.ndonesJ.a yang peJ: lu d&.kembangkan dalam kehJ.dupan mas~rakat modern se·.r~

rang J.nl. • .DJ. dalam azas l.n.:. terletak keselarasan antara -ke peatJ.ngan pe rs e orangan (i.n dl.. Vl. du) dan ke pentJ.ngan masy_g

rakat ( sos.J.al).

1. Beberapa contoh kelu.dupan masyarakat yang ~nggambar-' kan sl.la ke .LV Qar.J. pado Pancas.l.la J. tu · telah meresap

dalam hatl. sanubarJ.. rnasyarakat, antara la.J.n:. - adanya reabug desa - adanya t.J.l.l.k desa - ada.nya rapat lembaga sos.J.al desa.

- a Janya Ra~ t KE-lompok Taru. a :lanya Musyawarah Kampnng

- a lar:.yA Ra pat Kr.1. ng adai'1ya go-tong :·oyong

39

BeLerapa :~r;;.. t.erJa dar..L. pada pelaksanaa!l kegi.atan ... kegl.atan jJ.. atas: - Mengutarrakan liepent.tnga.n bersanm. cU. atas kepenungah

prJ.ba 1J./ golong.;.tn

- :-.1engutamak.an persatuan dan kesatuan ... TJ..dak menartg-menangan,segala ke:pu.tusan cil.do.sarkan atas

mus~,.awarah

- C:U.fat tu.jaksana darJ. pezn;~,.m~n/sesepuh desa - "'Ylenghc.trga• pendalJat orang la.~.n.

- Mentaau keput.usan bersa.ma - Musya~aran untuk mufaka.t

~ Kerja sama dan bersJ.fat kekeluargaan,

2. KeJ. kut sertaan rakyat Cialam menjalankan rc..da peme:r:J.n-!-.ahan

negara dengan daRar dem9kras.~., terwujud dalam~ - Partl.sJ.pas.J.. dalam pemungutan suara ( Pem.t..lJ.han UMUM) - Pe~lJ.han lurah desa .. Pembayann pajak

- ~<erja BhaktJ./ gotong royong - Ronda mala~menja~ ~eamanan desa - 1-tengha dJ. r.L rapa t des a - Bersl.h de~a - Hak merencanakan pembangunan desa - Hak memeluk agama dan melaksanakan J..badah menurut kepe£

cayaan masing-masing

- Hak mem&.:U.h bA.dang pekerjaan .,.. Hak menentukan pe.ndLdl..kan.

3. Part.l.SJ.pasJ. konkr.Lt dnlam kegJ.atan seperu yang tersebut nomor 2 ( dua} darJ. para responaen ba gal. be r.1.. ku t : 283 o.rang pernah meng.Lkut.l..

13 orang belum pernah men g.~. ku tJ.

lt- orang b. dek menjawab ·~

d.L.peroleh ket.erangan S!

( 94,33% ) ( +,33% ) ( 1,33%)

\

40

' i+ • . Br~le desa mel''\.U:akan lambang pela-:.tsanaan Sl!.la ke J.V,dJ.-

b-:ngun dalnm bentuk dar.. OJ.I'J. khas buctaya masyarakat s~

·~f,;~J.pat. Hamp~..r semiln res:r>c:mden menjawab bahwa &. tem -p('.j ·::..nye. :1 da Ba .I. a~ t:e sa terse bu. t . ~98 or:~'lg ~1e~ja-vrab ada ( 99 .;33% )

2 orang tJ. oak menjawab . ( 0,66% ) Bala..1. d<?sa .l. t·:1 {l.Lperg"~.makan untuk pus at keg.~..ata:.'l maSYA

~~ltat,m.J.sa!nyei sc..ja C.alam bl.dang sosJ.al, ekonomi., per­tan.~.an, keamanan, agaiUc'l, kebudayaan, pemuda, wanl. ta Q:ln

sebagaJ.nya.

5. rJesa terbaJ.K mer".lpakan pencerml.nan darJ. FancasJ.la .uaa ... lan co~1toh nyata haSJ.l rr.usyawarah masyarakat setetnpat­

D.a:~.~J. para responden d.l.peroleh keterangan:

1')6 or11ng menjawab desanya pe:ena't menjadJ. clesa te.t":.a. .. k ( J2% )

108 ora1'1g menjawab pernah mengJ..kutJ. lomba desa, t.el:a:JL

belum pernah mendapat kejuaraan terJeout ( 36% ) 36 orang menjawab Velum pernah mengJ.k'.ItL. lomta des:t

( 12% )

KegJ.atan yang menonjol darJ. masyarakat tet'se:,ut set.:"n_g ga menjadl. desa terbaJ.k, antara laJ.n~ - A.dmJ.n.J.strtlSJ. aesa

- Per~an:Lan

... KebersJ.han l.Lngkungan

- Kerja sama masyarakat

- Keg~.atan para pemuda. dan wan.L ta

- Pen d1. dl. kan - Kesen:t.ar. tra(lLs~onal

- Home J.ncbstrJ.

- Keamanan dan ketertJ. ban mnsyarakat ... Pembayaran J.peda

Keg.l. a tan PKK - PerbaLkan dan perlebaran jalan kampung

- Kesehatan masyaraknt - Ke~atan keamanan - Penghi. j auan

6u Mus~·awara.h untul\: mencapa..t..' m'Ufakat dapat dl.terapkan da~ 1..tm pruktek bl. dup sehat.l..-har.t. ~ehJ.ngga aet.&.ap persoal­alJ darat dtJ)"'~ahkan aengan cara tersetat. Usaha-usaha

sepet•il J.nt !?~rlu ct.latJ.h seawal mu:1gk.Ln. Hauf9o'·r seDNa !'esp0n:'en ,Pe!'ll&t mempraktekkan pr.~.nsJ.p J.nt. (PrJ..nsJ.p ug syawarah 1.mt~1k dllf'akat) i 285 orang mar..jawab pernah melak.ukan { 95% )

·; ~ o:rctng menj awab bel,~m perr~ah melakuk.an ( )% ) Caranya dal=S t d.i. tPmpub 'dengan beberapa ,jalan: - belajar ·oerkelompok yang berdekatan - regu kerj~ dengan kerta~ kerjanya - helajar berkelompok d.engan mu.rJ. d. sekolah J.aJ..n.

- berttUmp.tl waktu l.stJ.ra~t - dalam membantu/mem.Ll..Lh ketua kelas

- dLskus~ kelompok

- rapl t kelas kopeTacJ. kelas/sJ.swa

- Meudl.skusJ.kan to,P.Lk pelajaran tertentu - tukar menukar ~nformasJ./pehgetahuan - menyus~n rencana darmaw.a.sata

·- men:yusun rencana p;rkemahan

7. notong royol!g merupakan has-4-l mu.siawarun kerja ctarJ. Pi ~ anggota masyarakat. sebag.A.an besar C1altL respon1en

pernah men g.&. ku tJ.. gotong royong d.L. desanya.

286 orang menjawab pernah ( 9$,33~ ) 11+ orang menjawab belum pernah ( lt-,66% )

8. Kepala desa (Lurah) merupakan pemL.mp&.n masyarakat dalam Lembaga PemerJ.ntahan .Desa. Dalam melakukan tugasnya 'b! ~au dLr~ntu oleh beberapa kepala ba~an:

a. Kepala Bag.&.an Umum (Car.&.k)

b. Kepala BagJ.an Keamanan (Jogoboyo)

c. Ke pala Bag..\. an Agama {Mod&.n) d. Kepala Bag.t.an Kemakmuran (Ulu-Ull.l) e. Kepala Ba&Lan SosJ.al (KamJ.tuwa)

'+a ua.r.l. 300 rgs PQn'lr:tn dLJn.L.ftta tm:tuk raen,eb\Jtk'an '-•bantu .. Lvrah dan tttgtiif!lYa MS.Lit\g..:maa•n•, dl.J&roleh JaWabt 2~,·; orang menjawab bett4l/1enc~tap · ( 1?~ )

51,. orang tD6n.lauab itel,a.l'u/t.t.da1r lengkaP ( 18% } 15 o1:eng men1awab t.&.dSk unmjavab ( ;, )

, .. Ke tua kel.as merupakan · pema.apl..n k.elas 7ang pel'lu c:l.t.ho:t­

JnatJ .• Untuk aap&t menjaQ.&. ~em..apt.n yang be.l.k .aka ba • ·~.tS ~rupunyaL s.;.fat;

.. a d.Ll Gall b4 jaksana ,

... tegas den herw"'-bawa,

- parJ.laku :rang selalu D&en3asa ke•ttaman keiu, • ~udt pekertLnya ba4k, - dapat menJadl. contob yang baJ.k, .. membantu kelancaran j-.lannya pelajaran, --rajl.n bekerja dan cekatan, - menampung k8J.n ga. nan kawan' - tanggung jawab, - lapang dada, - dl. sJ.. plJ. n s

... menjaga tata t&rtJ.b ltelas •

... jUj4l'.

U:lrJ. Nspontten c:u.peroleh keterat'lgan: 186 orang mau menjadJ. ketua kelas ( 6~ )

'J? oraq ~clalt beraedl.a menjadl. ketua kelas ( 2~ ) 2'1 orang lJ.hat SJ.tuas.L ( ~ )

10. Bapak/ Qlna juga .merupakan ptiD'-IIlP'on a... kelas, terutama pacta waktu bel.&.au menyampa.t.kan pe).ajaran. sean48l.nra pada su.atu saat ada sesuatu hal yang t.a.dak paaa tsmpal nya;a•kap responden terha.dap Bapalr/..Lbu. Guru 4-tu da-pat cl.Llaporkan sebapA. berJ.kut: 96 onng tetap aengormat... ( 32• ) 60 orang perlu cta.krJ. tJ.k ( 20% )

14l+ orang usul ,ang wajar ( 48- ) Dar• s.LN. daplt dLketahw. ••kaP obye"""'tnya aurJ:d,SJ.· kap loyal/pengbargaan kepacla Baf$k/4bu GUru..

F • f!~i!.m8p. te,nt§Ag: .&..la V• leacb.ly SSf.L!it tzl&* ·l•lvgb rf;11::nt J.nses;~.s.

Tuj11an cia:Nt pada Proklamas.&. 1? 4gu.ttus 1<]1+~ aOalah 11e1 bentuk mes;yarakat adi.l dan i aa'kmur berdanrtcan Panca&L•

la. CJ.r.L-eJ.rJ. dar1 pada masyarakat ad&.l dati •klllr .At.tu a. Wilab ~uk\lp aandana pangan,sejahtera lah.A.r' bath.t..D. Usaba­usaha yang dA.lak.ukan PemerJ.ntah untuk mencap&..4 bal. J. tu a­

dalah dl.l.akuka.n dengan cara melaksanakan ~ncuaan da •

lam setala b&.<lang,yang benar;..benar dapat <1Ln.t.kd8t..l. dan • b6rguna ba&L seluruh la~sQU masyarakat.

1. froyek .. ·proyek pembangunan yang dapat d&.~ltmat. el8J& re, J>Oilden tempatnya aaalah: ... Proyek prasarena pertaru.an ... Proyek Puskesmas

- Proyek Pesqbangunan pctung sekOlah - Proyek Pembangunan jalan - Proyek gedung Kecamatan - Proyek prasaraua keagaDiaan, masj.Lcl, kapel c::Q.l. - Proyek Pembangunan Pasar - Proyek LA.str.L~ masuk desa

- Proyek llTU D / KUD - Proyek Feternakan - Proyek pemuaaran perumahan penduduk. • Proyek prasarana olah raga. ~rJ. responden dl.peroleh keterangan mengena.t. mantaat yang dapat dl.rasakan atas adanya proyek-proyek tersebut sebaga.&. ber.Lkut:

261 orang menjawab dapat uieraaakan Mntaatnya ( 8?% ) 21 oranp menjP'wab belum dapat mensakan mantaatl'IJ'a.

( 7% ) 18 orang menjawab t4dak tabu ( ~ )

2. Dl.samp.Lng usaha Pf*bangunan .J.tu. aendapst subi.l.Cb. (banty '

· an) dana dar.J. pemer.Lntah, dl. daerab :PesponU.n terclapat

Plla pem~gunan yans dl. beayaa. ol.eh mayarakat ( swada­ya). Proyek-pro;rek ~tu adalahc

... p8lebaro.n ja.:'.an desa

- pembuatan/perba,4;kan saluran .l.l."J.. gaSJ.

- pemb~atan pos ronda

,. pemLnngu.nan ge c.Ung Taman Kanak-kanak .~ sekt l.ab s\':as ta - temp1.t J.ba.Jar.·

- ged..lrtg PKX

~nn..·.gar:1n n.aka:n

- lapangar. olah ·raga dan ~n-~a,.l.IU'lYa. Ianggapan pa1·a responden men~naJ. aoanye peJilbenpaan yal1g ber-pvacta.ya d•. daerahnya bervar.t.asJ., terlJ.hat darl.. d':lta seba.gaJ. ber.L.kut:

·168 "rCt.ng menj~'t;ab J.kut menyumbang dan JD$mbatltu (5'6% ) 48 orang menj awab J.. "tu urusan. orang t-:.1a . ( 16!C ) 8lt- orang menjawab tergantung s.t.tuasJ. ( 28% )

3. Tujuan c.ar.J.. p&da pembangunan adalah meebuat har.t esvlt yang lebJ..h ba.4k dar.1. pacta har.L J..nJ .• Ke..t.kut aertaan ~e­

ponden dalam pembangunan,khus~snya peJabangunan pen4t~

kan dl.laporkan sebaga.t.. berJ..kUt: be.laJar leb.Lh tekun

- membenu1k kelompok belajar - mengamankan ·bangun~n-bangunan ¢n'1

' dJ.kan

- me~engkap:L. prasarana sekolah, dalam hal J.n.l. bTIIal..:.'b!! ku pelajaran

·- membag..1. waktu

menambah ba~aan

meng.J..kutJ.. semua ke.g.t.atan sekolah

-~mentautJ.. petunjuk Bapak/J.bu GUru. J·awaban-j a waban ..1. tu menunjukkan bahwa respQnden iiaJnt

mengert.&.; oaga.J..mana yang pall.ng ba.t.k barus dl.l.akukan d.l lam membantu pembangunan, khususnya pembancunan .paadl.dl kan.

ito. Ibu.-.t.bu dJ.. kampung t.t..dak m3u ket.Lnggalan pula J.llut bel' paJ•tJ.s.Lpasl. dalam pemban gunan dalam bentuk 'ke&Latan PKK,yaJ.tu d.Bngan berpedoma~ pada 10 se&A- pokok. PKK·B.! ·

berapa kegJ..atan darJ. .t.bu""4-'bU PKK W.lapofltan oleh ret ... prmd.en antara la.J..n sebaga.&. ber.J.l.Wt:

--· pelaksanaan Keluarga Berencana . - pembua tan wa !'wn g h.A. aup

- pe~.bUa J,;an apot.l.k. ~ dup

- keblatan ar.·.t..san dan koperas..t.. - keg~atan kesenlan dan olah raga ·~ ku:-sus-ku1·.sus kerut:rJ..<m sepel·t.L jab.Lt-menjab.&.t,•-~sak, dekorasJ. dan sebaga.l.nya

- tata r-~l tangga yang .serasJ. ... :pen.Lngk'l tan SL ZJ. dan kes eba tan J. bu daft aMk

- ketram~lan dan keraj~nan tangan ··· ku.rsus paes

' - mendLrJ.kan taman kanak-kanak - penggunaan obat-obatan tradJ.s,.~.onal - dan laJ.n-laJ.nnya.

Keg.~.·atan-keSl-atan semacam .J.tu menu1'Ut pengamatan :re• •. ponden hampL.r semua dl.rasakan sebaga.L ke~atan poS.A.W dem.~. penJ.ngkatan kesE,jahteraan keluarganya -.asJ.ng-ma • s..L.ng. Terl.Lhat dar• keterangan QarJ. respo'ru1en seba~ bE.:rJ. kut:

... 2?? orang menl.la.&. keg.a..atan 4tu posJ. t.•.f ( 92, 33~ ) - 21 orang meru.la.4 negat.Lt/pemborosan, buang waktu

( ?% )

- 2 orang tJ.dak menjawab ( o,66- ) ; • Pr.Lnsl.p kead.t.lan adalah' terpenuh.J-nya bak dan ttevajl.IJdn.

l>alal,l hal kebersJ.han l.J.ngkwlgan bl.dup khususll78 4£. s~ lah :~s.J.ng-maSJ.ng, beberapa keg.~.atan 4\.lakukan untuk D@.

laksanakan prJ.nSJ.p tersebut, antara la.t.n: - pl. ket petugas upacara - kerja bakb. .Jnembel'SJ.hksn ruangan kelas. - meng~.sJ.. bak o.Lr - mengatur tanaman ~as - pe~erJ..ksaan kesehatan - l.uran untuk peaell.haraan prasarana pelajaran - menan'\m pagar hJ..dup.

BaJ.-ha~ tPrsebut da. atas dllaksanakan ,~ ja11rd. .. tt!gas. Kegi.atan•'ke,P.atan ..a.tu pat\a waktu Pttt• ~ -~-~·.J..mt..~..ng ol~h Bapa\(/J.'JU Guru,unt\llt &f'terat~ 4Lkou• cl.l.n.Lr oleh li:Ctu.a t:elas. Dengan ar.lanya kt-.atan -seaaoam. J. tu :r.-a ia ''!.l'rn~mnra para ttttsponden metasa pua' tcereM tl.• . dak merll.mbulkan J.r.J. hat.J..,

276 orang menjawab · setuju. 21 orang t?npa komentar 3 orang t.l.dak menja-wab

( 92% ) ( ?% ) ( 1% )

6. CJ,rJ.-oJ.r.l. lal.n dar..1. pada masyarakat adl..l dan 18k'llur a- · dalah terbe!'lasnya .mnsyarakat darJ. pei:lderJ..taan l.ah3.r clan batlu.n: IlL tJ.ap KeeaDJatan d.t..<4r.a.kan Puskesmas dan cSl. ...

sekolah ada UK~ lll.maksudkan supaya dapat menauan~. I membe.r.t. pertolongan paaa ,ender.t.. ta.. Jtamp.r sema l'et• ponden pernah rnemanfaatkan taSJ.l.J.tas J..t\1 dengail datatlS berobat dan memerJ..ksakan kesehatannya..

268 orang menj al<'ab pernah 30 orang menjalmb belaum pernah

2 orang t.A.da.k menjawa.b

( 89,3~ ) ( 1~)

< o,66!C ) 7. K€sehatan adalah pangkal kebahagl.aan. Bebe:r.a~ uaaha I

ke-gJ.atan telah d.Lkerjakan .oleh para ref!lpondaa dL eetto • 1ahnya mas4ng-mas~ng antara la..1.n:

, ... membuat laak sampah - menga tur dl.n~n·g - keber84han lLngkungan sekolah .. pemerJ.ltsaan kesehatan, pemer.Lksaan darah

I

- UksJ.naSJ. ·'- membuat saluran aJ.r

-UKS - olah raga - la~han P· P P K ... membl.asakan mak.an yang btir~ - lomba pe.kaJ.an J)el'SJ.h dan rap.b

- lOI)ba fP. &L •ehat .... menanam tumbuban yang bflrltha...,.at, ••bflp.t. Olta$ ·~

SJ.'onal.

A.dat~ kat~rar€an~keterangan i~u •ru.paka& Mlall Mttt indlltator t!ritang kesadaran pentingn,.. kesehatan.

8.' Ko},.;er.aai sis"vta merupakt~.1 salah satu U.B ba tafJllC8Pil -•· sejahteraan anggota berdasarkan atas ezas kekeluaraaao. •.

. ' . . - '

J).Lsampixlg i tu dapat ditJak!i media untult melatih tana .... _ allng jra-Ylab, kerja keras, kerja saaa, .hemat dan ~-t. SayRr..g menuru'c keterangan re sponden belUiJ seJft)a se-Jtc.) .... lah rt.empu..'lyai !tOperasi · siswa-siswa terseb·ut. !'erUbat. dar1 jawaban:

2\t-6 orang menjawab ada 5'4 orang menjawab tidak ada

KoperJ:tsi sis,ll'a bergerak dalam bidang~

... penyediaan alat-alat sek.olah

... tab ungan si s'ra - peternakan - kantin

9. Masalah so sial sepert1 beneana alam, banjir, kebakaran, gernpa bwri,angin topan dan sebagainya, meru:pakan ketu-1.1 tan/penderi taan yang terdapat da~am masyarakat kite. Beberapa sikap dan tindakan yang dapet dioatat dari Pl. ra responden, antara la~_ns

.. mengumpulkan dana - memleri pertolongan - turut prihatin - mengirimkan pakaian bekas, obat~obatan .... membantu pengungsian.

Dengan jawaban yang bervariasi secara singkat dapat 41-katakan sebagai sj_kap positif. Beberapa a1kap/t1ft4al£8l'l itu menunjukkan adanya sikap kesetia-kawanan •Hilla tfa£ ga negara.

10. UntUk menjaga ketentr8Jl'lan dan lteamanan ma-anratat seb:tlC aa teroiptakondisi. masyarakat sejahtera lahir dan,'ba• thin,di tiap ... tiap padukUhan didil'1kan gardu' ronde. Wa-

l~u.pun kalau d1 tinjau dari segi umu.r para retP,nd.en 11& sih muda, tetapt sebagian besar respondaa \elah.JbeD&ikM

. , . I

t:t. kegiatan .-onda malam. ln1 suatu l'l8l 1anc polttit bagi pem·oinaen sikap keadiian. Iai tu pc·m~nUban hak dan kewa. <i1ban.

Jf)1 c~:·a.n.g perr.ah melaksanakan ronda. ll&hm 39 orang belum pernah

( 8?% ) ( 1~)

A.. !:!,e'tode dan fllstem Penya,11.an

Data ,.ni diperoleh dari k~lompokB, beraaal dar1 daf'tar · partanyaan yang diajultan kepada Bapak/Ibu Guru penga -suh l?endidikan Moral Panoasila (PMP) pada Sekolah Mene. · ngah Pertama yang menjadi obyek penelitian. Dari para I'esponden •~mbPr1 data sebagai berikut:

1. Untuk mene&pai sa saran yang dihar&t*ltfft,Uka . dal.am -penyajian pengajaran Pendidikan Moral Paneaaila (PMP)

digun~kan bet:Htltpa metode. D:Lperoleh keterangan dari responden SPbaga:l. berikut:

... metode ceramab - Metod.e diskusi .. metode darmawlsata/karyawisata - metodP. tanya jawab

- metode deao~strasi - metode sosio drama - me to de memb ua t lctrangan - metode campuran.

· 2. Satllliali eontoh perbuatan yang baik 1 lebih berkesan art1nya bagi anak didik, dari pada "seratu.s kali pe,;: kataan tentang perbua tan blirik n. 1'er1ngat tita akan

ajaran K1 Hajar Dewantara "I ng ngarsa sung tulada", hal in:L dilakukan pula 4alam penyampaian pala~aran PMP an­tara lain sebagai b~rikutc

Sila I = !ersembahyang bersama-sama Guru dan aud.d. Membiasakan berdo'a sebelum dan eesUdab pela­jaran.

Sila Il= Pengumpulan dana bencana alam. Meaperk~nalkan dan memberi contoh per1laku TaD£ baik. Menengok murid nng sakit.

Sila Ill=. Upacara tiiap barihSf\niJl.• Iteaj• t.Dllkti; ,.,.aber~Qb r~~~ lingkungan sekolah. PekaJi olab 1'1188 dan -kesenian.

. ;o

~· ?ekan olah raga dan ke sPnian

s~~la IV = MembDtsekan pemeaahan masalah secara mUSTa­\rortlh. 'p,3nil!hs.n ketua kelas dis~rabkan k~Dpada mu­

ri.d.

Sila V = MAmbuat koperasi siswa Membj_na kese jahtF>raan murid.

3. Mengukur keberhasilan pelajaran PMP atas anak didik t~ dak semata-m.a·ta berdasar atas n1la1 ujian (ulangan) ya~g disPlenggarakan. Hal lni bukan pekerjaan yang my

dbh. Akan tetapi l'fiPC>tldAn berdasar pengalamannya telah menemUA&n beberapa :.Lndika tor-j.ndika tor lairi sebagai ber1• kut: ·

- pengamatari terbadep sikap anak dan tingkah laku. - pengamatan tert.1Eldap kPgiatan anak - pengama~n terhadap tutur bahasa/scpan santun - konsul.tasi/bimbingan penyuluhan • kontak dengan ~li murid - ~ngontrol kegiatan murid dalam lingkungan - situasi belajar mutid - gangguan/pengaruh lingkungaa - pergaulan anak terhadap sesamanya - mengobservas1 bakat dan perkembangan anak - pengamalan pelajaran PMP itu dalam perbuatan sikap di

sekolah dan d1 luar sekolah.

4. Menurut typologi kepribadian anak, maka dalam bal. pem.i. haman pelajaran, antara lain anak didik ada yang memp~­nyai type aud1t1f, Visual dan motoria • .Agar supaya pe~

lajaran (khususnya PMP) dapat d1 terima dengan baik oleh semua anak didik,dari pada para responden diperoleb kete­rangan mengenai upaya penyajiannya, antara lain:

- diterangkan/uraian - dengan peragaan/demonstrasi - murid diminta membaca/pengajaran dengan bacaan

.. tugas -~ ch.buat J.~ar/altea

- cO.. sltueL/tanya 3 aweb .. penempatan mu.r.4d 6.perhat.Lkan - rnenga tur suasana/tempat - otoak't&.•tas lflllrJ. c1 dengan aw.s.ltem tt...mb.t.ngaD

' ... SJ.stem percontoan/taulaC1an - aaht..Lh ketramp~.lan

- be•ra.pa metoda dL kombi..nas.A-- problem solv~n~

- dengan ~- dan panto ~m.t.k ~;

- karya WJ.satJ.

$. Pende\tatan personal lebJ.h menguntungkan dala• ka¥:r:ba• SJ.lan pendL'dl..kan mor~l. HalJ.tu dl.lalt$attakan dangan 01··· ra:

- ltonsul ta.s.a. dengan orang tua IIU'.&.d ' ... ~sua.J4kan dengan perkembangan mur.a.d. - contoh S4hJ> yang pes.&. tJ. p - aengetrapkan pr.&.ns.&.p-.pr.Ai.nSJ.p &mb4agan dan PenJ'\ll~;·

an dL sekol.ah. - rnemperhatl.kan kegA.atan anak d.&. l.uar .-ttoJ.ah - SJ.stem perwa:LA.an

• \a:tnjungan ke l"Uilla~ Dllrl. cl-Dilr.&. d

- darmawJ.sata - etrektJ. v~ tas pelaja ran agama dan . bu4L pek•rtl. - tauladan - hubungan terbuka dan \tetceluargaan - memJ:M,.na. J.,terjasama dengan anak dalam b&.dant-t&<IMll.

tertentu,sepertJ. olah raga, keseJ~,~..an, ._,.._lcU.ft,. . 6. PrJ.ns.a.p percaya paaa Cb.r.4. send.L.r.t.. dan PJSA.D8o&-P ~r~aaama.,

merupakan dua bal yana nampaknya berbe4a. Mtan tetapa. keduanya me.nganaung se&~--seg.t.. pos£.t4p. Ca7ft paagetrep. an dan pelaksanaannya dalam pel.ajanm P.M.J. -.la~· ltan' oleh responden sebaga4 ber.Lku.t: -

\

,___, ..

j

- pra:ktak k&lom~k Pan:cas.Lla,~mbuat.kelampok d.tsk,¥ B.A. dan m.-$..skus..Lkannya · laporan kerja WJ..sata

- latl.han k-etrampLlan

tugas-tugas regu kerja - pelajaran klasJ.kal .

·~ konsultas..L ..l.ndJ.-v.t dual - pel'lgu.mpu1an pendapat-pendapat •r•d dan d.l.dl.sku.s.t­

kan - pekerjaan rumah .tndJ. V-'- dual

- pekerja~ r~h kelompok problem solMJ.ns J..nd&.v.tdu/kelomp6k

- s.tstem kompet4s..L/lomba.

? • $Umber bacaan · merupakan salah satu faktor mutlak kelag caran pelajaran. Untuk keperl)lan J. tu peranM perptsta­kaan sangat pentJ.ng. Beberapa buku bacaan ,._.g berhubl.:!

ngan O.ngan pelajaran P.M.P. dar..L para responaen da.pat

dJ..a.nventar~ sat.J. . s9 ba ga..L ber.tku t : - Buku Paket PMP darJ. DePartemen P dan K ·

- ~aJ.dJ.harjo (Drs), f!nd.Lc:4.kan Moral Pane&s.Lla, Pd. N asJ. onal .

... A. Uhmaa, .fendl.cL.kan Meral Pancas-Lla, CV.Toha .Pti -tra, semarang, '19?8 ~yountoro, F~nd.J.d.l..kan Moral Pa.ncamJ..lg, Penerb.Lt Ar&n, SUrabaya, 19??

- Departemen P &: K, Pedoman f!nsbayatan dan ptnsas-! an Panoas.J.la, PT .J.ntJ.sarJ., Jakarta, 19?8

- LaboratorJ.um PancasJ.la .1..KJ.P Malang,. feQ.'4L4&.kQ .. IQ; ral PancasJ..la, PT.~ta Karya, Jakarta, 1977. J:•~4 J.., .Ll, JJ.J..

- Kans~l, CTS ( lJrs. SH), Papc;SJ.l;a 41!. llllR,J!tl, fr&Cl~ nya Param&.ta, Jakarta, 19?3.

-- '

- DardjJ. Darma<h.harajo lP~r. ~) , 0!-!iW-ffa!!!a-§..l.lS\. LaboratorJ.um ~KJ.P M.alan.s, PT Gl.t.a l:a'.U'a, J'a-karto.' 19?7.

~lltjJ.ono M. \Drs), · ptpW..<:U..gq Mor}l P;ancu.&.d=Gt. Pe•

nye bar 'Pelt.:tuhuan; Malang, 1976 r· quhadJ.. (jui·s.SH),· ~4LW.kan Moz¥,F·noas~~a, J.llMat

Klaten, 19'18 · aikl:. Ke te ta.pan-Ke te tapan MPR.

- Undang-Un<tang Dasar 1945 dan ,Penjelasannya. ·

8. Adanya suatu ,per.Lst.Lwa/kejadJ..an yang acl3 CU. sekl.tar S! · kclah dapat dl.JA!ka.t. pul.a sebaga.A. medL.a pelajaran PM~>'•

\

Beberapa la.poran dnrJ. responaen, UU.S91DJ'S;

- upacara t.J.ap-tl.ap harJ. sen1.n - upacara NasJ.onal - l;ecelakaan lalu-l.J.ntas - har.J.. besar/upacara keagamaan - mel.J..hat/me$nj4lu bencana alam - gotong-royong dL desa - rapat kelas - per~st4wa olah raga - lomba desa

- kemat.Lan, anak-anak d.L.ajak melayat. - menjenguk taman sa~t - har.J.. pas a ran, murJ. d-mur~d d.L.ajak belanja - pe.m.J.l.J.han lurah desa - Peml.l.Lhan Umum - Pekan Pembangunan .. Tertangkapnya seornng penctu'J.

per.1..st.L¥a kebakaran

9. ~cara sederhana da};Xlt dJ.bel\L batasan, bahwa moral J..W merupakan prJ.nsl:p-pr.~..nsJ.p baJ..k buruk perbuatan ••••· t

BBrbaga.·. cara dan upaya &tempuh supaya pr.i.ns.a.p.p5l'l&J.P .

Moral PanctisJ.la d.t.yaltl.ru. cleh anak d.Ld.l.k, arstara la..Lru

- menanamkan s.1.kap horrnat, menghormatJ. s&bma pe:melut agama

- menanamkan s.1..kap tanggung jawab dan tepa s~l,J.rf). menanamkan SJ.kap persatuan/kesatuan.

\

- menanamkan s.l.kap kekelu~rgaan,musyawa~ deng&n 'atal sehat.

- mennn~ SJ..kap adl.l - dl.jelas~n ~..t.nB4J)-prJ..n~pnya,&prakteltkan qen.pn

peroontcflan

dl.berl.tahukan, dl..jel.askan dl.l');t.asalcan pe:ngamalan. ·.', -. mer:unjukkan beberapa· atu:r~n et.Lka,~'~pan sant't.u), ·

Undang-undang, hulcqm dan kaJ.dah.

- menJ.laJ. atas terjacu.nya \tttfti/perJ..stJ.wa. ·~ pendekatah per·sonai.

10. Sl.;tua..s~ r'!lDI8h tangga sedl.ltl.t ban,'ak ~•• p&Dp~ 'b.! SJ.. kesuksesan ana~ dl..&.k. Untuk keperluan ~·.ada ~k· nya dl.jal,.l.n hubungan baJ.k antara Bapak/ ..t.bu Gttru donean ortng tua mur..t..d. t:JemLta responden· member~ J.nforr.DaS:J. ba:f!. wa perteJDUan dengat~ wa:U. murJ.d pernah Ql.lakukan. nas.:..t

• - + '

pos.t. tJ.p :rant 4t._ptro~ dar• aoanya pertemuan l;tu an•-ra la.l.n:

... komun:L kas-4. . au a arah

- dapat d:Lketahu.J. perkembangan .3ekolab d!n ailS.k cU. -dl.k.

- dapat ~ketah~ keluhan-keluhan wal4 mur~~ · - menj a.ll.n hu bung an baJ. k dalam bl. dt!ng d.L. luar pen~t,..

dl.kan. - pen4ngkatan program pendL~kan. - wadah part.J.~J.}:llSJ. wal.J. murJ.d

- pengelolaan persoi.lan-persoalan yang umbul daft· m . mecahan masalahnY!l.

- menlongkatkan kesadaran bela jar anak &c:LI..k · ' i - secara langsung orang _tua dapat menfLkutl. perke!l .-

bangan anaknya. - menaJJlpung u.sul-usul yang bermaJU"aa t ·ba··SJ.

an pendl.c:U.kan.

B., yolume PelaJaran.

1. Pelajaran, PMP aebaga.l- Jlllli'Ja pelajaran la.t..nnra l;:an dehgan berbaga.L cara· da~ m.eto<;te" DLtJ.nJ9u darJ.. .~ volume pe~ajaran yang ~sajiknn tf.a~·tl.ap m'Lngau ~~~

. - ·. ··-~

r.t. para res~n di.:P$roleh !awaban, babwa pelaJa~ PMP dLberJ..kan 2 kall dalalll tJ.ap mJ..rlgcu.-

2, MengenaJ. ke~ :rang dl.~)arJ.kan pela.ja:r~~-- IMP sesa 81'• · ponden menjawah dl.berJ.kan dl. kelas .1., u dam- l.U.

3. A.dap.m waktu yang dl.sechakan untuk tJ..,..tJ.ap ·'kaJ.l;-. peJ...I_ · jaran cb. berJ..kan lnasJ.ng-masJ.ng 2 jam pelaj aran a .-ltf· me• · n:Lt.

'+. l'MP termasuk pelaj a ran terapan ( applLed sc;a.encea) • Un ... tuk ·keper-luan l. tu d.l..sampl.ng pela3aran te~ &.be.r4kan

pula secara praktek. Pembag.Lan (prosent.ase) UtiJl'a teQ, r..J.. dan_ praktek d.Lparoleh. .l.n!'ormasJ. sebaga..L. berJ.lca'

60% teor..L dan lrO% praktek.

;. Bl-la dl.bancb.ng dengan volume pelajaran secara keselU%'ttl an,prosentase pelftjartln PMP W.peroleh jawttban yang be!: var.J.nsJ.. Ada yang menjawab = 6%, 1()%, 11~, 12fj, •II·

6. Menpna.l evaluasJ. belnjar (khususnya bap pel.ajmn PMP) dalam satu trJ.wulan semua responden menjawab 3 q 4, baJ.k secara lesan/tertu.:W..s.

?. AUa beberapa eara untuk melakukan evaluasJ. has•l bela­jar, IDl.salnya dengan cara test:Lmoniulh (ulangan), peke,r.

jaan rumah, dan sebagaJ.nya. Ada beberapa cara yaq, CSL~

porkan responden seba.ga.&. berJ.kut: - ulangan'b1as~tertulLs

- ulangan lesan - peker j a~an rumah - penugasan membuat laporan has..&..l satu pen:Lnjauan. - mengarang - observa.sJ./pengamatan s.1.kap dan perbuat&il.

8. Ada cara l.a.a.n daJ.am penyap. an pelaja ran PMP 7al- tu de -ngan mengajak ana.k dl.dl.k ke obyek:..obyek yang ace ~ta.A.tc . nya dengan pelajaran PMP. Cara .l.n:t. pernah d1lak8aaa.kan

. . I

oleh semua responden. Has.l.lnya d.Llaporkan s&baga.L. ber· l.ku.t:

- suasana anak gemb.l.ra >

- da:ra kreat.t.t dan akt.tv.t tas anak berltembang · anak · d1. dl. k 1eh4h krJ. t.Ls

- nas~ tanggung jawab meN.ngka t - menumb\lhkan rasa kesadaran - leW.h menJ..mbulkan perhat.Lan d~n kesan yang men~m • ...; memRgkatkan"trasa kesadaran beragama. ~. memngkatkan rasa cJ.nta terhadap sesama manu~Aa .. - meBLngkatk.an ,rasa persatuan dan rasa .s~Clarl. taa

gaulan - melatLh keb4asaan musyawarah ... melatl.h rasa ad.Ll tanggung jawab - bertambah pengetahl.lan - menumbuhkan kesa<iaran bermasyarakat dan bernega!'a ... ,

Reeara gar.l.s basar cara ~·~ cukup memuasltan daft b~tl! kall. d.J.trapkan_ dalam men;y'ajl.kan pelaf'a. PMP. K•~l'-~ an,- kesull. tan yang t.1.mbul:

- pem1.l.1.han obyek narus relevant dengan ~opA.k pela.jar ... an.

- persJ.aJnnnya leb.t..h terperl.neJ. ba..L:k: .tuj~an,. ~Jela1tea~ naan, sarana dan sebaga.J.nya.

- mernbutuhkan pengetahuan yang luas dan .ra.sil ell Sol ,:b.n · yang t1ngg.£. •

- membutuhkan waktu' tena ga ' p.L kl. ran dan tnUng\ti.n juga .d.§ na yang banyak.

Namun bl.la dl. band.Lngkan dengan has..L.lnya malta kesul.J.tan .1. tu adalab wajar dan t:Ldak perlu dl.r.o~.saukan.

9. Praktek keloapok PancaS..I.la semaQam <iLskllSJ. ..-.ae~ Pen "· "( -

casJ.la merupaka.n Qara la,J.n yang daf,iat a.. t•rapkan 4alatn · pelajaran ENP, cara J.n.&.pun mempunya.A. beberapa keunUUl an: - memperda.lam rJan memperluas pengetahuan - melat.i.h an~k memecahkan persoaian, (problem ·solYJong)

dengan konsep Paneas.a.la sebagaJ. l~o.asan p.&.\d.r. '·

... pe~y·esuaJ..an paham/mfakat

melatl.h mengha!-ga.L pendapa.t orang la..A.n ... ::erasa l.kut bertanggung jawab atas pcrsoalan ~g

yang d:l. putuskan

- meluruskan ca:ra/SJ..stem pem.t.ltLran

- mela tl.h ke beral).l.an mengemukakan pendapa t.

~enua .res·pon~n' pernah malakukan cara J..nJ,..

10 .Men gena,.~. la tar ~elakang anak dLdl. k se bag.&.an besd aCJa ... J.ah anak petan,~./orang tuanya bekerja d.a. aektor ~DJ:.

' an.sebag:.t.an yang la.&.n anak pegawa"- neger.&./A!aL dan pe-ngusaha. Volume murJ.d dl. tJ.ap-b.ap kelas :yang di.asuh · bervar.t.asJ... ·

C. Fas.Ll..t. tas Penunjang ( I

1. Buku-buku dalam perpustakaan, baban. -aan acuan dan

sebaga.J.nya, merupakan· salah satu re~.tas ~nunjanp," yang· pent.J.ng bag ... kelanoaran pelaktana$1 peJ.a.1atan

' PMP. sayang belum semua sekolah meuu.lA\t.l. perpusta - ,

. kaan sejen.L$ J. tu.

2. Buku pe gangan/buku'- waJ.t. b yang dl.paka4. Bapals/ .l bu Gl.l­

r-..1 dalam melaksanakan pelajaran PMP belum seraga.m •.

. c;ebagB.J.mana tersebut dalam jawaban * J. (metcOe s..1.stem penyajJ.an) no.? sebagaJ. berJ.kut:

- ~ku paket ~PMP darJ. L'epartemen P & K - .:Obu Achmad.t. ( Vrs), Pendl.di..kan Moral Panea.s.l.J::§, CV.

Toha"-Pu.tra, ~emara!lg, · 1978. ··'" - .uardjJ. Darmo<i.l..hardj o (Prof. SH) , !=lanl;t!Q;: Ranca&J.­

!J!, Laborator•um PancasJ.la J.~t Malang; 1978. - K~J.l cr~ ( ~s. <m), Pfl!!xasl..};a .. dan. UUJ.I. 19Mt Pra,t<· .

nya Para$ta, Jakarta, 19?3 - Laborator..c..um Pancas..L.la J.KJ.P Malang, f!n41.!!itJSM! Jlo ' ral Pancas.A.la, PT GLta;Karya, Jakarta, 197?·. ·J~cl

J. ' .u. ' J.J..1. •

- StU."younto:ro, Pen0~91 kgn Moral fancas;L;ba• Penerb.f.t Am1. n, . sura oaya ' 19?7 a'

.,. uepa!'temen P & K, Pedoman.,Pe.ngbal{stnn Sin P!Q-ID-. ' - -' ?{ ; ... >

Pancas:tla. PT. -cnt1sari, Jakarta, 1978 - .q.\ltjtonc, M Curs)' re.ndtd:t }&an, tfOIJl PanoasiJ:a. Pe ...

nye bar Penge tahuan 5 M~lang, 1976 • suhadi {Drs:8H), _fen4f~kan Moral Panoas1:ta. rntan, Klaten, 19'"/6.

Buku Ketetapan-Ketetapan MPR - Uriaang-undang Dasar 1~5 dan penjelasannya.

3. Buku pegangan 1 tv. umumnya dj_peroleh dart usaha sendj_ri, (membeli sendfri), sebag1an yang latn melaporkan bahwa/ ·

f •

buku-buku 1tu dtperoleh pemba.~an dart Dtnas.

4. DtsamPing buku' wajtb dan buku acuan sebubungan dengan -- , pelajaran PMP aaa pula alat peraga latn s.ebagai penun­jang pelajaran, ya1 tu gnl.nbar-gambar pahl.a~an nastonll• Demy_ ktanlah pula mengertai berapa bani"JJ)l; (j\lm]..eh) ada

banyak' vart as 1 j awa ban, dai'i 10 buah s ampaf den !eft , ·24 bual~.

5. relajaz·an PMP termasuk pelajaran te:i:apan, disamptng te,e c ·

rt memerlukan pula praktek. Fas111tas Untuk '-s~mpatan ttu df.peroleh jawabanyang bervariast, a.ntara latn:

tenda untuk kemah .. alat-alat UK~

- koperas1 Si swa

- rnushola - alat-alat olah raga - halaman se kolah

- kebun •eko).ah

I -

.;.. kesem.pa tan di luar jam pelaj aran· ·

pertstiwa-pertsttwa nas1ona1 ... upa.cara keaga.maan ... balat desa - Puskesma.s.

- PMr Rem11ja - ,. Pramuka

Perpnsta\ta'ttn mtnt - Obyek·-obyak part Wtsat.a

- sumu1 , kamnr mandt , we. ·- alat~·ulat .Ul}tuk upacara.

6, Mengenat pengetrapan ( praktek) . pelajaran PMP oleh anak

dt cit k eli perQleh ke tEt~it\$ Cia~ res pcnaen bah'1rla &e!llta · · : .

telah mempralttejkat)n¥a ,7~ allt~~a . ~- sebagaf ;~I'ikut: - sembahyang b~rsama-.~ama

"' - membersihkan tempat tbadah ~ kunjungan ke ~xmah 9akit - upacara bandera ttaP hal'! $ent~ dan.'bal'i ":'hart n~~1 o ...

nal - pemtlthan k:etua ke·las - kerj a bhakt1 - membantu memberantas llama - membantu korban benoana alam - meng~~njuugi makam pahlawan. Has1lnya cukup meMUaskan7 anak lebih meng1nsya.f1 ak4n, per.anannfa sebaga1 warga negara.

? • Untuk menunjang kelancaran pelajaran ( khususnya PMP) 41 perlukan bnnyak alat-alat bantu sepertt bulru bacaan, ~ bar-gambar, ala t-ala t au di V1 sual ( elektronts) se pert1 -­proyektor film, sl:f. de proyektor ftlm, overhead proyek ... tor f1lm dan sejentsnya. Sayang alat-alat te'rsebut bi*u. sehagtan kec11 ditni.liki

8. Wulaupm alttt-alat audf_ov1sual: (elektrOftik) sebaga!l!lUla t~rsebu-c dalam no. 7 baru sebagtan ktlCfl yang me~likt • ... namun Bat>ak/tbu Guru ti dak berpu.tus aia dal4m meng\1sat\t·_,

k~n lanca.rnya penyajtan. pelajaran,ialah dengan membllat ala t-alat peraga latn.nya yang hargany~ relatt:t :ti<lalt •

terlalu mabal dan mudah d:f.u1Jahapn, antlttra lattu ... membuat gambal'-gamb~r .lnmbang ... meinbtla t tuJ.:r:san -~Parieaifh .

~· n•embuat skema • f,ftembu.at peta

60

· mengumw:;.kan foto-foto 1ang ada hubunga.nnya. dengan :t:elajaran PMP

..., cl-t PPir•g maja.lah/surat lrabar - m$r.~~n pekerjaan tangan S1_SWa

- ruang kelas untuk dtS~i·

9. Ruang kelas 4apat cl:tsulsJ)/~Ptllmi sebagat panggung pe.r tunjukan u~tuk JR6.ktek J)tnif*lla:laa !ucas;_la, lal 1ni ... sebagtan :oes·ar dart ~pden pemah melaksan~nnya.

Hasf:; .. nya lei)ih mendalan'f'berkesaa aag:r anak dt dt~.

10.Fastli tas-fasilt tas nng menun&·t respoaMn perlu dj_se­dtakan dalam ran,ka kelaacaran pe1n#a.~ PMP, an\ara -la1n~

- tsmpat tba<lah <it kontplek s~kolah - buku paket murtd

- buku pe gangan Suru Gal'i D:tnas - perpustakaan sekolah - alat-alat per&gl .. kurtkulum yang seragam dal"t I>tnas - alat-alat clah raga - alat-alat penunjang pelajaran (audtov:tsual elektr2

nik)

- foto-foto yang aua kattannya dengan PMP.

D. Latn-la~

1. Pelajaran PMP erat s&kali hubungannya dengan pembj_n~ an watak/keprj_badtan ano.k di&_tk. Beberapa pengaruh

yang dapat dtamatt oleh responaen l'M8i. kepr:tba ... an -anak: - pengaruh keagamaan - pengaruh pendt <11 kan . di rumah

- penearuh pen"'.l df kan di ~eko!.ah - J*lf:llruh perga~ltngklmgan

(

penStl'Wl kemajuan tehne1o81 - pengarub sos1al ek~ - pmgarub kebuctaraan. Pembt.naan teprtbadian yang dapat diamat{ oleh resPQD

den dari peJ..ajaran PMP,dilaporkan sebasat bet'ilntta .,. ketaatan kepaaa orang t~ 41an guru - bertcmbahn7a taqwa kepaaa Tuban Yang Mah~ Bsa - pen1ngkatan rasa kas1h aayang ~lam pergaulan ctn-

ta kepada sesa-.. - kerja sama yang ba.tk cle~ te.a - perubahan ttn&kah laku,ker'ajtnan,

dtstpltn - ~asa :persatuan dan 1tegotong-ro~ror~·~ - rasa patrtotteme, ~·sadaran ._._ ... _, t dan "-r -

negara.. - ctnta terhadap ltnskungan · - Sikap mengbadaPf. pendapa$ orang latn - semangat belajar - toleranst agama.

2, Kesadaran be,ragama, etnta kepada sesama, ctnta tanab a-: tr,memelthara tkltm 111$yawarah .. :Pta senanttasa berl:)uat adil,adalab pr1M1P-Pl'f.nStP PMP yang e:c:~.t sekalt hulMn.e annya dengan masalah mental/kejtwaan. Dart para respon• den dila.porkan ada pen.garubnya terhadap mata pelajaran latn, ya1tu:

- saltng kat t mengkai t, 1B1 mepgist. ~ menambah cakrawala metode pemecahan masalah secara

btjaksana. - sebubungan dengan ~ta. pelajaran agama, aenallbatf k!

1manan. - merangaaac anak berstfat krttts - menj ad! landasan bast bi dang s tudt latnnJ"a. - memerlukan 1.ntegras1 ,-at'lg post ttf. - 11enunjang k•lancaran pelajaran latn.

3· ?ada dasarny~ e-raluast hastl bel~ar ttll· aapat <ltaaatt ' aecara ~nt1 tati_f 4tfn kualt tat1f. PeJ..aksanaannya bagt t>elajara.n PMf df.lapo~ka:J reeponaan aeb · ga.i be'f'1\ut:

·· test obyltkttf mengenu1 pengetah11.an. test karanga::1 mengenat peng&tah\len

- ob&a:-vast/pengamatan s1kap · ;.·. ' \

I . .

- pen-:;_latan atas ketr~.mptlan ctala• kG~ dupan sehal'i ... har1.

- pember~_an tugas s~tu:·a ~$J,9J1pcclindt Vi dual~·

penaekatan tertont.l - pekerja~n rumah ·~ pemecahan kasus

- peagumpulan bahan tlt1ri bultu yang dt tulll}uk/test pe -·

nguasaan bahan - jumlah kalt ~langan d1sesua1~n dengan model progrdm.

l+. Bila d:t.l1hat dart ntlai mt.lta pelajaran PMP (nilai b;a.r~­

tt tattf) menurut resPQ'ttdel dtlaporkan responden, ·ba.hwa

ada pengaruhny:a ba.fli ttrtgkat ldtceraasan anak di_·dt,k. Pen

jelasan:

- kesadaran moral Jiang ttnsS'J. mendorong aemangat belg jar

- inak1n banyak pengalaman cialam hal r;ngamalaJJ moral, maka seseorang ukan banyak pengetahuannya.

- stkap percaya paaa dtrt send1_ :rt - n1lai rata-rata kelas dapat dtpakat sebastti tndilsa•

tor t1ngkat kecerdasan. - keyaktnan kepada TUhan mendorong seseorang lebih -. .

&tat berusaha ( begi tu juga aalam·belajar). - sasaran ;reng hendak d:l. tu.~iu sudah ada gambe.rannya .. - ke·saaaran berftktr a!lak iebth mentqkat terutama il

mu yang •enjurqs kepada bakat.

9 .. · Adalah sangat, 1 deal apabj_1a clelam pelaksanaan ~sesuatu -tugas, segala sesuatunya telah stat seJdfa. Dalam kenya.ta an mas:th sertng · ki ta jumpaf kekura!'lgan, kesuli tan yang

menghambat tu gas. Beberapa keNt tan/hambataa yang di -

,I

ala-mt dalam pelaksanaan tups ~ll7UPatJtan p&.+aksanaan Phr, antara lain;

- pengaruh ltngkung.an

·• wa.ktu/kesernpa tan

- sa~·ana dan prasarana fas111 tas- :penun3ang - t~aga ahl{; hi dang PMP - 'buku-buku pustaka ·• var:!_aSi t1ngkat kecerdasan anak cit dik - buku-buku pelaja1·an belum diseragalnkan

.111m ada bQcku da1'1. dj.nas, bi,asanya datangnya sudah te r laml:'a t

- guru harus mencart seac1r1 mana rang sesuat/ di1 j1n kan

- sukar menentukan buku pegangan untuk murtd. - terbatasnya dana bj_la akan mengajak anak perlli ke-

tempat bersejarah.

6. · Jumlah waktu yang sama d4tngan ·banyak kalt mengulang h~ stlnya leb:f.h batk btla dtbandf.ng dengan jumlah waktu y-ang sama dengan sedf.k1 t kali ·mengulang, Menur .. tt para respond9n, PrtnStP tnt berlaku pula bagt pelajaran PMPe Bebarapa saran/pemdapat dtke.mukakan oleh pera responden . antara lain sebagat be:;.'ikut:

- perlu settaP ke.l1 anak dtbert btmbtngan - mak1n kerap dtulang has1lnya maktn batk/leb,th·men-

dalaDli - PMP pelajaran terapan, jadt yang penttng dilaksQ~§: - kan dnlam perbuatan sehar1-hart - mendorong dan menyema.ngatt perbuatan - mengul.ang lebj_h banyak menggunakan waktu, seh1ngga

men1ngkatkan penghayatan.

· 7. PrtnS1P mellllpuk keperca;vaan pada dirt aendirt adalah -kunct menuju sukses. PrtnstP 1n1 dj_lakukan dalam PMP, dt_laporkan :responden antara lain sebaga1 bertkut:

- dalam diskust anak harus berpenclapa_t - berdoa sebelum dan sesudah sel.esat pel~jaran.

- pembert3n tugas :tn<lf Vi dual •· anak dimthta maju ke depan kelas i

a. mengerjaka.n seal

b. mencer1 terakan tentang sesuatu toPJ.k c, );)ermatnan berperan.

- penanaman kesadaran,bahwa manuqta aaalah makhluk 1'.Y

han yang paltng mul1a dtberi anugerah akal. - pekerjaan rumah ... guru bercer:ttera tentang tokoh-tokoh nastonal, to -

koh qejarah, tokoh pewayangan yang kuat pendirtatmYal yang teguh tmannya

- mentngkatkan prestas1 belajar der.gan s1stem perlom­baan

- lomba ketangkason/ketramPilan.

8. Pedoman ibg ngarsa sung tUlada, 1ng madya mangun karwa, tut wurt handayan1, dapat Cit terapkan dalam pelajaran PMP. Pedcman 1tu batk seka11,tetapt mas1h ada kesul.ttan nya, sebagat mana dtlaporkFl.n oleh responden. Kesulttan~tesulttan 1tu antara latn:

- su.lt tnya pengamalan - alat peraga kurang memaaa1 - terbatasnya waktu - hambotan ltngkungan - pengawasan cit luar sekolah sukar - keterbatasan fastlttas - Vai'iaSt kemampuanjkecerdasan anak - terbatasnya daya ptktr anak dtdik untuk mengenali

ltngkungan - kure:tngnya k~ntkast dengan orang tua mu.rt cl

- keaclaan sosfal ekonofl11. anak yang berl'>eda-beda.

9· Kesempatan untuk memperoleh kemajuan belai•r mel"Upakan Ci ta-c1 ta settaP pelajar. Bebera:Pa us aha yang dilakUkan oleh respon~n untuk keperlu~n :J. tu antara 1a1n di,lapor· kan sebagat bertkut:

- per.batkan kUr-y.kulum

... pembinaan pre,t·ast/bakat - pen1ngkatat1 pe.rha t1an GUru terhl\da,f' DlU%"1 d .

- me~~puk ~emangat bela~r

- s1s-cem percontohan - mengaaakan kelompok belajar ·~ 'bj.Jnbingan dan penyu.luhan - pembe~an tugas rumah - kunjungan ke walt mur1d - meftambah bahan bacaan/kepustakaan - membuat majalah dindtng - lan gganan sura t ka.bar - mengtkutt perkembangan belajar anak dtd:tk - membuat/mengusahakan alat-alat peraga - menggunakan metode yang paltng cocok - membawa anak ke ob..,ek•obyek yang nya ta

65

·- membert bantu an (moral) kesult tan-kesult tan yang dj_t

hadapt anak berupa bj_mbtngan aan penyuluhan - mengtntenstfkan ststem evaluast.

10. Beberapa usul yang disampa1kan responaen de!DJ. men1ng -katan mutu pelajara.n PMP antara 1a1n:

- d[usahakan buku-buku PMP diusahakan alat-alat peraga

- diusahakan penataran Guru-guru PMP .. keseragaman buku baik untuk Guru/murt t ( buku paket) - J>$rpustakaan - alokast waktu yang cukup .. staran pendi.df.kan radio supa:ra C\iperluas, kerjasama

dengan lembaga yang bersangkutan

BDtT .....

, Alf.U.IB4 HAS!L PENELI!IAI

A. An~ltsa jawaba.n ;pe:mah~, mater1: .!!,laj~~ 1Mf ~ . .

ut,'ftl'1,bust responden terhadap jawaban

=~---=========================~=:::========-==-=----..... ~; No. t Nama ~p lltl 1 .;!Kl 2fKl 3 !ilia. ttieba .. l '

I ! ! ! l frqa t

1 • ! m.!P Neg. I Wates . ' 19 1' 15 l l+Ctt 1M) . !t~ •

2.! aMP Neg.rr wates 10 ! 15' 15' ! 40 -! 40 f 10QJ '

3.! 'liP Negert So gar 10 r t5' 15' ltO f 1tO f1~

a.. ! ·SMP Ne c. :eendunsaJ'l! 10 15' 15' ' 1f() ! a.o f-1~

1-1 ~ Neg.Kedu.ngsart 10 12 t 11+- J 36 ! .4-Q ! 90%

6.! AMP MUhamad1yah 10 10 f 1; r 35' f lt() 87,)% I Wates

7.! fl.fP BOBKRr Wates 10 12 ! 12 31+.! 1+0 I a;,c ... 8.! ~P Kantstus Wates 10 10 ! 15' 35' ! lt-0 ! 8?,5-

80 ! 10lt ! 116 =300 =320f j rata• rata= 93,,.

' ===================================z========c=aa=--c=-===-=

PP.J'J.':}C:)..'Hl i'C::l.<e:~; 1 ..... _._....:.., _____ --. ·-····-·-- --·------------. ~- .. " ____ ... ______________ ---- ·-------- --~+- -- ·-····· ... .,_ ________ --~----·· ·----~-.-=-.:......_ ---·-------· ····---·----. ···-- ----------------- ..... ------- -··-·----~-----;~~·~--;;~:: ·-~;---· ·-- -..----·-1;;·.-J~- --·---·7---[iii;---£-- ----s:Li;:-i:r·--·-r--sii~ ·:ii·-·---sii;-iv------·--sii~ _v ____ ---

~ . ----·····------.....l..--------1_ ______ ._______ -.,..--~------·~·"··-··· Ket

I _ a b .. ': d ~_::~_:._!_ -~ b I c i d ~ a L_ b c d a ' b .c d a L.~~ c ' d_.,

1. SMP NP.g.I WatPs 2 5 2 1 4 3 12 1 4 3 2 1 3 4 1 2 3 4 2 i 1 4 3 2

2. ,··· SMP Neg.II Wa- 3 2 4 1 4 3 1 2 4 3 2 1 3 4 1 2 4 2 3 1 2 4 3 t t~s .

3· SMP Neg.Sogan 3 4 2 1 3 4 2 ·f 2 4 3 1 3 4 1 2 3 ... 2 1 2 4 3 1

4. SMP Neg. Ben- 3 3 2 2 3 3 3 1 4 3 2 1 3 3 2 2 " 3 2 "3 '3 2 3 2 ' dttngan '

;. SMP f&tft Kedung, J 3 2 2 4 2 3 1 3 3 2 2 3 1 3 3 4 3 2 1 3 4· 2 1 sari

4 4 4 • 1~ ... ' 6. SMP Muhamadiyah .3 2 l. 2 2 0 3 1 3 3 3 1 3 2 1 1 3 1.· I Wates ) '

7. SMP IUPU-I W.teA 3 3 2 2 4 3 2 1 2 4 ,) 1 3 3 2 2 3 4 2 1 2 4 3 ' 1

8. SMP Kani. si gs . ' i.f-\ 1 l 2 2 4 3 1 2 i+ 3 1 3 2 3 2 2 4 2 2 4 2' 3 1

'·

11 18 27 18 24j11 Jumlah : 24 23 20 13 28 26 18 8 24 28 19 9 24 24 j17 15 28 17 ' ~-~-----------..... -----------===========================:::==========================:::=·============:::=~-..-.-..--..,.,:'·

Wto~ nilaJ. pemahaman

a = baik sekali b = cukup baik

c = SP.dang

d = kurang

Per~;_ net an KeJ.a;,~ II ' '

===~=======~-::===:::=====:·,========·.:::=:-.:=::-====:.;;::::::;:;::.:===========.::.:==::.:=:-=====-==:================:.::===============

·No.! Nama AMP Umum ! Rila t ! Ai.la rr BtJ.a III ! Stla IV ! 9J.la V _____ ____:;_.._ __ ____._._. ______ ,.,_, _____ _ ------~--------~--------~------ ~

! a. ! b ! c! d ! a! b ! c! d ! a ! b ! c ! d! a ! b ! c ! d ! a ! b ! c ! a! a ! b ! c !'a ! --w. ,..,.~--

--·~· ._.._.._..,. . ..__

1 • ! RMP Neg. r Wa te s ! 3 ! 4 ! 3 ! 3 t 3 !7 ! 3 ! 2 ! 3 ' ! 5! 4 ! 3! 4 ! 3 ! 5 ! 3 ! 2 ! 5 ! 5 ! 3 ! 4 ! 4 ! '+ ! 3 2. ! SMP Neg. TT Wa- ! 4 ! 3 ! 5 ! 3 ! 4 ! 6 ! 3 ! 2 ! 3 ! 1,_! 4 ! 4! 3 ! 4- ! 4 ! 4 !3 !5 !3 !4 !4 !5 !3 L3

"Cas. 3. ! fJtfp ~g. Rogan ! 5 !4 !3 !3 !5 !4 !La- !2 !.La- !6 !3 !2 !6 !4- !3 !2 !y !5 !3 !2 !4- !5 !3 !3 4. ! - RMP N&i•IJ~- ! 4 J' ! 3 ! 3 ! 4 ! lf. ! l1- ! 3 ! 3 ! 4 ! 5 ! 3 ! 4 ! 3 ! 6 ! 2 !3 !4 !6 !2 !lt- !.) !5' !3 !

ngan.

'5. ! CMP· Neg. Kecbn,&f .4 !4 !4- !0 !4- !4- !2 !2 !5 !4 !12'!0 !'5 !lt- !1 !2 !5 ! 3 ! 0 ! 1 ! 3 ! 5 ! it H).. !

sa:l'i . 6.! ~ MUhamadtyahflf. !3, !2 !1 !3

?.

~ ..

t Wates 'lMP BOPKRt Wates 2 ! 4- ! 2 !4 ! 3 ~ Kants"f.US W_q! 2 !3 !2 !3 !3 tes. _

!'5 !2 !0 !4 !"l !3 !2 !4 !~ !3 !2 !lt. !3 !2 !1 !lt- !2 !2 !2!

!5 !4 !0 !2 15 !2 !3 !3 !3 !5 !1 '!2 !~ !2 !4 !3 !4 !2 !3 !2 !2 !3 !4 Pi- !1 !1 !3 !4 !2 !1 ! 4 !3 !2 !1 !4 !2 !3 !1

·------------·--------~--~--------------~~---------

.Jumlah : 2a 30 26 2o 29 37 24 1lf ~8 33 25 ·t8 32 26 29 17 2a 32 26 18 30 .30 26 1s :::::;=======:;=======================·=======--=========================·========·====== . I . . . . . .

~ore 11 lat p!!!abflmm

a = batlt b = euloap

C· = S& daJ'll

d = mraar

' '

J:erincian Kelas III

'===---===============;:========~~===============================-=:=====,=============~====#======= ! ! Umum ! Sila I ! Sila II ! Sila III ! Sila IV ! Sil.a V !Ket

Mo.! N~ SMP ' t . . . \ . . . ! l a! b ! c ! d ! a! b! ct d ! a ! b ! c ! d ! a ! b ! c ! d ! a ! b ! c ! d 1 a ! b. t c ! d 1

----------~------------------~--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~·~----, 1.!SMP B~g.I Wates- t 5 .. 1+ 2 4- ' 4 2 a.. ~- 4 2 ' 4 5 1 ., 5 3 2 '

4~ 2

2.! SMP Neg.II Wa'te·a ! 4 ' 4 2 5 4 3 3 4 ; 4- 2 5 4 4 2 5 4 3 3 3 4 -; 3 --

J. 1 SMP Beg. Sogan ! 5'\ 4 4- 2 _, 4 lt-2 4 ; 3 2 6 4 4 1 4- 5 ~ 1 4 7 3 1 /-

4.! SMP Heg.Bendungan! 4 5 4 2 4- ; 4 2 4 5 3 3 4 5 ; 1 5 4 4 2 5 4- .·; 1

S. ! SMP let.X:• ... sa-! 4 4 4 r1

2 4 ~ 4 1 5 4- 3 2 6 It 2 2/ 6 4 3 1 ; ; 3 1

6. !' SMP HubaJJDQadi.;rah ! , 4 5 ; .. 64' 4 3 2 ; 4 ... 2 6 4 3 2 4 ' 4 1 6 4 '3 2 I Watfte

- ?.!SMP ......... Wates 1- 4 3 -<

3 2 4 3 3 2 3 4 3 2 \3 4 4 1 4 3 2 3 . 4 ~3 3 2

~.! SMP ltan1sius Wa- ! 5 a. 4 2 ' 2 3; 6 4 3 2 i 3 4 2 ; 2 3 5 J 4 5'.3 ------·---~ --~· -------

Jwla.ah : 35' 34 32 's 3? 32 2B 19 35 37 21 11 41 · 32 31 12 .38 33 21 18 35' 35 31 1~ . . ' :. .

======================================~=================================================~-6==--~=

Skore ·n:tlai pemahaman ' a = bad.-k sekali b = aUkup baik

c = sedang d = kurang

>'

~ '

. ? I

I

B. Rek'=P'J.I!J.Ui R!Jtl1lan&ndtDate;j,. »!Ji.lat&rl: i!lf Kelas I

1 • ! Umtim 24 ! 23 2G t 13 t . 2.! qila I 28" f 26 18 8 t • 3 f •• stla I! 24- I! 28 19 ' 9 !

lt-. ! Si.la III 24 t 24 ! 1? " 15' !

5.' stla rv 24- 28 1? ~ "11 ! f f . 6.! ·CJ!la v 18 ! 2? 21+ ! 11

Kalas II•

lt72S~-3,~ 2,837. 2,71'2. 2,.812 ' )

2,65'0

' '

===========:::========~========================:;:==·=~ No.! ~kore n1lai/! .a ! b I ! c d !

! ! !~ ·,

1' ' •• Umum 28.! 30 26 20 2,63lt-2.! Sila I ! 29 ! 3? .24 1'+ 2,?78 3·! Sila II 28 ! 33 25 r 18 2,682 4.! Sila trr ! 32 ! 26 29 1'7 2, ?01

5 .. ! S±la IV 28 ! 32 f 26' 18 2,673 6.! Sila v 30 ! 30 ! 26 18 ! . 2,693

Kelas !II ==·=========---=::::~======================-===========;:t No .• ! qkore Ililat/! a ' b I c \ ! d ! . .

! Bt. ! ! ! ! ' • 1 • ! Umum ! 35' ! 34 32 15'- ! 2,8,.3 Z· t .. ~la r 37 32 ! 28 19 2,lt-91 3.! Sila II ! 35' 37 Zl 't 17 2,7?) ..... ! s11a III lt-1 t· 32 31 ! 12 2,793 5.! 'Sila rv 38 33 Zl f 18 2,?81t-6.! 8ila v 1 - I 35 35 ! 31 ! 15' 2., ?7'1

71

c. BAt·a·:.rU& ...... n Mttf1 Wlajanw. maraltll ., RPJ'h1 Willi S!ngan U\lM1 wb9t· lrt,.

a·= 4 ( be:tk sekalt ) • · c. a= 2 '••dans ) b .~· 3 ( cu:rup bsik ) d .::: t \ ltu.:r-s )

. Mak9. rata .. rata pemahaman matel'i pelajaraft JMP «'-J&t dJ.ka­·tahu:t. sebaga1 berih:ut:

Kalas I· 1 • Bt aang Umum ~ ( 2l+x4) + ~.?~.3.L±.J 20x2) + ( t~ = 2, 'l2S

( 24+23 + 20+13 )

2. ~la t

3. Btla rr

it-. Stla III

5. Stla tV

6. Rtla V

( antara sedang dan cukUp ~k ) : f28x4) +/26x3_L+ (1&2) + (8x1}, = 3,00S

(28+26 + 18+8 ) . · ( cukup baik ) : (.2l+x4) + (28x3) + (19x2) + (9x1) · :.:: 2,83?

- ( 24+28+-: 9+9 ) . ( antara se dang dan culr:up. bat k )

: ( 21~-x~-) + ( 24x.3} • ( 17x2) + ( 15'x1) = 2,-712 ( ~·:··.?'·· + ;-;.,..15 )

( antara sedang dan cukup batk ) : (2*x*) + (28x3) + (17x2) + (11xt) = 2,812

< · 2G:+2S + 17+11 ) . ( an tara se~.ng dan cukup bat k )

: ( 18xlt-) + ~-?tc~~,·.:~t-~ ·- ( 11x~) z 2,65'0

( an tara sedang dart cukup bat k ) , 1. Btdanf Urnun : (28xlf.) + (30.x:3) + (26x2) +(20x1) = 2,63lt­

( 2S+'3o + 26+20 > ( antara sedang dan cukup batk )

2. S:tla I : S,29~) + (2?x3) + (24x2) + (1lt-x1) c 2,778 ( 29+3? + .• 24+14) .•

( antara sedang dan cukup bat k ) 3. 4!l:t II : (28xl+) + (33X3) + (2;x2) + ( 18x1) • 2,682

( 2S+33- +25+ 18 ) ( an tara sedang dan eukup bat k )

4. ~la IIJ t 3G.1'o~ +

( ·an tara sedang dan _..P '-t• ) ' '

s i28x4.>+. (32x3) +. (26Jft .. ·.· .. ....~ ... ·.· · ... ,t.l.lf! ... ·····l• 2t673 ( 2!+32' + m. ,. . i .. . •

( emtara sedans dan culiiP ,...1& ) 6. 4tla v s i30xl+. ) +. ,( 30~) + ( 26!1}·· ... 11.· J!!=e'. • 1•.· .1

{ 30+30 + ~~ ,~ " , ( antara sedang dan cukup 1tata )

telas III

1. BJ..dang Umm: (35'xlf.) + (3a..x3) + (32%2) + ·~1Sx1) • 2;$JJ - . ( 3~+34 + 32.1J .

2. stla I

3· ~la II

4. ~la III

6. 911a V

( antara sedang dan cukup batk )

: (37xl+) + (32x3} + (28%2) + ~19~1) • 2,1t91 • ( 37+32 + 32+19 .

( antara sedang dan cultup baik )

s (3,xlt-> + (3?x3) ; (27x2~ + (17x1l = a,m (35+3 + 27+ ' 5 . .

( antara sedang dan cukUp batk )

: (lt1xlf.) + (~) + (31%2) + J 121:1) • 2,79l ( 1+37 + 31+12 )

( antara se dang dan eukup bat k }

: ~3&tlt-) + (33J!zj (27x2) + (18x1) • a,tfPt. ( . J 111

+ 27•18 ) ( ant~ sedang dan cukup baik )

s (35'x4) + (3;x.3) + (31x2) + ( 1,.x1) • a,Wf < 3S+3' + ll+1~ 5 ,

( antara eedang dan cukup baik. )

l'

Grafik · pPmahaman ma~l'i pela~aran.

4 ~-----4----~+------+----~-------~----~~----

3 1U ,__ ___ ..... . i j :t ....... .._..._,.

1l

·--+-~---~----........... ··-1

.0 u II. III IV

)

D •. ~l:tsaj•W.bti!.rtl. ... ~!t!W!a•raa PJ!. J.a~ban dt"Prfteh dal"i ·data te~:

;' .- -- . '_.

1. Metod&. ~n ststem Sl8lll'aJtirl-.2. Vo_. Pelajaran

/

3. Fastl1tas penunjang . . . 4. Hal 1a1n J~&tlg ber~angkutan del'.\jan ,.~,-,

luar sub. 1t 2, 3 .

.1)1, R t rt bu~1. pe rraasal.aban

~============::::!=========::::::======~===-~==-===~~-:;~ No. ! Responder! · ·. .. .~data 1 f data 2f data 3! ~-·:~.

1 • fC?oemanda.r BA (~P Neg.! 10 ! 10 10 ·f 10 X-

't: wates) 2, ! ~rt1nt .(SMP }leg.!! 10 ' 10- ! 10 ! 10 •

Wates) 3. !Mas 'udt Asy (SMP Neg. t to 10 I f 10 t 10 . .

) 4-. Aogan)

! Djumadi (~ Neg. Ben•! 10 10 ! 10 ! 10 aun!S:n)

;. ! quka?Ct (EJ.iP Neg. Ke- 10 ! 10 10 10 dUngs art)

6. ! Paat .Agmad Bi (~P Mu ! - 10 tO 10 1 to·· hammadtyab r Wates)

?. !qoetantel (• :QOPKRr 10 10 ! 10 10 /

Wate.8c) 10)' a. t Ngadt ran ( SMP Kall1.. St UA.! 10 10 ! ' . 10 •

Wates).

=~~===-========================~=============_==::t:a=M=~~:~-·

...at~ 12_a1 f'.J no. responaerr! !

1 f a ! ~ ! b t b c ! a. ! -

2 b a ! a ! b b

3 b t> ·! a ! a ! b !.

b c. ! c ! a ! b ! 31! ~

b b ! a t b ! b ! 3JL

a ! ~ ! b ! b !a t36 4 a ! a ! a ! b

S a 1 b ! a b

b

b ,.::.._ .

b a ! a ! a ! b -r 35'! 6

7 8

! c a b

c ! a ! a a ! a b

a 1 a! c! c.! ·a!. c !C !29 b a I b .tb ''f~t··t ! a ' a ! .. .,Jf..

b a ! a t, a ! b

rn<11 ka tor n1la;t }

a = batk sekali,equtvalan 4. b :;:: cukup ~tk, equ1valen 3 c = sedang , equtvalen 2 !4 ::i kH!:¥.8 , .... · equ1 valen 1

'

Jumlah 266

Rata2 ::: 3, 325' ( CUkup hatk )

Analtsa data 2 ·kel6mpok B '~·oiume. pelajaran) ================-===-====·====.====================:===:=::::::::::::::;:=~ ~~oal ! 1 ·r 2 3 4 5 6 ! 7 8 9. 10! 4 !

1L -i No.Res·~

1 a ! a ! b .. b ' • t ... a . 2 a ! a b b c !

3 b b'! b b a !

4 * a ! b b c ! 5 b b a ! a c !

6 ! a a ! c ! c ! b

?. a ! b a r b b

8 a ! a ! b b b

b

c

~

c c b b

b

! · .. a I b. ! a ! b !35'• !a b !, a ! b ! JQ.!

I

! c c ! b b !30! -! lp b ! b b ! 30!

b b b ' b ! 30!''

b b b !- b !30!'

c ! c ! b ! b !30!

b b b b !32t

Jum.lah : :Rata-rata : 3, 112L ( QUkup l.*tk ·)·

. ;· ..

1 b b c ! c b b r c c ! b t b I a&f.· . 2 b b b c ! c ! b t· b c ! b ! b 12"/J 3 b b b b b ! a c t b ! b b t3ot· • 1+ ! b b b b b ! b ! a ! c t b b t,3(lf . ; b b c ! c ! b b ! c ! b ! c ! c J!Ol .. ,, .

6 b b b ! .c b ! c\ b ' b c ! b !29· . 7 b c ! b b c ! c ! b ! b b '! b 1291. 8 b c ! c ! c ! b b ! c ! b ! b !

Jumlah: ·Rata-rata~ 2,

{ antara sedang dan· cukup baik l·

Analtsa data 4 Kelompok B (Hal-hal la1n yang bers~nstut• an dengan pelaksanaan PMP df. luar data 1 , 2,. 3. =e:==;===============================~== =======:==t=====a:~~:

~· '

1 2 3 4 ! ~ 6 7 ! 8 9 ! 10 B pen i ! ; !

1 ! a b a ! a ! b r b c I a ! b t c 136! . 2 l b c ! b b c ' c b b f c I b !26!

3 b b b a I b b b b f b ! b !31! 4 t b b c ! a ! b b b b t b ·r ~b t3of . •

·~

' b b c ! c ! c ! b b c t b ' c ! 25!'

6 b b c ! c ! c t b b 0 ! -b ! c !25'! . 7 b c ! b ! c c f b 0 ! b I ! b !2;i •

·'

8 b c ' b c ' b ' c ! b ' 0 !2~! . . . •

Ju.mlah t 223 · llata•rata1 2,7a1

. I

(antara' seaanc dan cutup bai'k) -

' '>

''•

......

\

. ·~ JAB v ' . ~ . -~ :_ ' -- / .

K I $ ·y M P ~ L A N · ~ ~ -_.r--~­

~;;:...;. -".

r

Dart peneltttan ;rang su~h di~akukan, dj_peroleh hasti. S.• ., uhaman in..->tter1 pel:ajaran dan pelaksanaa.n pengajaran .a.-" dt·dtkan Moral Pancas1_la (PMP) · se~ra lru.al1. tattt. Haeil·-:., tersebut kEmiU<\t,·an dtkuanttt'tkast sebaga1ma11a t.erlthat da

,lam Bab tV untuk bahan analtsa. ll:trt padanya di»&rt>l~h·­ltestmpulan sebapi bertkut:

1 • Pemahaman anak di dt.k ( murt d) SMP ( kelas> t~ Itt Itt .> 'berhadap mate%1, pelajaran PMP batk menge.ntit bt dang '14~.

mum,~ ~tla r ... Sila v, rlfta-rata berktsar antara sedang < dan C\lkuP · bafk. '

2. ~eaanglta~ mensenat pelaks~naan JJengajaran 00 dapa.t .. dapat dtsrmpulkan: ~..

a). Pelaksanaan pengaja ran PMP · teru tama ;rang men¥ans.;. . 'kut pengatur~n volume pelajaran diperoleh· hastl -cukup baik•

I

b). sedangka.n ·mengenai_ peJ.aksanaan pengajaran PMP yana ·· menyangkUt fas111. t•s perlunjang' berktsar antara S!

··dang dan cukup batk. c). P~laksan~ pengaja:;..--an .PMP terutam& yang trtetly'&Dfl• 1

kUt metode d8n statem pengajare,n pad~ umumnya eu­kuP batk.

d) • ~dapun peJ.aksanaan penga.j aran PMP yang menyahgttut ·

hal-hal latn dt luar poj_nt 1, 2; 3 dt atas ber~tts•' antara see!lang da.n cukup baik·

3. Beberapa hambatan dan kesuli tan ya~g d1ra~akan masth\

ada berkat tan dengan pelaksanaan pengajU$n· H(l?_ .:

... tenacaeya bubn tenaga ahli - belum serasam buku ;Yang dtpakai ~ )!:eter1)4lksan scn•ana penunjang _, /

... kiltel'batasan perpustaltaan seke>lah

I -

Dt~nt ~;tq., j_. V&"Cit t1•~ i&eetuua ~: . ~lf setta later t>tf~kaQI sostal.._k 'tftlk 1up t:•i· berpe~ 'dalamfatbe.~tlm ~- At.,eJ»t.

~. Beberapa · SEJftn·· ya·nc cit usul.kan A!lemt · peptq_.taa -.as"'!~> sanaan Pendtcl:tki.rr MOl'al PtlDCastla &Mr 4apat\Jie,tl[111 katll$n ·hutl Otna ~ dan. ~=

- ~J&nataran ·.&Ul"Q-guru PMP.

- pen,edJ.aan buku we.jtl$/pe®man - pen,.ed:t aan ala t-ala t peraga ... lteeeragallan 'bltkU.vajtb

- st aran pendf d:f.kan \

- ke:rja eaa O$ngan letnbap yang betllangata,n - sarana etn .Pl'a8arana pra~ ,._, ._._ ....

. . - dua nne cukup .. perpt~ttalraan

... mena..ntens1 fkan Pake t-:pake t pal";aren.

j I .

/

1. ·aatta, Mdhamatad {m), · J!en~.rttan I>t.:u~yt.la, .. t..,_ · · . ) ... ·

. Press, Juk!l:rta. 1977 ..

2. r.smadt, H~M; (Prof .D.a), . Grgae. Lokaka~a Penguk:uran Pendicl(tan, .Yom·· kart.:.., Lembaga Pembtna. 'rendtdtkan l.f<llt 1976. · ··

3. Koentjaran1ngrat {DR)~ M~todtt-:.metode Plntlt~M·Ja ,f": ' ~ '

~zar§\ltat. Jakarta, Gramedta, 19.17 ._

4-. Labore.tor1um Pancastla., §an,:t1aj1 ial'!9Mil«.• ~J(r:P .a~£ la.ng,,terbi.ta.n.lte•.tV; ~lang, 19?8.

· ;. Notonagoro~(Prof'.m.Drs.sR.Y, fAAnM1i&···d§.!!l!./4}M.o;. tth pesara. Cet~n ke-r~. J"abrta~ ~Pancuran Ttijllh, "197l+. ' .

6. . --···-"~··-·--~-.~~-- i .~Jle.f'P§ hal· -~ falstfah Panc§s:f.la. cetakan ke-tt• Jalarta, l! · n1vers1. ta~ Pancas11a, 1968.

?. __________ _....,......._ __ , Pancae1l.i. secara :t.@i tb ··· Pgt:nler. Cetakan ke-tr. Jakarta, Panc11mn f\1 .... ·•

I

juh, 1971.

8. ------------' }!oral Pancaetlt dp II·~.· lai .. 111 lat 19~2. Yogy-akarta, :Pakultas Filaata~:.

'. UGM, 1971.

9. ·=:{<if. Ga.zalba (Drs), ~tstematika· Fjlsata!:,, 3tltd. tV-.: ·

Jakarta• Bulan Btntang, 1973.

10. 1tlryountoro,, J&so:r-war liDl&e.rt1an,laQsM&I1M· lang, Ghalta Indonesia{ 1978.

\, \

' i

~··

. \

-'?"-

13 •.

1l+. ,'idtn~.···a.~tl'ttror~lll".·),

·'•······• ~~·4r •. ~·i 1if9· ~- . ~· .. . ·.-.

,,.. >

11

• •• • '· .'i.Srt : ·:,,.( ' .... ,-. •• : ••

._. ~----'~· 8a~.-.~,· 't96Q. •,. . ". ,, .. .. ·__ - ,-'•.. .. . - - -· ' '

16.1 '~.~<-..t~--- .. ~:~ ·-lil!f.'ii:O':,

--- trttt •. ·. Ydll-.rta, .... . . ... :- - _.- . - . _- . ~:.

-i'·. '.

..