Upload
vuongtram
View
289
Download
9
Embed Size (px)
Citation preview
62
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : SMP Negeri 3Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
TahunPelajaran : 2013/2014
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
TK
Ranah
KD
Indikator pencapaian TK ranah
IPK
Materi
Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi
Waktu Nilai Karakter
1 2 3 4
3. Memahami
wujud zat dan
perubahannya
3.1 Menyelidiki
sifat – sifat zat
berdasarkan
wujudnya dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari - hari
C3 Produk:
3.1.1 Menjelaskan
sifat – sifat
zat
berdasarkan
wujudnya,yai
tu: padat,cair
dan gas
secara jelas
3.1.2 Membedakan
perubahan –
perubahan
wujud zat
yang terjadi
di alam
sekitar secara
mandiri
C1
C2
Wujud Zat
√
4X40‟
Jelas
Mandiri
Lampiran 2
63
3.1.3 Menjelaskan
macam-
macam
perubahan
wujud zat
berdasarkan
percobaan
dan
pengamatan
simulasi yang
dilakukan
dengan tepat
3.1.4 Menjelaskan
peristiwa
kohesi dan
adhesi
beserta
contohnya
dengan benar
3.1.5 Menggambar
kan diagram
perubahan
wujud zat
secara kreatif.
Proses:
3.1.6 Melakukan
C2
C2
C3
Tepat
Benar
Kreatif
64
simulasi
untuk
menunjukkan
sifat – sifat
zat padat, cair
dan gas
dalam
kehidupan
sehari – hari
dengan
bertanggung
jawab
3.1.7 Melakukan
pengamatan
dan
pengelompok
kan
berdasarkan
simulasi yang
dilakukan
dengan kritis
3.1.8 Melakukan
percobaan
sederhana
untuk
menunjukkan
perubahan-
C3
C3
C3
Bertanggung
jawab
Kritis
Bertanggung
Jawab
65
perubahan
wujud zat
dengan
bertanggung
jawab
3.1.9 Mengemukak
an hasil
percobaan
melalui
presentasi
dan diskusi
kelompok
dengan kritis
Sikap:
1. Karakter:
Berpikir
kreatif, kritis,
dan logis;
bekerja teliti,
jujur, dan
berperilaku
santun
2. Keterampilan
sosial:
bekerjasama,
C3
Kritis
66
menyampaikan
pendapat,
menjadi
pendengar
yang baik, dan
menanggapi
pendapat orang
lain
67
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
TahunPelajaran : 2013/2014
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
TK
Ranah
KD
Indikator pencapaian TK ranah
IPK
Materi
Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi
Waktu Nilai Karakter
1 2 3 4
3. Memahami
wujud zat dan
perubahannya
3.2
Mendeskripsik
an konsep
massa jenis
dalam
kehidupan
sehari -hari
C3 3.2.1 Menjelaskan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
massa jenis
dengan kreatif
3.2.2 Menjelaskan
benda-benda
yang dapat
diketahui
massa jenisnya
dengan
terampil
3.2.3 Menghitung
massa jenis
C1
C2
C2
Massa
Jenis
√
4X40‟
Kreatif
Terampil
Tepat
68
dengan
mengunakan
rumus ρ=m/v
dengan tepat
Proses:
3.2.4 Mensimulasika
n cara mencari
massa jenis
secara teliti
3.2.5 Melakukan
pengamatan
dan
pengelompokk
an berdasarkan
simulasi yang
dilakukan
dengan kritis
3.2.6 Melakukan
percobaan
untuk
mengetahui
massa jenis
suatu zat secara
teliti
C3
C3
C3
C3
Teliti
Kritis
Teliti
Kritis
69
3.2.7 Mengemukaka
n hasil
percobaan
melalui
presentasi dan
diskusi
kelompok
dengan kritis
Sikap:
1. Disiplin
(Discipline ), rasa
hormat dan
perhatian (repect),
tekun (diligence ),
kreatif dan kritis
(creative and
critics), pandai
mengeluarkan
pendapat dengan
ide-ide baru(give
arguments with
the new ideas),
terampil
(competent),
ringan tangan
70
2. Keterampilan
sosial:
bekerjasama,meny
ampaikan
pendapat, menjadi
pendengar yang
baik, dan
menanggapi
pendapat orang
lain
71
SILABUS :WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA
Satuan pendidikan : SMPNegeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami Wujud Zat dan Perubahannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajatan
Indikator pencapaian
Kompetensi
Penulisan Alokasi
Waktu
Sumber
belajar
Nilai
Karakter Tehnik Bentuk
instrumen
Contoh
instrumen
3.1 Menyelidiki sifat –
sifat zat berdasarkan
wujudnya dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari - hari
Wujud Zat
1. Melakukan tes awal (pre-test)
untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa
2. Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai sifat – sifat zat
berdasarkan wujudnya,
perubahan- perubahan
wujudnya dan
menggambarkan diagram
perubahan wujud zat beserta
keterangannya
3. Melakukan eksplorasi dengan
diskusi kelompok dan kajian
literature
4. Pengelompokan kembali
berdasarkan spesifikasi
masalah
5. Melakukan dan memodifikasi
percobaan tentangperubahan
wujud zat yang terjadi pada
parafin yang di bakar
6. Menganalisis sifat – sifat zat
serta pengaruh perubahan
Produk:
3.1.10 Menjelaskan sifat –
sifat zat berdasarkan
wujudnya,yaitu:
padat,cair dan gas
secara jelas.
3.1.11 Membedakan
perubahan – perubahan
wujud zat yang terjadi
di alam sekitar secara
mandiri.
3.1.12 Menjelaskan macam-
macam perubahan
wujud zat berdasarkan
percobaan dan
pengamatan simulasi
yang di lakukan
dengan tepat
3.1.13 Menjelaskan peristiwa
kohesi dan adhesi
beserta contohnya
dengan benar
3.1.14 Menggambarkan
diagram perubahan
wujud zat secara
kreatif.
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes tertulis
Tes Tertulis
Tes Kinerja
Pilihan
Jamak
Pilihan
Jamak
Pilihan
Jamak
Pilihan
Jamak
Lembar
Penilaian
LP 01
LP 01
LP 01
LP 01
LP 03
4x40‟ Buku Fisika
SMP kelas VII
semester 1,
buku referensi
yang relevan,
lingkungan,
alat dan bahan
praktikum
Bahan :
Lembar kerja
siswa, Hasil
kerja siswa,
Handout dan
bahan
persentasi
Alat : Media
persentasi,
komputer,
fotocopy.
Jelas
Mandiri
Tepat
Benar
Kreatif
Lampiran 3
72
wujud zat tersebut dalam
kehidupan sehari – hari,
dalam pemecahan masalah
melalui diskusi kelas
7. Menyimpulkan
hasil percobaan yang telah
dilakukan melalui persentasi
dan diskusi kelompok
8. Melakukan evaluasi kegiatan
berupa tes (post-test)
Proses:
3.1.15 Melakukan simulasi
untuk
menunjukkansifat –
sifat zat padat, cair dan
gas dalam kehidupan
sehari – hari dengan
bertanggung jawab
3.1.16 Melakukan
pengamatan dan
pengelompokkan
berdasarkan simulasi
yang dilakukan dengan
kritis
3.1.17 Melakukan percobaan
sederhana untuk
menunjukkan
perubahan-perubahan
wujud zat dengan
bertanggung jawab
3.1.18 Mengemukakan hasil
percobaan melalui
presentasi dan diskusi
kelompok dengan
kritis
Sikap:
3. Karakter: Berpikir
kreatif,kritis, dan logis;
bekerja teliti, jujur, dan
berperilaku santun
4. Keterampilan sosial:
bekerjasama,
menyampaikan pendapat,
Tes Kinerja
Tes Kinerja
Tes Kinerja
Tes Kinerja
Observasi
Observasi
Lembar
Penilaian
Lembar
Penilaian
LKS
Percobaan
Lembar
Penilaian
Lembar
Observasi
Lembar
Observasi
LP 03
LP 03
LP 02
LP 03
LP 04
LP 04
Bertanggung
Jawab
Kritis
Bertanggung
Jawab
Kritis
.
73
menjadi pendengar yang
baik, dan menanggapi
pendapat orang lain
74
SILABUS: WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar/
Alat-Bahan
Nilai karakter
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.2
Mendeskripsika
n konsep massa
jenis dalam
kehidupan
sehari -hari
Massa jenis
1. Melakukan tes
awal untuk
mengetahui
pengetahuan
awal siswa
2. Mengkaji
pustaka untuk
mencari
pengertian massa
jenis
3. Merumuskan
karakteristik sifat
massa jenis
Produk
3.2.8 Menjelaskan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
massa jenis
dengan kreatif
3.2.9 Menjelaskan
benda-benda
yang dapat
diketahui
massa jenisnya
dengan
terampil
3.2.10 Menghitung
massa jenis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
Pilihan
Jamak
Pilihan
Jamak
Pilihan
LP 01
LP 01
LP 01
2X40’
Buku siswa
LKS
Gelas ukur
Kubus besi
Kubus
aluminium
Kubus kayu
Buku
Referensi
Kreatif
Terampil
Tepat
75
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar/
Alat-Bahan
Nilai karakter
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4. Menyebutkan
beberapa contoh
benda yang dapat
dicari massa
jenisnya
5. Melakukan
eksplorasi
dengan diskusi
kelompok dan
kajian literatur
cara menentukan
massa jenis
6. Melakukan
percobaan untuk
menentukan
besarnya massa
jenis
7. Menganalisis
hasil percobaan
yang telah
dengan
mengunakan
rumus ρ=m/v
dengan tepat
Proses:
3.2.11 Mensimulasik
an cara
mencari massa
jenis secara
teliti
3.2.12 Melakukan
pengamatan
dan
pengelompokk
an berdasarkan
simulasi yang
dilakukan
dengan kritis
3.2.13 Melakukan
percobaan
untuk
mengetahui
Tes
Kinerja
Tes
Kinerja
Tes
kinerja
Jamak
Lembar
Penilaian
Lembar
Penilaian
LKS
LP 03
LP 03
LP 02
Teliti
Kritis
Teliti
76
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar/
Alat-Bahan
Nilai karakter
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dilakukan serta
penggunaan
konsep massa
jenis dalam
kehidupan
sehari-hari
8. Menyimpulkan
hasil percobaan
yang telah
dilakukan
melalui
presentasi dan
diskusi
kelompok
9. Melakukan
evaluasi kegiatan
berupa tes di
akhir
pembelajaran
massa jenis
suatu zat secara
teliti
3.2.14 Mengemukak
an hasil
percobaan
mengetahui
massa jenis
melalui
presentasi dan
diskusi dengan
objektif
Sikap:
3. Disiplin
(Discipline ), rasa
hormat dan
perhatian (repect),
tekun (diligence ),
kreatif dan kritis
(creative and
critics), pandai
mengeluarkan
Tes
kinerja
Observas
i
Lembar
penilaian
Lembar
Observasi
LP 03
LP 04
Objektif
77
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar/
Alat-Bahan
Nilai karakter
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
pendapat dengan
ide-ide baru(give
arguments with
the new ideas),
terampil
(competent),
ringan tangan
4. Keterampilan
sosial:
bekerjasama,meny
ampaikan
pendapat, menjadi
pendengar yang
baik, dan
menanggapi
pendapat orang
lain
Observas
i
Lembar
Observasi
LP 04
78
79
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
A. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
1) Menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas)
secara jelas.
2) Membedakan perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam
sekitar secara mandiri.
3) Menjelaskan macam-macam perubahan wujud zat berdasarkan
percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat.
4) Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan
benar.
5) Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.
b. Proses
1) Melakukan simulasi untuk menunjukan sifat-sifat zat padat, cair dan
gas dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.
80
2) Melakukan pengamatan dan pengelompokan berdasarkan simulasi
yang dilakukan dengan kritis.
3) Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan-
perubahan wujud zat dengan bertanggung jawab.
4) Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi
kelompok dengan kritis
2. Psikomotor:
a. Melakukan diskusi kelompok.
b. Presentasi hasil diskusi.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
1. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat zat
berdasarkan wujudnya (padat,cair dan gas) secara jelas.
2. Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahan-
perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri.
3. Berdasarkan simulasi dan percobaan, siswa dapat menjelaskan macam-
macam perubahan wujud zat dengan tepat.
4. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan
adhesi beserta contohnya dengan benar.
5. Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan
diagram perubahan wujud zat secara kreatif.
b. Proses
1. Ditampilkan simulasi sifat-sifat zat padat, cair, dan gas, siswa
memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan
permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
81
2. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk
merencanakan percobaan untuk menunjukkan perubahan-perubahan
wujud zat.
2. Psikomotorik:
a. Siswa aktif dalam diskusi.
b. Siswa aktif dalam presentasi.
Karakter siswa yang diharapkan :
a) Disiplin
b) Rasa hormat dan Perhatian
c) Tanggung Jawab
d) Kerja Sama
e) Ketelitian
f) Jujur
g) Kreatif
C. Materi Pembelajaran : Wujud Zat
D. Model, Metode :
Model Pembelajaran : Exploring, clustering, simulating, valuing, and
evaluation (Exclusive)
Metode Pembelajaran : Inkuiri
E. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu SMP/ MTs, buku referensi yang relevan.
F. Alat/Bahan
1. Virtual Lab “Wujud Zat”;
2. Lembar diskusi kelompok.
82
G. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
No Aktivitas Pembelajaran
A Pendahuluan (15 menit)
1
Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi
pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test
materi pelajaran Ciri-Ciri dan Sifat-Sifat Zat .
2
Motivasi dan Apersepsi:
- Guru menyampaikan indicator pencapaian pembelajaran
- Guru menanyakan: „Dalam kehidupan sehari-hari, kita
tentu tidak lepas dari berbagai macam benda. Bagaimana
sifat-sifat benda tersebut? Apakah cirri khas benda-benda
tersebut?
Prayarat pengetahuan
- Ada berapakah wujud zat itu? Sebutkan!
Pra eksperimen
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang terbuat dari
kaca
- Berhati-hatilah menggunakan air dan api
3 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
B Kegiatan Inti (50 menit)
Exploring:
1 Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi
sebanyak-banyaknya tentang ciri-ciri dan sifat-sifat zat.
2 Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa
Clustering:
3 Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan
83
spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan
menjadi 3 kelompok besar, kelompok zat padat, zat cair
dan zat gas.
Simulating:
4 Siswa melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat
zat dengan mengisi LKS kemudian mensimulasikannya.
5 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan, siswa
menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.
6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
7 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan
temannya.
c Penutup (15 menit)
Valuing
1 Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran ciri-
ciri dan sifat-sifat zat dalam kehidupan sehari-hari.
Evaluating
2 Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang
telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar.
3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar
siswa tersebut.
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
No Aktivitas Pembelajaran
A Pendahuluan (15 menit)
1
Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi
pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test
materi pelajaran Perubahan Wujud Zat.
84
2
Motivasi dan Apersepsi:
- Guru menyampaikan indicator pembelajaran
- Guru membahas LKS yang telah dikerjakan pertemuan
sebelumnya
3
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
B Kegiatan Inti (50 menit)
Exploring:
1
Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi
sebanyak-banyaknya tentang teori partikel zat, perubahan-
perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar,
menggambarkan diagram perubahan wujud zat.
2 Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa
Clustering:
3 Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan
spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan
menjadi 3 kelompok besar, kelompok teori partikel zat,
perubahan-perubahan wujud zat dan diagram perubahan
wujud zat.
Simulating:
4 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan
membuat laporan percobaan tentang perubahan wujud zat
yang terjadi pada paraffin yang dibakar serta
menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.
5 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
6 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan
temannya.
85
c Penutup (15 menit)
Valuing
1 Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran
perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
Evaluating
2 Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang
telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar.
3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar
siswa tersebut
H. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (Pre-test dan post-test)
Penilaian Proses (LP-2)
Penilaian Sikap (LP-3)
86
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
A. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
6) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan
kreatif.
7) Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya
dengan terampil.
8) Menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan
tepat.
b. Proses
5) Mensimulasikan cara mencari massa jenis secara teliti.
6) Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi
yang dilakukan dengan kritis
7) Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara
teliti.
87
8) Mengemukakan hasil percobaan mengetahui messa jenis melalui
presentasi dan diskusi dengan objektif
2. Psikomotor:
c. Melakukan diskusi kelompok.
d. Presentasi hasil diskusi.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
6. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi massa jenis dengan kreatif.
7. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan benda-benda yang
dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil.
8. Berdasarkan informasi, siswa dapat menghitung massa jenis dengan
mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.
b. Proses
1. Ditampilkan simulasi cara mencari massa jenis, siswa memperhatikan
simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang
ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
2. Setelah memperhatikan simulasi, siswa dapat melakukan pengamatan
dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang telah dilakukan
dengan benar
3. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk
melakukan percobaan untuk menunjukkan massa jenis zat secara
teliti
88
2. Psikomotorik:
c. Siswa aktif dalam diskusi.
d. Siswa aktif dalam presentasi.
Karakter siswa yang diharapkan :
h) Disiplin
i) Rasa hormat dan Perhatian
j) Tanggung Jawab
k) Kerja Sama
l) Ketelitian
m) Jujur
n) Kreatif
C. Materi Pembelajaran : Massa Jenis
D. Model, Metode :
Model Pembelajaran : Exploring, clustering, simulating, valuing, and
evaluation (EXCLUSIVE)
Metode Pembelajaran : Inkuiri
E. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu SMP/ MTs, buku referensi yang relevan.
F. Alat/Bahan
3. Virtual Lab “Massa Jenis”;
4. Lembar diskusi kelompok.
89
G. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
No Aktivitas Pembelajaran
A Pendahuluan (15 menit)
1
Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi
pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test
materi pelajaran Massa jenis .
2 Motivasi dan Apersepsi:
3
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
B Kegiatan Inti (50 menit)
Exploring:
1 Siswa berkelompok beranggota 4 orang mencari informasi
sebanyak-banyaknya tentang massa jenis.
2 Guru menanyakan informasi yang diperoleh Siswa
Clustering:
3 Siswa membentuk kelompok Cluster berdasarkan
spesifikasi pembahasan materi. Siswa dikelompokan
menjadi 3 kelompok besar, kelompok mencari pengertian
massa jenis, faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis,
dan cara menghitung massa jenis
Simulating:
4 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan, siswa
menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.
5 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
90
6 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan
temannya.
c Penutup (15 menit)
Valuing
1 Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran
massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.
Evaluating
2 Siswa menyampaikan dan menyimpulkan apa saja yang
telah diperolehnya/ dipahaminya dalam kegiatan belajar.
3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar
siswa tersebut
H. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (Pre-test dan post-test)
Penilaian Proses (LP-2)
Penilaian Sikap (LP-3)
91
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
A. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
9) Menjelaskan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas)
secara jelas.
10) Membedakan perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di alam
sekitar secara mandiri.
11) Menjelaskan macam-macam perubahan wujud zat berdasarkan
percobaan dan pengamatan simulasi yang dilakukan dengan tepat.
12) Menjelaskan peristiwa kohesi dan adhesi beserta contohnya dengan
benar.
13) Menggambarkan diagram perubahan wujud zat secara kreatif.
b. Proses
9) Melakukan simulasi untuk menunjukan sifat-sifat zat padat, cair dan
gas dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.
92
10) Melakukan pengamatan dan pengelompokan berdasarkan simulasi
yang dilakukan dengan kritis.
11) Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan-
perubahan wujud zat dengan bertanggung jawab.
12) Mengemukakan hasil percobaan melalui presentasi dan diskusi
kelompok dengan kritis.
2. Psikomotor:
e. Melakukan diskusi kelompok.
f. Presentasi hasil diskusi.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
9. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat zat
berdasarkan wujudnya (padat,cair dan gas) secara jelas.
10. Dengan kajian pustaka, siswa dapat membedakan perubahan-
perubahan wujud zat yang terjadi di alam sekitar secara mandiri.
11. Berdasarkan simulasi dan percobaan, siswa dapat menjelaskan macam-
macam perubahan wujud zat dengan tepat.
12. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan peristiwa kohesi dan
adhesi beserta contohnya dengan benar.
13. Berdasarkan informasi dan simulasi, siswa dapat menggambarkan
diagram perubahan wujud zat secara kreatif.
b. Proses
1. Ditampilkan simulasi sifat-sifat zat padat, cair, dan gas, siswa
memperhatikan simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan
permasalahan yang ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
93
2. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk
merencanakan percobaan untuk menunjukkan perubahan-perubahan
wujud zat.
2. Psikomotorik:
e. Siswa aktif dalam diskusi.
f. Siswa aktif dalam presentasi.
Karakter siswa yang diharapkan :
o) Disiplin
p) Rasa hormat dan Perhatian
q) Tanggung Jawab
r) Kerja Sama
s) Ketelitian
t) Jujur
u) Kreatif
C. Materi Pembelajaran : Wujud Zat
D. Model, Metode :
Model Pembelajaran : Exploring, clustering, simulating, valuing, and
evaluation (EXCLUSIVE)
Metode Pembelajaran : Inkuiri
E. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu SMP/ MTs, buku referensi yang relevan.
F. Alat/Bahan
5. Virtual Lab “Wujud Zat”;
6. Lembar diskusi kelompok.
94
G. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
No Aktivitas Pembelajaran
A Pendahuluan (15 menit)
1
Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi
pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test
materi pelajaran Ciri-Ciri dan Sifat-Sifat Zat.
2 Motivasi dan Apersepsi:
3
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
B Kegiatan Inti (50 menit)
Exploring:
1 Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai cirri-
ciri dan sifat-sifat zat
2
Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan
anggota 4 orang untuk tiap kelompok. Kemudian guru
meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang
telah disampaikan.
Clustering:
3 Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster
berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa
dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok zat
padat, zat cair dan zat gas.
95
Simulating:
4 Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan
sederhana tentang sifat-sifat zat dengan mengisi LKS
kemudian mensimulasikannya.
5 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh
guru. Kemudian dengan bimbingan guru, siswa
menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.
6 Dengan bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
7 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan
temannya.
c Penutup (15 menit)
Valuing
1 Guru menyampaikan manfaat pelajaran ciri-ciri dan sifat-
sifat zat dalam kehidupan sehari-hari
Evaluating
2
Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan dan
menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/
dipahaminya dalam kegiatan belajar.
3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar
siswa tersebut
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
No Aktivitas Pembelajaran
A Pendahuluan (15 menit)
1
Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi
pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test
materi pelajaran Perubahan Wujud Zat.
96
2 Motivasi dan Apersepsi:
3 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
B Kegiatan Inti (50 menit)
Exploring:
1
Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai teori
partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat yang terjadi di
alam sekitar serta menggambarkan diagram perubahan
wujud zat.
2
Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan
anggota 4 orang untuk tiap kelompok. Kemudian guru
meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang
telah disampaikan.
Clustering:
3 Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster
berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa
dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok teori
partikel zat, perubahan-perubahan wujud zat dan diagram
perubahan wujud zat.
Simulating:
4 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh
guru. Kemudian dengan bimbingan guru, siswa membuat
laporan percobaan tentang perubahan wujud zat yang
terjadi pada paraffin yang dibakar serta menyelesaikan
lembar kerja diskusi kelompok.
5 Dengan bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
6 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan
temannya.
97
c Penutup (15 menit)
Valuing
1 Guru menyampaikan manfaat pelajaran perubahan wujud
zat dalam kehidupan sehari-hari
Evaluating
2
Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan dan
menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/
dipahaminya dalam kegiatan belajar.
3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar
siswa tersebut
H. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (Pre-test dan post-test)
Penilaian Proses (LP-2)
Penilaian Sikap (LP-3)
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tegineneng
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
A. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
14) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis dengan
kreatif.
15) Menjelaskan benda-benda yang dapat diketahui massa jenisnya
dengan terampil.
16) Menghitung massa jenis dengan menggunakan rumus ρ=m/v dengan
tepat.
b. Proses
13) Mensimulasikan cara mencari massa jenis secara teliti.
14) Melakukan pengamatan dan pengelompokkan berdasarkan simulasi
yang dilakukan dengan kritis
15) Melakukan percobaan untuk mengetahui massa jenis suatu zat secara
teliti.
99
16) Mengemukakan hasil percobaan mengetahui messa jenis melalui
presentasi dan diskusi dengan objektif
2. Psikomotor:
g. Melakukan diskusi kelompok.
h. Presentasi hasil diskusi.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
14. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi massa jenis dengan kreatif.
15. Dengan kajian pustaka, siswa dapat menjelaskan benda-benda yang
dapat diketahui massa jenisnya dengan terampil.
16. Berdasarkan informasi, siswa dapat menghitung massa jenis dengan
mengunakan rumus ρ=m/v dengan tepat.
b. Proses
1. Ditampilkan simulasi cara mencari massa jenis, siswa memperhatikan
simulasi yang ditampilkan dan menyelesaikan permasalahan yang
ditugaskan dalam lembar diskusi, kemudian siswa mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
2. Setelah memperhatikan simulasi, siswa dapat melakukan pengamatan
dan pengelompokkan berdasarkan simulasi yang telah dilakukan
dengan benar
3. Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa diminta untuk
merencanakan percobaan untuk menunjukkan massa jenis zat secara
teliti.
100
2. Psikomotorik:
g. Siswa aktif dalam diskusi.
h. Siswa aktif dalam presentasi.
Karakter siswa yang diharapkan :
v) Disiplin
w) Rasa hormat dan Perhatian
x) Tanggung Jawab
y) Kerja Sama
z) Ketelitian
aa)Jujur
bb) Kreatif
C. Materi Pembelajaran : Massa Jenis
D. Model, Metode :
Model Pembelajaran : Exploring, clustering, simulating, valuing, and
evaluation (EXCLUSIVE)
Metode Pembelajaran : Inkuiri
E. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu SMP/ MTs, buku referensi yang relevan.
F. Alat/Bahan
7. Virtual Lab “Wujud Zat”;
8. Lembar diskusi kelompok.
101
G. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
No Aktivitas Pembelajaran
A Pendahuluan (15 menit)
1
Guru membuka pembelajaran, kemudian mengulas materi
pertemuan sebelumnya, setelah itu mengadakan Pre-test
materi pelajaran Massa jenis .
2 Motivasi dan Apersepsi:
3
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
B Kegiatan Inti (50 menit)
Exploring:
1 Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai massa
jenis.
2
Dibimbing oleh guru, siswa membentuk kelompok dengan
anggota 4 orang untuk tiap kelompok. Kemudian guru
meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang
telah disampaikan.
Clustering:
3 Siswa diarahkan oleh guru membentuk kelompok Cluster
berdasarkan spesifikasi pembahasan materi. Siswa
dikelompokan menjadi 3 kelompok besar, kelompok
mencari pengertian massa jenis, faktor-faktor yang
mempengaruhi massa jenis, dan cara menghitung massa
jenis
102
Simulating:
4 Siswa memperhatikan simulasi yang ditampilkan oleh
guru, kemudian dengan bimbingan guru siswa
menyelesaikan lembar kerja diskusi kelompok.
5 Dengan bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
6 Siswa lain menanggapi presentasi yang disampaikan
temannya.
c Penutup (15 menit)
Valuing
1 Guru meminta siswa menyampaikan manfaat pelajaran
massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.
Evaluating
2
Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan dan
menyimpulkan apa saja yang telah diperolehnya/
dipahaminya dalam kegiatan belajar.
3 Guru melakukan Post-test untuk mengukur hasil belajar
siswa tersebut
H. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (Pre-test dan post-test)
Penilaian Proses (LP-2)
Penilaian Sikap (LP-3)
103
104
Lampiran 6
KISI-KISI SOAL TES
No Tujuan Pembelajaran Indikator Tes Prediktor Butir Tes Kesesuaian
antara
Kolom (1), (2),
(3) & (4)
(1) (2) (3) (4) Sesuai Tidak
sesuai
1. Berdasarkan
informasi siswa
dapat menghitung
massa jenis dengan
menggunakan rumus
ρ=m/v dengan tepat
Dapat menentukan
satuan massa jenis
Dapat menentukan massa
jenis tanpa melihat catatan
1. Satuan di bawah ini yang menyatakan
satuan massa jenis adalah . . . .
a. g/cm3
c. g/cm
b. g/cm2
d. g
2. Berdasarkan
informasi siswa
dapat menghitung
massa jenis dengan
menggunakan rumus
ρ=m/v dengan tepat
Dapat menghitung nilai
massa jenis
Dapat mengkonversi satuan
massa jenis
2. Massa jenis air 1 g/cm3, nilai ini sama
dengan . . . .
a. 10 kg/m3 c. 1.000 kg/m
3
b. 100 kg/m3 d. 10.000 kg/m
3
3. Berdasarkan
informasi siswa
dapat menghitung
massa jenis dengan
menggunakan rumus
ρ=m/v dengan tepat
Dapat menghitung
massa jenis dengan
menggunakan rumus
Dapat menghitung massa
jenis alumunium jika
diketahui massa dan volume
nya
3. Massa jenis alumunium yang memiliki massa
135 g dan volume 50 cm3 adalah . . . .
a. 270 g/cm3 c. 2,7 g/cm
3
b. 27 g/cm3 d. 0,27 g/cm
3
105
4. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
massa jenis dengan
kreatif
Dapat menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi massa
jenis
Dapat menjelaskan faktor
yang mempengaruhi massa
jenis dari uraian
4. Nilai perbandingan antara massa dan volume
disebut . . . .
a. Kalor jenis c. Berat jenis
b. Massa benda d. Massa jenis
5. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan sifat-
sifat zat berdasarkan
wujudnya secara
jelas
Dapat mendeskripsikan
pengertian zat
Dapat mendeskripsikan
pengertian zat agar dapat
melanjutkan materi
selanjutnya
5. Zat adalah . . . .
a. Sesuatu yang memiliki bentuk tetap
b. Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki
massa
c. Sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah
d. Sesuatu yang menempati ruang
6. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan sifat-
sifat zat berdasarkan
wujudnya secara
jelas
Dapat menjelaskan sifat-
sifat dari zat padat, cair,
dan gas
Dapat membedakan sifat zat
padat, cair dan gas
6. Zat yang memiliki sifat bentuk dan
volumenya tetap adalah zat . . . .
a. Cair c. Padat
b. Gas d. Padat dan Gas
7. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan sifat-
sifat zat berdasarkan
wujudnya secara
jelas
Dapat menjelaskan sifat-
sifat dari zat padat, cair,
dan gas
Dapat membedakan sifat zat
padat, cair dan gas
7. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-
ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .
a. Gas c. Cair
b. Padat d. Gas dan Padat
106
8. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
membedakan
perubahan-
perubahan wujud zat
yang terjadi di alam
sekitar secara
mandiri
Dapat mendeslripsikan
pengertian perubahan
wujud zat
Dapat membedakan
perubahan fisika, kimia, dan
biologi
8. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat
baru disebut perubahan . . . .
a. Fisika c. Biologi
b. Kimia d. Ekosistem
9. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
membedakan
perubahan-
perubahan wujud zat
yang terjadi di alam
sekitar secara
mandiri
Dapat mengidentifikasi
perubahan wujud zat
Dapat mengidentifikasi
proses perubahan wujud zat
yang melepaskan kalor
9. Berikut ini yang termasuk proses perubahan
wujud zat yang melepaskan kalor adalah pada saat
zat ....
a. Membeku dan menguap
b. Membeku dan mengembun
c. Menguap dan melebur
d. Melebur dan mengembun
10. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kohesi
Dapat membedakan peristiwa
kohesi dan adhesi
10. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas yang menunjukkan bahwa
kohesi paling besar
adalah nomor ….
1 2 3 4
107
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
11. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kohesi
Dapat membedakan peristiwa
kohesi dan adhesi
11. Gaya tarik antara molekul sejenis
disebut . . . .
a. Adhesi c. Gravitasi
b. Kohesi d. Kapilaritas
12. Berdasarkan
informasi dan
simulasi, siswa dapat
menggambarkan
diagram perubahan
wujud zat secara
kreatif
Dapat mengamati
perubahan wujud zat
Dapat membedakan
perubahan wujud zat
12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi
padat disebut . . . .
a. Mencair c. Mengembun
b. Menguap d. Membeku
13.
Berdasarkan
informasi dan
simulasi, siswa dapat
menggambarkan
diagram perubahan
wujud zat secara
kreatif
Dapat mengamati
perubahan wujud zat
Dapat memberikan contoh
peristiwa perubahan wujud
zat
13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat
dari gas menjadi padat adalah . . . .
a. Kapur barus yang hilang
b. Air membeku menjadi es
c. Terjadinya salju
d. Lilin yang terbakar
108
14. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kohesi
Dapat membedakan peristiwa
kohesi dan adhesi
14. Meniskus cembung terjadi pada keadaan
berikut, kecuali . . . .
a. Air di daun talas
b. Tetesan air dalam minyak tanah
c. Raksa di dalam tabung reaksi
d. Raksa di atas kaca
15. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kohesi
Dapat membedakan peristiwa
kohesi dan adhesi
15. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal
ini menunjukkan bahwa . . . .
a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta
dan buku tulis
b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar
daripada kohesi tinta
c. Terjadi reaksi kimia
d. Tinta membeku dan membekas di buku tulis
16. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kohesi
Dapat membedakan peristiwa
kohesi dan adhesi
16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung
sebab . . . .
a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air
dengan gelas
b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air
dengan gelas
c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan
gelas
d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada
109
kohesi air
17. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kohesi
Dapat membedakan peristiwa
kohesi dan adhesi
17. Perhatikan gambar!
Volume batu tersebut sebesar . . . .
a. 10 ml c. 30 ml
b. 20 ml d. 40 ml
18. Berdasarkan simulasi
dan percobaan, siswa
dapat menjelaskan
macam-macam
perubahan wujud
dengan tepat
Dapat mengidentifikasi
perubahan wujud yang
terjadi pada es
Dapat mengamati perubahan
wujud yang terjadi
18. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu
wadah, kemudian dipanasi. Perubahan wujud
yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . .
. .
a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas
b. Zat cair menjadi gas menjadi padat
c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas
d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair
19. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
Dapat menunjukkan
peristiwa kapilaritas
Dapat memberikan contoh
peristiwa kapilaritas
19. Perhatikan data!
1) Memancarnya air mancur
2) Naiknya minyak pada sumbu kompor
3) Pengisapan air dan garam mineral dalam
20ml
60
ml
110
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
tumbuhan
Dari pernyataan di atas yang menunjukkan
peristiwa kapilaritas adalah . . . .
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
d. 1, 2 dan 3
20. Dengan kajian
pustaka, siswa dapat
menjelaskan
peristiwa kohesi dan
adhesi beserta
contohnya dengan
benar
Dapat menunjukkan
peristiwa kapilaritas
Dapat memberikan contoh
peristiwa kapilaritas
20. Perhatikan gambar!
Jika bejana berhubungan di samping diisi
dengan air, maka tinggi
permukaan air dari yang terendah ke tertinggi
berturut-turut adalah ….
a. A – B – C – D
b. B – C – D – A
c. D – C – B – A
d. C – D – B - A
a b
c d
111
Lampiran 7
LEMBAR PRE-TEST
ZAT DAN WUJUDNYA
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika Materi Pokok : Zat dan Wujudnya
Waktu : 20 menit
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! 1. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . .
a. g/cm3
c. g/cm
b. g/cm2
d. g
2. Massa jenis air 1 g/cm3, nilai ini sama dengan . . . .
a. 10 kg/m3 c. 1.000 kg/m
3
b. 100 kg/m3 d. 10.000 kg/m3
3. Massa jenis alumunium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm3 adalah . . . .
a. 270 g/cm3 c. 2,7 g/cm
3
b. 27 g/cm3 d. 0,27 g/cm
3
4. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . .
a. Kalor jenis c. Berat jenis
b. Massa benda d. Massa jenis
5. Zat adalah . . . .
a. Sesuatu yang memiliki bentuk tetap
b. Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa
c. Sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah
d. Sesuatu yang menempati ruang
6. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat . . . .
a. Cair c. Padat
b. Gas d. Padat dan Gas
c.
NAMA :
KELAS :
112
7. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .
a. Gas c. Cair
b. Padat d. Gas dan Padat
8. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . .
a. Fisika c. Biologi
b. Kimia d. Ekosistem
9. Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah
pada saat zat ....
a. Membeku dan menguap
b. Membeku dan mengembun
c. Menguap dan melebur
d. Melebur dan mengembun
10. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar
adalah nomor ….
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
11. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . . a. Adhesi c. Gravitasi
b. Kohesi d. Kapilaritas
12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . .
a. Mencair c. Mengembun
b. Menguap d. Membeku
13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . .
1 2
3 4
113
a. Kapur barus yang hilang
b. Air membeku menjadi es
c. Terjadinya salju
d. Lilin yang terbakar
14. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . .
a. Air di daun talas
b. Tetesan air dalam minyak tanah
c. Raksa di dalam tabung reaksi
d. Raksa di atas kaca
15. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . .
a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis
b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta
c. Terjadi reaksi kimia
d. Tinta membeku dan membekas di buku tulis
16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . .
a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas
b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas
c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas
d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air
17. Perhatikan gambar!
Volume batu tersebut sebesar . . . .
c. 10 ml c. 30 ml
d. 20 ml d. 40 ml
18. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi.
Perubahan wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . . .
a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas
b. Zat cair menjadi gas menjadi padat
c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas
20ml
60
ml
114
d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair
19. Perhatikan data!
4) Memancarnya air mancur
5) Naiknya minyak pada sumbu kompor
6) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan
Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
d. 1, 2 dan 3
20. Perhatikan gambar!
Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi
permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah ….
a. A – B – C – D
b. B – C – D – A
c. D – C – B – A
d. C – D – B – A
a b
c d
115
Lampiran 8
LEMBAR POST-TEST
ZAT DAN WUJUDNYA
Mata Pelajaran : IPA/ Fisika Materi Pokok : Zat dan Wujudnya
Waktu : 20 menit
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! 1. Semua yang memiliki massa dan menempati ruang disebut . . . .
a. Massa c. Berat
b. Zat d. Gas
2. Perubahan zat yang tidak menimbulkan zat baru disebut perubahan . . . .
a. Fisika c. Biologi
b. Kimia d. Ekosistem
3. Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat . . . .
a. Cair c. Padat
b. Gas d. Padat dan Gas
4. Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat . . . .
a. Gas c. Cair
b. Padat d. Gas dan Padat
5. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut . . . .
a. Mencair c. Mengembun
b. Menguap d. Membeku
6. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah . . . .
a. Kapur barus yang hilang c. Terjadinya salju
b. Air membeku menjadi es d. Lilin yang terbakar
NAMA :
KELAS :
116
7. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab . . . .
a. Kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas
b. Kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas
c. Kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas
d. Adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air
8. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa . . . .
a. Kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis
b. Adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta
c. Terjadi reaksi kimia
d. Tinta membeku dan membekas di buku tulis
9. Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi. Perubahan
wujud yang mungkin terjadi secara berurutan adalah . . . .
a. Zat cair menjadi zat padat menjadi gas
b. Zat cair menjadi gas menjadi padat
c. Zat padat menjadi zat cair menjadi gas
d. Zat padat menjadi gas menjadi zat cair
10. Meniskus cembung terjadi pada keadaan berikut, kecuali . . . .
a. Air di daun talas
b. Tetesan air dalam minyak tanah
c. Raksa di dalam tabung reaksi
d. Raksa di atas kaca
11. Massa jenis air 1000 kg/m3, nilai ini sama dengan . . . .
a. 10 g/cm3 c. 0,1 g/cm
3
b. 1 g/cm3 d. 0,01 g/cm
3
12. Tentukan volume air jika massa air 200 kg dan massa jenis air 1000 kg/m3.
a. 0,2 m3 c. 0,002 m
3
b. 0,02 m3 d. 0,0002 m
3
13. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah . . . .
a. g/cm3 c. g/cm
b. g/cm2
d. g
14. Nilai perbandingan antara massa dan volume disebut . . . .
a. Kalor jenis c. Berat jenis
b. Massa benda d. Massa jenis
117
15. Perhatikan data!
7) Memancarnya air mancur
8) Naiknya minyak pada sumbu kompor
9) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan
Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah . . . . a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
d. 1, 2 dan 3
16. Gaya tarik antara molekul sejenis disebut . . . .
a. Adhesi c. Gravitasi
b. Kohesi d. Kapilaritas
17. Berikut ini yang termasuk proses perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah
pada saat zat ....
a. Membeku dan menguap
b. Membeku dan mengembun
c. Menguap dan melebur
d. Melebur dan mengembun
21. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar
adalah nomor ….
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
1 2
3 4
118
19. Perhatikan gambar!
Volume batu tersebut sebesar . . . .
a. 10 ml c. 30 ml
b. 20 ml d. 40 ml
20. Perhatikan gambar!
Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi
permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah ….
a. A – B – C – D
b. B – C – D – A
c. D – C – B – A
d. C – D – B - A
30ml
60
ml
a b
c d
119
Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu!
Kelompokkan benda yang kamu jumpai tersebut, berdasarkan
sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai
buku, pensil, penghapus, es, air, minyak goreng dan sebagainya.
Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat
atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan
tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu
benda-benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi
lantai. Bagaimana dengan buku, pensil yang dijatuhkan ke
lantai?
MASALAH...!!!
PERTEMUAN LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENGAMATI SIFAT-SIFAT DAN CIRI-CIRI WUJUD
ZAT
1
TUJUAN PERCOBAAN :
Menyimpulkan sifat-sifat dan ciri-ciri wujud zat
Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….
Lampiran 9
120
HIPOTESIS:
Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas
Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan
dibawah ini:
A. Alat dan bahan
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ……………………….
4. ……………………….
5. ……………………….
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil
percobaan :
121
Buatlah langkah kerja untuk menguji
hipotesis..................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
..........................................................................................
Tabel pengamatan 1.
Dari gambar diatas, manakah yang merupakan susunan partikel zat padat, cair,
dan gas
a) ………………………..
b) ………………………..
c) ………………………..
Hasil Pengamatan
Wujud Zat Sifat Bentuk Sifat Volume
122
KEGIATAN DISKUSI
1. Berdasarkan kegiatan yang telah
kamu lakukan, jelaskan
mengapa zat padat memiliki
bentuk tetap? Dan mengapa zat
cair bentuknya tidak tetap? Dan
mengapa zat gas memiliki
bentuk dan volume yang
berubah-ubah?
Jawab
a.……………………………….
b………………………………
c………………………………
Apakah jawaban sementara
Anda sesuai dengan hasil
pengamatan yang anda
dapatkan?Mengapa demikian
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….
PERTANYAAN AKHIR
Pertanyaan :
a. Apakah yang
dimaksuddengan zat?
b. Apakah yang dimaksud
dengan zat padat?
c. Apakah yang dimaksud
dengan zat cair?
d. Apakah yang dimaksud
dengan gas?
Jawab :
a. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………
b. …………………………………………
………………………………………..
c. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………
d. …………………………………………
………………………………………..
123
NILAI
Selamat Mengerjakan ☺
PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...............................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...........................................................................................................
KESIMPULAN .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................
Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
124
Selepas kamu melakukan kegiatan olahraga tentu akan
merasakan haus. Diantara teman kamu mengajak pergi ke
kantin sekolah untuk membeli es the. Tahukah kamu bagaimana
cara membuat es? Ketika air dimasukkan ke dalam freezer akan
mengalami perubahan wujud yaitu cair menjadi padat.
Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi
ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud
apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada
almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya!
MASALAH...!!!
PERTEMUAN LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENGAMATI PERUBAHAN WUJUD ZAT
2
TUJUAN PERCOBAAN :
Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan baik dan
teliti.
Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….
125
HIPOTESIS:
Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas
Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan
dibawah ini:
B. Alat dan bahan
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ……………………….
4. ……………………….
5. ……………………….
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil
percobaan :
126
Buatlah langkah kerja untuk menguji
hipotesis..................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
..........................................................................................
Tabel pengamatan 1.
Dari gambar diatas,sebutkan bagian-bagian alat tersebut
1) ………………………..
2) ……………………….
3) ………………………..
4) ………………………..
1
2
3
4
127
KEGIATAN DISKUSI
Berdasarkan kegiatan yang telah kamu
lakukan, jelaskan perubahan wujud apa
sajakah yang terjadi pada parafin?
Jawab
.……………………………….
………………………………
Apakah jawaban sementara
Anda sesuai dengan hasil
pengamatan yang anda
dapatkan?Mengapa demikian
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….
PERTANYAAN AKHIR
Pada gambar di bawah ini,
bentuk dan volume benda
berubah sesuai tempatnya
Tuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh benda
tersebut!
Jawab :
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
128
NILAI
Selamat Mengerjakan ☺
PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...............................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...........................................................................................................
KESIMPULAN .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................
Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
129
benda-benda yang berada di sekitar kita terdiri dari berbagai
bentuk zat. Zat. Zat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang
memiliki massa dan menempati ruang. Zat ini memiliki sifat
fisika yang khas yang dinamakan massa jenis. Tahukah kalian
apakah massa jenis itu? Untuk menjawabnya lakukanlah
kegiatan berikut!
MASALAH...!!!
TUJUAN PERCOBAAN :
Siswa dapat menentukan massa jenis benda
Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….
PERTEMUAN
1
LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENGAMATI PERUBAHAN MASSA JENIS ZAT
3
130
HIPOTESIS:
Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas
Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan
dibawah ini:
C. Alat dan bahan
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ……………………….
4. ……………………….
5. ……………………….
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil
percobaan :
131
Buatlah langkah kerja untuk menguji
hipotesis..................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
..........................................................................................
Tabel pengamatan 1.
Massa
benda
Panjang Lebar Tinggi Volume Massa Massa
jenis
KEGIATAN DISKUSI
Bagaimana nilai perbandingan massa
dengan volume untuk benda sejenis?
Jawab
.……………………………….
………………………………
132
Apakah jawaban sementara
Anda sesuai dengan hasil
pengamatan yang anda
dapatkan?Mengapa demikian?
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….
PERTANYAAN AKHIR
Berapakah volume balok
alumunium yang memiliki
massa 27 gram dan massa
jenis alumunium 2,7 g/cm3
Jawab :
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
KESIMPULAN .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................
133
NILAI
Selamat Mengerjakan ☺
PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...............................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
........................................................................................................... Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
134
Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu!
Kelompokkan benda yang kamu jumpai tersebut, berdasarkan
sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai
buku, pensil, penghapus, es, air, minyak goreng dan sebagainya.
Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat
atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan
tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu
benda-benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi
lantai. Bagaimana dengan buku, pensil yang dijatuhkan ke
lantai?
HIPOTESIS:
MASALAH...!!!
PERTEMUAN LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENGAMATI SIFAT-SIFAT DAN CIRI-CIRI WUJUD
ZAT
1
TUJUAN PERCOBAAN :
Menyimpulkan sifat-sifat dan ciri-ciri wujud zat
Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….
Lampiran 10
135
Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas
Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan
dibawah ini:
D. Alat dan bahan
1. Pulpen
2. Gelas
3. Meja
4. Air
5. Botol
6. Parfum
7. Air
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil
percobaan :
136
Langkah Kerja
a. Sifat Zat Padat
1. Pulpen dimasukkann kedalam gelas, amati!
2. Pulpen dipindah ke atas meja, amati!
3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil
penelitian
b.Sifat Zat Cair
1. Masukkan air ke dalam botol 2. Pindahkan ke dalam gelas, kemudian pindahkan ke dalam
mangkuk, amati apa yang terjadi 3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil
penelitian
c.Sifat Gas
1. Semprotkan farfum ke ruangan 2. Amati apa yang terjadi 3. Masukkan data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil
penelitian
Tabel pengamatan 1.
Dari gambar diatas, manakah yang merupakan susunan partikel zat padat, cair,
dan gas
d) ………………………..
e) ………………………..
f) ………………………..
137
Hasil Pengamatan
Wujud Zat Sifat Bentuk Sifat Volume
KEGIATAN DISKUSI
Berdasarkan kegiatan yang telah kamu
lakukan, jelaskan mengapa zat padat
memiliki bentuk tetap? Dan mengapa
zat cair bentuknya tidak tetap? Dan
mengapa zat gas memiliki bentuk dan
volume yang berubah-ubah?
Jawab
a.……………………………….
b………………………………
c………………………………
Apakah jawaban sementara
Anda sesuai dengan hasil
pengamatan yang anda
dapatkan?Mengapa demikian
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….
PERTANYAAN AKHIR
Pertanyaan :
e. Apakah yang
dimaksuddengan zat?
f. Apakah yang dimaksud
dengan zat padat?
g. Apakah yang dimaksud
dengan zat cair?
h. Apakah yang dimaksud
dengan gas?
Jawab :
e. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………
f. …………………………………………
………………………………………..
g. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………
h. …………………………………………
………………………………………..
138
NILAI
Selamat Mengerjakan ☺
PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...............................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...........................................................................................................
KESIMPULAN .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................
Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENGAMATI PERUBAHAN WUJUD ZAT
139
Selepas kamu melakukan kegiatan olahraga tentu akan
merasakan haus. Diantara teman kamu mengajak pergi ke
kantin sekolah untuk membeli es the. Tahukah kamu bagaimana
cara membuat es? Ketika air dimasukkan ke dalam freezer akan
mengalami perubahan wujud yaitu cair menjadi padat.
Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi
ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud
apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada
almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya!
HIPOTESIS:
Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas
MASALAH...!!!
2
TUJUAN PERCOBAAN :
Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan baik dan
teliti.
Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….
MASALAH...!!!
140
Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan
dibawah ini:
E. Alat dan bahan
1. Beker glass/ gelas kimia 2. Pembakar Bunsen 3. Tripoid/ kaki tiga beserta kasa asbesnya 4. Paraffin/ lilin 5. Korek api
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil
percobaan :
141
LangkahKerja
1) Masukkan paraffin ke dalam gelas kimia
2) Susunlah peralatan yang sudah disiapkan seperti pada gambar
3) Nyalakan pembakar Bunsen
4) Amatilah perubahan wujud paraffin pada saat dipanaskan
5) Setelah mendidih padamkan nyala apinya
6) Amatilah perubahan wujud paraffin setelah nyala api dipadamkan.
Tabel pengamatan 1.
Dari gambar diatas, sebutkan bagian-bagian alat tersebut
5) ………………………..
6) ……………………….
7) ………………………..
8) ………………………..
1
2
3
4
142
KEGIATAN DISKUSI
Berdasarkan kegiatan yang telah kamu
lakukan, jelaskan perubahan wujud apa
sajakah yang terjadi pada parafin?
Jawab
.……………………………….
………………………………
Apakah jawaban sementara
Anda sesuai dengan hasil
pengamatan yang anda
dapatkan?Mengapa demikian
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….
PERTANYAAN AKHIR
Pada gambar di bawah ini,
bentuk dan volume benda
berubah sesuai tempatnya
Tuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh benda
tersebut!
Jawab :
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
143
NILAI
Selamat Mengerjakan ☺
PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...............................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...........................................................................................................
KESIMPULAN .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................
Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
144
PERTEMUAN
1
benda-benda yang berada di sekitar kita terdiri dari berbagai
bentuk zat. Zat. Zat didefinisikan sebagai segala sesuatu yang
memiliki massa dan menempati ruang. Zat ini memiliki sifat
fisika yang khas yang dinamakan massa jenis. Tahukah kalian
apakah massa jenis itu? Untuk menjawabnya lakukanlah
kegiatan berikut!
MASALAH...!!!
TUJUAN PERCOBAAN :
Siswa dapat menentukan massa jenis benda
Kegiatan Percobaan : Hari/Tanggal :……………………………………............ Kelompok : ………………………………………..... Anggota kelompok : …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Kelas : ………………………………………….
LEMBAR KERJA KELOMPOK
MENGAMATI PERUBAHAN MASSA JENIS ZAT
3
145
HIPOTESIS:
Rumuskan suatu hipotesis untuk menjawab permasalahan di atas
Untuk memacahkan masalah diatas maka lakukanlah percobaan
dibawah ini:
F. Alat dan bahan
6. 3 buah balok-balok kayu sejenis dengan ukuran berbeda
7. Mistar
8. Neraca
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………
Gambarkan Rangkaian Percobaandan hasil
percobaan :
146
Langkah Kerja:
1. Ukurlah panjang, lebar, dan tinggi tiap-tiap balok kayu
dengan mistar!
2. Kemudian hitunglah volumenya! ( Ingat rumus volume balok)
Isikan hasil pengukuranmu pada tabel.
3. Hitunglah massa tiap-tiap balok kayu dengan neraca!
4. Hitunglah perbandingan antara massa dengan volume untuk
setiap pengukuran!
Tabel pengamatan 1.
Massa
benda
Panjang Lebar Tinggi Volume Massa Massa
jenis
KEGIATAN DISKUSI
Bagaimana nilai perbandingan massa
dengan volume untuk benda sejenis?
Jawab
.……………………………….
………………………………
147
Apakah jawaban sementara
Anda sesuai dengan hasil
pengamatan yang anda
dapatkan?Mengapa demikian?
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………….
PERTANYAAN AKHIR
Berapakah volume balok
alumunium yang memiliki
massa 27 gram dan massa
jenis alumunium 2,7 g/cm3
Jawab :
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………
………………………………………
………………………………………
…..
KESIMPULAN .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................
148
NILAI
Selamat Mengerjakan ☺
PENERAPAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
...............................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
........................................................................................................... Catatan Guru Nilai Paraf Guru ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
149
Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)
Pada penilaian hasil pengerjaan LKS Exclusive berbasis inkuiri, kegiatan yang di
nilai ada 5 K1 (Merumuskan hipotesis), K2 (Melakukan percobaan), K3
(Simulasi) K4 (Kegiatan diskusi) dan K5 (Kesimpulan) sesuai dengan tahapan
Exclusive berbasis inkuiri yang dipilih dengan skor maksimal masing-masing
kegiatan adalah 20, dengan penjelasan sebagai berikut:
K1 : Skor 20 apabila siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai fenomena yang
ditampilkan dengan lengkap dan jelas, skor 10 apabila siswa dapat
merumuskan hipotesis sesuai fenomena yang ditampilkan namun belum
lengkap, dan skor 0 apabila merumuskan hipotesis tetapi tidak sesuai
fenomena yang ditampilkan.
K2 : Skor 20 apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta
gambarnya dan mengisi tabel pengamatan dengan tepat dan lengkap, skor
10 apabila siswa dapat menuliskan prosedur percobaan beserta gambarnya
dan mengisi dengan tepat dan lengkap namun tabel pengamatan kurang
tepat dan lengkap, skor 5apabila siswa dapat menuliskan prosedur
percobaan beserta gambarnya dan mengisi tabel pengamatan namun
kurang tepat dan lengkap, dan skor 0 apabila siswa tidak menjawab sama
sekali.
K3 : Skor 20 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan dengan tepat,
skor 10 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan namun belum
tepat, dan skor 0 apabila siswa tidak dapat mensimulasikannya sama
sekali.
K4 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi dengan tepat dan
lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi namun kurang
tepat dan tidak lengkap, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.
Lampiran 11
150
K5 : Skor 20 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil
percobaan dengan lengkap dan sesuai, skor 10 apabila siswa dapat
menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan namun kurang lengkap
dan kurang sesuai, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.
151
Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)
Pada penilaian hasil pengerjaan LKS Exclusive berbasis verifikasi, kegiatan yang
di nilai ada 5 K1 (Pertanyaan Awal), K2 (Melakukan percobaan), K3 (Simulasi),
K4 (Pertanyaan Akhir), dan K5 (Kesimpulan) sesuai dengan tahapan Exclusive
berbasis inkuiri yang dipilih dengan skor maksimal masing-masing kegiatan
adalah 20, dengan penjelasan sebagai berikut:
K1 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan awal dan pertanyaan
akhir dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab
pertanyaan awal dan pertanyaan akhir namun belum tepat dan lengkap,
skor 5 apabila siswa hanya menjawab pertanyaan awal atau pertanyaan
akhir, skor 0 apabila tidak menjawab sama sekali.
K2 : Skor 20 apabila siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada Tabel
pengamatan dengan tepat dan lengkap, skor 10 apabila siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan pada Tabel pengamatan dengan tepat dan
lengkap namun tabel pengamatan kurang tepat dan lengkap, dan skor 0
apabila siswa tidak menjawab sama sekali.
K3 : Skor 20 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan dengan tepat,
skor 10 apabila siswa dapat mensimulasikan hasil percobaan namun belum
tepat, dan skor 0 apabila siswa tidak dapat mensimulasikannya sama
sekali.
K4 : Skor 20 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi dengan tepat dan
lengkap, skor 10 apabila siswa dapat menjawab soal diskusi namun kurang
tepat dan tidak lengkap, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.
K5 : Skor 20 apabila siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan hasil
percobaan dengan lengkap dan sesuai, skor 10 apabila siswa dapat menarik
kesimpulan berdasarkan hasil percobaan namun kurang lengkap dan
kurang sesuai, skor 0 apabila siswa tidak mengisi sama sekali.
Lampiran 12
152
TABEL DATA AKTIVITAS SISWA
Nama Sekolah : Guru Peneliti :
Kelas : Tanggal/Jam :
Materi : Pertemuan ke :
No Nama Siswa
Aktivitas
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 Frekuensi setiap
macam aktivitas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Jumlah Skor
Skor Maksimum
Nilai Rata-rata
Lampiran 13
153
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS
Berikan tanda centang setiap kali ada aktivitas pada kolom yang telah tersedia.
1 = Bertanya
2 = Menjawab
3 = Menanggapi
4 = Memperhatikan
5 = Mengerjakan LKS
6 = Membuat catatan
7 = Berdiskusi
8 = Presentasi
Lampiran 14
154
TABEL DATA KARAKTER SISWA
Nama Sekolah : Guru Peneliti :
Kelas : Tanggal/Jam :
Materi : Pertemuan ke :
No Nama Siswa Skor Sub Karakter Nilai
K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Skor Rata-rata
Lampiran 15
155
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER ( LP 05 )
K1 = Tekun dalam bekerja
K2 = Teliti dalam membaca hasil ukur
K3 = Tanggung Jawab dalam melaksanakan dan menyelesaikan tugas
K4 = Jujur dalam menuliskan data
K5 = Percaya diri ketika menyajikan/melaporkan hasil pengukuran
K6 = Menghargai pendapat ketika berdiskusi (terbuka)
K7 = Kerjasama dalam melaksanakan tugas
Skor dan deskriptor:
Skor 1: Tidak pernah menunjukan karakter tersebut di atas
Skor 2: Cukup /kadang-kadang menunjukan karakter tersebut di atas
Skor 3: Baik dalam/sering menunjukan karakter tersebut di atas
Skor 4: Sangat baik dalam/selalu menunjukan karakter tersebut di atas
Lampiran 16
156
DATA HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA KELAS
EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI No Nama Siswa
KKM Uji Blok ( pre ) Uji Ulang ( post )
Nilai Kategori Nilai Kategori
1 Adi Rismawan 70 55 Belum Tuntas 85 Tuntas
2 Ageng Pangestu 70 75 Tuntas 95 Tuntas
3 Ana Yunika Putri 70 60 Belum Tuntas 85 Tuntas
4 Andre Alfiyanto 70 50 Belum Tuntas 80 Tuntas
5 Angga Saputra 70 60 Belum Tuntas 95 Tuntas
6 Bella Pratiwi 70 70 Tuntas 95 Tuntas
7 Cahya Kusuma Putri 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas
8 Cik Misniati 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas
9 Dedi Setiawan 70 55 Belum Tuntas 90 Tuntas
10 Dewi Antika Sari 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas
11 Diki Setiawan 70 55 Belum Tuntas 85 Tuntas
12 Dimas Susanto 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas
13 Dwi Arimbi 70 55 Belum Tuntas 85 Tuntas
14 Eka Erlinda Sari 70 60 Belum Tuntas 90 Tuntas
15 Emi Susilo Wati 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas
16 Fiska Yugi Utami 70 60 Belum Tuntas 90 Tuntas
17 Imam Afandi 70 40 Belum Tuntas 80 Tuntas
18 Junaidi 70 40 Belum Tuntas 80 Tuntas
19 Khoy Roni Santuri 70 35 Belum Tuntas 85 Tuntas
20 Linda Widya Sari 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas
21 Mia Kusmiawati 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas
22 Pambudi Wibowo 70 30 Belum Tuntas 85 Tuntas
23 Putri Permata Sari 70 55 Belum Tuntas 90 Tuntas
24 Rama Irama 70 35 Belum Tuntas 85 Tuntas
25 Rico Ustrada 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas
26 Riki Andreza 70 45 Belum Tuntas 80 Tuntas
27 Risa Ayuni 70 65 Belum Tuntas 95 Tuntas
28 Sonya Aptanka 70 80 Tuntas 95 Tuntas
29 Susilawati 70 45 Belum Tuntas 80 Tuntas
30 Yoni Ambar 70 45 Belum Tuntas 80 Tuntas
Nilai maksimum 80 95
Nilai minimum 30 80
Nilai rata-rata 54,5 86,5
Lampiran 17
Lampiran 18
157
DATA HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA KELAS
EXCLUSIVE BERBASIS VERIFIKASI No Nama Siswa
KKM Uji Blok ( pre ) Uji Ulang ( post )
Nilai Kategori Nilai Kategori
1 Adit Tana Putra 70 55 Belum Tuntas 80 Tuntas
2 Agung Izzulhaq 70 60 Belum Tuntas 85 Tuntas
3 Ahmad Hermansyah 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas
4 Anisa Rahmawati 70 70 Tuntas 75 Tuntas
5 Ari Jayanti 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas
6 Bayu Seto 70 55 Belum Tuntas 75 Tuntas
7 Dede Deyfan 70 65 Belum Tuntas 80 Tuntas
8 Deni Sapto Wibowo 70 75 Tuntas 85 Tuntas
9 Dewi Amelia 70 45 Belum Tuntas 70 Tuntas
10 Dimas Dheri Saputra 70 45 Belum Tuntas 75 Tuntas
11 Ester Mey Eka 70 65 Belum Tuntas 85 Tuntas
12 Fiki Ramadhani 70 75 Tuntas 85 Tuntas
13 Kiki Dwi Putri 70 65 Belum Tuntas 85 Tuntas
14 Kusyanto 70 35 Belum Tuntas 75 Tuntas
15 Lian Hadi 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas
16 M. Ardi Rangga 70 65 Belum Tuntas 70 Tuntas
17 Meliyanti 70 70 Tuntas 80 Tuntas
18 Mustika Dewi 70 65 Belum Tuntas 90 Tuntas
19 Nova Andriansyah 70 60 Belum Tuntas 85 Tuntas
20 Perdiawan 70 60 Belum Tuntas 80 Tuntas
21 Ranti Eka Prastiwi 70 75 Tuntas 85 Tuntas
22 Rifki Chendra 70 65 Belum Tuntas 75 Tuntas
23 Rizky Desiani 70 50 Belum Tuntas 85 Tuntas
24 Robi Tarwati 70 50 Belum Tuntas 80 Tuntas
25 Sinta Kusuma Dewi 70 50 Belum Tuntas 80 Tuntas
26 Sulisnawati 70 70 Tuntas 95 Tuntas
27 Tendi Setiawan 70 55 Belum Tuntas 80 Tuntas
28 Veren Verunita 70 65 Belum Tuntas 85 Tuntas
29 Wahyu Andika 70 60 Belum Tuntas 75 Tuntas
30 Yosi Kudrianita 70 75 Tuntas 90 Tuntas
Nilai maksimum 75 95
Nilai minimum 35 70
Nilai rata-rata 60, 7 81,5
158
PEROLEHAN SKOR GAIN KELAS EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI
No Nama Siswa Pre-test Post-test GAIN N-Gain
1 Adi Rismawan 55 85 30 0.666666667
2 Ageng Pangestu 75 95 20 0.8
3 Ana Yunika P 60 85 25 0.625
4 Andre Alfiyanto 50 80 30 0.6
5 Angga Saputra 60 95 35 0.875
6 Bella Pratiwi 70 95 25 0.833333333
7 Cahya Kusuma 65 90 25 0.714285714
8 Cik Misniati 50 85 35 0.7
9 Dedi Setiawan 55 90 35 0.777777778
10 Dewi Antika 65 90 25 0.714285714
11 Diki Setiawan 55 85 30 0.666666667
12 Dimas Susanto 65 90 25 0.714285714
13 Dwi Arimbi 55 85 30 0.666666667
14 Eka Erlinda Sari 60 90 30 0.75
15 Emi Susilo Wati 50 85 35 0.7
16 Fiska Yugi 60 90 30 0.75
17 Imam Afandi 40 80 40 0.666666667
18 Junaidi 40 80 40 0.666666667
19
Khoy Roni
Santuri 35 85 50 0.769230769
20 Linda Widya 60 80 20 0.5
21 Mia 60 80 20 0.5
22 Pambudi 30 85 55 0.785714286
23 Putri Permata 55 90 35 0.777777778
24 Rama Irama 35 85 50 0.769230769
25 Rico Ustrada 50 85 35 0.7
26 Riki Andreza 45 80 35 0.636363636
27 Risa Ayuni 65 95 30 0.857142857
28 Sonya Aptanka 80 95 15 0.75
29 Susilawati 45 80 35 0.636363636
30 Yoni Ambar 45 80 35 0.636363636
Rata-rata 54,5 86,5 32 0.706849632
Lampiran 19
159
PEROLEHAN SKOR GAIN KELAS EXCLUSIVE BERBASIS
VERIFIKASI
No Nama Siswa Pre-test Post-test GAIN N-Gain
1 Adit Tana Putra 55 80 25 0.555555556
2 Agung Izzulhaq 60 85 25 0.625
3 Ahmad H 50 85 35 0.7
4 Anisa Rahma 70 75 5 0.166666667
5 Ari Jayanti 60 80 20 0.5
6 Bayu Seto 55 75 20 0.444444444
7 Dede Deyfan 65 80 15 0.428571429
8 Deni Sapto 75 85 10 0.4
9 Dewi Amelia 45 70 25 0.454545455
10 Dimas Dheri 45 75 30 0.545454545
11 Ester Mey Eka 65 85 20 0.571428571
12 Fiki Ramadhani 75 85 10 0.4
13 Kiki Dwi Putri 65 85 20 0.571428571
14 Kusyanto 35 75 40 0.615384615
15 Lian Hadi 65 90 25 0.714285714
16 M. Ardi Rangga 65 70 5 0.142857143
17 Meliyanti 70 80 10 0.333333333
18 Mustika Dewi 65 90 25 0.714285714
19 Nova Andrian 60 85 25 0.625
20 Perdiawan 60 80 20 0.5
21 Ranti Eka 75 85 10 0.4
22 Rifki Chendra 65 75 10 0.285714286
23 Rizky Desiani 50 85 35 0.7
24 Robi Tarwati 50 80 30 0.6
25 Sinta Kusuma 50 80 30 0.6
26 Sulisnawati 70 95 25 0.833333333
27 Tendi Setiawan 55 80 25 0.555555556
28 Veren Verunita 65 85 20 0.571428571
29 Wahyu Andika 60 75 15 0.375
30 Yosi Kudrianita 75 90 15 0.6
Rata-rata 60,7 81,5 20,83 0.51764245
Lampiran 20
160
Lampiran 21
Correlations
SCORE
Soal1 Pearson Correlation .030
Sig. (2-tailed) .876
N 30
Soal2 Pearson Correlation -.052
Sig. (2-tailed) .786
N 30
Soal3 Pearson Correlation .264
Sig. (2-tailed) .159
N 30
Soal4 Pearson Correlation -.138
Sig. (2-tailed) .468
N 30
Soal5 Pearson Correlation .209
Sig. (2-tailed) .268
N 30
Soal6 Pearson Correlation .207
Sig. (2-tailed) .271
N 30
Soal7 Pearson Correlation .455*
Sig. (2-tailed) .011
N 30
Soal8 Pearson Correlation .436*
Sig. (2-tailed) .016
N 30
Soal9 Pearson Correlation -.230
Sig. (2-tailed) .221
N 30
Soal10 Pearson Correlation .608**
Sig. (2-tailed) .000
N 30
Soal11 Pearson Correlation .694**
Sig. (2-tailed) .000
N 30
Soal12 Pearson Correlation .120
Sig. (2-tailed) .529
N 30
Soal13 Pearson Correlation .328
Sig. (2-tailed) .077
N 30
Soal14 Pearson Correlation .434*
Sig. (2-tailed) .017
161
N 30
Soal15 Pearson Correlation .365*
Sig. (2-tailed) .047
N 30
Soal16 Pearson Correlation .434*
Sig. (2-tailed) .017
N 30
Soal17 Pearson Correlation .499**
Sig. (2-tailed) .005
N 30
Soal18 Pearson Correlation -.023
Sig. (2-tailed) .904
N 30
Soal19 Pearson Correlation .025
Sig. (2-tailed) .894
N 30
Soal20 Pearson Correlation .436*
Sig. (2-tailed) .016
N 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Correlations
SCORE
S1 Pearson Correlation .495**
Sig. (2-tailed) .006
N 29
S2 Pearson Correlation .427*
Sig. (2-tailed) .021
N 29
S3 Pearson Correlation .212
Sig. (2-tailed) .271
N 29
S4 Pearson Correlation .046
Sig. (2-tailed) .811
N 29
162
S5 Pearson Correlation .452*
Sig. (2-tailed) .014
N 29
S6 Pearson Correlation .464*
Sig. (2-tailed) .011
N 29
S7 Pearson Correlation .079
Sig. (2-tailed) .684
N 29
S8 Pearson Correlation .006
Sig. (2-tailed) .974
N 29
S9 Pearson Correlation .215
Sig. (2-tailed) .263
N 29
S10 Pearson Correlation .006
Sig. (2-tailed) .974
N 29
S11 Pearson Correlation .024
Sig. (2-tailed) .901
N 29
S12 Pearson Correlation .339
Sig. (2-tailed) .072
N 29
S13 Pearson Correlation .041
Sig. (2-tailed) .831
N 29
S14 Pearson Correlation .330
Sig. (2-tailed) .081
N 29
S15 Pearson Correlation .140
Sig. (2-tailed) .468
N 29
163
S16 Pearson Correlation -.032
Sig. (2-tailed) .867
N 29
S17 Pearson Correlation -.093
Sig. (2-tailed) .630
N 29
S18 Pearson Correlation .250
Sig. (2-tailed) .191
N 29
S19 Pearson Correlation .267
Sig. (2-tailed) .162
N 29
S20 Pearson Correlation .220
Sig. (2-tailed) .251
N 29
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
164
Lampiran 22
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.582 21
165
A. Uji Normalitas Kelas EXCLUSIVE Berbasis Inkuiri
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
pretest posttest
N 30 30
Normal Parametersa,,b
Mean 54.5000 86.5000
Std. Deviation 11.84308 5.27682
Most Extreme
Differences
Absolute .117 .212
Positive .088 .212
Negative -.117 -.146
Kolmogorov-Smirnov Z .640 1.161
Asymp. Sig. (2-tailed) .807 .135
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
B. Uji Normalitas Kelas EXCLUSIVE Berbasis Verifikasi
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
pretest posttest
N 30 30
Normal Parametersa,,b
Mean 60.6667 81.5000
Std. Deviation 10.06302 6.03867
Most Extreme
Differences
Absolute .167 .186
Positive .100 .148
Negative -.167 -.186
Kolmogorov-Smirnov Z .913 1.016
Asymp. Sig. (2-tailed) .375 .253
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Lampiran 23
111
INDEPENDENT SAMPLE T TEST
Hasil Belajar Siswa
Group Statistics
KELAS N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
SKOR EXCLUSIVE berbasis inkuiri 30 86.5000 5.27682 .96341
EXCLUSIVE berbasis verifikasi 30 81.5000 6.03867 1.10250
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval
of the Difference
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference Std. Error Difference Lower Upper
SKOR Equal variances
assumed
.353 .555 3.415 58 .001 5.00000 1.46413 2.06922 7.93078
Equal variances
not assumed
3.415 56.976 .001 5.00000 1.46413 2.06810 7.93190
Lampiran 24
167
Lampiran 25
BUKU SISWA
168
WUJUD ZAT DAN
PERUBAHANNYA
Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/ MTs Kelas VII
Pendidikan Fisika Universitas Lampung
169
Segala sesuatu yang berada di alam semesta tersusun atas materi, yang
terdiri atas unsur air, udara, tanah, dan api. Dimana setiap materi tersebut
memiliki karakteristik masing-masing.
Kalian akan kagum terhadap kebesaran Tuhan yang telah menciptakan
bumi beserta segala isinya. Tuhan telah menciptakan alam semesta ini dengan
sempurna, seperti air, udara, hutan, batuan, dan berbagai macam mineral yang
terdapat dalam perut bumi.
Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah
menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib
menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai
macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus
bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian
kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat atau ciri-ciri dari benda-
benda tersebut.
Di lingkungan sekitar kita banyak sekali benda-benda, misalkan buku,
pensil, air, udara, mobil, sepatu, dan lainnya. Setiap jenis benda-benda tersebut
mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda yang lainnya.
Pengamatan benda-benda yang ada di lingkungan
sekitar
1. Perhatikan dan amati benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, seperti
tas, buku, pensil, air, dan minyak goreng.
2. Buatlah kelompok diskusi, terdiri atas 5 orang! Diskusikan ciri-ciri benda-
benda yang telah kalian amati
3. Dari hasil pengamatan mu, apakah ada benda-benda yang mempunyai ciri
yang sama?
4. Kelompokanlah benda-benda yang memiliki ciri yang sama!
3
170
Setelah melalakukan pengamatan berbagai benda yang ada di lingkungan
sekitar, seperti tas, buku, pensil, air, dan minyak goreng, dapat diketahui bahwa
setiap benda memiliki ciri yang berbeda. Benda-benda tersebut tersusun atas
materi atau zat. Materi atau zat adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat
menempati sebuah ruang.
Materi berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat,
cair, dan gas. Zat-zat tersebut tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil.
Partikel-partikel itu yang dinamakan molekul. Wujud dari suatu zat tergantung
pada suhunya. Setiap wujud zat mempunyai karakterisitik masing-masing yang
dapat digunakan untuk mengidentifikasi zat tersebut, sebagaimana yang akan
kamu pelajari.
Perhatikan gambar 1, batu adalah
salah satu contoh dari zat padat. Apabila
kamu meletakkan batu tersebut ke dalam
sebuah wadah, maka apa yang akan
terjadi? Batu tersebut akan tetap berbentuk
batu. Dengan demikian, zat padat
mempunyai sifat bentuk dan volumenya
tetap. Hal ini disebabkan karena susunan
partikel-partikel zat padat yang teratur, dan
jarak antarpartikel yang sangat rapat
sehingga gaya tarik-menarik antarpartikel
zat padat sangat kuat.
Gambar 1. Batu merupakan salah
satu contoh dari zat padat
http://goo.gl/7CwFpq
A. ZatWujud dan Sifat
Zat
Zat Padat
1.
4
171
Contoh zat padat antara lain adalah pensil, spidol, dan kayu. Bisakah
kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada
disekitarmu?
Sampah kering seperti plastik, merupakan salah satu contoh dari zat padat.
Sampah plastik merupakan jenis sampah yang sulit untuk terurai. Membuang
sampah sembarangan atau tidak pada tempatnya dapat menyebabkan pencemaran
lingkungan sekitar. Lingkungan yang telah tercemar oleh sampah-sampah tersebut
dapat menyebabkan berbagai penyakit yang dapat berbahaya bagi kesehatan
tubuh. Untuk itu jagalah lingkungan sekitar agar selalu bersih, dengan cara
membuang sampah pada tempatnya.
Perhatikan gambar 3 di samping! Air yang berada
di dalam sebuah botol dituangkan ke dalam sebuah
gelas. Apakah yang akan terjadi? Air yang tadinya
menyerupai bentuk botol, akan berubah mengikuti
bentuk dari gelas setelah dituangkan. Jadi, zat cair
mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan
volumenya tetap.
Contoh zat cair antara lain adalah susu dan minyak goreng. Bisakah kalian
sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada disekitarmu?
Zat Cair
2.
http://goo.gl/zzbFd
Gambar 3. Bentuk air
mengikuti wadahnya
http://goo.gl/oEvCMu
Gambar 2. Pena, pensil, dan kayu
adalah contoh lain dari zat padat
http
://goo
.gl/cU
5ciL
5
172
Contoh zat padat antara lain adalah pensil, spidol, dan kayu. Bisakah
kalian sebutkan lagi contoh benda yang termasuk dalam zat padat yang ada
Disekitarmu
Contoh lain dari zat cair yang sering kita temui adalah air. Penggunaan air
tidak dapat terlepas dari kehidupan makhluk hidup di bumi ini. Dalam kehidupan
sehari-hari manusia tidak bisa terlepas dari air, mulai dari untuk minum, mandi,
mencuci, dan kegiatan lainnya. Tuhan Yang Maha Esa telah menlimpahkan begitu
banyak air di alam semesta ini. Untuk itu kita wajib selalu bersyukur kepada
Tuhan yang telah menyediakan air begitu banyak untuk kita. Berhematlah dalam
menngunakan air. Jangan melakukan pemborosan dalam menggunakan air dan
jangan pula kita mengotori sumber air dengan cara membuang sampah atau
limbah ke sungai dan laut. Jagalah selalu kebersihan air dan lingkungan.
Penggunaan air yang tidak bersih dapat menimbulkan berbagai macam penyakit
bagi tubuh kita.
Zat gas mempunyai sifat bentuk
berubah-ubah dan volume berubah-ubah.
Contohnya saja balon seperti gambar 5. Balon
yang diisikan gas akan menggelembung dan gas
akan menikuti bentuk balon. Jika gas tersebut
dimasukkan ke dalam sebuah botol kemudian
ditutup, maka bentuk dan volumenya akan
berubah-ubah mengikuti wadahnya.
http://goo.gl/SgXYL2
http://goo.gl/ID44Z5
Gambar 4. Susu dan minyak
goreng merupakan contoh dari zat
cair
Zat Gas 3.
Gambar 5. Udara mengisi
ruang di dalam balon
http://goo.gl/4MtO0k
6
173
Contoh dari zat gas yang paling kalian kenal adalah udara dan berbagai
gas alam. seperti oksigen (O2), karbondioksida (CO2) dan sebagainya. Oksigen
merupakan kebutuhan yang sangat pentung bagi manusia untuk bernafas.
Demikian pentingnya, jika dalam sejam saja manusia tidak menghirup oksigen
maka akan mati lemas karena kehabisan nafas.
Contoh lain dari zat gas adalah berbagai gas-gas berbahaya yang
menyebabkan terjadinya pencemaran udara. Pencemaran udara banyak
disebabkan oleh gas buang kendaraan bermotor, gas buang dari cerobong asap
industri, dan sumber pembakaran lain, misalnya dari rumah tangga, pembakaran
sampah, kebakaran hutan, asap rokok, dan yang lainnya. Udara yang telah
dipenuhi oleh gas-gas berbahaya tersebut dapat merusak dan membahayakan
kesehatan manusia bahkan dapat menyebabkan kematian.
http://goo.gl/vxS60
L
http://goo.gl/oBnoQ
D
Gambar 6. Gas buang dari cerobong asap industri dan gas buang kendaraan
bermotor merupakan salah satu penyebab pencemaran udara yang dapat
membahayakan kesehatan manusia
7
174
Untuk lebih memudahkan dalam memahami sifat dari zat padat, zat cair,
dan zat gas tersebut dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Sifat Dari Wujud Zat
No Wujud Zat Bentuk Zat Volume Zat
1. Padat Tetap Tetap
2. Cair Tetap Berubah-ubah
3. Gas Berubah-ubah Berubah-ubah
Ketika akan membuat teh, tentunya kita membutuhkan gula pasir agar teh
yang kamu buat terasa manis. Saat gula pasir dimasukkan ke dalam air teh panas
maka akan terjadi tumbukan antara partikel-partikel gula pasir dengan partikel air
sehingga gula pasir akan larut. Gula pasir ini akan lebih cepat larut karena air
yang kamu gunakan adalah air panas. Pelarutan akan lebih cepat lagi jika kamu
mengaduknya. Partikel-partikel gula pasir dalam wujud cair bergerak ke seluruh
air teh yang terdapat dalam gelas sehingga air teh tadi menjadi manis.
Ternyata, tiap zat tersusun atas bagian-bagian yang sangat kecil, disebut
partikel. Susunan dan sifat partikel ini yang sangat menentukan wujud suatu zat,
apakah berwujud padat, cair, atau gas. Setiap wujud zat tersusun dari partikel-
partikel yang mempunyai jarak dan kebebasan yang berbeda-beda. Susunan dan
gerak partikel pada berbagai wujud zat dijelaskan pada Gambar 7.
B. Partikel Zat
8
175
Sifat-sifat partikel suatu zat adalah sebagai berikut:
1. Partikel tidak diam, tetapi selalu bergerak atau bergetar.
2. Di antara satu partikel dengan partikel yang lain terdapat gaya tarik-menarik.
3. Di antara satu partikel dengan partikel yang lain terdapat ruang antar partikel
yang disebut pori-pori
1. Partikel Zat Padat
Zat padat tersusun atas partikel-partikel yang teratur dan jarak
antarpartikel yang sangat rapat sehingga gaya tarik-menarik antarpartikel zat
padat sangat kuat. Hal ini menyebabkan partikel tidak dapat bergerak secara
bebas untuk berpindah tempat. Keadaan ini menyebabkan zat padat dapat
mempertahankan bentuk dan volumenya sehingga zat padat selalu mempunyai
bentuk dan volume yang tetap.
2. Partikel Zat Cair
Zat cair mempunyai susunan partikel yang kurang teratur dan kurang rapat
dibandingkan susunan partikel pada zat padat. Hal inilah yang menyebabkan
partikel-partikel dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat. Akan tetapi,
partikel-partikel penyusun zat cair tidak dapat memisahkan diri dari
kelompoknya. Keadaan ini menyebabkan volume zat cair selalu tetap,
walaupun bentuknya selalu berubah mengikuti tempatnya.
Gambar 7. (a) Susunan partikel zat gas, (b) susunan partikel zat cair, dan (c)
susunan partikel zat padat.
9
176
3. Partikel Zat Gas
Pada zat gas, jarak antarpartikel sangat berjauhan sehingga gaya tarik-
menarik antarpartikel sangat lemah. Partikel-partikel ini bergerak sangat bebas
dan cepat dalam wadahnya. Hal ini menyebabkan zat gas tidak dapat
mempertahankan bentuk dan volumenya sehingga bentuk dan volume zat gas
selalu berubah mengikuti ruang yang ditempatinya.
Untuk lebih memudahkan dalam memahami keadaan partikel-partikel dari
zat padat, zat cair, dan zat gas tersebut dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Keadaan Partikel Zat
No Keadaan Partikel Padat Cair Gas
1. Gerakan Partikel Tidak bebas Agak bebas Sangat bebas
2. Letak Partikel berdekatan Agak renggang Sangat
berjauhan
3. Gaya tarik-menarik Sangat kuat Kurang kuat Sangat lemah
4. Ruang antarpartikel kecil Agak besar Sangat besar
Berpikir Kritis
Semprotkan pengharum ruangan di sudut ruang kelasmu. Apakah kamu dan
temanmu mencium bau harum? Apakah wujud zat yang tercium itu? Jelaskanlah!
10
177
Ketika kamu memasak air, pernahkah kamu mengamati apa yang terjadi
ketika air dipanaskan? Jika air sudah mendidih karena dipanaskan dan dibiarkan
dalam selang waktu, maka air tersebut lama-kelamaan akan berkurang dan
akhirnya akan habis. Apakah yang terjadi dengan air tersebut? Ternyata air
tersebut menguap menjadi gas.
Wujud zat dapat berubah-ubah seperti contoh di atas, yaitu dari wujud zat
cair berubah menjadi wujud zat gas. Perubahan wujud zat dapat berlangsung
apabila mendapat pengaruh panas maupun tekanan, baik dari luar maupun dari
dalam zat itu sendiri. Perubahan wujud zat digolongkan menjadi enam peristiwa
sebagai berikut.
a. Membeku
Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Dalam peristiwa ini zat
melepaskan energi panas.
b. Mencair
Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat
memerlukan energi panas.
c. Menguap
Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat
memerlukan energi panas.
d. Mengembun
Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. Dalam peristiwa ini zat
melepaskan energi panas.
e. Menyublim
Peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat
memerlukan energi panas.
C. Perubahan Wujud
11
178
f. Mengkristal
Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat. Dalam peristiwa
ini zat melepaskan energi panas.
Perubahan wujud zat dari wujud yang satu ke wujud yang lainnya dapat
dilihat Gambar 7.
GAS
CAIR
PADAT Menyublim
Menyublim
Mengembun Menguap
Mencair Membeku
Gambar 7. Diagram perubahan wujud zat
Diskusikanlah!
Carilah contoh lain perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
Diskusikan dengan temanmu dan presentasikan hasilnya di depan kelas.
12
179
Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa.
Zat berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat, zat cair
dan zat gas.
Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap, karena tersusun
atas partikel-partikel yang teratur, jarak antarpartikel yang rapat, serta gaya
tarik menarik antarpartikel sangat kuat yang menyebabkan partikel-partikel
tidak dapat bergerak bebas untuk berpindah tempat.
Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap karena
tersusun atas partikel-partikel yang kurang teratur, jarak antarpartikel yang
kurang rapat, yang menyebabkan partikel-partikel dapat bergerak bebas
untuk berpindah tempat, tetapi partikel-partikel tersebut tidak dapat
memisahkan diri dari kelompoknya.
Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubah-ubah,
karena tersusun atas partikel-partikel yang tidak teratur, jarak antarpartikel
yang berjauhan, serta gaya tarik menarik antarpartikel sangat lemah yang
menyebabkan partikel-partikel bergerak bebas dan cepat.
Wujud zat dapat mengalami perubahan wujud, dari wujud yang satu ke
wujud yang lainnya.
Membeku adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat.
Mencair adalah peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair.
Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas.
Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair.
Menyublim adalah peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas dan
sebaliknya.
Mengkristal adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat.
Rangkuman
13
180
Evaluasi
1. Zat tersusun atas….
a. Partikel
b. Senyawa
c. Unsur
d. Campuran
2. Zat adalah ….
a. sesuatu yang memiliki bentuk tetap
b. sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa
c. sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah
d. sesuatu yang menempati ruang
3. Wujud zat dibedakan atas….
a. Unsur dan senyawa
b. Unsur, senyawa, dan campuran
c. Padat, cair, dan gas
d. Padat, cair, unsur, dan senyawa
4. Ada beberapa sifat benda.
(i) Dapat dimampatkan;
(ii) Bentuk sesuai wadahnya;
(iii) Tidak dapat mengalir;
(iv) Ukurannya tetap.
Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah . . . .
a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iv)
c. (ii) dan (iv)
d. (iii) dan (iv)
5. Di bawah ini merupakan sifat zat padat adalah….
a. Gaya tarik-menarik antar partikel kurang kuat
b. Partikelnya berdekatan dan teratur
c. Volumenya selalu tetap
d. Bentuknya tetap
A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
14
181
6. Perbedaan antara kayu dan air, antara lain adalah….
a. Partikel kayu teratur, partikel air tidak teratur
b. Partikel kayu tidak teratur, partikel air teratur
c. Partikel kayu sangat berdekatan, partikel air sangat berjuhan
d. Partikel kayu dan partikel air sama-sama teratur dan berdekatan
7. Zat yang mempunyai sifat bentuk dan volume yang berubah-ubah adalah zat
….
a. g a s
b. padat
c. cair
d. gas dan padat
8. Benda-benda di bawah ini yang mempunyai bentuk sesuai dengan wadahnya
yaitu . . . .
a. Batu
b. Bensin
c. Kayu
d. Pensil
9. Gerakan partikel-partikel dalam zat cair adalah….
a. Kurang bebas
b. Sangat bebas
c. Tidak bebas
d. Bebas
10. Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan daripada zat padat ataupun zat cair.
Hal ini disebabkan karena ….
a. Gaya tarik-menarik partikel sangat kuat
b. mempunyai jarak antarpartikel yang berjauhan
c. tidak dapat dilihat jarak antarpartikel berdekatan
d. jarak antarpartikel berdekatan
15
182
1. Lengkapi data dibawah ini:
Sifat Zat Zat Padat Zat Cair Zat Gas
Volume dan Bentuk
Jarak antar partikel
Gerak partikel
2. Sebutkan benda apa saja yang tergolong,
a) Zat padat
b) Zat cair
c) Zat gas
3. Mengapa asap rokok berbahaya bagi kesehatan tubuh, baik itu perokok aktif
maupun perokok pasif?
4. Gas apa saja yang berperan dalam reaksi fotosintesis? Jelas peran dari masing-
masing gas tersebut !
5. Sebutkan perubahan wujud apa saja yang memerlukan panas dan yang
melepaskan panas?
B. Jawablah dengan singkat dan tepat!
SELAMAT MENGERJAKAN
16
183
Pernahkah kamu mencoba mmemasukkan uang
logam ke dalam gelas yang berisi penuh air?
Berapa banyak uang logam yang dapat kamu
masukkan ke dalam gelas tersebut? Apa yang
terjadi?
Untuk dapat memahami peristiwa tersebut simak
penjelasan berikut tentang kohesi dan adhesi.
Konsep Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel
sejenis. Adhesi adalah gaya tarik menarik antar
partikel yang tidak sejenis.
Cembung dan cekungnya permukaan zat cair
dalam tabung disebut meniskus.
KOHESI DAN ADHESI
17
184
Massa jenis suatu benda yaitu perbandingan antara massa dengan volume benda.
Atau secara sistematis dapat dituliskan sebagai berikut:
ρ = m / v
dimana,
ρ = massa jenis benda (kg/m3)
m = massa benda (kg)
v = volume benda (m3)
Setiap zat mempunyai massa jenis yang berbeda-beda. Massa jenis zat tidak
dipengaruhi oleh bentuk benda. Walaupun bentuk benda berbeda-beda selama
terbuat dari jenis bahan yang sama maka massa jenis zat tersebut adalah sama.
Kadang kadang massa jenis juga disebut dengan rapat massa.. Sebagai contoh
apabila kalian ingin mengukur massa jenis sebuah batu. Timbanglah massa batu
dengan menggunakan neraca, kemudian mencari volume batu dengan
menggunakan gelas ukur yang sudah berisi air. Kemudian massa jenis dapat dicari
dengan persamaan diatas.
C. Peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan massa jenis
1. Kapal selam
Kapal selam adalah kapal yang khusus didesain untuk menyelam ke dalam
laut pada kedalaman tertentu. Kapal selam dapat terapung, melayang, dan
tenggelam karena massa jenis kapal tersebut dapat diatur lebih kecil, lebih
besar, dan sama dengan massa jenis air laut. Pada saat berada dipermukaan
air, massa jenis kapal selam lebih kecil dibandingkan dengan massa jenis air
laut. Kemudain ketika hendak menyelam, massa jenis kapal diperbesar
dengan cara memasukkan air laut kedalam tangki pemberat. Dan pada saat
kapal hendak muncul, air di dalam tangki dikeluarkan.
MASSA JENIS
18
185
2. Tinta printer
Digunakan untuk keperluan berbagai jenis printer yang memliki kepekatan
yang berbeda-beda, disesuaikan dengan lubang kapiler pada print headnya.
3. Oli untuk mesin
Mesin-mesin kendaraan tertentu menggunakan oli dengan kekentalan tertentu
sehingga sesuai dengan karakteristik mesin, sehingga mesin tidak cepat rusak
dan aus.
4. Lapisan batuan penyusun bumi
Batuan yang memiliki massa jenis palin kecil berada pada lapisan paling atas
sedangkan yang memiliki massa jenis lebih besar berada pada lapisan
dibawahnya. Lpisan batuan dari yang memiliki massa jenis besar ke yang
bermassa jenis kecil, yaitubatuan gamping- batuanserpih- batuan pasir-
lapisan batuan konglomerat.
19
186
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam.
Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sugiyarto, Teguh.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/MTs. Jakarta.
Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional
Tim IPA. 2007. IPA Terpadu SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Yudhistira
Wasis, dan S. Yuli Irianto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 1: SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta. Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional
DAFTAR PUSTAKA
20
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199