Pelan Tindakan, Taktikal, Operasi Dan Perancangan Strategik 2015

7/24/2019 Pelan Tindakan, Taktikal, Operasi Dan Perancangan Strategik 2015

1/43

SEKOLAHKEB.PETALING (1)JLN KLANG LAMAKUALA LUMPUR

PELAN TAKTIKAL

2015PANITIA MATEMATIK


2/43

PENGENALAN

Matapelajaran Matematik merupakan satu matapelajaran yang pada dasarnyakurang dikuasai oleh murid-murid Melayu dikebanyakan sekolah kebangsaan.

Masyarakat kita menganggap Matematik susah dan membebankan . Berlainan

pula di sekolah-sekolah yang majoritinya Cina, di mana peratusan murid yang

lulus dengan cemerlang dalam Matematik begitu membanggakan.

Manakala keputusan pencapaian Matematik, terutamanya di kalangan

murid Melayu sering menjadi bualan hangat. Fenomena ini sentiasa menjadi

igauan para guru. Sejak kebelakangan ini, ramai di kalangan ibu bapa begitu

berminat menghantar anak-anak mereka ke SJK Cina. dakah situasi sebegini

bertitik tolak pada keputusan pencapaian yang tidak memberangsangkan di

sekolah kebangsaan berbanding di sekolah jenis kebangsaan!


3/43

RASIONAL

"elah menjadi tanggungja#ab $an%tia Matematik untuk merancang dan

melaksanakan program-program untuk meningkatkan lagi pencapaian Matematik

di semua peringkat pembelajaran murid. Menyedari tanggungja#ab yang

disandarkan kepada $anatia ini, maka berbagai akti&iti dan program telah

dirancang sepanjang tahun '()* sebagai satu usaha yang berterusan untuk

menjana kecemerlangan. dalah diharapkan usaha yang murni ini akan

mendapat kerjasama yang baik di kalangan murid-murid, guru-guru, pihak

pentadbir dan ibu bapa dalam memastikan segala yang dirancang dapat

dilaksanakan dengan jayanya. Menjadi harapan $an%tia Matematik juga agar

segala usaha yang dicurahkan ini akan dapat membuahkan hasil yang

membanggakan kepada semua pihak.

MATLAMAT

+alam merangka program sepanjang tahun '()* ini, pencapaian tahun

'() bagi "ahun ' hingga "ahun diambil kira sebagai kayu pengukur peringkata#al. +engan melaksanakan pelbagai akti&iti yang telah dirancang, adalah

menjadi harapan semua pihak terutama $anitia Matematik untuk mencapai

peratus kelulusan (/ bagi semua aliran.


4/43

OBJEKTIF

0uru 1

Meningkatkan kebolehan, kemahiran dan kepakaran guru-guru Matematik

dari aspek pengajaran dan pembelajaran. %ni akan dapat membantu guru-

guru untuk menyampaikan pengajaran yang lebih berkesan dan mampu

mencapai objekti2 yang disasarkan.

Mempelbagaikan teknik pengajaran untuk menarik minat murid belajar di

samping me#ujudkan suasana pembelajaran yang kodusi2 dan ceria.

Me#ujudkan satu budaya kerja yang cemerlang di kalangan guru-guru

Matematik supaya dapat melaksanakan tanggungja#ab seharian dengan

komitmen dan ilti3am yang tinggi. Kese2ahaman dan semangat

bekerjasama di kalangan rakan setugas perlu digembelingkan dema

merealisasikan hasrat bersama ke arah mempertingkatkan mutu kerja..

Memastikan guru-guru Matematik menjadi pelaksana kurikulum yang baik

dan berkesan, bukannya sekadar pengguna biasa.

Memantapkan guru-guru Matematik dengan pengetahuan %C" agar dapat

membina modul modul yang menjurus kepada kehendak murid sendiri.


5/43

M45%+ 1

Meningkatkan moti&asi di kalngan murid-murid supaya menjadi slogan66 M"7M"%K %"4 M4+8 +9 M79:75;9;KK9


6/43

ANALISIS SWOT

KEKUATAN

0uru-guru yang mengajar adalah mereka yang terlatih dan mempunyai

komitmen yang tinggi.

Sekolah yang mempunyai kemudahan pembelajaran seperti makmal

komputer dan bilik media.

Kerjasama pihak $%B0 yang cemerlang dalam memberi sumbangan bagi

menggerakkan akti&iti-akti&iti panatia.

$ersekitran sekolah yang ceria, harmoni dan kondusi2 mampumenyumbang ke arah suasana pembelajaran yang menarik dan selesa.

$elbagai jenis penilaian dilaksanakan secara terancang dan berkesan.

KELEMAHAN

0uru-guru yang kurang bermoti&asi untuk megajar dan belajar.

0uru-guru menggunakan kaedah dan teknik pengajaran yang tidak sesuaidan lapuk.

0uru-guru kurang memberi latihan dan latihtubi kepada murid-murid.

"erdapat sebilangan guru dan ibu bapa yang kurang peka terhadap

kemajuan pencapaian murid-murid.

0uru-guru kurang menggunakan alat dan bahan bantu mangajar topik-

topik tertentu.

0uru-guru kurang pengetahuan dan kemahiran dalam mengajar topik-

rtopik tertentu.

$enyelenggaraan alat dan bahan Bantu mengajar yang kurang

bersistematik meminimumkan penggunaannya.

=aktu mengajar yang padat dan ditambah lagi dengan tugas-tugas

perkeranian yang terpaksa dilakukan oleh guru-guru.


7/43

Bilangan murid di dalam kelas sesebuah kelas yang terlalu ramai

sehingga mancapai ( orang.

Kurang sokongan padu daripada pihak pentadbir dalam melancarkan lagi

perancangan yang hendak dijalankan.

PELUANG

0uru-guru yang bersedia untuk menerima perubahan dan berupaya

dibimbing ke arah yang lebih cemerlang dalam melaksanakan

tanggungja#ab.

Sokongan pihak $%B0 dalam membantu mengadakan program-program

latihan sta2.

Kesediaan guru-guru lama yang berpengalaman memberi kerjasamam

dan membantu guru-guru baru dalam menangani masalah pengajaran.

=alaupun kebanyakan guru yang bukan opsyen tetapi mereka

mempunyai komitmen untuk mengajar subjek Matematik.

ANCAMAN

Segelintir guru yang tidak melaksanakan tugas dengan baik.

Sebilangan ibu bapa yang tidak mempunyai komitmen yang tinggi

terhadap pelajaran anak-anak.

Murid-murid kurang membuat latihan> latihtubi sendiri di rumah dan

sebahagian besar murid-murid sekolah ini kurang membuat latihan yang

diberi oleh guru. "erdapat ibu bapa yang menganggap tugas mengajar hanya kepada pihak

guru sahaja tanpa memantau>memeriksa buku anak-anak.


8/43

?atar belakang murid-murid yang mempunyai sosio ekonomi yang

sederhana dan tiada alternati2 lain dalam memberi pendidikan tambahan

di rumah.

PENCAPAIAN DALAM PEPERIKSAAN

a. nalisa "ahap $encapaian Semasa @";A peratus lulus Matematik dan

Sasaran 8asil Jangkaan @7"5 tahun '()*

"849 B%?909 M45%+

";A

$KS5 '

;"%

$KS5 )

7"5

$KS5'

/

)'

*


9/43

PELAN TINDAKAN

B%?K"%A%"% $%8K

"75?%B"B89 "5%K8

J90K98S%?J90K9

$7"49J4K7J:

) Mesyuaratpan%tia $ihak$entadbirSemua guruyangMengajarMatematik

MinitmensyuaratBorangmaklumat$erancangantahunanSenaraitugasanpenggubalsoalan

Januaripril;gos+isember

0uru-gurumengetahuibidang tugasdalampanatia danbekerjasaamadalammenjayakanakti&itipanatia

$enguruspanatia lebersistemk

' Mengemaskini

2ail panatia

Ketua

$an%tiaSetiausaha

)' jenis 2ail

panatia

Januari

;ktober

Semua

dokumenyang perluada di dalam2ail denganlengkap

Fail lengk

dankemaskin

Mengemasstok dan alatanbahanMatematik

Ketua$an%tiaSetiausaha

JK BBM

Buku stoklat>bahanMatematik

Mac;ktober

Bahan>alatanmatematikkemas dantersusun5ekodpeminjamalatan>bahandigunakandengan betul

Kekerapaguru-gurumeminjamalat-alatmatematiuntuk $D

$enilaian2ormati2

$enggubalsoalan0uruMatematik

Kertas ujianJadualSpesi2ikasi4jian

FebruariprilJulai;gos

(/ orangmurid lulusbagi semuaaliran

$eratuskelulusanmengikutaliran

* $enilaian$KS5

$enggubalsoalan0uruMatematik

Kertas ujianJadualSpesi2ikasi4jian

Mei;ktober

(/ orangmurid lulusbagi aliran

$eratuskelulusanmengikutaliran

$erkembangan sta2

$enceramah luar0uru-gurumatematik$enceramah dalaman

Modulindi&idu

Februaripril;gos

Kualitipengajaranguru akanmeningkat

$encapaimurid@kelulusaakanmeningka


10/43

E MingguMatematik

Semua guruMatematik

Kad tekaBorangpenyertaan

Jun $englibatanmurid yangmenyeluruh

MingguMatematiberjalandenganlancar

Moti&asi 4$S5 $enceramah luar0uru "ahunMurid "ahun

Bahanbercetak Julai Murid-muriddapatmenguasaiteknikmenja#absoalan

$encapaimurid akalebihmeningka@peratuskelulusan

?a#atansambil belajar

0uruMatematikMurid "ahun

Bas September %lmupengetahuanmuridbertambah

Minat mudalam SadanMatematisemakin

bertamba

)( KembaraSains danMatematik

0uru SainsdanMatematik"ahun

ModulBendamaujudKad soalan

September %lmupengetahuanmuridbertambah

Minat mudalam SadanMatematisemakinbertamba


11/43

TENTATIF CARTA GANTT PANATIA MATEMATIK TAHUN 2015

B%? C+909 K"%A%"% B4?9 $7?KS99 C""9J F M M J J ; S ;

) Mesyuarat %nduk Kurikulum G G' Mesyuarat $an%tia G G G

Kursus +alaman G G G

$KS5 G G G G

* $enyemakan buku latihan

murid

G G

$encerapan $ D $ G GE Minggu Matematik G

Seminar "eknik Menja#ab

4$S5

G

Kelas "ambahan G G G G G G G

)( ?a#atan Sambil Belajar G

SEKOLAH


12/43

KEB.PETALING (1)

JLN KLANG LAMAKUALA LUMPUR

PERANCANGAN

STRATEGIK2015

PANITIA MATEMATIK

$79079?9


13/43

Matlamat #a#asan negara dapat dicapai melalui masyarakat yang

berilmu pengetahuan dan berketrampilan mengaplikasikan pengetahuan

Matematik. ntara usaha ke arah mencapai #a#asan ini, masyarakat perlu

membudayakan Matematik dalam kehidupan seharian. Justeru itu, kemahiran

menyelesaikan masalah dan berkomunikasi dalam Matematik perlu dipupuk

supaya sebarang keputusan dapat dibuat dengan berkesan.

Matematik merupakan jentera atau penggerak kepada pembangunan dan

perkembangan dalam bidang sains dan teknologi. $enguasaan ilmu Matematik

perlu ditingkatkan dari semasa ke semasa bagi menyediakan tenaga kerja yang

sesuai dengan perkembangan dan keperluan untuk membentuk negara maju.Selaras dengan hasrat untuk me#ujudkan negara yang berorientasikan ekonomi

berasaskan pengetahuan, kemahiran penyelidikan dan pembangunan dalam

bidang Matematik perlu dibina dari peringkat sekolah.

M"?M"

Kurikulum Matematik Sekolah 5endah bertujuan untuk membina

pemahaman murid dalam konsep nombor dan kemahiran asas mengira.

$enguasaan kedua-dua aspek ini dapat membantu murid mengendalikan urusan

harian secara berkesan dan penuh tanggungja#ab selaras dengan hasrat

masyarakat dan negara maju serta dapat membantu murid melanjutkan

pelajaran.

;BJ7K"%F

;BJ7K"%F J90K $79+7K


14/43

;bjekti2 Kurikulum Sekolah 5endah membolehkan murid1

a Mengetahui serta memahami konsep dan prinsip yang berkaitan dengan

nombor, operasi , ruang, ukuran dan per#akilan data.

b Menguasai kemahiran operasi asas Matematik iaitu tambah, tolak, darab

dan bahagi.

c Menguasai kemahiran operasi bergabung.

d Menguasai kemahiran asas Matematik iaitu membuat anggaran dan

penghampiran, mengukur, mengendali data dan me#akili maklumat dalam

bentuk gra2 dan carta.

e Menggunakan pengetahuan dan kemahiran Matematik bagi merancang

strategi penyelesaian masalah secara berkesan dan bertanggungja#ab

dalam kehidupan seharian.

;BJ7K"%F J90K $9J90

a Menggunakan laras bahasa Matematik yang betul.

b Menggunakan perkakasan teknologi yang bersesuaian untuk membinapemahaman konsep, menguasai kemahiran dan menyelesaikan masalah.

c Mengamalkan ilmu Matematik secara bersistem, heuristic, tepat dan teliti.

d Mendapat peluang melibatkan diri dalam perkembangan dunia pendidikan

Matematik.

e Menghargai kepentingan dan keindahan Matematik.

9?%S%S S=;"

K7K4"9


15/43

a 0uru-guru yang mengajar adalah mereka yang terlatih dan mempunyai

komitmen yang tinggi.

b Sekolah mempunyai kemudahan pembelajaran seperti makmal computer

dan bilik media.

c Sekolah mempunyai banyak jenis alat bantu mengajar yang mampu

merangsang pembelajaran murid.

d Kerjasama $%B0 dalam memberi sumbangan bagi menggerakkan akti&iti-

akti&iti panitia.

e $elbagai jenis penilaian dilaksanakan secara terancang dan berkesan.

K7?7M89

a 0uru-guru kurang bermoti&asi untuk belajar dan mengajar.b 0uru-guru menggunakan kaedah dan teknik pengajaran yang tidak sesuai

dan lapuk.

c 0uru-guru kurang memberi latihan dan latihtubi kepada murid-murid.

d "erdapat sebilangan guru dan ibubapa yang kurang peka terhadap

kemajuan pencapaian murid-murid.

e 0uru-guru kurang menggunakan alat bantu mengajar dalam pengajaran.

2 0uru-guru kurang pengetahuan dan kemahiran dalam topik tertentu.

g $enyelenggaraan alat bantu mengajar yang kurang bersistematik

mengurangkan penggunaannya.

h =aktu mengajar yang padat dan ditambah lagi dengan tugas-tugas

perkeranian yang terpaksa dilakukan.

i Bilangan murid di dalam sesebuah kelas yang terlalu ramai hingga

mencapai ( orang.

j Kurang sokongan padu daripada pihak pentadbir dalam melancarkan lagi

perancangan yang hendak dijalankan.

$7?490


16/43

a 0uru-guru yang bersedia untuk menerima perubahan dan berupaya

dibimbing kearah yang lebih cemerlang dalam melaksanakan

tanggungja#ab.

b Sokongan $%B0 dalam membantu mengadakan program-program latihan

sta2.

c Kesediaan guru-guru lama yang berpengalaman memberi kerjasama dan

membantu gurur-guru baru dalam menangani masalah pengajaran.

d =alaupun kebanyakan guru yang bukan opsyen tetapi mereke

mempunyai komitmen untuk mengajar subjek Matematik.

9CM9

a Segelintir guru tidak melaksanakan tugas dengan baik.b Sebilangan ibubapa tidak mempunyai komitmen yang tinggi terhadap

pelajaran anak-anak.

c Murid-murid kurang membuat latihan > latih tubi sendiri di rumah dan

sebahagian besar murid-murid sekolah ini kurang membuat latihan yang

diberi oleh guru.

d "erdapat ibubapa yang menganggap tugas mengajar hanya kepada pihak

guru sahaja tanpa memantau > memeriksa buku anak-anak.

e ?atar belakang murid-murid yang mempunyai sosio ekonomi yang

sederhana dan tiada alternati2 lain dalam memberi pendidikan tambahan

di rumah.

2 "idak seiring dengan kempen Kerajaan iaitu HBekerja bersama pemimpinI

bukan HBekerja untuk pemimpinI.

$79C$%9 K+7M%K


17/43

a nalisis "ahap $encapaian Semasa @";A peratus lulus Matematik4$S5 '() dan Sasaran 8asil Jangkaan @7"5 tahun '()*.

4$S5 '()@";A

'()*@;"% )

'()@;"% '

'()E@7"5

b nalisis "ahap $encapaian Semasa @";A peratus cemerlang Matematik 4$S5 '() dan sasaran 8asil Jangkaan @7"5 tahun'()*.

4$S5 '()@";A

'()*@;"% )

'()@;"% '

'()E@7"5

7nrolmenmurid

Bilangan

$eratus

c nalisis "ahap $encapaian Semasa @";A mengikut gred Matematik4$S5 '() dan Sasaran 8asil Jangkaan @7"5 tahun '()*-'()E


18/43


19/43

e nalisis "ahap $encapaian Semasa @";A $eratus ?ulus Matematik$KS5 '() +an Sasaran 8asil Jangkaan @7"5 "ahun '()*-'()E.

$79C$%

9S7B795

SS59 8S%? J90K9

";A$KS5 )

;"% )$KS5 '

;"% ' ;"% 7"5

"849 '() '() '()* '() '()E

)

'

*


20/43

J+4? $7?KS99 S"5"70%@"849 '()* '()E

B%? S"5"70% '() '() '()* '() "%9+K9

) Meningkatkan kekuatan G G G G Ketua$anitia

0$K "adbirdanKurikulum

' Mengurangkan Kelemahan

a. $erkembangan pro2essionalsta2.

b. Memperbanyakkanpenggunaan BBM > BM

G G G G

Ketua

$anitia

0$K "adbirdanKurikulum

Meningkatkan peluang

a. Merapatkan hubungan organisasidengan komuniti.

G G G G$entadbirSekolah

0uruBimbingan

danKaunseling

Mengurangkan ancaman

a. Memberi insenti2 kepada muridyang mencapai keputusan tertinggidalam kelas.

G G G GKetua$anitia

0$K "adbirdankurikulum


21/43

$79:7?%9 +9 $79%?%9

a. 0uru-guru perlu memeriksa latihan murid dengan lebih telititerutama aspek penulisan nombor, simbol matematik serta unit-unityang terlibat.

b. Selalu mengadakan sesi percambahan minda sesame gurusekiranya timbul masalah dalam $ D $.

c. Menyediakan Jadual Spesi2ikasi 4jian@JS4 dan membuat post-mortem > analisis ujian dan peperiksaan dalaman.

d. $encerapan dijalankan oleh 0uru Besar dari semasa ke semasa.


22/43


23/43

$5;05M > K"%A%"% M45%+ "849 SK $7"?%90 @) '()*

"5%K8 $5;05M>K"%A%"%

MC S7$"Kelas tambahan Matematik tahun

F7B D M7% $erjumpaan ibubapa , guru-guru tahun dan pentadbir

Cuti Sekolah Kelas tambahan Matematik semasa cuti sekolah

$5%? Bengkel teknik menja#ab soalan Matematik sesi pertama

J49 Moti&asi kecemerlangan pelajar

;0;S Bengkel "eknik menja#ab soalan Matematik kali kedua

Setiap hariJumaatJ9 J4?%

Kelas tambahan 9+% tahun pada setiap malam Jumaat


24/43

CARTA GANTT PENINGKATAN PRESTASI MATEMATIK 2015

K"%A%"% J9 F7B MC $5 M7% J49 J4?% ;0;S

). Kelas tambahanMatematik tahun

> > >

'. $ejumpaanibubapa, guru-guru tahun danpentadbir.

> > >

. Kelas tambahanMatematiksemasa cutisekolah.

> > >

. Bengkel teknikmenja#ab soalansesi pertama. >

*. Moti&asikecemerlanganpelajar. > >

. Bengkel teknikmenja#ab soalanMatematik kalikedua. > >

E. Kelas tambahan9+% > > > > > > >


25/43

SEKOLAH

KEB.PETALING (1)JLN KLANG LAMAKUALA LUMPUR

PERANCANGANSTRATEGIK

PENINGKATAN UPSR

2015PANITIA MATEMATIK


26/43

SEKOLAH

KEB.PETALING (1)JLN KLANG LAMAKUALA LUMPUR

PELAN OPERASI2015

PANITIA MATEMATIK

BIL PERKARA BUTIRAN


27/43

) "ahun $elaksanaan '()*

' Bidang -

Mata pelajaran Matematik

9ama program Mesyuarat $anitia

* ;bjekti2 0uru- guru akan mengetahui setiap

bidang tugas dan bekerjasama dalammenjayakan akti&iti panitia.

kti&iti ). Merancang akti&ititahunan>mingguan

'. membincangkan masalahdalam menjalankanakti&iti.

. mencari jalanpenyelesaian masalah.

E Kumpulan sasaran $entadbir jk $anitia Matematik

"empoh masa +isember FebruariMeiJunSeptember

$elaksana $entadbir JK $anitia Matematik

)( Kos -9%?-

)) $enilaian dan pemantauan 0$K " D KKetua $anitia

)' %ndikator kejayaan $engurusan panitia yang lebih

sistematik.$erjalanan akti&iti panitia yang lebihlancar dan terancang


28/43

BIL PERKARA BUTIRAN


' Bidang -


9ama program 4jian Bulanan>$KS5

* ;bjekti2 Menyelaras dan membantu kemajuanmuridMemastikan peratusan kelulusan yanglebih tinggi.

kti&iti ). menentukan aras>bidang yangtelah diajar.

'. menggubal soalan berdasarkansukatan yang telah diajar.

E Kumpulan sasaran ). murid yang akan mendudukipeperiksaan>penilaian.

"empoh masa Februari

prilMeiJulaiSeptember;ktober

$elaksana 0uru-guru Matematik

)( Kos -9%?-


)' %ndikator kejayaan $eratus kelulusan mengikutaliran>kelas.

BIL PERKARA BUTIRAN


29/43


' Bidang


9ama program Bijak Si2ir

* ;bjekti2 Menggalakkan tabiat membaca si2ir di

kalangan murid-murid. kti&iti ). Mendapatkan bahan bacaan si2ir

dalam Bahasa %nggeris danBahasa Melayu.

'. Memastikan murid membacadalam masa yang telahditetapkan.

E Kumpulan sasaran Murid-murid

"empoh masa Setiap hari @semasa perhimpunan

$elaksana 0uru-guru Bertugasdan $enga#as

)( Kos -9%?-

)) $enilaian dan pemantauan 0uru-guru Matematik)' %ndikator kejayaan $rogram berjalan dengan lancar

BIL PERKARA BUTIRAN


30/43


' Bidang Bahasa


9ama program 7nglish +ay@bergabung dengan $anitiaBahasa %nggeris

* ;bjekti2 Menggalakkan penggunaan Bahasa%nggeris secara meluas di kalanganguru dan murid untuk meningkatkanpenguasaan Bahasa %nggeris kedua-dua pihak.

kti&iti ). Menjalankan perhimpunanharian dalam Bahasa %nggeris.

'. Bertutur dalam Bahasa %nggerisdi kalangan #arga sekolah.

. Menggalakkan pengucapanbertatasusila dalam Bahasa

%nggeris se#aktu pengajaranmata pelajaran lain.

. Menggalakkan penggunaanistilah Matematik dalam Bahasa%nggeris.

E Kumpulan sasaran Semua #arga sekolah

"empoh masa Setiap hari 5abu @Jan +is

$elaksana Semua #arga sekolah

)( Kos - 9%? -

)) $enilaian dan pemantauan 0uru Besar 0$K

)' %ndikator kejayaan $rogram yang dirancang berjalandengan lancar.

BIL PERKARA BUTIRAN


31/43


' Bidang -


9ama program $ersembahan * minit

* ;bjekti2 Memberi peluang kepada murid untuk

membuat persembahan Matematikdalam Bahasa %nggeris dan BahasaMelayu.

kti&iti Sebarang bentuk persembahan seperti1). 9yanyian'. Bacaan Si2ir. Kui3 terbuka

E Kumpulan sasaran Semua murid

"empoh masa Satu persembahan setiap bulan

$elaksana 0uru-guru Matematik

)( Kos - 9%?-

)) $enilaian dan pemantauan 0$K " D KKetua panitia

)' %ndikator kejayaan $ersembahan dijalankan se#aktuperhimpunan rasmi sekali dalamsebulan


32/43

BIL PERKARA BUTIRAN


' Bidang -


9ama program $apan Kenyataan

* ;bjekti2 ). menggalakkan bacaan dikalangan murid

'. menggalakkan muridmengumpul bahan bacaanmengenai Matematik

. mempamerkan hasil kerja muridyang boleh dibanggakan

kti&iti ). mempamerkan bahan bacaanuntuk istilah Matematik..

'. mempamerkan tip-tip menja#abuntuk soalan-soalan kertas

Matematik.. mempamerkan bahan yang

dikumpul oleh murid berkaitanMatematik.

E Kumpulan sasaran Murid-murid SK$ @)

"empoh masa $ameran sebulan-sepanjang tahun

$elaksana 0uru dan murid

)( Kos -9%?-

)) $enilaian dan pemantauan Ketua panitia$entadbir0uru-guru SK$@)

)' %ndikator kejayaan $ameran bertukar setiap bulan


33/43

BIL PERKARA BUTIRAN


' Bidang -


9ama program Minggu Matematik

* ;bjekti2 ). menggalakkan penggunaanistilah Matematik dalam Bahasa%nggeris semasa berkomunikasi.

'. menjalankan akti&iti yang bolehmenarik minat murid terhadapMatematik.

. melibatkan murid dalam akti&iti

kti&iti ). kui3'. pertandingan me#arna benda

tersembunyi. mencari istilah Matematik

tersembunyi. teka silangkata*. 9yanyian lagu berunsur

Matematik. CongakE. Bijak Si2ir

E Kumpulan sasaran Semua murid

"empoh masa Seminggu

$elaksana 0uru dan murid

)( Kos ?ebih kurang 5M* untuk hadiah

)) $enilaian dan pemantauan 0$K " D K

)' %ndikator kejayaan $rogram yang dirancang berjalanlancar


34/43

BIL PERKARA BUTIRAN


' Bidang -


9ama program Klinik 4$S5 Matematik

Moti&asi Matematik* ;bjekti2 ). pendedahan teknik-teknik

menja#ab kepada murid

kti&iti ). murid menja#ab soalan-soalantahun lepas

'. membincangkan ja#apan. menerangkan teknik menja#ab

yang dapat membantu

E Kumpulan sasaran Murid-murid tahun

"empoh masa Julai September

$elaksana 0uru-guru Bahasa Matematik)( Kos -9%?-


)' %ndikator kejayaan Keberkesanan teknik dan peningkatanperatusan dalan peperiksaan

BIL PERKARA BUTIRAN


35/43


' Bidang -


9ama program Kursus +alaman

* ;bjekti2 ). memberi pendedahan kepada guru-

guru tentang perkara > teknik yangterbaru

kti&iti ). menjalankan kursus mengikutmodul yang telah dibekalkan

E Kumpulan sasaran 0uru-guru Matematik

"empoh masa Bila perlu

$elaksana 0uru-guru yang telah menghadirikursus

)( Kos -9%?-

)) $enilaian dan pemantauan 0$K " D KKetua panitia

)' %ndikator kejayaan Kursus berjalan lancar


36/43

CARTA GANTT PENINGKATAN UPSR PANITIA MATEMATIK TAHUN 2015

AKTIVITI JAN FEB MAC APR MEI JUN JULAI OGOS

1. K!"#$ "%&$''$"$ *$ '%#%+&++%

, , , , , , , ,

2. A-/-+$ *!"'&%$ $+

, , , , , , , ,

3. A-/ 4#$-" , 6+$- 5

& * $7$8 P 9P , , , , , , , ,

:. M/$4&4+$ !88$#$"M++%$ , , , , , , , ,

5. M/$4&4+$ !8$#$"

-'$ , , , , ,

.B!+-!8 !--&!#$7$4 $8$M$!&$- -$8-!*%$. , ,

;.K!8$ $&4$'$NADI , , , , , , ,


37/43

PROGRAM PERLAKSANAANK!"#$ "%&$' '$"$ *$ '%#%+ &++%.

T$"-' A7$8 J$%$" '++$ $-'" O-4!"

M$$ 10 B%8$

K%&%8$ S$$"$ T$'%

O4#!- P$*$ $-'" $-/< &%"* *$$

1. M!+%$ !%$% $#%- *!+$ &%*$'2. M!&!%' &$$ 8$$+ * '%#%+ &++%

*!+$ -!"#$ "%&$' =$+ *4!"-$

S"$!+

!8$-$$$

1. M%"* *4!" -!"#$ "%&$' !8!$ P 9 P *$

8$'$ $&4$'$ $-$ *4!" $*$ '%#%+&++%.

2. L$'$ &!+-% -!&$'"$ =$+ *$#$" $*$&++% !"!4%.

3. K!"#$ "%&$' * 4%$ * *$8$& 4%-% 8$'$$$% 4%-% -!"#$.

P!8$$ , I&$- 1. M%"*>&%"* &!&4%$ 8!4' 4$=$- 8$' %4*$ *$$ &!+-$-$ -!$'$&$!"'$*$ M$!&$-.

2. M%"*>&%"* *$$ &!$&4$'-$ &$ &!"!-$

!"'$*$ M$!&$-U8$$ P"+"$& P"+"$& 4!"#$8$ *!+$ 8$6$"*$8$& -!8$ &!+-%

+%"%>+%"% =$+ &!+$#$" &$$!8$#$"$ M$!&$-.

K!-%$$ 1. M%"*>&%"* =$+ 4$=$- &!&4%$ 8$'$$-$ 8!4' 4$- 4!"4$*+ *!+$ &%"* =$+-%"$+ *$ *$- &!&4%$ 8$'$.

2. M%"*>&%"* *$- !"++$8 *$8$& !8$#$"$7$8$%% +%"% =$+ &!+$#$" -!"$ $*$-!"$$ -%"% *!+$ $*$=$ 8$'$ !"!4%.

K!8!&$'$ 1. A*$ -!8$ =$+ *$- &!#$8$-$ $-/-!"$$ *$- &!*$$ -!"#$$&$ *$" &%"*>&%"*.

2. K!-$+$ &$$ %%- &!$*$ 8$'$ .

C$*$+$ 1. M!+$*$-$ 8$'$ %%- +%"% 4$+ &!#$8$-$!$*$$ , !&$-$ 8$'$ &%"* !4$+$!4$'$+$ *$" P 9 P


38/43

PROGRAM PERLAKSANAANA-/ -+$ * !"'&%$ $+

T$"-' A7$8 J$%$" '++$ $-'" O-4!"

M$$ 10 4%8$

K%&%8$ $$"$ T$'%

O4#!- P$*$ $-'" $-/< &%"* *$$

1. M!+%$$ !-%"$+>-%"$+ 100 +8$"

M$!&$-.2. M!+%$$ : !"$ $$.3. M!7%#%*-$ -!=$-$ *" &%"*>&%"* %%-

4!"6$-$ *-'$8$=$- "$&$.

S"$!+P!"8$-$$$

1. S!$ '$" !8$&$ 10 & !7$-%!"'&%$ $+.

2. M%"* &!&4$6$ -$* +8$" M$!&$- *$&!+'$$8 " 1>12.

P!8$$ , I&$- 1. D$$ &!$&4$' &$$ 4!8$#$" &%">&%"*

*$"$*$ 210 & -!$*$ 220 & !&++%.2. M%"* 8!4' &!+%$$ ".

K!-%$$ 1. M!++$8$-$ &%"*>&%"* &!+'$$8 " *$+8$" M$!&$-.

2. M!++!8$--$ &%"*>&%"* *$" &!&4%$+&$$.

3. K!*$$+$ &%"* -! !-8$' 8!4' $7$8.

K!8!&$'$ 1. P"+"$& !"8% *-!&$- 6$"$!+!*$8$=$ -!"$$ $*$ !"*'$ #$*%$8

4!"%+$ =$+ &!=%-$"-$ !+$7$$*4%$.

C$*$+$ 1. C$*$+$ !#$*%$8$ $-$ *%%8-$ -!$*$'$- P!$*4".

2. P!"46$+$ $-$ *4%$ %%- &!"$6$+!+$ 8 =$+ *4!" $+$" 8!4' 4!"-!$.


39/43

PROGRAM PERLAKSANAAN

K%"% &!+-$-$ P"!$8&! K!+%"%$

T$"-' A7$8 F!4"%$" '++$ $-'" N/!&4!" (!"$-8%--!$*$ $-7& !-8$')

M$$ 10 4%8$

K%&%8$ $$"$ S!&%$ +%"%

O4#!- P$*$ $-'" $-/< +%"% *$$1. M!+-$-$ !+!$'%$ *$ -!&$'"$

!*$ $*$.

2. M!+%$$ -$!*$'>-$!*$' P 9 P =$+ !"-*$ 8!4' &!$"-.

S"$!+P!"8$-$$$

1. P!6!"$&$' $-$ *%"%-$ 8!' '$-B&4+$ *$ K$%!8+ $$% &!8$8% L$'$D$8$& P!"-'*&$$.

2. D#$8$-$ $*$ '$" =$+ *!$-$.3. G%"%>+%"% $-$ *4!-$8-$ *!+$ 4$'$>

4$'$ !*$"$.:. M!#$8$-$ 4!+-!8 $$% !"&$$ =$+

4!"-$$.

5. T!-- P 9 P =$+ 4!%8 *$ 4!"-!$.

P!8$$ , I&$- G%"% $-$ 8!4' 4!"-!&$'"$ *$8$& "$!+ P 9 P=$+ *4!".

U8$$ P"+"$& P!8$-$$$ "+"$& P"&.

C$*$+$ G%"% $-$ *4!" 8$'$ *$8$&$ 4$+$&$$ %%-&!#$8$-$ P"&.


40/43


P!++%$$ ?G8$"= 4-@ !&$$ P 9 P

T$"-' A7$8 M$6 '++$ $-'" O-4!"

M$$ 4%8$

K%&%8$ $$"$ T$'%

O4#!- P$*$ $-'" $-/< &%"* *$$1. M!+%$$ !-%"$+>-%"$+=$ 100

!"-$$$ M$!&$- *$8$& 4$'$$ I++!"*!+$ &$-$=$.

2. M%"*>&%"* *$$ &!+%$$ -$ -$$ *$&$-$ !"-$$$ *$8$& 4%-% !"!4%.

P!8$$ , I&$- 1. M%"*>&%"* 4!"%$=$ &%++%$-$!"-$$$ (!"&) =$+ !"*$$ *$8$& 4%-%!- $$% 4%-% 8$'$ &!"!-$ **$8$& !$8$'$ *$ !4%$.

2. M%"*>&%"* *$$ &!+-$-$ "!$

*$8$& %#$ B%8$$ *$ %#$ PKSR.

S"$!+!"8$-$$$

1. M%"*>&%"* *-!'!*$- &!&4$6$ *$&!+'$$8 !"-$$$ M$!&$- *$ &!&$'$&&$-$ *$8$& 4$'$$ M!8$=%.

2. M%"*>&%"* #%+$ *+$8$--$ &!6$" &$-$!"-$$$ !"!4% **$8$& -$&%.

U8$$ P"+"$& P"+"$& *$- *$$ *#$8$-$ !!" =$+*"$6$+ -!"$$

1. B%-% ?+8$"=@ =$+ $*$ *$- &!6%-%%%- *+%$-$ 8!' !&%$ &%"*.

2. M%"* *$- &!&$'$& ?!"&@ $$% !"-$$$M$!&$- =$+ *'$$8.


41/43


M++% P%$ S%&4!" S!-8$'

T$"-' D$8$& 4%8$ J%8$

K%&%8$ S$$"$ M%"* $'%

O4#!- P$*$ $-'" $-/< &%"* *$$1. M!+%$$ : !"$ $$ *$8$& M$!&$-.2. M!+-$-$ &$ %%- &!&!8$#$"

&$$!8$#$"$ M$!&$-.

3. M!6%+-8 *$ &!+-"$ -!48!'$ *$4$-$ &%"* =$+ $*#8-$ &!8$8% $-/=$+ *"$6$+.

S"$!+P!"8$-$$$

1. A-/ $-$ *%% 8!4' $7$8 !$ '$"!$#$+ &++% %%- *8$-$$-$.

2. M!&4!" !+'$"+$$ -!$*$ &%"*>&%"*&!8$8% $-/ =$+ *!"$*+-$ *!+$&!&4!" '$*$' -!$*$ !&!$+.

3. M%"* &! &!+$&48 4$'$+$ *$8$& $-/=$+ *#$8$-$ &!+-% $8"$.

:. D#$8$-$ !&$$ $-/ P 9 P *$ *8%$"

7$-% !&4!8$#$"$ *$ !+$#$"$.P!8$$ , I&$- 1. M%"*>&%"* &!%#%--$ 4$-$ !&%8$#$*

&$+>&$+ &!8$8% !"$*+$ =$+*#$8$-$.

2. M%"*>&%"* &!%#%--$ &$ =$+ %%- &!=!"$ !"$*+$ =$+*#$8$-$.

K!-%$$ P"+"$& !8$' *#$8$-$ *!+$ #$=$=$4!"*$$"-$ #%&8$' !=!"$$ &%"*>&%"* * *$8$&$-/>$-/ =$+ *$*$-$.

K!8!&$'$ 1. A-/ =$+ *"$+-$ 8!4' -!$*$ $-/4!"%8 &!=!4$4-$ !+84$$ -&%-$!6$"$ $- *$- 4!"8$-%.

C$*$+$ S!$ $-/ !"8% *"$6$+ *!+$ 8!4' 4$-%$=$ $"- !"-!&4$+$ -&%-$ &%"*>&%"**$$ *-4!"$-$.


42/43


B!+-!8 M!#$7$4 S$8$ (D#$8$-$ !7$-% P 9 P)

T$"-' J% *$ J%8$

K%&%8$ S$$"$ M%"* $'%

O4#!- P$*$ $-'" $-/< &%"* *$$1. M!+-$-$ !+!$'%$ *$ -!&$'"$

&!#$7$4 $8$ 4!"*$$"-$ "&$ UPSR.

S"$!+P!"8$-$$$

1. M%"* &!=$8 #$7$$ 4$+ $8$ =$+*4!"-$.

2. M!8$-%-$ !+"$$ !*" 4!"*$$"-$$8$ =$+ *4!".

B$'$ B$%B!8$#$"

1. LCD2. B$'$>4$'$ !*$"$3. B%-% 8$'$

P!8$$ "+"$& 1. M%"* 8!4' 4!"-!%$=$$ %%- &!#$7$4$8$ 4!"*$$"-$ "&$ UPSR.

2. M!&4$% &%"* &!+!$'% *$ &!+%$$-$!*$' &!#$7$4 $8$ *!+$ 4!%8 *$6!$.

P!8$$ , I&$- 1. P"!$ &%"* =$+ &!+-$ *$8$& U#$B%8$$ *$ U#$ PKSR =$+ *#$8$-$.

2. R$&$ &%"* &!&$'$& 6$"$ &!#$7$4 $8$*!+$ 4!%8 !"%$&$ 4$+ -!"$ 2.

K!-%$$ 1. B!+-!8 *$$ &!&4!" !*!*$'$ &%"*

!"'$*$ -!'!*$- $8$ *$ $"+! #$7$$=$+ *!"8%-$.

2. &!&4!" !*!*$'$ -!$*$ +%"%>+%"%!6$"$ *$- 8$+%+ !-- P 9 P =$+!"- *$ 8!4' !!-

K!8!&$'$ 1. J$*%$8 4!+-!8 *$- *$$ *!8$"$-$*!+$ #$*%$8 +%"% $+$" +%"% &$$!8$#$"$*$$ &!+-% !!%'=$ 4!+-!8


43/43

=$+ *#$8$-$.2. &%"* *$- &!&4!" -% =$+ 4!%8 *$8$&

!"46$+$ *!+$ "$-$>"$-$ !4$8-=$&!+$&48 !8%$+ %%- 4!"6$-$ *$ &$>&$ * *$8$& 4!+-!8 =$+ *$*$-$.

3. B!+-!8 *$- *$$ *#$8$-$ %%- -!!&%$&%"* $'%

C$*$+$ 1. J$*%$8 4!+-!8 *$$ *!8$"$-$ $+$" !&%$+%"% M$!&$- =$+ &!+$#$" $'% *$$&!+'$*"=$.

2. K!'$*"$ *7$#4-$ 4%-$ $'$#$ -!$*$&%"*>&%" !$ #%+$ -!$*$ !&%$ +%"%!"&$%- +%"% 4$"%.

3. B!+-!8 *$$ *$ !"8% *#$8$-$ %%-!&%$ &%"* $'% .

Documents

Pelan Tindakan, Taktikal, Operasi Dan Perancangan Strategik 2015