Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERBICARA DAN HASIL BELAJAR
PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SD
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
EVA NAHGIYAH
292015147
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Dimana ada kemauan disitu pasti ada jalan.”
PERSEMBAHAN :
Tugas akhir dengan judul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbicarra dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Kelas
IV SD”. Penulis persembahkan kepada :
1. Kepada Allah SWT yang telah memperlancar segala urusan.
2. Kepada Ibu, Bapak, dan Kakak yang selalu mendoakan dan memberikan
semangat untuk menyelesaikan tugas akhir.
3. SD Negeri Noborejo 01 yang telah memberikan kesempatan dan ijin untuk
melaksanakan penelitian ini.
4. Teman-teman satu bimbingan dan teman-teman RS15F.
5. Dan semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam
penyelesaian tugas akhir ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala Kasih dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian Tugas Akhir
dengan judul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN
Noborejo 01” dapat terselesaikan dengan lancar. Tugas akhir ini disusun guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Dalam pembuatan serta penyelesaian tugas akhir ini penulis mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Neil Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D Rektor UKSW yang telah
memberi kesempatan penulis untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr.Wasitohadi, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana,
yang telah memfasilitasi terselenggaranya perkuliahan di FKIP.
3. Dr.Mawardi, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah
memperlancar perkuliahan program di PGSD.
4. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd, Dosen Pembimbing 1 yang telah
membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa
untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing 2 yang telah
membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa
untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
6. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd, Wali studi kelas RS15F yang
telah memberikan izin untuk mengikuti mata kuliah Tugas akhir 2 dan 3.
7. Budi Yuwono DM, M.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Noborejo 01 yang
telah menerima mahasiswa untuk mengijinkan penelitian tugas akhir
dengan baik.
viii
8. Ika Rismawati, S.Pd, Wali kelas 4 yang telah membantu pelaksanaan
implementasi.
9. Orangtua dan kakak saya, yang senantiasa memberi dukungan secara
materi maupun nonmateri.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dalam
pendidikan, agar dapat menjadi pertimbangan dalam kegiatan
pembelajaran.
Salatiga, 12 April 2018
Penulis
ix
ABSTRAK
Nahgiyah, Eva. 2019. Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik
Kelas IV SD Negeri Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Salatiga Semester 2
Tahun Ajaran 2018/2019. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Agustina
Tyas Asri Hardini, S.Pd.,M.Pd.
Kata kunci: Kooperatif Tipe Jigsaw, Keterampilan Berbicara, Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan keterampilan
berbicara dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran Cooperative
Learning Tipe Jigsaw, pada pembelajaran tematik kelas IV SD. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif
dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, tes, dan
studi dokumen. Penelitian ini dilakukan dalam siklus I dan siklus II masing-masing
terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri
Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga sebanyak 34 peserta didik.
Prosedur kegiatan meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi serta refleksi. Pembelajaran mengacu pada fase-fase model pembelajaran
Cooperative Learning Tipe Jigsaw yaitu 1) menyampaikan tujuan dan memotivasi
peserta didik, 2) menyajikaninformasi, 3) kelompok dasar/asal atau base group, 4)
kelompok ahli atau expert group, 5) tim ahli kembali ke kelompok dasar, 6)
evaluasi, 7) pembeian penghargaan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I persentase keterampilan
berbicara peserta didik 70%, kemudian meningkat menjadi 80% pada siklus II.
Peningkatan keterampilan berbicara peserta didik juga berdampak pada hasil
belajar peserta didik, dimana siklus I jumlah ketercapaian hanya 71% dari jumlah
peserta didik meningkat menjadi 87% pada siklus II. Dengan penerapan langkah-
langkah model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw dapat
meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar pada pembelajaran tematik
peserta didik kelas IV SD Negeri Noborejo 01.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT.......................................................ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES.............................................iii
LEMBAR PERSETUJUAN....................................................................iv
LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................vi
KATA PENGANTAR............................................................................vii
ABSTRAK..............................................................................................ix
DAFTAR ISI..........................................................................................x
DAFTAR TABEL..................................................................................xiii
DAFTAR GRAFIK................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR..............................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah....................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah..........................................................................4
1.3 Rumusan Masalah.............................................................................4
1.4 Tujuan Penelitian...............................................................................5
1.5 Manfaat Penelitian.............................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori......................................................................................6
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik...........................................7
2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik.........................7
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Tematik..............................8
2.1.1.3 Ruang Lingkup Kurikulum Terpadu.....................9
2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia SD....................................10
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia SD....10
2.1.3 Pembelajaran IPS................................................................11
2.1.3.1 Pengertian Pembelajaran IPS................................11
xi
2.1.4 Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw............12
2.1.4.1 Pengertian Cooperative Learning Tipe Jigsaw.............12
2.1.4.2 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe Jigsaw................................................14
2.1.4.3 Komponen Model Pembelajaran Cooperatif Learning
Tipe Jigsaw...............................................................14
2.1.4.4 Prosedur Pembelajaran Tematik Model Jigsaw............17
2.1.5 Keterampilan Berbicara.............................................................19
2.1.5.1 Pengertian Keterampilan Berbicara.............................19
2.1.5.2 Indikator Keterampilan Berbicara...............................19
2.1.5.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Keterampilan
Berbicara..................................................................20
2.1.5.4 Penilaian Keterampilan Berbicara...............................21
2.1.6 Hasil Belajar..............................................................................26
2.1.6.1 Pengertian Hasil Belajar..............................................26
2.1.6.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar........28
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan......................................................28
2.3 Kerangka Berpikir....................................................................................31
2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian......................................................................34
3.1.1 Jenis Penelitian..........................................................................34
3.1.2 Lokasi Penelitian.......................................................................34
3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian..............................................35
3.2.1 Setting Penelitian.......................................................................35
3.2.2 Subjek Penelitian.......................................................................35
3.3 Variabel Penelitian...................................................................................35
3.3.1 Variabel Bebas..........................................................................35
3.3.2 Variabel Terikat........................................................................35
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................35
3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I.......................................................36
xii
3.4.2 Remcana Tindakan Siklus II..................................................38
3.5 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data...........................................40
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data.....................................................40
3.5.2 Instrument Pengumpulan Data...............................................41
3.6 Uji Validitas.........................................................................................51
3.6.1 Uji Validitas...........................................................................51
3.6.2 Reliabilitas.............................................................................52
3.7 Indikator Kinerja..................................................................................52
3.8 Teknik Analisis Data............................................................................53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian....................................................................................55
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian..........................................................55
4.1.1.1 Kondisi Awal..........................................................55
4.1.1.2 Pelaksanaan Siklus I...............................................57
4.1.1.3 Pelaksanaan Siklus II..............................................63
4.2 Hasil Analisis Data...............................................................................68
4.2.1 Hasil Penilaian Keterampilan Siklus I....................................69
4.2.2 Hasil Penilaian Keterampilan Siklus II...................................70
4.2.3 Hasil Belajar Siklus I.............................................................72
4.2.4 Hasil Belajar Siklus II............................................................73
4.2.5 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II..74
4.2.6 Perbandingan Keterampilan Berbicara Silus I dan Siklus II....76
4.3 Pembahasan..........................................................................................78
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan...............................................................................................82
5.2 Saran.....................................................................................................83
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................84
LAMPIRAN...............................................................................................86
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Inti SD/MI...............................................................9
Tabel 2.2 Tema dan Subtema Kela 4 Semester 2........................................9
Tabel 2.3 Fase-fase Pembelajaran..............................................................15
Tabel 2.4 Prosedur Pembelajaran Tematik Model Jigsaw...........................15
Tabel 2.5 Aspek Penilaian Keterampilan Berbicara....................................22
Tabel 3.1 Lembar Pengamatan Tindakan Pembelajaran Jigsaw..................42
Tabel 3.2 Rubik Penilaian Keterampilan Berbicara....................................43
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra siklus...............................................................56
Tabel 4.2 Keterampilan Berbicara Siklus I..................................................69
Tabel 4.3 Keterampilan Berbicara Siklus II................................................70
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siklus I...................................................................72
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siklus II..................................................................73
Tabel 4.6 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II.......75
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II.......77
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Pra siklus.............................................................57
Grafik 4.2 Keterampilan Berbicara Siklus I...............................................70
Grafik 4.3 Keterampilan Berbicara Siklus II..............................................71
Grafik 4.4 Hasil Belajar Siklus I................................................................72
Grafik 4.5 Hasil Belajar Siklus II...............................................................74
Grafik 4.6 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II.....75
Grafik 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II.....77
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir..................................................................32
Gambar 3.1 PTK Pendekatan Sprial dari Kemmis S. Dan Mc. Taggart S....36
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas....................................87
Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas.......................88
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian.................................................................89
Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian.....................................................90
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus I........................................................91
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus II.......................................................98
Lampiran 7 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I...............................104
Lampiran 8 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II..............................105
Lampiran 9 RPP Siklus I.............................................................................106
Lampiran 10 RPP Siklus II..........................................................................124
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I.............................142
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I................144
Lampiran 13 Lembar Pbservasi Aktivitas Guru Siklus I..............................146
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II............................148
Lampiran 15 Lembar Kerja Kelompok Siklus I...........................................150
Lampiran 16 Lembar Kerja Peserta Didik Siklus I.......................................151
Lampiran 17 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I.................152
Lampiran 18 Soal Evaluasi Siklus I.............................................................154
Lampiran 19 Lembar Kerja Kelompok Siklus II..........................................158
Lampiran 20 Lembar Kerja Peserta Dididk Siklus II....................................159
Lampiran 21 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara..............................160
Lampiran 22 Soal Evaluasi Siklus II............................................................162
Lampiran 23 Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II.166
Lampiran 24 Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II........................172
Lampiran 25 Dokumentasi..........................................................................178
Lampiran 26 Uji Plagiarisme........................................................................180