Upload
vuongdiep
View
221
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION
DILENGKAPI APLIKASI BUKU SAKU BERBASIS ANDROID UNTUK
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS
X MIA 2 SMA BATIK 2 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
NOVIAN SETIANI
K3313051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
ii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Novian Setiani
NIM : K3313051
Program Studi : Pendidikan Kimia
Menyatakan bahwa seminar kimia saya yang berjudul,“PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DILENGKAPI APLIKASI
BUKU SAKU BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI
POKOK STOIKIOMETRI KELAS X MIA 2 SMA BATIK 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar – benar merupakan hasil karya sendiri.
Selian itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta, Januari 2018
Yang membuat Penyataan
Novian Setiani
K3313051
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION
DILENGKAPI APLIKASI BUKU SAKU BERBASIS ANDROID UNTUK
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS
X MIA 2 SMA BATIK 2 SURAKARTA
Oleh :
NOVIAN SETIANI
K3313051
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
iv
PERSETUJUAN
Nama : Novian Setiani
NIM : K3313051
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction
Dilengkapi Aplikasi Buku Saku Berbasis Android
untuk Meningkatkan Kemandirian dan Prestasi
Belajar Siswa pada Materi Pokok Stoikiometri
Kelas X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Pembimbing Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Haryono, M.Pd. Agung Nugroho C S, S.Pd., M.Sc
NIP. 19520423197603 1 002 NIP. 19770723 200501 1001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Novian Setiani
NIM : K3313051
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction
Dilengkapi Aplikasi Buku Saku Berbasis Android
untuk Meningkatkan Kemandirian dan Prestasi
Belajar Siswa pada Materi Pokok Stoikiometri
Kelas X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu tanggal 31 Januari 2018.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si ………….. …….
Sekretaris : Dr. paed. Nurma Yunita I, M.Si., M.Sc ………….. …….
Anggota I : Drs. Haryono, M.Pd. ………….. …….
Anggota II : Agung Nugroho C S, S.Pd., M.Sc ………….. …….
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Pendidikan Kimia
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si
NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19650916 199103 2 009
vi
ABSTRAK
Novian Setiani. K3313051. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
DIRECT INSTRUCTION DILENGKAPI APLIKASI BUKU SAKU
BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI
KELAS X MIA 2 SMA BATIK 2 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar
siswa kelas X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 melalui
penerapan model pembelajaran direct instruction dengan bantuan aplikasi buku
saku berbasis android pada materi stoikiometri.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah siswa kelas X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017. Sumber data adalah siswa, guru dan peristiwa yaitu kegiatan siswa.
Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket penilaian diri,
dan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) penerapan model
pembelajaran direct instruction dengan bantuan aplikasi buku saku berbasis
android dapat meningkatkan kemandirian siswa kelas X MIA 2 SMA Batik 2
Surakarta. Persentase ketercapaian kemandirian pada siklus I sebesar 86,1% dan
meningkat menjadi 91,67% pada siklus II. 2) penerapan model pembelajaran
direct instruction dengan bantuan aplikasi buku saku berbasis android dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta.
Ditunjukkan dari aspek pengetahuan pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar
sebesar 50% dan pada siklus II meningkat menjadi 72,20%. Aspek sikap
ketercapaian pada siklus I sebesar 88,89% dan pada siklus II meningkat menjadi
94,44%. Sedangkan aspek keterampilan hanya dilakukan pada siklus I dengan
persentase ketercapian sebesar 100%
Kata kunci: Direct Instruction, Aplikasi Buku Saku, Kemandirian, Prestasi
Belajar, Stoikiometri
vii
ABSTRACT
Novian Setiani. K3313051. THE IMPLEMENTATION OF DIRECT
INSTRUCTION MODELS THROUGH POCKET BOOK APLICATION
ANDROID BASED TO IMPROVE STUDENTS SELF-RELIANCE AND
LEARNING ACHIEVEMENT OF STOICHIOMETRY CLASS IN THE X
GRADE OF MIA 2 SMA BATIK 2 SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2016/2017. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education,
Sebelas Maret University of Surakarta. January 2018.
This research was aimed to improve students self reliance and learning
achievement of X MIA 2 grade in SMA Batik 2 Surakarta in the academic year of
2016/2017 by implementing direct instruction models through pocket book
aplication in the subject of stoichiometry.
This research was Classroom Action Research (CAR), which consisted of
two cycles. There were four steps of each cycle consisted of planning,
implementing, observing, and reflecting. The subject of the research was students
of X MIA 2 class in SMA Batik 2 Surakarta in the academic year of 2016/2017.
The sources of data were students, teacher, and learning activities. The data
collection techniques were observation, interviews, questionnaires and test. The
data analysis was using descriptive method.
The result of research showed that: 1) the implementation of direct instruction
models through pocket book application improved students self reliance of X
MIA 2 class in SMA Batik 2 Surakarta. It can be seen from cycle I that the
percentage of students self reliance was 86,1% and increased to 91,67% in the
cycle II. 2) the implementation of direct instruction models through pocket book
application android based improved learning achievement of X MIA 2 class in
SMA Batik 2 Surakarta. It can be seen from cycle I, the aspect of knowledge was
50% and increased to 72,20% in cycle II. The attitude aspect was 88,89% in cycle
I and increased to 94,44% in cycle II. The aspect of skill was only performed in
cycle I with the achievement of percentage 100%.
Keywords: Direct Intruction, Pocket Book Application Android Based, Students
Self Reliance, Learning Achievement, Stoichiometry
viii
MOTTO
Apabila kamu merasa letih karena berbuat kebaikan, maka sesungguhnya
keletihan itu akan hilang dan kebaikan itu yang akan terus kekal. Dan sekiranya
kamu bersenang- senang dengan dosa, maka sesungguhnya kesenangan itu akan
hilang dan dosa itu yang akan terus kekal.
(Umar Bin Khattab ra)
Tidak ada yang tidak mungkin
(Penulis)
Ketika orang lain hanya melihat yang terburuk darimu, Tuhan selalu melihat
yang terbaik darimu, hidup ini tidak boleh sederhana, harus hebat, kuat, luas,
besar, dan bermanfaat, yang sederhana itu sikapnya
(Penulis)
Karena kebahagiaan orang disekitar kita adalah cita-cita, gapai dan raihlah,
lihatlah senyum bangga mereka
(Penulis)
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini kepada :
Allah SWT, atas segala kemudahan yang dianugerahkanNYA
Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi panutan terbaik seluruh umat
Ayah dan Ibu yang selalu memberikan dukungan moril dan material serta doa
kepadaku agar selalu lancar, sukses, dan berhasil dalam hidup
Kakak dan Adikku tercinta Septian, Bagas, dan Arba
Sahabat- sahabat terbaik Lutfi , Dini, Arini, Adit, Vita terimakasih untuk
persahabatan yang saling menguatkan
Teman-teman Prodi Pendidikan Kimia 2013 UNS untuk semua bantuan, doa dan
semangat yang diberikan
Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya karya ini
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan Makalah skripsi ini dengan segala kemudahan yang
diberikanNya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan
yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan makalah Skripsi ini tanpa bantuan,
saran, dukungan, dan perhatian dari berbagai pihak. Hanya ucapan terimakasih
yang dapat penulis haturkan atas segala yang telah diberikan.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini, dengan segenap ketulusan hati,
penulis menghaturkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
izin penelitian.
2. Ibu Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
3. Bapak Agung Nugroho C S, S.Pd., M.Sc selaku dosen pembimbing akademik
yang dengan kesabarannya senantiasa memberikan bimbingan, pengarahan,
dan saran kepada penulis.
4. Bapak Drs. Haryono, M.Pd. dan Bapak Agung Nugroho C S, S.Pd., M.Sc
selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu dalam bimbingan,
memberikan nasihat dan pengetahuan baru tentang skripsi kepada penulis.
5. Bapak, Ibu dan keluarga tercinta yang senantiasa memberikan doa, kasih
sayang, semangat, motivasi dan perhatian yang tulus.
6. Teman-temanku Pendidikan Kimia 2013 yang selalu memberikan dukungan
dan doa selama menempuh pendidikan.
xi
7. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penelitian yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian
ini.
Semoga segalanya yang telah diberikan mendapatkan balasan yang lebih
baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa makalah Skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan. Semoga makalah Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
penulis dan para pembaca yang budiman.
Wassalamu’alaikumWr. Wb.
Surakarta, Januari 2018
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………. I
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………... Ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….. Iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ………………………………….. V
HALAMAN ABSTRAK………………………………………………….. vi
HALAMAN ABSTRACT…………………………………………………. vii
HALAMAN MOTTO……………………………………………………… viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………….... Ix
KATA PENGANTAR…………………………………………………… X
DAFTAR ISI………………………………………………………………. xii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xiv
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… xv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. xvi
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………….. 1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah………………………………………..... 7
C. Tujuan Penelitian………………………………………….. 7
D. Manfaat Penelitian…………………………………………. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS ……………………………..……………...............
8
A. Kajian Pustaka ……………………………………………... 9
1. Pembelajaran Kimia …………………………………….. 9
2. Teori Belajar …………………………………………… 10
3. Model Pembelajaran Direct Instruction ……………….. 13
4. Kemandirian ………………………………………........ 15
5. Prestasi Belajar ………..….……………………………. 16
6. Media Aplikasi Buku Saku Berbasis Android.................
7. Materi Stoikiomateri …………………………………... 18
xiii
B. Kerangka Berpikir……….………………………………..... 23
C. Hipotesis Tindakan ……………………………………….... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………….. 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………….…... 27
1. Tempat Penelitian …………………………………….. 27
2. Waktu Penelitian ……………………………………... 27
B. Pendekatan Penelitian …………………………………….. 28
C. Subjek Penelitian…...............………………………………. 28
D. Data dan Sumber Data ……….…………………………… 29
1. Data ………………………………………………….. 28
2. Sumber Data …………………………………………. 29
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………….. 29
1. Teknik Tes ……………………………………………. 29
2. Teknik Non Tes ………………………………………. 29
F. Teknik Uji Validitas Instrumen ……………………………. 30
1. Validitas Isi ………..………………………………….. 32
2. Reliabilitas ……………………………………………. 38
3. Tingkat Kesukaran Soal ………………………………. 43
4. Uji Daya Beda Soal …………………………………… 44
G. Teknik Uji Validitas Data ..……………..………………… 46
H. Teknik Analisis Data ……………………………………… 46
I. Indikator Kinerja Penelitian ………………………………. 47
J. Prosedur Penelitian ……………………………………….. 48
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ………………… 51
A. Hasil Penelitian ..…………………………………………… 52
1. Data Pratindakan ……………………………………… 52
2. Hasil Tindakan Siklus I ……………………………….. 54
3. Hasil Tindakan Siklus II ………………………………. 67
4. Perbandingan Hasil Antar Siklus ……………..………. 74
B. Pembahasan ……………………………………………….. 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …………………... 83
xiv
A. Simpulan ..…………………………………………………. 83
B. Implikasi …………………………………………………… 83
C. Saran……………………………………………………….. 84
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………..................... 85
LAMPIRAN………………………………………………………………... 90
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 1.1. Daftar Nilai UAS Mata Pelajaran Kimia Kelas X SMA Batik 2 ...... 2
Tabel 1.2. Data Nilai Ulangan Harian Materi Stoikimetri Tahun 2015/2016 .... 4
Tabel 3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 27
Tabel 3.2. Skor Penilaian Sikap Siswa ............................................................ 37
Tabel 3.3. Konversi Nilai Sikap Siswa ............................................................ 37
Tabel 3.4. Penilaian Kemandirian Siswa ......................................................... 39
Tabel 3.5. Konversi Nilai Kemandirian Siswa ................................................. 39
Tabel 3.6. Konversi Nilai Keterampilan Peserta Didik .................................... 39
Tabel 3.7. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penelitian................... 40
Tabel 3.8. Hasil Reliabilitas Tryout Instrumen Penelitian ............................... 43
Tabel 3.9. Hasil Tingkat Kesukaran Tryout Instrumen Aspek Pengetahuan ... 44
Tabel 3.10. Hasil Daya Beda Tryout Instrumen Aspek Pengetahuan .............. 46
Tabel 3.11. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Sikap Siswa ........ 47
Tabel 3.12. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kemandirian Siswa 48
Tabel 3.13. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Ranah Pengetahuan Siswa .. 48
Tabel 3.14. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Siswa 48
Tabel 4.1. Rangkuman Tindakan Prasiklus .......................................................... 53
Tabel 4.2. Ketercapaian Penilaian Kemandirian Tiap Aspek Siklus I ................. 60
Tabel 4.3. Hasil Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus I ................................... 61
Tabel 4.4. Ketercapaian Penilaian Aspek Sikap Tiap Aspek Siklus I ................. 63
Tabel 4.5. Ketercapaian Target Indikator Kinearja Siklus I ................................ 66
Tabel 4.6. Hasil Ketercapaian Ketuntasan Kemandirian Siswa Siklus II ............ 69
Tabel 4.7. Ketercapaian Penilaian Kemandirian Tiap Aspek Siklus II ................ 70
Tabel 4.8. Ketercapaian Penilaian Aspek Pengetahuan Tiap Indikator Siklus II . 71
Tabel 4.9. Ketercapaian Penilaian Aspek Sikap Tiap Aspek Siklus II ................ 72
Tabel 4.10. Ketercapaian Target Indikator Kinearja Siklus II ............................. 74
Tabel 4.11. Persentase Perbandingan Ketuntasan Kemandirian Pada Siklus I dan
xvi
Siklus II ............................................................................................. 76
Tabel 4.12. Persentase Ketuntasan Indikator Aspek Pengetahuan Pada Siklus I
dan Siklus II ...................................................................................... 77
Tabel 4.13. Persentase Perbandingan Ketuntasan Aspek Sikap Pada Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................. 78
Tabel 4.14. Persentase Ketuntasan Aspek Sikap Tiap Aspek Pada Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................. 79
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Skema Pengubahan Satuan Jumlah ................................................. 21
Gambar 2.2. Skema Kerangka Berpikir .............................................................. 25
Gambar 3.1. Skema Triangulasi ........................................................................... 45
Gambar 3.2. Skema Analisis Data ....................................................................... 46
Gambar 3.3. Skema Prosedur Penelitian .............................................................. 50
Gambar 4.1. Diagram Persentase Penilaian Kemandirian Siklus I ...................... 60
Gambar 4.2. Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Aspek Pengetahuan Siklus I 61
Gambar 4.3. Diagram Persentase Aspek Sikap Siswa Siklus I ............................ 63
Gambar 4.4. Diagram Persentase Penilaian Kemandirian Siklus II...................... 69
Gambar 4.5. Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Aspek Pengetahuan Siklus II 70
Gambar 4.6. Diagram Persentase Aspek Sikap Siswa Siklus II .......................... 72
Gambar 4.7. Diagram Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemandirian Siswa
pada Siklus I dan II ......................................................................... 75
Gambar 4.8. Diagaram Perbandingan Persentase Ketuntasan Aspek Pengetahuan
pada Siklus I dan Siklus II .............................................................. 77
Gambar 4.9. Diagram Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemandirian Siswa
pada Siklus I dan II ......................................................................... 78
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 Silabus ........................................................................................... 90
Lampiran 2 RPP Siklus I dan II ....................................................................... 94
Lampiran 3 Validasi RPP ................................................................................. 141
Lampiran 4 Hasil Wawancara .......................................................................... 142
Lampiran 5 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kemandirian Melalui Angket ....... 144
Lampiran 6 Instrumen Penilaian Kemandirian Berupa Angket ....................... 146
Lampiran 7 Pedoman Penilaian Angket Kemandirian ..................................... 147
Lampiran 8 Validasi Instrumen Penilaian Kemandirian Melalui Angket ........ 149
Lampiran 9 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kemandirian ............................ 150
Lampiran 10 Kisi-kisi Lembar Observasi Penilaian Kemandirian .................... 152
Lampiran 11 Lembar Observasi Penilaian Kemandirian Siswa ........................ 153
Lampiran 12 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Kemandirian ................... 155
Lampiran 13 Validasi Instrumen Observasi Kemandirian ................................. 156
Lampiran 14 Lembar Wawancara Kemandirian Siswa ..................................... 157
Lampiran 15 Hasil Penilain Kemandirian Siswa Siklus I .................................. 158
Lampiran 16 Hasil Penilain Kemandirian Siswa Siklus II ................................ 159
Lampiran 17 Kisi-kisi Tryout Aspek Pengtahuan Siklus I ................................ 160
Lampiran 18 Validasi Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus I .......................... 167
Lampiran 19 Lembar Soal Penilaian Aspek Pengetahuan Tryout Siklus I ........ 168
Lampiran 20 Lembar Jawab Aspek Pengetahuan .............................................. 175
Lampiran 21 Hasil Tryout Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus I ................... 176
Lampiran 22 Lembar Soal Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I .................... 180
Lampiran 23 Hasil Analisa Aspek Pengetahuan Siklus I .................................. 187
Lampiran 24 Hasil Analisa Aspek Pengetahuan Siklus II ................................. 188
Lampiran 25 Lembar Soal Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I I .................. 189
Lampiran 26 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Sikap Berupa Angket .................... 194
Lampiran 27 Instrumen Penilaian Sikap Berupa Angket ................................... 199
xix
Lampiran 28 Pedoman Penilaian Angket Aspek Sikap ..................................... 202
Lampiran 29 Validasi Instrumen Penilaian Sikap Berupa Angket .................... 206
Lampiran 30 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Sikap ....................................... 207
Lampiran 31 Kisi-kisi Lembar Observasi Penilaian Aspek Sikap ..................... 211
Lampiran 32 Lembar Observasi Penilaian Aspek Sikap ................................... 212
Lampiran 33 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Aspek Sikap..................... 213
Lampiran 34 Validasi Instrumen Penilaian Observasi Aspek Sikap ................. 218
Lampiran 35 Lembar Wawancara Aspek Sikap Siswa ...................................... 219
Lampiran 36 Hasil Penilain Aspek Sikap Siswa Siklus I .................................. 220
Lampiran 37 Hasil Penilain Aspek Sikap Siswa Siklus II ................................. 221
Lampiran 38 Kisi-kisi Instrumen Aspek Ketrampilan ....................................... 222
Lampiran 39 Pedoman Penilaian Aspek Ketrampilan ........................................ 223
Lampiran 40 Instrumen Aspek Ketrampilan ...................................................... 229
Lampiran 41 Hasil Penilaian Aspek Ketrampilan Siswa ................................... 230
Lampiran 42 Dokumentasi Penelitian ................................................................ 232
Lampiran 43 Daftar Nilai Siswa SMA Batik 2 Surakarta .................................. 234
Lampiran 44 Aplikasi Buku Saku ...................................................................... 240