Upload
buidat
View
240
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan
Setho Hadisuyatmana
Topik Bahasan
Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan
Pendidikan Kesehatan
Faktor dalam Pendidikan Kesehatan
Prinsip dalam Pendidikan Kesehatan
Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan
Metode dan Media Pendidikan Kesehatan
Dasar Pemikiran
Domain Pelayanan Keperawatan
Peran Perawat
Area Kerja Keperawatan
Klien dalam Keperawatan
Domain Pelayanan Keperawatan
Holistic Aspects: Biological
Psychological
Social Cultural
Spiritual
Behavioral Aspects: Cognitive Affective Psychomotor and
Action
Peran Perawat
Standar Depkes 1998: Pendidik bagi: Klien, perawat, dan profesional
kesehatan. Pengelola layanan kesehatan, both in clinic or
community based service. Peneliti, dalam mengevaluasi, analisa dan
pertimbangan serta bagian dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan kualitas layanan kesehatan.
Pelaksana pelayanan kesehatan keperawatan.
Area Kerja
Area Clinic based practices
Community based practices
Element Intervensi Keperawatan Proper Health Education to Clients
Independent Intervention, both itself or hand in hand
Collaboration Intervention with Respected Professionals
Monitoring and Evaluating clients’ responds to illness and therapies
Klien dalam perspektif keperawatan
Individu
Keluarga
Grup/Kelompok dalam institusi/situasi khusus
Agregat
Komunitas
Dalam rentang sehat – sakit
Definisi Pendidikan Kesehatan
Notoatmodjo, 1997:
Proses perubahan yang dinamis dalam upaya pencapaian tujuan.
Bagian dari bentuk promosi kesehatan bagi klien dan lingkungan.
Tujuan
Mengubah perilaku kesehatan pada tingkat individu s/d masyarakat (WHO, 1954)
Dalam kapasitas perilaku: 1. Menjadikan kesehatan sebagai hal yang
bernilai 2. Menolong pencapaian tujuan hidup sehat
3. Mendorong pelayanan kesehatan untuk berkembang dan bermanfaat secara tepat guna
Aspek Pendidikan Kesehatan
Promotif Kelompok sehat untuk meningkatkan derajat
dan pemeliharaan kesehatan mandiri
Preventif Primer: pencegahan pada kelompok resiko
tinggi Sekunder: penderita penyakit kronis, akut dan
menular Tersier: pemulihan dan pencegahan terhadap
kekambuhan dan kecacatan
Faktor dalam Pendidikan Kesehatan
Perilaku Kesehatan (Lawrence Green, 1980)
Faktor dalam Belajar
Driving Factors (Dollar & Miller)
Faktor dalam Perilaku Kesehatan
Predisposing Factors Pengetahuan, sikap, tradisi, kepercayaan, nilai,
pendidikan, sosial ekonomi, dsb.
Enabling Factors Fasilitas yang mempengaruhi kesehatan, dan Pelayanan ksehatan yang dapat dijangkau
Reinforcing Factors Sikap dan kebijakan serta kebijaksanaan Tokoh
masyarakat, undang-undang , dan tenaga kesehatan.
Faktor yang mempengaruhi proses
1. Kemampuan Sasaran; Intelegensi dan bakat
2. Motivasi; pendorongseseorangber,ndak(Sargent). ValensixHarapanxInstrumen=Mo,vasi
(VictorH.Vroom)
3. Perhatian; minat
4. Persepsi; baik vs buruk
Faktor yang mempengaruhi proses (2)
5. Ingatan; vs lupa
6. Kondisi; Fisik dan Penginderaan, Lingkungan sosial dan keluarga, cuaca dan suhu
7. Tujuan, dan
8. Umpan Balik; Evaluasi, reward and punishment
Driving Factors (Dollar & Miller)
Motivasi
Perhatian dan pemahaman tujuan belajar
Usaha internal
Evaluasi dan reinforcement
Prinsip Pendidikan Kesehatan
Kumpulan pengalaman dan hasil didik yang digunakan untuk mempengaruhi pengetahuan, sikap dan kebiasaan klien
Klien menjadi subyek yang menentukan perubahan perilaku.
Perubahan perilaku oleh klien menjadi indikator keberhasilan pendidikan kesehatan
Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan
Sasaran: Individu, Keluarga, Kelompok, Komunitas
Tempat pelaksanaan: Rumah Sakit, Institusi pendidikan, institusi khusus.
Tingkat pelayanan: Promosi, Prevensi, Early diagnostic, Kurasi, Rehabilitasi
Metode dan Media Pendidikan Kesehatan
Metode Pendidikan Kesehatan Individu Kelompok :
Kelompok Kecil
Kelompok besar
− Massa
Media Pendidikan Kesehatan Visual Aids
Audio Aids
Audio Visual Aids
Penentuan Kebutuhan Pendidikan Kesehatan (1)
1. Pengkajian Kebutuhan : Jumlah klien, Faktor yang
mempengaruhi perilaku, lokasi dan lingkungan Kemampuan: Penguasaan materi, sumberdaya
dan prasarana yang ada, dst
2. Identifikasi Masalah Identifikasi masalah Identifikasi penyebab masalah
Penentuan Kebutuhan Pendidikan Kesehatan (2)
3. Topik Analisa masalah kesehatan Judul yang sesuai
4. Sub-pokok Bahasan Yang akan dibahas dalam materi
5. Metode Pendidikan Berdasarkan analisa kebutuhan
6. Alternatif Media Pendidikan Berdasarkan analisa kemampuan
Kuliah Minggu Depan: SGD!
Paper (max. 8 halaman) untuk Dipresentasikan! Tentang: Metode dan Media Pendidikan Kesehatan yang
tepat untuk: 1. Individu (Kelompok 1) 2. Kelompok kecil (Kelompok 2) 3. Kelompok besar (Kelompok 3) 4. Massa (Kelompok 4)
Lengkap dengan : Alasan pemilihan metode dan media, serta kelebihan dan kekurangannya.
Editorial Paper
Hal. 1: Cover
Hal. 2: Isi 1. Pengkajian 2. Identifikasi Masalah 3. Pilihan Metode Pendidikan (dan analisis
kelebihan-kekurangan) 4. Media Pendidikan yang dapat digunakan (beserta
analisis kelebihan dan kekurangan)
Hal. terakhir: Daftar Pustaka