Pendidkan Agama Islam

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 48 hal.

ISBN 979-725-146-2

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan AgamaIslam untuk satuan pendidikan SMA & MI.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

557899

1013

18182940

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian ..........................................................................................C. Tujuan dan Fungsi .............................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran ...............................G. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X ......................................................................................................Kelas XI .....................................................................................................Kelas XII ....................................................................................................

5

PENDAHULUAN1Dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat pada hampirsemua aspek dan berkembangan paradigma baru dalam kehidupanberbangsa, bernegara, dan bermasyarakat, di awal milenium ketiga ini telahdikembangkan kurikulum Pendidikan Agama Islam SMU secara nasional,yaitu kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri, antara lain:1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi (attainment targets)

dari pada penguasaan materi;2. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya

pendidikan yang tersedia;3. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan

di lapangan untuk mengembangkan dan melaksanakan programpembelajaran sesuai dengan kebutuhan.

Walaupun kurikulum nasional ini lebih global dibanding kurikulum 1994,model ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi denganpencapaian target yang jelas, materi pokok, standar hasil belajar siswa, danprosedur pelaksanaan pembelajaran. Meskipun demikian, keadaan sumberdaya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragamanpemahaman terhadap standar nasioanl, yang dampaknya akanmempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telahditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran tentang kurikulum yangberbasis pada kompetensi dasar yang diharapkan dapat lebih menjamintercapaianya kompetensi dasar nasional mata pelajaran Pendidikan AgamaIslam.

A. Rasional

Kehidupan dan peradaban manusia di awal milenium ketiga inimengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusiaberpacu mengembangkan pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial,ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan

6

Pendidikan Agama Islam

dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa danbernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis,agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitaspendidikan agama di sekolah sebagai pemberi nilai spiritual terhadapkesejahteraan masyarakat dipertanyakan. Dengan asumsi jikapendidikan agama dilakukan dengan baik, maka kehidupanmasyarakatpun akan lebih baik.

Kenyataannya, seolah-olah pendidikan agama dianggap kurangmemberikan kontribusi ke arah itu. Setelah ditelusuri, pendidikan agamamenghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan hanyadua jam pelajaran dengan muatan materi yang begitu padat dan memangpenting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentukwatak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadapmata pelajaran lainnya.

Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnyakesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada pendidikanagama di sekolah, sebab pendidikan agama di sekolah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dankepribadian siswa. Apalagi dalam pelaksanaan pendidikan agamatersebut masih terdapat kelemahan-kelemahan yang mendorongdilakukannya penyempurnaan terus menerus. Kelemahan lain, materipendidikan agama Islam, termasuk bahan ajar akhlak, lebih terfokuspada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalampembentukan sikap (afektif) serta pembiasaan (psikomotorik).Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaranlain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untukmempraktekkan nilai-nilai pendidikan agama dalam kehidupansehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembanganpendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai saranapelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tuasiswa.

Dalam kurikulum 1975, 1984, dan 1994, target yang harus dicapai(attainment target) dicantumkan dalam tujuan pembelajaran umum. Halini kurang memberi kejelasan tentang kemampuan yang harus

7

Pendahuluan

dikembangkan. Atas dasar teori dan prinsip-prinsip pengembangankurikulum yang dipraktekkan di berbagai negara seperti Singapura,Australia, Inggris, dan Amerika; juga didorong oleh visi, misi, danparadigma baru Pendidikan Agama Islam, maka penyusunan kurikulumPendidikan Agama Islam kini perlu dilakukan dengan berbasiskompetensi dasar (basic competency).

Kurikulum pendidikan agama tahun 1994 juga lebih menekankanmateri pokok dan lebih bersifat memaksakan target bahan ajarsehingga tingkat kemampuan peserta didik terabaikan. Hal ini kurangsesuai dengan prinsip pendidikan yang menekankan pengembanganpeserta didik lewat fenomena bakat, minat serta dukungan sumberdaya lingkungan.

Dalam implementasinya juga lebih didominasi pencapaiankemampuan kognitif. Kurang mengakomodasikan keragamankebutuhan daerah. Meski secara nasional kebutuhan keberagamaansiswa SMU pada dasarnya tidak berbeda. Dengan pertimbangan ini,maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama Islam SMUyang berbasis pada kompetensi dasar (basic competency) yangmencerminkan kebutuhan keberagamaan siswa SD secara nasional.Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalammengembangkan kurikulum pendidikan agama Islam SMU sesuaidengan kebutuhan daerah/sekolah.

B. Pengertian

Pendidikan Agama Islam adalah upaya sadar dan terencana dalammenyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayatihingga mengimani, bertaqwa, dan berakhlak mulia dalam mengamalkanajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci Al Quran danHadits, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, sertapenggunaan pengalaman. Dibarengi tuntunan untuk menghormatipenganut agama lain dalam hubunganya dengan kerukunan antar ummatberagama dalam masyarakat hingga terwujud kesatuan dan persatuanbangsa.

8


Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam itu keseluruhannya terliputdalam lingkup: Al Qur’an dan Hadits, Keimanan, Akhlak, dan Fiqh/Ibadah. Sekaligus menggambarkan bahwa ruang lingkup PendidikanAgama Islam mencakup perwujudan keserasian, keselarasan dankeseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT, diri sendiri,sesama manusia, makhluk lainnya maupun lingkungannya (Hablunminallah wa hablun minannas).

C. Fungsi dan Tujuan

1. FungsiPendidikan Agama Islam di SMA berfungsi untuk: (a) Pengembangankeimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlak muliapeserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebihdahulu dalam lingkungan keluarga; (b) Penanaman nilai ajaran Islamsebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat;(c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dansosial melalui pendidikan agama Islam; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan,pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari;(e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal negatif budaya asingyang akan di hadapinya sehari-hari; (f) Pengajaran tentang ilmupengetahuan keagamaan secara umum (alam nyata dan nir -nyata), sistem dan fungsionalnya; (g) Penyaluran siswa untukmendalami pendidikan agama ke lembaga pendidikan yang lebihtinggi.

2. TujuanPendidikan Agama Islam di SMA bertujuan untuk menumbuhkandan meningkatkan keimanan, melalui pemberian dan pemupukanpengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman pesertadidik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yangterus berkembang dalam hal keimanan, ketaqwaannya kepada AllahSWT serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi,bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapatmelanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

9

Pendahuluan

D. Ruang Lingkup.

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi keserasian,keselarasan, dan keseimbangan antara:• Hubungan manusia dengan Allah SWT.• Hubungan manusia sesama manusia, dan• Hubungan manusia dengan makhluk lain (selain manusia) dan

lingkungan.

Adapun ruang lingkup bahan pelajaran Pendidikan Agama Islam SekolahMenengah Atas berfokus pada aspek:• Al Quran/Al Hadits.• Keimanan.• Syari’ah.• Akhlak.• Tarikh.

E. Standar Kompetensi Bahan Kajian

1. Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan AgamaSiswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;berakhlaq mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalamkehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agamanya; sertamampu menghormati agama lain dalam kerangka kerukunan antarumat beragama.

2. Kompetensi Spesifik Pendidikan Agama IslamDengan landasan Al Qur’an dan Sunnah Nabi saw.; siswa berimandan bertaqwa kepada Allah swt.; berakhlaq mulia/berbudi pekertiluhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannyadengan Allah, sesama manusia, dan alam sekitar; mampu membacadan memahami Al Qur’an; mampu beribadah dan bermuamalahdengan baik dan benar; serta mampu menjaga kerukunan interndan antar umat beragama.

10


F. Standar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Kompetensi dasar mata pelajaran berisi sekumpulan kemampuanminimal yang harus dikuasai siswa selama menempuh pendidikan diSMA. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorikdengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuatkeimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai denganajaran Islam. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalamkomponen Kemampuan Dasar ini merupakan penjabaran darikemampuan dasar umum yang harus dicapai di SMA, yaitu:a. Beriman kepada Allah SWT dan lima rukun iman yang lain dengan

mengetahui fungsi dan hikmahnya serta terefleksi dalam sikap,perilaku, dan akhlak peserta didik dalam dimensi vertikal maupunhorizontal.

b. Dapat membaca, menulis, dan memahami ayat-ayat Al Qur’an sertamengetahui hukum bacaannya dan mampu mengimplementasikandalam kehidupan sehari-hari.

c. Mampu beribadah dengan baik sesuai dengan tuntunan syari’at Islambaik ibadah wajib maupun ibadah sunnah.

d. Dapat meneladani sifat, sikap, dan kepribadian Rasulullah, sahabat,dan tabi’in serta mampu mengambil hikmah dari sejarahperkembangan Islam untuk kepentingan hidup sehari-hari masa kinidan masa depan.

e. Mampu mengamalkan sistem mu’amalat Islam dalam tata kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Seperti tergambar dalam kemampuan dasar umum di atas, kemampuandasar tiap kelas yang tercantum dalam Standar Nasional jugadikelompokkan ke dalam lima aspek mata pelajaran Pendidikan AgamaIslam SMA, yaitu: Al Qur’an, Keimanan; Akhlak; Fiqih/Ibadah; danTarikh. Berdasarkan pengelompokan per aspek, kemampuan dasar matapelajaran Pendidikan Agama Islam SMA adalah sebagai berikut:

a. Al Qur’an/Al Hadits:1) Membaca Al Qur’an dengan fasih (tadarrus) (Dilaksanakan pada

setiap awal jam pelajaran Pendidikan Agama selama 5-10 menit).2) Membaca dan faham ayat-ayat tentang manusia dan tugasnya

11

Pendahuluan

sebagai makhluk serta mampu menerapkannya dalam perilakusehari-hari.

3) Membaca dan faham ayat-ayat tentang prinsip-prinsip beribadahserta mampu menerapkannya dalam perilaku sehari-hari.

4) Membaca dan faham ayat-ayat tentang demokrasi serta mampumenerapkannya dalam perilaku sehari-hari.

5) Membaca dan memahami ayat-ayat tentang kompetisi sertamampu menerap-kannya dalam perilaku sehari-hari.

6) Membaca dan memahami ayat-ayat tentang perintahmenyantuni kaum lemah serta mampu menerapkannya dalamperilaku sehari-hari.

7) Membaca dan memahami ayat-ayat tentang perintah menjagakelestarian lingkungan hidup serta mampu menerapkannyadalam perilaku sehari-hari.

8) Membaca dan memahami ayat-ayat tentang anjuran bertoleransiserta mampu menerapkannya dalam perilaku sehari-hari.

9) Membaca dan memahami ayat-ayat tentang etos kerja sertamampu menerapkannya dalam perilaku sehari-hari.

10) Membaca dan memahami ayat-ayat yang berisi dorongan untukmengembangkan IPTEK serta mampu mene-rapkannya dalamperilaku sehari-hari.

b. Keimanan1) Beriman kepada Allah dan menghayati sifat-sifat-Nya.2) Beriman kepada malaikat dan memahami fungsinya serta

mampu menerapkan dalam perilaku sehari-hari.3) Beriman kepada rasul-rasul Allah dan memahami fungsinya serta

mampu menerapkan dalam perilaku sehari-hari.4) Beriman kepada kitab-kitab Allah dan memahami fungsinya

serta mampu menerapkan dalam perilaku sehari-hari.5) Beriman kepada hari akhir dan memahami fungsinya serta

mampu menerapkan dalam perilaku sehari-hari.6) Beriman kepada qadha dan qadar dan memahami fungsinya serta

mampu menerapkan dalam perilaku sehari-hari.

c. Syari’ah1) Memahami sumber-sumber hukum Islam dan pembagiannya.

12


2) Memahami hikmah shalat dan mampu menerapkannya dalamperilaku sehari-hari.

3) Memahami hikmah puasa dan mampu menerapkannya dalamperilaku sehari-hari.

4) Memahami hukum Islam tentang zakat secara lebih mendalamdan hikmahnya serta mampu menerapkannya dalam perilakusehari-hari.

5) Memahami hikmah haji dan umrah serta mampumenerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

6) Memahami hukum Islam tentang wakaf dan hikmahnya sertamampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

7) Memahami hukum Islam tentang jual beli dan mampumenerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

8) Memahami hukum Islam tentang riba dan mampumenghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.

9) Memahami hukum Islam tentang kerja sama ekonomi danmampu menerap-kannya dalam kehidupan sehari-hari.

10) Memahami ketentuan hukum penyelenggaraan jenazah danmampu memprak-tekkannya.

11) Memahami hukum Islam tentang jinayat dan hudud dan mampumenghindari kejahatan dalam kehidupan sehari-hari.

12) Memahami ketentuan tentang khutbah dan dakwah sertamampu memprak-tekkannya.

13) Memahami hukum Islam tentang mawaris dan hikmahnya sertamampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

14) Memahami hukum Islam tentang pernikahan dan hikmahnyaserta mampu menerapkan-nya dalam kehidupan sehari-hari.

d. Akhlak1) Terbiasa dengan perilaku dengan sifat-sifat terpuji.2) Terbiasa menghindari sifat-sifat tercela.3) Terbiasa bertata krama.

e. Tarikh1). Memahami perkembangan Islam pada masa Umayyah dan

mampu menerapkan manfaatnya dalam perilaku sehari-hari.

13

Pendahuluan

2). Memahami perkembangan Islam pada masa Abbasiyah danmampu menerapkan manfaatnya dalam perilaku sehari-hari.

3). Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan danmampu menerapkan manfaatnya dalam perilaku sehari-hari.

4). Memahami perkembangan Islam pada masa pembaharuan danmampu menerapkan manfaatnya dalam perilaku sehari-hari.

5). Memahami perkembangan Islam di Indonesia dan mampumenerapkan manfaatnya dalam perilaku sehari-hari.

6). Memahami perkembangan Islam di dunia dan mampumenerapkan manfaatnya dalam perilaku sehari-hari.

G. Rambu-rambu

1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian.a. Pendekatan

Pendekatan Terpadu dalam Pendidikan Agama Islam meliputi:(a) Keimanan, memberikan peluang kepada peserta didik untukmengembangkan pemahaman adanya Tuhan sebagai sumberkehidupan makhluk sejagat ini; (b) Pengamalan, memberikankesempatan kepada peserta didik untuk memperaktekkan danmerasakan hasil-hasil pengamalan ibadah dan akhlak dalammenghadapi tugas-tugas dan masalah dalam kehidupan; (c)Pembiasaan, memberikan kesempatan kepada peserta didikuntuk membiasakan sikap dan prilaku baik yang sesuai denganajaran Islam dan budaya bangsa dalam menghadapi masalahkehidupan; (d) Rasional, usaha memberikan peranan pada rasio(akal) peserta didik dalam memahami dan membedakanberbagai bahan ajar dalam r materi pokok serta kaitannya denganprilaku yang baik dengan prilaku yang buruk dalam kehidupanduniawi; (e) Emosional, upaya menggugah prasaan (emosi)peserta didik dalam menghayati perilaku yang sesuai denganajaran agama dan budaya bangsa; (f) Fungsional, menyajikanbentuk semua materi pokok (Al Quran, Keimanan, Ibadah/Fiqih,Akhlak), dari segi manfaatnya bagi peserta didik dalamkehidupan sehari-hari dalam arti luas; dan (g) Keteladanan, yaitumenjadikan figur guru agama dan non-agama serta petugas

14


sekolah lainnya maupun orang tua peserta didik, sebagai cerminmanusia berkepribadian agama.

b. Penilaian.Penilaian dilakukan terhadap hasil belajar siswa berupakompetensi sebagaimana yang tercantum dalam KBM setiapmata pelajaran. Disamping mengukur hasil belajar siswa sesuaidengan ketentuan kompetensi setiap mata pelajaran dimasing-masing kelas dalam kurikulum nasional, penilaian jugadilakukan untuk mengetahui kedudukan atau posisi siswa dalamlevel kompetensi yang ditetapkan secara nasional.

Penilaian berbasis kelas harus memperlihatkan tiga ranah, yaitu:pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), dan keterampilan(psikomotorik). Ketiga ranah ini sebaiknya dinilai proporsionalsesuai dengan sifat atau karakteristik mata pelajaran yangbersangkutan. Sebagai contoh pada mata pelajaran PendidikanAgama Islam, penilaiannya harus menyeluruh pada segenapaspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan, denganmempertimbangkan tingkat perkembangan siswa serta bobotsetiap aspek dari setiap kompetensi dan materi. Misalnyapengetahuan (kognitif) meliputi seluruh materi pembelajaran(Al Quran, Keimanan, Akhlak, Ibadah, dan Tarikh). Aspek sikap(afektif) sangat dominan, khususnya pada aspek penanamannilai-nilai akhlak. Sedangkan aspek keterampilan(psikomotorik) sangat dominan pada pembelajaran Al Qurandan Ibadah.

2. Pengorganisasian MateriPengorganisasian Materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasatiproses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian yang rasaionaldan menyeluruh. Kronologis pengorganisasian materi pembelajaranitu mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan,dan penilaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuanwaktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan persatuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester/

15

Pendahuluan

catur wulan. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkansatu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu ataubeberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkahpembelajaran di dalam atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan,penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukanterus menerus sejak perencanaan, pelaksanaan, dan setelahpelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar,maupun satuan waktu.

Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembelajaranhendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsipdidaktik, antara lain:• Dari mudah ke sulit.• Dari sederhana ke komplek.• Dari kongkrit ke abstrak.

3. Pemanfaatan Teknologi Komunikasi dan Informasi.Tegnologi dan Komunikasi diperlukan dalam mewujudkan kreatifitasdan keterampilan agar hasil pembelajaran siswa dapat diketahui olehsiswa lain atau orang lain dan pemanfaatan Tegnologi Informasi danKomunikasi adalah untuk mendapatkan informasi-informasi terbarudalam rangka mencari gagasan untuk perancangan dan pembuatnbenda-benda keterampilan sebagai wujud dari kreativitas siswa.

Adapun pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi yangdigunakan antara lain adalah• Melihat hasil teman sekelas dan kelas lain.• Melihat pameran keterampilan.• Memamerkan hasil keterampilan dimajalaj dinding.• Memamerkan hasil keterampilan ketika bembagian rapot

semester, akhir tahun dan awal tahun.• Memasang gambar dan informasi hasil keterampilan di WEB

sekolah, WEB klub keterampilan.• Mempublikasikan pada brosur sekolah, brosur khusus

keterampilan.• Melihat model-model keterampilan yang bermuatan teknologi

melalui internet.

16


• Melihat tayangan media cetak (koran, majalah, leaflet, dansebagainya) dan elektronik (CD, VCD, Vidio, TV, dan Film).

4. Membaca Al Quran.Membaca Al Quran di awal setiap pelajaran selama 5 sampai 10menit dengan tujuan untuk mengoptimalkan ketercapaiankemampun membaca/menghafal Al Quran secara baik dan benar.

5. Nilai-nilaiSetiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnyamengajarkan materi ibadah yaitu “Wudhu”, selain keharusanmenyampaikan air pada semua anggota wudhu di dalamnya jugaterkandung nilai-nilai bersih. Nilai-nilai inilah yang harusditanamkan kepada peserta didik dalam pendidikan agama (afektif).

6. Aspek Sikap.Untuk unsur pokok akhlak misalnya, selain dikaji masalah yangbersangkutan dengan aspek pengetahuan, aspek fungsionalnyadiutamakan pada aspek sikap, sehingga kelak siswa mampu bersikapsebagai seorang muslim yang berakhlak mulia. Dan untuk mencapaitujuan tersebut unsur akhlak juga didukung oleh cerita-cerita Rasulyang berkaitan dengan sifat-sifat keteladanannya (uswatun hasanah).

7. Ekstrakurikuler.Kegiatan ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam dapatmendukung kegiatan intrakurikuler, misalnya melaui kegiatanpesantren kilat, imtaq Ramadhan, peringatan hari-hari besar Islam,bakti sosial, shalat Jum’at, tahun baru Islam, lomba baca tulis AlQuran (BTA), dan lain-lain.

8. Keterpaduan.Pola pembinaan Pendidikan Agama Islam dikembangkan denganmenekan-kan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitulingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Untuk itu guruPendidikan Agama Islam (GPAI) perlu mendorong dan memantaukegiatan pendidikan agama Islam yang dialamai oleh siswanya di

17

Pendahuluan

dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehinggaterwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalampembinaannya.

18

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : X

ASPEK AL QUR’AN

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan kedudukan al Quran sertamengamalkan ajaran-ajarannya.

Membaca dan faham ayat-ayat tentang manusia dantugasnya sebagai khalifahdi bumiHasil Belajar:1. Membaca dan

menjelaskan isi Surat AlMukmin ayat 67

2. Membaca danmenjelaskan isi Surat AlBaqarah ayat 30

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

Siswa dapat:• Membaca dengan fasih

surat Al Mukmin ayat67

• Menerapkan ilmutajwid dalam surat AlMukmin ayat 67

• Menyimpulkankandungan surat AlMukmin ayat 67 yangberkaitan denganproses kejadianmanusia

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi surat Al Mukminayat 67

• Membaca dengan fasihsurat Al Baqarah ayat 30

• Menerapkan ilmutajwid dalam surat AlBaqarah ayat 30

• Menyimpulkankandungan surat Al

• Surat al-Mukmin ayat67

• Surat al-Baqarah ayat30

19

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

3. Membaca danmenjelaskan isi SuratAdz Dzariyat ayat 56

Menunjukkan perilakuyang mencerminkankeikhlasan dalamberibadahHasil Belajar:1. Membaca dan

menjelaskan isi Surat AlAn’am ayat 162-163


Baqarah ayat 30 yangberkaitan denganperanan manusia sebagaikhalifah di bumi

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi surat Al Baqarahayat 30

• Membaca dengan fasihsurat Adz Dzariyatayat 56

• Menerapkan ilmutajwid dalam surat AdzDzariyat ayat 56

• Menyimpulkankandungan surat AdzDzariyat ayat 56 yangberkaitan dengantugas manusia sebagaimakhluk

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi surat Adsz Dzariyatayat 56


Surat Al An’am ayat162-163

• Menerapkan ilmutajwid dlm Surat AlAn’am ayat 162-163

• Menyimpulkankandungan Surat AlAn’am ayat 162- 163yang berkenaandengan keikhlasandalam beribadah

• Surat Adz Dzariyatayat 56

• Surat al An’am ayat162-163

20


2. Membaca danmenjelaskan isi Surat AlBayyinah ayat 5

Membaca dan memahamiayat-ayat tentangdemokrasi serta mampumenerapkannya dalamperilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu membaca

dan menjelaskan isiSurat Ali Imran ayat159


• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al An’am ayat162-163

• Membaca denganfasih Surat AlBayyinah ayat 5

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AlBayyinah ayat 5

• Menyimpulkankandungan Surat AlBayyinah ayat 5 yangberkaitan dengankeikhlasan beribadahkepada Allah

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al Bayyinahayat 5


Surat Ali Imran ayat159

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AliImran ayat 159

• Menyimpulkankandungan Surat AliImran ayat 159 yangberkaitan denganmusyawarah

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Ali Imran ayat159

• Surat Al Bayyinahayat 5

• Surat Ali Imran ayat159

21


2. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Asy Syura ayat 38

3. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat An Nahl ayat 125


• Membaca dengan fasihSurat Asy Syura ayat38

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AsySyura ayat 38

• Menyimpulkankandungan Surat AsySyura ayat 38 yangberkaitan dengananjuranbermusyawarah.

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Asy Syuraayat 38

• Membaca dengan fasihsurat An Nahl ayat 125

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AnNahl ayat 125

• Menyimpulkankandungan Surat AnNahl ayat 125 yangberkaitan dengananjuran berdakwahdan berdiskusi denganbaik

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat An Nahl ayat125

• Surat Asy Syura ayat38

• Surat An Nahl ayat125

22


ASPEK KEIMANAN

Standar Kompetensi : Mengamalkan keimanan dalam kehidupan sehari-hari.

Beriman kepada Allah danmenghayati sifat-sifat-NyaHasil Belajar:1. Menjelaskan tanda-

tanda penghayatanterhadap sifat-sifatAllah dan mampumenerapkannya

2. Menjelaskankedudukan asmaulhusna dalam keimanankepada Allah

Menjelaskan keimanankepada malaikat danmemahami fungsinya serta


Siswa dapat:• Menjelaskan sifat-sifat

Allah SWT• Menunjukkan tanda-

tanda penghayatanterhadap sifat-sifatAllah dalam perilakusehari-hari

• Menjelaskanpengertian asmaulhusna

• Menyebutkan 99asmaul husna

• Menjelaskan makna 5asmaul husna- Al ‘Adlu (An Nahl:

90)- Al Ghaffar (Shad:

90)- Al Hakim (Az

Zukhruf: 84)- Al Malik (Al

Mukminun: 116)- Al Hasib (An Nisa:

86)• Menunjukkan tanda-

tanda penghayatanterhadap asmaul husnadalam perilaku sehari-hari

• Iman kepada Allah• Sifat-sifat Allah

• Al Asmaul Husna

23


mampu menerapkandalam perilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsiberiman kepadamalaikat dan mampumenerapkannya


Siswa dapat:• Menjelaskan fungsi

iman kepada malaikat• Mengemukakan dalil

naqli dan aqli tentangfungsi iman kepadamalaikat

• Menunjukkan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsi imankepada malaiat dalamperilaku sehari-hari

• Iman kepada malaikat

ASPEK AKHLAK

Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.

Membiasakan diriberperilaku dengan sifat-sifat terpuji danmenghindari sifat tercelaHasil Belajar:1. Siswa terbiasa bersikap

husnuzhzhan terhadapAllah

2. Siswa terbiasa bersikap:- gigih- berinisiatif dan- rela berkorbandalam

kehidupan sehari-hari


Siswa dapat:• Menjelaskan

pengertianhusnuzhzhan kepadaAllah

• Menunjukkan sikapbaik sangka kepadaAllah

• Menunjukkan perilakugigih

• Menunjukkan perilakuberinisiatif

• Menunjukkan relaberkorban

• Husnuzhzhan kepadaAllah

• Akhlak karimahterhadap diri sendiri

24


3. Siswa terbiasa bersikapbenar terhadaplingkungan

4. Siswa membiasakan dirimenghindari sifathasud, ria dan aniaya

Menerapkan tatakramadalam kehidupan sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu

bertatakrama dalamberpakaian, berhias danbertamu/menerimatamu


• Mendiskusikanmanfaat sikap gigih,berinisiatif dan relaberkorban

Siswa dapat:• Menunjukan sikap

terpuji terhadaptumbuh-tumbuhan

• Menunjukan sikapterpuji terhadapbinatang

• Menunjukan sikapterpuji terhadaplingkungan alam

• Menunjukan sikapterpuji terhadapmakhluk ghaib

• Menunjukan sikapmenjauhi sifat hasud

• Menunjukan sikapmenjauhi sifat ria

• Menunjukan sikapmenjauhi sifat aniaya

Siswa dapat:• Menunjukkan

kebiasaan berpakaiandan berhias sesuaidengan ajaran Islam

• Menunjukkankebiasaan bertamu danmenerima tamu sesuaidengan ajaran Islam

• Adab berpakaian

• Akhlak karimahterhadap lingkungan

• Hasd, Riya, danAniaya

• Adab bertamu danmenerima tamu

25


Memahami sumber-sumber hukum Islam danpembagiannyaHasil Belajar:1. Menjelaskan

pengertian, kedudukan,dan fungsi sumberhukum Islam (Al Qurandan Al Hadits)

2. Menjelaskanpengertian, kedudukan,dan fungsi ijtihaddalam hukum Islam

3. Menerangkanpengertian dan



pengertian sumberhukum Islam

• Menjelaskanpengertian dankandungan Al Qur’an

• Menjelaskankedudukan Al Qur’ansebagai sumber utamahukum Islam

• Menjelaskanpengertian Al Hadits

• Menjelaskan Al Hadissebagai sumberhukum Islam

• Menerangkan fungsiAl Hadis terhadap AlQur’an

• Menerangkan macam-macam kualitas AlHadits

• Menjelaskanpengertian ijtihad.

• Menjelaskan bentuk-bentuk ijtihad

• Menjelaskan daliltentang ijtihad

• Menjelaskankedudukan dan fungsiijtihad

• Menjelaskanpengertian hukum

• Sumber-sumberhukum Islam- Al Quran- Al Hadits

• Ijtihad dalam hukumIslam

• Pembagian hukumIslam

ASPEK FIQIH

Standar Kompetensi : Menerapkan syariah dalam kehidupan sehari-hari.

26


pembagian hukummenurut ilmu fiqih danilmu ushul fiqih

Memahami hukum Islamtentang zakat danhikmahnyaHasil Belajar:1. Siswa mampu

menerangkanpengelolaan zakat diIndonesia danhubungan zakat denganpajak

2. Menerapkan hikmahzakat dalam kehidupan

Memahami hikmah hajidan umrah serta mampumenerapkannyaHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan hikmahhaji dan umrah

2. Menerapkan hikmahhaji dan umrah dalamkehidupan

Menerapkan hukum Islamtentang wakaf danhikmahnya


• Mengemukakanpembagian hukum(wajib, sunat, mubah,makruh, haram).

• Mengemukakancontoh-contoh hukum

Siswa dapat:• Menerangkan

pengelolaan ZIS• Menerangkan

pengelolaan zakatfitrah

• Menjelaskanhubungan zakatdengan pajak

• Menjelaskan hikmahzakat

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkankeperdulian terhadapkaum duafa

• Mernjelaskan hikmahhaji dan umrah

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadaphikmah haji danumrah

• MempraktekkanIbadah haji dan umrah

• Hukum Islam tentangZakat dan hikmahnya

• Haji dan Umrah

27


Hasil Belajar:1. Siswa mampu

menerangkanketentuan hukum Islamtentang wakaf

2. Menerapkan hikmahwakaf dalam kehidupan


• Menjelaskan syaratdan rukun wakaf

• Menyebutkan hartayang diwakafkan

• Mengemukakan dalil-dalil tentang wakaf

• Menjelaskanpelaksanaan wakaf diIndonesia

• Mernjelaskan hikmahwakaf

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadaphikmah wakaf

• Wakaf dan hikmahnya

Memahami perkembanganIslam pada masa Umayyahdan mengambilhikmahnya untukkehidupanHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskanperkembangan Islampada masa Umayyah

2. Mengambil hikmahnyauntuk kehidupan



perkembangan ajaranIslam

• Menjelaskanperkembangan ilmupengetahuan

• Menjelaskanperkembangankebudayaan

• Menguraikan manfaatyang dapat diambildari sejarah

• Islam pada masa BaniUmayyah

ASPEK TARIKH

Standar Kompetensi : Menggambarkan tarikh Islam sebagai ekspresipengamalan ajaran Islam.

28


Memahami perkembanganIslam pada masaAbbasiyah dan mengambilhikmahnya untukkehidupanHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskanperkembangan Islampada masa Abbasiyah

2. Mengambil hikmahnyauntuk kehidupan


perkembangan Islampada masa Umayyah

• Menunjukan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadapmanfaat yang dapatdiambil dari sejarahperkembangan Islampada masa Umayyah

• Menjelaskanperkembangan ajaranIslam



• Menguraikan manfaatyang dapat diambildari sejarahperkembangan Islampada masa Abbasiyah

• Menunjukan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadapmanfaat yang dapatdiambil dari sejarahperkembangan Islampada masa Abbasiyah

• Islam pada masa baniAbbasiyyah

29


Membaca dan memahamiayat ayat tentangkompetisi dalam kebaikanHasil Belajar:1. Siswa mampu membaca

dan menjelaskan isiSurat Al Baqarah ayat148

2. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Al Mujadalah ayat11


• Membaca dengan fasihSurat Al Baqarah ayat148

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AlBaqarah ayat 148

• Menyimpulkankandungan Surat AlBaqarah ayat 148 yangberkaitan dengananjuran berlombadalam kebaikan

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al Baqarahayat 148

• Membaca dengan fasihSurat Al Mujadalahayat 11

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AlMujadalah ayat 11

• Menyimpulkankandungan Surat AlMujadalah ayat 11yang berkaitandengan keunggulanorang beriman danberilmu.

• Surat Al Baqarah ayat148

• Surat Al Mujadalahayat 11

KELAS : XI

ASPEK AL QUR’AN

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan dan mengamalkan ajaran Al Qurandalam kehidupan sehari-hari.

30


3. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Fathir ayat 32-33

Membaca dan memahamiayat ayat tentang perintahmenyantuni kaum dhuafaHasil Belajar:1. Siswa mampu membaca

dan menjelaskan isiSurat Al Isra ayat 26-27


• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al Mujadalahayat 11

• Membaca dengan fasihSurat Fathir ayat 32-33

• Menerapkan ilmutajwid dalam SuratFathir ayat 32-33

• Menyimpulkankandungan SuratFathir ayat 32-33yang berkaitandengan keuntunganorang yang lebihdahulu berbuatkebaikan

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Fathir ayat32-33

• Membaca dengan fasihSurat Al Isra ayat 26-27

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AlIsra ayat 26-27

• Menyimpulkankandungan Surat AlIsra ayat 26-27 yangberkaitan dengananjuran membantukaum dhu’afa

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al Isra ayat26-27

• Surat Fathir ayat 32-33

• Surat Al Isra ayat 26-27

31


2. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Al Baqarah ayat177

Membaca dan memahamiayat-ayat tentang perintahmenjaga kelestarianlingkungan hidupHasil Belajar:1. Siswa mampu membaca

dan menjelaskan isiSurat Ar Rum ayat 41-42

2. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Al A’raf ayat 56-58




• Menyimpulkankandungan Surat AlBaqarah ayat 177 yangberkaitan anjuranmenolong orangmembutuhkan

• Menunjukkanperilaku yangmencerminkan isiSurat Al Baqarah ayat177

Siswa dapat• Membaca dengan fasih

Surat Ar Rum ayat 41-42

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat ArRum ayat 41-42

• Menyimpulkankandungan Surat ArRum ayat 41-42 yangberkaitan denganlarangan membuatkerusakan di bumi

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Ar Rum ayat41-42

• Membaca dengan fasihSurat Al A’raf ayat 56-58


• Surat Ar Rum ayat41-42

• Surat Al A’raf ayat 56-58

32


3. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Shad ayat 27-28


• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AlA’raf ayat 56-58

• Menyimpulkankandung-an Surat AlA’raf ayat 56-58 yangberkaitan denganlarangan membuatkeru-sakan di bumi

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al A’raf ayat56-58

• Membaca dengan fasihSurat Shaad ayat 27-28

• Menerapkan ilmutajwid dalam SuratShaad ayat 27-28

• Menyimpulkankandungan SuratShaad ayat 27-28 yangberkaitan dengankeburukan kaum yangberbuat kerusakan dibumi

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Shaad ayat27-28

• Surat Shaad ayat 27-28

33


ASPEK KEIMANAN

Standar Kompetensi : Menerapkan keimanan dalam kehidupan sehari-hatri.

Beriman kepada rasul-rasul Allah danmemahami fungsinya sertamampu menerapkandalam perilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsiberiman kepada rasul-rasul Allah dan mampumenerapkannya.

Beriman kepada kitab-kitab Allah danmemahami fungsinya sertamampu menerapkandalam perilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsiberiman kepada kitab-kitab Allah dan mampumenerapkannya


• Menjelaskan fungsiiman kepada rasul-rasul Allah

• Mengemukakan dalilnaqli dan aqli tentangfungsi iman kepadarasul-rasul Allah

• Menunjukkan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsi imankepada rasul-rasulAllah dalam perilakusehari-hari

• Menjelaskan fungsiiman kepada kitab-kitab Allah

• Mengemukakan dalilnaqli dan aqli tentangfungsi iman kepadakitab-kitab Allah

• Menunjukkan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsi imankepada kitab-kitabAllah dalam perilakusehari-hari

• Fungsi iman kepadarasul-rasul Allah.

• Dalil naqli dan aqlitentang tentang fungsiiman kepada rasul-rasul Allah

• Tanda-tandapenghayatan terhadapfungsi iman kepadarasul-rasul Allahdalam kehidupansehari-hari

• Iman kepada kitab-kitab Allah

34


ASPEK AKHLAK


Mengamalkan perilakuterpuji dan menghindariperilaku tercela dalamkehidupan sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu dan

terbiasa bertaubat

2. Bersikap roja(mengharap keridhaanAllah)

3. Siswa mampumenghindari perbuatanmerampok,membunuh, a susila,pelanggaran HAM

Membiasakanbertatakrama dalamkehidupan sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa terbiasa bersikap

baik terhadap kaumlemah

2. Menghargai karyaorang lain


• Menunjukkan sikapbersedia bertaubatkepada Allah

• Menunjukkan sikapoptimis, dinamis,berfikir kritis danmengenali diri dalammengharap keridhaanAllah

• Menunjukkan sikapmembenci perbuatanmerampok,membunuh, asusiladan pelanggaran HAM

• Menunjukkan sikappeduli terhadap kaumlemah

• Menunjukkan sikapmenghargai karyaorang lain

• Taubat kepada Allah

• Raja’ (Mengharapkeridhaan Allah)

• Ajaran tentanglarangan perilakutercela

• Ajaran tentang tolong-menolong

• Ajaran tentangmenghargai karyaorang lain

35


ASPEK SYARIAH

Standar Kompetensi : Menerapkan syariah Islam dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami danmenerapkan hukum Islamtentang muamalahHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan danmenerapkan ketentuanhukum Islam tentangjual beli

2. Siswa mampumenjelaskan ketentuanhukum Islam tentangriba danmenghindarinya

3. Siswa mampumenjelaskan ketentuanhukum Islam tentangkerja sama ekonomidan menerapkannya


• Menjelaskanketentuan hukumtentang jual beli

• Mengemukakan dalil-dalil tentang jual beli

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkankepatuhan terhadaphukum jual beli

• Menjelaskan macam-macam jual beli

• Menjelaskanketentuan hukumtentang riba

• Mengemukakan dalil-dalil tentang laranganriba

• Menjelaskan macam-macam riba

• Menunjukkan perilakumenghindariperbuatan riba

• Menjelaskanketentuan hukumtentang syirkah

• Menjelaskanketentuan hukumtentang mudharabah

• Menjelaskanketentuan hukumtentang musaqah,

• Ketentuan tentang jualbeli.

• Ketentuan tentang riba

• Ketentuan tentangsyirkah

• Ketentuan tentangmudharabah

• Ketentuan tentangmusaqah, muzaraah,dan mukhabarah

• Ketentuan tentangperbankan

36


Memahami danmempraktekkanketentuan hukumpenyelenggaraan jenazahHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan ketentuanhukum Islam tentangpengurusan jenazah

2. Mempraktikkannya

Memahami hukum Islamtentang jinayat dan hududsecara mampu menghindarikejahatan dalam kehidupansehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu

Mejelaskan ketentuanhukum Islam tentangjinayat dan hudud

2. Menjelaskan caramenghindari perbuatanjahat


muzaraah, danmukhabarah

• Menjelaskan sistemperbankan yang sesuaidengan prinsip-prinsiphukum Islam

• Menjelaskan sistemasuransi yang sesuaidengan prinsip-prinsiphukum Islam

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkankepatuhan terhadaphukum Islam tentangkerja sama ekonomi

• Menjelaskan tata carapenyelenggaraanjenazah

• Mempraktekkan caramemandikanmengkafani,menshalatkan danmenguburkan jenazah.

• Menjelaskanketentuan hukumIslam tentang jinayat

• Mengemukakan dalil-dalil tentang jinayat

• Ketentuan tentangasuransu

• Ketentan tentangkerjasama ekonomi

• Penyelenggaraanjenazah

• Ketentuan tentangjinayat

• Ketentuan tentanghudud

37


Mempraktekkan khutbahjum’at dan ceramahHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan ketentuankhutbah jumaat danceramah

2. Melakukan khutbahdan ceramah


• Menguraikan hikmahketentuan hukumtentang jinayat

• Menjelaskanketentuan hukumIslam tentang hudud

• Mengemukakan dalil-dalil tentang hudud

• Mengemukakanhikmah ketentuanhukum tentang hudud

• Menjelaskanketentuan khutbahjumat dan ceramah

• Menjelaskanperbedaan khutbahjumat dengan ceramah

• Menjelaskan caramenyusun tekskhutbah jumat danceramah

• Mempraktikkankhutbah jumat danceramah

• Ketentuan tentangkhutbah jum’at

38


Mengidentifikasiperkembangan Islam padaabad pertengahanHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskanperkembangan Islampada abad pertengahandan mampumenerapkanmanfaatnya

Memahami danmengambil manfaatperkembangan Islam padamasa pembaruanHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskanperkembangan Islampada masa


• Menjelaskanperkembangan ilmupengetahuan dankebudayaan pada abadpertengahan

• Menjelaskan manfaatyang dapat diambildari sejarahperkembangan Islampada abad pertengahan

• Menunjukan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadapmanfaat yang dapatdiambil dari sejarahperkembangan Islampada abad pertengahan

• Menjelaskan pengaruhperkembangan duniaIslam pada abadpertengahan terhadapumat Islam diIndonesia

• Menjelaskanperkembangan ajaranIslam dan ilmupengetahuan

• Perkembangan ilmupengetahuan dankebudayaan pada abadpertengahan

• Perkembangan Islamdi Indonesia

• Perkembangan ilmupengetahuan dankebudayaan

ASPEK TARIKH

Standar Kompetensi : Menggambarkan peradaban Islam sebagai ekspresipengamalan ajaran Islam.

39


pembaharuan danmampu mengambilmanfaatnya



• Menguraikan manfaatyg dapat diambil darisejarah perkembanganIslam pada masapembaharuan

• Menunjukan perilakuyg mencerminkanpenghayatan terhadapmanfaat yang diambildari sejarahperkembangan Islampada masapembaharuan

• Menjelaskan pengaruhperkembangan duniaIslam terhadap Islamdan ummat Islam diIndonesia

• Prembaharuan dalamIslam

40


Membaca dan memahamiayat-ayat tentang anjuranbertoleransiHasil Belajar:1. Siswa mampu membaca

dan menjelaskan isiSurat Yunus ayat 40-41

2. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat As Syura ayat 14


• Membaca dengan fasihSurat Yunus ayat 40-41

• Menjelaskanpenerapan ilmu tajwiddalam Surat Yunusayat 40-41

• Menyimpulkankandung-an SuratYunus ayat 40-41 yangberkaitan dengansikap terhadap orangyang berbeda pendapat

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Yunus ayat40-41

• Membaca dengan fasihSurat As Syura ayat 14

• Menjelaskanpenerapan ilmu tajwiddalam Surat As Syuraayat 14

• Menyimpulkankandungan Surat AsSyura ayat 14 yangberkaitan denganprinsip toleransidalam perbedaanpendapat.

• Surat Yunus ayat 40-41

• Surat As Syura ayat 14

KELAS : XII

ASPEK AL QUR’AN

Standar Kompetensi : Mendiskripsikan dan mengamalkan ajaran al-Qurandalam kehidupan sehari-hari.

41


Membaca dan memahamiayat-ayat tentang etoskerjaHasil Belajar:3. Siswa mampu membaca

dan menjelaskan isiSurat An Nisa ayat 32

4. Siswa mampu membacadan menjelaskan isiSurat Al Jumu’ah ayat9-10


• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat As Syuraayat 14

• Membaca dengan fasihSurat An Nisa ayat 32

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AnNisa ayat 32

• Menyimpulkankandung-an Surat AnNisa ayat 32 yangberkaitan dengandorongan agar rajinbekerja

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat An Nisaayat 32

• Membaca dengan fasihSurat Al Jumuah ayat9-10

• Menerapkan ilmutajwid dalam Surat AlJumuah ayat 9-10

• Menyimpulkankandungan Surat AlJumuah ayat 9-10tentang perlunyakeseimbangan antarabekerja dan beribadah.

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al Jumuahayat 9-10

• Surat An Nisa ayat 32

• Surat Al Jumuah ayat9-10

42


Membaca dan memahamiayat-ayat yang berisidorongan untukmengembangkan IPTEKserta mampumenerapkannya dalamperilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Menjelaskan isi Surat

Yunus ayat 101

2. Menjelaskan isi SuratAl Baqarah ayat 164


• Siswa dapat:• Membaca dengan

fasih Surat Yunus ayat101

• Menerapkan ilmutajwid dalam SuratYunus ayat 101

• Mnyimpulkankandungan SuratYunus ayat 101tentang perlunyamemperhatikankejadian alam

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Yunus ayat101



• Menyimpulkankandungan Surat AlBaqarah ayat 164 yangberkaitan denganpenciptaan langit danbumi

• Menunjukkan perilakuyang mencerminkanisi Surat Al Baqarahayat 164

• Surat Yunus ayat 101


43


ASPEK KEIMANAN

Standar Kompetensi : Menerapkan keimanan dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan keimanankepada hari akhir danmemahami fungsinya sertamampu menerapkandalam perilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsiberiman kepada kepadahari akhir dan mampumenerapkannya

Menjerlaskan keimanankepada qadha dan qadarserta memahami fungsinyadan mampu menerapkandalam perilaku sehari-hariHasil Belajar:1. Menjelaskan tanda-

tanda penghayatanterhadap fungsiberiman kepada qadhadan qadar serta mampumenerapkannya


• Menjelaskan fungsiiman kepada hariakhir

• Mengemukakan dalilnaqli dan aqli tentangfungsi iman kepadahari akhir

• Menunjukkan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsi imankepada hari akhirdalam perilaku sehari-hari

Siswa dapat:• Menjelaskan fungsi

iman kepada qadhadan qadar

• Mengemukakan dalilnaqli dan aqli tentangfungsi iman kepadaqadha dan qadar

• Menjelaskanhubungan antaraqadha dan qadardengan ikhtiar dantawakal

• Iman kepada hariakhir

• Dalil naqli tentanghari akhir

• Iman kepada qadladan qadar

44



• Menunjukkan tanda-tanda penghayatanterhadap fungsi imankepada qadha danqadar dalam perilakusehari-hari

ASPEK AKHLAK


Mengamalkan perilakuterpuji dalam kehidupansehari-hariHasil Belajar:1. Mampu bersikap ridha,

produktif, efisien, adil,dan bijaksana

2. Berfikir matang danmemiliki harga diri

Membiasakan menghindariperilaku tercelaHasil Belajar:1. Mengindari melakukan

perbuatan riddah

2. Menghindari perbuatanberlebih-lebihan, sifatpenggunjing, sifatpengadu domba, sifatpenyebar fitnah


• Menunjukkan sikapridha, produktif,efisien, adil, danbijaksana

• Menunjukkankemampuan berfikirmatang dan memilikiharga diri

• Menunjukkan perilakumenjauhi perbuatan-perbuatan yangmengarah pada riddah

• Menunjukan sikapmenjauhi perilakuberlebih-lebihan, sifatmenggunjing, pengadudomba, dan penyebarfitnah

• Ajaran tentangperilaku terpuji

• Ajaran tentangperilaku terpuji

• Riddah

• Israf, ghibah,mengadu-domba, danfitnah

45


Menerapkan perilakuTasamuhHasil Belajar:1. Mampu menjaga

kerukunan danpersatuan

2. Mampu bersikap positifterhadap ilmupengetahuan


• Menunjukkan sikappeduli terhadapsesama danterwujudnyakerukunan sertapersatuan

• Menunjukkan sikappositif terhadap iIlmupengetahuan

• Ajaran tentangTasamuh

• Pandangan Islamtentang ilmu

ASPEK FIQIH

Standar Kompetensi : Menerapkan syariah Islam dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami hukum Islamtentang mawaris danhikmahnyaHasil Belajar:1. Siswa mampu

menjelaskan ketentuanhukum Islam tentangmawaris dan mampumempraktikkannya



pengertian ahli waris• Menjelaskan ketentuan

hukum Islam tentangahli waris

• Mengemukakan dalil-dalil naqli dan aqlitentang ahli waris

• Menjelaskanketentuan tentangharta benda sebelumpembagian warisan

• Mengemukakanprinsip-psrinsiphukum Islam tentangperhitungan dalampembagian warisan

• Mawaris• Perbandingan dengan

hukum adat

46


Memahami hukum Islamtentang pernikahan danhikmahnyaHasil Belajar:1. Menjelaskan ketentuan

hukum Islam tentangpernikahan danhikmahnya

2. Menjelaskan ketentuanhukum Islam tentangtalak dan rujuk

3. Menjelaskan ketentuanpernikahan di Indonesiadalam KompilasiHukum Islam diIndonesia


• Membandingkanhukum adat yangsesuai dan tidak sesuaidengan hukum Islam

• Mendiskusikanhikmah hukum warisdalam Islam

• Menjelaskanketentuan hukumIslam tentangpernikahan

• Mengemukakan dalilaqli dan naqli tentangpernikahan

• Menguraikan hikmahpernikahan

• Menjelaskanketentuan hukumIslam tentang talaqdan rujuk

• Mengemukakan dalilaqli/naqli tentang talaqdan rujuk

• Menguraikan hikmahtalaq dan rujuk.

• Menjelaskanketentuan pekawinandalam KompilasiHukum Islam diIndonesia

• Munakahat

• Talak dan rujuk

• Buku I KompilasiHukum Islam diIndonesia

47


ASPEK TARIKH

Standar Kompetensi : Menggambarkan peradaban Islam sebagai ekspresipengamalan ajaran Islam.

Memahami perkembanganIslam dan mampumengambil manfaat untukkepentingan sehari-hariHasil Belajar:1. Menjelaskan

perkembangan Islam diIndonesia dan mampumenerapkanmanfaatnya

Mengambil manfaatperkembangan Islam diduniaHasil Belajar:1. Mengidentifikasi

perkembangan islam didunia


• Menjelaskanperkembangan ajaranIslam



• Menjelaskan perananumat Islam dalamkehidupan bangsaIndonesia

• Menguraikan manfaatyang dapat diambildari sejarahperkembangan Islamdi Indonesia

• Menunjukan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadapmanfaat yang dapatdiambil dari sejarahperkembangan Islampada di Indonesia


perkembanganpemikiran Islam didunia

• Perkembangan Islamdi Indonesia

• Perkembanganpemikiran Islam didunia

48


2. Merealisasikan manfaatperkembangan Islam didunia


• Merumuskan manfaatyang dapat diambildari sejarahperkembangan Islamdi dunia

• Menunjukan perilakuyang mencerminkanpenghayatan terhadapmanfaat yang dapatdiambil dari sejarahperkembangan Islamdi dunia

Documents

Pendidkan Agama Islam