Pendidikan Inklusif Hbef3503 t1a2

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

FAKULITI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER JANUARI 2016( Ambilan Semester SEPTEMBER 2013 )

KOD KURSUS : HBEF 3503

TUGASAN : T1A1

PENDIDIKAN INKLUSIF

NAMA : EN.KANTHASAMY A/L SUPRAMANIAM

NO. MATRIKULASI : 640121025681001

NO. KAD PENGNEALAN : 640121025681

NO. TELEFON : 014-9425800

E-MEL : [email protected]

PUSAT PEMBELAJARAN : SEAMEO RECSAM LEARNING CENTRE, PULAU PINANG.

1


ISI KANDUNGAN

Bi Bahagian. Muka surat.

Sekapur Sireh 3

1.0 Pendahuluan 4

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

Siapakah Individu-individu Yang Layak Dikategorikan Sebagai Keperluan Khas.

Bagaimana Mengenalpasti Seseorang Murid Berkeperluan

Khas?

Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Yang

Sesuai Digunakan Kepada Murid Berkeperluan Khas.

Keperluan Fiziakal Yang Perlu Disediakan Bagi Murid

Berkeperluan.

Kesimpulan

Rujukan

5

6

8

8

9

10

2


Sekapur Sireh

Selamat Sejahtera ,

Segala kesyukuran kepada Tuhan Yang Maha Berkuasa kerana telah

mengizinkan saya meghabiskan tanggunjawab menyiapkan tugasan ini

walaupun di dalam keadaan kesuntukan masa demi melaksanakan

tanggungjawab-tanggungjawab yang lain. Saya juga turut mengenang budi

semua pensyarah-pensyarah, rakan-rakan di OUM, sekolah, sahabat-sahabat

dan tutor forum dan rakan-rakan forum kerana berkongsi maklumat dan

memberi idea bagi melengkapkan tanggujawab ini. Terima kasih kepada juga

kepada semua insan yang telah membantu dan memberi idea bagi memurnikan

lagi tugasan berkenaan seminar perkembangan profesionalisme keguruan

tersebut..

Sekian.

Salam Satu Malaysia.

Hasil daripada Aktiviti 1; anda diharapkan telah dapat meningkatkan ilmu dalam pendidikan

khas. Seterusnya anda perlu melakukan perkara-perkara berikut:

Ambil salah satu cara menilai murid berkeperluan khas yang telah anda kenalpasti dalam Aktiviti 1; dan nilai murid-murid dalam kelas yang anda ajar sekarang; atau di mana-mana kelas di sekolah anda;

Setelah mengenalpasti murid yang berkeperluan khas, dapatkan maklumat terperinci latar belakang murid tersebut.

Cadangkan satu perancangan terperinci bagaimana anda akan mengajar murid berkeperluan khas tersebut; termasuk alat bantu yang sesuai yang boleh disediakan untuk murid sedemikitan;

Jelaskan juga bagaimana anda atasi halangan-halangan yang mungkin wujud dalam usaha pembelajaran dan pengajaran anda ini.

3


2.0 Pendahuluan

Penubuhan Sekolah Inklusif berdasarkan kepada konsep dan dasar berikut:

i. Kanak-kanak mempunyai banyak persamaanii. Semua kanak-kanak boleh dibekalkan dengan kualiti pendidikan yang tinggiiii. Proses pengajaran dan pembelajaran berpusatkan muridiv. Agen yang baik boleh mengajar semua jenis kanak-kanak

ntara objektif Pendidikan Inklusif ialah: i. Membolehkan pelajar mendapat tempat yang sama dalam

4


pendidikanii. Menempatkan pelajar dalam persekitaran yang seakan normal mengikut kesesuaian pendidikan untuknyaiii. Membolehkan pelajar menyesuaikan diri dalam semua aspek kurikulum dan kokurikulum sejak dari awaliv. Membuktikan bahawa mereka juga mempunyai kemahiran dan kebolehan yang setanding dengan rakan-rakan normalv. Membolehkan mereka hidup berdikari mengikut kelaziman orang normal

Ya, betul apa yang cikgu Norliza nyatakan di atas, sebelum memulakan atau menjalankan kita perlu mempunyai Program Pendidikan Khas Intergrasi atau singkatannya PPKI.

Biasanya Kanak-kanak yang berkeperluan khas yang menunjukkan potensi dan berkemampuan dalam akademik akan diberi satu ujian khas bagi menentukan kelas dan tahun berapa yang sesuai untuk mereka ditempatkan. Biasanya akan dihantar seawal tahun satu sehinggalah mereka menduduki Ujian Tahap Pencapaian Tahun Enam.

Untuk mewujudkan program inklusif di sekolah kita perlu terlebih dahulu tahu keperluan pelajar dan sekolah

(b) Program inklusif ini dapat dijalankan dengan efektif dengan guru yang benar-benar berminat dan berkebolehan dalam bidang ini.

(c) Untuk membolehkan program inklusif berjalan dengan lancar, beberapa polisi dan peraturan tentangnya telah diwujudkan.

Dalam konteks iklim pendidikan di Malaysia peringkat asas Pendidikan Inklusif iaitu menempatkan murid pendidikan khas bersama murid normal di kelas normal berasaskan perkara-perkara berikut;.

a. Penempatan itu berdasarkan lokaliti murid ( mana-mana sekolah harian biasa menerima murid tanpa mengira

5


kecacatan )

b. Belajar bersama-sama di kelas normal

c. Perkhidmatan sokongan disediakan ( guru resos / guru pendamping / guru pembantu dan bantuan

peralatan khas )

endidikan inklusif bukan sahaja bertujuan untuk menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada golongan berkeperluan khas malahan untuk mewujudkan hubungan kemanusiaan antara masyarakat. Kebanyakan kanak-kanak normal takut akan golongan berkeperluan khas. Melalui pendidikan inklusif , ia mengajar kanak-kanak yang normal untuk menerima golongan ini secara semulajadi.

| Reply | Print Message |

2.0 Siapakah Individu-individu Yang Layak Dikategorikan Sebagai Keperluan Khas.Guru Pendidikan Khas juga dianggap kaunselor apabila murid-murid mengalami masalah sosioemosi seperti rasa takut, kecewa, bosan dan sebagainya serta masalah pembelajaran hendaklah dibimbing supaya murid dapat membina keyakinan diri.

BAGAIMANAKAH PEMILIHAN PELAJAR DIBUAT?

6

http://epic.oum.edu.my/forum/index/printforum/courseid/HBEF3503/groupid/2751/forumID/15853/fmid/758277/tid/753964

http://epic.oum.edu.my/forum/index/postmessage/courseid/HBEF3503/groupid/2751/forumID/15853/fmid/758277/tid/753964


Pencalonan dibuat berdasarkan kemampuan dan prestasi pelajar berkeperluan khas yang berada di program pendidikan khas integrasi yang dikenalpasti boleh melakukan perkara-perkara berikut:

i. Mengikuti proses pdp dalam aliran perdana

ii. Bersosialisasi

iii. Menduduki peperiksaan awam

3.0 Bagaimana Mengenalpasti Seseorang Murid Berkeperluan Khas?

Maksudnya hanya pendidikan khas yang memerlukan fail khas dan kerjasama ibubapa yang sangat penting dalam menjayakan perkembangan murid-murid khas sebaliknya murid inklusif mengikut aliran arus perdana yang tidak memerlukan fail khas sebegini.Maksudnya hanya pendidikan khas yang memerlukan fail khas dan kerjasama ibubapa yang sangat penting dalam menjayakan perkembangan murid-murid khas sebaliknya murid inklusif mengikut aliran arus perdana tidak memerlukan fail khas sebegini.

Sebagai seorang guru yang hendak meningkatkan profesionalisme diri, kita harus bertanggungjawab dalam melaksanakan program pendidikan inklusif di mana-mana sekolah yang terdapat murid berkeperluan khas dan sentiasa bersedia membantu mereka agar dapat belajar dan berjaya seperti murid-murid lain.

7


Dalam meningkatkan tahap akademik pelajar sebegini, seseorang guru itu perlulah kreatif dan bijak menggunakan pendekatan dan kaedah serta teknik yang sesuai agar memudahkan pemahaman mereka terhadap sesuatu tajuk. Pengajaran yang santai serta menghiburkan mampu menarik minat dan kesungguhan mereka. Ini termasuklah dengan bantuan dan dorongan rakan di sekeliling mereka.

Guru pendidikan di sekolah saya menggunakan kaedah pembelajaran dan pengajaran seperti penggunaan lagu, video, permainan seperti lego. Yang pastinya, sememangnya kanak-kanak suka.

| Reply | Print Mess

4.0 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Sesuai Digunakan

Kepada Murid Berkeperluan Khas.

Literasi ialah keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah dengan menggunakan kata hubung serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian. Bagi pelajar-pelajar ini, mereka berkebolehan untuk membaca, menulis dan sebagainya dengan bimbingan daripada guru, rakan, ibu bapa dan orang di sekeliling sama seperti pelajar normal. Murid ini mempunyai tahap pemahaman yang berbeza-beza.Apa yang perlu dibantu ialah cuba memahamkan kanak-kanak berkeperluan khas ini dengan persekitaraan yang sebenar bukan dalam fantasiliterasi bermula proses pengamatan mata, mendengar dan mata,tangan barulah prabacaan dan pratulisan

8

http://epic.oum.edu.my/forum/index/printforum/courseid/HBEF3503/groupid/2751/forumID/15856/fmid/761819/tid/0

http://epic.oum.edu.my/forum/index/postmessage/courseid/HBEF3503/groupid/2751/forumID/15856/fmid/761819/tid/0


Apakah itu numerasi?

Numerasi adalah operasi asas matematik digubal khusus bagi menangani masalah yang dihadapi murid dalam menguasai kemahiran asas mengira serta memahami idea matematik yang mudah dan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian."Numerasi ialah kebolehan seseorang menggunakan kemahiran dan pengetahuan dengan

menggunakan nombor dalam kehidupan seharian.

Ia boleh dibahagikan kepada tiga iaitu

:-

a) NOMBOR KARDINAL

- Nombor yang digunakan untuk menunjukkan bilangan sesuatu objek. Ia lebih kepada

pertanyaan "Berapakah.."

Contoh : Ada 10 batang pensel di atas meja saya. Nombor 10 itu ialah nombor kardinal

kerana merujuk kepada bilangan objek.

b) NOMBOR ORDINAL

-Nombor ini lebih kepada kedudukan sesuatu objek apabila disusun mengikut tertib

9


Contoh : Ali mendapat tempat pertama dalam pertandingan lumba lari peringkat sekolah.

Pertama itu ialah nombor ordinal.

c) NOMBOR NOMINAL

-Nombor ini digunakan sebagai pengelasan atau label untuk mengetahui sesuatu benda.

Nombor ini bukan menunjukkan kuantiti atau pangkat. Contoh : Nombor telefon, No plat

kereta, Nombor kad pengenalan dan lain-lain.

. Numerasi bermaksud kebolehan membuat operasi asas matematik memahami idea mudah dalam matematik pengetahuan dan kemahiran untuk diaplikasi dalam kehidupan seharian.Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap I ‡ bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik dan aplikasi asas. ‡Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap II ‡ bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik dan aplikasi yang lebih kompleks di kalangan murid supaya dapat digunakan dalam menangani cabaran dalam kehidupan seharian secara berkesan.Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik membolehkan murid: -1.Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks. -Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.

10


2. Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan harian.3.Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul. - Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah. - Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan harian. -

5.0 Apakah Keperluan Fiziakal Yang Perlu Disediakan Bagi Murid Berkeperluan

Khas ?

.

aedah Dan Teknik Mengajar Pengajaran secara kumpulan Berasaskan strategi berpusat pada murid

11


Menguasai kemahiran mengikut kebolehan masing-masing Jenis kumpulan: a) mengikut kebolehan b) guru rancang P&P secara kan hasil penilaian Sesuai digunakan untuk aktiviti kemahiran asas membaca, menulis dan

12


li dalam kumpulan boleh ditukarkan kepada kumpulan lain mengikut 6.0 Rumusan

Walaupun penyesuaian diri dengan aliran perdana atau normal berlaku, murid-murid yang dinklusifkan masih memerlukan pemantauan yang berterusan di dalam Program Pendididkan Khas Intergrasi atau singkatannya PPKI oleh guru-guru PPKI bagi memastikan murid-murid dapat menjadi lebih normal seperti kanak-kanak lain. Biasanya penambah baikan dalam atitude atau tingkah laku murid PPKI sentiasa dikemaskini dalam fail RPI mereka. i antara objektif pendidikan inklusif :

1.Memberi peluang kepada murid berkeperluan khas menerima pengajaran dan pembelajaran dan menyertai semua aktiviti bersama dengan murid aliran perdana.

2.Pelajar khas dapat belajar dengan kadar lebih berkesan dalam kelas biasa daripada mereka berada dalam situasi yang terpisah. Ini kerana pertambahan peluang-peluang untuk belajar dan mempraktikkan kemahiran-kemahiran baru dalam konteks yang lebih natural dengan

13


wujudnya model-model rakan sebaya (role model).

3.Menggalakkan perhubungan sosial yang positif di antara pelajar berkepeluan khas dengan murid di aliran perdana.

4.Pelajar aliran perdana mendapat keuntungan daripada usaha-usaha mereka menyokong dan membantu mengendalikan rakan-rakan ‘Khas‘ sekelas mereka. Mereka juga dapat belajar memahami rakan-rakan ‘Khas’ ini tanpa mengira perbezaan, kekurangan dan kecacatan.

5.Melawan sikap diskriminasi pelajar normal terhadap pelajar berkeperluan khas .

6.Menambah keyakinan diri pelajar berkeperluan khas untuk menghadapi masyarakat.

7.Pendidikan Inklusif menyediakan peluang yang lebih kepada pelajar berkeperluan khas untuk berdikari dan memperolehi peluang pekerjaan.

- Tamat -

14


Rujukan

http://www.slideshare.net/suzianakamaruddin/presentation-pendidikan-inklusif-di-

pendidikan-khas-masalah-pembel

https://www.academia.edu/4135250/

kajian_kes_ke_atas_program_pendidikan_inklusif_di_sekolah_aliran_perdana

http://pkbpskjalanbintang.blogspot.my/2011/01/kaedah-pengajaran.html

http://zulwahab.blogspot.my/2013_11_01_archive.html

15

http://pkbpskjalanbintang.blogspot.my/2011/01/kaedah-pengajaran.html

Documents

Pendidikan Inklusif Hbef3503 t1a2