i

PEMBIASAAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA

DI SMP N 3 PENGADEGAN KECAMATAN PENGADEGAN

KABUPATEN PURBALINGGA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Oleh:

HANIK SUCI NUR AFIDAH

NIM. 1323308011

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

PURWOKERTO

2017

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN NOTA PEMBIMBING .............................................................. iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR BAGAN........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Definisi Operasional ................................................................ 8

C. Rumusan Masalah ................................................................... 10

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 10

E. Kajian Pustaka ......................................................................... 11

F. Sistematika Pembahasan ......................................................... 13

BAB II LANDASAN TEORI

vi

A. Pembiasaan ...................................................................................... 15

1. Pengertian Pembiasaan ............................................................... 15

2. Dasar dan Tujuan Pembiasaan ................................................... 18

3. Bentuk-Bentuk Pembiasaan ....................................................... 19

4. Langkah-Langkah Pembiasaan ................................................... 19

5. Kekurangan dan Kelebihan Pembiasaan .................................... 20

B. Membaca Al-Qur’an ........................................................................ 22

1. Pengertian Membaca Al-Qur’an ............................................... 22

2. Keutamaan Membaca dan Membelajarkan Al-Qur’an .............. 26

C. Perkembangan Anak Usia Remaja Awal (Usia SMP) ...................... 32

1. Pengertian Remaja Awal ........................................................... 32

2. Ciri-Ciri Remaja Awal .............................................................. 34

D. Pembiasaan Membaca Al-Qur’an PAda Remaja .............................. 38

1. Pengertian Pembiasaan membaca Al-Qur’an pada Remaja ...... 38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ........................................................................ 39

B. Subyek Penelitian .................................................................... 39

C. Obyek Penelitian ..................................................................... 41

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 41

E. Teknik Analisis Data ............................................................... 44

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum SMP N 3 Pengadegan ................................ 47

B. Penyajian Data ........................................................................ 57

C. Analisis Data .......................................................................... 71

vii

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................. 77

B. Saran-Saran .............................................................................. 78

C. Penutup .................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

viii

DAFTAR TABEL

1. Data Siswa 2014/2015 s/d 2016/2017

2. Data Ruang Kelas

3. Data Kondisi Ruang

4. Daftar Guru SMP N 3 Pengadegan

5. Jumlah siswa yang sudah bisa dan belum bisa membaca Al-Qur’an.

6. Jumlah siswa yang sudah bisa dan belum bisa membaca Al-Qur’an setelah

diadakannya pembiasaan membaca Al-Qur’an.

ix

DAFTAR GAMBAR

1. Foto peta lokasi SMP N 3 Pengadegan.

2. Foto Kegiatan pembiasaan membaca Al-Qur’an

3. Foto kegiatan di kelas VII C pada saat kelompok lain membaca ayat,

kelompok lain menyimak

4. Foto kegiatan hafalan Juzz 30.

x

DAFTAR BAGAN

1. Struktur Organisasi SMP N 3 Pengadegan.

xi

Daftar Lampiran

Lampiran 1 Pedoman Pengumpulan Data

Lampiran 2 Hasil Observasi

Lampiran 3 Hasil Wawancara

Lampiran 4 Hasil Dokumentasi

Lampiran 5 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Wawancara

Lampiran 6 Berita Acara Mengikuti Kegiatan Sidang Munaqosyah Skripsi

Lampiran 7 Blangko Bimbingan Skripsi

Lampiran 8 Rekomendasi Munaqosyah

Lampiran 9 Surat Permohonan Persetujuan Judul Skripsi

Lampiran 10 Surat Keterangan Persetujuan Judul Skripsi

Lampiran 11 Surat Keputusan Penetapan Pembimbing Skripsi

Lampiran 12 Surat Keterangan Mengikuti Seminar Proposal Skripsi

Lampiran 13 Surat Rekomendasi Seminar Proposal Skripsi

Lampiran 14 Berita Acara Seminar Proposal Skripsi

Lampiran 15 Daftar Hadir Ujian Seminar Proposal Skripsi

xii

Lampiran 16 Surat Keterangan Seminar Proposal Skripsi

Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Riset Individual

Lampiran 18 Surat Telah Melaksanakan Riset Individual

Lampiran 19 Surat Lulus Ujian Komprehensif

Lampiran 20 Sertifikat Aplikasi Komputer

Lampiran 21 Sertifikat BTA/PPI

Lampiran 22 Sertifikat Bahasa Arab

Lampiran 23 Sertifikat Bahasa Inggris

Lampiran 24 Sertifikat KKN

Lampiran 25 Sertifikat PPL II

Lampiran 26 Sertifikat Skoring

Lampiran 27 Surat Keterangan Telah Wakaf

Lampiran 28 Daftar Riwayat Hidup

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perlu di ketahui bahwa sebagai umat muslim harus memahami serta

mengimani kitab-kitab Allah SWT, yang berarti harus mempercayai

keberadaan kitab-kitab tersebut. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman

Allah yang dituliskan. Allah SWT telah menurunkan berbagai kitab kepada

para rasul-Nya seperti kitab Zabur yang diturunkan kepada Nabi Daud A.S,

Taurat kepada Nabi Musa A.S, Injil kepada Nabi Isa A.S, dan Al-Qur’an

kepada Nabi Muhammad SAW.

Al-Qur’an merupakan kitab terakhir yang diturunkan Allah SWT

kepada Nabi Muhammad SAW sebagai penyempurna kitab-kitab

sebelumnya. Tidak diragukan lagi bahwa Al-Qur’an dijadikan sebagai

petunjuk dan pedoman hidup bagi umat Islam untuk membedakan antara

yang hak dan yang bathil. Disamping itu, Al-Qur’anlah yang akan

membawa keselamatan bagi pembacanya dalam kehidupan dunia dan

akhirat.1

Di tengah himpitan kehidupan yang semakin lama semakin maju ini,

banyak di antara umat Islam justru meninggalkan Al-Qur’an sebagai

pedoman dalam hidupnya, begitupun anak-anak usia remaja. Banyak

diantara mereka yang menghabiskan waktunya untuk mencari materi yang

1Hussein Bahreisj, Hadist Shahih Bukhari-Muslim, (Surabaya: CV.Karya Utama), hlm. v.

1

2

orientasinya hanya untuk kepuasan duniawi, sehingga mereka lupa untuk

mempelajari Al-Qur’an yang sebenarnya adalah sebagai petunjuk dan

pedoman hidupnya.

Banyak sekali remaja dan anak-anak yang lebih suka menghabiskan

waktunya untuk bermain dari pada untuk mempelajari Al-Qur’an. Hal

tersebut mengakibatkan kurangnya kemampuan membaca Al-Qur’an yang

dapat dibuktikan dengan banyaknya anak-anak remaja yang belum bisa

membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan tajwid, kalaupun

ada dalam skala yang cukup kecil.

Faktor yang menjadikan kemampuan membaca Al-Qur’an anak-anak

remaja sekarang menjadi lemah salah satunya dipengaruhi oleh faktor

keluarga. Sekarang banyak juga orang tua yang seakan tidak peduli dengan

perkembangan pendidikan dan kemampuan membaca Al-Qur’an anak-

anaknya, kedua orang tua mereka lebih memilih bekerja dan meninggalkan

anaknya untuk diurus kakek dan nenek di rumah.

Allah SWT memuliakan umat Islam dengan kitab Al-Qur’an sebagai

kalam terbaik dan Allah SWT juga telah mengumpulkan didalamnya segala

yang diperlukan oleh umat manusia, baik yang berhubungan dengan akidah

(ideologi), akhlak, politik, nasihat-nasihat, berbagai perumpaan, adab dan

kepastian hukum, serta hujah-hujah yang kuat dan jelas sebagai bukti

keesaan-Nya,2 sehingga kita perlu mempelajarinya.

2Abdurrahman As-Sa’di, Bacalah Al-Qur’an Seolah-Olah Ia Diturunkan Kepadamu, terj.

Abdurrahim, (Bandung:Mizan Publika, 2008), hlm. 8.

3

Sebagai mukmin yakin bahwa Allah SWT pasti akan melipat

gandakan pahala bagi orang-orang yang membaca Al-Qur’an dan pada

waktu yang sama pula di perintahkan untuk memperhatikan, mengamalkan,

mematuhi adab serta mencurahkan segenap tenaga untuk memuliakan isi

kandungannya.3

Membaca Al-Qur’an bukan saja menjadi amal ibadah, tetapi juga

mempunyai fungsi untuk memperbaiki hati serta obat penawar bagi orang

yang gelisah jiwanya.

Sebagaimana firman Allah SWT dalam Q.S. Al-Isra’/17: 82.

ال ن ز ن و م ن ش ء ار ق ل م اه و م و ء آف ن ي ز ل ل ة ر ح م ن ي ن ،و لا خ س اراإ ال م ي ن ي د الظ م ؤ لا

"Dan kami turunkan dari Al-Qur’an suatu yang menjadi penawar dan

rahmat bagi orang-orang yang beriman dan Al-Qur’an itu tidaklah

menambah kepada orang-orang yang dzalim selain kerugian”.4

Melihat berbagai fenomena tersebut, sekarang banyak lembaga

sekolah yang mengajarkan dan mementingkan pendidikan Al-Qur’an untuk

diterapkan disekolah agar siswa mampu membaca Al-Qur’an dengan baik

dan benar, seperti halnya di SMP N 3 pengadegan juga menerapkan

pembiasaan membaca Al-Qur’an.

Pembiasaan membaca Al-Qur’an di sekolah dinilai efektif sebagai

langkah pertama dalam berinteraksi dengan Al-Qur’an sebelum akhirnya

mereka memahami maknanya. Pihak sekolah memilih menerapkan

3Nawawi Imam, Keutamaan Membaca dan Mengkaji Al-Qur’an “At-Tibyaan fii Aadaabi

Hamalatil Qura”, (Konsis Media),hlm. 14. 4Kementrian Agama, Al-Qur'an dan Terjemahnya, (Surabaya: Mekar Surabaya, 2002),

hlm. 396.

4

pembiasaan di SMP N 3 Pengadegan karena dilakukan terhadap peserta

didik yang masih kecil. Mereka memiliki ingatan yang kuat dan kondisi

kepribadian yang belum matang, sehingga mereka mudah terlarut dengan

kebiasaan-kebiasaan yang mereka lakukan sehari-hari.5

Meskipun SMP N 3 Pengadegan bukan salah satu lembaga pendidikan

yang bernaung di bawah kementrian agama, tetap mengimplementasikan

pentingnya pembiasaan keagamaan dalam proses pendidikan. Sesuai dengan

tujuan pendidikan Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang No.20

Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu agar menjadi

manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara

yang demokratis serta bertanggung jawab.6

Berdasarkan observasi pendahuluan yang dilaksanakan peneliti pada

tanggal 18 Mei 2016, peneliti mendapatkan informasi bahwa di SMP N 3

Pengadegan telah mengadakan berbagai kegiatan pembiasaan yaitu tadarus

Al-Qur’an sebelum pembelajaran dan setelah shalat dhuhur. Selain itu,

hafalan surat-surat pendek Juzz 30 sekaligus menganalisis tajwidnya, do’a

bersama sebelum KBM, shalat dhuha, shalat dhuhur berjama’ah, yang

terakhir yaitu ekstrakulikuler rokhis dan hadroh.

Pihak sekolah juga merencanakan akan mengaktifkan kembali

program sholat jum’at yang dulunya terhenti karena kendala khotib yang

5Arman arief,Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam,(Jakarta:Ciputat Pers,

2002), hlm. 3. 6Choirul Mahfud, Pendidikan Multikultural, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 2006),

hlm. 44.

5

belum ada jadi harus menunggu, kemudian ingin membuat pengajian rutin

dengan wali siswa sebulan sekali yang di rencanakan akan di laksanakan

setelah UTS semester ini.7

Karena banyaknya program yang di buat sekolah, maka peneliti hanya

memfokuskan pada pembiasaan membaca Al-Qur’an serta hafalan Juzz 30

di SMP N 3 Pengadegan.

Berdasarkan observasi ke dua tanggal 22 September 2016, menurut

Bapak Hilal selaku kepala sekolah, program ini diterapkan agar siswa

mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, kemudian di harapkan untuk

hafal surat-surat pendek beserta tajwidnya supaya yang laki-laki nantinya

bisa menjadi imam shalat. Selain itu untuk mewujudkan visi dari sekolah

yaitu maju dalam prestasi berlandaskan iman dan kreativitas. Maksudnya,

murid tidak hanya menonjolkan prestasi akademik dan non akademik saja,

tetapi mengharapkan iman yang bagus serta menjadi anak yang kreatif.8

Adapun hal yang melatarbelakangi sekolah menerapkan kegiatan

pembiasaan membaca Al-Qur’an yaitu karena banyak peserta didik yang

kurang berminat untuk membaca Al-Qur’an, sehingga banyak yang belum

bisa membaca bahkan ada juga yang tidak bisa. Artinya, di SMP N 3

Pengadegan ini banyak siswa yang masih belum bisa membaca Al-Qur’an.

Karena hal itulah Sekolah membuat kebijakan dengan menerapkan

7Hasil Wawancara di SMP N 3 Pengadegan pada hari Rabu Tanggal 18 Mei 2016 Pukul.

10.30 WIB dengan Guru Pendidikan Agama Islam yaitu Bapak Bayu Alim Pribadi. 8Hasil Wawancara di SMP N 3 Pengadegan pada hari kamis Tanggal 22 September 2016

Pukul. 09.30 WIB dengan Kepala Sekolah yaitu Bapak Hilal Sutarso.

6

pembiasaan membaca Al-Qur’an dan Hafalan Juzz 30 bagi peserta

didiknya.9

Selanjutnya menurut Bapak Bayu, pengampu mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam di SMP N 3 Pengadegan mengungkapkan, “

Memang awalnya pihak sekolah sulit menerapkan pembiasaan membaca Al-

Qur’an di kelas karena keragaman sifat dari siswa, tetapi pada akhirnya

tertib juga”.

Di SMP N 3 Pengadegan setiap memulai proses pembelajaran

menerapkan pembiasaan membaca Al-Qur’an selama 15 menit yang di

pimpin oleh wali kelas masing-masing atau guru mata pelajaran jam

pertama. Kegiatan ini dilaksanakan 4 kali dalam seminggu, kecuali pada

hari senin karena untuk upacara pagi dan hari jum’at untuk jum’at sehat atau

bersih-bersih. Tujuan diadakannya program ini adalah, agar peserta didik

terbiasa dengan Al-Qur’an serta gemar membaca Al-Qur’an, karena belum

tentu mereka dirumah membaca Al-Qur’an secara rutin. Selain itu,

diharapkan pula mampu memperlancar bacaan Al-Qur’an dari peserta didik.

Hal ini merupakan upaya guru menanamkan nilai-nilai moral kedalam jiwa

peserta didik. Nilai-nilai yang tertanam dalam dirinya ini kemudian akan

termanifestasikan dalam kehidupannya semenjak ia mulai melangkah keusia

remaja dan dewasa.

Untuk menerapkan pembiasaan tersebut agar tertib, pihak sekolah

membuat buku kendali yang berisi catatan-catatan pelanggaran beserta

9 Hasil Wawancara di SMP N 3 Pengadegan pada hari kamis Tanggal 22 September 2016

Pukul. 09.30 WIB dengan Kepala Sekolah yaitu Bapak Hilal Sutarso.

7

konsekuensinya apabila tidak tertib aturan. Misalnya, siswa tidak

membawa Al-Qur’an di beri 2 poin pelanggaran dan di suruh untuk

menulis ayat yang di baca pada hari itu atau membuat makalah yang

berhubungan dengan Agama Islam.

Meskipun banyak diantara siswa yang belum bisa membaca Al-

Qur’an dengan baik dan benar, ada juga siswa yang sudah berprestasi di

bidang bacaan Al-Qur’an dalam berbagai perlombaan misalnya, juara 1

(putra) membaca Al-Qur’an dengan tartil antar pelajar tingkat kecamatan

yang di selenggarakan oleh Kementrian Agama, juara 2 membaca Al-

Qur’an dengan tartil tingkat kecamatan dalam rangka HARDIKNAS.10

Dengan diadakannya kegiatan pembiasaan-pembiasaan tersebut

diharapkan mampu untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an

siswa, karena kegiatan tersebut dilakukan secara rutin disekolah sehingga

peserta didik yang tadinya malas untuk belajar membaca Al-Qur’an lama

kelamaan akan terbiasa untuk belajar dan membaca Al-Qur’an karena

seolah dipaksa untuk belajar dan membaca Al-Qur’an, begitupun diterapkan

dalam kehidupan sehari-hari diluar jam sekolah.

Dari berbagai uraian dan latar belakang diataslah penulis tertarik

untuk membuat penelitian dan menuangkan dalam bentuk skripsi yang

berjudul “Pembiasaan membaca Al-Qur’an pada siswa di SMP N 3

Pengadegan Kecamatan Pengadegan Kabupaten Purbalingga”.

10

Hasil Wawancara di SMP N 3 Pengadegan pada hari Rabu Tanggal 18 Mei 2016 Pukul.

10.30 WIB dengan Guru Pendidikan Agama Islam yaitu Bapak Bayu Alim Pribadi.

8

B. Definisi Operasional

Untuk memudahkan dalam memahami dan menghindari kesalah

pahaman terhadap pengertian judul penelitian ini, maka peneliti akan

menjelaskan istilah-istilah yang terdapat pada judul sebagai berikut.

1. Pengertian Pembiasaan

Secara etimologi, pembiasaan asal katanya adalah “ biasa ”. Dalam

Kamus Besar Bahasa Indonesia, “biasa” adalah 1). lazim atau umum;2).

Seperti sediakala; 3).Sudah merupakan hal yang tidak terpisahkan dari

kehidupan sehari-hari.11

Dengan adanya prefix “pe” dan sufiks “an”

menunjukan arti proses.

Pembiasaan juga diartikan melakukan sesuatu atau ketrampilan

tertentu secara terus-menerus dan konsisten untuk waktu yang cukup

lama, sehingga ketrampilan itu benar-benar dan akhirnya menjadi suatu

kebiasaan yang sulit ditinggalkan.12

Jadi pembiasaan yang di maksud adalah sesuatu yang dibiasakan

oleh pihak sekolah untuk seluruh peserta didik dalam mengajarkan

amalan ajaran Islam, terutama di lingkungan sekolah.

2. Pengertian Membaca Al-Qur’an

Tampubulon sebagaimana dikutip oleh Nur Lailatul Jamilah

mengemukakan bahwa, membaca adalah suatu kegiatan atau cara dalm

mengupayakan pembinaan daya nalar. Dengan membaca, seseorang

11

Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: 2007),

hlm. 146. 12

Sri Wahyuni, “Pelaksanaan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran Pengembangan

Agama Islam di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Drono IV Ngawen Klaten Pada Tahun

2010/2011”, Skripsi, FakultasTarbiyah IAIN Semarang, 2011, hlm. 5.

9

secara tidak langsung sudah mengumpulkan kata demi kata dalam

mengaitkan maksud dan arah bacaannya yang pada akhirnya pembaca

dapat menyimpulkan suatu hal dengan nalar yang di milikinya.Dalam

pembentukan pembiasaan membaca menurut DP.Tampubulon dapat

dilihat dari dua aspek, yaitu minat (perpaduan antara keinginan,

kemauan, dan motivasi), dan keterampilan membaca itu sendiri.13

Dalam referensi lain disebutkan bahwa, membaca adalah suatu

proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk

memperoleh pesan, yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media

kata-kata atau bahasa tulis.14

Adapun yang dimaksud dengan membaca Al-Qur’an diartikan

sebagai pengucapan dari berbagai kata atau ayat didalam Al-Qur’an yang

dijadikan sebagai kitab suci umat Islam.

3. SMP N 3 Pengadegan

SMP N 3 Pengadegan adalah sebuah lembaga pendidikan formal

tingkat menengah pertama yang berstatus Negeri, berada di bawah

naungan DinasPendidikan Kabupaten Purbalingga yang berlokasi di Desa

Pasunggingan Rt19/08, Kecamatan Pengadegan, Kabupaten Purbalingga

dengan nomor NPSN 20356161.

13

Nur Lailatul Jamilah,“ Aktivitas Siswa Terhadap Pembiasaan Membaca Al-Qur’an

Hubungannya Dengan Motivasi Belajar Mereka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

(Penelitian di Kelas X SMA N 26 Bandung)”, Skripsi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2014,

hlm. 8. 14

Guntur, Henri, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, (Bandung: Angkasa,

1979), hlm. 7.

10

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan oleh

peneliti, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah “Bagaimana

Pembiasaan membaca Al-qur’an pada siswa di SMP N 3 Pengadegan

kecamatan Pengadegan Kabupaten Purbalingga ?”.

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka dapat diketahui tujuan

dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses

pembiasaan membaca Al-Qur’an pada siswa di SMP N 3 Pengadegan

Kecamatan Pengadegan Kabupaten Purbalingga.

2. Manfaat penelitian

a. Manfaat Teoritis

1) Untuk memberikan gambaran tentang pembiasaan membaca Al-

Qur’an pada siswa di SMP N 3 Pengadegan Kecamatan

Pengadegan Kabupaten Purbalingga.

2) Untuk memberikan informasi mengenai alasan penerapan

pembiasaan membaca Al-Qur’an pada siswa di SMP N 3

Pengadegan Kecamatan Pengadegan Kabupaten Purbalingga.

b. Manfaat Praktis

1) Untuk menambah wawasan bagi penulis pada khususnya dan bagi

pembaca pada umumnya tentang pembiasaan membaca Al-

Qur’an.

11

2) Diharapkan mampu menjadi referensi bagi SMP N 3 Pengadegan

dalam meningkatkan pembiasaan membaca Al-Qur'an pada siswa.

E. Kajian Pustaka

Dalam penulisan skripsi ini penulis akan mengemukakan tentang cara

yang di gunakan oleh sekolah agar siswa SMP N 3 Pengadegan mampu

membaca Al-Qur’an yaitu melalui proses pembiasaan. Diantara penelitian

yang mempunyai tema yang sama mengenai judul yang penulis teliti adalah

Skripsi pertama, oleh Pradana Wibowo (2016) yang berjudul “Upaya

Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa di SMP

Muhammadiyah 3 Purwokerto”.

Sebagai pembeda, skripsi ini berisi upaya yang di lakukan oleh guru

dalam meningkatan membaca Al-Qur’an siswa di SMP Muhammadiyah 3

Purwokerto yaitu melalui kegiatan pembiasaan tadarus Al-Qur’an yang

dilakukan sebelum jam pelajaran dan kegiatan ekstrakulikuler Baca Tulis

Al-Qur’an (BTA) yang dilaksanakan setiap hari sabtu setelah jam pelajaran

selesai, sedangkan di sekolah yang peneliti lakukan melalui pembiasaan

membaca Al-Qur’an sebelum pembelajaran di mulai dan hafalan Juzz 30.15

Jenis penelitian yang penulis gunakan sama dengan penelitian saudara

Pradana Wibowo, yaitu menggunakan jenis peneliian lapangan (field

research) yang bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses

15

Pradana Wibowo, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Di

SMP Muhammadiyah 3 Purwokerto”, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN

Purwokerto, 2016, hlm. v.

12

pembiasaan membaca Al-Qur’an untuk meningkatkan kemampuan

membaca Al-Qur’an siswa.

Setelah itu dalam penelitian terdahulu yang disusun oleh Kurniman

Sidik (2015) yaitu berjudul “Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan

Tadarus Al-Qur’an di SMP Muhammadiyah Sumbang”. Jurusan Tarbiyah

Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN Purwokerto.

Skripsi ini mempunyai keterkaitan yaitu sama-sama yang menjadi

objek penelitian adalah pembiasaan membaca Al-Qur’an, sedangkan

perbedaannya yaitu pada penelitian yang di lakukan oleh Saudara Sidik

menjelaskan tentang bagaimana proses pendidikan karakter melalui

pembiasaan membaca Al-Qur’an itu terjadi dan pada penelitian ini

menjelaskan bagaimana proses pembiasaan membaca Al-Qur’annya.16

Skripsi ketiga, oleh Asih Sulistianingrum (2015) yang berjudul

“Pembiasaan perilaku keberagamaan siswa di MAN 2 Banjarnegara”.

Dalam skripsi ini sama-sama menggunakan jenis penelitian lapangan yaitu

pengumpulan data yang dilakukan secara langsung dilokasi penelitian.

Adapun perbedaannya, dalam skripsi saudari Asih tidak hanya

meneliti pembiasaan keberagaman siswa dalam nilai-nilai keagamaan tetapi

juga nilai-nilai sosial seperti pembiasaan infaq, zakat dan lain sebagainya,

16

Kurniman Sidik, “Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Tadarus Al-Qur’an di SMP

Muhammadiyah Sumbang”, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN

Purwokerto,2015,hlm. xv.

13

sedangkan dalam skripsi ini hanya memfokuskan pada pembiasaan

membaca Al-Qur’an.17

F. Sistematika Pembahasan

Untuk memudahkan para pembaca dalam memahami skripsi ini, maka

penulis menyusun skripsi ini secara sistematis dengan penjelasan sebagai

berikut:

BAB I : PENDAHULUAN

Dalam bab ini berisi, Latar Belakang Masalah, Definisi Operasional,

Rumusan Masalah, Tujuan Dan Manfaat Penelitian, Kajian Pustaka,

Sistematika Pembahasan.

BAB II : LANDASAN TEORI

Bab ini membahas teori yang menjadi landasan penelitian berkaitan

dengan: Pembiasaan, yang terdiri dari Pengertian Pembiasaan, Dasar dan

Tujuan Pembiasaan, Bentuk-Bentuk Pembiasaan, Langkah-Langkah

Pembiasaan, Kekurangan dan Kelebihan Pembiasaan. Membaca Al-Qur’an,

yang terdiri dari Pengertian Membaca Al-Qur’an, dan Keutamaan Membaca

Al-Qur’an. Perkembangan anak usia remaja awal (Usia SMP), yang terdiri

dari Pengertian Remaja Awal, dan Ciri-Ciri Remaja Awal. Pembiasaan

Membaca Al-Qur’an Pada Remaja, yang terdiri dari Pengertian Pembiasaan

Membaca Al-Qur’an Pada Remaja.

17

Asih Sulistianingrum, “Pembiasaan perilaku keberagamaan siswa di MAN 2

Banjarnegara”, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Purwokerto, 2015, hlm.v.

14

BAB III : METODE PENELITIAN

Dalam bab ini berisi, Jenis Penelitian, Subyek Penelitian, Obyek

Penelitian, Teknik Pengumpulan Data, Dan Teknik Analisis Data.

BAB IV : PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

Dalam bab ini menyajikan data yang peneliti peroleh dari penelitian

yang meliputi Gambaran Umum SMP N 3 Pengadegan, Penyajian Data Dan

Analisis Data.

BAB V : PENUTUP

Terdiri dari Kesimpulan, Saran-Saran, Dan Penutup.

Bagian akhir terdiri dari daftar pustaka, lampiran-lampiran dan daftar

riwayat hidup.

15

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di

SMP Negeri 3 Pengadegan, pihak sekolah telah memberlakukan dua cara yaitu

melalui pembiasaan Membaca Al-Qur’an dan pemberian jam khusus untuk

hafalan Juzz 30 selama 1 jam.

Pembiasaan Membaca Al-Qur’an dikembangkan dan dilaksanakan

secara rutin selama 15 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai

dengan di dampingi oleh guru yang mengajar jam pertama atau wali kelas

masing-masing. Program ini telah berjalan dengan disiplin dan dilaksanakan 4

kali dalam seminggu, kecuali hari senin karena untuk upacara pagi dan hari

jum’at untuk jum’at sehat atau bersih-bersih.

Berdasarkan hasil data yang diperoleh peneliti selama dilapangan dan

hasil dari wawancara terhadap pembiasaan membaca Al-Qur’an, program ini

sudah memberikan hasil yang positif terhadap tingkat kebisaan siswa dalam hal

membaca Al-Qur’an.

Selain pembiasaan membaca Al-Qur’an, di SMP Negeri 3 Pengadegan

juga memprogramkan kegiatan hafalan Juzz 30 selama 1 Jam Pelajaran (45

menit) tiap pertemuannya. Kegiatan ini dilaksanakan secara terstruktur yaitu

setiap kelas mempunyai jadwal 1 kali pertemuan di setiap minggunya, untuk

kelas VII dan VIII A di bimbing oleh Esty R. sedangkan untuk kelas VIII BC

dan IX dengan Guru Pendidikan Agama Islam yaitu Bayu Alim P.

77

16

Kegiatan Hafalan Juzz 30 ini bertujuan kurang lebih sama dengan

pembiasaan membaca Al-Qur’an yaitu agar peserta didik terbiasa dengan Al-

Qur’an, karena yang membaca Al-Qur’an saja belum tentu dibaca secara rutin

di rumah apalagi menghafalkan Juzz 30. Kemudian, setelah dilakukan secara

rutin disekolah diharapkan mampu memperlancar bacan Al-Qur’an siswa,

siswa lebih memahami tentang hukum tajwid dan makhraj dalam membaca Al-

Qur’an supaya siswa dapat membaca dengan baik dan benar.

Dengan diadakannya kegiatan-kegiatan tersebut diatas, sudah ada

peningkatan dalam segi intensitas membaca Al-Qur’an peserta didik, serta bagi

peserta didik yang awalnya belum mampu membaca Al-Qur’an sama sekali

sudah ada peningkatan meskipun tidak terlalu signifikan, karena semua itu

membutuhkan proses.

B. Saran-Saran

Dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di SMP N 3

Pengadegan dengan pembiasaan tadarus Al-Qur’an dan kegiatan hafalan Juzz

30, Penulis memberikan saran kepada pihak sekolah, guru dan siswa sebagai

berikut:

1. Proses pembiasaan yang telah berjalan agar senantiasa ditingkatkan, di

inovasi, dan dievaluasi agar hasil dari program tersebut dapat terpantau

secara berkala.

2. Setiap guru yang mendampingi pembiasaan membaca Al-Qur’an dan

hafalan Juzz 30, seharusnya memberikan pengawasan ekstra kepada

17

siswanya sehingga kegiatan tersebut bisa lebih efektif lagi dan mencapai

tujuan secara maksimal.

3. Guru harus memberikan evaluasi terhadap semua kegiatan tersebut,

sehingga kelihatan mana siswa yang mengikuti dengan baik dan mana siswa

yang tidak mengikuti kegiatan tersebut dengan baik, karena selama ini

hanya ada evaluasi rutin pada hafalan Juzz 30 saja.

4. Peserta didik seharusnya lebih meningkatkan motivasinya untuk belajar

secara sungguh-sungguh tentang membaca Al-Qur’an, karena belajar Al-

Qur’an hukumnya wajib bagi setiap muslim.

18

C. Penutup

Puji syukur senantiasa Penulis panjatkan atas limpahan rahmat, taufiq,

hidayah serta innayah-Nya kepada Penulis, sehingga pada akhirnya penulis

dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini.

Penulis sangat menyadari bahwa dalam tulisan ini masih banyak

kekurangan serta masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, dengan

tangan terbuk penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun

dari para pembaca.

Akhirnya, penulis hanya dapat berharap dan berdoa dengan

kesederhanaan tulisan ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis dan para

pembaca pada umunya. Serta, semoga skripsi ini dapat memberikan kontribusi

dan manfaat yang positif bagi SMP N 3 Pengadegan.

DAFTAR PUSTAKA

Arief,Arman. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Cet1.

Jakarta: Ciputat Pers.

As-Sa’di, Abdurrahman. 2008. Bacalah Al-Qur’an Seolah-Olah Ia Diturunkan

Kepadamu, terj. Abdurrahim. Bandung: Mizan Publika.

Azwar, Saifudin. 1998. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

B. Hurlock, Elizabeth. 1980. Psikologi Perkembangan Edisi Kelima. Jakarta :

Erlangga.

Bahreisj, Hussein. Hadist Shahih Bukhari-Muslim. Surabaya: CV.Karya Utama.

Bahri, Syaiful. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2007.Kamus Besar Bahasa Indonesia: Jakarta.

Henri, Guntur. 1979. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahas., Bandung:

Angkasa.

http://bgjalmi.blogspot.com/2012/10/metode-pengajaran-pai-pada-

balitapaud.html?m=1 tanggal 02 juni 2017 pukul 21:30.

http://ernaerlina1.blogspot.com/2014/06/metode-metode-untuk-

pembelajaran.html?m hari jumat 2 Juni 2017 jam 5.39.

http://ernaherlina1.blogspot.com/2014/06/metode-metode-untuk-

pembelajaran.html?m=1 pada tanggal 02 Juni 2016 pukul 13.38.

http://www.google.co.id/url?q=http://digilib.uinsby.ac.id/1883/5/bab%25202.pdf

pada tanggal 26 Mei 2017 Pukul 8:41.

Kementrian Agama. 2002. Al-Qur'an dan Terjemahnya. Surabaya: Mekar

Surabaya.

Lailatul Jamilah, Nur. 2014. “Aktivitas Siswa Terhadap Pembiasaan Membaca

Al-Qur’an Hubungannya Dengan Motivasi Belajar Mereka Pada Mata

Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Penelitian di Kelas X SMA N 26

Bandung)”. Skripsi. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Mahfud, Choirul. 2006. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Offset.

Majid Khon, Abdul. 2011. Praktikum Qira’at, Jakarta: Amzah.

Musa, Yusuf. 1988. Al-Qur’an dan Filsafat. Jakarta: Bulan Bintang.

Nawawi, Imam. Keutamaan Membaca dan Mengkaji Al-Qur’an “At-Tibyaan fii

Aadaabi Hamalatil Qura”.Konsis Media.

Panut Panuju dan Ida Uumami. 1999. Psikologi Remaja, Yogyakarta : PT. Tiara

Wacana Yogya.

Purwanto, Ngalim. 2004. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Ramayulis. 2004. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.

Sagala, Syaiful. 2011. Konsep Dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu

Memecahkan Problematika Belajar Dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Sidik, Kurniman. 2015. “Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Tadarus Al-

Qur’an di SMP Muhammadiyah Sumbang”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan

Ilmu Keguruan. IAIN Purwokerto.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Sulistianingrum, Asih. 2015.“Pembiasaan perilaku keberagamaan siswa di MAN

2 Banjarnegara”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN

Purwokerto.

Syaifuddin, Ahmad. 2004. Mendidik Anak Membaca, Menulis, dan Mancintai Al-

Qur’an. Depok: Gema Insani.

Tohirin. 2005. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta:

Rajagrafindo Persada.

Wahyuni, Sri. 2011. “Pelaksanaan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran

Pengembangan Agama Islam di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Drono IV

Ngawen Klaten Pada Tahun 2010/2011”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah IAIN

Semarang.

Wardani. 2013. Teknik Penulisan Karya Ilmiah.Tangerang Selatan: Penerbit

Universitas terbuka.

Wibowo, Pradana. 2016. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-

Qur’an Siswa Di SMP Muhammadiyah 3 Purwokerto”. Skripsi. Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN Purwokerto.

Yamin, Martinis. 2013. KiatMembelajarakan Siswa. Ciputat: Referensi.