Upload
fatihah-abdmanaf
View
248
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif
Nama: Noor Fatihah Bt Abdul Manaf
Definisi Kemahiran berfikir secara kritis:
Penggunaan operasi berfikir yang asas untuk menganalisis,
mentafsir dan menilai sesuatu hujah yang mendalam.
Kemahiran berfikir secara kreatif:
Keupayaan seseorang untuk menghasil dan mencetuskan
idea yang baru dan mempunyai originaliti yang sendiri.
Kemahiran Berfikir Secara KRITIS
Kemahiran Berfikir Secara Kreatif
Membanding dan membezakan
• Menjana dan menghasilkan idea
Membuat kategori • Mencipta metafora
Meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan
• Mencipta analogi
• Menerangkan sebab • Mencipta definisi
• Menyusun mengikut urutan
• Mengusul periksa andaian
• Membuat inferens
ISU
Alat Pengukuran Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif Yang Digunakan
1. Soalan-penyoalan2. Peta minda3. Lembaran pengurusan grafik
Perlaksanaan KBKK Dalam Pengajaran
Semasa SET INDUKSI:
Meminta setiap pelajar menyatakan definisi.
Contoh: Definisi bagi Biosis
Menyuruh pelajar menyatakan pendapat masing-masing
dan mengaitkan dengan topik pembelajaran.
Contoh: Tayangan gambar cendawan yang hidup pada
sebatang pokok yang mati.
Semasa PENYAMPAIAN ISI: Menyoal pendapat pelajar.
Contoh: Apakah cara mengurangkan serangan musuh padi
seperti tikus?
Semasa AMALI: Mencungkil idea pelajar.
Contoh: Kenapa perlu mengacau bancuhan racun dengan air
sehingga sebati?
Kenapa perlu memerhati arah angin sebelum memulakan
aktiviti meracun?
Semasa MENUTUP PENGAJARAN:
Meminta pelajar membuat ulasan mengenai isi
pembelajaran yang telah dipelajari.
Semasa MEMBUAT PENILAIAN:
Memberikan lembaran pengurusan grafik sebagai
latihan bagi setiap topik yang diajar.
Contoh:- Lembaran pengurusan grafik tentang
perbezaan keratan batang pokok bunga raya (KHB
tingkatan 2).
-Membuat peta minda bagi setiap tajuk yang diajar.
Kekuatan
• KBKK memberikan ‘kuasa’ kepada guru dan pelajar.
• Dapat mengetahui tahap pengetahuan dan kefahaman pelajar.
• Dapat merangsang minda pelajar untuk berfikir.
• Dapat mewujudkan hubungan yang baik antara guru dengan pelajar.
Kelemahan
• Pelajar susah menguasai kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.
Contoh: Kelas yang bermasalah.• Pelajar kekurangan idea.• Terburu-buru mengeluarkan idea tanpa
menyusun terlebih dahulu.• Salah persepsi.
Tindakan
• Memberikan masa untuk berfikir.
• Mengalakkan pelajar berfikir secara meneroka.
• Menyuruh pelajar sentiasa mencari alternatif, persepsi
dan idea baru.
Kesan
• Dapat meningkatkan tahap pengetahuan pelajar.
• Pelajar aktif semasa sesi pengajaran dan pembelajaran.
• Pelajar tidak berasa segan untuk meluahkan idea masing-masing.
• Sesi pengajaran dan pembelajaran menjadi menyeronokkan.
Kesimpulan
• Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif yang
disepadukan di dalam pengajaran dapat memberi
kemahiran kepada pelajar supaya berfikir secara kritis
dan boleh menghasilkan idea-idea baru.