PENDAHULUAN · Web viewNIP. 19880517 200701 1 005 KATA PENGANTAR Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa pencipta alam semesta dan segala isisnya,atas berkat

LAPORAN AKTUALISASI

UPAYA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUALPADA PROSES PEMBELAJARAN DI SDN 18 NANGA ENAP

DISUSUN OLEH :

A. TITO JEFRYANTO, S.PdNIP. 19961205 202012 1 007

1

BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGANSUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN KAPUAS HULU

BEKERJASAMA DENGANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI KALIMANTAN BARATTAHUN 2021

LEMBAR PERSETUJUANLAPORAN AKTUALISASI

JUDUL : UPAYA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

AUDIO VISUAL PADA PROSES PEMBELAJARAN

SDN 18 NANGA ENAP

NAMA : A. TITO JEFRYANTO, S.Pd.

PANGKAT / GOL. RUANG : PENATA MUDA / IIIa

NIP : 19961205 202012 1 007

NOMOR DAFTAR HADIR : 1

JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU KELAS

UNIT KERJA/INSTANSI : SDN No.16 SEPAN

Telah disetujui untuk diseminarkan pada hari Rabu tanggal 5 Mei 2021

Telah diperiksa/disetujui :

COACH,

Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M.NIP.19620907 199203 2 002

Putussibau, 3 Mei 2021

MENTOR,

Agustinus Bambang Triwidodo, S.Pd.SD.NIP.19670831 199312 1 001

i

PEMERINTAH KABUPATEN KAPUAS HULUBADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN

SUMBER DAYA MANUSIAJalan Danau Luar No.05 Putussibau 78711(0567) 21027 Fax. (0567) 21764

PUTUSSIBAU – KALIMANTAN BARAT 78711

BERITA ACARAEVALUASI LAPORAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III ANGKATAN LXXI DI LINGKUNGAN PEMERINTAH KABUPATEN KAPUAS HULU

TAHUN 2021

Pada hari ini Senin tanggal Lima Mei Tahun 2021 bertempat di Aula Penginapan Uncak Lestari Kedamin Kabupaten Kapuas Hulu (Jl. Lintas Selatan), telah dilaksanakan Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi bagi Peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan LXXI di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu Tahun 2021, sebagai berikut :N a m a : A. TITO JEFRYANTO, S.PdPangkat / Gol. Ruang : PENATA MUDA / IIIaNIP : 19961205 202012 1 007Jabatan : AHLI PERTAMA – GURU KELASUnit kerja/Instansi : SDN No.16 SEPANMentor : Agustinus Bambang Triwidodo, S.Pd.SD.Coach : Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M.Penguji : Yetri Fasawal, S.IP., M.Kesos.Judul : Upaya Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Proses

Pembelajaran SDN 18 NANGA ENAP

Demikian Berita Acara ini dibuat dengan sebenarnya dan ditandatangani oleh :MENTOR


PENYAJI,

A. TITO JEFRYANTO, S.Pd.NIP. 19961205 202012 1 007

COACH


PENGUJI,

Yetri Fasawal, S.IP., M.Kesos.NIP. 19880517 200701 1 005

Mengetahui :KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN DAN

PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIAKABUPATEN KAPUAS HULU

H. SARBANI, S.E., M.A.P.Pembina Utama Muda

NIP. 19610415 198608 1 003

ii

LEMBAR PENGESAHANLAPORAN AKTUALISASI

JUDUL : UPAYA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

AUDIO VISUAL PADA PROSES PEMBELAJARAN

SDN 18 NANGA ENAP

NAMA : A. TITO JEFRYANTO, S.Pd.

PANGKAT / GOL. RUANG : PENATA MUDA / IIIa

NIP : 19961205 202012 1 007

NOMOR DAFTAR HADIR : 1

JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU KELAS

UNIT KERJA/INSTANSI : SDN No.16 SEPAN

Telah diperbaiki berdasarkan koreksi dan/atau saran Penguji pada

Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi bagi Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan

III Angkatan LXXI di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu Tahun 2021

pada hari Rabu tanggal 5 Mei 2021

di atau Aula Penginapan Uncak Lestari Kedamin Kabupaten Kapuas Hulu

Telah diperiksa/disetujui :COACH


Putussibau, Maret 2021

MENTOR


Disetujui :PENGUJI

Yetri Fasawal, S.IP., M.Kesos.NIP. 19880517 200701 1 005

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa pencipta

alam semesta dan segala isisnya,atas berkat dan rahmatnya sehingga rancangan

aktualisasi ini dapat diselesaikan. Tidak lupa penyusun mengucapkan Terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada kedua orang tua penyusun yang telah memberikan

dukungan doa dan motivasi sehingga penyusun mampu menyelesaikan rancangan

aktualisasi ini dengan penuh semangat dan terselesaikan dengan tepat waktu.

Rancangan aktualisasi ini disusun sebagai salah satu persyaratan yang diperlukan

untuk memenuhi syarat kelulusan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

Golongan III Gelombang 1 Angkatan LXXI di Lingkungan Pemerintah Kabupaten

Kapuas Hulu.

Penyusunan rancangan ini dapat diselesaikan dengan bimbingan, bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan ucapan

terimakasih yang sangat besar kepada :

1. Bupati Kabupaten Kapuas Hulu.

2. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kabupaten Kapuas Hulu.

3. Kepala Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Kapuas Hulu.

4. Ibu Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M. selaku coach penulisan rancangan aktualisasi.

5. Bapak Agustinus Bambang Triwidodo, S.Pd.SD. selaku mentor dan Kordik

Kecamatan Putussibau Selatan.

6. Yetri Fasawal, S.IP., M.Kesos. selaku Penguji Rancangan Aktualisasi.

7. Rekan Calon Pegawai Negeri Sipil Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu yang

mengikutiPelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Gelombang 1

Angkatan LXXI Kabupaten Kapuas Hulu.

8. Panitia Pelaksanaan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III

Gelombang 1 Angkatan LXXI di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu.

Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini masih jauh dari sempurna,

oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi

sempurnanya rancangan aktualisasi ini. Akhir kata, semoga rancangan aktualisasi ini

dapat memberikan manfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Putussibau, Mei 2021

Penyusun

iv

A.Tito Jefryanto, S.Pd.

DAFTAR ISI

HalamanLEMBAR PERSETUJUAN........................................................................................ iBERITA ACARA....................................................................................................... iiLEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ iiiKATA PENGANTAR ................................................................................................ ivDAFTAR ISI ..............................................................................................................vDAFTAR TABEL ......................................................................................................viiDAFTAR GAMBAR ..................................................................................................viiiDAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... ixBAB I PENDAHULUAN............................................................................................1

A. LatarBelakang...............................................................................................1B. Tujuan............................................................................................................2C. Manfaat..........................................................................................................3

BAB II STRUKSTUR ORGANISASI.........................................................................4A. Keadaan Umum............................................................................................4B. Visi Misi Organisasi.....................................................................................6C. Nilai-nilai Organisasi....................................................................................7D. Struktur, Tugas dan Fungsi Organisasi.....................................................7E. Uraian dan Tugas Guru Kelas.....................................................................8

BAB III NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN ASN DALAM NKRI.....10A. Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS.......................................................................10

1. Akuntabilitas.........................................................................................102. Nasionalisme.........................................................................................113. Etika Publik...........................................................................................114. Komitmen Mutu.....................................................................................125. Anti Korupsi..........................................................................................12

B. Peran dan Kedudukan PNS dalam Kerangka NKRI...................................121. Manajemen ASN.................................................................................122. Whole Of Government (WOG)...........................................................133. Pelayanan publik................................................................................13

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI.....................................................................14

v

A. Identifikasi dan Gagasan Pemecahan Isu...................................................14B. Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan........................................................16C. Jadwal Pelaksanaan ....................................................................................38

BAB V PELAKSANAAN AKTUALISASI .................................................................39A. Pelaksanaan Aktualisasi .............................................................................39B. Daftar Hadir Pelaksanaan Aktualisasi ........................................................54C. Pembimbingan .............................................................................................55

BAB VI PENUTUP....................................................................................................57A. Kesimpulan ...................................................................................................57B. Saran .............................................................................................................58

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................60LAMPIRAN ...............................................................................................................61BIODATA PESERTA LATSAR ................................................................................79

vi

DAFTAR TABELHalaman

Tabel 2.1 Data Guru dan Tenaga Kependidikan SDN 18 Nanga Enap ................. 5

Tabel 2.2 Data Siswa di SDN 18 Nanga Enap ...................................................... 6

Tabel 2.3 Keadaan Gedung SDN 18 Nanga Enap ................................................ 6

Tabel 4.1 Isu Aktual Teknik APKL ......................................................................... 14

Tabel 4.2 Analisis isu dengan teknik USG ............................................................. 15

Tabel 4.3 Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan ................................................... 16

Tabel 4.4 Jadwal Rencana Implementasi Aktualisasi ............................................ 38

Tabel 5.1 Kegiatan Aktualisasi Pertama ................................................................ 39

Tabel 5.2 Kegiatan Aktualisasi Kedua.................................................................... 43

Tabel 5.3 Kegiatan Aktualisasi Ketiga ................................................................... 45

Tabel 5.4 Kegiatan Aktualisasi Keempat ............................................................... 48

Tabel 5.5 Kegiatan Aktualisasi Kelima .................................................................. 51

Tabel 5.6 Daftar Hadir Pelaksanaan Aktualisasi .................................................... 54

Tabel 5.7 Jadwal Konsultasi dengan Coach .......................................................... 55

Tabel 5.8 Jadwal Konsultasi dengan Mentor ......................................................... 56

vii

DAFTAR GAMBARHalaman

Gambar 5.1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................... 41

Gambar 5.2 Proses konsultasi serta penandatanganan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) oleh kepala sekolah SDN 18 Nanga Enap ...... 41

Gambar 5.3 Bukti fisik silabus ............................................................................... 42

Gambar 5.4 Bukti Fisik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................... 42

Gambar 5.5 Proses rekaman video sebagai bahan mentahan ............................. 44

Gambar 5.6 Lembar kerja Kine Master : proses mengedit, memotong dan

menggabungkan bahan mentahan menjadi satu video ..................... 44

Gambar 5.7 Bukti Fisik Kisi-kisi Soal Evaluasi ...................................................... 46

Gambar 5.8 Bukti Fisik Soal Evaluasi ................................................................... 47

Gambar 5.9 Bukti Fisik Kunci Jawaban ................................................................. 47

Gambar 5.10 Bukti Fisik Lembar Jawaban .............................................................. 47

Gambar 5.11 Siswa menonton media pembelajaran audio visual materi bangun

datar.................................................................................................. 50

Gambar 5.12 Guru menjelaskan materi bangun datar ............................................ 50

Gambar 5.13 Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa ................................. 52

Gambar 5.14 Siswa mengumpulkan lembar jawaban soal evaluasi kepada guru . . 53

Gambar 5.15 Bukti Fisik lembar jawaban siswa ...................................................... 53

viii

DAFTAR LAMPIRANHalaman

Lampiran 1 Dokumentasi Kegiatan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................................................................. 61

Lampiran 1 Silabus .............................................................................................62

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)....................................63

Lampiran 1 Soal Latihan .....................................................................................64

Lampiran 2 Dokumentasi Kegiatan Menyiapkan Media Pembelajaran Audio

Visual................................................................................................67

Lampiran 3 Dokumentasi Kegiatan Menyusun Instrument Penilaian..................68

Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi......................................................................69

Lampiran 3 Soal Evaluasi....................................................................................70

Lampiran 3 Kunci Jawaban Soal Evaluasi...........................................................72

Lampiran 3 Lembar Jawaban..............................................................................73

Lampiran 4 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Dengan Menggunakan Media

Pembelajaran Audio Visual...............................................................74

Lampiran 5 Dokumentasi Kegiatan Penilaian Evaluasi Pembelajaran................75

Lampiran 5 Lembar Jawaban Siswa ...................................................................76



ix

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sejak ditetapkannya Undang–Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang

Aparatur Sipil Negara ( UU ASN ) dijelaskan bahwa Aparatur Sipil Negara

yang selanjutnya disingkat ASN adalah profesi bagi pegawai negeri sipil

dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada

instansi pemerintah. Pegawai Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya

disebut Pegawai ASN adalah pegawai negeri sipil dan pegawai

pemerintah dengan perjanjian kerja yang diangkat oleh pejabat pembina

kepegawaian dan diserahi tugas dalam suatu jabatan pemerintahan atau

diserahi tugas negara lainnya dan digaji berdasarkan peraturan

perundang undangan.

Dalam rangka mewujudkan Pegawai ASN yang memiliki nilai dasar

Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi (ANEKA) sebagai bekal dalam menjalankan fungsinya, maka

diadakan suatu Pelatihan Dasar Calon PNS yang dalam hal ini

diselenggarakan oleh Badan Kepegawaian dan Pemanfaatan Sumber

Daya Manusia (BKPSDM). Hal ini termuat dalam Peraturan LAN Nomor

12 tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil bahwa

Pelatihan Dasar CPNS adalah pendidikan dan pelatihan dalam Masa

Prajabatan yang dilakukan secara terintegrasi untuk membangun

integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan

kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab,

dan memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang.

Satu diantara beberapa profesi yang merupakan bagian dari pegawai

ASN dan wajib melaksanakan pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

(CPNS) adalah tenaga pendidik atau guru. Guru merupakan pegawai ASN

yang harus mengembangkan potensi yang dimilikinya agar kinerjanya

semakin membaik dan dapat memberikan kontribusi dalam dunia

pendidikan. Selain itu, tenaga pendidik atau guru juga dituntut untuk

memiliki karakter yang baik dalam dirinya sehingga menjadi pegawai ASN

1

yang berkompetensi, profesional, berintegritas, dan berkomitmen baik

atas tugas dan fungsi yangembannya.

Keberhasilan Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS), termasuk profesi

tenaga pendidik atau guru dalam mengikuti pelatihan dasar diukur dari

kemampuan menunjukkan sikap perilaku bela negara,

mengaktualisasikan nilai nilai dasar PNS dalam pelaksanaan tugas

jabatannya, mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS dalam

kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan menunjukkan

penguasaan Kompetensi Teknis yang dibutuhkan sesuai dengan bidang

tugas.

Melalui Kegiatan habituasi, peserta pelatihan dasar sebagai calon

pegawai negeri sipil (CPNS) dapat membiasakan diri untuk menerapkan

nilainilai dasar ASN , yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) dalam melaksanakan tugas

dan fungsinya di lingkungan kerjanya sebagai pelaksana kebijakan publik,

pelayan publik serta perekat dan pemersatu bangsa.

B. Tujuan

Tujuan aktualisasi bagi peserta Pelatihan Dasar adalah peserta

mampu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN),

yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi (ANEKA) di dalam menjalankan tugas dan fungsinya di instansi

kerjanya. Selain itu, peserta Pelatihan Dasar juga mampu menganalisis

manfaat aktualisasi di dalam agenda habituasi terhadap usaha

terwujudnya visi, misi, dan tujuan sekolah, serta penguatan bagi nilai-nilai

organisasi sekolah.

2

C. Manfaat

Kegiatan aktualiasi memberikan manfaat antara lain:

1. Bagi peserta Pelatihan Dasar

Manfaat aktualisasi bagi peserta Pelatihan Dasar adalah untuk

membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi

nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan

bertanggung jawab, dan memperkuat profesionalisme di dalam diri

peserta pelatihan dasar. Selain itu, kegiatan aktuasliasi bermanfaat

bagi peserta dalam upaya memperkuat kompetensi bidang yang

dimiliki.

2. Manfaat aktualisasi bagi sekolah adalah memberikan kontribusi bagi

tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.

3

BAB IISTRUKSTUR ORGANISI

A. Keadaan UmumNama Sekolah : SD NEGERI 18 NANGA ENAP

NPSN : 30102977

Bentuk Pendidikan : SD

Status Sekolah : Negeri

Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah

Tanggal SK : 1910-01-01

Alamat : Jln. Lintas Timur Dusun Nanga Enap

Desa/Kelurahan : CEMPAKA BARU

Kecamatan : Putussibau Selatan

Kabupaten/Kota : Kapuas Hulu

Propinsi : Kalimantan Barat

RT / RW : 1/1

Nama Dusun : NANGA ENAP

Kode Pos : 78715

Lintang : 0.762700000000

Bujur : 113.162400000000

Layanan Keb. Khusus : Tidak ada

SK Pendirian Sekolah : 821.2/598/PDPK-AP

Tanggal SK : 1984-03-03

Atas Nama : SDN.18 NANGA ENAP

MBS : Ya

Email : [email protected]

4

mailto:[email protected]

Tabel 2.1 Data Guru dan Tenaga Kependidikan SDN 18 Nanga Enap

No Nama NIP Jenis Status

1 Abdurrahman 19870331201502 1 001Kepala

SekolahPNS

2 Hotbi F. Lumbantoruan -Guru

Kelas

Guru

Honor

Sekolah

3 Angi Sadi 19670825199302 1 002Guru

KelasPNS

4 Oktavianus Langmai -Guru

Mapel

Honor

Daerah

TK.II Kab/

Kota

5 Mardianus Thomas 196109181 98111 1 001Guru

KelasPNS

6 Apolomina -Guru

Kelas

Honor

Daerah

TK.II Kab/

Kota

7 Ding Yusbius 19681216199110 1 001Guru

KelasPNS

8 H. Enis 19670419 198807 2 003Guru

KelasPNS

5

Tabel 2.2 Data Siswa di SDN 18 Nanga Enap

Kelas Siswa Laki-lakiSiswa

PerempuanJumlah

Kelas 1 6 3 9

Kelas 2 7 4 11

Kelas 3 8 2 10

Kelas 4 2 2

Kelas 5 2 1 3

Kelas 6 1 5 6

Jumlah 24 17 41

Tabel 2.3 Keadaan Gedung SDN 18 Nanga Enap

Nama Ruangan JumlahRuang Teori/Kelas 6

Ruang Kepala Sekolah 1

Ruang Guru 1

Kamar Mandi WC Guru 1

Kamar Mandi WC Siswa Laki-laki 1

Kamar Mandi WC Siswa Perempuan 1

Rumah Dinas 2

B. Visi Misi OrganisasiVISI

Membentuk dan mengarahkan Peserta didik untuk menjadi insan yang

unggul dalam mutu, sumber daya manusia yang berkualitas, beriman,

bertaqwa, dan berbudi luhur.

MISIMenciptakan siswa cerdas, profesional, berakhlak mulia, dan berbudaya.

6

C. Nilai-nilai OrganisasiNilai nilai organisasi yang ada di SDN 18 NANGA ENAP adalah

sebagai berikut:

1. Religius

2. Kesopanan

3. Disiplin

4. Jujur

5. Tanggung jawab

6. Kerjasama

7. Percaya Diri

8. Mandiri

D. Struktur, Tugas dan Fungsi Organisasi1. Struktur Organisasi

Struktur organisasi merupakan sebuah susunan berbagai

komponen atau unit-unit kerja dalam sebuah organisasi yang ada di

masyarakat. Struktur organisasi menunjukkan adanya pembagian tugas

semua komponen yang terlibat dalam organisasi. Struktur organisasi SDN

18 Nanga Enap terdiri dari kepala sekolah, guru kelas, guru mata

pelajaran, komite sekolah, dan bendahara BOSNAS.

2. Tugas Pokok dan Fungsi Guru KelasBerdasarkan Permendiknas No. 35 tahun 2010 tentang Petunjuk

Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya,

tugas utama guru adalah mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan

pendidikan menengah.

Khusus untuk subunsur proses pembelajaran atau pembimbingan

dan subunsur pengembangan keprofesian berkelanjutan, ketentuannya

adalah sebagai berikut:

a. Setiap guru wajib melaksanakan butir kegiatan subunsur proses

pembelajaran atau pembimbingan.

7

b. Semakin tinggi jenjang jabatan guru semakin luas dan berat tugas

dan tanggung jawab serta wewenangnya.

c. Kewajiban guru dalam pembelajaran/pembimbingan meliputi:

1) Merencanakan pembelajaran/pembimbingan.

2) Melaksanakan pembelajaran/pembimbingan yang bermutu.

3) Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/pembimbingan

4) Melaksanakan perbaikan dan pengayaan.

5) Melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan

sesuai dengan kebutuhannya.

d. Khusus untuk guru kelas, di samping wajib melaksanakan proses

pembelajaran tersebut, wajib melaksanakan program bimbingan

dan konseling terhadap peserta didik di kelas yang menjadi

tanggung jawabnya.

E. Uraian dan Tugas Guru KelasSeorang guru tentunya memiliki rincian kegiatan yang sesuai

dengan tugas pokok jabatannya. Rincian kegiatan guru kelas tertuang

dalam Permendiknas No. 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis

Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Adapun

rincian kegiatan tersebut antara lain:

1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.

2. Menyusun silabus pembelajaran.

3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.

4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.

5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.

6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata

pelajaran dikelasnya.

7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran Melaksanakan

pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil

penilaian dan evaluasi.

8. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi

tanggung jawabnya (khusus guru kelas).

8

9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil

belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional.

10.Membimbing guru pemula dalam program induksi.

11.Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses

pembelajaran.

12.Melaksanakan pengembangan diri.

13.Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif.

14.Presentasi ilmiah.

9

BAB IIINILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN ASN DALAM NKRI

A. Nilai-Nilai Dasar Profesi PNSMenurut Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik

Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai

Negeri Sipil tertulis bahwa pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

(CPNS) dilakukan untuk membangun integritas moral, kejujuran,

semangat, motivasi, nasionalisme kebangsaan, karakter kepribadian yang

unggul, bertanggung jawab, dan memperkuat profesionalisme serta

kompetensi bidang. PNS yang berkarakter terbentuk oleh sikap prilaku

bela Negara, nilai – nilai dasar PNS, dan pengetahuan tentang kedudukan

dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, serta

menguasai bidang tugasnya, sehingga mampu melaksanakan tugas dan

perannya secara profesional sebagai pelayan masyarakat.

Peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS

dengan cara mengalami sendiri pada saat kegiatan aktualisasi di tempat

tugas melalui pembiasaan (habituasi). Nilai-nilai dasar PNS tercermin

dalam ANEKA yang merupakan landasan dalam menjalankan profesi

ASN. Adapun nilai-nilai dasar PNS tersebut adalah Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Berikut ini

penjelasan mengenai masing-masing nilai dari ANEKA yang dimaksud

adalah :

1. AkuntabilitasAkuntabilitas (Kusumasari dkk, 2015: 7-8) merujuk pada

kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi

tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah seorang PNS

adalah terwujudnya nilai- nilai publik antara lai sebagai berikut:

a. Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi

konflik kepentingan, antara kepentingan publik dengan kepentingan

sektor, kelompok, dan pribadi.

10

b. Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan

mencegah keterlibatan PNS dalam politik praktis.

c. Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam

penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan publik.

d. Menunjukkan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat

diandalkan sebagai penyelenggara pemerintahan.

Indikator nilai dasar akuntabilitas mencakup tanggung jawab,

jujur, kejelasan target, netral, mendahulukan kepentingan publik, adil

dan transparan, konsisten serta partisipatif.

2. NasionalismeNasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang

meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa

lain sebagaimana mestinya. sedangkan dalam arti luas, nasionalisme

merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap

bangsa dan negara, sekaligus menghormati bangsa lain (Latief dkk,

2015: 1).

Indikator nilai dasar nasionalisme mencakup religius, hormat

menghormati, kerja sama, tidak memaksakan kehendak, jujur,

amanah(dapat dipercaya), adil, persamaan derajat, tidak diskriminatif,

mencintai sesama manusia, tenggang rasa, membela kebenaran,

persatuan, rela berkorban, cinta tanah air, memelihara ketertiban,

disiplin, musyawarah, kekeluargaan, menghormati keputusan,

tanggung jawab, kepentingan bersama, gotong royong, sosial, tidak

menggunakan hak yang bukan miliknya, hidup sederhana dan kerja

keras serta menghargai karya orang lain.

3. Etika PublikEtika publik merupakan refleksi tentang standar/ norma yang

menentukan baik/ buruk, benar/ salah prilaku, tindakan dan keputusan

untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan

tanggung jawab pelayanan publik (Kumorotomo dkk, 2015: 11).

Indikator nilai dasar dari etika publik adalah jujur, bertanggung jawab,

11

integritas tinggi, cermat, disiplin, hormat, sopan, taat pada perundang-

undangan, taat perintah dan menjaga rahasia.

4. Komitmen MutuMutu merupakan salah satu standar yang menjadi dasar untuk

mengukur capaian hasil kerja. Mutu juga dapat dijadikan sebagai alat

pembeda atau pembanding dengandikan sebagai alat pembeda atau

pembanding dengan produk atau jasa sejenis lainnya, yang dihasilkan

oleh lembaga lain sebagai pesaing. (Yuniarsih dan Taufik, 2015: 63).

Indikator nilai dasar komitmen mutu antara lain: efektivitas, efisiensi,

inovasi, dan berorientasi mutu.

5. Anti KorupsiKata korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yaitu

artinya kerusakan, kebobrokan, dan kebusukan (Tim Penulis KPK,

2015: 1). Korupsi adalah masalah kehidupan, dampak dan bahayanya

bisa berpengaruh secara jangka panjang. (Tim Penulis KPK, 2015: 6).

Kesadaran diri anti korupsi dibangun melalui pendekatan spiritual.

Kualitas spiritual accountability yang baik secara otomatis

membuat manusia berhati-hati atas akibat perbuatannya kepada

manusia dan alam pada umumnya menjadi manusia yang amanah,

berempati dan santun (Tim Penulis KPK, 2015: 20- 21). Dari

penjelasan di atas menunjukkan ada dampak yang besar akibat dari

perbuatan korupsi, dan untuk mencegah perbuatan tersebut manusia

harus mendekatkan diri sepenuhnya kepada Tuhan.

Aparatur Sipil Negara perlu dibekali nilai-nilai dasar anti korupsi

agar bisa menghindari dan mencegah terjadinya tindak pidana

korupsi. Indikator nilai dasar anti korupsi adalah jujur, disiplin,

tanggung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan

peduli.

B. Peran dan Kedudukan PNS dalam Kerangka NKRI1. Manajemen ASN

12

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk mengahsilkan

Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi,

bebas dari intervensi politik, bebas dari praktik korupsi, kolusi, dan

nepotisme (Fatimah dan Irawati, 2015: 7). Ada beberapa asas

manajemen ASN yaitu kepastian hukum, profesionalisme,

proposionalitas, keterpaduan, delegasi, netralitas, akuntabilitas,

efektif, efisien, keterbukaan, nondiskriminatif, persatuan, kesatuan,

keadilan dan kesetaraan, serta kesejahteraan.

2. Whole Of Government (WOG)Whole Of Government (WOG) adalah sebuah pendekatan

penyelenggaraan pemerintah yang menyatukan upaya-upaya

kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup

koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan

pembangunan kebijakan, Manajemen, program dan pelayanan publik

(Suwarno dan Sejati, 2015: 1). Di dalam whole of government terdapat

beberapa asas yaitu koordinasi, komunikasi, integrasi, sinkronisasi

dan simplifikasi.

3. Pelayanan publikBerdasarkan Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang

Pelayanan Publik, dijelaskan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan

atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan

pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap

warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan

administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Di

dalam pelayanan publik terdapat beberapa asas yaitu kesederhanaan,

kejelasan, kepastian waktu, keamanan, kelengkapan sarana dan

prasarana, kemudahan akses, disiplin/ sapa/ ramah, dan

kenyamanan.

13

BAB IVKEGIATAN AKTUALISASI

A. Identifikasi dan Gagasan Pemecahan IsuIsu adalah masalah yang harus segera ditanggapi karena dapat

mempengaruhi keberhasilan sebuah pekerjaan. Berdasarkan hasil komunikasi

dengan mentor, gambaran umum tentang Isu-isu aktual yang saya dapatkan

di SDN 18 Nanga Enap yaitu rendahnya motivasi belajar siswa selama masa

pandemi covid-19, kurangnya penggunaan media oleh guru selama proses

belajar mengajar, rendahnya disiplin belajar siswa dirumah, dan rendahnya

keaktivan siswa selama proses belajar mengajar.

Dalam upaya menyikapi isu-isu aktual serta tantangan perubahan dan

perkembangan yang terjadi berdasarkan tugas pokok dan fungsi guru kelas,

perlu ditentukan prioritas yang akan ditangani. Penentuan isu aktual prioritas

dilakukan dengan menggunakan skala dengan rentang angka dari 1 - 5 yang

menyatakan bahwa isu tersebut : “(1) Tidak Penting”, “(2) Kurang Penting”,

“(3) Cukup Penting”, “(4) Penting” dan “(5) Sangat Penting”. Skala penilaian ini

berpedoman pada 4 (empat) kriteria isu yaitu isu yang bersifat Aktual,

Problematik, Khalayak dan Layak atau biasa di singkat APKL. Adapun

penentuan isu aktualnya sebagai berikut :

Tabel 4.1 Isu Aktual Teknik APKL

No.

Isu AktualKRITERIA

∑ RankA P K L

1. Rendahnya Motivasi belajar siswa selama masa pandemi covid-19.

4 3 5 4 16 2

2. Kurangnya penggunaan media oleh guru selama proses belajar mengajar.

4 5 5 5 19 1

3. Rendahnya disiplin belajar siswa dirumah.

3 2 5 3 13 4

4. Rendahnya keaktivan siswa selama proses Belajar mengajar

3 3 5 3 14 3

Berdasarkan tabel tersebut, maka. isu aktual yang menjadi prioritas

adalah “Kurangnya penggunaan media oleh guru selama proses belajar

mengajar”. Dasar isu utama yang diangkat yang menjadi falktor penyebabnya

yaitu Rendahnya kreativitas dalam membuat media pembelajaran, 14

pembelajaran bersifat tradisional / konvensional dan rendahnya minat

membuat media pembelajaran

Apabila isu tersebut tidak diselesaikan, maka akan berdampak pada

rendahnya hasil belajar peserta didik. Untuk menentukan penyebab utama

isu tersebut, maka dilakukan analisis dengan menggunakan metode USG

(Urgency, Seriousness, Growth) dengan skala penilaian 1 sampai 5 yang

menyatakan bahwa isu tersebut : “(1) Tidak Penting”, “(2) Kurang Penting”,

“(3) Cukup Penting”, “(4) Penting” dan “(5) Sangat Penting, sebagai berikut :

Tabel 4.2 Analisis isu dengan teknik USG

No. Isu AktualPRIORITAS

∑ RankU S G

1. Rendahnya kreativitas dalam membuat

media pembelajaran3 4 4 11 2

2. Pembelajaran masih bersifat tradisional / konvensional

4 5 5 14 1

3. Rendahnya minat membuat media

pembelajaran4 2 3 9 3

Dari analisis menggunakan teknik USG di atas, maka dapat disimpulkan

penyebab utama dari isu isu terpilih adalah Kegiatan pembelajaran masih

bersifat tradisional atau konvensional. Berdasarkan hasil dua sistem analisa

tersebut, maka penyusun akan mengupayakan penggunaan media audio

visual berupa video. Sehingga penulis menetapkan judul penulisan yaitu: “Upaya Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Proses Pembelajaran di SDN 18 Nanga Enap”. Adapun langkah-langkah

penggunaan media audio visual adalah sebagai berikut :

a. Menyiapkan video tentang materi pembelajaran.

b. menonton video tentang materi pembelajaran.

c. Menjelaskan materi pembelajaran yang ada di dalam video.

d. Melakukan tanya jawab bersama siswa.

e. Memberikan latihan soal yang harus dikerjakan peserta didik.

f. Membahas soal bersama peserta didik dan memberikan penilaian.15

B. Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan Penerapan nilai-nilai dasar PNS yang telah diperoleh selama masa pelatihan dasar CPNS harus terkait dengan

kegiatan pelaksanaan aktualisasi yang dilakukan di unit kerja peserta pelatihan dasar yang akan digambarkan pada table

dibawah ini.

Tabel 4.3 Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan

Unit Kerja : SDN 18 NANGA ENAP

Identifikasi Isu Utama : Kurangnya penggunaan media oleh guru selama proses belajar mengajar.

Faktor Penyebab Utama : Pembelajaran masih bersifat tradisional / konvensional

Gagasan Pemecahan Isu : Upaya Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Proses Pembelajaran di SDN 18 NANGA ENAP

No.

Kegiatan dan

Sumber

Kegiatan

Tahap KegiatanOutput/Hasil

Kegiatan

Proses Kegiatan

Aktualisasi dan

Keterkaitan dengan Nilai-

nilai Dasar PNS

Konribusi terhadap

visi-misi

Organisasi

Penguatan

Nilai-nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

1 Menyusun

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP)

1) Menyiapkan silabus mata pelajaran,

menentukan Standar Kompetensi

dan Kompetensi Dasar yang ingin

dicapai, dan menyusun indikator dan

Tujuan Pembelajaran.

2) Menyiapkan materi ajar dan sumber

Tersedianya

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

1) Saya menyiapkan

silabus untuk melihat

standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang

ingin dicapai oleh

peserta didik, sehingga

Dengan menyusun

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP) maka

pembelajaran lebih

Tersedinya

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP) maka

memberikan

16

bahan ajar.

3) Menentukan metode dan media

pembelajaran.

4) Menyusun langkah-langkah kegiatan

pembelajaran.

5) Mencetak Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran yang telah disusun.

6) Menyerahkan RPP untuk

ditandatangani Kepala Sekolah.

dapat menentukan

indikator, kemudian

menjabarkan menjadi

tujuan pembelajaran

dengan tepat.

(Akuntabilitas dengan indikator Kejelasan target) (Pelayanan publik dengan asas kejelasan)

2) Saya mempersiapkan

materi dan bahan ajar

yang relevan dengan

kompetensi dasar, agar

dapat mencapai tujuan

pembelajaran.

(Manajemen ASN dengan asas Akuntabilitas)3) Saya mengkaji

terlebih dahulu metode

terarah dan

memiliki kejelasan

tujuan dan saya

mempunyai

kontribusi terhadap

visi dan misi

sekolah yaitu

Membentuk dan

mengarahkan

Peserta didik untuk

menjadi insan

yang unggul dalam

mutu, sumber

daya manusia

yang berkualitas ,

beriman dan

berbudi luhur serta

Menciptakan

Siswa cerdas.

Penguatan

nilai Disiplin,

Tangung

Jawab dan

Mandiri.

17

dan media yang sesuai

dengan materi ajar, agar

dapat membangkitkan

Semangat Peserta Didik

Untuk Mengikuti

Pembelajaran.

(etika publik dengan indicator cermat) Manajemen ASN dengan asas efektif) (Nasionalisme dengan indikator amanah)

4) Saya berdiskusi

dengan mentor agar

dapat menyusun

langkahlangkah

pembelajaran secara

sistematis, metode dan

media yang dipilih

menyesuaikan dengan

materi ajar, agar terjadi

18

komunikasi dua arah

antara guru dan

peserta didik, sehingga

materi pembelajaran

mudah untuk dipahami

peserta didik.

(komitmen mutu dengan indikator berorientasi mutu)

(WoG dengan asas Komunikasi dan Kerjasama)

5)Saya mencetak laporan

pelaksanaan

pembelajaran tersebut

agar dapat dipelajari

kembali, sebelum saya

melaksanakan

pembelajaran di kelas.

Manajemen ASN

19

dengan asas efisiensi)6)Saya menyerahkan RPP

tersebut kepada kepala

sekolah untuk

ditandatangi, sebagai

bahan bukti persiapan

pembelajaran yang akan

saya laksanakan.

(Akuntabilitas dengan indikator Tanggung jawab)

2 Menyiapkan

Media

Pembelajaran

Audio Visual

1.Menyiapkan Aplikasi Android : Kine

Master

2.Menyusun Konsep Pembuatan Video

3.Menyiapkan Bahan Pembuatan

Video

4.Membuat Rekaman video mentahan

5.Mengedit Bahan dan Mentahan video

menggunakan aplikasi Android : Kine

Master

Tersedianya

Media

Pembelajaran

Audio Visual

1) Saya mendownload

aplikasi android : kine

master di app store

sebagai aplikasi

pengedit video untuk

membuat media

pembelajaran audio

visual.

(Komitmen Mutu dengan indikator Efisiensi

Dengan

menyiapkan Media

Pembelajaran

Audio Visual maka

akan membuat

Rencana

Pelakasanaan

Pembelajaran

(RPP) lebih

terarah dan proses

Tersedianya

Media

Pembelajaran

Audio Visual

Maka

memberikan

penguatan

nilai tanggung

jawab dan

20

6.Mengevaluasi pembuatan video

7.Menyimpan video dalam bentuk

produk media Pembelajaran Audio

Visual

dan Inovasi)(Pelayanan Publik

dengan asas Mudah dan Murah).

2) Saya menyusun

Konsep pembuatan

media pembelajaran

audio visual agar

pengerjaannya lebih

terarah dan beraturan.

(Akuntabilitas dengan indikator kejelasan target)

3) Saya Menyiapkan

Bahan Pembuatan

video dengan

mendownload

beberapa gambar dan

video dari internet atau

membuat sendiri.

(Nasionalisme dengan

pembelajaran akan

menjadi lebih

optimal maka saya

mempunyai

kontribusi dengan

visi dan misi

sekolah yaitu

mebentuk dan

mengarakan

peserta didik untuk

menjadi insan

yang unggul dalam

mutu, suber daya

manusia yang

berkualitas,

beriman,

bertaqwa, dan

berbudi luhur serta

menciptakan siswa

cerdas dan

mandiri.

21

indikator mengahargai karya orang lain)

4) Saya merekam diri dan

suara saya sebagai

bahan mentahan

pembuatan media

pembelajaran audio

visual.

(Anti Korupsi dengan indikator kerja keras)

5) Setelah saya

mengumpulkan bahan

dan merekam video

mentah, Saya

mengedit, memotong

dan menggabungkan

bahan mentahan agar

menjadi media

pembelajaran audio

visual yang berurutan.

berbudaya.

22

(etika publik dengan indikator bertanggung jawab)

6) Sebelum saya

mengconvert media

pembelajaran audio

visual menjadi produk

video saya harus

mengecek kesesuaian

isi video

WoG Ddengan asas Berkesinambungan)

7) Saya mengconvert

media pembelajan

menjadi suatu produk

video.

(Manajemen ASN dengan asas Efektivitas dan efisiensi).

3 Menyusun

Instrumen

1) Membuat kisi-kisi soal evaluasi Tersedianya 1) Saya membuat kisi-kisi

soal agar setiap

Dengan menyusun

Instrumen

Tersedianya

instrumen

23

penilaian 2) Menentukan indikator soal

3) Menyusun soal-soal evaluasi

4) Membuat kunci jawaban

5) Membuat pedoman penskoran/

Penilaian

6) Mencetak dan memperbanyak soal

evaluasi.

kisi-kisi soal

evaluasi, soal

evaluasi, dan

lembar jawaban.

indikator dapat terukur

dengan merata.

(Akuntabilitas dengan indikator kejelasan target)

(Nasionalisme dengan indikator Disiplin)

2) Saya membuat

indikator soal dengan

merujuk pada standar

kompetensi dan

kompetensi dasar yang

akan dicapai.

(komitmen mutu dengan indikator berorientasi mutu)

(WoG denga asas berkesinambungan)

3) Saya membuat soal

menggunakan bahasa

yang mudah dipahami

penilaian sehingga

saya dapat

mengukur

pencapaian siswa

terhadap materi

pembelajaran yang

di ajarkan, maka

saya

berpartisispasi

terhadap visi dan

misi sekolah yaitu

mebentuk dan

mengarakan

peserta didik untuk

menjadi insan

yang unggul dalam

mutu, suber daya

manusia yang

berkualitas,

beriman,

bertaqwa, dan

penilaian akan

memberikan

penguatan

nilai tanggung

jawab dan

mandiri.

24

oleh peserta didik,

serta berpedoman

pada indikator

pembelajaran sehingga

soal tersebut dapat

mengukur pemahaman

siswa mengenai materi

pembelajaran tepat

sasaran.

(Komitmen mutu dengan Indikator Efektivitas)

(Manajemen ASN dengan asasefektif)

(Pelayanan Publik dengan indikator Efektif & Efisien)

4) Saya membuat kunci

jawaban dengan teliti

secara mandiri, agar

tidak terjadi kesalahan

berbudi luhur serta

menciptakan siswa

cerdas.

25

pada kunci jawaban.

(Etika publik dengan indikatorcermat)

(Anti Korupsi dengan indikator jujur)

5) Saya menyusun

pedoman penskoran

pada setiap butir soal,

agar ada perbedaan

skor antara soal yang

mudah dan sulit.

(Akuntabilitas dengan indikatoradil)

6) Saya mencetak dan

memperbanyak soal,

agar masing-masing

siswa dapat fokus

menjawab setiap butir

soal.

(komitmen mutu dengan

26

indikator efisiensi)(Etika Publik dengan

indikator bertanggung Jawab)

4 Melaksanakan

kegiatan

pembelajaran

dengan

menggunakan

media

pembelajaran

Audio Visual.

1) Mengucapkan salam dan berdoa

bersama sebelum memulai

pembelajaran.

2) Mengecek kehadiran, kesiapan

kelas dan peserta didik untuk

melaksanakanpembelajaran.

3) Melaksanakan appersepsi

4) Menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai.

5) Melaksanakan kegiatan

inti pembelajaran menggunakan

Model Pembelajaran Audio Visual

Langkah-langkahnya, yaitu:

a) Saya memperlihatkan video

tentang materi pembelajaran.

b) Saya menjelaskan materi

pembelajaran.

Terlaksananya

Kegiatan

Pembelajarn

1) Saya mengucapkan

salam selamat pagi

kepada peserta didik,

kemudian meminta

satu orang siswa

memimpin doa,

supaya kegiatan

pembelajaran

berjalan dengan

lancar dan diberkati

oleh yang Maha Esa.

(Nasionalisme dengan indikator Religius)

2) Saya menjalankan

tugas Rutin Yaitu

Mengecek Kehadiran

Peserta Didik dan

Dengan

melaksanakan

pembelajaran

dengan

menggunakan

media

pembelajaran

audio visual yang

mampu

mengoptimalkan

proses

pembelajaran

maka saya

berkontibusi dalam

visi dan misi

sekolah yaitu

membentuk dan

Terlak

sa

na

ny

a

K

eg

iat

an

pe

m

be

laj

ar

an

m

ak

27

c) Saya melakukan tanya jawab

bersama siswa.

d) Saya memberikan latihan soal

yang harus dikerjakan peserta

didik.

e) Setelah peserta didik selesai

mengerjakan soal, saya

membahas soal tersebut

dengan pesertadidik

f) Saya meluruskan jawaban

siswa yang terdapat kekeliruan.

i) Setelah semua soal selesai

dibahas bersama, saya

memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk

bertanya mengenai apa yang

belum dipahaminya.

j) Saya Memberikan soal evaluasi

yang berkaitan dengan materi

pembelajaran.

k) Melakukan refleksi kegiatan

bertanya kesiapan

belajar dari kemudian

memotivasi mereka.

(Nasionalisme dengan indikator mencintai sesama manusia)

Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab)

3) Saya menyampaikan

keterkaitan materi

yang akan dibahas

dengan pembelajaran

kemudian bertanya

sedikit tentang materi

yang sudah dipelajari

dengan cara meminta

siapa yang bisa

menjawab, agar

mereka terbiasa

mengarakan

peserta didik untuk

menjadi insan

yang unggul dalam

mutu, suber daya

manusia yang

berkualitas,

beriman,

bertaqwa, dan

berbudi luhur serta

menciptakan siswa

cerdas.

a

m

e

m

be

rik

an

pe

ng

ua

ta

n

nil

ai

R

eli

gi

us

,

ke

so

28

pembelajaran

l) Menutup pembelajaran dengan

doa dan salam.

m)Memberikan laporankepada

kepala sekolah

mengeluarkan

pendapat sendiri

tanpaditunjuk.

(Komitmen mutu dengan Indikator inovasi)

4) Saya menyampaikan

apa yang harus

dicapai setelah

mengikuti

pembelajaran, agar

peserta didik

mengetahui tujuan

pembelajaran yang

mereka lakukan.

Kemudian

Menyampaikan target

hasil belajar yang

harus dicapi siswa.

Maka dari itu, saya

berusaha

pa

na

n,

T

an

gg

un

g

Jawab,

Disiplin,

Berani, Mandiri

dan Kerjasama

29

melaksanakan

proses Pembelajaran

semaksimal mungkin

sesuai perencanaan.

(Akuntabilitas dengan indikator kejelasantarget)

(Pelayanan publik dengan asas kejelasan target)

5) Pada saat

melaksanakan

proses pembelajaran,

saya memilih kata

yang mudah

dipahami oleh

peserta didiknDan

dalam

mengaplikasikan

media pembelajaran

pad proses

30

pembelajaran dengan

sebaik-baiknya

baiknya agar

memperoleh hasil

yang diharapkan.

(Etika Publik dengan indikator cermat)

6) Setelah

melaksanakan

kegiatan

pembelajaran saya

memberikan laporan

kepada kepala

sekolah bahwa

kegiatan

pembelajaran telah

saya laksanakan.

(manajemen ASN dengan asas keterbukaan)

31

(WoG dengan asas komunikasi)

5 Melaksanakan

penilaian

evaluasi

pembelajaran

1) Memasuki kelas tepat waktu.

2) Memulai kegiatan dengan berdoa.

3) Mengecek kesiapan kelas, kehadiran

dan kesiapan peserta didik.

4) Membagikan soal evaluasi dan

meminta peserta didik untuk

mengerjakan soal.

5) Melakukan pengawasan dalam

pelaksanaan evaluasi

6) Meminta siswa untuk mengumpulkan

jawaban mereka secara tertib ketika

waktu evaluasi dinyatakan selesai.

7) Melaporkan kepada kepala sekolah

bahwa kegiatan evaluasi telah

dilaksanakan.

Terlaksananya

penilaian

evaluasi

pembelajaran

1) Saya masuk kelas

tepat waktu, agar

menjadi contoh dan

teladan bagi peserta

didik untuk melatih

kedisplinan.

(Etika Publik dengan indikator disiplin)

(anti korupsi dengan indikator

2) Melatih siswa untuk

berdoa sebelum

melakukan segala

sesuatu, karena kita

adalah makhluk

beragama.

(Nasionalisme dengan indikator Religius)

Dengan

melaksanakan

evaluasi

pembelajaran bisa

menjadikan

peserta didik

berprestasi

sehinga dapat

menjadi sekolah

yang terpercya di

mata masyarakat

maka saya

berkontribusi

dalam visi dan misi

sekolah yaitu

membentuk dan

mengarakan

peserta didik untuk

menjadi insan

Terlaksananya

penilaian

evaluasi

pembelajaran

Maka

memberikan

penguatan

nilai Religius,

Jujur,

Tanggung

Jawab dan

Disiplin

32

3) Saya mengecek

kehadiran peserta

didik, dan bertanya

kesiapan mereka untuk

mengerjakan soal

evaluasi atas materi

yang telah dipelajari,

kemudian memotivasi

mereka sebelum

memulai evaluasi.

(Akuntabilitas dengan indikator partisipatif)

(Pelayanan Publik dengan indikator Komunikasi)

4) Saya memberikan soal

evaluasi kepada semua

peserta didik dengan

tujuan untuk

mengetahui dan

mengukur kemampuan

yang unggul dalam

mutu, suber daya

manusia yang

berkualitas,

beriman,

bertaqwa, dan

berbudi luhur serta

menciptakan siswa

cerdas.

33

semua peserta didik

dalam memahami

materi pembelajaran

dan sebagai hasil dari

proses pembelajaran.

(Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab)

(Manajamen ASN dengan asas akuntabilitas)

5) Saya memberikan soal

evaluasi kepada

peserta didik dengan

jenis soal dan jumlah

soal yang sama tanpa

membeda-bedakan

antara satu dengan

lainnya. (Nasionalisme dengan indikato rtidak diskriminatif)

(Manajemen ASN dengan

34

asas Non diskriminatif)

6) Selama peserta didik

mengerjakan soal

evaluasi saya

mengawasi mereka,

agar tidak terjadi

kecurangan. (Anti korupsi dengan indikator jujur)

(Komitmen mutu dengan indikator efisiensi)

7) Saya meminta peserta

didik mengumpulkan

jawaban secara

bergantian, dengan

tujuan membangun

budaya tertib.

(Nasionalisme dengan indikator memelihara

35

ketertiban)8) Setelah melaksanakan

kegiatan evaluasi, saya

memberikan laporan

kepada kepala sekolah

bahwa kegiatan

evaluasi telah

dilaksanakan.

(Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab) (Wog dengan asas komunikasi)

Menyetujui, COACH


MENTOR


Putussibau, 3 Mei 2021

Peserta Latsar

A. Tito Jefryanto, S.Pd.NIP. 19961205 202012 1 007

36

C. Jadwal PelaksanaanDalam melaksanakan aktualisasi maka telah dijadwalkan

pelaksanaan aktualisasi pada waktu tertentu dan mempunyai output yang

jelas agar dapat memudahkan Calon Pegawai Negeri Sipil Membuat

Laporan Hasil aktualisasi. Berikut adalah jadwal rencana pelaksanaan

aktualisasi di SDN 18 Nanga Enap.

Tabel 4.4 Jadwal Rencana Pelaksanaan Aktualisasi

Nama Peserta : A. Tito Jefryanto, S.Pd.

Unit Kerja : SDN 16 Sepan

Tempat Aktualisasi : SDN 18 Nanga Enap

No Tanggal Kegiatan Output

1

29 MARET-

3 APRIL

2021

Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran(RPP)

Tersedianya

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

2

5 APRIL-

10 APRIL

2021

Menyiapkan Media Pembelajaran

Audio Visual

Tersedianya

Media

Pembelajaran

Audio Visual

3

12 APRIL–

17 APRIL

2021

Menyusun Instrumen penilaian

Tersedianya

kisi-kisi soal

evaluasi, soal

evaluasi, dan

lembar jawaban

4

19 APRIL-

24 APRIL

2021

Melaksanakan kegiatan

pembelajaran dengan

menggunakan media

pembelajaran Audio Visual.

Terlaksananya

Kegiatan

Pembelajaran

526 APRIL-

1 MEI 2021

Melaksanakan penilaian evaluasi

pembelajaran

Terlaksananya

penilaian

evaluasi

pembelajaran

37

BAB VPELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Pelaksanaan AktualisasiPelaksanaan aktualisasi adalah mengimplementasikan

rancangan yang telah disusun dan diseminarkan. Dalam

pelaksanaan aktualisasi penulis menerapkan nilai-nilai dasar

Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang telah dipelajari pada saat

penulis mengikuti kegiatan pelatihan dasar on class. Dalam

kegiatan tersebut setiap peserta dituntut untuk mampu

mengaktualisasikan materi yang telah dipelajari ketika sudah

berada di unit kerja masing-masing secara terus menerus.

Pelaksanaan aktualisasi ini adalah langkah menginternalisasi,

menerapkan, dan melakukan habituasi nilai-nilai dasar

Pegawai Negeri Sipil supaya terbentuk karakter PNS yang

professional dalam mengemban tugas dan fungsi sebagai

Aparatur Sipil Negara (ASN). Nilai-nilai dasar Profesi PNS

diterapkan dalam setiap kegiatan berdasarkan tugas dan

fungsi penulis sebagai Guru Kelas Ahli Pertama. Kegiatan ini

dilaksanakan mulai dari tanggal 26 maret 2021 s/d 31 april

2021 di Sekolah Dasar Negeri 18 Nanga Enap setiap tahapan

kegiatan dijelaskan pada tabel-tabel berikut ini:

Tabel 5.1 Kegiatan Aktualisasi Pertama

Nomor Kegiatan 1Nama Kegiatan Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Tanggal Pelaksanaan Kegiatan 1-3 April 2021Daftar Lampiran 1. Foto kegiatan

2. Silabus 3. RPP

Uraian Kegiatan Yang Dilaksanakan:A. Deskripsi Proses Pelaksanaan Aktualisasi Terhadap Nilai-Nilai

Dasar

38

Saya menyiapkan silabus untuk melihat standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai oleh peserta didik, sehingga saya dapat menentukan indikator, kemudian menjabarkan menjadi tujuan pembelajaran dengan tepat. (Akuntabilitas den gan indikator Kejelasan target) (Pelayanan publik dengan asas kejelasan).

Saya mempersiapkan materi dan bahan ajar yang relevan

dengan kompetensi dasar, agar dapat mencapai tujuan

pembelajaran. (Manajemen ASN dengan asas Akuntabilitas).Saya mengkaji terlebih dahulu metode dan media yang sesuai

dengan materi ajar, agar dapat membangkitkan Semangat Peserta

Didik Untuk Mengikuti Pembelajaran. (etika publik dengan indikator cermat) (Manajemen ASN dengan asas efektif) (Nasionalisme dengan indikator amanah).

Saya berdiskusi dengan mentor agar dapat menyusun

langkahlangkah pembelajaran secara sistematis, metode dan media

yang dipilih menyesuaikan dengan materi ajar, agar terjadi

komunikasi dua arah antara guru dan peserta didik, sehingga materi

pembelajaran mudah untuk dipahami peserta didik. (komitmen mutu dengan indikator berorientasi mutu) (WoG dengan asas Komunikasi dan Kerjasama).

Saya mencetak LAPORAN pelaksanaan pembelajaran

tersebut agar dapat dipelajari kembali, sebelum saya melaksanakan

pembelajaran di kelas. (Manajemen ASN dengan asasefisiensi). Saya menyerahkan RPP tersebut kepada kepala sekolah

untuk ditandatangi, sebagai bahan bukti persiapan pembelajaran

yang akan saya laksanakan. (Akuntabilitas dengan indikatorTanggung jawab).

B. Manfaat bagi Stakeholder

1. Bagi Guru

a. Kegiatan pembelajaran lebih terarah dan proses

pembelajaran berjalan dengan lancar.

b. Meningkatkan keterampilan guru dalam menyusun

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

2. Bagi Peserta didikManfaat bagi peserta didik adalah tercapainya tujuan pembelajaran

karena pembelajaran telah terarah kepada pencapaian tujuan

pembelajaran.

3. Bagi SekolahManfaat bagi sekolah adalah RPP yang disusun dapat menjadi

kelengkapan administrasi.

C. Analisis Dampak

Apabila kegiatan penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran tidak dilakukan maka proses pembelajaran menjadi

tidak terarah, kemudian mengakibatkan tujuan pembelajaran tidak

tercapai. Sebaliknya, jika kegiatan penyusunan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran saya lakukan maka proses

pembelajaran akan menjadi terarah dan tujuan pembelajaran akan

tercapai.

Dokumentasi

Gambar 5.1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (1-3 april 2021)

Gambar 5.2 Proses konsultasi serta penandatanganan Rencana Pelaksanaan

40

Pembelajaran (RPP) oleh kepala sekolah SDN 18 Nanga Enap (5 april 2021)

Gambar 5.3 Bukti fisik silabus (5 april 2021)

Gambar 5.4 Bukti Fisik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (5 april 2021)

41

Tabel 5.2 Kegiatan Aktualisasi Kedua

Nomor Kegiatan 2Nama Kegiatan Menyiapkan Media Pembelajaran

Audio VisualTanggal Pelaksanaan Kegiatan 6, 8, dan 10 april 2021Daftar Lampiran 1. Video

2. Foto kegiatan 3. Lembar kerja Kine Master


DasarSaya mendownload aplikasi android : kine master di app store

sebagai aplikasi pengedit vidio untuk membuat media pembelajaran

audio visual. (Komitmen Mutu dengan indikator Efisiensi) (Pelayanan Publik dengan asas Mudah dan Murah).

Saya menyusun Konsep pembuatan media pembelajaran

audio visual agar pengerjaannya lebih terarah dan beraturan.

(Akuntabilitas dengan indikator kejelasan target).Saya Menyiapkan Bahan Pembuatan vidio dengan

mendownload beberapa gambar dan vidio dari internet atau

membuat sendiri. (Nasionalisme dengan indikator mengahargai karya orang lain).

Saya merekam diri dan suara saya sebagai bahan mentahan

pembuatan media pembelajaran audio visual. (Anti Korupsi dengan indikator kerja keras).

Setelah saya mengumpulkan bahan dan merekam vidio

mentah, Saya mengedit, memotong dan menggabungkan bahan

mentahan agar menjadi media pembelajaran audio visual yang

berurutan. (etika publik dengan indikator bertanggung jawab).Sebelum saya mengconvert media pembelajaran audio visual

menjadi produk vidio saya harus mengecek kesesuaian isi vidio.

(WoG dengan asas Berkesinambungan).Taha terakhir Saya mengconvert media pembelajan menjadi

suatu produk vidio. (Manajemen ASN dengan asas Efektivitas dan

42

efisiensi).B. Manfaat bagi Stakeholder

1. Bagi GuruMembuat media pembelajaran bermaanfaat agar guru dapat

mengembangkan kemampuaan guru dalam mengelolah

pembelajaran yang bervariasi.

2. Bagi Peserta didik

Manfaat bagi peserta didik adalah terciptanya pembelajaran

yang bervariasi dan menyenangkan yang membuat hasil

pembelajaran siswa menjadi meningkat.

3. Bagi Sekolah

Media Pembelajaran yang dibuat dapat menjadi kelengkapan

administrasi Sekolah.

C. Analisis Dampak

Apabila kegiatan membuat media pembelajaran audio visual

dilakukan maka akan tercipta pembalajaran yang bervariasi dan

menyenangkan dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Sebaliknya, jika kegiatan membuat media pembelajaran audio

visual tidak dilakukan maka tidak akan tercipta pembalajaran yang

bervariasi dan menyenangkan.

Dokumentasi

Gambar 5.5 Proses rekaman

video sebagai bahan mentahan (6-8 april 2021)

Gambar 5.6 Lembar kerja Kine Master : proses mengedit, memotong dan menggabungkan bahan

mentahan menjadi satu video (9-10 april 2021)

43

Tabel 5.3 Kegiatan Aktualisasi Ketiga

Nomor Kegiatan 3Nama Kegiatan Menyusun Instrumen penilaianTanggal Pelaksanaan Kegiatan 15 & 17 april 2021Daftar Lampiran 1. kisi-kisi soal evaluasi

2. soal evaluasi

3. kunci jawaban

4. lembar jawaban


Dasar

Saya membuat kisi-kisi soal agar setiap indikator dapat terukur

dengan merata. (Akuntabilitas dengan indikator kejelasan target) (Nasionalisme dengan indikator Disiplin).

Saya membuat indikator soal dengan merujuk pada standar

kompetensi dan kompetensi dasar yang akan dicapai. (komitmen mutu dengan indikator berorientasi mutu) (WoG denga asas berkesinambungan).

Saya membuat soal menggunakan bahasa yang mudah

dipahami oleh peserta didik, serta berpedoman pada indikator

pembelajaran sehingga soal tersebut dapat mengukur pemahaman

siswa mengenai materi pembelajaran tepat sasaran. (Komitmen mutu dengan Indikator Efektivitas) (Manajemen ASN dengan asasefektif) (Pelayanan Publik dengan indikator Efektif & Efisien).

Saya membuat kunci jawaban dengan teliti secara mandiri,

agar tidak terjadi kesalahan pada kunci jawaban. (Etika publik dengan indikator cermat) (Anti Korupsi dengan indikator jujur).

Saya menyusun pedoman penskoran pada setiap butir soal,

agar ada perbedaan skor antara soal yang mudah dan sulit.

(Akuntabilitas dengan indikator adil).Saya mencetak dan memperbanyak soal, agar masing-masing

siswa dapat fokus menjawab setiap butir soal. (komitmen mutu

44

dengan indikator efisiensi) (Etika Publik dengan indikator bertanggung Jawab).

B. Manfaat bagi Stakeholder1. Bagi Guru

Manfaat membuat instrument penilaian bagi guru adalah dapatnya

guru menentukan indikator untuk pembuatan soal eavaluasi.

2. Bagi Peserta didik

Manfaat membuat instrument penilaian bagi peserta didik adalah

untuk mengukur sejauh mana pemahaman terhadap materi

yang telah dipelajari peserta didik dalam pencapaian tujuan

pembelajaran.

3. Bagi Sekolah

Manfaat membuat instrument penilaian bagi sekolah adalah dapat

menjadi kelengkapan administrasi sekolah.

C. Analisis DampakApabila kegiatan penyusunan instrumen penilaian dilakukan,

maka guru dapat mengetahui tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Sebaliknya

jika kegiatan penyusunan instrumen penilaian tidak dilakukan, maka

akan menjadi kendala bagi guru untuk mengetahui tingkat

pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran.

Dokumentasi

45

Gambar 5.7 Bukti Fisik Kisi-kisi Soal Evaluasi (15-17 april 2021)

Gambar 5.8 Bukti Fisik Soal Evaluasi (15-17 april 2021)

46

Gambar 5.9 Bukti Fisik Kunci Jawaban

(15-17 april 2021)Gambar 5.10 Bukti Fisik Lembar Jawaban

(15-17 april 2021)

47

Tabel 5.4 Kegiatan Aktualisasi Keempat

Nomor Kegiatan 4Nama Kegiatan Melaksanakan kegiatan

pembelajaran dengan

menggunakan media

pembelajaran Audio Visual.

Tanggal Pelaksanaan Kegiatan 21 April 2021Daftar Lampiran 1. Foto kegiatanUraian Kegiatan Yang Dilaksanakan:A. Deskripsi Proses Pelaksanaan Aktualisasi Terhadap Nilai-Nilai

Dasar

Saya mengucapkan salam selamat pagi kepada peserta didik,

kemudian meminta satu orang siswa memimpin doa, supaya

kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar dan diberkati oleh

yang Maha Esa. (Nasionalisme dengan indikator Religius).Saya menjalankan tugas Rutin Yaitu Mengecek Kehadiran

Peserta Didik dan bertanya kesiapan belajar dari kemudian

memotivasi mereka. (Nasionalisme dengan indikator mencintai sesama manusia) (Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab).

Saya menyampaikan keterkaitan materi yang akan dibahas

dengan pembelajaran kemudian bertanya sedikit tentang materi

yang sudah dipelajari dengan cara meminta siapa yang bisa

menjawab, agar mereka terbiasa mengeluarkan pendapat sendiri

tanpa ditunjuk. (Komitmen mutu dengan Indikator inovasi).Saya menyampaikan apa yang harus dicapai setelah

mengikuti pembelajaran, agar peserta didik mengetahui tujuan

pembelajaran yang mereka lakukan. Kemudian Menyampaikan

target hasil belajar yang harus dicapi siswa. Maka dari itu, saya

berusaha melaksanakan proses pembelajaran semaksimal mungkin

sesuai perencanaan. (Akuntabilitas dengan indikator kejelasantarget) (Pelayanan publik dengan asas kejelasan

48

target).Pada saat melaksanakan proses pembelajaran, saya memilih

kata yang mudah dipahami oleh peserta didik dan menerapkan

metode demonstasi dalam mengaplikasikan media pembelajaran

pada proses pembelajaran degan sebaik-baiknya baiknya agar

memperoleh hasil yang diharapkan. (Etika Publik dengan indikator cermat).

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran saya

memberikan laporan kepada kepala sekolah bahwa kegiatan

pembelajaran telah saya laksanakan. (manajemen ASN dengan asas keterbukaan) (WoG dengan asas komunikasi).

B. Manfaat bagi Stakeholder1. Bagi Guru

a. Pembelajaran merupakan sarana bagi guru untuk

mengasah keterampilan guru dalam mengajar dan

meningkatkan inovasi-inovasi baru.

b. Pembelajaran menjadi sarana bagi guru untuk menjalankan

tugas pokoknya sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) yang

berprofesi sebagai guru atau tenaga pendidik.

2. Bagi Peserta didikPembelajaran merupakan sarana bagi peserta didik untuk

membentuk karakter dan meningkatkan kompetensi yang

dimiliki.

3. Bagi SekolahSekolah sebagai tempat terjadinya proses pembelajaran yang

berkualitas akan meningkatkan mutu dan citra sekolah di

masyarakat.

C. Analisis DampakApabila kegiatan pembelajaran tidak dilaksanakan maka akan

berdampak tidak adanya hasil belajar yang diperoleh oleh peserta

didik, dan akhirnya menghilangkan fungsi guru sebagai tenaga

pendidik yang mencerdaskan anak bangsa.

49

Dokumentasi

Gambar 5.11 siswa menonton media pembelajaran audio visual materi bangun datar

(21 april 2021)

Gambar 5.12 Guru menjelaskan materi bangun datar (21 april 2021)

50

Tabel 5.5 Kegiatan Aktualisasi Kelima

Nomor Kegiatan 5Nama Kegiatan Melaksanakan penilaian evaluasi

pembelajaranTanggal Pelaksanaan Kegiatan 28 april 2021Daftar Lampiran 1. Poto kegiatan

2. Lembar jawaban siswaUraian Kegiatan Yang Dilaksanakan:A. Deskripsi Proses Pelaksanaan Aktualisasi Terhadap Nilai-Nilai

DasarSaya masuk kelas tepat waktu, agar menjadi contoh dan

teladan bagi peserta didik untuk melatih kedisplinan. (Etika Publik dengan indikator disiplin) (anti korupsi dengan indikator).

Melatih siswa untuk berdoa sebelum melakukan segala

sesuatu, karena kita adalah makhluk beragama. (Nasionalisme dengan indikator Religius).

Saya mengecek kehadiran peserta didik, dan bertanya kesiapan mereka untuk mengerjakan soal evaluasi atas materi yang telah dipelajari, kemudian memotivasi mereka sebelum memulai evaluasi. (Akuntabilitas dengan indikator partisipatif) (Pelayanan Publik dengan indikator Komunikasi)

Saya memberikan soal evaluasi kepada semua peserta didik

dengan tujuan untuk mengetahui dan mengukur kemampuan semua

peserta didik dalam memahami materi pembelajaran dan sebagai

hasil dari proses pembelajaran. (Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab) (Manajamen ASN dengan asas akuntabilitas).

Saya memberikan soal evaluasi kepada peserta didik dengan

jenis soal dan jumlah soal yang sama tanpa membeda-bedakan

antara satu dengan lainnya. (Nasionalisme dengan indikato rtidak diskriminatif) (Manajemen ASN dengan asas Non diskriminatif).

Selama peserta didik mengerjakan soal evaluasi saya mengawasi mereka, agar tidak terjadi kecurangan. (Anti korupsi dengan indikator jujur) (Komitmen mutu dengan indikator efisiensi).

Saya meminta peserta didik mengumpulkan jawaban secara

bergantian, dengan tujuan membangun budaya tertib.

(Nasionalisme dengan indikator memelihara ketertiban)

51

Setelah melaksanakan kegiatan evaluasi, saya memberikan

laporan kepada kepala sekolah bahwa kegiatan evaluasi telah

dilaksanakan. (Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab) (Wog dengan asas komunikasi).

B. Manfaat bagi Stakeholder1. Bagi GuruManfaat evaluasi pembelajaran bagi guru adalah untuk

memudahkan guru dalam mengukur hasil belajar peserta didik.2. Bagi Peserta didik

Manfaat evaluasi pembelajaran bagi siswa adalh untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa terhadap pembelajaran yang telah dipelajari.

3. Bagi SekolahManfaat evaluasi pembelajaran bagi sekolah adalah untuk mengetahu perkembangan peserta didik di kelas maupun di sekolah.

C. Analisis DampakApabila kegiatan evaluasi pembelajaran dilakukan, maka guru akan

mengetahui dan memiliki hasil belajar yang diperoleh oleh peserta

didik dan mengetahui ketercapain tujuan pembelajaran yang tealh

dipelajari. Sebaliknya, dampak apabila kegiatan evaluasi

pembelajaran tidak dilakukan maka tidak akan ada hasil belajar

yang diperoleh oleh peserta didik, sehingga guru tidak bisa

mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

Dokumentasi

Gambar 5.13 Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa (28 april 2021)

52

Gambar 5.14 Siswa mengumpulkan lembar jawaban soal evaluasi kepada guru (28 april 2021)

Gambar 5.15 Bukti Fisik lembar jawaban siswa (28 april 2021)

53

B. Daftar Hadir Pelaksanaan AktualisasiDAFTAR HADIR

PELAKSANAAN AKTUALISASIMARET-APRIL 2021

Tabel 5.6 Daftar Hadir Pelaksanaan Aktualisasi

Nama : A. Tito Jefryanto, S.Pd.Nip : 19961205 202012 1 007Unit Kerja : SDN 16 SepanTempat Aktualisasi : SDN 18 Nanga EnapNo.

Hari Tanggal Kegiatan Tempat Paraf

1 26 maret 2021 Menyampaikan surat pelaksanaan aktualisasi Sekolah2 27 Maret 2021 Mengikuti KKG Sekolah3 29 maret 2021 Menyampaikan surat pelaksanaan aktualisasi Kordik4 30 maret 2021 Mengajar kelas IV Sekolah5 31 maret 2021 Menyiapkan Silabus Sekolah

6 1-3 april 2021(Kegiatan 1) Membuat RPP Sekolah

& Rumah7 5 april 2021 Mengajar kelas V Sekolah

8 6 april 2021(Kegiatan 2) Mengumpulkan dan membuat bahan video Sekolah


10 8 april 2021 (Kegiatan 2) Mengumpulkan dan membuat bahan video Sekolah


1210 april 2021

(Kegiatan 2)1. Mengikuti KKG Sekolah

2. Mengedit dan Menggabungkan video Rumah

13 12-14 april 2021 Libur Menyambut Puasa - -

14 15 April 2021 (Kegiatan 3) Menyusun Intrumen Penilaian Sekolah

15 16 April 2021 Mengajar kelas V Sekolah

16 17 april 2021 (Kegiatan 3) Membuat Intrumen Penilaian Sekolah


18 21 April 2021(Kegiatan 4) Mengajar kelas V dengan Media Audio Visual Sekolah


20 28 april 2021 (kegiatan 5)

Melaksanakan penilaian evaluasi pembelajaran Sekolah

54

Mengetahui,Mentor


Nanga Enap, 28 april 2021

55

C. Pembimbingan1. Jadwal Konsultasi dengan Coach

Jadwal kegiatan konsultasi dengan Coach dalam penyusunan

Laporan Aktualisasi adalah sebagai berikut :

Tabel 5.7 Jadwal Konsultasi dengan Coach


Instansi : Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu


No Tanggal Kegiatan Komunikasi Paraf

1 29 april 2021Bimbingan Laporan Aktualisasi BAB V

Online / E-Mail

2 2 Mei 2021

Bimbingan Laporan Aktualisasi BAB IV Tabel Keterkaitan Substansi Mata

Pelatihan pada kolom ke-6 dan ke-7

Online / E-Mail

3 3 Mei 2021Bimbingan Laporan Aktualisasi BAB V

dan LampiranTatap Muka

COACH


Putussibau, 3 Mei 2021 PESERTA LATSAR


56

2. Jadwal Konsultasi dengan MentorJadwal kegiatan konsultasi dengan Mentor dalam penyusunan

Laporan Aktualisasi adalah sebagai berikut :

Tabel 5.8 Jadwal Konsultasi dengan Mentor


Instansi : Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu


No Tanggal Kegiatan Komunikasi Paraf

129 maret

2021Menyampaikan surat

pelaksanaan aktualisasiTatap Muka

216 April

2021Melakukan konsultasi dan penandatanganan RPP

Tatap Muka

3 3 Mei 2021Menandatangani Laporan

Aktualisasi Tatap Muka

MENTOR


Putussibau, 3 Mei 2021 PESERTA LATSAR


57

BAB VPENUTUP

A. KesimpulanLaporan aktualisasi ini memuat kegiatan-kegiatan yang

menerapkan nilai nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN)

yang dilaksanakan oleh peserta pelatihan dasar Calon

Pegawai Negeri Sipil (CPNS) dalam agenda habituasi di unit

kerja masing-masing. Agenda habituasi berlangsung selama

30 hari kerja.

Nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) yang

dimaksud adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitemen Mutu, dan Anti Korupsi. Implementasi nilai-nilai

dasar ASN tersebut memperkuat nilai-nilai organisasi unit

kerja masing-masing peserta pelatihan dasar.

Selama agenda habituasi, kegiatan-kegiatan

aktualisasi yang telah dirancang dapat berjalan dengan baik

sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan. Adapun

kegiatan-kegiatan tersebut antara lain:

1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan

menerapkan nilai-nilai dasar ASN, yaitu Akuntabilitas dengan indikator

Kejelasan target, Pelayanan publik dengan asas kejelasan, anti

korupsi dengan indikator, Akuntabilitas dengan indikator Tanggung

jawab, Manajemen ASN dengan asasAkuntabilitas, etika publik

dengan indikator cermat, Manajemen ASN dengan asas efektif,

Nasionalisme dengan indikator amanah, komitmen mutu dengan

indikator berorientasi mutu, WoG dengan asas Komunikasi dan

Kerjasama, Manajemen ASN dengan asasefisiensi dan Akuntabilitas

dengan indikatorTanggung jawab.

2. Membuat Media Pembelajaran Audio Visual dengan menerapkan

nilai-nilai dasar ASN, yaitu Komitmen Mutu dengan indikator Efisiensi,

Pelayanan Publik dengan asas Mudah dan Murah, Akuntabilitas

dengan indikator kejelasan target, Nasionalisme dengan indikator

58

mengahargai karya orang lain, Anti Korupsi dengan indikator kerja

keras, etika publik dengan indikator bertanggung jawab, WoG dengan

asas Berkesinambungan dan Manajemen ASN dengan asas

Efektivitas & efisiensi.

3. Menyusun instrumen penilaian dengan menerapkan nilai-nilai dasar

ASN,yaitu Akuntabilitas dengan indikator kejelasan target,

Nasionalisme dengan indikator Disiplin, komitmen mutu dengan

indikator berorientasi mutu, WoG denga asas berkesinambungan,

Komitmen mutu dengan Indikator Efektivitas, Manajemen ASN

dengan asasefektif, Pelayanan Publik dengan indikator Efektif &

Efisien, Etika publik dengan indikator cermat, Anti Korupsi dengan

indikator jujur, Akuntabilitas dengan indikator adil, komitmen mutu

dengan indikator efisiensi dan Etika Publik dengan indikator

bertanggung Jawab.

4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran matematika di kelas IV materi

operasihitung bilangan dengan menerapkan nilai-nilai dasar ASN,

yaitu Nasionalisme dengan indikator Religius, Nasionalisme dengan

indikator mencintai sesama manusia, Akuntabilitas dengan indikator

tanggung jawab, Komitmen mutu dengan Indikator inovasi,

Akuntabilitas dengan indikator kejelasan target, Pelayanan publik

dengan asas kejelasan target, Etika Publik dengan indikator cermat,

manajemen ASN dengan asas keterbukaan) (WoG dengan asas

komunikasi.

5. Melakukan kegiatan penilaian evaluasi dengan menerapkan nilai-nilai

dasar ASN, Yaitu Etika Publik dengan indikator disiplin, anti korupsi

dengan indicator, Nasionalisme dengan indikator Religius,

Akuntabilitas dengan indikator partisipatif, Pelayanan Publik dengan

indikator Komunikasi, Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab,

Manajamen ASN dengan asas akuntabilitas, Nasionalisme dengan

indikato rtidak diskriminatif, Manajemen ASN dengan asas Non

diskriminatif, Anti korupsi dengan indikator jujur, Komitmen mutu

dengan indikator efisiensi, Nasionalisme dengan indikator memelihara

59

ketertiban, Akuntabilitas dengan indikator tanggung jawab dan Wog

dengan asas komunikasi.

Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di SDN 18

Nanga Enap tersebut bertujuan untuk membiasakan peserta

latihan dasar sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) dengan

menerapakan nilai-nilai dasar ANEKA dalam setiap

menjalankan tugas di unit kerja SDN 16 Sepan. Agenda

habituasi ini telah dilaksanakan oleh peserta mulai dari

tanggal 26 maret s/d 1 mei 2021 dengan arahan dan

bimbingan coach dan mentor.

Dalam kegiatan aktualisasi, yaitu “Upaya Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Proses Pembelajaran di SDN 18 Nanga Enap” ditemukan

bahwa penggunaan media pembelajaran audio visual dapat

mengoptimalkan proses pembelajaran dan menciptakan

pembelajaran yang bervariasi dan menyenangkan yang

membuat hasil belajar peserta didik menjadi meningkat.

B. SaranSaran yang berkaitan dengan kegiatan aktualisasi ini antara lain:

1. Peserta pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) dapat

menerapkan nilai-nilai dasar ASN dalam menjalankan tugasnya di unit

kerja masing-masing.

2. Peserta pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri SIpil (CPNS) dapat

bekerja sama dengan berbagai pihak, seperti coach, mentor dan

rekan guru dalam penyusunan laporan aktualisasi.

3. Sekolah sebagai instansi tempat pelaksanaan aktualisasi dapat

melakukan pengarahan, pembinaan, dan koreksi terhadap kegiatan

aktualisasi.

60

DAFTAR PUSTAKA

Fatimah, Ally dan Irawati, Erna. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon CPNS Manajemen Aparatur Sipil Negara). Jakarta: Lembaga Administrasi Negaraepublik Indonesia.

Komisi Pemberantasan Korupsi. 2015. Modul Pelatihan Dasar Calon CPNS (Anti korupsi) Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Kumorotomo, Wahyudi., Wirapradja, Nana Rukmana D., dan Imbaruddin, Amir. 015. Modul Pelatihan Dasar Calon CPNS (Etika Publik). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

Kusumasari, Bevalola., Dwiputrianti, Septiana., dan Allo, Enda Layuk. 2015. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS(Akuntabilitas). Jakarta: LembagaAdministrasi Negara Republik Indonesia.

Purwanto, Erwan Agus, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon CPNS (Pelayan Publik) Jakarta Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Suwarno, Yogi dan Sejati, Tri Atmojo. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon CPNS (Whole Of Government). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

Yuniarsih, Tjutju dan Taufiq, Muhammad. 2015. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS ( Komitmen Mutu). Jakarta ; Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

61

Lampiran 1

Dokumentasi Kegiatan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

No. Dokumentasi Keterangan

1

Tanggal 1-3 april 2021 di SDN 18 Nanga Enap

Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

2

Tanggal 5 april 2021 di SDN 18 Nanga Enap

Proses konsultasi serta penandatanganan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh kepala sekolah SDN 18

Nanga Enap.

3


Bukti Fisik Silabus

4


Bukti Fisik Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

62

Lampiran 1

SILABUSSekolah : SDN 18 Nanga EnapKelas : V (Lima)Mata Pelajaran : MatematikaSemester : II (Genap)Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/ AlatTeknik Pembelajaran

Teknik BentukInstrumen

Contoh Instrumen

6.1 Mengidentifikasisifat-sifat bangun datar

Bangun Datar - Mengidentifikasiciri-ciri bangundatar-Mengidentifikasisifat-sifat bangundatar-Menggambar bangun datar berdasarkan sifat-sifatnya

6.1.1 Menyebutkan sifat sifatbangun datar6.1.2 Menggambar bangun datar dari sifat sifat bangun datar

Tes individu

Soal pilihan ganda

Terlampir 4x30 Menit

Buku Matematika Kelas VSD/MI

Kepala Sekolah

Abdurrahman, S.Pd.NIP. 19870331 201502 1 001

Nanga Enap, 5 april 2021Peserta Latsar

A. Tito Jefryanto, S.Pd.

63

NIP. 19961205 202012 1 007

64

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN 18 NANGA ENAPMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : V (lima) / II (dua)Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. STANDAR KOMPETENSI6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan hubungan antar bangun datar

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator6.1. Mengidentifikasi

sifat-sifat bangun datar datar

6.1.1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar datar : persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, Jajar Genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang.

6.1.2. Siswa dapat menggambar bangun datar dan sifat-sifat bangun datar : persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, Jajar Genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Melalui media Audio Visual siswa dapat menyebutkan sifat-sifat

bangun datar dengan benar.2. Melalui media Audio Visual Siswa dapat menggambar bangun datar

dan sifat-sifat bangun datar dengan benar.

65

E. MATERI PEMBELAJARAN1. sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi, persegi panjang, trapezium, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang.

F. MEDIA PEMBELAJARAN Media pembelajaran : Audio Visual (Video)

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNo. KEGIATAN WAKTU

KEGIATAN AWAL 10 menit1 Guru memasuki kelas tepat waktu dan mengucapkan

salam. Guru dan siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan belajar.

2 Guru melakukan presensi kehadiran siswa.APERSEPSI

3 Guru menanyakan kembali materi bangun datar segi tiga, persegi, persegi panjang, dan trapesium. Guru memastikan pahaman siswa terhadap materi tersebut dan menganggapnya mudah dengan sentuhan motivasi agar siswa tidak mudah putus asa.

MOTIVASI4 Guru menyampaikan implementasi materi dengan

kehidupan sehari-hari. 5 Guru menginformasikan penggunaan media Audio

Visual berupa video yang akan ditonton sebelum memulai pembelajaran sifat-sifat bangun datar dan pengerjaan soal Latihan yang akan dikerjakan oleh siswa setelah menonton video dan mendapat penjelasan dari guru.

6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar serta menggambar bangun datar dan sifat-sifat bangun datar

KEGIATAN INTIEKSPLORASI 30 Menit

7 Guru menyiapkan video tentang sifat-sifat bangun datar.

8 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menonton video tentang sifat-sifat bangun datar.

9 Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat bangun datar.

10 Guru Bersama siswa melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat bangun datar.ELABORASI 50 Menit

11 Guru membagikan soal Latihan kepada siswa.12 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

66

mengerjakan soal Latihan13 Guru mengumpulkan pekerjaan siswa.

KONFIRMASI 20 Menit14 Guru Bersama siswa membahas soal Latihan.15 Guru memberikan penilaian.KEGIATAN PENUTUP 10 Menit 16 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan

pembelajaran.17 Guru memberikan tugas rumah. 18 Guru bersama-sama siswa mengucapkan syukur

kepada Tuhan YME dan dilanjutkan berdoa sebelum proses pembelajaran diakhiri.

19 Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas tepat waktu.

Jumlah 120 Menit

H. INSTRUMEN PENILAIAN1.Teknik penilaian : tes individu2.Bentuk instrumen : soal latihan dan pilihan ganda (Terlampir)

3.Penilaian : JUMLAH BENARJUMLAH SOALX100=NILAI

MengetahuiKepala Sekolah

Abdurrahman, S.Pd.NIP. 19870331 201502 1 001

Nanga Enap, 5 april 2021

Peserta Latsar


Disetujui :Mentor


67

LAMPIRAN 1Soal Latihan

NAMA : ……………………….KELAS : V (Lima)SEKOLAH : SDN 18 Nanga EnapMATA PELAJARAN : MatematikaMATERI : Sifat-sifat Bangun Datar

NO BANGUN DATAR SIFAT BANGUN DATAR1. Segitiga

2. Persegi Panjang

3. Persegi

4. Trapezium

5. Jajar genjang

6. Lingkaran

7. Belah ketupat

8. Layang-layang

68

Lampiran 2

Dokumentasi kegiatan Menyiapkan Media Pembelajaran Audio VisualNo. Dokumentasi Keterangan

1

Tangal 6-8 april 2021 di Rumah

Proses rekaman video sebagai bahan mentahan

2

Tangal 9-10 april 2021 di Sekolah dan Rumah

Lembar kerja Kine Master : proses mengedit,

memotong dan menggabungkan bahan mentahan menjadi satu

video.

3

Tangal 6-8 april 2021 di Rumah

Media Pembalajaran Audio Visual Materi

Bangun Datar

69

Lampiran 3

Dokumentasi kegiatan menyusun instrument penilaianNo. Dokumentasi Keterangan

1

Tanggal 17 april 2021 di rumah

Bukti Fisik Kisi-kisi Soal

Evaluasi

2


Bukti Fisik Soal Evaluasi

3


Bukti Fisik Kunci Jawaban

4 Bukti Fisik Lembar Jawaban

70

Tanggal 17 april 2021 di rumahLampiran 3

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Sekolah : SDN 18 Nanga EnapMata Pelajaran : MatematikaKelas/ Semester : V (Lima) / II (Dua/Genap)Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat Bangun Datar

Kompetensi Dasar Indikator Jenis

Soal

Item soalNo

soalJumlah

soal6.1 Mengidentifikasisifat-sifat bangundatar

6.1.1 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar datar persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, Jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang.

PilihanGanda

1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 15, 16, 19

12

6.1.2 Siswa dapat menggambar bangun datar dan sifat-sifat bangun datar persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, Jajar genjang, lingkaran, belah ketupat dan layang-layang.

PilihanGanda

6, 7, 9, 13, 14, 17, 18, 20

8

71

Lampiran 3SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling benar !1. Yang termasuk bangun datar adalah ....

a. Segitiga dan persegi c. Balok dan persegi panjangb. Kubus dan segitiga d. Tabung dan balok

2. Yang merupakan sifat segitiga adalah ….a. Memiliki satu sisi c. Memiliki tiga sisib. Memiliki dua pasang sisi sejajar d. Empat sisi sama panjang

3. Jumlah ketiga sudut segitiga adalah ….a. 45o c. 180o

b. 90o d. 360o

4. Segitiga yang besar setiap sudutnya 60o adalah ....a. segitiga sama kaki c. segitiga Sembarangb. segitiga siku-siku d. segitiga sama sisi

5. Bangun datar yang mempunyai 2 pasang sisi sejajar berhadapan yang sama panjang adalah ....a. persegi panjang c. layang-layangb. belah ketupat d. Trapesium

6. Benda yang termasuk bangun datar persegi panjang adalah ….a. pulpen c. tasb. buku tulis d. sepatu

7. gambar dibawah merupakan bangun datar ….

a. persegi panjang c. trapesium b. persegi d. jajar genjang

8. Yang merupakan sifat persegi adalah ….a. Memiliki satu sisi c. Memiliki tiga sisib. Memiliki dua sisi berhadapan sejajar d. Empat sisi sama panjang



10. Yang merupakan sifat trapesium adalah ….a. Memiliki satu sisi c. Memiliki tiga sisib. Memiliki dua sisi berhadapan sejajar d. Empat sisi sama Panjang

72

11. Yang tidak termasuk jenis trapesium adalah ….a. trapesium sembarang c. trapesium siku-sikub. trapesium sama sisi d. trapesium suka-suka

12. Trapesium yang salah satu sudutnya 90o disebut ….a. trapesium sembarang c. trapesium siku-sikub. trapesium sama sisi d. trapesium suka-suka




a. trapesium c. lingkaranb. jajar genjang d. belah ketupat

15. yang merupakan sifat bangun datar lingkaran adalah ….a. Memiliki titik pusat dan garis tengah c. Memiliki tiga sisib. Memiliki empat sudut siku-siku d. Memiliki empat sisi sama Panjang

16. Garis tengah pada bangun datar lingkaran disebut ….a. sisi c. diameterb. sudut d. pusat

17. Benda yang termasuk bangun datar lingkaran adalah ….a. gelas c. botolb. piring d. galon


a. trapesium c. Belah ketupatb. jajar genjang d. layang-layang

19. yang merupakan sifat bangun datar belah ketupat adalah ….a. Memiliki titik pusan dan diameter c. Memiliki tiga sisib. Memiliki empat sudut siku-siku d. Memiliki empat sisi sama Panjang


a. trapesium c. Belah ketupatb. jajar genjang d. layang-layang

73

Lampiran 3KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. a 11. d2. c 12. c3. c 13. d4. d 14. c5. a 15. a6. b 16. c7. b 17. b8. d 18. c9. c 19. d10. b 20. d

74

Lampiran 3LEMBAR JAWABAN

NAMA : ……………………….KELAS : V (Lima)SEKOLAH : SDN 18 Nanga EnapMATA PELAJARAN : MatematikaMATERI : Sifat-sifat Bangun Datar

Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling benar !

1. A B C D 11. A B C D

2. A B C D 12. A B C D

3. A B C D 13. A B C D

4. A B C D 14. A B C D

5. A B C D 15. A B C D

6. A B C D 16. A B C D

7. A B C D 17. A B C D

8. A B C D 18. A B C D

9. A B C D 19. A B C D

10. A B C D 20. A B C D

75

Lampiran 4

Dokumentasi kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual


1

Tanggal 21 April 2021 di Sekolah

siswa menonton

media

pembelajaran

audio visual materi

bangun datar

2


Guru menjelaskan materi bangun

datar

76

Lampiran 5Dokumentasi kegiatan penilaian evaluasi pembelajaran


1


Guru

membagikan

soal evaluasi

kepada siswa

2


Siswa mengumpulkan

lembar jawaban soal

evaluasi kepada guru

3


Bukti Fisik lembar

jawaban siswa

77

Lampiran 5

78

Lampiran 5

79

Lampiran 5

80

BIODATA PESERTA LATSARCALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN IIIANGKATAN XLLI LINGKUNGAN KAPUAS HULU

TAHUN 2021

Nama ; A. Tito Jefryanto, S.Pd.

Nip ; 19961205 202012 1 007

Tempat Tanggal Lahir ; Benua Tengah, 5 Desember 1996

Jenis Kelamin ; Laki-Laki

Agama ; Katholik

Ruang/Golongan ; Penata Muda / IIIa

Pendidikan ; SI-PGSD

Alamat ; Melapi IV Dusun Kunsali Patamuan

Desa Melapi

Kecamatan Putussibau Selatan

Kabupaten Kapuas Hulu

Provinsi Kalimantan Barat

Unit Kerja ; SDN 16 Sepan

Tempat Aktualisasi ; SDN 18 Nanga Enap

No. Hp ; 081258218123

Coach ; Hj. Yati Rohayati, S.E., M.M.

Mentor ; Agustinus Bambang Riwidodo, S.Pd., Sd.

Penguji ; Yetri Fashawal, S.IP., M.Kesos.

Judul ; “Upaya Penggunaan Media Pembelajaran Audio

Visual Pada Proses Pembeljaran Di Sdn 18

Nanga Enap”

MOTTO“Jadilah dirimu sendiri, tetap bersyukur dan lakukan yang

terbaik”

81

Documents

PENDAHULUAN · Web viewNIP. 19880517 200701 1 005 KATA PENGANTAR Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa pencipta alam semesta dan segala isisnya,atas berkat