PELAKSANAAN & PENGURUSAN PROGRAM LINUS · PDF filePeluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk ... Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 ... Modul pengajaran dan pembelajaran

PELAKSANAAN & PENGURUSAN

PROGRAM LINUS (KSSR)

NAMA :NURULHIDAYU AZIZUL

NO MATRIK :P61736

PROGRAM :PENDIDIKAN SAINS

PENSYARAH :EN MOHD YUSOF BIN DAUD

Friday, November 23, 2012

Nurhidayu Azizul GC6033 2012 1

Latar belakang

Gagasan Ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B Perdana Menteri Dalam

Perhimpunan Agung Umno 2006 menunutut supaya sistem

pendidikan negara memberi penekanan kepada :

I. Pembangunan modal insan

II. Penghasilan pelajar celik minda

III. Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan

maklumat.

IV. Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan

insan Ulul al-bab





KSSR

Memperkukuhkan serta penambahbaikkan

KBSR

Proses pelaksanaan transformasi kurikulum

standard pra sekolah kebangsaan (KSPK) dan

kurikulm standard sekolah rendah (KSSR) (14

mei 2009)

Diperkenalkan di kelas pra sekolah dalam

tahun 1 pada bulan Mac –Jun 2009 di 500

buah sekolah. Friday, November 23, 2012


Asas KSSR

1. TAHAP SATU :

Penguasaan litersi 4 M = Kemahiran asas ICT

= perkembangan fizikal, kognitif,sikap dan nilai.

2. TAHAP DUA :

Penekanan korikulum : pengukuhan dan aplikasi

kemahiran 4 M serta menguasai kemahiran yang lebih

kompleks.



Bagaimana transformasi dilakukan

Menyediakan pengetahuan,kemahiran dan nilai

yang relevan dengan keperluan semasa pada

abad ke-21

Membuat penandaarasan bagi kurikulum negara

maju

Setanding dengan pendidikan global



Konsep Kurikulum Transformasi Sekolah

Rendah

Berteraskan falsafah pendidikan kebangsaan

Berasaskan prinsip KBSR :

I. Pendekatan bersepadu

II. Perkembangan individu secara menyeluruh

III. Peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk

semua murid

IV. Pendidikan seumur hidup







Kurikulum berasaskan standard

Kurikulum transformasi sekolah rendah digubal berasakan

standard kandungan dan standard pembelajaran

Standard kandungan Standard pembelajaran

Penyataan spesifik tentang

perkara yang murid patut

ketahui dan boleh lakukan

dalam suatu tempoh persekolahan

merangkumi aspek pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

satu penetapan kriteria atu

indikator kualiti pembelajaran dan

pencapaian yang boleh diukur bagi

setiap standard kandungan.



Mengapa standard?

Memastikan semua murid melepasi standard yang

ditetapkan

Penetapan ilmu,kemahiran dan nilai yang perlu diukur

dengan jelas

Mengenalpasti strategi penambahbaikkan (assessment

for learning)

Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah



Menurut analisis TIMSS, 2007 menunjukkan bahawa pencapaian sederhana pelajar Malaysia yang berada di tempat ke-20 daripada 49 buah negara yang telah mengambil bahagian, dengan Singapura menduduki tempat pertama.

Hasil analisis daripada kajian Fazliza et .al (2011), didapati pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan yang memerlukan kemahiran berfikir aras tinggi seperti penaakulan secara logik.

Kebanyakan guru masih lagi menekan kepentingan peperiksaan semata-mata tanpa menjadikan keupayaan berfikir sebagai fokus pengajaran

Isu-isu yang timbul :



Peranan murid hanya tertumpu kepada mendengar penjelasan, tafsiran dan huraian oleh guru, melakukan hafalan, mengingat, melakukan latih tubi serta menerima huraian konsep yang dipelajari tanpa sebarang curiga apatah lagi untuk menolak atau mempertikaikan maklumat yang disampaikan oleh guru kerana autoriti ilmu yang dimiliki oleh guru (Fadzil, 2008)

Amalan pengajaran dan pembelajaran yang berlaku di sepanjang persekolahan nampak kurang berkesan untuk memperkembangkan tahap penaakulan kepada pemikiran aras tinggi (Hamidah & Merza, 2001: Syed Anwar & Merza, 2000).



Langkah –langkah mengatasi:

Sistem pendidikan- memfokuskan penerapan kemahiran menaakul dari peringkat sekolah rendah.

Pengajaran seharusnya memfokuskan ke arah pembinaan pengetahuan dan kemahiran berfikir pada aras tinggi (Hamidah , 2004).

Satu transformasi kurikulum yang lebih komprehensif, iaitu daripada KBSR kepada KSSR telah dilaksanakan pada tahun 2011 dalam usaha menerap dan meningkatkan kemahiran menaakul murid.



Program LINUS ( Literasi and Numeracy

Screening ) Sekolah

NKRA ( KPM ) sasarkan pembelajaran menguasai asas

literasi dan numerasi selepas 3 tahun menjelang 2012.

Sasaran tersebut telah mula dilaksanakan pada tahun

2010 yang melibatkan murid Tahun 1 di sekolah

rendah. Kohort pertama program LINUS dijangka akan

mencapai sasaran 100 % pada tahun 2012 (kecuali

murid berkeperluan khas).



Mentakrifkan Asas Literasi dan Numerasi

Literasi ditakrifkan sebagai keupayaan membaca, menulis dan memahami perkataan dan ayat yang mudah dan kompleks dalam Bahasa Malaysia dan mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian.

Numerasi ditakrifkan sebagai keupayaan membaca, menulis, mengira dan menyusun nombor sehingga 1000, menjadi cekap dalam operasi matematik dan dapat mengaplikasikannya dalam operasi wang, masa dan ukuran panjang.



Objektif 1. Menggariskan bidang tugas mengikut keutamaan

dan berfokus kepada sasaran yang ditetapkan

2. Memastikan pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi (LINUS) dapat diselaraskan di seluruh negara

3. Memberi kefahaman dan meningkatkan motivasi kendiri dalam pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi (LINUS).

4. Memastikan semua pihak akur kepada garis panduan yang telah ditetapkan.



Antara Program LINUS yang dilaksanakan:

1. Program KIA2M untuk murid Tahun 1 yang mula dilaksanakan pada tahun 2006

2. Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing

3. Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira ( PROTIM) untuk murid Tahap II

Program diatas tidak berjaya, pendekatan yang bersepadu perlu diterapkan supaya pelajar tidak keciciran



Strategi untuk mencapai sasaran

literasi dan numerasi

Proses Saringan

Modul pengajaran dan pembelajaran

Pengukuhan Amalan Pedagogi

Membina komitmen bagi semua pihak berkepentingan

Memantau dan menyelia

FasiLINUS di peringkat daerah



Kesimpulan

Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih

relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21;

Guru memainkan peranan yang penting bagi

menjayakan P&P dengan lebih berkesan; dan

Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan

komitmen menyeluruh daripada semua pihak

termasuk penggubal dasar,pengurus kurikulum,ibu

bapa serta pihak berkepentingan. Friday, November 23, 2012


Sekian

Terima Kasih



Documents

PELAKSANAAN & PENGURUSAN PROGRAM LINUS · PDF filePeluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk ... Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 ... Modul pengajaran dan pembelajaran