Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI)
UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES DAN
PERSTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI
KELAS XI SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh
WILDANISNAINI
K3309087
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
DESEMBER 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI)
UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES DAN
PERSTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI
KELAS XI SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
WILDANISNAINI
K3309087
Skripsi
diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
DESEMBER 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Wildanisnaini
NIM : K3309087
Jurusan/Prodi : PMIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK
MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES DAN PERSTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA
NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang
dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila dalam kemudian hari tebukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Wildanisnaini. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN
PROSES DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI LAJU
REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan (1) ketrampilan proses
siswa pada materi laju reaksi dengan menerapkan model pembelajaran Group
Investigation, dan (2) prestasi belajar siswa pada materi laju reaksi dengan
menerapkan model pembelajaran Group Investigation.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek
penelitian adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar yang
berjumlah 34 siswa. Sumber data adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan
data adalah dengan tes dan nontes (observasi, kajian dokumen dan angket).
Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) model pembelajaran Group
Investigation dapat meningkatkan keterampilan proses siswa pada materi pokok
laju reaksi. Hal ini dapat dilihat dalam siklus I dimana presentase keterampilan
proses siswa adalah 74,22% dan meningkat menjadi 78,14% pada siklus II, (2)
penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa pada materi pokok laju reaksi. Dalam penelitian ini, hasil belajar
siswa meliputi dua aspek yaitu aspek kognitif dan aspek afektif. Berdasarkan hasil
tes siklus I dan siklus II, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 32,35%
pada siklus I dan meningkat menjadi 64,71% pada siklus II. Sedangkan dari
aspek afektif yang ditinjau dari segi sikap, minat, konsep diri, nilai dan moral,
menunjukkan bahwa terdapat peningkatan persentase dari 74,49 % meningkat
menjadi 80,75 % pada siklus II.
Kata kunci : Group Investigation, ketrampilan proses dan prestasi belajar.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Wildanisnaini. APPLICATION MODEL OF GROUP INVESTIGATION
LEARNING (GI) SKILLS TO IMPROVE THE STUDENTS’ LEARNING
ACHIEVEMENT IN THE SUBJECT MATTER OF REACTION RATE
CLASS OF XI SENIOR HIGH SCHOOL 2 KARANGANYAR IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, November 2014.
The aim of this research was to improve (1) the students’ process skill in
reaction rate material by applying Group Investigation learning model, and (2) the
students’ learning achievement by applying Group Investigation learning model.
This research was classroom action research conducted in two cycles with
consisted of planning, action, observation, and reflecting in each cycle. The
subject of research was XI Sains 4 Senior High School 2 Karanganyar which
consisted of 34 students. Data source derived teacher and student. Technique of
collecting data was used test and non-test (observation, document study and
questionnaire). The data analysis used descriptive qualitative analysis technique.
The result of the research showed that (1) Group Investigation learning
model can improve the students’ process skill in subject matter of reaction rate. It
can be seen in the first cycle in which the percentage of the students’ process skill
is 74,22 % and it increase to 78,14 % in the second cycle, (2) the application of
Group Investigation learning model can improve students’ learning achievement
in subject matter of reaction rate. In this research, the result of student learning
includes two aspects: cognitive and affective aspect. Based on test result of the
first cycle and the second cycle, the percentage of students’ learning completeness
reached 32.35 % in cycle I and it increased to 64.71 % in the second cycle. While,
from the affective aspects which review from attitudes, interests, self-concept,
values and morals, show that there was percentage increasing from 74.49 % in the
first cycle to 80.75 % in the second cycle.
Keywords : Group Investigation, the process skill and learning achievement
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Ridhollohi bi ridhol walidain
Ikhlas adalah kunci untuk menjalani kehidupan ini (penulis)
Dengan makan yang pahit, kita jadi tahu kalau diluar sana masih banyak
yang manis (anonym)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan karya ini kepada:
Bapak dan Ibu tercinta, atas segala doa restu, kasih sayang, cinta, perhatian,
dan dukungan yang tulus ikhlas senantiasa menyertaiku,
Kakakku yang selalu mengerti dan membimbingku selama ini, terima kasih
buat kasih sayang dan dukunganmu,
Terima kasih buat masku, darimu aku bisa belajar lebih sabar dan lebih
dewasa,
Yang terhormat, Bapak Drs. Haryono, M.Pd, Ibu Elfi Susanti Vh, S.Si, M.Si,
Bapak Prof. Dr. Ashadi, dan Bapak Prof. Sulistyo Saputro, Ph.D selaku dosen
pembimbing tugas akhir saya, terima kasih atas bimbingan dan arahannya
selama ini, semoga ilmu yang telah diajarkan menuntunku menjadi manusia
yang bermanfaat di dunia dan bernilai di akhirat
Buat keluarga baruku di Solo (Ambarwetong, Riddul, Ariani, Markonah,
Intan, Mbak Parah, Entin, Lian), terima kasih buat doa, dukungan, bantuan
dan pengertian kalian semua,
Terima kasih kepada Ibu Sri Padmini, S.Pd, M.Pd dan segenap siswa SMAN 2
Karanganyar atas kerjasamanya.
Teman-temanku P. Kimia 09
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada waktu-
Nya dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Kimia Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dengan keterbatasan yang dimiliki tidak dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik tanpa bantuan, saran, dorongan dan
perhatian dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penelitian.
2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., selaku pembantu Dekan I Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penelitian.
3. Bapak Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kimia Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., dan Ibu Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si., selaku
Dosen Pembimbing I dan II yang telah bersedia memberikan bimbingan,
pengarahan, dororngan dan perhatian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang senantiasa
memberikan masukan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Bapak Drs. Bambang Sugeng Maladi, MM., selaku Kepala SMA Negeri 2
Karanganyar yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Sri Padmini, S.Pd., M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia Kelas XI
IPA SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karnganyar terima kasih atas
bantuan dan kerjasamanya.
10. Bapak Mardjono dan Ibu Musfiyati serta keluarga tercinta, yang senantiasa
memberikan motivasi, doa restu dan kasih sayang.
11. Keluarga baruku (Riddul, Markonah, Ambar, Intan, Mbak Parah, Ariani,
Ntin, dan Lian, terima kasih atas motivasi-motivasi kecil dan doa yang
terlantun.
12. Teman-teman Program Studi Pendidikan Kimia 2009 atas doa, bantuan,
motivasi dan kebersamaannya.
13. Teman-teman Kos 77, Mbak Mament, Mbak Dwi, dan Mbak Liya, terima
kasih dorongannya.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah
SWT. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Namun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, November 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................. i
PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................................. ii
PERNYATAAN ................................................................................................ iii
PERSETUJUAN ............................................................................................... iv
PENGESAHAN ................................................................................................ v
ABSTRAK ........................................................................................................ vi
ABSTRACT ...................................................................................................... vii
MOTTO ............................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka dan Penelitian yang Relevan ................................... 7
1. Pembelajaran .................................................................................... 7
2. Belajar .............................................................................................. 7
3. Teori Belajar .................................................................................... 8
a. Teori Belajar Kognitif ................................................................. 8
b. Teori Belajar Kontruktivis .......................................................... 10
4. Model Pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation ............... 13
5. Ketrampilan Proses .......................................................................... 16
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
6. Prestasi Belajar................................................................................. 21
7. Laju Reaksi ...................................................................................... 23
a. Kemolaran ................................................................................... 23
b. Konsep Laju Reaksi .................................................................... 25
c. Persamaan Laju Reaksi................................................................ 26
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi ......................... 29
e. Teori Tumbukan .......................................................................... 30
8. Penelitian yang Relevan ................................................................... 32
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 33
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 35
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 36
1. Tempat Penelitian ............................................................................ 36
2. Waktu Penelitian .............................................................................. 36
B. Subjek Penelitian.................................................................................. 37
C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 37
1. Data Penelitian ................................................................................. 37
2. Sumber Data..................................................................................... 38
D. Pengumpulan Data ............................................................................... 38
a. Tes ............................................................................................... 38
b. Observasi atau Pengamatan Lapangan ........................................ 38
c. Wawancara .................................................................................. 39
d. Kajian Dokumen ......................................................................... 39
e. Angket ......................................................................................... 39
E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 40
1. Instrumen Pembelajaran ................................................................... 40
a. Silabus ......................................................................................... 40
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................ 40
2. Instrumen Penilaian ......................................................................... 41
a. Instrumen Penilaian Kognitif ...................................................... 41
b. Instrumen Penilaian Afektif ........................................................ 41
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
c. Instrumen Penilaian Ketrampilan proses ..................................... 42
d. Angket Balikan siswa terhadap Proses Belajar Mengajar ........... 42
e. Lembar Observasi Siswa dalam Proses Belajar Mengajar .......... 43
F. Uji Validasi Data .................................................................................. 43
1. Validasi Isi ....................................................................................... 43
2. Reliabilitas ....................................................................................... 45
3. Daya Pembeda ................................................................................. 48
4. Tingkat Kesukaraan ......................................................................... 49
G. Analisis Data ........................................................................................ 50
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 51
I. Prosedur Penelitian ................................................................................ 53
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .......................................................................... 57
B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ....................................................... 59
1. Perencanaan Tindakan ..................................................................... 59
2. Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 60
3. Observasi Tindakan ......................................................................... 65
a. Kegiatan Siswa ........................................................................... 65
1) Ketuntasan Belajar Siswa ....................................................... 67
2) Penilaian Aspek Afektif ......................................................... 68
3) Ketrampilan Proses Siswa ...................................................... 70
b. Kegiatan Guru ............................................................................. 72
4. Refleksi Tindakan ............................................................................ 73
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 78
1. Perencanaan Tindakan ..................................................................... 78
2. Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 79
3. Observasi Tindakan ......................................................................... 79
a. Kegiatan Siswa .......................................................................... 79
1) Ketuntasan Belajar ................................................................. 80
2) Penilaian Afektif .................................................................... 81
3) Ketrampilan Proses ................................................................ 82
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4) Angket Balikan Siswa Terhadap Pembelajaran ..................... 84
b. Kegiatan Guru ............................................................................. 84
4. Refleksi Tindakan ............................................................................ 85
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................................... 87
E. Pembahasan .......................................................................................... 89
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................................... 93
B. Implikasi............................................................................................... 93
C. Saran..................................................................................................... 94
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 95
LAMPIRAN ....................................................................................................... 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
TabeltabtaTabel Halaman
1.1. Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Siswa Kelas X SMA
Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013........................
3
2.1. Tabel data hasil percobaan.............................................................. 31
3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian..................................................... 36
3.2. Teknik Penilaian Angket................................................................. 40
3.3. Skor Aspek Afektif......................................................................... 41
3.4. Ringkasan Hasil Validitas Isi Silabus............................................. 44
3.5. Ringkasan Hasil Validitas Isi RPP Siklus I dan Siklus II………... 44
3.6. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan II Untuk
Uji Validitas....................................................................................
44
3.7. Ringkasan Hasil Validitas Isi Tryout Instrumen Afektif................ 45
3.8. Ringkasan Hasil Validitas Isi Tryout Instrumen Ketrampilan
Proses..............................................................................................
45
3.9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Kognitif
Siklus I dan Siklus II.......................................................................
46
3.10. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Afektif........... 47
3.11. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Ketrampilan
Proses..............................................................................................
47
3.12. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Kognitif
Siklus I dan Siklus II.......................................................................
49
3.13. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tryout Instrumen
Kognitif Siklus I dan Siklus II........................................................
50
3.14. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif................ 52
3.15. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Afektif............................. 52
3.16. Indikator Keberhasilan Keterampilan Proses.................................. 53
4.1. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2
Karaganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 Pada Siklus I...................
67
4.2. Hasil Ketuntasan Kognitif Siklus I Materi Laju Reaksi................. 68
4.3. Hasil Analisis Ketrampilan Proses Siswa Siklus I.......................... 71
4.4. Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Laju Reaksi.............................. 75
4.5. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I..................................... 77
4.6. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 Pada Siklus II………...
80
4.7. Hasil Ketuntasan Kognitif Siklus II Materi Laju Reaksi................ 81
4.8. Hasil Analisis Ketrampilan Proses Siswa Siklus II........................ 83
4.9. Hasil Angket Balikan Siswa........................................................... 84
4.10. Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Laju Reaksi............................ 85
4.11. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II................................... 86
4.12. Presentase Ketrampilan Proses Siswa Siklus I dan Siklus II.......... 88
4.13. Rangkuman Hasil Penelitian Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 pada Materi Laju
Reaksi..............................................................................................
92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir ................................................................. 34
3.2. Skema Prosedur Penelitian .............................................................. 56
4.1. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I............................... 68
4.2. Diagram Pie Hasil Capaian Angket Afektif Siklus I........................ 69
4.3. Histogram Hasil Capaian Observasi Afektif Siswa Siklus I tiap
pertemuan……………………………………….………………….
70
4.4. Histogram Hasil Ketrampilan Proses Siswa Siklus I........................ 71
4.5. Grafik Prestasi Belajar Siklus I Materi Pokok Laju Reaksi.............. 76
4.6. Histrogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I................... 77
4.7. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................. 81
4.8. Diagram Pie Capaian Hasil Angket Afektif Siklus II....................... 82
4.9. Diagram Pie Capaian Hasil Observasi Afektif Siklus II................... 82
4.10. Diagram Pie Ketrampilan Proses Siswa Siklus II………………..... 83
4.11. Diagram Pie Angket Balikan Siswa..................................................... 84
4.12. Grafik Prestasi Belajar Siklus II Materi Pokok Laju Reaksi............ 86
4.13. Histrogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II.................... 87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ............................................................................................... 98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 103
3. Hasil Validasi Silabus........................................................................ 178
4. Hasil Validai RPP………………….................................................. 179
5. Hasil Wawancara Kondisi Awal….................................................... 181
6. Hasil Observasi Awal Kegiatan Pembelajaran.................................. 182
7. Pembagian Kelompok Siswa Siklus I dan Siklus II........................... 186
8. Kisi-Kisi Tryout Instrumen Kognitif Siklus I.................................... 188
9. Kisi-Kisi Tryout Instrumen Kognitif Siklus II................................... 198
10. Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus I……………………........ 205
11. Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus II....................................... 206
12. Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus I............................................ 207
13. Soal Tryout Instrumen Kognitif Siklus II.......................................... 213
14. Lembar Jawab Tryout Instrumen Kognitif......................................... 217
15. Analisis Soal Tryout Instrumen kognitif Siklus I.............................. 218
16. Analisis Soal Tryout Instrumen kognitif Siklus II............................. 219
17. Soal Instrumen Kognitif Siklus I........................................................ 220
18. Lembar Jawab Instrumen Kognitif..................................................... 227
19. Soal Instrumen Kognitif Siklus II...................................................... 228
20. Hasil Penilaian Kognitif Siklus I........................................................ 232
21. Hasil Penilaian Kognitif Siklus II...................................................... 233
22. Kisi-Kisi Angket Aspek Afektif......................................................... 234
23. Hasil Validasi Angket Aspek Afektif............................................... 239
24. Soal Tryout Angket Aspek Afektif.................................................... 240
25. Analisis Soal Tryout Angket Aspek Afektif...................................... 242
26. Angket Aspek Afektif........................................................................ 243
27. Pedoman Penskoran Angket aspek afektif......................................... 245
28. Hasil Penilaian Angket aspek afektif siklus I……………………… 247
29. Hasil Penilaian Angket aspek afektif siklus II................................... 248
30 Indikator Observasi Afektif................................................................ 249
31. Lembar Observasi Afektif.................................................................. 250
32. Pedoman Penskoran Observasi Afektif Siswa................................... 251
33. Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I…………............................. 254
34. Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus ............................................... 259
35. Kisi-Kisi Rubrik Ketrampilan Proses................................................. 261
36. Hasil Validasi Rubrik Ketrampilan Pros............................................ 264
37. Lembar Tryout Rubrik Ketrampilan Proses ….……......................... 265
38. Hasil Analisis Tryout Ketrampilan Proses......................................... 269
39. Lembar Penilian Rubrik Ketrampilan Proses………………………. 270
40. Hasil Penilaian Ketrampilan Proses Siklus I ……..………............... 274
41. Hasil Penilaian Ketrampilan Proses Siklus II…………………........ 279
42. Kisi-Kisi Angket Balikan Siswa…………………............................ 281
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Lampiran Halaman
43. Soal Angket Balikan Siswa………………………………………… 282
44. Pedoman Penskoran angket Balikan Siswa………………………… 285
45. Hasil Angket Balikan Siswa……………………………………....... 288
46. Hasil Wawancara Dengan Guru……………………………………. 289
47. Hasil Wawancara Dengan Siswa………………………………....... 291
48. Daftar Nilai Kimia Kelas XI Tahun Pelajaran 2012.2013………..... 294
49. Dokumentasi Penelitian……………………………………………. 299