PENDIDIKAN DAN PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL …pusbindiklat.lipi.go.id/wp-content/uploads/Perka-LIPI-No-04H2008... · 3. Sasaran Diklat ..... 7 BAB II KURIKULUM, KOMPETENSI DIKLAT,

PEDOMAN

Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Tahun 2008

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL PENELITI

BERJENJANG

PEDOMAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

JABATAN FUNGSIONAL PENELITI BERJENJANG

LEMBAGA ILMU PENGETAHUAN INDONESIA

TAHUN 2008

Pengarah:

Lukman Hakim Rochadi Abdulhadi

Tim Penyusun:

Bashori Imron Aswatini

Syahrul Aiman Elizabeth Anitawidjaja

Masno Ginting Betty Riadini

Iroh Siti Zahroh

Sekretariat :

Yana Kusdiyana Anisah

Yoke Pradanatama

DAFTAR ISI

Daftar Isi ........................................................................................................ i

PENGANTAR .............................................................................................. iv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Ruang Lingkup, Tujuan dan Sasaran Setiap Jenjang Diklat ................. 2 1. Ruang Lingkup ................................................................................. 2

2. Tujuan Diklat .................................................................................... 5

3. Sasaran Diklat ................................................................................. 7

BAB II KURIKULUM, KOMPETENSI DIKLAT, HASIL BELAJAR DAN RINGKASAN MATERI ........................................................ 9

A. Kurikulum .............................................................................................. 9 1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ........................ 9

2. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan ..................... 10

B. Kompetensi Diklat ............................................................................... 10 1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ...................... 11


C. Hasil Belajar ........................................................................................ 12 1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ...................... 12


D. Ringkasan Materi ................................................................................ 13 1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ...................... 13


BAB III PENYELENGGARAAN DIKLAT ............................................... 57

A. Peserta Diklat ...................................................................................... 57 1. Persyaratan Mengikuti Diklat Jabatan Fungsional Peneliti ............ 57

2. Jumlah Peserta .............................................................................. 57

B. Tenaga Kediklatan .............................................................................. 58 1. Tenaga Administrasi ...................................................................... 58

Pedoman Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang i

2. Tenaga Akademis ........................................................................... 57

C. Metode, Sarana dan Prasarana .......................................................... 59 1. Metode Diklat ................................................................................. 59

2. Sarana dan Prasarana Diklat ......................................................... 61

D. Tempat, Waktu dan Ketentuan Pelaksanaan Diklat ............................ 62 1. Tempat Pelaksanaan Diklat ........................................................... 62

2. Waktu Pelaksanaan Diklat .............................................................. 62

3. Ketentuan Pelaksanaan Diklat ....................................................... 62

BAB IV EVALUASI DAN SERTIFIKASI ................................................. 63

A. Evaluasi .............................................................................................. 63 1. Evaluasi terhadap Peserta ............................................................. 63

2. Evaluasi terhadap Materi dan Pengajar Diklat ............................... 67

3. Evaluasi terhadap Program dan Kinerja Penyelenggara ............... 67

4. Evaluasi Akhir ................................................................................ 68

5. Cara Penilaian ............................................................................... 68

6. Kualifikasi Penilaian Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat

Pertama dan Lanjutan ................................................................... 68

B. Sertifikasi ............................................................................................ 69

BAB V PEMANTAUAN DAN PELAPORAN .......................................... 70

BAB VI PERENCANAAN DAN PEMBIAYAAN ...................................... 71

A. Perencanaan ....................................................................................... 71

B. Pembiayaan ........................................................................................ 71

BAB VII PENUTUP .................................................................................. 72

LAMPIRAN DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI BERJENJANG Lampiran 1 Penilaian Sikap dan Perilaku Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ........................................... 73 Lampiran 2 Penilaian Tes Akhir Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ......................................................... 74

Lampiran 3 Penilaian Karya Tulis dan Pemaparan Diklat Fungsional Peneliti Tingkat Pertama .......................... 75

Pedoman Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang ii

Lampiran 4 Penilaian Penugasan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ............................................ 76

Lampiran 5 Penilaian Sikap dan Perilaku Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan .......................... 77

Lampiran 6 Penilaian Pemaparan Penyusunan Konsep Program Unit Kerja/Penelitian/Kerjasama Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan .. 78

Lampiran 7 Penilaian Tugas Karya Tulis (KTI) Internasional Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan .. 79

Lampiran 8 Penilaian Evaluasi Kemampuan Akhir Diklat Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan .......................... 80

Lampiran 9 Evaluasi Materi dan Pengajar Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama / Lanjutan ......... 81

Lampiran 10 (a) Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggara Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama / Lanjutan ...................................................................... 82 Lampiran 10 (b) Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggara Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama / Lanjutan ...................................................................... 83

Lampiran 11 (a) Rekapitulasi Nilai Peserta Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ............................................ 84

Lampirab 11 (b) Rekapitulasi Nilai Peserta Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan ............................................ 85

Lampiran 12 (a) Surat Tanda Tamat Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama ............................................ 86

Lampiran 12 (b) Surat Tanda Tamat Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan ......................................................... 87

Lampiran 13 Laporan Hasil Pemantauan dan Evaluasi Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama / Lanjutan ...................................................................... 88

Pedoman Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang iii

PRAKATA

Ilmu pengetahuan (science) diakui sebagai pencapaian tertinggi dalam

kebudayaan manusia. Produk penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi

(IPTEK) telah nyata memberi kegunaan pada peradaban manusia untuk

mengembangkan kualitas dan meringankan beban dalam kehidupan. Oleh

karena itu kita melihat betapa pentingnya peningkatan kualitas sumberdaya

Peneliti sebagai pelaku dalam pengembangan IPTEK.

LIPI sebagai instansi pembina jabatan fungsional peneliti bertanggung

jawab terhadap pengembangan sumberdaya manusia penelitinya sehingga

secara terus menerus menyiapkan program pembinaan penelitinya. Salah

satunya dengan mengeluarkan peraturan tentang jenis pendidikan dan

pelatihan (diklat) jabatan fungsional tingkat berjenjang yang wajib diikuti oleh

para peneliti. Jenjang tersebut adalah Diklat Jabatan Fungsional Peneliti

Tingkat Pertama dan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan.

Penentuan 2 (dua) jenjang Diklat Jabatan Fungsional peneliti ini telah

melewati proses diskusi panjang, sehingga menjadi komitmen kami untuk

mengeluarkan kebijakan ini. Dengan diterbitkannya Pedoman Diklat Jabatan

Fungsional Peneliti Berjenjang ini merupakan acuan pelaksanaan diklat

tersebut.

Dalam rangka penyempurnaan Pedoman Diklat Jabatan Fungsional

Peneliti Berjenjang, saran dan masukan sangat diharapkan. Mudah-

mudahan pedoman ini dapat memberi manfaat bagi penggunanya sehingga

peneliti menjadi lebih profesional dalam menjalankan tugasnya.

LEMBAGA ILMU PENGETAHUAN INDONESIA KEPALA

Prof. Dr. Umar Anggara Jenie, M.Sc., Apt.

Pedoman Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang iv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Dalam era masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge based society)

penelitian dan pengembangan merupakan suatu unggulan kompetitif yang

berkesinambungan (suistainable competitive advantage). Bahkan peran

lembaga penelitian menjadi semakin besar dalam konteks tersebut, apabila

dikaitkan dengan situasi dan kondisi sektor lain; seperti industri di Indonesia

yang memiliki karakteristik lebih pada orientasi pasar (market oriented) dengan

tekanan yang kurang terhadap inovasi dan riset. Di sisi yang lain

perkembangan dunia ilmu pengetahuan menuntut kompetisi yang keras dalam

menghasilkan penemuan-penemuan baru yang berguna bagi kemajuan ilmu

pengetahuan itu sendiri, melalui publikasi-publikasi ilmiah baik nasional maupun

internasional serta meningkatnya paten dari para peneliti.

Dengan kondisi seperti ini dan ketersediaan sumberdaya manusia dengan

kemampuan riset yang handal maka mengembangkan kemampuan riset,

mempublikasikan hasil temuan serta memberdayakan peran riset terhadap

stakeholder merupakan tantangan sekaligus peluang bagi Lembaga Ilmu

Pengetahuan Indonesia (LIPI) sebagai instansi yang diberi kewenangan

membina SDM penelitian dan pengembangan, dengan menyusun kebijakan

menyeluruh tentang pembinaan dan diklat Jabatan Fungsional peneliti.

Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama dimaksudkan untuk

memberi bekal bagi peneliti yang akan memasuki Jenjang Jabatan Peneliti

Pertama sehingga dapat menjalankan tugasnya secara profesional, di samping

sebagai prasyarat dalam pemenuhan kompetensi. Pedoman Diklat Jabatan

Fungsional Peneliti Tingkat Pertama disusun sejak tahun 1997 dan dilakukan

revisi berulang kali demi penyempurnaan. Berdasarkan masukan dari Lembaga

Administrasi Negara (LAN), tahun 2006 dilakukan revisi dengan mengubah

‘Panduan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat I’ menjadi ‘Pedoman Diklat

Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama’.

Pedoman Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang 1

Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan selain dimaksudkan

sebagai pemenuhan kompetensi juga bertujuan untuk memberi bekal bagi

peneliti yang akan memasuki Jenjang Jabatan Peneliti Madya atau Peneliti

Utama sehingga mereka dapat menjalankan tugas lebih profesional. Pada

tahun 1998 telah tercetus tentang Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat

Lanjutan tetapi baru pada tahun 2004 mulai disusun Garis-garis Besar Program

Pembelajaran (GBPP) Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan.

Tahun 2007 dilakukan Focussed Group Discussion (FGD) untuk materi yang

akan diberikan sehingga lebih tepat.

B. Ruang Lingkup, Tujuan dan Sasaran Setiap Jenjang Diklat 1. Ruang Lingkup

Ruang lingkup tugas pokok peneliti berdasarkan Keputusan Menpan

Nomor : KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan Fungsional Peneliti dan

Angka Kreditnya adalah:

a. Peneliti Pertama:

(1) Melaksanakan kegiatan dan membuat laporan penelitian dan

pengembangan IPTEK sesuai dengan bidang penelitian dan/atau

kepakarannya di bawah bimbingan dan pembinaan;

(2) Menyusun karya tulis ilmiah hasil penelitian dan pengembangan

dan/atau hasil pemikiran ilmiah;

(3) Mengikuti secara aktif perkembangan ilmiah pada taraf nasional

dan internasional sesuai dengan bidang penelitian dan/atau

kepakarannya;

(4) Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan keahlian yang

berhubungan dengan tugas dan fungsinya sesuai dengan bidang

penelitian dan/atau kepakarannya.

b. Peneliti Muda:

(1) Menyiapkan bahan program rencana kegiatan litbang;

(2) Melaksanakan kegiatan dan membuat laporan penelitian dan/atau

pengembangan iptek, sesuai bidang penelitian dan/atau

kepakarannya dengan memperhatikan issue-issue


nasional/internasional dan kebutuhan pasar yang mendukung

pelaksanaan pembangunan berkelanjutan;

(3) Menyusun karya tulis ilmiah hasil penelitian dan

pengembangannya dan/atau hasil pemikiran ilmiah;

(4) Menyebarluaskan hasil penelitiannya dengan sasaran agar

menghasilkan manfaat langsung maupun tidak langsung dengan

tugas dan fungsinya;



kepakarannya dengan diskusi mencari informasi, menghadiri

seminar, pelatihan dan lokakarya;




c. Peneliti Madya:

(1) Membuat program rencana kegiatan litbang;

(2) Melaksanakan kegiatan penelitian dan/atau pengembangan dari

penelitian dan/atau pengembangan, mengevaluasi hasil

pengembangan penelitian dan/atau pengembangan dan/atau hasil

pemikiran ilmiah;

(3) Merumuskan konsep usulan kebijaksanaan nasional yang akan

diterapkan;

(4) Menyusun karya tulis ilmiah dan menerbitkan serta

menyebarluaskan hasil penelitian dan/atau pengembangan iptek

sesuai bidang penelitian dan/atau kepakarannya dengan

memperhatikan issue-issue nasional/internasional dan kebutuhan

pasar yang mendukung pelaksanaan pembangunan

berkelanjutan;

(5) Mengarahkan, membimbing dan membina pejabat Peneliti di

bawahnya dalam pelaksanaan kegiatan penelitian dan/atau

pengembangan IPTEK sesuai bidang penelitian dan/atau

kepakarannya dengan memperhatikan issue-issue












d. Peneliti Utama:

(1) Membuat program rencana kegiatan litbang;

(2) Melaksanakan kegiatan penelitian dan/atau pengembangan

dan/atau pemikiran ilmiah;

(3) Mengevaluasi hasil pengembangan penelitian dan/atau

pengembangan dan/atau pemikiran ilmiah;

(4) Merumuskan konsep usulan kebijaksanaan nasional yang akan

diterapkan;

(5) Menyusun karya tulis ilmiah dan menerbitkan serta

menyebarluaskan hasil penelitian dan/atau pengembangan IPTEK

sesuai bidang penelitian dan/atau kepakarannya dengan

memperhatikan issue-issue nasional/internasional dan kebutuhan

pasar yang mendukung pelaksanaan pembangunan

berkelanjutan;

(6) Mengarahkan, membimbing dan membina pejabat Peneliti di

bawahnya dalam pelaksanaan kegiatan penelitian dan/atau

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai bidang

penelitian dan/atau kepakarannya dengan memperhatikan issue-

issue nasional/internasional dan kebutuhan pasar yang

mendukung pelaksanaan pembangunan berkelanjutan;


(7) Memupuk perkembangan kehidupan ilmiah pada taraf nasional

dan internasional;











Rincian tugas Peneliti tersebut dapat dikuasai oleh para Peneliti

melalui keikutsertaan mereka dalam Diklat Jabatan Fungsional Peneliti

Berjenjang dan Diklat Teknis Peneliti.

Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang meliputi Diklat Jabatan

Fungsional Peneliti Tingkat Pertama dan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti

Tingkat Lanjutan. Sedangkan Diklat Teknis Peneliti meliputi Diklat

Metodologi Penelitian dan Pengolahan Data, Diklat Penulisan Ilmiah, Diklat

Desain Riset, Diklat Penilaian Angka Kredit, Diklat Penyusunan Proposal

Penelitian dan Diklat Teknis Peneliti lainnya sesuai kebutuhan

pengembangan kompetensi Peneliti. Mekanisme keikutsertaan Peneliti

dalam diklat tersebut diprogramkan secara terencana sebagai bagian dari

peningkatan kompetensi Peneliti.

2. Tujuan Diklat a. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama

(1) Tujuan Kurikuler

(a) Memahami posisi dan menjalani tugas sebagai peneliti yang

berpikir dan bertindak secara ilmiah, kreatif, inovatif dan

beretika;


(b) Menguasai dasar-dasar penelitian secara komprehensif dan

benar sehingga mampu melakukan penelitian individu

maupun bekerja dalam tim interdisiplin secara sinergis;

(c) Meningkatkan penguasaan penyusunan karya tulis ilmiah

hasil-hasil penelitian.

(2) Kompetensi Diklat

Diharapkan setelah selesai mengikuti Diklat Jabatan Fungsional

Peneliti Tingkat Pertama Peserta mampu:

(a) Memahami Sistem Pembinaan Karier PNS Peneliti dan Etika

Penelitian;

(b) Menguasai kaidah keilmuan dan keteknologian dengan baik;

(c) Memahami potensi dirinya sehingga mampu

mengembangkan potensi yang berkaitan dengan tugas

pokok dan fungsinya;

(d) Membangun tim yang sinergis;

(e) Melaksanakan penelusuran informasi ilmiah sesuai dengan

kaidah-kaidah yang berlaku;

(f) Menyusun usulan, rancangan dan melakukan penelitian

dengan benar;

(g) Melaksanakan praktek pengumpulan/pengambilan data

percobaan dan/atau lapangan, membuat instrumen

pengumpulan data untuk memahami cara dan teknik

pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif sesuai dengan

rancangan penelitian yang telah dibuat;

(h) Melaksanakan teknik pengolahan dan analisis data dengan

metode yang sesuai dengan rancangan penelitian yang telah

dibuat;

(i) Mempraktekkan Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah;

(j) Melaksanakan presentasi hasil penelitian ilmiah;

(k) Memahami proses alih teknologi dan inovasi.


b. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan

(1) Tujuan Kurikuler

(a) Dapat melaksanakan peran sebagai pemimpin, pengelola

yang visioner dan berfikiran holistik dalam lingkup penelitian

dengan sikap keilmuan, inovatif, jujur, beretika dan objektif;

(b) Mengembangkan potensi unit kerja masing-masing secara

maksimal sehingga dapat meningkatkan kemampuan dalam

bidang penelitian dan pengembangan;

(c) Menjadi pelopor dalam memupuk perkembangan kehidupan

keilmuan.

(2) Kompetensi Diklat

Diharapkan setelah selesai mengikuti Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan peserta mampu: (a) Memiliki pola pikIr menjadi advanced researcher yang

profesional; (b) Memahami prinsip-prinsip dasar etika keilmuan; (c) Memimpin dan mengelola organisasi dan/atau kelompok

Litbang; (d) Menyusun program, rencana kegiatan dan melakukan

evaluasi hasil penelitian Litbang; (e) Mengelola kerjasama penelitian dalam lingkup nasional

maupun internasional dan melakukan pemasaran hasil-hasil Litbang;

(f) Menyusun konsep kerjasama dan kemitraan pada tingkat nasional dan internasional serta mengenal aspek-aspek hukum kontrak Litbang;

(g) Menyusun Publikasi Ilmiah Internasional; (h) Menyusun konsep usulan kebijaksanaan nasional di bidang

ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam rangka mendukung pelaksanaan pembangunan berkelanjutan.


3. Sasaran Diklat a. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama

(1) Terlatihnya Peneliti yang terampil melaksanakan tugas dan

fungsinya sesuai dengan yang tercantum dalam Keputusan

Menpan Nomor: KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan

Fungsional dan Angka Kreditnya;

(2) Terpenuhinya persyaratan untuk memangku Jabatan Fungsional

Peneliti Pertama.

b. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan (1) Terlatihnya Peneliti Muda dan Peneliti Madya yang terampil

melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan yang

tercantum dalam Keputusan Menpan Nomor:

KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan Fungsional dan Angka

Kreditnya;

(2) Terpenuhinya persyaratan kenaikan jenjang jabatan Peneliti Muda

ke jenjang jabatan Peneliti Madya atau jenjang jabatan Peneliti

Madya ke jenjang jabatan Peneliti Utama.


BAB II KURIKULUM, KOMPETENSI DIKLAT, HASIL BELAJAR

DAN RINGKASAN MATERI

A. Kurikulum Sesuai dengan rincian tugas dalam Surat Keputusan Menpan Nomor:

KEP/128/M.PAN/9/2004 tentang Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka

Kreditnya, maka dalam kurikulum Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang

disusun mata diklat dalam 2 kelompok utama, yaitu Materi Utama (93,1%) dan

Materi Penunjang (6,9%) untuk Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat

Pertama serta Materi Utama (92,06%) dan Materi Penunjang (7,94%) untuk

Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan. Pembekalan ini

dimaksudkan untuk membantu peserta memahami kebijakan pelaksanaan

diklat dan mampu menyelesaikan uji kompetensi dengan baik sebelum dan

selama pelaksanaan diklat.

1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama Struktur kurikulum Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama

terdiri dari kelompok mata diklat sebagai berikut:

No Mata Diklat Kelompok Jam

Pelajaran (JP)

1 Pembinaan Karir PNS Peneliti dan Etika Peneliti

MATERI UTAMA

6 2 Konsep Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4 3 Pengembangan Potensi Individu 6 4 Dampak Sosial dan Ekonomi Kegiatan Penelitian 4 5 Hak Kekayaan Intelektual 4 6 Outbound/Dinamika Kelompok 18 7 Kebijakan Penelitian dan IPTEK 3 8 Kebijakan Program Penelitian 3 9 Penelusuran Informasi Ilmiah 8

10 Pengantar dan Usulan Penelitian (IPA/IPT & IPS) 10 11 Rancangan Penelitian (IPA/IPT & IPS) 8 12 Sumber dan Koleksi Data (IPA/IPT & IPS) 8 13 Pengolahan dan Analisis Data (IPA/IPT & IPS) 10


14 Teknik dan Praktek Pengumpulan Data Lapangan (IPA/IPT & IPS)

20

15 Teknik Penulisan Ilmiah (IPA/IPT & IPS) 8 16 Praktik Penulisan KTI Individu 38 17 Teknik Presentasi 5 18 Presentasi KTI Individu 26

19 Penjelasan Widyariset, Penilaian KTI dan Akreditasi Jurnal Ilmiah

MATERI PENUNJANG

4

20 Penjelasan Teknis Penyelenggaraan 3 21 Evaluasi Program 2 22 Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir 5

Jumlah Jam Pelajaran 203 2. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan

Struktur kurikulum Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan

terdiri dari kelompok mata diklat sebagai berikut:

No Mata Diklat Kelompok Jam

Pelajaran (JP)

1 Manajemen Pola Pikir (Mind-setting)

MATERI UTAMA

8 2 Etika Keilmuan dan Penelitian 4 3 Penyusunan KTI Internasional 18 4 Kebijakan Program dan Litbang 6 5 Kepemimpinan dalam Litbang 8 6 Pengelolaan Litbang Multi-Disiplin 8 7 Kerjasama Litbang 6 8 Penjelasan Teknis Penyelenggaraan

MATERI PENUNJANG

2 9 Evaluasi Penyelenggaraan 1

10 Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir 2 Jumlah Jam Pelajaran 63

B. Kompetensi Diklat Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan kerja,

karakteristik, sikap dan perilaku yang mutlak dimiliki Peneliti untuk mampu

melakukan tugas dan tanggung jawabnya secara profesional. Kompetensi

Peneliti merupakan turunan dari uraian tugas pokok peneliti, yaitu melakukan

penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan teknologi.


1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama bertujuan untuk

membekali para kandidat peneliti dengan pengetahuan, sikap perilaku dan

keterampilan yang dibutuhkan oleh pejabat fungsional peneliti, yaitu:

a. Memahami Sistem Pembinaan Karier PNS Peneliti dan Etika Penelitian;

b. Menguasai kaidah keilmuan dan keteknologian dengan baik;

c. Memahami potensi dirinya sehingga mampu mengembangkan potensi

yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsinya;

d. Membangun tim yang sinergis;

e. Melaksanakan penelusuran informasi ilmiah sesuai dengan kaidah-

kaidah yang berlaku;

f. Menyusun usulan, rancangan dan melakukan penelitian dengan benar;

g. Melaksanakan praktek pengumpulan/pengambilan data percobaan

dan/atau lapangan, membuat instrumen pengumpulan data untuk

memahami cara dan teknik pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif

sesuai dengan rancangan penelitian yang telah dibuat;

h. Melaksanakan teknik pengolahan dan analisis data dengan metode

yang sesuai dengan rancangan penelitian yang telah dibuat;

i. Mempraktekkan Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah;

j. Melaksanakan presentasi hasil penelitian ilmiah;

k. Memahami proses alih teknologi dan inovasi.

2. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan bertujuan untuk

membekali para Peneliti Muda dan/atau Madya dengan pengetahuan, sikap

perilaku dan keterampilan yang dibutuhkan dalam Jabatan Fungsional

peneliti, yaitu:

a. Memiliki pola pikir menjadi advanced researcher yang professional;

b. Memahami prinsip-prinsip dasar etika keilmuan;

c. Memimpin dan mengelola organisasi dan/atau kelompok Litbang;

d. Menyusun program, rencana kegiatan dan melakukan evaluasi hasil

penelitian Litbang;

e. Mengelola kerjasama penelitian dalam lingkup nasional maupun

internasional dan melakukan pemasaran hasil-hasil Litbang;


f. Menyusun konsep kerjasama dan kemitraan pada tingkat nasional dan

internasional serta mengenal aspek-aspek hukum kontrak litbang;

g. Menyusun Publikasi Ilmiah Internasional;

h. Menyusun konsep usulan kebijaksanaan nasional di bidang ilmu

pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam rangka mendukung

pelaksanaan pembangunan berkelanjutan.

C. Hasil Belajar 1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama

Setelah mengikuti Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama,

diharapkan mampu: a. Memahami posisi dan menjalani tugas sebagai peneliti yang berfikir

dan bertindak ilmiah, kreatif, inovatif dan beretika;

b. Menguasai dasar-dasar penelitian secara komprehensif dan benar

sehingga mampu melakukan penelitian individu maupun bekerja dalam

tim interdisiplin secara sinergis;

c. Meningkatkan penguasaan penyusunan karya tulis ilmiah hasil-hasil

penelitian.

2. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan Setelah mengikuti Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan,

diharapkan mampu:

a. Melaksanakan peran sebagai pemimpin, pengelola yang visioner dan

berfikiran holistik dalam lingkup penelitian dengan sikap keilmuan,

inovatif, jujur, beretika dan objektif;

b. Mengembangkan potensi unit kerja masing-masing secara maksimal

sehingga dapat meningkatkan kemampuan dalam bidang penelitian

dan pengembangan; c. Menjadi pelopor dalam memupuk perkembangan kehidupan keilmuan.


D. Ringkasan Materi Ringkasan materi dari Kurikulum Diklat Jabatan Fungsional Peneliti

adalah sebagai berikut:

1. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama a. Pembinaan Karir PNS dan Etika Peneliti

(1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang

peran peneliti dalam kedudukannya sebagai aparatur negara yang

bertugas di bidang penelitian yang selalu bersikap beretika, ilmiah,

kreatif, jujur, objektif dan berwawasan kebangsaan yang luas.

(2) Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Keberhasilan Setelah selesai pembelajaran diharapkan peserta mampu:

Setelah selesai pembelajaran peserta diharapkan dapat:

Menerapkan sistem pembinaan karir PNS peneliti dan etika keilmuan dan penelitian dalam lingkungan kerja.

• Menyesuaikan peraturan pemerintah yang berkaitan dengan pembinaan karir PNS peneliti dalam hal menerapkan kebijakan IPTEK;

• Menghitung angka kredit Jabatan Fungsional peneliti;

• Mampu melaksanakan dan menegakkan pedoman etika keilmuan dan penelitian dalam lingkungan kerja.

(3) Materi Pokok

(a) Pelaksanaan Jabatan Fungsional;

(b) Perhitungan Angka Kredit;

(c) Etika Keilmuan dan Penelitian.

(4) Alokasi waktu minimal: 6 Jam Pelajaran @ 45 menit

(5) Daftar Pustaka

• Bertens, K., 2000. Pengantar Etika Bisnis, Yogyakarta, Kanisius.

• Harsja W. Bachtiar, 1986. Percakapan dengan Sidney Hook tentang 4 Masalah Filsafat, Jakarta, Djambatan.

• Haryatmoko, 2003. Etika Politik dan Kekuasaan, Jakarta, Kompas.

• Kep/128/M.PAN/9/2004, Tentang Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka Kreditnya.


• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, Etika Profesi Bidang Penelitian, Jakarta, LIPI.

• Nazif, Amru Hydari, et.al., 2002. Etika Keilmuan dan Penelitian: Bagian dari Keseharian Ilmuwan. Kumpulan Makalah Diskusi Panel I di Bandung 1 Juli 2002, Jakarta, Yayasan Keilmuan Amaliah LIPI.

• PP No. 100 tahun 2000, Tentang Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil dalam Jabatan Struktural.

• PP No. 101 tahun 2000, Tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil.

• Resnik, David B, 1998. The Ethics of Science: An Introduction, London and New York, W.H. Newton-Smith. Oxford, Balliol College.

• UU No. 43 Tahun 1999, Tentang Pokok-pokok Kepegawaian.

b. Konsep Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (1) Deskripsi Singkat


konsep ilmu pengetahuan dan teknologi yang komprehensif,

termasuk di dalamnya penjelasan mengenai proses

mengembangkan teknologi.




Menjelaskan karakteristik teknologi dan pengembangannya, termasuk pula di dalamnya pengorganisasian inovasi teknologi dan memanajemen prosesnya.

• Memahami hubungan teknologi dan kehidupan sosial ekonomi masyarakat;

• Membuat klasifikasi teknologi berdasarkan karakteristik objek yang diamati;

• Memahami proses alih teknologi.

(3) Materi Pokok

(a) Konsep Teknologi;

(b) Studi Kasus: Konsep Teknologi.

(4) Alokasi waktu minimal: 4 JP @ 45 menit

(5) Daftar Pustaka

• ________, What is Technology, retrieved from http://www.aber,ac.uk/media/


http://www.aber,ac.uk/media

• ________, What is Design, retrieved from http://www.atschool.eduweb,ac.uk/trinity/watdes.html

• ________, Definition of Technology, retrieved from http://www.bergen/technology/whatech.html

• ________, What is Innovation, retrieved from http://www.innovationschool.org/school/index.html

• ________, What is Technology Transfer, retrieved from http://www.nttc,edu/products/guide/seca01.html

________, What is Business Incubator, retrieved from http://www.nal.usda.gov/ttic/incubator/businc.html

• ________, Innovation, retrieved from http://www.en.wiktionary.org/wikibusinc.html/

• Akmadi Abbas (penyunting), 1999, Alih Teknologi: konsep, tujuan, dan strategi, hasil kerjasama UPT Pengembangan Teknologi Tepat Guna LIPI dan Japan International Cooperation Agency.

• Crawford, C. Merle, 1991. New Product Management, 3rd Ed., ISBN 0-256-08207-3, Boston, Richard D. Irwin, Inc.

• ________, 1999. Harvard Business Review on Managing High Tech Industries, ISBN 1-57851-182-8, Boston, Harvard Business School Press.

• Gaynor Gerard, H., Ed., 1996. Handbook of Technology Management, ISBN 0-07-114250-9, New York, McGraw-Hill.

• Konsep Teknologi, ITB.

• Savitri Dyah dan Amru Hydari Nazif, 2000, Appropriate Technology Implemenation: Dani Tribe, Irian Jaya, Ans Detlef Kammeier (editor) HSD Conference Proceedings No. 9, Human Settlements Development Programme, Asian Institute of Tecnology, Bangkok.

• Schumann, P. et. Al., 1994. Innovate: Straight Path to Quality Customer Delight and Competitive Advantage, ISBN 0-07-055714-4, New York, McGraw-Hill.

• The Liang Gie, 1996. Pengantar Filsafat Teknologi, Yogyakarta, ANDI.

• Verhaak, C. & R. Haryono Imam, 1977. Filsafat Ilmu Pengetahuan, Jakarta, Gramedia Pustaka Utama.


http://www.atschool.eduweb,ac.uk/trinity/watdes.html

http://www.bergen/technology/whatech.html

http://www.innovationschool.org/school/index.html

http://www.nttc,edu/products/guide/seca01.html

http://www.nal.usda.gov/ttic/incubator/businc.html

http://www.en.wiktionary.org/wikibusinc.html/

c. Pengembangan Potensi Individu (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan

meningkatkan kompetensi para pejabat fungsional Peneliti Tingkat

Pertama agar lebih memahami potensi dirinya sehingga mampu

mengoptimalkan potensi positif dan meminimalisir potensi negatif

dirinya.




Memahami potensi diri dan mampu mengaplikasikan teknik pengembangan potensi individu secara optimal.

• Menjelaskan kembali konsepsi dasar pengembangan potensi individu dengan baik dan benar;

• Mengidentifikasi tipe kepribadian dirinya dengan instrumen tertentu;

• Merancang teknik pengembangan potensi dirinya secara optimal.

(3) Materi Pokok

(a) Konsepsi Dasar Pengembangan Potensi Individu;

(b) Tipe Psikologis;

(c) Teknik Merancang Pengembangan Potensi Individu.


(5) Daftar Pustaka

• Amstrong, Thomas, 2002. 7 Kids of Smart, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Anderson, et al., 1999. Learning With The Classics, San Fransisco, LIND Institute.

• Benson, Herbert, et. al., 2005. Inner Power - Kiat Pamungkas Melejitkan Potensi Diri secara Revolusioner (penerjemah Ida Sitompul), Bandung, Kaifa.

• Cooper, K. Robert, & A. Sawaf, 1998. Executive EQ: Kecerdasan Emosional dalam kepemimpinan dan Organisasi, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Dessler, Gary, 2003. Human Resource Management, Florida International University, Prentice-Hall, Inc.

• Etty, Maria, 2002. Mengelola Emosi: Tips Praktis Mengelola Emosi, Jakarta, PT. Grasindo.

• Fedler, et al., 2001. Kiat Pengembangan Diri, Jakarta.


• Gunawan, Adi W., 2003. Born to be a Genius, Jakarta, PT Gramedia Pustaka Utama.

• Gymnastiar, Abdullah, 2005. Jagalah Hati, Step by Step Manajemen Qalbu, Bandung, Khas MQ.

• Lembaga Administrasi Negara, Pengembangan Potensi Diri, bahan ajar Diklatpim. Jakarta, LAN.

• Myers, Isabel Briggs & Meter B. Myers, 1995. Gifts Differing, Palo Alto, California, Davies Black Publishing.

• Myers, Khaterine, D. & Linda K. Kirby, 1998. Introduction to Type Dinamics and Development, Palo Alto, California, Consultant Psicologist Press, Inc.

• Ngermanto, Agus, 2001. Quantum Quotient: Cara Praktis Melejitkan Kecerdasan IQ, EQ dan SQ Yang Harmonis, Bandung.

• Noe, A. Raymond, et al., 2004. Fundamentals of Human Resource Management, New York, Mc. Graw Hill.

• Shapiro, E. Lawrence, 1997. Emotional Intelligence, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Suprapti, Wahyu, 2001. Modul Diklat Pim III: Pengembangan Potensi Diri, Jakarta, LAN.

• ________, 2002. Modul Diklat Kepala KUA: Pengembangan Potensi Diri Kepala KUA, Jakarta, Depag.

• ________, 2003. Modul Diklat Jabatan Fungsional Peneliti: Pengembangan Potensi Potensi Peneliti Melalui Pendekatan Grup Dinamik, Jakarta, LIPI.

d. Dampak Sosial dan Ekonomi Kegiatan Penelitian (1) Deskripsi Singkat


peran penelitian dalam mendorong pembangunan suatu bangsa

dan membahas juga jenis penelitian, kekayaan intelektual,

kebijakan, peraturan, sistem inovasi nasional, indikator ilmu

pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta metode pemilihan

kegiatan.





Menjelaskan peran penelitian dalam pembangunan ekonomi, sosial bangsa dan hubungan/pengaruh hasil kegiatan penelitian terhadap pembangunan industri pada umumnya.

• Menganalisis peran penelitian dalam mendukung daya saing dunia usaha dan industri dalam percaturan global;

• Memahami dan menerjemahkan arti dari sistem inovasi nasional;

• Menggunakan salah satu metode pemilihan kegiatan penelitian, yaitu metode Socio Economy Research Purpose (SERP).

(3) Materi Pokok

(a) Penelitian, IPTEK dan Daya Saing;

(b) Kebijakan IPTEK dan ‘SIN’;

(c) Pemilihan Kegiatan dan Komersialisasi Litbang


(5) Daftar Pustaka

• Aiman, Syahrul, 2002, Pola Komersialisasi IPTEK Lembaga Litbang, dalam ‘Komersialisasi Produk Litbang: Sebuah Proses Pembelajaran’, (Editor: Hadiat). Jakarta, Lembaga Pengembangan Inovasi, hal 23-31.

• Aiman, Syahrul & Manaek Simamora, 2005. Sistem Inovasi dan Daya Saing Berkelanjutan, Jakarta, LIPI Press.

• Amru Hydari Nazif, 1998. Memperkenalkan Teknologi ke Lembah Balim di Irian Jaya. Berita Iptek 39 (1): 1-29.

• Bean, Roger & Russel Radford, 2002. The Business of Innovation: Managing the Corporate Imagination for Maximum Results, Toranto, Amacom.

• Blyth, Michael, 1997. Setting Research Priorities: Procedure for Implementing Priority Setting in a Research Organization. Jakarta, MSS-LIPI.

• Chance to Change, CSIRO.

• Cribb, Julian & Tjempaka Sari Hartomo, 2002. ‘Communicating with Industry’ dalam ‘Sharing Knowledge; A guide to Effective Science Communication’, CSIRO Publishing, hal 87-104.

• Independent Commisson on Population and Quality of Life, 1996, Caring for the Future, a radical agenda for positive change, Oxford University Press, Oxford, UK, terjemahan ke dalam bahasa Indonesia oleh Mohammad Soerjani dengan judul



Kepedulian Masa Depan: agenda radikal menuju perbaikan sosial.

• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2006. Indikator IPTEK Indonesia 2006, Jakarta.

Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2006. Indikator IPTEKIndonesia 2006, Jakarta.

• Jakstra Ristek.

• M.J. Moravcesik, 2001. Science Development: The Building of Science in Less Developed Countries.

• Pavitt, Keith, 1999. Technology, Management and Systems of Innovation, USA, Edward Elgar Publication.

•• PP No.20/2005, Tentang Alih Teknologi Kekayaan Intelektual serta Hasil Litbang oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga Litbang

PP No.20/2005, Tentang Alih Teknologi Kekayaan Intelektualserta Hasil Litbang oleh Perguruan Tinggi dan LembagaLitbang

•• Renstra LIPI Renstra LIPI

• Sapienza, Alice M., 1995. Managing Scientists: Leadership Strategies in R & D, New York, A Wiley and Sons.

• Three (CSIRO Commercialisation Stories, TSO-LIPI, Linking with Industry, 1999).

•• UU RI No. 14 Tahun 2001, Tentang PATEN. UU RI No. 14 Tahun 2001, Tentang PATEN.

•• UU RI No. 18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan dan Penerapan IPTEK.

UU RI No. 18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional Penelitian,Pengembangan dan Penerapan IPTEK.

•• Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK 2025, Sekretariat RUT LIPI.

Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK2025, Sekretariat RUT LIPI.

e. Hak Kekayaan Intelektual (HKI) (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pemahaman tentang

Konsep Dasar HKI, Sistem Perlindungan HKI dan Strategi dalam

Pengelolaan HKI.




Memahami secara konseptual Pengelolaan Kekayaan Intelektual.

• Memahami dan menjelaskan tentang Pengertian Konsep Dasar HKI;

• Memahami dan menjelaskan tentang Sistem Perlindungan HKI;

• Memahami dan menjelaskan tentang Strategi Dalam Pengelolaan Kekayaan Intelektual (KI).

(3) Materi Pokok

(a) Konsep Dasar HKI.

(b) Sistem Perlindungan HKI.

(c) Strategi Dalam Pengelolaan HKI.


(5) Daftar Pustaka

• Ditjen HKI-Departemen Kehakiman dan HAM RI, 2005. Buku Panduan Hak Kekayaan Intelektual, Jakarta, Dephankam & HAM RI.

• Kementerian Riset dan Teknologi, 1998/1999. Panduan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI), Sekretariat RUT LIPI.

• ________, 2003. Buku Panduan Hak Kekayaan Intelektual(HKI) Riset Unggulan Terpadu. Jakart, Menristek RI.

• Lee, L.C. & J.S. Davidson, 1993. Managing Intellectual Property Rights. New York, John Wiley & Sons, Inc.

• Lembaran Negara Republik Indonesia No. 30/1997 Tentang UU RI No. 13/97 Tentang Perubahan Atas UU No. 6/89 Tentang Paten.

• Suprapedi dan M. Ahkam Subroto, 2005. Eksploitasi Konsep Kekayaan Intelektual Untuk Penumbuhan Inovasi, Jakarta, LIPI Press.

f. Dinamika Kelompok/Outbound (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini meningkatkan kemampuan peserta untuk bekerja

dalam tim dengan efektif, berfikir kreatif, meningkatkan motivasi

dan keyakinan akan kemampuan diri serta peningkatan

kebersamaan dan saling percaya.




Berinteraksi dengan orang lain dan bekerja sama dalam tim secara efektif dan memahami konsep manajemen dan leadership dalam pelaksanaan tugas melalui pemahaman dan simulasi.

• Berinteraksi dengan peserta dan penyelenggara dengan efektif;

• Bekerjasama dalam tim secara sinergis;

• Memahami konsep manajemen dan leadership dalam pelaksanaan tugas.


(3) Materi Pokok

(a) Kegiatan Permainan di Dalam Ruangan.

(b) Kegiatan di Luar Ruangan.

(c) Refleksi dan Feedback Kegiatan.


(5) Daftar Pustaka

• Ancok, Djamaluddin, 2003. Outbound Management Training, Yogyakarta, UII Press.

• Gory Krachhert, 2000. In More Training Forth, Australia, Mc Graw Hill.

• Hildegrad Wenzler-Cremer & Maria Fischer Siregar, 1993. Proses Pengembangan Diri, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Kirby, 2001. Games for Trainers, Gower.

• Soenarno, Adi, 2005. Ice Breaker Permainan Atraktif-Edukatif untuk Pelatihan Manajemen, Yogyakarta, ANDI.

• Surjadi, Djidji, 2001. Kepemimpinan di Alam Terbuka, Jakarta, LAN.

• Susilo, Agoes, 2004. Outbound itu Menyesatkan, Jakarta, Bumi Cendekia.

g. Kebijakan Penelitian dan IPTEK (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pemahaman tentang

pentingnya kegiatan penelitian keilmuan dan kedudukannya dalam

proses pemahaman mengenai kedudukan dan peran ilmu

pengetahuan dan teknologi dalam pembangunan berkelanjutan.





Memahami proses penelitian dan berbagai model yang menempatkan ilmu pengetahuan dalam spektrum pengetahuan dari ilmu menuju penerapan teknologi dalam dunia sosial-ekonomi.

• Mengenali prinsip dasar penelitian keilmuan;

• Menjadikan komunikasi keilmuan sebagai bagian dari tanggung jawab ilmuwan;

• Ikut mengambil prakarsa perbaikan proses dan pembinaan sumber daya manusia dalam ilmu pengetahuan Indonesia.

(3) Materi Pokok

(a) Tanggung Jawab Ilmuwan;

(b) Komunikasi Keilmuan: Lisan dan Tertulis;

(c) Pemasyarakatan Hasil Penelitian ke Lingkungan NonKeilmuan.


(5) Daftar Pustaka

• Donald E. Stokes, 1997. Pasteur’s Quadrant: Basic Science and Technological Innovation, Washington, D.C., Brookings Istitution Press.

• John J. Gilman, 1992. Inventivity, The Art and Science of Research Management, New York, Van Nostrand Reinhold.

• Moravcsik, Michael J, Science Development, the building of science i less developed countries, a publication of Program of Advanced Studies in Institutional Technical Assistance Methodology of the midwest Universities Consortium for International Activities.

• Pavitt, Keith, 1999. Technology, Management and Systems of Innovation, USA, Edward Elgar Publication.

• Peraturan Pemerintah No.20/2005 tentang Alih Teknologi Kekayaan Intelektual serta hasil Litbang oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga Litbang

• Renstra LIPI

• Sapienza, Alice M., 1995. Managing Scientists: Leadership Strategies in R & D. New York, A Wiley and Sons.

• Three (CSIRO Commercialisation Stories, TSO-LIPI, Linking with Industry, 1999).

• UU RI No.18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan dan Penerapan IPTEK.


• Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK 2025, Sekretariat RUT LIPI.

Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEKSekretariat RUT LIPI.2025,

h. Kebijakan Program Penelitian (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan memahami perannya

agar dapat memanfaatkan, memajukan dan menjelaskan IPTEK

untuk kehidupan bermasyarakat.




Mengenali prinsip dan kaidah ilmu pengetahuan; alasan ilmu pengetahuan diperlukan di Indonesia, kaitannya dengan peran ilmuwan, kebebasan dalam penelitian dan tanggung jawab ilmuwan, berpedoman pada kode etika ilmuwan; ilmu pengetahuan di Indonesia yang sangat bergantung pada kegiatan penelitian yang berorientasi pada penerapan (use-inspired).

• Mengenali cakupan penelitian ilmu pengetahuan di Indonesia dilihat dari kerangka Pasteur’ Quadrant;

• Menjadikan sasaran jangka pendek, menengah dan panjang penelitian sebagai suatu kontinum menuju pembangunan sosial-ekonomi;

• Mengukur keberhasilan penelitian di Indonesia dalam kurun waktu sejak zaman kolonial hingga awal abad XXI.

(3) Materi Pokok

(a) Pasteur’s Quadrant: Dari Proses Linier Menjadi Kelompok

Berdimensi Dua;

(b) Konsep “Inventivity and Tri-helix Innovation”;

(c) Organisasi Profesi Ilmiah, Forum Komunikasi Keilmuan dan

Dunia Media Massa


(5) Daftar Pustaka

• Bambang H. Hadiwiardjo (ed.), 1998. Peranan Metrologi dalam Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangunan Berkelanjutan, LIPI.

• Carunia Mulya Firdaus (ed.), 1998. Dimensi Manusia dalam Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangunan Berkelanjutan, LIPI.



• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2006. Indikator IPTEK Indonesia 2006, Jakarta.

• Independent Commisson on Population and Quality of Life, 1996. Caring for the Future, a Radical Agenda for Positive Change, Oxford University Press, Oxford, UK, terjemahan ke dalam bahasa Indonesia oleh Mohammad Soerjani dengan judul Kepedulian Masa Depan: agenda radikal menuju perbaikan sosial.

• PP REPUBLIK INDONESIA Nomor 20 Tahun 2005, Tentang Alih Teknologi Kekayaan Intelektual serta Hasil Penelitian dan Pengembangan oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga Penelitian dan Pengembangan.

• S. Farid Roeskanda (ed.), 1998, Pencapaian Ilmu Lembaga Ilmu Pengetauan Indonesia selama Pelita VI (1993-1997), S Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangunan Berkelanjutan, LIPI.

• Soefjan Tsauri dan Amru Hydari Nazif, 1997. Science in Indonesia: tradition and new horizon, Fourth Asian Conference on Scientific Cooperation: forum on scientists, Tokyo, 2-5 February 1997.

• ________, 2000, Towards a Strategic Vision and Action Agenda for South-South Cooperation in Science and Technology in the 21st Century, TCDC High-level Forum on South-South Cooperation in Science and Tecnology, Seoul, South Korea, 14 February.

• Soenartono Adisoemarto (ed.), 1998. Sumber Daya Pembangunan Berkelanjutan, Seri Pembangan Berkelanjutan, LIPI.

• UU REPUBLIK INDONESIA Nomor 18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

• Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEK 2025, Sekretariat RUT LIPI.

Kementerian Riset dan Teknologi, November 2004. VISI IPTEKSekretariat RUT LIPI.2025,

i. Penelusuran Informasi Ilmiah (1) Deskripsi Singkat


sumber-sumber informasi ilmiah baik dalam bentuk tercetak dan

elektronik serta keterampilan menemukan informasi ilmiah secara

efektif dan efisien.





Melakukan penelusuran dengan menggunakan sumber-sumber informasi ilmiah baik secara manual maupun elektronik dan menemukan informasi ilmiah yang sesuai untuk penelitian dan penulisan karya tulis.

• Memanfaatkan sumber-sumber literatur primer, sekunder dan tersier di bidangnya;

• Menemukan informasi ilmiah di perpustakaan, pangkalan data maupun melalui internet;

• Menggunakan informasi yang relevan dengan topik penelitian dengan cara yang tepat dan cepat;

• Mengevaluasi sumber referensi untuk penelitian atau penulisan karya tulis ilmiah.

(3) Materi Pokok

(a) Sumber-sumber Informasi Tercetak dan Elektronik;

(b) Keterampilan Penelusuran Informasi di Perpustakaan dan

Melalui Internet.


(5) Daftar Pustaka

• Briddon, Jason, 2002. Tips for Effective Searching: Library Services for Student and Staff in The Faculty of Health and Social Care. Up dated by Sarah Sterry 2004. University of West England retrieved. http://www.uwe.ac.uk/library/resources/hea/docs/tipsforeffectivesearching.pdf , diakses pada Maret 2006

• Brooks, Peter, 2003. An Introduction for postgraduates student to the literature search. Royal Agricultural College.

• David, Lourdes T., 2002. ICT for Library and information professionals: a Training package for Developing Countries. Bangkok: Information and informatics unit. Unesco.

• Information Literacy Standards for Science and Technology (DRAFT). www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/infolitscitech

• Indrajit, R.E., 2002. Teknik Searching Efektif di Internet, Jakarta, Penerbit PT Elex Media Komputindo.

• Meehan, David, 2005. Introduction to Literature Searching.

• Nusantara 21, Ipteknet.

• Reid, Jane, Information Seeking and Searching.


http://www.uwe.ac.uk/library/resources/hea/docs/tipsforeffectivesearching.pdf

http://www.uwe.ac.uk/library/resources/hea/docs/tipsforeffectivesearching.pdf

http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/infolitscitech

• http://qmir.dcs.ac.uk/teaching/2003/week08/lecture/information seeking.pdf

• Siagian, Sondang S.P., Sistem Informasi Manajemen.

• The Chartered Society of Physiotherapy, 2002. “Literature Searching: A User Guide” www.csp.org.uk

• United State Patent and Trade Mark Office (USPTO), Tanggal Akses 26 Juli 2004. http://www.uspto.gov/patft/index.html

• Wolman, Y., 1991. Informasi Kimia Petunjuk Praktis bagi Pemanfaatannya. (Alih bahasa: A.H. Pudjaaatmaka), Bandung, Penerbit ITB.

• ________, 2004. Literature searching for your essay, disertation or project ML-RS17. The Universiy of Sheffield Library. http://www/sheffield.ac.uk/library/libdocs/ml-rs17.pdf

• ________, Quick Guide to Database Searching. http://www.uwe.ac.uk/library/resources/general/databases/pdf/databaseresearch.pdf

j. Pengantar dan Usulan Penelitian (1) Deskripsi Singkat


perkembangan sejarah ilmu pengetahuan, peran penelitian dan

prinsip-prinsip penelitian serta pemahaman tentang cara menyusun

usulan proyek/kegiatan yang baik dan penyusunan proposal

penelitian yang meliputi pengertian usulan penelitian, peranan

usulan penelitian dan komponen proposal serta perannya bagi

penelitian.


http://qmir.dcs.ac.uk/teaching/2003/week08/lecture/information%20seeking.pdf

http://qmir.dcs.ac.uk/teaching/2003/week08/lecture/information%20seeking.pdf

http://www.csp.org.uk/

http://www.uspto.gov/patft/index.html

http://www/sheffield.ac.uk/library/libdocs/ml-rs17.pdf

http://www.uwe.ac.uk/library/resources/general/databases/pdf/databaseresearch.pdf

http://www.uwe.ac.uk/library/resources/general/databases/pdf/databaseresearch.pdf




• Menyusun suatu usulan penelitian lengkap, sesuai dengan persyaratan yang ditetapkan oleh LIPI;

• Mengetahui lingkup kegiatan penelitian dan proses penyusunan usulan penelitian.

• Menjelaskan peranan penelitian terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dengan tepat;

• Menguraikan peranan usulan penelitian bagi penelitian dengan benar;

• Menjelaskan kriteria penyusunan suatu usulan penelitian;

• Menjabarkan formulasi usulan penelitian dengan benar;

• Menjelaskan langkah-langkah yang diperlukan sebagai landasan dalam penyusunan sebuah usulan penelitian dan mengetahui serta mengerti mengenai disain percobaan (Experiment Design);

• Menjabarkan teknik perencanaan yang sesuai dengan kriteria rancangan penelitian yang akan disusun;

• Menganalisis dan menginterpretasi data yang dibutuhkan oleh suatu usulan penelitian;

• Menyusun suatu usulan penelitian yang baik, efisien dan efektif berdasarkan interval waktu dan dana yang tersedia untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan, dengan berlandaskan pada modal etika yang baik serta mampu menyusun suatu Dokumen Rencana Pelaksanaan Kegiatan (DRPK).

(3) Materi Pokok

IPS

(a) Sejarah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Indonesia

(b) Pengertian Penelitian dan Prinsip-Prinsip Penelitian

(c) Usulan Penelitian

(d) Formulasi Usulan Penelitian

IPA/IPT

(a) Sejarah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Indonesia

(b) Pengertian Penelitian dan Prinsip-Prinsip Penelitian


(c) Usulan Proyek Penelitian

(d) Unsur-Unsur Penting dan Proses Perumusan Proyek Penelitian

4) Alokasi waktu minimal: 10 JP @ 45 menit

5) Daftar Pustaka

• Danny Zacharias, 1979. Metodologi Penelitian Sosial, Salatiga, LPIS: Universitas Kristen Satya Wacana.

• Gulo, W., 2003. Metodologi Penelitian, Jakarta, PT Grasindo.

• Hadari Nawawi, 1998. Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta, Gajah Mada University Press.

• Husaini Usman dan Purnomo S.A., 1998. Metode Penelitian Sosial, Jakarta, PT Bumi Aksara.

• Kantasubrata, J., 1998. Usulan Proyek Penelitian, Kursus Pengelolaan Penelitian dan Pengembangan R&D Management, Bandung, September.

• Kardono, L.B.S., 2007. Modul Diklat Jabatan Fungsional Peneliti: Usulan Proyek Penelitian, Jakarta, LIPI.

• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial, Bandung, CV Mandar Maju.

• Kementerian Riset dan Teknologi, 2004. Riset Unggulan terpadu: Buku Panduan RUT XII, Tahun Anggaran 2005, Jakarta.

• Mardalis, 1993. Metode Penelitian, Suatu Pendekatan Proposal, Jakarta, Bumi Aksara.

• Marzuki, 1995. Metodologi Riset, Yogyakarta, BPFE-UII.

• Mubyarto dan Suratno, 1976. Metodologi Penelitian Ekonomi, Yogyakarta, FE UGM.

• Nazir, M., 1985. Metodologi Penelitian, Jakarta, Ghalia Indonesia.

• Naga, D.S., Penelitian dan Penulisan Ilmiah, Suatu Aspek Struktur, Paper Penataran, Cisarua, 17 Juni 1981.

• Roestamsjah, Usulan Proyek dan Petunjuk Penyusunan, Kursus Pengelolaan Penelitian dan Pengembangan R&D Management, Bandung, September 1998.

• Sritua Arief, 1993. Metodologi Penelitian Ekonomi, Jakarta, UI-Press.

• Sugiono, 2004. Metodologi Penelitian Bisnis, Bandung, Alfabeta CV.


• Suharsimi, A., 1985. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta, PT. Bina Aksara.

• Suparmoko, M., 1991. Metode Penelitian Praktis, Edisi Ketiga, Yogyakarta, BPFE.

• Supranto, J., 1974. Metode Riset, Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.

• ________, 1997. Metodologi Riset: Aplikasinya dalam Pemasaran, Edisi Revisi, Jakarta PT Rineka Cipta.

• Surachmad Winarno, 1980. Dasar dan Teknik Riset, Pengantar Metodologi Ilmiah, Bandung, Penerbit Tarsito.

• Sutrisno Hadi, 1979. Metodologi Research, Yogyakarta, Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.

• Wirodiharjo, S., 1964. Pokok-pokok Ilmu Tata Niaga, Jakarta, PT. Pembangunan.

• Wuisman, JJJ (Hisyam ed.), 1996. Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, Jilid I Asas-asas, Jakarta, Lembaga Penerbit FEUI.

k. Rancangan Penelitian (1) Deskripsi Singkat


definisi rancangan penelitian, alasan penyusunan rancangan,

komponen rancangan dan rancangan pengolahan data serta

pemahaman tentang bagaimana cara merancang suatu rangkaian

kegiatan dalam suatu proyek penelitian secara efektif, efisien dan

dalam batas dana serta waktu yang telah direncanakan.




Menyusun suatu rancangan penelitian sesuai dengan persyaratan yang harus dipenuhi.

• Merumuskan arti rancangan penelitian;

• Menjelaskan konsep rancangan penelitian dengan benar;

• Menjelaskan keterkaitan antar komponen rancangan penelitian;

• Menjabarkan struktur rancangan penelitian.


(3) Materi Pokok

IPS

(a) Konsep Rancangan Penelitian;

(b) Penyusunan Rancangan Penelitian.

IPA/IPT

(a) Konsep Perencanaan;

(b) Tingkat dan Proses Suatu Perencanaan;

(c) Langkah Perencanaan Jangka Panjang;

(d) Teknik Perencanaan Analysis Bar Charting Technique (ABC)

dan Langkah-Langkah Analisis Perencanaan.


(5) Daftar Pustaka

• Danim, Sudarwan, 1997. Metode Penelitian untuk Ilmu-ilmu Perilaku. Acuan dasar bagi mahasiswa Program Sarjana dan Peneliti Pemula, Jakarta, PT. Bumi Aksara.

• Faisal, Sanapiah, 1989. Format-format Penelitian Sosial. Dasar-dasar dan Aplikasi. Jakarta, Rajawali Pers.

• Hasan, M. Iqbal, 2002. Pokok-pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya. Jakarta, Penerbit Ghalia Indonesia.

• Kahar, N., 1983. Suatu Teknik Perencanaan Kegiatan Proyek. Warta Pengelolaan Penelitian dan Pengembangan.

• Kardono, L.B.S., 2007. Modul Rancangan Penelitian, Diklat Jabatan Fungsional Peneliti, Jakarta, LIPI.

• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung, Penerbit Mandar Maju.

• Khasani, S.I., 1998. Perencanaan Litbang dan Studi Kasus, Kursus Pengelolaan Penelitian dan Pengembangan R&D Management, Bandung, September.

• Mayer, Robert. R & Ernest Greenwood., 1980. Rancangan Penelitian Kebijakan Sosial. Seri Pustaka Teknologi Pendidikan No. 4. Jakarta, Pustekkom Dikbud dan CV. Rajawali.

• Mubyarto dan Soeratno, 1976. Metodologi Penelitian Ekonomi, Fakultas Ekonomi. Universitas Gadjah Mada.

• Mulvaney. J., 1980. Analysis Bar Charting: 2nd edition; Publ. Management Planning and Control System.


• Ripple, Lialian, 1960. ‘Problem Identification and Formulation’, dalam Polansky, Norman A (ed). Social Work Research. Chicago, University of Chicago Press

• Roestamsjah, 1998. Idea Generation and Creative Problem Solving, Kursus Pengelolaan Penelitian dan Pengembangan R&D Management, Bandung, September.

• ________, 1998. Perencanaan Jangka Panjang Badan Litbang Penelitian, Kursus Pengelolaan Penelitian dan Pengembangan R&D Management, Bandung, September.

• Supranto, J., 1981. Metode Riset. Aplikasinya Dalam Pemasaran, Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.

• Tan, Mely. G., 1977. ‘Masalah Perencanaan Penelitian’, dalam Koentjaraningrat: Metode-metode Penelitian Masyarakat. Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• The Battele International Program in Productive R & D Management, 1982. Battele Memorial Institute, Agustus.

l. Sumber dan Koleksi Data (1) Deskripsi Singkat


definisi sumber data, jenis data, teknik pengumpulan data, kisi-kisi

penyusunan instrumen, dan tantangan pengumpulan data serta

pemahaman tentang peran penting data dan sumber data bagi

suatu penelitian, berbagai metode koleksi data dan

menggunakannya secara tepat dan benar serta etika pengambilan

dan penyajian data secara baik dan benar.





Menyusun suatu rencana pengumpulan data, termasuk di dalamnya cara/metode pengumpulan data dan instrumen-instrumen yang dibutuhkan serta melaksanakan prosedur pengumpulan data sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah.

• Menjelaskan apa yang dimaksud dengan sumber data;

• Menjelaskan apa yang dimaksud dengan klasifikasi data;

• Menjabarkan metode pengumpulan data;

• Menerapkan konsep pengumpulan data;

• Menentukan instrumen apa yang tepat untuk pengumpulan data;

• Menjabarkan metode pengumpulan data kuantitatif;

• Menerapkan prinsip pengumpulan data kualitatif;

• Menerapkan etika yang baik dalam pengumpulan dan penyajian data.

(3) Materi Pokok

IPS

(a) Pengumpulan Data;

(b) Prosedur Pengumpulan Data;

(c) Log Book.

IPA/IPT

(a) Data dan Sumber Data

(b) Metode Koleksi Data;

(c) Teknik Pencatatan Data;

(d) Etika Pengambilan dan Penyajian Data.


(5) Daftar Pustaka

• Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian. Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.

• Bailey, K. D., 1982. Method of Social Research. New York, The Free Press.

• Bungin, Burhan, 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif, Jakarta, Prenada Media.


• Converse, Jean M. & Stanley Presser, 1986. Survey Questions, Handcrafting The Standardized Questionnaire, California, Sage Publications.

• Dahlan, M.S., 2004. Statistika untuk Kedokteran dan Kesehatan, Jakarta, PT. Arkans.

• Danim, Sudarwan, 1997. Metode Penelitian untuk Ilmu-ilmu Perilaku. Acuan Dasar Bagi Mahasiswa Program Sarjana dan Peneliti Pemula, Jakarta, PT. Bumi Aksara.

• Faisal, Sanapiah, 1989. Format-format Penelitian Sosial. Dasar-dasar dan Aplikasi, Jakarta, Rajawali Pers.

• Hoshmand, A.R., 1994. Experimental Research Design and Analysis. A Practical Approach for Agricultural and Natural Sciences, Tokyo, CRC Press.

• Huff, D. & I. Geis, 2003. Berbohong dengan Statistik, Jakarta, Kepustakaan Populer Gramedia.

• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial, Bandung, Penerbit Mandar Maju.

• Klonowski, W., 2004. How to Lie with Statistics or How to Extract Data from Information.

• Koentjaraningrat, 1977. Metode-metode Penelitian Masyarakat, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, Panduan Praktek: Sumber dan Koleksi Data.

• Miles, Matthew B & Aberman A. Michale, 1992. Analisis Data Kuantitatif, penerjemah Rahidi Tjetjep Rohendi, Jakarta, UI-Press.

• Moleong, Lexy J., 1993. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya.

• Mubyarto & Soeratno, 1976. Metodologi Penelitian Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Gadjah Mada.

• Patilima, Hamid, 2005. Metode Penelitian Kualitatif, Jakarta, ALFABETA.

• Suharto, I., B. Girisuta & Y.I.P.A. Miryanti, 2004. Perekayasaan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Penerbit ANDI

• Sukandarrumidi, 2002. Metodologi Penelitian. Petunjuk Praktis untuk Peneliti Pemula, Yogyakarta, Gajah Mada University Press.

• Supranto, J., 1981. Metode Riset. Aplikasi Dalam Pemasaran, Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.

• ________, 2001. Statistik Teori dan Aplikasi, Edisi Keenam Cetakan Pertama. Jilid 1 & 2, Jakarta, Erlangga.


• Taylor, Steven J., & Robert Bogdan, 1984. Introduction to Qualitative Research Methods. The Search For Meanings, second edition, Toronto, John Wiley & Sons Inc.

m. Pengolahan dan Analisis Data (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan mengenai

pengkodean data dan peran penting grafik dan tabel dalam

penyajian data. Selain itu, peserta juga akan dibekali dengan

pengetahuan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif.




Melaksanakan prosedur pengolahan hingga analisis data penelitian dari suatu program penelitian yang disusun sendiri berdasarkan usulan, rancangan, sumber dan pengumpulan data.

• Menjabarkan pelaksanaan penyuntingan dan pengkodean data serta dapat melaksanakan pengolahan data;

• Menjabarkan komponen penyajian data serta menjelaskan peran grafik dan tabel untuk penyajian data;

• Merumuskan pengertian analisis data kuantitatif dan kualitatif;

• Menjabarkan komponen dan peranan analisis data;

• Melakukan pengolahan data; • Menganalisis hasil dari suatu

tulisan; • Memahami pentingnya suatu

analisis hasil dalam suatu tulisan ilmiah.

(3) Materi Pokok

IPS

(a) Pengolahan Data;

(b) Penyajian Data;

(c) Analisis Data Kuantitatif;

(d) Analisis Data Kualitatif.


IPA/IPT

(a) Hasil Penelitian;

(b) Analisis Data;

(c) Penyajian Hasil Analisis.


(5) Daftar Pustaka

• Andi Hakim Nasution dan Barizi, Statistik Non Parametrik, IPB Bogor.

• Anto Dayan, 1986. Pengantar Metode Statistik I dan II, LP3ES, Jakarta

• Gary Smith, 1985. Statistical Reasoning, Reading Massachusetts, USA, Addison-Wesley Publishing Inc.

• Gulo, W., 2003. Metodologi Penelitian, Jakarta, PT Grasindo.

• Hadari Nawawi, 1998. Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta, Gajah Mada University Press.

• Husaini Usman & Purnomo S.A., 1998. Metode Penelitian Sosial, Jakarta, PT Bumi Aksara.

• Kartono, Kartini, 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial, Bandung, CV Mandar Maju.

• Michael B. Miles & A. Michael Hubermas, 1992. Analisis Data Kualitatif, Jakarta, UI Press.

• Michael Barrows, 1988. Statistics for Economics, Accounting and Business Studies, Essex, United Kingdom, Longman House.

• Moleong, Lexy, 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi Revisi, Bandung, PT Remaja Rosdakarya.

• Mubyarto dan Suratno, 1976. Metodologi Penelitian Ekonomi, Yogyakarta, FE UGM.

• Nazir, M., 1985. Metodologi Penelitian, Jakarta, Ghalia Indonesia.

• Purnawan Junadi, 1995. Pengantar Analisis Data, Jakarta, Rineka Cipta.

• Roy V Erickson, 1985. Study Guide to Statistical Reasoning, Boston, Allyn and Bacon, Inc.

• Sritua Arief, 1993. Metodologi Penelitian Ekonomi, Jakarta, UI-Press.

• Sugiono, 2004. Metodologi Penelitian Bisnis, Bandung, CV Alfabeta.


• Suparmoko, M., 1991. Metode Penelitian Praktis, Edisi Ketiga, Yogyakarta, BPFE.

• Supranto, J., 1997. Metodolog Riset: Aplikasinya dalam Pemasaran, Edisi Revisi, Jakarta, PT. Rineka Cipta.

• Surachmad Winarno, 1980. Dasar dan Teknik Riset, Pengantar Metodologi Ilmiah, Bandung, Penerbit Tarsito.

• Sutrisno Hadi, 1979. Metodologi Research, Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi, Yogyakarta, UGM.

• Wuisman, JJJ (Hisyam ed.), 1996. Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, Jilid I Asas-asas, Jakarta, Lembaga Penerbit FE UI.

n. Teknik dan Praktek Pengumpulan Data Lapangan (1) Deskripsi Singkat


teknik-teknik pengumpulan data di lapangan. Pengetahuan

mengenai populasi sampai teknik sampling juga akan didapatkan

oleh peserta disertai dengan pengetahuan mengenai survei

lapangan.




Melaksanakan pengumpulan data lapangan dengan menggunakan teknik pengambilan sampel yang akurat dan efisien.

• Menjabarkan proses penelitian dan teknik-teknik pengumpulan data lapangan;

• Membuat laporan dan mempresentasikan hasil pengumpulan data lapangan;

• Menjabarkan konsep dan teknik penarikan sampel;

• Melaksanakan teknik penarikan sampel.

(3) Materi Pokok

(a) Pengumpulan Data Lapangan

(b) Teknik Penarikan Sampel

(c) Panduan Survei Lapangan dan Pemaparan Hasil Survei

Lapangan



(5) Daftar Pustaka • Arikunto, Suharsimi, 1998. Manajemen Penelitian, Jakarta,

Rineka Cipta.

• Dajan Anto, 1986. Pengantar Metode Statistik, Cet. 11 Jilid 1 & 2, LP3ES.

• Ginting, Masno dkk., 2003. Modul Teori dan Praktek Metode Penelitian dan Pengolahan Data, LIPI.

• ________, 2005. Modul Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama : Teknik Penulisan Ilmiah, LIPI.

• Jim Macnamara, 1998. Pengantar Presentasi Modern, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Kerlinger, Fred N., 1973. Foundations of Behavioral Research, New York, Holt Rinehart and Wiston Inc.

• Lembaga Administrasi Negara RI, 1999. Bahan Diklat Adum, LAN RI.

• Manchester Open Learning, 1997. Membuat Presentasi yang Efektif, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Miles Matthew B, Huberman A. Michale, 1992. Analisis Data Kualitatif, Penerjemah Rahidi Tjetjep Rohedi, Jakarta, UI-Press.

• Nawawi, Hadari & Mimi Martini, 1994. Penelitian Terapan, Yogyakarta, UGM.

• Singarimbun, Masri (Sofyan Efendi ed.), 1989. Metode Penelitian Survei, Jakarta, LP3ES

• Sugiyono, 2003. Metode Penelitian Administrasi, Bandung, Alfabeta.

• Supranto, J., 2001. Statistik Teori dan Aplikasi, Edisi Keenam, Cet. 1 Jilid 1 & 2, Jakarta, Erlangga.

• Surakhmad, Winarno, 1985. Pengantar Penelitian Ilmiah, Bandung, Tarsito.

• Universitas Krisnadwipayana, 1986. Laporan Penataran, Metodologi Penelitian Ilmu-ilmu Sosial.


o. Teknik Penulisan Ilmiah 1) Deskripsi Singkat


pengertian KTI, jenis tulisan ilmiah dan struktur tulisan.

2) Tujuan Pembelajaran



Mampu menyusun suatu naskah tulisan ilmiah berdasarkan hasil penelitian sesuai dengan persyaratan.

• Menjelaskan dan menguraikan struktur formal tulisan ilmiah dengan benar;

• Menjabarkan teknik tulisan ilmiah; • Menguraikan prosedur penulisan

ilmiah; • Menjelaskan keterkaitan

antarkomponen penulisan karya ilmiah; • Menghasilkan karya tulis ilmiah.

3) Materi Pokok

IPS

(a) Penyusunan Karya Tulis Ilmiah

(b) Struktur Karya Tulis Ilmiah

IPA/IPT

(a) Definisi Karya Tulis Ilmiah

(b) Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah

(c) Struktur Karya Tulis Ilmiah


5) Daftar Pustaka

• Eriyanto, 1999. Metodologi Polling: Memberdayakan Suara Rakyat, Bandung, Rosdakarya.

• Faisal, Sanapiah, 1995. Format-format Penelitian Sosial, Jakarta, Rajawali Press.

• Ginting, Masno, 1997. Prosiding Seminar Optoelektroteknika, Jakarta, Program Pascasarjana UI.

• ________, Teknologi Indonesia XXVIII no. 1 – 2, (2000) pp.37 – 45.

• ________, 2005. Modul Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama: Teknik Penulisan Ilmiah, LIPI.

• Heilig, Solid-State Electronic Vol 21 (1978) pp. 975 – 980.


• Heinich, et. al., 1996. Instructional Media and Technologies for Learning (5th ed.), Englewood Cliffs, NJ., Prentice Hall, Inc.,

• Keraf, Gorys, 1980. Komposisi. Ende, Nusa Indah.

• Koentjaraningrat, 1978. Penulisan Laporan Penelitian dalam Metode-metode Penelitian Masyarakat. Ed. Koentjaraningrat. Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama. Hlm. 389-422.

• Moleong, 2000. Metode Penelitian Kualitatif, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Pardamean Sebayang, Mulyadi, Hans K S, Fanani Hamzah, 1995. Teknologi Indonesia 18 (1): 51.

• Rifai, 1995. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia, Yogyakarta, Gajah Mada University.

• Rowntree, Derek, 1994. Preparing Materials for Open, Distance, and Flexible Learning, London, Kogan Page.

• Schary and CA Lee, 1990. Journal Applied Physics 67 (1) : 200 – 216.

• Soedjito, 1986. Kalimat Efektif, Bandung, Rosdakarya.

• Soedjito dan Mansur Hasan, 1986. Keterampilan Menulis Paragraf, Bandung, Rosdakarya.

• Surachman, Winarno, 1978. Metode Penyajian Grafis Dalam Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Ed. Koentjaraningrat. Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama. Hlm. 423-466.

• Tim Penyusun, 2001. Pedoman Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah, Bogor, IPB Press.

p. Praktek Penulisan KTI Individu (1) Deskripsi Singkat


ruang lingkup penulisan karya tulis ilmiah. Selain itu peserta juga

dituntut untuk dapat bersinergi dan berkolaborasi dengan

pembimbing sehingga karya tulis ilmiah individu dapat selesai tepat

waktu.





Menulis karya tulis ilmiah yang layak terbit.

Mempraktekkan teknik penulisan ilmiah sesuai dengan kaidah dan sistematika yang berlaku.

(3) Materi Pokok

Ruang-lingkup Pembimbingan

(a) Prinsip Penilaian Hasil Penulisan Ilmiah;

(b) Penyampaian Pendapat Pembimbing.


(5) Daftar Pustaka

• Adjat Sakri (edi.), 1993. Ilmuwan dan Bahasa Indonesia, cetakan ke-2, Bandung, Penerbit ITB.

• Keraf, Gorys, 1984. Komposisi, Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa, cetakan ke-7, Penerbit Nusa Indah.

• Ginting, Masno, 2005. Modul Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingat Pertama: Teknik Penulisan Ilmiah (Bidang IPA/IPT), Jakarta, LIPI.

• Muchtar, Rusdi, 2005. Modul Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama: Teknik Penulisan Ilmiah (Bidang IPS), Jakarta, LIPI.

• Prawiladilaga, Dewi S., 2006. Penulisan Modul untuk Diklat Peneliti Pusat Pembinaan Pendidikan dan Pelatihan Peneliti, LIPI.

• Pusdiklat Kesehatan Depkes, 2003. Pedoman Penyusunan Kurikulum dan Modul Pelatihan Berorientasi Pembelajaran.

q. Teknik Presentasi (1) Deskripsi Singkat


cara memaparkan hasil penelitian, berkomunikasi dalam penyajian

dan pembuatan media untuk penyajian.





Mengkomunikasikan hasil penelitian atau pemikirannya secara baik sehingga audience mudah memahami apa pesan yang disampaikan oleh peneliti tersebut.

• Menjabarkan fungsi persiapan bagi suatu presentasi;

• Menjabarkan presentasi sebagai suatu proses komunikasi;

• Membuat media tertentu untuk presentasi, sesuai dengan isi atau materi presentasi.

(3) Materi Pokok

(a) Presentasi;

(b) Teknik Presentasi;

(c) Pembuatan Media untuk Presentasi.


(5) Daftar Pustaka Minimal

• Lembaga Administrasi Negara RI, 1999. Bahan Diklat Adum, LAN RI.

• Macnamara, Jim, 1998. Pengantar Presentasi Modern, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Manchester Open Learning, 1997. Membuat Presentasi yang Efektif, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

r. Presentasi KTI Individu 1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta kemampuan mempresentasikan

karya tulis ilmiah karyanya secara individu.

2) Tujuan Pembelajaran



Mengaplikasikan teknik-teknik presentasi

Melakukan Presentasi Karya Tulis Ilmiah Individu

3) Materi Pokok

• Praktek Presentasi KTI Individu



s. Penjelasan Widyariset, Penilaian KTI dan Akreditasi Jurnal Ilmiah (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan informasi mengenai tata

penulisan di Jurnal Widyariset dan cara penghitungan angka kredit

karya tulis ilmiah juga mengenalkan proses akreditasi jurnal ilmiah.




Memahami pentingnya menulis di jurnal ilmiah yang diakreditasi.

• Mengikuti tata penulisan di Jurnal Widyariset;

• Mengenal angka kredit karya tulis ilmiah;

• Mengenal proses akreditasi jurnal ilmiah di LIPI.

(3) Materi Pokok

(a) Tata Penulisan di Jurnal Widyariset;

(b) Proses Seleksi KTI di Jurnal Widyariset;

(c) Angka Kredit KTI;

(d) Proses Akreditasi Jurnal Ilmiah di LIPI.


(5) Daftar Pustaka

• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2007, Widyariset Vol. 10 No. 1 - 4.

• Keputusan Menpan No. KEP/128/M.PAN/9/2004, Tentang Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka Kreditnya.

• Keputusan Bersama Kepala BKN dan Kepala LIPI No. 3719/D/2004 dan Nomor: 60 Tahun 2004, Tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka Kreditnya.

• Peraturan Ka LIPI No. 01/E/2005, Tentang Pedoman Akreditasi Majalah Ilmiah.

• Peraturan Ka LIPI No. 02/E/2005, Tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Peneliti dan Angka Kreditnya.


t. Penjelasan Teknis Penyelenggaraan (1) Deskripsi Singkat

Peserta diklat akan menerima informasi mengenai manfaat diklat

dan tujuan diklat disertai kurikulumnya.




Memahami latar belakang dan tujuan kurikulum Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama.

• Memahami tujuan diklat dan kurikulumnya;

• Memahami manfaat diklat.

(3) Materi Pokok

(a) Latar belakang;

(b) Tujuan;

(c) Materi;

(d) Evaluasi.


(5) Daftar Pustaka

• Agus Surya, 2006. Panduan Praktis Mengelola Pelatihan, Jakarta, Edsa Mahkota.

• Pusbindiklat Peneliti, Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2007. Panduan Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama, Cibinong, LIPI.

• ________, 2007, Pedoman Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama, Cibinong, LIPI.

u. Evaluasi Program (1) Deskripsi Singkat

Evaluasi program dilakukan untuk mengetahui sejauh mana

efektifitas penyelenggaraan diklat.




Mengetahui keberhasilan program diklat.

Mengetahui tingkat keberhasilan penyelenggaraan diklat.


(3) Materi Pokok

(a) Penyebaran form evaluasi

(b) Wawancara


(5) Daftar Pustaka

• Pusbindiklat Peneliti, Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 2007. Panduan Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama, Cibinong, LIPI.

v. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir (1) Deskripsi Singkat

Materi diklat ini bertujuan mengetahui kemampuan peserta tentang

lingkup penelitian dimulai sebelum diklat dan selama diklat.




Mengetahui tingkat kemampuan peserta diklat sebelum dan sesudah pelaksanaan diklat.

• Mengetahui tingkat pengetahuan peserta di bidang penelitian;

• Mengetahui penilaian individu peserta diklat.

(3) Materi Pokok

(a) Tes Awal (Pre test);

(b) Tes Akhir (Post test).


2. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan a. Manajemen Pola Pikir (Mind Setting)

1) Deskripsi Singkat


identifikasi dan manajemen pola pikir dalam organizational

changes, pikiran terkotak-kotak dan mental blocks serta

transformasi pola pikir untuk mencapai produktivitas maksimum.





• Membekali pola pikir peneliti menjadi advanced researcher;

• Menciptakan peneliti yang profesional sesuai dengan kompetensinya;

• Membekali peneliti untuk memiliki kemampuan mentransfer metode berpikir sesuai dengan yang diperlukan.

• Menyelaraskan pengertian potensi pikiran, kreativitas dan motivasi;

• Mentransformasi pola pikir; • Merekonstruksi belief.

(3) Materi Pokok

(a) Self Assestment : Potensi Pikiran; (b) Pembahasan Umum Potensi Pikiran; (c) Metode Optimasi Pikiran; (d) Action Plan.


(5) Daftar Pustaka

• Armstrong, Thomas, 1993. Seven Kinds of Smart, New York, Plume/Penguins Books.

• De Porter, Bobbi, 1992. Quantum Learning, New York, Dell Publishing.

• Gardner, Howard, 1993. Multiple Intelligences: The Theory in Practice, New York, Basic Books.

b. Etika Keilmuan dan Penelitian (1) Deskripsi Singkat


etika keilmuan, analisis etika dalam penelitian keilmuan,

pengambilan tindakan awal dalam kasus keilmuan di

lingkungannya.





Memahami prinsip-prinsip dasar etika keilmuan, matriks etika dan pelembagaan melalui studi kasus yang diberikan.

• Memahami prinsip etika keilmuan; • Menerapkan tahapan analisis etika

dalam cakupan penelitian keilmuan;

• Mengambil tindakan awal dalam kasus keilmuan di lingkungannya.

(3) Materi Pokok

(a) Prinsip Dasar Etika Keilmuan dan Penelitian;

(b) Konsep Aturan Keemasan (Golden Rule) dan Prinsip Kehati-

hatian (Precautonary Princple);

(c) Matriks Etika: Pendekatan Analitis;

(d) Pelembagaan Etika: Norma dan Kode Etik, Penanganan

Plagiarisme, Peniup Peluit (whistle blower).


(5) Daftar Pustaka

• Harsja W. Bachtiar, 1986. Percakapan dengan Sidney Hook tentang 4 Masalah Filsafat, Jakarta, Djambatan.

• Ismet Fanany, 1992. Plagiat-plagiat di MIT, Tragedi Akademis di Indonesia, Jakarta, CV Haji Masagung.

• Mepham, Ben, et.al., 2006. Ethical Matrix: Manual, LEI, The Hague.

• Millar. Kate, et.al., 2006. Ethical Delphi: Manual, LEI, The Hague.

• Nazif, Amru Hydari, et.al., 2002. Etika Keilmuan dan Penelitian: Bagian Dari Keseharian Ilmuwan. Kumpulan Makalah Diskusi Panel I di Bandung 1 Juli 2002, Jakarta, Yayasan Keilmuan Amaliah LIPI.

• Nielsen, Annika P, et.al., 2006. Consensus Conference : Manual, LEI, The Hague.

• Poul Harremoës (Chairman, Editorial team), 2001. Late lessons from early warnings: the precautionary principle 1896–2000, Environmental issue report No 22, Copenhagen, Denmark, European Environment Agency.

• Resnik, David B, 1998. The Ethics of Science: An Introduction, London and New York, W.H. Newton-Smith. Balliol College, Oxford.


• The National Research Ethical Committee for Natural Science and Technology, 2005, Guidelines for Research Etics, Oslo, Norwegia.

• UNESCO, 2005. Precautioary Principle, World Commission on the Etics of Scientific Knowledge and Technology, Paris.

c. Penyusunan Karya Tulis Ilmiah (KTI) Internasional (1) Deskripsi Singkat


penyusunan karya tulis ilmiah internasional dan pembuat makalah

seminar internasional.




Memahami metodologi penyusunan KTI Internasional dan mampu menyusunnya.

• Menjelaskan bentuk-bentuk, persyaratan penulisan, kaidah-kaidah dan tata cara penyusunan KTI Internasional;

• Menyusun KTI Internasional dan makalah seminar Internasional.

(3) Materi Pokok

(a) Persiapan;

(b) Proses Penulisan;

(c) Submission.


(5) Daftar Pustaka

• Abdullah, Taufik, 1989. Catatan Untuk Penulisan Karya Ilmiah, Buletin PPT - LIPI 1 (1).

• Buchori, Moctar, 1989. Pemilihan Bentuk Karya Tulis dan Persiapan Penyusunannya, Buletin PPT - LIPI 1 (1).

• Djiwandono & Sri Esti Wuryani, 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta, Grasindo.

• Embiger, M.R. & M. Ross, 1955. Scientific Writing. New York, Harcourt, Brace.

• Raharjo, Yulfita, 1989. Beberapa Pokok Teknik Penyusunan Monografi, Buletin PPT – LIPI 1 (1).

• Sudjana, Nana & Ahmat Rivai, 2003. Teknologi Pengajaran, Bandung, Sinar Baru Algensindo.


• Advice on Academic Writing. Retrieved from http://www.utoronto.ca/writing/advice.html

d. Kebijakan Program dan Litbang (1) Deskripsi Singkat


kebijakan litbang dan memperkenalkan sejarah ilmu pengetahuan

di Indonesia.




• Memahami pengetahuan tentang Kebijakan IPTEK;

• Posisi strategis Penelitian; • Pemasaran Penelitian; • Perencanaan, Monitoring,

Evaluasi dan Pelaporan Penelitian.

Peneliti Madya: • Memahami Kebijakan IPTEK; • Memahami Posisi Strategis Penelitian

dalam Pembangunan; • Menguasai pemasaran penelitian; • Menguasai Perencanaan, Monitoring,

Evaluasi dan Pelaporan Penelitian. Peneliti Utama: • Memahami dan mampu menjelaskan

Kebijakan IPTEK; • Memahami dan mampu menjelaskan

Posisi Strategis Penelitian; • Menguasai dan mampu mengaplikasikan

pemasaran penelitian; • Menguasai dan mampu mengaplikasikan

Perencanaan, Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan Penelitian.

(3) Materi Pokok

Umum:

(a) Sejarah Penelitian IPTEK;

(b) Pola dan Prosedur Kebijakan IPTEK dan Arahan Kebijakan;

(c) Posisi Strategis Penelitian Dalam Pembangunan; (d) Pemasaran;

(e) Perencanaan, Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan Penelitian;

Khusus:

Peneliti Madya

(f) Inventivity, Pateur’s quadrant, Tri-helix Innovation;


http://www.utoronto.ca/writing/advice.html

Peneliti Utama

(g) Skenario Masa Depan Penelitian dan IPTEK.


(5) Daftar Pustaka Minimal

• Donald E. Stokes, 1997. Pasteur’s Quadrant: Basic Science and Technological Innovation, Washington, D.C., Brookings Istitution Press.


• PP REPUBLIK INDONESIA Nomor 20 Tahun 2005, Tentang Alih Teknologi Kekayaan Intelektual serta Hasil Penelitian dan Pengembangan oleh Perguruan Tinggi dan Lembaga Penelitian dan Pengembangan.

• UU REPUBLIK INDONESIA Nomor 18 Tahun 2002, Tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

e. Kepemimpinan dalam Penelitian dan Pengembangan (Litbang) (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang tipe

pemimpin dan gaya kepemimpinan, pola komunikasi dalam

organisasi litbang, etika kepemimpinan dan pembimbingan peneliti,

pemantuan dan evaluasi program.





• Mampu memahami kepemimpinan dalam litbang;

• Manajemen Konflik (conflict management).

• Memahami perumusan pemimpin/kepemimpinan dalam litbang: - Penelitian, organisasi struktural

dan fungsional; - Tipe dan gaya kepemimpinan.

• Memahami pola komunikasi dalam litbang;

• Memahami etika kepemimpinan; • Memahami cara membimbing

peneliti: - Bidang kepakaran (mono/multi)

• Memahami tugas-tugas pokok pejabat fungsional peneliti;

• Mengantisipasi perubahan ”lingkungan penelitian”;

• Mengidentifikasi konflik; • Mencari solusi terhadap konflik.

(3) Materi Pokok

(a) Pengertian Penelitian, Organisasi Litbang dan Kepemimpinan

Litbang;

(b) Pengertian Tipe, Gaya dan Etika Kepemimpinan;

(c) Pengertian Komunikasi, Organisasi Litbang dan Komunikasi;

(d) Pola Komuniksi dalam Organisasi;

(e) Pengertian Teknik-teknik dan Mekanisme Pelaksanaan

Pengumpulan Pendapat;

(f) Teknik Memimpin dan Membimbing Peneliti;

(g) Menajemen Konflik;

(h) Pengelolaan Tim Litbang Dalam Mengantisipasi Perubahan

Lingkungan.



(5) Daftar Pustaka

• Covey, R. Stephen, 2005. The 8th Habit of Highly Effective People, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.


• M. Senge, Peter, 1994. The Fifth Dicipline, The Art and Practice of The Learning Organization, New York, Currency Paperback.

• O‘ Reilly, Ronald, 2004. Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta, Prestasi Pustaka.

• Research Management-The Association of Profesional Engineers, Scientist and Manager, Australia jointly with Deakin University.

• Rivai, Veithial, 2004. Kiat Memimpin Dalam Abad ke 21, Jakarta, Murai Kencana.

• Rhenald Kasali, 2007. Re-code your Change DNA, Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama.

• Sherwood, Dennis, 2005. Innovation and Creativity, Jakarta, Elex Media Komputindo.

• The Drucker Foundation, 2005. A Leader to Leader Guide on Creativity, Innovation and Renewal. Jakarta, Elex Media Komputindo.

f. Pengelolaan Litbang Multi Disiplin (1) Deskripsi Singkat


perencanaan kegiatan penelitian dan perencanaan program unit

atau instansi dan kebijakan IPTEK.




Menyusun rencana, merumuskan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan penelitian serta pengembangan yang bersifat multi disiplin dalam rangka merumuskan dan menjalankan program unit kerja atau instansi yang mengarah pada saran kebijakan IPTEK.

• Memahami dan mengaplikasikan collaborative learning;

• Merumuskan pengelolaan kegiatan Litbang secara multi disiplin;

• Menyusun program unit kerja atau instansi yang mengarah pada saran kebijakan IPTEK.


(3) Materi Pokok

(a) Team Work;

(b) Perencanaan Program Unit kerja/Kebijakan IPTEK;

(c) Dasar Pelaksanaan Evaluasi.


(5) Daftar Pustaka

• Alice M. Sapienza, 1995. Managing Scientists: Leadership Strategies in Research and Development, New York, A John Wiley.

• Keith Pavitt, 1999. Technology, Management and Systems of Innovation, Edward Elgar, Celtelham, UK.

• Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, 1999. Dokumen-dokumen ITDP LIPI. Jakarta, LIPI.

• Roger Bean and Russsel Radford, 2002. The Business of Innovation: Managing the Corporate Imagination For Maximum Results, New York, Amacom.

• Warren Bennis (eds), 1992. Visionary Leadership, Creating a Compelling Sense of Direction of Your Organization, San Francisco, Jossey Bass Publishers.

g. Kerjasama Litbang (1) Deskripsi Singkat

Mata diklat ini membekali peserta dengan pengetahuan tentang konsep kerjasama dan kemitraan dimulai dengan pembuatan proposal kerjasama nasional dan internasional, teknologi pricing, teknik pemasaran, hasil-hasil litbang, aspek hukum dari kontrak riset dan teknik-teknik lisensi teknologi.





Memahami konsep kerjasama dan kemitraan, pembuatan proposal kerjasama nasional dan internasional, teknologi pricing, teknik pemasaran hasil-hasil litbang, aspek hukum dari kontrak riset dan teknik-teknik lisensi teknologi.

• Menjelaskan konsep kerjasama dan kemitraan;

• Membuat usulan kerjasama nasional dan internasional;

• Melakukan valuasi (technology pricing);

• Menjelaskan teknik pemasaran hasil-hasil litbang;

• Menjelaskan aspek hukum dari kontrak riset;

• Menjelaskan teknik-teknik lisensi teknologi.

(3) Materi Pokok

(a) Kerjasama;

(b) Penyusunan Proposal Kerjasama Penelitian;

(c) Aspek Legal;

(d) Pascakerjasama.


(5) Daftar Pustaka

• Akintoye, A. M. Beck & C. Hardcastle, 2003. Public-Private Partnerships: Managing Risks and Opportunities, Blackwell Science Ltd.

• Barrow, Colin, 2002. Incubators: A Realists Guide to The Worst New Bussiness Accelerator, Toronto, John Wiley & Sons ltd.

• Boer, F.P., 1999. The Valuation of Technology: Business and Financial Issues in R&D (Operations Management Series), John Wiley & Sons.

• Boer, F.P., 2004. Technology Valuation Solutions, John Wiley & Sons.

• Cuningham, E. Donald, (John R. Craig Ed.), 1977. Technological Innovation: The Experimental R & D Incentives Programs, Colorado, West view Press.

• Free, C. Richard et.al., 2003. Writing Winning Bussiness Proposal. New York, Mc. Graw Hill. Inc.

• Goldstein, L. & B. Kearsey, 2004. Technology Patent Licensing: An International Reference on 21st Century Patent


Licensing, Patent Pools and Patent Platforms. Aspatore, Inc.

• Hall, M.S. & S. Howlett, 2003. Getting Funded: The Complete Guide to Writing Grant Proposals, Portland State University.

• Lee, L.C. & J.S. Davidson, 1993. Managing Intellectual Property Rights, John Wiley & Sons, Inc., New York.

• Pavitt, Kaith, 1999. Technology, Management and System of Innovation, USA, Edwad Elgar.

• Razgaitis, R., 2003. Valuation and Pricing of Technology-Based Intellectual Property, John Wiley & Sons.

• Tidd, Joe et.al., 1997. Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational Change, Chichester, UK, John Wiley & Sons.

• WIPO Guidelines for Licensing.

h. Penjelasan Teknis Penyelenggara (1) Deskripsi Singkat


kebijakan, latar belakang dan tujuan penyelenggaraan Diklat

Jabatan Fungsional Peneliti Lanjutan.




Memahami latar belakang dan tujuan kurikulum Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan.

• Memahami manfaat diklat; • Mampu memahami tujuan diklat

dan kurikulumnya.

(3) Materi Pokok

(a) Latar belakang dan Tujuan Pembelajaran;

(b) Materi Pembelajaran;

(c) Evaluasi.



(5) Daftar Pustaka

• Agus Surya, 2007. Panduan Praktis Mengelola Pelatihan, Jakarta, Edsa Mahkota.

• Pusbindiklat LIPI, 2007. Pedoman Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan, LIPI.

• ________, 2007. Panduan Penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan, LIPI.

i. Evaluasi Penyelenggara (1) Deskripsi Singkat

Materi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana efektifitas

penyelenggaraan diklat.




Mengetahui keberhasilan program diklat.

Mengetahui tingkat keberhasilan penyelenggaraan diklat.


(4) Daftar Pustaka

• Pusbindiklat LIPI, 2007. Panduan Penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan, LIPI.

j. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir (1) Deskripsi Singkat

Materi diklat ini bertujuan mengetahui kemampuan peserta tentang

lingkup penelitian dimulai sebelum diklat dan selama diklat.




Mengetahui tingkat kemampuan peserta diklat dari awal sampai akhir penyelenggaraan diklat.

• Mengetahui tingkat pengetahuan peserta di bidang penelitian dan materi-materi lainnya yang disampaikan dalam diklat;

• Memberikan penilaian individu peserta diklat.


(3) Materi Pokok

(a) Evaluasi Kemampuan Awal;

(b) Evaluasi Kemampuan Akhir.



BAB III PENYELENGGARAAN DIKLAT

A. Peserta Diklat

1. Persyaratan Mengikuti Diklat Jabatan Fungsional Peneliti a. Persyaratan Umum

(1) Pendidikan minimal Strata Satu (S1) atau Diploma IV;

(2) Ditugaskan oleh Pimpinan Instansi (minimal eselon II);

(3) Sehat jasmani dan rohani dengan disertai surat keterangan sehat

dari dokter.

b. Persyaratan Khusus

(1) Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama merupakan

prasyarat untuk menduduki Jabatan Fungsional Peneliti;

(2) Bagi PNS dari jabatan lain yang akan mutasi kedalam jabatan

peneliti, usia setinggi-tingginya 44 tahun dan serendah-rendahnya

berijazah Pascasarjana (S2);

(3) Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan merupakan

prasyarat pemenuhan kompetensi bagi peneliti yang akan

memasuki Jenjang Jabatan Peneliti Madya atau Peneliti Utama;

(4) Peneliti Muda dan Peneliti Madya wajib mengikuti Diklat Jabatan

Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan dan lulus dalam jangka waktu

paling lama 2 (dua) tahun sejak pengangkatan dan sebelum

menduduki jabatan Peneliti Madya atau Peneliti Utama.

2. Jumlah Peserta

a. Jumlah peserta Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama

setiap kelas maksimal 40 orang;

b. Jumlah peserta Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan

setiap kelas maksimal 25 orang.


B. Tenaga Kediklatan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang memiliki unsur tenaga

kediklatan yang terdiri dari tenaga administrasi dan tenaga akademis.

1. Tenaga Administrasi Tenaga administrasi adalah tenaga di luar tenaga akademis yang tugasnya

mempersiapkan dan memperlancar pelaksanaan diklat baik secara teknis

maupun manajerial.

2. Tenaga Akademis Tenaga akademis dalam Diklat ini terdiri dari:

a. Widyaiswara Luar Biasa

Widyaiswara Luar Biasa merupakan tenaga kediklatan yang diangkat

secara internal sesuai dengan kriteria yang ditetapkan. Widyaiswara

Luar Biasa ditetapkan oleh Kepala Pusbindiklat Peneliti LIPI dan secara

periodik dapat diperbarui serta disesuaikan dengan kebutuhan diklat.

b. Tenaga Ahli

Tenaga kediklatan yang bukan termasuk tenaga akademis di atas,

tetapi karena keahlian dan kepakarannya dibutuhkan untuk menunjang

proses pelaksanaan diklat baik dari instansi penyelenggara atau di luar

instansi penyelenggara (outsourcing). Kriteria tenaga ahli dalam Diklat

Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang ditetapkan oleh Pusbindiklat

Peneliti LIPI. Adapun tenaga ahli kediklatan (tim perumus) terdiri dari

penyusun kurikulum dan modul, pengembang kurikulum dan

pengevaluasi kurikulum.

C. Metode, Sarana dan Prasarana Diklat 1. Metode Diklat

Metode yang digunakan dalam Diklat Jabatan Fungsional Peneliti

Berjenjang adalah perpaduan antara berbagai ragam metode pelatihan

andragogi seperti metode pembelajaran klasikal, metode pembelajaran

berbasis elektronik dan metode pembelajaran kontemporer yang meliputi:

a. Ceramah

Ceramah yang dikombinasikan dengan kesempatan tanya jawab,

diskusi dan latihan/penugasan.


b. Diskusi

Peserta dipacu untuk membahas topik-topik perrmasalahan dalam

kelompok diskusi dengan sasaran antara lain untuk mengembangkan

kemampuan dalam mengidentifikasi dan menganalisis masalah, tukar

menukar informasi serta memperkaya gagasan.

c. Sumbang Saran (Brainstorming)

Peserta dilatih untuk secara aktif mengeluarkan pendapat, pemikiran

tentang hal-hal yang berkaitan dengan permasalahan aktual yang

terjadi dan memformulasikannya ke dalam suatu topik yang lebih

terarah.

d. Simulasi (Role Play)

Dalam simulasi ini para peserta melakukan pembelajaran dengan

memainkan peran dalam situasi tertentu

e. Permainan (Games)

Peserta melakukan pembelajaran dengan kegiatan melalui permainan

atraktif edukatif.

f. Pendalaman Materi

(1) Peserta dilatih untuk melakukan komunikasi secara terorganisir

dan intensif sehingga memperluas wawasan dan terjadi

pengayaan pengetahuan dan keterampilan mereka;

(2) Peserta dilatih untuk bekerjasama secara aktif, mulai dari

menyumbangkan pemikiran, mengidentifikasi masalah,

membahas dan memecahkan permasalahan yang dihadapi dan

menjadi topik dalam suatu bidang studi berdasarkan kesepakatan

kelompok.

g. Studi Kasus

(1) Peserta dihadapkan pada suatu peristiwa atau masalah yang

pernah terjadi, dipacu untuk melakukan kajian, mencari faktor

penyebab terjadinya kasus, cara pemecahan yang tepat agar di

kemudian hari dapat dihindari terjadinya kasus yang sama;

(2) Peserta diharapkan dapat mengembangkan keterampilan dan

kecakapan untuk memecahkan berbagai masalah dalam kondisi

nyata dengan menggunakan materi dan referensi yang dipelajari;


(3) Peserta dilatih untuk berhadapan langsung dengan sumber-

sumber data, informasi dan permasalahan di lapangan serta

dilatih untuk mengemukakan pendapat mereka melalui analisis

yang mendalam berdasarkan kesepakatan kelompok maupun

analisis individu.

h. Bimbingan

Peserta dibimbing dan diarahkan untuk menulis karya tulis ilmiah,

sesuai dengan standar penulisan.

i. Penulisan Karya Tulis Ilmiah

(1) Peserta diwajibkan menyiapkan suatu topik tertentu yang

merupakan latihan untuk merumuskan, menuliskan, cara

melaksanakan, menganalisis, menyajikan serta meyakinkan

pemikiran tentang topik tertentu secara kelompok maupun

individu;

(2) Peserta diwajibkan mempertahankan karya ilmiah tersebut dalam

forum pendalaman materi antarpeserta secara kelompok maupun

individu.

j. Penugasan

Baik individu maupun kelompok, peserta diminta untuk mengerjakan

soal-soal latihan.

2. Sarana dan Prasarana Diklat a. Sarana Diklat

Sarana diklat yang digunakan dalam penyelenggaraan diklat Jabatan

Fungsional peneliti berjenjang antara lain:

(1) Papan tulis;

(2) LCD;

(3) Flipchart;

(4) OHP;

(5) Sound system;

(6) TV dan video;

(7) Kaset;

(8) Perekam audio/visual;


(9) Komputer/notebook;

(10) Modul dan buku ajar;

(11) Perangkat multimedia berbasis elektronik.

b. Prasarana Diklat

Prasarana diklat yang digunakan dalam penyelenggaraan diklat

Jabatan Fungsional peneliti berjenjang antara lain:

(1) Ruang kelas;

(2) Ruang diskusi;

(3) Ruang seminar;

(4) Ruang kantor;

(5) Laboratorium komputer;

(6) Ruang internet;

(7) Asrama bagi peserta;

(8) Perpustakaan;

(9) Ruang makan;

(10) Fasilitas olahraga/rekreasi;

(11) Unit kesehatan;

(12) Tempat ibadah.


3. Tempat, Waktu dan Ketentuan Pelaksanaan Diklat a. Tempat Pelaksanaan Diklat

Penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang

dilaksanakan oleh Pusbindiklat Peneliti LIPI atau Lembaga Diklat

Instansi pemerintah lainnya yang telah terakreditasi.

b. Waktu Pelaksanaan Diklat

Waktu penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang

secara intensif sesuai alokasi jam pembelajaran minimal yang telah

ditetapkan dalam pedoman ini.

c. Ketentuan Pelaksanaan Diklat

(1) Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama dilaksanakan

dengan ketentuan:

(a) Lama pelaksanaan program diklat selama 22 hari;

(b) Jumlah jam pelajaran sebanyak 203 jam pembelajaran;

(c) Peserta diwajibkan menginap.

(2) Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan dilaksanakan

dengan ketentuan:

(a) Lama pelaksanaan program diklat selama 5 hari;

(b) Jumlah jam pelajaran sebanyak 63 jam pembelajaran;

(c) Peserta diwajibkan menginap.


BAB IV EVALUASI DAN SERTIFIKASI

A. EVALUASI 1. Evaluasi terhadap Peserta

Evaluasi terhadap peserta bertujuan untuk mengetahui tingkat

penguasaaan substansi mata diklat selama diklat berlangsung. Evaluasi

dilakukan terhadap perkembangan aspek penguasaan sikap dan mental

serta aspek akademik.

a. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama Penilaian terhadap peserta dilakukan selama mengikuti diklat, meliputi

2 aspek yaitu:

(1) Aspek Sikap dan Perilaku

Penilaian ini dilakukan selama penyelenggaraan diklat, aspek ini

bobot penilaiannya 20%. Unsur yang dinilai adalah:

No Unsur yang dinilai Bobot %

a. b. c.

Disiplin Kerjasama Prakarsa/Ide

10 5 5

Jumlah 20% Keterangan Unsur Aspek Sikap dan Perilaku yang dinilai :

(a) Disiplin i. Kehadiran dan ketepatan hadir di kelas;

ii. Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh

Pengajar/Fasilitator;

iii. Bersikap dan berperilaku sopan sesuai dengan etika.

(b) Kerjasama i. Menyelesaikan dan membagi tugas secara proporsional

dan adil;

ii. Membina keutuhan dan kekompakkan tim;

iii. Dapat bekerja sama dengan peserta lain dan tidak

mendominasi tim;

iv. Bertanggung jawab;


v. Pemberdayaan setiap anggota tim.

(c) Prakarsa / Ide i. Aktif membantu kelancaran diklat atau membuat situasi

diklat menjadi dinamis;

ii. Menyampaikan ide-ide atau gagasan yang kreatif dan

bermanfaat pada materi atau pelaksanaan diklat;

iii. Mengajukan pertanyaan yang relevan dan tidak bersifat

menguji atau memojokkan.

(Lihat pada Lampiran 1)

(2) Aspek Akademis/Penguasaan Materi

Unsur yang dinilai dalam penguasaan materi meliputi hasil ujian akhir, Karya Tulis Ilmiah, presentasi maupun penilaian penugasan-penugasan materi lain, sedangkan tes awal dimaksudkan untuk mengetahui tingkat pengetahuan peserta tentang penelitian. Adapun bobot penilaian sebesar 80% dengan rincian sebagai berikut :


a. b. c. d.

Tes akhir Karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok) Pemaparan karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok) Penugasan

20 35 20 5

Jumlah 80%

Keterangan Unsur Akademis/Penguasaan Materi yang dinilai :

(1) Tes Akhir dimaksudkan untuk mengetahui tingkat

pengetahuan peserta tentang penelitian yang diperoleh

selama mengikuti diklat. Tes Akhir dapat dilaksanakan

secara lisan maupun tertulis (Lihat pada Lampiran 2).

(2) Karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok), meliputi: (a) Sistematika Penulisan;

(b) Penguasaan Materi.

(3) Pemaparan karya Tulis Ilmiah (individu/kelompok), meliputi: (a) Teknik Presentasi;

(b) Teknik Penyampaian Jawaban dan Pertanyaan;

(c) Argumentasi;


(d) Pembahas;

(e) Moderator. (Lihat pada Lampiran 3)

(4) Penugasan dimaksudkan untuk melatih peserta lebih

memahami materi diklat dan mengembangkan pengetahuan

tentang penelitian yang dapat dikerjakan baik secara individu

maupun kelompok (Lihat pada Lampiran 4)

b. Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan Penilaian terhadap peserta dilakukan selama mengikuti diklat, meliputi

2 aspek yaitu:

(1) Aspek Sikap dan Perilaku

Penilaian ini dilakukan selama penyelenggaraan diklat, aspek ini

berbobot penilaian 25%. Unsur yang dinilai adalah:


a. b. c. d.

Disiplin Prakarsa/ide Kepemimpinan Kerjasama

5 5

10 5

Jumlah 25%

Keterangan Evaluasi terhadap Peserta/Unsur yang dinilai :

(a) Disiplin i. Kehadiran dan ketepatan hadir di kelas;

ii. Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh

Pengajar/Fasilitator;

iii. Bersikap dan berperilaku sopan sesuai dengan etika.

(b) Prakarsa / Ide i. Aktif membantu kelancaran diklat atau membuat situasi

diklat menjadi dinamis;

ii. Menyampaikan ide-ide atau gagasan yang kreatif dan

bermanfaat pada materi atau pelaksanaan diklat;

iii. Mengajukan pertanyaan yang relevan dan tidak bersifat

menguji atau memojokkan.


(c) Kepemimpinan i. Kemampuan dalam mengorganisasi, melakukan

koordinasi, mengelola tim sehingga tim bekerja efektif;

ii. Keteladanan;

iii. Visioner;

iv. Kemampuan mengendalikan diri, waktu, situasi dan

lingkungan;

v. Demokratis.

(d) Kerjasama i. Menyelesaikan dan membagi tugas secara proporsional

dan adil;

ii. Membina keutuhan dan kekompakkan tim;

iii. Dapat bekerja sama dengan peserta lain dan tidak

mendominasi tim;

iv. Bertanggung jawab;

v. Pemberdayaan setiap anggota tim. (Lihat pada Lampiran 5)

(2) Aspek Akademis/Penguasaan Materi

Unsur yang dinilai dalam pengusaan materi meliputi hasil ujian

akhir, karya tulis ilmiah, desain konsep program, presentasi karya

tulis/konsep program maupun penilaian penugasan materi-materi

lain. Adapun bobot penilaian sebesar 75% dengan rincian sebagai

berikut :

No Unsur yang dinilai Bobot (%)

a.

b. c.

Penyusunan konsep program unit kerja/penelitian/kerjasama. Tugas KTI Internasional Penguasaan Materi/Evaluasi Kemampuan Akhir

40

20 15

Jumlah 75

Keterangan Unsur Akademis/Penguasaan Materi yang dinilai :

(a) Penyusunan Konsep Program Unit Kerja / Penelitian /

Kerjasama, meliputi:

i. Teknik Penulisan;

ii. Teknik Presentasi. (Lihat pada Lampiran 6)


(b) Tugas KTI Internasional, meliputi: i. Sistematika Penulisan;

ii. Penguasaan Materi. (Lihat pada Lampiran 7)

(c) Evaluasi Kemampuan Akhir dimaksudkan untuk mengetahui

tingkat pengetahuan peserta tentang penelitian yang diperoleh

selama mengikuti diklat yang dilaksanakan dapat secara lisan

maupun tertulis (Lihat pada Lampiran 8).

2. Evaluasi Terhadap Materi dan Pengajar Diklat a. Penilaian Materi, meliputi:

(1) Relevansi materi;

(2) Pemahaman isi materi;

(3) Struktur materi.

b. Penilaian Pengajar, meliputi:

(1) Penguasaan materi;

(2) Kemampuan mengontrol kelas/peserta diklat;

(3) Pemanfaatan sarana dan media pembelajaran yang optimal;

(4) Pemanfaatan metode pembelajaran yang sesuai;

(5) Pemanfaatan waktu belajar yang optimal;

(6) Interaktivitas;

(7) Kemampuan memotivasi belajar peserta. (Lihat pada Lampiran 9)

3. Evaluasi Terhadap Program dan Kinerja Penyelenggara Diklat a. Evaluasi Terhadap Program Diklat

Unsur yang dinilai meliputi:

(1) Harapan Peserta Diklat; (2) Kemanfaatan Diklat. (Lihat Lampiran 10a)

b. Evaluasi Terhadap Kinerja Penyelenggara Diklat Unsur yang dinilai meliputi:

(1) Cara pemanggilan peserta untuk mengikuti diklat ini;


(2) Jumlah dan kualitas peralatan dan audio visual;

(3) Jumlah dan kualitas peralatan dan materi handout;

(4) Pengaturan akomodasi dan asrama;

(5) Efektivitas penyelenggaraan;

(6) Kesiapan sarana dan prasarana pendidikan dan pelatihan;

(7) Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana ;

(8) Kebersihan kelas, asrama, toilet, dll;

(9) Ketersediaan dan kelengkapan bahan pendidikan dan pelatihan;

(10) Pelayanan kesekretariatan (sikap petugas, daftar hadir dan form

lainnya);

(11) Pelayanan konsumsi;

(12) Ketersediaan fasilitas olahraga, kesehatan dan kantin. (Lihat pada Lampiran 10b)

4. Evaluasi Akhir Evaluasi akhir dilakukan untuk menentukan kualifikasi kelulusan peserta oleh

suatu tim yang terdiri dari:

a. Kepala lembaga Diklat;

b. Penanggung jawab harian program Diklat;

c. Penanggung jawab evaluasi program Diklat. (Lihat pada Lampiran 11 (a) dan (b))

5. Cara Penilaian Nilai terendah adalah 0 (nol) dan nilai tertinggi adalah 100. Nilai akhir adalah

hasil dari penjumlahan nilai bobot dari aspek sikap dan perilaku serta nilai

bobot akademis.

6. Kualifikasi Penilaian Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama dan Lajutan

No Predikat Interval Nilai a. b. c. d.

Sangat Baik Baik Cukup Tidak Lulus

90,00 - 100,00 80,00 - 89.99 70,00 - 79,99

< 70,00


Apabila nilai akhir yang dicapai peserta kurang dari 70 dinyatakan tidak

lulus atau ketidakhadiran peserta melebihi 5% dari keseluruhan jumlah

jam pelajaran dinyatakan gugur.

B. Sertifikasi Mengacu kepada SK Bersama Kepala LIPI dan Kepala BKN No. 3719/D/2004

dan No: 60 Tahun 2004 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional

serta Peraturan Kepala LIPI No. 02/E/2005 Tentang Petunjuk Teknis Jabatan

Fungsional Peneliti maka pada akhir diklat bagi peserta yang dinyatakan lulus

akan diberikan sertifikat tanda kelulusan dengan bentuk dan ukuran sbb:

Bentuk : Persegi Empat

Ukuran : A4 dengan logo LIPI sebagai latar belakang pada sertifikat.

(Lihat pada Lampiran 12 (a) dan (b))


BAB V PEMANTAUAN DAN PELAPORAN

Selain melakukan evaluasi yang menyeluruh terhadap seluruh kegiatan

pelaksanaan diklat, juga dilakukan pemantauan oleh Bidang Perencanaan dan

Pengembangan Pusbindiklat Peneliti LIPI. Tujuan dilakukannya pemantauan ini

dimaksudkan untuk mendapatkan masukan dalam melakukan pengkajian atas

hasil-hasil evaluasi guna penyempurnaan dan perbaikan pelaksanaan diklat serta

perbaikan yang lebih menyeluruh bagi pengembangan sistem pembinaan karier

peneliti.

Pelaporan dari hasil pemantauan dan evaluasi dimaksudkan untuk

memberikan informasi kepada pimpinan dan stakeholders sebagai bentuk tanggung

jawab terhadap pelaksanaan diklat dan merupakan bahan pertimbangan dalam

rangka upaya-upaya perbaikan dan penyempurnaan baik pada materi maupun

pelayanan/pelaksanaan diklatnya (Lihat pada Lampiran 13).


BAB VI PERENCANAAN DAN PEMBIAYAAN

A. Perencanaan Perencanaan kegiatan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang dilakukan

secara terprogram dan integratif dengan perencanaan di masing-masing

instansi pemerintah. Perencanaan ini diutamakan untuk pengembangan

kompetensi peneliti secara menyeluruh.

B. Pembiayaan Pembiayaan untuk menyelenggarakan program Diklat Jabatan Fungsional

Peneliti Berjenjang ditentukan oleh instansi pembina Diklat Jabatan Fungsional

Peneliti. Biaya penyelenggaraan disiapkan oleh instansi masing-masing dengan

satuan biaya ditinjau setiap tahun.



BAB VII PENUTUP

1. Pedoman Penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang ini

disusun berdasarkan uraian tugas Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat

Pertama dan Lanjutan, analisis kebutuhan, tingkat kompetensi dan tujuan

program diklat dengan mengakomodasi kebutuhan organisasi instansi

pemerintah masa kini.

2. Apabila di kemudian hari terdapat perubahan pada kurikulum maupun aspek

lainnya, maka dapat dilakukan perbaikan lanjutan.

3. Pedoman Penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Berjenjang ini

mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Jakarta

Pada tanggal : 01 Desember 2008

KEPALA LEMBAGA ILMU PENGETAHUAN INDONESIA

Prof. Dr. Umar Anggara Jenie, M.Sc., Apt.

Lampiran 1

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA PENILAIAN SIKAP

Kegiatan : …………………………………………………………………..…….………

Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….…………..……

No NAMA

SIKAP (20 %)

DISIPLIN (10 %)

KERJASAMA (5 %)

PRAKASA (5 %)

Evaluator

( )

Lampiran 2

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA PENILAIAN TES AKHIR

(Bobot Nilai 20%)

Hari/Tanggal : ………………………………………………………………..……..…

Mata Diklat : ………………………………………………………………….………

NO NAMA NILAI

Evaluator

( )

Lampiran 3

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA PENILAIAN KARYA TULIS & PEMAPARAN

Kegiatan : …………………………………………………………………….…

Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….………

No NAMA

SEMINAR

KARYA TULIS ILMIAH (35 %)

PEMAPARAN (20 %)

Sistematika Penulisan

Penguasaan Materi

Teknik Presentasi

Teknik Penyampaian

Jawaban & Pertanyaan

Argumentasi Pembahas Moderator

Evaluator

( )

Lampiran 4

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA PENILAIAN PENUGASAN

(Bobot Nilai 5%)

Mata Diklat : ………………………………………………………………......………

Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….…………..

NO NAMA NILAI

Evaluator

( )

Lampiran 5

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN EVALUASI SIKAP & PERILAKU TERHADAP PESERTA

Kegiatan : …………………………………………………………………….………

Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….……………

No Nama

Unsur yang Dinilai

KeteranganDisiplin(5%)

Prakasa(5%)

Kepemimpinan(10%)

Kerjasama (5%)

Evaluator

( )

Lampiran 6

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN PENILAIAN PEMAPARAN PENYUSUNAN KONSEP PROGRAM UNIT

KERJA/PENELITIAN/KERJASAMA

Kegiatan : …………………………………………………………………….…

Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….………

No Nama Teknik Penulisan (20%)

Teknik Presentasi

(20%) Keterangan

Evaluator

( )

Lampiran 7

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN PENILAIAN TUGAS KARYA TULIS ILMIAH (KTI) INTERNASIONAL

Kegiatan : …………………………………………………………………….…

Hari/Tanggal : ……………………………………………………………….………

No Nama Sistematika Penulisan

(10%)

Penguasaan Materi (10%)

Keterangan

Evaluator

( )

Lampiran 8

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN PENILAIAN EVALUASI KEMAMPUAN AKHIR

(Bobot Nilai 15%)

Hari/Tanggal : …………………………………………………………….….………

Mata Diklat : ………………………………………………………………….………

NO NAMA NILAI

Evaluator

( )

Lampiran 9

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN EVALUASI MATERI DAN PENGAJAR

Mata Diklat : …………………………………

Nama Pengajar : …………………………………

Hari / Tanggal : …………………………………

No Unsur yang Dinilai Score Nilai

Keterangan ☺ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1 Penilaian Materi a. Kesesuaian materi dengan tujuan diklat

b. Kejelasan isi materi (tujuan, isi, dan latihan) c. Sistematika penyajian isi materi modul

2 Penilaian Widyaiswara/Fasilitator a. Kemampuan penguasaan materi

b. Kemampuan mengontrol kelas/ peserta diklat c. Pemanfaatan sarana dan media pembelajaran d. Kombinasi penyajian materi yang memadai antara

diskusi, ceramah, dan latihan

e. Waktu yang digunakan optimal f. Interaktifitas g. Kemampuan memotivasi belajar peserta

Nilai : 10, dst pada kolom penilaian tersebut dapat dituliskan angka lain. Sebagai contoh: dalam kolom nilai 60 pada kolom tersebut dapat ditulis angka 61- 69

Lampiran 10 (a)

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN

EVALUASI TERHADAP PROGRAM DIKLAT

A. UMUM 1. Apa yang Anda harapkan dari program diklat ini?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

............................................................................................................................

2. Apakah menurut Anda program diklat ini telah mencapi tujuan seperti yang diharapkan?

Catatan : beri tanda (X) pada jawaban yang Anda pilih

1. Sangat tercapai 85 % - 100 % 2. Tercapai 70 % - 84 % 3. Kurang Tercapai 0 % - 69 %

3. Apa manfaat diklat ini bagi Anda? No. Manfaat Diklat Ya Tidak1 Meningkatkan keahlian dan pengetahuan teknik

penelitian

2 Memperlancar tugas pokok sebagai peneliti Catatan : Beri tanda (X) pada jawaban yang Anda pilih

B. MATERI DIKLAT 1. Materi apa yang Anda anggap paling bermanfaat dalam melaksanakan tugas

saudara sehari-hari? 2. Materi apa yang Anda anggap kurang bermanfaat dalam menunjang pelaksanaan

tugas Anda sehari-hari? 3. Menurut pendapat Anda, apakah perlu ada perubahan terhadap materi-materi diklat?

Maka beri penjelasan: ...................................

C. Berikan komentar lain Anda terhadap keseluruhan pelaksanaan program diklat .............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Lampiran 10 (b)

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN EVALUASI TERHADAP KINERJA PENYELENGGARA DIKLAT

Hari/Tanggal : ……………………

PELAYANAN PENYELENGGARA Isilah nilai pada kolom yang sesuai dengan pilihan Anda

Nilai : 10, dst pada kolom penilaian tersebut dapat dituliskan angka lain. Sebagai contoh:

dalam kolom nilai 60 pada kolom tersebut dapat ditulis angka 61- 69

No Unsur yang dinilai Nilai Saran /

Komentar Lainuntuk

Penyelenggara ☺

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1. Cara pemanggilan peserta untuk

mengikuti diklat ini

2. Jumlah dan kualitas peralatan dan audio visual

3. Jumlah dan kualitas peralatan dan materi handout

4. Pengaturan akomodasi dan asrama

5. Efektifitas penyelenggaraan

6. Kesiapan sarana dan prasarana pendidikan dan pelatihan

7. Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana

8. Kebersihan kelas, asrama, toilet, dll

9. Ketersediaan dan kelengkapan bahan pendidikan dan pelatihan

10. Pelayanan kesekretariatan (sikap petugas, daftar hadir dan form lainnya)

11. Pelayanan konsumsi

12. Ketersediaan fasilitas olahraga, kesehatan dan kantin

Lampiran 11 (a)

Rekapitulasi Nilai Peserta Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia

Tanggal : ………………………..s.d. ……………………….

Diikuti oleh …… peserta (L = ……; P = ……)

No Nama

SIKAP & PERILAKU (20%)

Jumlah Bobot Nilai

AKADEMIS / PENGUASAAN MATERI (80%)

Jumlah Nilai

Bobot Nilai Akhir

Disiplin (10 %)

Kerjasama (5 %)

Prakasa (5 %)

Tes Akhir (20%)

KTI (35%)

Pemaparan KTI (20%)

Penugasan (5%)

Predikat

Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot

A. KETERANGAN :

1. Nilai Nominal Sikap dan Penguasaan Materi Terhitung : 100, 00 5. SB : Sangat Baik (Nilai Akhir : 90,00 – 100,00) ... peserta

2. Nilai Akhir Rata-rata: ......... B : Baik (Nilai Akhir : 80,00 – 89,99) ... peserta

3. Nilai Tertinggi: .......... C : Cukup (Nilai Akhir : 70,00 – 79,99) ... peserta

4. Nilai Terendah: ........... TL : Tidak Lulus (Nilai Akhir : < 70,00) ... peserta

B. Dibuat di …………………… pada tanggal …………………………….

Pengevaluasi

1). …………………. 2). ……………………. 3). ………………………………

Lampiran 11 (b)

Rekapitulasi Nilai Peserta Diklat Jabatan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia

Tanggal : ………………………..s.d. ……………………….

Diikuti oleh …… peserta (L = ……; P = ……)

No Nama

SIKAP (25 %) Jumlah Nilai

Bobot

PENGUASAAN MATERI (75 %) Jumlah

Nilai Bobot

Nilai Akhir Predikat Peringkat Disiplin

(5 %) Prakarsa/Ide

(5 %) Kepemim-pinan

(10%) Kerjasama

(5 %)

Penyusunan Program (40 %)

Tugas KTI Internasional

(20 %)

Evaluasi Kemampuan Akhir (15 %)

Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot Nominal Bobot

A. KETERANGAN :

1. Nilai Nominal Sikap dan Penguasaan Materi Terhitung : 100, 00 5. SB : Sangat Baik (Nilai Akhir : 90,00 – 100,00) ... peserta

2. Nilai Akhir Rata-rata: ......... B : Baik (Nilai Akhir : 80,00 – 89,99) ... peserta

3. Nilai Tertinggi: .......... C : Cukup (Nilai Akhir : 70,00 – 79,99) ... peserta

4. Nilai Terendah: ........... TL : Tidak Lulus (Nilai Akhir : < 70,00) ... peserta

B. Dibuat di …………………… pada tanggal …………………………….

Pengevaluasi

1). …………………. 2). ……………………. 3). ……………………………… 2

Lampiran 13

DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA/LANJUTAN LAPORAN HASIL PEMANTAUAN DAN EVALUASI

Unit Kerja Pelaksana Diklat :

………………………...............…………………………

Jumlah Peserta Diklat

Laki-Laki : …………………………………....………..…………….

Perempuan : ................................................................................

Tempat/Tanggal Pelaksanaan Diklat : …………….................…………..................……

Instansi Peserta : .................................................................................................

....................................................................................................

................................................................................................

A. HASIL PEMANTAUAN

1. Kinerja Penyelenggara

- Persiapan Diklat

.............................................................................................................................

.............................................................................................................

- Pelaksanaan Diklat

.............................................................................................................................

.............................................................................................................

2. Sarana/Prasarana Diklat

..................................................................................................................................

...................................................................................................................

3. Materi dan Pengajar

..................................................................................................................................

...................................................................................................................

B. PERMASALAHAN YANG DITEMUI

1. Kinerja Penyelenggara :

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2. Sarana/Prasarana Diklat :

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3. Materi dan Pengajar :

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

C. EVALUASI/SARAN PERBAIKAN

1. Kinerja Penyelenggara :

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2. Sarana/Prasarana :

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3. Materi dan Pengajar :

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...................., ............ 200..

Penanggungjawab

( )

Lampiran 12 (a)

Nomor : ......./................./LIPI/......

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHANDIKLAT FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT PERTAMA

Nama : NIP : Tempat/Tangal Lahir : Pangkat/Golongan : Unit kerja :

LULUS Predikat : Pendidikan dan Pelatihan Fungsional Peneliti Tingkat Pertama Angkatan ...... LIPI Tahun ...... yang diselenggarakan dari tanggal ....................... s.d. ..................... di Pusbindiklat Peneliti LIPI Cibinong yang meliputi ...... jam pembelajaran.

Jakarta, ........................

Wakil Kepala/Ketua TP3 Sekretaris Utama LIPI

NIP. 32000 NIP. 32000

Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia menyatakan bahwa:

Foto ukuran 4 x 6

Lampiran 12 (a)

DAFTAR MATA DIKLAT

A. MATERI UTAMA B. MATERI PENUNJANG

1. Pembinaan Karir PNS Peneliti dan Etika Peneliti 1. Penjelasan Widyariset, Penilaian KTI 2. Konsep Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dan Akreditasi Jurnal Ilmiah 3. Pengembangan Potensi Individu 2. Penjelasan Teknis Penyelenggaraan 4. Dampak Sosial dan Ekonomi Kegiatan Penelitian 3. Evaluasi Program 5. Hak Kekayaan Intelektual 4. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir

Kepala Pusbindiklat Peneliti

NIP. 32000

6. Outbound/Dinamika Kelompok 7. Kebijakan IPTEK 8. Kebijakan Program Penelitian 9. Penelusuran Informasi Ilmiah 10. Pengantar dan Usulan Penelitian (IPA/IPT & IPS) 11. Rancangan Penelitian (IPA/IPT & IPS) 12. Sumber dan Koleksi Data (IPA/IPT & IPS) 13. Pengolahan dan Analisis Data (IPA/IPT & IPS) 14. Teknik dan Praktik Pengumpulan Data Lapangan (IPA/IPT & IPS) 15. Teknik Penulisan Ilmiah (IPA/IPT & IPS) 16. Praktik Penulisan KTI Individu 17. Teknik Presentasi 18. Presentasi KTI Individu

Lampiran 12 (b)

Nomor : ......./................./LIPI/......

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DIKLAT FUNGSIONAL PENELITI TINGKAT LANJUTAN

Nama : NIP : Tempat/Tangal Lahir : Pangkat/Golongan : Unit kerja :

LULUS Predikat : Pendidikan dan Pelatihan Fungsional Peneliti Tingkat Lanjutan Angkatan ...... LIPI Tahun ...... yang diselenggarakan dari tanggal ....................... s.d. ..................... di Pusbindiklat Peneliti LIPI Cibinong yang meliputi ...... jam pembelajaran.

Jakarta, ........................

Wakil Kepala/Ketua TP3 Sekretaris Utama LIPI

NIP. 32000 NIP. 32000

Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia menyatakan bahwa:

Foto ukuran 4 x 6

Lampiran 12 (b)

3. Penyusunan KTI Internasional 3. Evaluasi Kemampuan Awal dan Akhir

1. Manajemen Pola Pikir (Mind-setting) 1. Penjelasan Teknis Penyelenggara

2. Etika Keilmuan dan Penelitian 2. Evaluasi Penyelenggara

A. MATERI UTAMA B. MATERI PENUNJANG

DAFTAR MATA DIKLAT

7. Kerjasama Litbang

4. Kebijakan Program dan Penelitian

6. Pengelolaan Litbang Multi-Disiplin

5. Kepemimpinan dalam Litbang

Kepala Pusbindiklat Peneliti

NIP. 32000

Documents

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL …pusbindiklat.lipi.go.id/wp-content/uploads/Perka-LIPI-No-04H2008... · 3. Sasaran Diklat ..... 7 BAB II KURIKULUM, KOMPETENSI DIKLAT,