MODEL PEMBELAJARAN

Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA)Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan Nasional

Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Sihbasoamri44@yahoo.co.idJombang, Nopember 2013

TEORI BELAJAR DASAR MODEL PEMBELAJARAN

TEKNIK/STRATEGI KEGIATAN KELAS

Behaviourism Cognitivism Constructivism

Perubahan tingkah laku

Stimulus-respon

Perubahan Persepsi dan

Pemahaman proses,

interaksi

Pemaknaan pengetahuan proses

hasil konstruksi, interaksi

Teori Belajar

1. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan sehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)

CTL

2. Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep mengajar dan belajar yang membantu guru menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US Department of Education, 2001).

3. Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran yang situasi dan isinya khusus dan memberi kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik. (Universitas Negeri Malang)

Interaksi belajar Motivasi Pemahaman Hubungan bahan pelajaran dengan dunia

nyata Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks Berpikir kritis

Mengapa CTL?

CTL

PenilaianOtentik Kontruktivis

Bertanya

Inkuiri

KomunitasBelajar

Pemodelan

Refleksi

Bermakna Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan Kritis, kreatif Inkuiri, bertanya Komunikasi, kolaborasi Penialaian otentik Refleksi Model Masyarakat belajar

Ciri-ciri CTL

LEARNING COMMUNITY

Temukan satu “hot spot”Observasi pengamatan/identifikasi data/info tentang

hot spotDiskusi questioning, discussing, sharingHasil hasil diskusi/pemecahan soalLaporan sajian laporan (hasil): lisan dan atau

tertulisDisplay laporan dapat berupa poster, artikel,

gambar, puisi dll Hasil kelompok

Catatan:Kegiatan ini dapat dilaksanakan sebagai kegiatan lintas kurikulum, misalnya pelajaran IPS dengan bahasa Indonesia atau pelajaran IPA dengan bahasa Inggris. Laporan hasil tugas kelompok dapat dinilai oleh dua guru fokus pada kebenaran isi dan bahasa.

TugasKelompok

Contoh 1bLEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity

“NEIGHBOURHOOD WALK”

Kegiatan BerkelompokMencari “hot spot”

ObservasiMenggali data/informasi

Diskusi

Menyatakan hasilMelaporkan

Gambar Presentasi Laporan Poster Diagram dll. lisan tertulis

Presentasi/Display

Waktu

15 menit

20 menit

25 menit

30 menit

PEMBELAJARAN

Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful LEARNING)◦ Multi Metode, Multi Media◦ Praktek dan Bekerja dalam Tim◦ Memanfaatkan Lingkungan Sekitar◦ Di Dalam dan di Luar Kelas◦ Multiaspek (logika, praktika, etika)

P = Pembelajaran A = Aktif K = Kreatif E = Efektif M = Menyenangkan

PAKEM

KOMPONEN UTAMA PAKEM

SARANA PRASARANA

KURIKULUM & PERANGKATNYA

SDM

MANAJEMEN

1. PAKEM2. PEMBELAJARAN YANG

MENGARAH PAS.3. PENILAIAN YANG

BERKELANJUTAN

Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal, nasional dan global.

PENDIDIKAN BAGI SISWA

Apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dialami, setiap detik, setiap hari sepanjang tahun.

Semua itu akan mempengaruhi perkembangan jiwanya dan membentuk karakter dan sikapnya kelak.

Positive Interdependence Face to face interaction Individual Accountability Collaborative Skill/Social Skills Group Processing

Cooperative learning(Pembelajaran Kooperatif)

Saling Berinteraksi Saling membantu

Semua saling berbicara

Asyik dengan apa yang dikerjakan

Berbagi materi

Saling bertanya/ menjawab

Home Groups

1

4 2

3

1

4 2

3

1

4 2

31

4 2

3

1

4 2

3

Expert Groups1

1 1

1

2

2 2

23

3 3

3

4

4 4

4

Home Groups

1

4 2

3

1

4 2

3

1

4 2

31

4 2

3

1

4 2

3

Dasar pengamatan klasifikasi komunikasi pengukuran prediksi inferensi

Terpadu identifikasi variabel susun tabel data deskripsi hubungan

antar variabel perum,usan hipotesis definisi hipotesis definisi variabel

secara operasional eksperimen

Pendekatan Keterampilan Proses

APA YANG DIMAKSUD DENGANPEMBELAJARAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES ?

Proses pembelajaran yang dirancangsedemikian rupa sehingga siswa dapatmenemukan fakta-fakta, membangunkonsep-konsep dan teori-teori denganketerampilan proses dan sikap ilmiah

siswa sendiri.

pemecahan masalah nyata proyek (berkelompok) berdiskusi masalah membuat penyataan/hipotesa mencari data/informasi diskusicari info lapor diskusi penutup solusi waktu banyak

Problem-Based Learning

membuat tabulasi menghitung persentase membuat daftar mengklasifikasi dsb.

Problem Solving Skills

Venn Diagrampersamaan

PerbedaanKonsep A

PerbedaanKonsep B

Concept Mapping

Contoh#2: IPS + Bahasa Pilih satu nama kota/tempat Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut

(letak geografis: pegunungan, pantai, dsb.)(sejarah/nilai historis: kapan didirikan, usia, nama tokoh

yang lahir disitu, pahlawan, dsb.)(sosial-ekonomi: matapencaharian, hasil alam apa, hasil

tambang, dsb.) Menyatakan informasi

Menyusun Laporan format dengan kriteria minimal

Isi lengkapBahasa Indonesia? Bahasa Inggris?

Tulis Karya/kinerja Product Ass.Lisan/Presentasi Performance Ass.

Contoh#3

Obyek: Instant Noodle/bahan sembako

Sebutkan berbagai merek Mi Instan(Identifikasi, Observasi, klasifikasi, evaluasi) melalui diskusi

Bandingkan: - harga (Supermarket/Pasar Tradisional)

- rasa: apa saja/flavor- kemasan/penampilan- mudah didapat dimana dsb.

Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau dipajang di dinding untuk dibaca semuanya.

Contoh#3

MatematikaBerapa jarak antara pintu gerbang ke ruang pertemuan? Kelas?

Ukuran: - meter- kaki- langkah

Contoh#4 FORMAT LAPORAN

Mata Pelajaran : ………………………………Judul “Hot Spot” : ………………………………Kelas : ………………………………Anggota Kelompok: 1. ………………………………

2. ………………………………

3. ………………………………

Pengantar

Isi

Penutup