Penentuan Hasil Pembelajaran

8/17/2019 Penentuan Hasil Pembelajaran

1/21

Penentuan Hasil Pembelajaran

1. Mengapa Hasil Pembelajaran Harus

Ditentukan?

2. Apakah Dia Hasil Pembelajaran?

3. Bagaimanakah Hasil

Pembelajaran Dalam

Bidang Kogniti! Aekti dan psikomot

or din"atakan?

#. Bagaimanakah mengenal pasti hasil

pembelajaran dalam pelbagai

dokumen kurikulum

$. %ontoh H&P Bahasa Mela"u

'. %ontoh H&P Matematik KB&(

). %ontoh H&P &ains KB&(

*. %ontoh H&P Pendidikan +asmani dan

Kesihatan KB&(

,. (umusan

Pentingnya Hasil Pembelajaran

1. -angkah pertama dalam pembelajaranmasteri ialah anda harus menentukan hasilpembelajaran untuk sesuatu unit


2/21

pembelajaran atau tajuk.

2. Penentuan hasil pembelajaran adalahpenting kerana penentuann"a dapat

a. men"atakan apa "ang perlu dikuasaioleh pela jar

b. menolong anda memberi tumpuandalam penguasaan hasil

/. membantu anda dalam meran/angdan menggunakan pelbagai kaedahpembelajaran dan alat bantu

mengajar "ang berkesan untukpelajar menguasai hasil

pembelajaran itu

d. menolong anda dalam membina ujianormati dan sumati

3. Di negara maju! trend pendidikan sekarangadalah ke arah penguasaan hasilpembelajaran

#. Pelajar harus juga tahu apa hasilpembelajaran "ang mesti dikuasai supa"a

mereka boleh memberi tumpuanuntukbelajar dan menguasai apa "ang

dikehendaki.

Maksud Hasil Pembelajaran

1. Hasil pembelajaran ialah apa "ang bolehditunjukkan oleh pelajar tentang

pengetahuan dan kebolehan membuat

sesuatu selepas sesuatu perkara diajar.

2. %ontoh hasil pembelajaran ialah

a. Menamakan ibu kota bagi setiap

http://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pentingnya%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Maksud%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pernyataan%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pernyataan%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#BMhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Sainshttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#PJKhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#PJKhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#PJKhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Rumusanhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Maksud%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pernyataan%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pernyataan%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Menyatakan%20hasil%20pembelajaran%20dalam%20bidang%20kognitifhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#afektifhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#psikomotorhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#psikomotorhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Hasil%20Pembelajaran%20Dapat%20Dikenal%20Pasti%20Dalam%20Huraian%20Sukatan%20Pelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#BMhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Matematikhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Sainshttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#PJKhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#PJKhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Rumusanhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pentingnya%20Hasil%20Pembelajaranhttp://www.teachersrock.net/masteri2.htm#Pentingnya%20Hasil%20Pembelajaran


3/21

negeri di Mala"sia

b. Mengenal pasti kata nama dan katakerja dalam satu a"at

/. Menambah sebarang dua nombortidak lebih daripada 1000

d. Membanding dan membeakanhaian dan tumbuhan

e. Memberi sebabsebab mengapakerajaan aal ujud di pesisiranpantai

. Menerangkan kepentingankebersihan

g. Melukis seekor ku/ing

h. Mengetam sekeping papan

i. Memukul bole hoki "ang bergolek

j. Membuang sampah ke dalam tongsampah

3. Perkatian di antara hasil pembelajaran danproses pengajaran dan pembelajaranditunjukkan dalam (ajah 2.

#. Pengalaman pembelajaran "ang diberi dalamproses pengajaran dan pembelajaran

bukanlah hasil pembelajaran tetapi han"amerupakan /ara untuk men/apai hasil

pembelajaran.

$. 4si kandungan! kaedah emngajar dan bahanpengajaran dalam proses pengajaranmerupakan alat atau /ara untuk men/apai

hasil pembelajaran.


4/21

'. 5entukan anda boleh mengenal pasti danmembeakan hasil pembelajaran daripada

isi kandungan! proses pengajaran danpkroses pembelajaran.%ontohn"a diberi

dalam +adual 1.

+adual 1 +enis Pern"ataan dalam P6P

Pern"ataan +enis

a. Benda hidup bolehbergerak! makan!

bernaas! merespons

kepada stimuli

4si kandungan

b. 7ntuk menambahkanpengetahuan pelajar

tentang siat benda

hidup

Proses pengajaran

/. Memperolehpengetahuan tentang

siat benda hidup

Proses

pembelajaran

d. Memahami siat bendahidup

Hasil

pembelajaranumum

e. Menghuraikan siatbenda hidup

Hasil

pembelajaran

khusus

). Pern"ataan 8a8 han"a men"atakan isikandungan dan tidak men"atakan sama ada

pelajar harus men"enaraikan!mengenal

pasti atau menghuraikan siat benda hidup.


5/21

*. Pern"ataan 8b8 bermaksud guru dan bukanpelajar "ang akan

menambahkanpengetahuan mengenai siatbenda hidup dan pern"ataan ini merupakan

proses pengajaran

,. Pern"ataan 8/8 bermakna pelajarmemperolehi pengetahuan dan pern"ataanini merupakan proses pembelajaran dan

bukan hasil pembelajaran.

10. Pern"ataan 8d8 bermaksud pelajar dapatmemahami dan pern"ataan ini adalah hasilpembelajaran umum dan bukan khusus

kerana 9memahami siat benda hidup9

melibatkan pelbagai hasil pembelajaran

khusus seperti

a. Men"atakan siat benda hidup

b. Mengenal pasti siat benda hidup

/. Menerangkan siat benda hidup

d. Memberi /ontoh benda hidup

e. Membe1akan benda hidup danbenda bukan hidup

. Mengkelaskan benda ke dalamkumpulan benda hidup dan bendabukan hidup

11. Pern"ataan 8e8 bermakna pelajarmenghuraikan dan pern"ataan ini

merupakan hasil pembelajaran khusus.

12. Dalam pembelajaran masteri guru harusmenentukan hasil pembelajaran khusus

kerana mudah dinilai.

13. Di sekolah menengah! guru bolehmen"atakanhasil pembelajaran "ang umum


6/21

denganberokuskan kepada beberapa hasil

pembelajaran khusus.

Pernyataan Hasil Pembelajaran

Hasil pembelajaran boleh din"atakan dalam

a. Bentuk

i. Hasil Pembelajaran 7mum

ii. Hasil Pembelajaran Khusus

b. Bidang

i. Kogniti

ii. Aekti

iii. Psikomotor

/. Aras

i. &atu

ii. Dua

iii. 5iga :lebih tinggi;

Menyatakan hasil pembelajaran dalam bidang

kognitif

1. Bidang kogniti termasuk hasilpembelajaran "ang menegaskanhasil intelek seperti pengetahuan!

pemahaman dan kemahiran berikir

se/ara kritis dan kreati


7/21

2. Hasil pembelajaran bolehdikategorikan ke dalam enam

kategori berikut mengikut5aksonomi Bloom

a. Pengetahuan

Mengingat kembali sesuatu

istilah! akta! konsep!prinsip! hukum! kaedah!

/ara atau prosedur.

b. Keahaman

Kebolehan menerangkansesuatu istilah! akta!

konsep! prinsip! hukum!kaedah! /ara atau prosedur

dengan perkataan sendiri.

/. Aplikasi

Kebolehan menggunakansesuatu istilah! akta!

konsep! prinsip! hukum!

kaedah! /ara atau prosedurdalam situasi "ang baru

d. Analisis

Kebolehan meme/ahkan

kkonsep! kaedah! /ara atau

prosedur kepada bahagian

bahagian dan mengenal

pasti perkaitan diantaran"a.

e. &intesis

Kebolehan men/antumkan

unsurunsur atau konsepkonsep supa"a mendapat

satu /orak atau struktur


8/21

"ang bermakna.

. Penilaian

Kebolehan menilai sesuatuidea! konsep! prinsip!

kaedah! /ara! prosedur!projek atau tindakan.

3.


9/21

melabel memadan menama

mendeinisi mengenal pasti men"atakan

men"ebut men"enarai

:b; Keahaman

memberi /ontoh memperluaskan menambah

menganggar menerang menghurai

:/; Aplikasi

menemui mengait menggunakan

menghasil mengira mengubah suai

menukar menunjukkan men"ediakan

men"elesaikan meramal

:d; Analisis

membahagi membanding membea

membuat

inerensmeme/ahkan memilih

mengasing mengilustrasi men"usun

:e; &intesis

ber/erita bertutur beru/ap

membina semulamembuat

generalisasimen/antumkan

mengarang mengkategori mengkelaskan

mengumpul menjana meran/ang

menulis meringkas merumus

:; Penilaian

membuat

kesimpulanmempertahankan mempertikaikan

mengkritik menilai men"okong


10/21

$. Anda bolehlah menambahkan hasilpembelajaran"ang lain "ang tidak

terkandung dalam senarai di atas.

Menyatakan hasil pembelajaran dalam bidang

afektif

1. Bidang aekti termasuk hasilpembelajaran "ang menegaskan

rohani dan emosi seperti sikap dan

nilai.

2. =ilai murni sarajagat berikut

harus diserapkan dalam setiap matapelajaran

baik hati

berdikari

hemah tinggi

hormatkasih sa"ang

keadilan

kebebasan

keberanian

kebersihan iikal dan mentalkejujurankerajinan

kerjasama

kesederhanaan

kes"ukuranrasional

semangat bermas"arakat

3.


11/21

perbean! keper/a"aa.

memahami kepentingan tentang sesuatu sikap!

nilai! peraturanmenghargai sesuatu

menggunakan sesuatu sikap positi atau nilai

dalam situasi "ang barumenunjukkan kepekaan! minat! keseronokan!keselamatan! kesabaran! amalan sesuatu nilai

murni :lihat di atas;! atau sesuatu sikap "angpositi seperti proakti! bertanggungjaab!

timbang rasa! ingin tahu! ingin men"elesaikan

masalah! tekun! tah.

bers"ukurmen"a"angi sesuatu

berjimat/ermat

berbangga dengan sesuatu

4.


12/21

mempersembahkan

memulangkan barang terjumpa! pinjaman

menasihatimen/adangkan

menegur

menepati masamenerangkan sesuatu sikap atau nilai murnimengamalkan sesuatu amalan "ang baik

mengambil bahagianmengatur

menghasilkan sesuatu kerja! latihan! tugas

mengikut

mengubahsuaikanmengutip barang!derma! sampat

menilai

menjaga

menunggu giliranmen"oal

men"usun dengen kemas dan teraturmeajarkan

tersen"um

$.


13/21


14/21

mengenal pasti menggunakan menghasilkan

menghias menghidupkan mengisar

mengukur menimbang menjahit

menuang menukarkan menukul

men"ambungkan men"ukat mereka /ipta

• &elain daripada senarai di atas!

guru boleh mmenambahkan hasilpembelajaran "ang lain.

Hasil Pembelajaran Dapat Dikenal Pasti

Dalam Huraian Sukatan Pelajaran

1.


15/21

dengan panduan "ang diberi.

#. Beberapa /ontoh H&P diberi di baahuntuk menunjukkan bagaimana anda boleh

mengenal pasti atau men"atakan hasilpembelajaran khusus.

$.


16/21

mengangkat ka"u balak

dari lori

Pelajar ber/erita tentang

keadaan sebenar "ang

diperlihatkan

%ontoh &ituasi seaktu

pulang dari sekolah

Contoh HSP Matematik KBS": Tahun #

1. H&P tentang satu kemahiran matematik!92. Menambah dalam lingkungan 10 0009

ditunjukkan dalam +adual 3.

!adual $

Kandungan

Dalam &ukatan

Pelajaran

Huraian =ota

2.$ Menambah

sebarang duanombor dengan

mengumpul

semula dan hasil

tambahn"a tidaklebih daripada

10 000

1. Menambah

sebaran duanombor tanpa

emngumpul

semula dan hasil

tambahn"akurang daripada

10 000.

1.1 Menambah

sebarang dua

gandaan seribu

"ang hasiltambahn"a

tidak lebihdaripada , 000

Pelajar perlu

dibimbingmengulang akta

asas tambah

terlebih dahulu.


17/21

a. se/ara lisan

b. se/arabertulis

000C

2. # 000

2 000

2. Hasil pembelajarankhusus din"atakan dibaah lajur Huraian dan beberapa hasil

pembelajaran khusus diberi! misaln"a

91.1 Menambah sebarang dua gandaan seribu "ang

hasil tambahn"a tidak lebih daripada ,000

a. se/ara lisan

b. se/ara bertulis

Contoh HSP Sains KBS": Tahun #

!adual #

@bjekti Pen/apaian %adangan

PengalamanPengajaan@bjekti 7mum @bjekti Khusus

2. Memahamibahaa siat

iikal dan /iri

haian dan

tumbuhan bolehdigunakan untuk

mengkelaskan

kehidupan

2.1 Mengenalsiatsiat

iikal "ang

boleh dilihat

pada haian

2.2

Membeakanhaian mengikut

siatsiat

iikal "ang

dikenal pasti

Memerhatisiatsiat

iikal "ang

terdapat pada

haian

Mengkelaskan

haian mengikutsiat iikal

seperti berlulu!

bersisik!

berkaki!


18/21

berkepak dan

ber/engkerang

1. &atu /ontoh H&E dalam bidang 9Alamkehidupan9 di beri dalam +adual #.

2. Hasil pembelajaran umum din"atakan dibaah lajur objekti umum

3. Hasil pembelajaran khusus "ang mestidikuasai din"atakan di baah lajur objekti

khusus.

Contoh HSP Pendidikan !asmani dan

Kesihatan KBS": Tahun #

1. &atu /ontoh H&P tentang 5opik 3.39Keselamatan Api9 diberi dalam +adual $.

2. Hasil pembelajaran khusus din"atakanbaah lajur @bjekti Pembelajaran.

3. Hasil pembelajaran khusus tambahan diberibaah lajur Kegiatan

!adual %

@bjekti

PembelajaranKegiatan %atatan

Pelajar boleh

i. Men"atakan

langkahpen/egahankebakaran

Mengumpul dan

menampalkeratan akhbar!

ren/ana danmajalahtentang

langkah

pen/egahan

kebakaran "angdiambil oleh

pihak tertentu.

(ujuk 5ajuk 2

&ukan dan(ekreasi

2.2 +adualHarian


19/21

"umusan

1. Hasil pembelajaranialah apa "ang bolehditunjukkan oleh pelajar tentang

pengetahuan dan kebolehan membuat

sesuatu selepas sesuatu perkara diajar.

2. Penentuan hasil pembelajaran pentinguntuk

a. mengetahuan apa "ang perludikuasai oleh pelajarF

b. memberi tumpuan kepadapenguasaann"aF

/. meran/ang kaedahkaedahmengajarF dan

d. membina ujian ormati dansumati

3. Hasil pembelajaran khusus boleh dinilaidengan mudah dan harus dibeakan dengan

hasil pembelajaran umum atau ken"ataanlain "ang merupakan isi kandungan! proses

pengajaran dan proses pembelajaran.

#. Hasil pembelajaran boleh din"atakan dalambentuk! bidang! dan aras

$. Hasil pembelajaran dalam bidang kognitimenegaskan hasil intelek dan bolehdikategorikan mengikut 5aksonomi Bloom

seperti pengetahuan! keahaman! aplikasi!analisis! sintesis dan penilaian.

'. Hasil pembelajaran dalam bidang aektimenegaskan hasil rohani dan emosi


20/21

termasuk sikap dan nilai dan perlu

diserapkan alaupun susah untuk dinilai

dalam jangkamasa "ang pendek.

). Hasil pembelajaran dalam bidangpsikomotor menegaskan kemahian gerakan

*.


21/21

Documents

Penentuan Hasil Pembelajaran