PEMBUATAN RKS DAN RKAS

Penjelasan Singkat dan Contoh PEMBUATAN RKS DAN RKASPosted by suaidinmath ⋅ 6 Maret 2012 ⋅ 14 Komentar

Khusus untuk Sekolah SPM, Calon SSN / SATAP dan SSN

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS) merupakan rencana pengembangan sekolah untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang relatif bersifat baku, tidak berubah, dan sesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam UUD 1945 (yang diamandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor 19 Tahun 2005 dan peraturan perundangan lainnya yang relevan.

Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKS ini adalah sebagai berikut:

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Melaksanakan analisis lingkungan strategis empat tahun ke depan tentang kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb yang secara langsung atau tidak langsung berpengaruh terhadap kehidupan pribadi, keluarga, berbangsa dan bernegara. Agar analisisnya memiliki dasar-dasar yang kuat maka secara metodologis dan substansi harus memenuhi persyaratan, diantaranya mengandung berbagai fakta dan data yang dapat dipercaya kebenarannya, memahami berbagai elemen kondisi yang secara langsung atau tidak berpengaruh kepada eksistensi dan kecenderungan penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasil pendidikan pada suatu bangsa/negara.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Melaksanakan analisis kondisi pendidikan saat ini secara umum, tingkat nasional atau internasional. Analisis didasarkan atas data-data dan fakta aktual, baik ditinjau dari sisi mutu, akses, efisiensi, relevansi, dan manajemennya, yang dipengaruhi oleh kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb SEBAGAIMANA TELAH DIANALISIS SEBELUMNYA. Dijekaskan sejauhmana berbagai komponen di atas dapat berpengaruh terhadap sistem pendidikan nasional atau internasional.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang ideal, sempurna, dan yang seharusnya terjadi untuk membentuk masnusia Indonesia sebagai “insan kamil”, yaitu manusia Indonesia yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi manusia yang seutuhnya, “sempurna”, dan memiliki atau

https://suaidinmath.files.wordpress.com/2012/03/040702.gif

memenuhi standar kompetensi lulusan (SKL) sesuai dengan jenjang pendidikannya. Sebagai sekolah calon SSN (termasuk SATAP), SSN yang akan menuju SBI, maka dalam analisis ini lebih diutamakan pada analisis sistem penyelenggaraan pendidikan yang seharusnya memenuhi delapan (8) aspek SNP, yaitu analisis pendidikan masa datang ditinjau dari aspek pemenuhan SKL SMP, pemenuhan standar isi, pemenuhan standar proses pembelajaran, pemenuhan standar penilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhan standar tenaga pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, dan pemenuhan standar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam analisis ini lebih fidasarkan kepada regulasi SNP yang ada atau konsep-konsep berbagai aspek pendidikan yang idealnya. Catatan: khusus untuk SATAP lebih menekankan kepada keberlanjutannya, baik dari sisi kelembagaan maupun aspek-aspek SNP tersebut.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antara kondisi pendidikan saat ini terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depan, khususnya ditinjau dari delapan (8) aspek SNP, dimana sekolah sebagai Calon SSN (termasuk SATAP), SSN atau SSN yang akan menuju SBI. Dalam mengidentifikasi tantangan nyata, maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkan besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikan masa datang dalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria, standar, spesifikasi, dan lainnya dari peraturan perundangan yang berlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapat menggunakan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap aspek SNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yang harus diatasi sekolah.

Contoh 1:

No. Kondisi pendidikan saat iniKondisi pendidikan masa

datangBesarnya tantangan

nyata1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

a Bidang akademik:– Rata2 pencapaian KKM semua mapel 6,00

– Rata2 pencapaian NUN 4,00

– Memperoleh juara ke-3 tk kab/kota bidang Matematika

– Memperoleh juara ke-2 tk kab/kota bidang IPA

– Memperoleh juara ke-5 tk provinsi bidang IPA

– Memperoleh juara ke-20 tk nasional bidang IPA

– Rata2 pencapaian KKM semua mapel 8,00






2,00

3,50

2 tingkat

1 tingkat

2 tingkat



nyata

– Dan sebagainya – Dan sebagainya 5 tingkatb Bidang non akademik:

– Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk kab/kota

– Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk provinsi

– Perolehan jumlah kejuaraan: 1 jenis/bidang pada tk nasional

– Memperoleh juara ke-2 tk kab/kota bidang bola voli

– Memperoleh juara ke-4 tk provinsi bidang bola voli

– Memperoleh juara ke-10 tk nasional bidang bola voli

– Dan sebagainya







– Dan sebagainya

3 buah

1 tingkat

1 tingkat

1 tingkat

2 tingkat

4 tingkat

c Kelulusan:– Jumlah kelulusan 75% – Jumlah kelulusan 100% 25%

d Melanjutkan studi: –– Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 80%

Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 100%

20%

2 Standar Isi Standar Isia Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):

Belum tersusun Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 1 buahb Silabus: Silabus:

– Tersusun silabus 5 mapel

– Tersusun silabus semua mapel kelas 7


– Tersusun silabus semua mapel kelas 8 dan 9

Silabus 6 mapel

Silabus kelas 8 dan 9

c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP):– Tersusun RPP : 50% dari semua mapel

– Tersusun RPP semua mapel kelas 7

– Tersusun RPP : 100% dari semua mapel


50%

RPP kelas 8 dan 93. Standar Proses

a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:



nyata– Kepemilikan silabus oleh guru: 50% memiliki

– Kepemilikan RPP oleh guru: 50% memiliki

– Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar: 50%

– Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 50%

– Dll

– Kepemilikan silabus oleh guru: 100% memiliki




– Dll

50%

50%

50%

50%

b Persyaratan Pembelajaran– Jumlah siswa per rombel: 40 anak

– Beban mengajar guru: 10 jam/minggu

– Ratio antara jumlah siswa dengan buku tekas mapel 3:1

– Pengelolaan kelas: 50%

– Dll

– Jumlah siswa per rombel: 32 anak

– Beban mengajar guru: ≥ 24 jam/minggu



– Dll

Pengurangan 8 siswa/rombel

Penambahan 14 jam/minggu

Penambahan 2 buku/siswa

50%

c Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:– Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 60%

– Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 40%

– Penerapan CTL: 20%

– Penerapan pembelajaran tuntas: 35%

– Penerapan PAIKEM/PAKEM: 40%

– Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah: 30%

– Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 100%






40%

60%

60%

80%

65%



nyata

– Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 70%

– Dll


– Dll

60%

70%

30%d Pelaksanaan penilaian

pembelajaran:Pelaksanaan penilaian pembelajaran:

– Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: 70%

– Variasi model penilaian: 2 model

– Pengolahan/analisis hasil penilaian: 1 jenis manual

– Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 1 manfaat

– Dll


– Variasi model penilaian: 5 model



– Dll

30%

3 model

1 jenis berbasis TIK

2 kemanfaatan/tindak lanjut

e Pengawasan proses pembelajaran:

Pengawasan proses pembelajaran:

– Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 40%

– Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 40%

– Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 40%

– Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 40%

– Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: 60%

– Dll






– Dll

60%

60%

60%

60%

40%



nyata4 Standar Tenaga Pendidik dan

Tenaga Kependidikan:Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

a Kepala sekolah:– Belum pelatihan bahasa Inggris atau TOEFL = 400

– Belum pelatihan TIK

– Belum pelatihan kepemimpinan

– Belum pelatihan manajerial sekolah (MBS)

– Belum pelatihan kewirausahaan

– Belum pelatihan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah

– Belum pelatihan administrasi persekolahan

– Belum pelatihan KTSP

– Dll

– TOEFL = 500

– pelatihan TIK min. 5 kali

– pelatihan kepemimpinan min. 3 kali

– pelatihan manajerial sekolah (MBS) min. 3 kali

– pelatihan kewirausahaan min. 3 kali

– pelatihan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah min. 3 kali

– pelatihan administrasi persekolahan min. 3 kali

– Pelatihan KTSP min 2 kali

– Dll

100 GS Niai TOEFL

5 kali

3 kali

3 kali

3 kali

3 kali

3 kali

2 kali

…………….b Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

– Jumlah guru keseluruhan: 90 orang

– Jumlah guru IPA: 5 orang

– Jumlah guru TIK: 1 orang

– Pelatihan CTL: 50%

– Pelatihan pembelajaran tuntas: 50%

– Pelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran: 40%

– Pelatihan bahasa Inggris:

– Jumlah guru keseluruhan sesuai kebutuhan mapel: 100

– Jumlah guru IPA: 8 orang

– Jumlah guru TIK: 4 orang




– Pelatihan bahasa Inggris: 100%

10 orang

3 orang

3 orang

50%

50%

60%



nyata

20%

– Pelatihan TIK: 35%

– Pelatihan KTSP: 75%

– Pelatihan penelitian pendidikan: 20%

– Pelatihan kepribadian: 10%

– Pengabdian masyarakat: 10%

– Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 25%

– Jumlah guru S1/D4: 75%

– Jumlah guru bersertifikasi profesi: 25%

– Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 10%

– Dll







– Jumlah guru S1/D4: 100%

– Jumlah guru bersertifikasi profesi: 25%

– Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 100%

– Dll

80%

25%

80%

90%

90%

75%

25%

75%

90%

……………c Tenaga TU, Laboran,

Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

– Jumlah tenaga TU: 10 orang



– Pelatihan bidangnya: 10%

– Pelatihan manajemen sesuai bidangnya: 5%

– Jumlah laboran IPA: 1 orang

– Dll

– Jumlah tenaga TU: 15 orang





– Jumlah laboran IPA: 3 orang

– Dll

5 orang

50%

90%

90%

95%

2 orang



nyata5 Standar Sarana dan

PrasaranaStandar Sarana dan Prasarana

a Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal– Ruang kepala sekolah: 10 m2

– Ruang wakil KS tidak ada

– Ruang kelas : 2 tidak standar

– Ruang perpustakaan: tidak standar

– Ruang Lab. IPA: 1 buah

– Ruang guru: tidak standar (< 4m2 / guru)

– Gudang: tidak ada

– Ruang UKS : tidak ada

– Dll

– Ruang kepala sekolah: min. 12 m2

– Ruang wakil KS ada

– Ruang kelas : standar 7X9m2

– Ruang perpustakaan: standar


– Ruang guru: standar (< 4m2 / guru)

– Gudang: ada

– Ruang UKS : ada

– Dll

Terbangun ruang KS standar

Terbangun R WK KS

Terbangun 2 R kelas

Terbangun R perpustakaan

Terbangun R lab IPA 1 bh

Terbangun ruang guru standar

Terbangun 1 gudang

Terbangun ruang UKS

b Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya– Ruang Lab. Bahasa: tidak ada

– Ruang Lab. Komputer: tidak ada

– Ruang multi media: tidak ada

– Ruang akademik dan pengembangan SIM: tidak ada

– Ruang kantin: tidak standar (<10m2)

– Dll

– Ruang Lab. Bahasa: 2 buah

– Ruang Lab. Komputer: 2 buah


– Ruang akademik dan pengembangan SIM: 2 buah

– Ruang kantin: ada s/ tandar

– Dll

Terbangun 2 R Lab Bahasa

Terbangun 2 R Lab Komputer

Terbangun R multi media

Terbangun 2 R akademik dan SIM

Terbangun R kantin standar

c Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

– Daya listrik rendah (< – Daya listrik rendah 3000W



nyata3000W)

– Komputer Guru: 5%

– Komputer TU: 1 buah

– Komputer perpustakaan: tidak ada

– Komputer Lab IPA: tidak ada

– Jaringan internet: tidak ada

– Sarana olah raga: 50%

– Dll

(6000W)



– Komputer perpustakaan: 20 buah

– Komputer Lab IPA: 1 buah

– Jaringan internet: ada


– Dll

20%

4 buah

20 buah

1 buah

Terpasang jaringan

50%

6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaana Perangkat dokumen pedoman

pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

– Dokumen RPS (RKS dan RKAS): 50%

– Dokumen PSB: 60%

– Dokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 50%

– Dokumen tata tertib sekolah: 50%

– Dokumen kode etik sekolah: 50%

– Dokumen penugasan guru: 80%

– Dokumen administrasi sekolah lainnya: 50%

– Dll







– Dokumen administrasi sekolah lainnya: 100%

– Dll

50%

40%

50%

50%

50%

20%

50%b Struktur organisasi dan

mekanisme kerja:Struktur organisasi dan mekanisme kerja:

– Struktur organisasi: 75% lengkap

– Dokumen pembagian


– Dokumen pembagian

25%



nyata

tugas/kewenangan/tupoksi: 60%

– Dokumen mekanisme fungsi/tugas organisasi: 50%

– Dll

tugas/kewenangan/tupoksi: 100%

– Dokumen mekanisme fungsi/tugas organisasi: 100%

– Dll

40%

50%

c Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah:

Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi:

– Tidak ada tim khusus

– Tidak ada instrumen suvervisi

– Tidak ada instrumen monitoring

– Tidak ada instrumen evaluasi

– Tidak ada instrumen akreditasi

– Tidak ada pelaporan supervisi

– Tidak ada pelaporan monitoring

– Tidak ada pelaporan evaluasi

– Tidak ada pelaporan akreditasi internal

– Pendokumentasian : 50%

– Tindak lanjut: 50%

– Dll

– Ada tim khusus: 100%

– Ada instrumen supervisi: 100%

– Ada instrumen monitoring: 100%

– Ada instrumen evaluasi: 100%

– Ada instrumen akreditasi: 100%

– Ada pelaporan supervisi: 100%

– Ada pelaporan monitoring: 100%

– Ada pelaporan evaluasi: 100%

– Ada pelaporan akreditasi internal: 100%



– Dll

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

50%

50%

d Kemitraan dan peranserta masyarakat:

Kemitraan dan peranserta masyarakat:

– Dokumen keberadaan Komite Sekolah: 90%

– Dokumen program kerja


– Dokumen program kerja

10%



nyata

komite sekolah: 60%

– Kepengurusan komite sekolah: 75% lengkap

– Perolehan kerjasama dengan pihak lain: 2 instansi

– Bantuan biaya pendidikan dari orang tua siswa: 10.000 rupiah/bulan

– Dll

komite sekolah: 100%




– Dll

40%

25%

3 instansi

140.000,- rupiah/bulane SIM sekolah: SIM sekolah:

– Tidak terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah)

– Tidak terpasang jaringan SIM

– Dll

– Terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah): 100%

– Terpasang jaringan SIM: 100%

– Dll

100%

100%

7. Standar Pembiayaan Standar Pembiayaana Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 5 buah Minimal 3b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalikasian dana: minimal 8

SNP3 atau lebih

c Penggunaan dana: 75% benar Penggunaan dana: 100% benar 25%d Pelaporan penggunaan dana:

75%Pelaporan penggunaan dana: 100%

25%

e Dokumen pendukung pelaporan: 80%

Dokumen pendukung pelaporan: 100%

20%

f Dll Dll8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

a Frekuensi ulangan harian oleh guru: 50%

Frekuensi ulangan harian oleh guru: 100%

50%

b Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 50%

Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100%

50%

c Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100%

50%

d Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 100%

10%

e Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 50%

Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 100%

50%

f Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 80%

Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 100%

20%



nyatag Variasi instrumen yang

dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 100%

20%

h Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 100%

20%

i Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 75% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi

25%

j Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 90% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 100% terpenuhi

10%

k Dll Dll9 Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Sekolah:Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:

a Pengembangan budaya bersih: 80%

Pengembangan budaya bersih: 100%

20%

b Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 50%

Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 100%

50%

c Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 30%

Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 100%

70%

d Penciptaan budaya tata krama “in action”: 70%

Penciptaan budaya tata krama “in action”: 100%

30%

e Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan: 2 lembaga

Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan: 5 lembaga

3 lembaga

f Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba

Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba

3 jenis lomba

g Dll Dll

Catatan:

Yang dikembangkan dalam contoh ini HANYA terbatas pada program sekolah aspek-aspek tertentu saja, sekolah dapat mengembangkan lagi sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolah masing-masing.

E. VISI SEKOLAH

1. Rambu-rambu merumuskan visi sekolah:

a. mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang bersifat baku dan telah menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia

b. mengacu visi umum pendidikan yaitu dengan rumusan: “Terwujudnya Insan Kamil”

c. memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non akademik

d. berkepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesia

e. perkembangan era global

f. perkembangan IPTEK

g. dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan

h. sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan

i. belum operasional

j. menggambarkan harapan masa datang

k. dan sebagainya

2. Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya:

a. Indikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsb

b. Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan, ada proses kenaikan, adanya perbandingan (unggul/kompetitif), konotasi sempurna, canggih, komplit, bermutu tinggi, dsb.

c. Misalnya dengan awalan kata : “Terwujudnya”, “Terpenuhi”, “Teselenggara”, dll yang sejenis

Contoh rumusan indikator visi:

a. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, beriman, dan bertaqwa

b. Terwujudnya KTSP di sekolah

c. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisien

d. Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan mutakhir

e. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan

f. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan

g. Terwujudnya standar penilaian pendidikan

h. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai

i. Terwujudnya budaya mutu sekolah

j. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri, bersih, dll

k. Dsb.

F. MISI SEKOLAH

Misi mengacu kepada indikator, satu (1) indikator bisa lebih dari satu misi, ada benang merahnya dengan misi, redaksinya operasional, terukur, kata kerja, dll, misalnya dengan kata “mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya. Mengacu indikator butir (b) tentang: “Terwujudnya KTSP Sekolah” , maka rumusan misinya antara lain:

a. Mewujudkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP

b. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan

c. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan

d. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasan kedepan

e. Mewujudkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan sub-sub sektornya.

f. Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolah masing-masing

Contoh lain:

a. Mewujudkan sekolah inovatif

b. Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organization)

c. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan kedepan

d. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil

e. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguh

f. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh

g. Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif

h. Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar siswannya

i. Mewujudkan sekolah sehat

j. Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif

k. Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan

l. Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif

m. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik

n. Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetif

o. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah

p. Dan sebagainya

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

a. Tujuan dibuat untuk jangka waktu 4 tahun

b. Tiap misi bisa dibuat lebih dari satu tujuan

c. Tujuan mengandung ABCD (Audience-Behaviour-Conditions-Degree)

Contoh tujuan: dari aspek Pengembangan Standar Isi:

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP dengan lengkap

b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan

c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan

d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasan kedepan

e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan sub-sub sektornya.

f. Dan sebagainya

Contoh lain tentang tujuan: (dapat dibuat dalam pengelompokan sesuai dengan urutan aspek SNP).

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan aspek untuk kelas 7-9 semua matapelajaran pada tahun 2008

b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran pada tahun 2008

c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi (kurikulum satuan pendidikan/KBK, meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus lengkap, model/sistem penilaian lengkap, RPP lengkap, dll à hal ini bisa dijabarkan lebih rinci)

d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran meliputi: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, dll secara lengkap

e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti PTBK, semua mengajar sesuai bidangnya, dll

f. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolah meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM

g. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah meliputi: pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM, kesiswaan, administrasi, dll secara lengkap.

h. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan yang relevan.

i. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang memadai

j. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 6K secara lengkap

k. Dll

H. PROGRAM STRATEGIS

a. Dibuat program-program pokok atau dominan atau yang diprioritaskan dan yang realistis untuk mencapai tujuan selama 4 tahun.

b. Program harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolah yang telah dirumuskan sebelumnya

c. Program 4 tahun akan dijabarkan lebih rinci dalam program tahunan (1 tahunan)

Contoh program strategis:

1. Pemenuhan SKL SMP:

Program-programnya antara lain:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik

b. Peningkatan prestasi bidang non akademik

c. Peningkatan jumlah kelulusan

d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

e. Dll

2. Pemenuhan Standar Isi:


a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

b. Pengembangan silabus

c. Pengembangan RPP

d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya

e. Pengembangan Panduan Pembelajaran

f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar

g. Dll

3. Pemenuhan Standar Proses:


a. Pemenuhan persiapan pembelajaran

b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran

c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

f. Dll

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:


a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)

b.Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)

c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

d.Dll

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:


a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal

b.Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya

c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

d.Dll

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:


a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah

b.Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah

d.Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan

e.Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)

f. Pengembangan SIM sekolah

g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnya

h.Dll

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:


a. Peningkatan sumber dana pendidikan

b.Pengembangan pengalokasian dana

c. Pengembangan penggunaan dana

d.Peningkatan pelaporan penggunaan dana

e.Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah

g. Dll

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:


a. Peningkatan frekuensi ulangan harian

b.Peningkatan pelaksanaan UTS

c. Pengembangan materi UAS

d.Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas

e.Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas

f. Pengembangan instruman ulangan harian

g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas

h.Pengembangan instrumen UTS

i. Pengembangan instrumen UAS

j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru

k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian

m. Dll

9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:


a. Pengembangan budaya bersih

b.Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)

c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi

d.Penciptaan budaya tata krama “in action”

e.Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K

f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll

g. Dll

I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

Merupakan cara, teknik, seni, metode dll dalam pelaksanakan program-program strategis

Contoh Strategi Pelaksanaan/Pencapaian:

a. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: strateginya adalah menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kab/Kota/Propinsi, Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In House Training, dll untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

b. Atau dalam program Pengembangan kurikulum: menjalin kerjasama dan mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD,dll; membuat silabus, membuat RPP, membuat model-model penilaian, dll melalui workshop, IHT, dll untuk menghasilkan domkumen kurikulum sekolah.

c. Dalam program Pengembangan srapras, bahan ajar, sumber belajar, dan media pembelajaran: menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi standar sarpras dan media pembelajaran sekolah;

d. Dan sebagainya sesuai dengan karakteristik program dan kondisi sekolahnya.

J. HASIL YANG DIHARAPKAN

Merupakan hasil-hasil pencapaian pelaksanaan program atau sebagai “indikator-indikator kunci keberhasilan”, baik kuantitas maupun kualitas yaitu dari program-program strategis yang direncanakan sesuai dengan standar nasional pendidikan. Hasil-hasil yang diharapkan adalah tingkat pencapaian tujuan dan program strategis seperti yang telah dirumuskan sebelumnya.

Contoh:


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai peningkatan prestasi bidang akademik

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan prestasi bidang non akademik

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan jumlah kelulusan

d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

e. Dll



b. Pengembangan silabus

c. Pengembangan RPP




g. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan persiapan pembelajaran

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan persyaratan pembelajaran

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

f. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

d. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan srana dan prasarana minimal

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

d. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah

d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan

e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)

f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan SIM sekolah

g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnya

h. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan sumber dana pendidikan

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan pengalokasian dana

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan penggunaan dana

d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaporan penggunaan dana

e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah

g. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan frekuensi ulangan harian

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan pelaksanaan UTS

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan materi UAS

d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas

e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas

f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instruman ulangan harian

g. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas

h. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen UTS

i. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan instrumen UAS

j. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru

k. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

l. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian

m. Dll


a. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan budaya bersih

b. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)

c. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi

d. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Penciptaan budaya tata krama “in action”

e. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K

f. Terpenuhi/terealisasi/tercapai Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll

g. Dll

Catatan:

Perlu ditambahkan bahwa hasil yang diharapkan agar memuat apa yang dihasilkan, kapan dicapai, dan tahapan pencapaian. Hasil-hasil yang dirumuskan di sini juga bisa disusun lebih rinci sama substansinya dengan rumusan program strategis yang telah disusun di atas.

Secara ringkas dapat juga ditabulasikan sebagai berikut:

Indikator Keberhasilan Sekolah:

No Program Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IVA. PENINGKATAN SKL

1. Peningkatan prestasi bidang akademik

2. Peningkatan prestasi bidang non akademik

…………….

…………….. ……………….

…………….

3. Peningkatan jumlah kelulusan

4. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

5. DllB. PENGEMBANGAN STANDAR ISI

1. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

2. Pengembangan silabus

3. Pengembangan RPP

4. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya

5. Pengembangan Panduan Pembelajaran

6. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar

7. DllC. PEMENUHAN STANDAR PROSES

1. Pemenuhan persiapan pembelajaran

2. Pemenuhan persyaratan pembelajaran

3. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

4. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

5. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

6. Dll

D. ……………………………..dst

K. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Ingat: Program ini merupakan bagian TIDAK TERPISAHKAN dari program standar pengelolaan

2. Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah satu rencana program strategis selama empat tahun untuk melaksanakan di sekolahnya. Terutama ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya, serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya sudah memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum.

3. Substansi a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan (budaya dan lingkungan sekolah)

4. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah

5. Bisa membuat atau mengadopsi instrumen dari berbagai instrumen yang ada seperti instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan.

6. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal)

Contoh program Supervisi dan Monev selama empat tahun:

1. “Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)-à akhir tahun (memnetukan tim,

membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

5. Dll

Bentuk Program:

1. Pemenuhan Supervisi Sekolah2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

L. PEMBIAYAAN

1. Pembiayaan program dibuat dalam bentuk RAPBS. Pembiayaan untuk 4 tahun, tiap tahunnya dapat dibuat rinci dari berbagai sumber atau langsung perkiraan totalnya dari berbagai sumber. Ingat bahwa semua perolehan dana dari semua sumber dimasukkan dalam RKS

2. Pada kolom program, tinggal memasukkan program – program strategis yang telah dibuat sebelumnya

3. Bisa dibuat tabulasi atau bentuk lain yang informatif dan jelas4. Sangat dimungkinkan satu program strategis dapat dibiayai dari lebih satu sumber

dana (pembiayaan saling melengkapi atau subsidi silang) dengan tetap mengacu kepada peraturan masing-masing yang berlaku.

5. Semua program strategis harus dimasukkan dalam RAPBS6. Termasuk komponen yang dimasukkan ke dalam kolom program adalah seperti:

langganan jasa dan daya, keperluan sehari-hari, pemeliharaan gedung dan ruang serta inventaris, pengadaan sarana kantor/pendidikan, dll.

7. Contoh format RAPBS untuk 4 tahun sebagai berikut:

RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS) 4 TAH ..SMP …………………………………………… TAHUN AJARAN …………… SD ………………….

PROGRAM-PROGRAM STRATEGIS

TAHUN DAN SUMBER DANA

TAHUN I TAHUN IIDST SAMPAI DENGAN TH

IVJUML

AH(RUPIAH)PUSAT

PROVINSI

KAB/KOTA

KOMITE SEKOLAH

SUMBER DANA LAINNYA

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

………………….

………………..

………………..

………………..

SSN

BOS

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

………………….

…………………

…………………

…………………

………………..

A. PENINGKATAN SKL1.Peningkatan prestasi akademik2.Peningkatakn prestasi non akademik3.Peningkatan jumlah kelulusan4.Peningkatan kelanjutan studi…………. dstB. PENGEMBANGAN STANDAR ISI1……………

………..

2……………………

….3……………………

…… DSTJUML

AH (RP)

……………….. 20……..

Mengetahui/Menyetujui Komite Sekolah Kepala Sekolah

Kepala Dinas Pendidikan

Kab/kota

(…………………………) (…………………………) (…………………………)

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

ATAU RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN

Catatan penting dalam penyusunan RKAS:

1. RKAS dibuat TIAP TAHUN, BUKAN EMPAT TAHUN SEKALIGUS

2. Mengambil satu tahun dari RKS atau merupakan bagian yang tak terpisahkan dari RKS Dan merupakan rencana yang akan dilaksanakan pada tahun yang akan berjalan

3. Khusus bagi sekolah SSN direkomendasikan menggunakan anasis SWOT

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH: ……………………………………………………

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI: ……………………………………………………………..

C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN) : …………………

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN

Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan analisis kondisi sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (SATU tahun ke depan), maka dapat diketahui kesenjangan yang terjadi. Catatan: khusus untuk SATAP ditekankan pula kepada analisis kelembagaan. Diantara 8 aspek SNP terdapat beberapa tantangan yang akan menjadi prioritas.


datang ( 1 tahun)Besarnya tantangan

nyata1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

a Bidang akademik:– Rata2 pencapaian KKM semua mapel 6,00






– Dan sebagainya

– Rata2 pencapaian KKM semua mapel 6,5






– Dan sebagainya

0,5

1,5

1 tingkat

1 tingkat

1 tingkat

2 tingkatb Bidang non akademik:











1 buah

1 tingkat

1 tingkat

1 tingkat



nyata


– Dan sebagainya


– Dan sebagainya

1 tingkat

2 tingkatc Kelulusan:

– Jumlah kelulusan 75% – Jumlah kelulusan 90% 15%d Melanjutkan studi: –

– Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 80%

Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 90%

10%

2 Standar Isi Standar Isia Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):

Belum tersusun Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 1b Silabus: Silabus:


– Tersusun silabus semua mapel kelas 7


– Tersusun silabus semua mapel kelas 8 dan 9

Silabus 6 mapel

Silabus kelas 8 dan 9

c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP):– Tersusun RPP : 50% dari semua mapel


– Tersusun RPP : 100% dari semua mapel


50%

RPP kelas 8 dan 93. Standar Proses

a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:– Kepemilikan silabus oleh guru: 50% memiliki




– Kepemilikan silabus oleh guru: 100% memiliki




50%

50%

50%

50%

b Persyaratan Pembelajaran– Jumlah siswa per rombel: 40 anak

– Jumlah siswa per rombel: 32 anak

Pengurangan 8 siswa/rombel



nyata

– Beban mengajar guru: 10 jam/minggu



– Dll

– Beban mengajar guru: ≥ 24 jam/minggu



– Dll

Penambahan 14 jam/minggu

Penambahan 2 buku/siswa

50%

c Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:– Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 60%







– Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 100%






– Variasi pengelolaan kelas: 100%

40%

60%

60%

30%

65%

30%

20%

30%d Pelaksanaan penilaian

pembelajaran:Pelaksanaan penilaian pembelajaran:


– Variasi model penilaian:


– Variasi model penilaian:

30%



nyata

2 model



– Dll

5 model



– Dll

3 model

1 jenis berbasis TIK

2 kemanfaatan/tindak lanjut

e Pengawasan proses pembelajaran:

Pengawasan proses pembelajaran:






– Cakupan kegiatan pemantauanpembelajaran: 70%





30%

20%

50%

60%

40%4 Standar Tenaga Pendidik dan

Tenaga Kependidikan:Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

a Kepala sekolah:– Belum pelatihan bahasa Inggris atau TOEFL < 400

– Belum pelatihan TIK

– Belum pelatihan kepemimpinan

– Belum pelatihan manajerial sekolah (MBS)

– Belum pelatihan kewirausahaan

– Belum pelatihan

– TOEFL > 400

– pelatihan TIK min. 5 kali

– pelatihan kepemimpinan min. 3 kali

– pelatihan manajerial sekolah (MBS) min. 3 kali

– pelatihan kewirausahaan min. 3 kali

– pelatihan supervisi,

Niai TOEFL > 400

5 kali

3 kali

3 kali

3 kali



nyata

supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah

– Belum pelatihan administrasi persekolahan

– Belum pelatihan KTSP

– Dll

monitoring, dan evaluasi sekolah min. 3 kali

– pelatihan administrasi persekolahan min. 3 kali

– Pelatihan KTSP min 2 kali

– Dll

3 kali

3 kali

2 kalib Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)











– Dll











– Dll

20%

20%

40%

45%

25%

30%

90%

40%

45%

c Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)





40%

60%



nyata



– Dll



– Dll

70%

20%

5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasaranaa Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal

– Ruang kepala sekolah: 10 m2

– Ruang wakil KS tidak ada

– Ruang kelas : 2 tidak standar

– Ruang perpustakaan: tidak standar


– Ruang guru: tidak standar (< 4m2 / guru)

– Gudang: tidak ada

– Ruang UKS : tidak ada

– Dll

– Ruang kepala sekolah: min. 12 m2

– Ruang wakil KS : 1 buah

– Ruang kelas : 2 standar

– Ruang perpustakaan: 1 standar


– Ruang guru: standar (4m2 / guru)

– Gudang: 1 buah

– Ruang UKS : 1 buah

– Dll

Terbangun ruang KS standar

Terbangun R WK KS

Terbangun 2 R kelas

Terbangun R perpustakaan

Terbangun R lab IPA 1 bh

Terbangun ruang guru standar

Terbangun 1 gudang

Terbangun ruang UKS

b Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya– Ruang Lab. Bahasa: tidak ada

– Ruang Lab. Komputer: tidak ada


– Ruang akademik dan pengembangan SIM: tidak ada

– Ruang kantin: tidak standar (<10m2)

– Ruang Lab. Bahasa: 1 buah

– Ruang Lab. Komputer: 1 buah

– Ruang multi media: 1 buah

– Ruang akademik dan pengembangan SIM: 2 buah

– Ruang kantin: standar (>10m2)

Terbangun R Lab Bahasa

Terbangun R Lab Komputer

Terbangun R multi media

Terbangun R akademik dan SIM

Terbangun R kantin standar



nyatac Fasilitas Pembelajaran dan

PenilaianFasilitas Pembelajaran dan Penilaian

– Daya listrik rendah (< 3000W)



– Komputer perpustakaan: tidak ada

– Komputer Lab IPA: tidak ada

– Jaringan internet: tidak ada


– Dll

– Daya listrik rendah (6000W)



– Komputer perpustakaan: 20 buah

– Komputer Lab IPA: 1 buah

– Jaringan internet: ada


– Dll

3000W

20%

4 buah

20 buah

1 buah

Terpasang jaringan

40%

6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaana Perangkat dokumen pedoman

pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:







– Dll







– Dll

50%

40%

50%

50%

50%

20%b Struktur organisasi dan

mekanisme kerja:Struktur organisasi dan mekanisme kerja:



25%



nyata

– Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi: 60%

– Dll

– Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi: 100%

– Dll

40%

c Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah:

Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi:

– Tidak ada tim khusus

– Tidak ada instrumen

– Tidak ada pelaporan



– Dll

– Ada tim khusus: 100%

– Ada instrumen: 100%

– Ada pelaporan: 100%



– Dll

100%

100%

100%

50%

50%

d Kemitraan dan peranserta masyarakat:

Kemitraan dan peranserta masyarakat:


– Dokumen program kerja komite sekolah: 60%




– Dll


– Dokumen program kerja komite sekolah: 100%




– Dll

10%

40%

25%

3 instansi

140.000,-e SIM sekolah: SIM sekolah:

– Tidak terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah)

– Tidak terpasang jaringan SIM

– Dll

– Terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah): 100%

– Terpasang jaringan SIM: 100%

– Dll

100%

100%

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan

Standar Keuangan dan Pembiayaan



nyataa Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 5 buah Minimal 3b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalikasian dana: minimal 8

SNP3 atau lebih

c Penggunaan dana: 75% benar Penggunaan dana: 100% benar 25%d Pelaporan penggunaan dana:

75%Pelaporan penggunaan dana: 100%

25%

e Dokumen pendukung pelaporan: 80%

Dokumen pendukung pelaporan: 100%

20%

f Dll Dll8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

a Frekuensi ulangan harian oleh guru: 50%

Frekuensi ulangan harian oleh guru: 100%

50%

b Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 50%

Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100%

50%

c Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100%

10%

d Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 100%

10%

e Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 50%

Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 100%

50%

f Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 80%

Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 100%

20%

g Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 100%

20%

h Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 100%

20%

i Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 75% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi

25%

j Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 90% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 100% terpenuhi

10%

k Dll Dll9 Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Sekolah:Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:

a Pengembangan budaya bersih: 80%

Pengembangan budaya bersih: 100%

20%

b Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 50%

Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 100%

50%

c Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 30%

Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 100%

70%



nyatad Penciptaan budaya tata krama

“in action”: 70%Penciptaan budaya tata krama “in action”: 100%

30%

e Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan: 2 lembaga

Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan: 5 lembaga

3 lembaga

f Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba

Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba

3 jenis lomba

g Dll Dll

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN

Harus diperhatikan:

1. Sasaran diambil atau merupakan bagian dari RKS pada bagian TUJUAN 4 TAHUN

2. Ada skala prioritas sasaran dari tujuan empat tahun sesuai kebutuhan sekolah

3. Sasaran dibuat lebih rinci dari tujuan RKS

Misalnya dari salah satu tujuan RKS: dalam aspek Pengembangan Standar Isi:

“Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan”

Maka sasarannya 1 tahun (2009/2010):

a. Sekolah mampu mengembangkan silbus untuk kelas 7 semua mata pelajaran (ini bisa dibuat lebih rinci lagi mengurai tiap mapelnya)

b. Sekolah mampu mengembangkan silbus untuk kelas 8 semua mata pelajaran (ini bisa lebih rinci lagi menguraikan mapelnya)

c. Sekolah mampu mengembangkan silbus untuk kelas 9 semua mata pelajaran (ini bisa lebih rinci lagi menguraikanmapelnya)

Contoh lain:

a. Sekolah mampu mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator, aspek untuk kelas 7 semua mapel

b. Sekolah mampu mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator, aspek untuk kelas 8 semua mapel

c. Sekolah mampu mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator, aspek untuk kelas 9 semua mapel

Begitu seterusnya untuk penyusunan rumusan sasaran berikutnya dari 8 aspek SNP yang telah terurai menjadi beberapa tujuan 4 tahunan di atas.

F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARAN

Rambu-rambu untuk langkah ini antara lain:

Identifikasi urusan/fungsi hanya untuk tiap sasaran Selalu memperhatikan unsur-unsur yang lazim di dalam sistem pembelajaran, seperti:

PBM, kesiswaan, dana, guru, manajemen, media, buku, dll adalah dari internal sekolah, sedangkan fungsi dari eksternal antara lain: dana, pendidik, fasilitas, dsb

Misalnya:

Sasaran ke-1: ”Sekolah mampu mengembangkan silabus untuk kelas 7 semua mapel”

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

1. Internal:

a. Guru

b. Nara sumber

c. Fasilitas komputer

d. Tinta

e. Kepala sekolah

f. Kurikulum

g. Dana

h. ATK

i. Tenaga administrasi

j. Dan sebagainya

2. Eksternal:

a. Dana

b. Komite sekolah

c. Dinas pendidikan

d. Dan sebagainya

Sasaran ke-2: ”Sekolah mampu memperoleh juara 1 bidang olah raga renang pada tingkat kabupaten tahun 2009”

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

1. Internal:

a. PBM/latihan

b. Guru/pelatih

c. Kolam

d. Air

e. Siswa

f. Pakaian olah raga renang

g. Dana

h. Komite sekolah

i. Orang tua

j. Uji coba

k. Dan sebagainya

2. Eksternal:

a. Dana

b. Komite sekolah

c. Dinas pendidikan

d. Sarana olah raga renang

e. Dan sebagainya

G. ANALISIS SWOT

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam analisis ini:

a. Analisis dilakukan tiap sasaran

b. Analisis dilakukan pada setiap komponen/urusan sekolah dan faktor-faktornya (sub-sub komponennya)

c. Dalam menentukan kriteria ideal menggunakan dasar dari aturan pemerintah, naskah akademik atau konsep dan pedoman lainnya yang relevan

d. Dapat dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria ideal yang bersifat umum

e. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap semua berarti sasaran dapat ditingkatkan, demikian pula sebaliknya.

f. Kriteria ideal dan kondisi nyata harus terukur secara jelas, tidak mengandunf multi tafsir, sangat kualitatif, asal menentukan (tanpa dasar), dan sebagainya.

Misalnya analisis SWOT pada:

Sasaran ke-1: ”Sekolah mengembangkan silabus untuk kelas 7 semua mapel”

Komponen/Fungsi dan Faktornya

Kriteria Kesiapan

(Kondisi Ideal)Kondisi Nyata

Tingkat Kesiapan

Faktor

SiapTidak Siap

(1) (2) (3) (5) (5)A. INTERNAL1 Guru Kualifikasi 100% S1 Kualifikasi 100% S1 √

Sesuai bidang studi 100%

Sesuai bidang studi 100%√

Pengalaman pelatihan KBK min.3 kali

Pengalaman pelatihan KBK min.1 kali

√

Pengalaman mengajar min. 5 thn

Pengalaman mengajar min. 5 thn

√

Pengalaman pelatihan CTL min. 3 kali

Pengalaman pelatihan CTL min. 1kali

√

Jumlah guru min. 10 orang sesuai BS

Jumlah guru min. 7 orang sesuai BS

√

2 Nara Sumber Dan seterusnya Dan seterusnya3 Fasilitas

KomputerKomputer Pentium 5 Komputer Pentium 5

√

Jumlah komputer 10 buah

Jumlah komputer 5 buah√

Jumlah printer 3 bh Jumlah printer 2 bh √Jumlah CD 10 bh Jumlah CD 10 bh √

4 ……………… dst

Dan seterusnya Dan seterusnya

B. EKSTERNAL1 ………………

dst

Analisis SWOT:

Sasaran ke-2: ” Sekolah mengembangkan silbus untuk kelas 8 semua mata pelajaran” Sasaran ke-3: ” Sekolah mengembangkan silbus untuk kelas 9 semua mata pelajaran” Sasaran ke-4:

……………………………………………………………………………………….. dst

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Hal-hal yang harus diperhatikan:

a. Berdasarkan hasil analisis SWOT, maka diidentifikasi komponen dan faktor yang “TIDAK SIAP” terlebih dahulu untuk diatasi lebih dulu;

b. Setiap komponen atau faktor yang tidak siap dicarikan alternatif-alternatif pemecahannya, dan dipilih yang paling ringan, tepat, dan efisien/efektif.

Misalnya dari hasil analisis di atas dapat ditabulasikan komponen yang TIDAK SIAP sebagai berikut:

Tabulasi hasil analisis SWOT untuk: Sasaran ke-1: ”Sekolah mengembangkan silabus untuk kelas 7 semua mapel”

Komponen/

Faktor yang TIDAK SIAP

Persoalan pada komponen/faktor

Altaernatif Pemecanahn Persoalan

1. Guru pengalaman pelatihan KBK kurang

(baru 1 kali)

mengadakan ws KBK mengirimkan ws KBK magnag di sekolah lain IHT di sekolahnya sendiri PTK mengikutkan guru pada MGMP Dsb

Pengalaman pelatihan CTL kurang

(baru 1 kali)

mengadakan ws CTL mengirimkan ws CTL magnag di sekolah lain IHT di sekolahnya sendiri PTK Mengikutkan guru ke MGMP Dsb

jumlah guru kurang 3 (B.Indo, B.Ingg ,Matematika)

mengusulkan ditambah PNS 3 guru dg 3 BS

mengangkat GTT 3 gr 3 BS minta guru bantu kpd pemda memberdayakan guru yang ada Dsb

2. Fasilitas Komputer

Jumlah komputer kurang 5 buah

Mengadakan dengan cara membeli baru Pinjam/kerjasama dengan pihak lain Menyewa Mengajukan bantuan kepada

pemda/komite sekolah Dsb

Jumlah printer kurang 1 buah,

Mengadakan dengan cara membeli baru Pinjam/kerjasama dengan pihak lain Menyewa Mengajukan bantuan kepada

pemda/komite sekolah Dsb

Komponen/

Faktor yang TIDAK SIAP

Persoalan pada komponen/faktor

Altaernatif Pemecanahn Persoalan

Dan seterusnya

Dilanjutkan dengan:



……………… dan seterusnya

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:

Perlu diperhatikan bahwa:

a. Rencana PROGRAM KERJA dapat lebih dari satu KEGIATAN

b. RENCANA PROGRAM KERJA lebih diutamakan mengatasi persoalan dulu dengan memilih salah satu alternatip pemecahan persoalan yang dipandang mampu dan efisien bagi sekolah.

c. RENCANA PROGRAM KERJA juga dapat secara paralel berjalan beriringan antara PROGRAM KERJA mengatasi persoalan dengan program pencapaian sasaran (mengingat waktu terbatas)

d. RENCANA KERGIATAN bersfifat SMART (spesific, measurable, achievable, relevan, time)

e. RENCANA KEGIATAN dibuat rinci/operasional, sehingga memudahkan dalam pengalokasian anggaran.

Dalam contoh di bawah ini sebatas baru mengatasi sebagian persoalan dan sekaligus juga melaksanakan PROGRAM KERJA DAN KEGIATAN pencapaian sasaran. Persoalan lain dapat dikembangkan sendiri RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN. Pada RENCANA KEGIATAN belum dirinci ke dalam satuan volume, jumlah waktu, jumlah orang, dll. Harap dikembangkan sendiri sesuai kebutuhan sekolah.

CONTOH RENCANA PROGRAM KERJA DAN KEGIATAN:


a. Peningkatan prestasi bidang akademik

b. Peningkatan prestasi bidang non akademik

c. Peningkatan jumlah kelulusan

d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

e. Dll



b. Pengembangan silabus: (ini nama program kerja)

1) Pengembangan silabus kelas 7 semua mata pelajaran (ini nama kegiatan)

a) Peningkatan kompetensi KBK bagi guru: (ini nama sub kegiatan)

§ Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KBK

§ Pengadaan ATK workshop KBK

§ Penyiapan akomodasi workshop KBK

§ Penyusunan materi/bahan workshop KBK

§ Pelaksanaan workshop KBK

§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KBK

§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KBK

b) Peningkatan pemahaman CTL bagi guru:

§ Pembentukan tim/kepanitiaan workshop CTL

§ Pengadaan ATK workshop CTL

§ Penyiapan akomodasi workshop CTL

§ Penyusunan materi/bahan workshop CTL

§ Pelaksanaan workshop CTL

§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop CTL

§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop CTL

c) Pengembangan jumlah tenaga guru:(misalnya guru honorer, bila diijinkan Dinas)

§ Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan/seleksi guru

§ Pembuatan panduan pengadaan guru

§ Penyusunan materi/bahan seleksi pengadaan guru

§ Pelaksanaan seleksi guru

§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan guru

§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan guru

d) Pengadaan fasilitas komputer:

§ Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan komputer

§ Pembuatan panduan pengadaan komputer

§ Pelaksanaan pengadaan komputer

§ Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan komputer

§ Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan komputer

e) Pengadaan fasilitas lainnya

f) …………………… dst

2) Pengembangan silabus kelas 8 semua mata pelajaran

3) Pengembangan silabus kelas 9 semua mata pelajaran

4) ………………………………………………….. dan seterusnya

Catatan:

Program kerja dan kegiatan di bawah ini selanjutnya dapat dikembangkan menjadi program kerja dan kegiatan yang rinci berdasarkan hasil analisis SWOT seperti contoh di atas.

c. Pengembangan RPP




g. Dll


a. Pemenuhan persiapan pembelajaran

b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran

c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

f. Dll


a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)

b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)

c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

d. Dll


a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal

b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya

c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

d. Dll


a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan kegiatan sekolah

b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah

d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan

e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)

f. Pengembangan SIM sekolah

g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnya

h. Dll


a. Peningkatan sumber dana pendidikan

b. Pengembangan pengalokasian dana

c. Pengembangan penggunaan dana

d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana

e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah

g. Dll


a. Peningkatan frekuensi ulangan harian

b. Peningkatan pelaksanaan UTS

c. Pengembangan materi UAS

d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas

e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas

f. Pengembangan instruman ulangan harian

g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas

h. Pengembangan instrumen UTS

i. Pengembangan instrumen UAS

j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru

k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian

m. Dll


a. Pengembangan budaya bersih

b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)

c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi

d. Penciptaan budaya tata krama “in action”

e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K

f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll

g. Dll

CONTOH LAIN:

MISALNYA UNTUK : VI. PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN

1. Program Kerja 1:

“Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan kegiatan sekolah”.

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.1: Penyiapan Dokumen RPS (RKS dan RKAS)

Sub Kegiatan:

a. Penyiapan bahan-bahan

b. Pembuatan dokumen RKS

c. Pembuatan dokumen RKAS

d. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKAS

e. Penggandaan dokumen RKS dan RKAS

f. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.2: Penyiapan Dokumen PSB

Sub Kegiatan:

a. Penyiapan bahan-bahan

b. Pembentukan Tim/Panitia PSB

c. Penyiapan bahan-bahan

d. Penyusunan/pembuatan dokumen Pedoman PSB

e. Penggandaan Pedoman PSB

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.3: Penyiapan dokumen pembinaan kesiswaan

Sub Kegiatan:

a. Pembentukan Tim

b. Penyiapan bahan-bahan

c. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Kerohanian

d. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Olah raga

e. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesehatan sekolah

f. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesenian

g. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Bakat dan Minat

h. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Prestasi

i. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Keterampilan

j. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang lingkungan

k. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang pengabdian masyarakat.

l. ……………………………….

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.4: …………………………………. dst

Sub Kegiatan:

a. …………………………………………………………………. dst

Program Kerja 2: ……………………………………………….

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 2.1: …………………………………. dst

Sub Kegiatan:

1. …………………………………………………..dst

J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH

Bagian ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program SNP di atas pada aspek standar pengelolaan sekolah. Kegiatan di sini meliputi perencanaan dan pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi program dan kegiatan dan hasilnya di sekolah selama satu tahun ajaran. Hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain:

1. Supervisi dilakukan untuk mengetahui dan mengatasi masalah2 proses pelaksanaan semua program dan kegiatan sekolah;

2. Supervisi juga termasuk masalah gurunya, administrasi, sarana, KBM, dll

3. Monev dilakukan pada akhir programà mengetahui ketercapaian tujuan/sasaran, untuk perbaikan/masukan sasaran tahun berikutnya

4. Lebih baik tiap sasaran ada evaluasi

5. Instrumen, kisi, pedoman penilaian monev bisa dikembangkan sendiri atau mengacu pada instrumen lain yang relevan;

6. Kegiatan supervisi dan monev dilakukan oleh intern sekolah;

7. Rincian kegiatan MONEV misalnya:

a. Persiapan

b. Pembentukan Tim masing-masing/menjadi satu

c. Pengembangan perangkat instrumen

d. Pelaksanaan (pengambilan data dan analisis data, pemecahan masalah)

e. Pelaporan

f. Tindak lanjut

K. RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS) UNTUK 1 TAHUN

Ketentuan :

1. Semua sumber dana dicantumkan, demikian pula besarnya dana dari masing-masing sumber dana.

2. Semua program dimasukkan, baik program dari peningkatan mutu, peningkatan pemerataan, peningkatan relevansi, peningkatan efieinsi, maupun pengembangan kapasitas sekolah.

3. Bisa menggunakan prinsip efisiensi dan subsidi silang sesuai dengan peruntukan dan pedoman penggunaan dana dari tiap sumber dana untuk suatu program atau kegiatan kerja.

4. RAPBS ini merupakan bagian dari rencana anggaran dalam RAPBS 4 TAHUN

5. Format RAPBS menggunakan contoh model sebagai berikut:

RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS)

SMP …………………………………………… TAHUN AJARAN …………………..

PROGRAM DAN KEGIATAN

SUMBER DANA DAN ALOKASI DANGGARAN

JUMLAHSPESIFI

KASI, SATUAN

, VOL,JM

LH, UNIT,

OR/BLN, DLL

PUSATPROVI

NSIKAB/KOTA

KOMITE

SEKOLAH

SUMBER DAN

A LAIN …..

CALON SSN/SATAP,SSN, RSBI

BOS.

……….

…………

……….. ……… …….

…….

I. PENINGKATAN SKL…………………………………………..II. PENGEMBANGAN STANDAR ISIA.Program Kerja: Pengembangan silabus kelas 7 semua mata pelajaran1.Kegiatan atau Rincian Program Kerja: Peningkatan kompetensi KBK bagi guruSub Kegiatan:a.Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KBKb.Pengadaan ATK workshop KBKc.Penyiapan akomodasi workshop KBKd.Penyusunan materi/bahan workshop KBKe.Pelaksanaan workshop KBKf.Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KBKg.Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KBK2. Kegiatan atau Rincian Program Kerja: …..Sub Kegiatan:

………………………….. dan seterusnyaVI. PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAANA. Program Kerja : Penyiapan semua perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/program.1.Kegiatan atau Rincian Program Kerja: Penyiapan Dokumen RPS (RKS dan RKAS)Sub Kegiatan:a. Penyiapan bahan-bahanb. Pembuatan dokumen RKSc. Pembuatan dokumen RKASd. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKASe. Penggandaan dokumen RKS dan RKASf. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS2.Kegiatan atau Rincian Program Kerja : …Sub Kegiatan:……………………………………….B.Program Kerja : …………..1.Kegiatan atau Rincian Program Kerja : …..Sub Kegiatan: …….. dstJUMLAH (RUPIAH)

………………. 20……..

Mengetahui/Menyetujui Komite Sekolah Kepala Sekolah

Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota

(…………………………) (…………………………) (…………………………)

L. JADWAL KEGIATAN

Ketentuan:

a. dibuat per minggu per bulan dalam satu tahun

b. dimasukkan semua program yang telah ditulis sebelumnya

c. Ingat kalender pendidikan

d. Dll

M.PENANGGUNG JAWAB

Ketentuan:

e. Bisa tiap program ada penanggungjawabnya

f. Demi efisiensi biaya dan tenaga bisa satu sasaran satu penanggung jawab

g. Sangat tergantung kemampuan sekolah masing-masing

h. Penanggung jawab harus kualified dan kompeten

i. Sebaiknya sekolah membentuk TIM SSN (Koordinator/ketua, sekretaris, anggota, dll) dan ada TUPOKSINYA dengan SK kepala sekolah

N.LAMPIRAN

Beberapa dokumen yang harus dilampirkan antara lain:

1. Profil sekolah lengkap tahun dua terakhir

2. Nomor rekening sekolah

3. Copyan sertifikat tanah

4. Gambar layout sekolah

5. Gambar rencana pembangunan ruang/kantor/lab/bangunan lain jika memerlukan bantuan dan Rencana Anggaran Bangunan

6. Master plan sekolah

7. SK dan susunan kepenguruan komite sekolah

8. Foto-foto profil sekolah yang dipandang perlu

9. Kalender pendidikan/akademik,

10. Jadwal penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk tahun ajaran berikutnya,

11. Mata pelajaran yang ditawarkan pada semester gasal dan genap,

12. Penugasan pendidik pada mata pelajaran dan kegiatan lainnya,

13. Buku teks pelajaran yang dipakai,

14. Jadwal penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan, penggunaan, dan persediaan minimal bahan habis pakai,

15. Jadwal rapat,

16. Dan jadwal penyusunan laporan akuntabilitas dan kinerja satuan pendidikan untuk satu tahun terakhir.

17. Dan lainnya yang dianggap relevan.

Documents

PEMBUATAN RKS DAN RKAS