Upload
trannhu
View
220
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
BERTUKAR PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR FISIKA MATERI POKOK
TEKANAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagai Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh:
ASPIHANI
NIM. 090 113 0150
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA
1438 H/ 2016 M
ii
PERSETUJUAN SKRIPSI
JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE BERTUKAR PASANGAN
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
FISIKA MATERI POKOK TEKANAN
NAMA : ASPIHANI
N I M : 090 113 0150
FAKULTAS : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN : PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI : TADRIS FISIKA
JENJANG : STRATA SATU (S.1)
Palangka Raya, 08 November 2016
Menyetujui:
Pembimbing I Pembimbing II
Suhartono, M.Pd. Si Sri Fatmawati, M.Pd
NIP. 19810305 200604 1 005 NIP. 19841111 201101 2 012
Mengetahui:
Wakil Dekan
Bidang Akademik,
Ketua Jurusan
Pendidikan MIPA,
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Sri Fatmawati, M.Pd
NIP. 19671003 199303 2 001 NIP. 19841111 201101 2 012
iii
NOTA DINAS
Perihal : Mohon Diuji Skripsi Palangka Raya, 24 Oktober 2016
Saudara Aspihani
Kepada
Yth. Ketua Jurusan PMIPA
Di -
Palangka Raya
Assalamu'alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya,
maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara:
NAMA : ASPIHANI
NIM : 090 113 0150
JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE BERTUKAR PASANGAN
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
FISIKA MATERI POKOK TEKANAN
Sudah dapat diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.).
Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb
Pembimbing I Pembimbing II
Suhartono, M.Pd. Si Sri Fatmawati, M.Pd
NIP. 19810305 200604 1 005 NIP. 19841111 201101 2 012
iv
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Bertukar Pasangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi
Pokok Tekanan” Oleh ASPIHANI, NIM. 090 113 0150 telah dimunaqasyahkan
Tim Munaqasyah Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama
Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada:
Hari : Selasa
Tanggal : 08 Shafar 1438 H
08 November 2016 M
Palangka Raya, 08 November 2015
Tim Penguji:
1. Sri Hidayati, M. A (…………………...……)
Ketua Sidang/Penguji
2. Santiani, S.Si, M.Pd (…………………...……)
Anggota/Penguji 1
3. Suhartono, M.Pd. Si (…………………...……)
Anggota /Penguji 2
4. Sri Fatmawati, M.Pd (…………………...……)
Sekretaris/ Penguji
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
IAIN Palangka Raya
Drs. FAHMI, M.Pd
NIP. 19610520 199903 1 003
v
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
BERTUKAR PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR FISIKA MATERI POKOK TEKANAN
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Ketuntasan hasil belajar
kognitif siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe bertukar
pasangan materi pokok tekanan, (2) Aktivitas siswa saat menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan materi pokok tekanan, (3)
Pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan materi pokok
tekanan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Populasi penelitian adalah semua kelas VIII MTsN-2 Palangka Raya
Tahun Ajaran 2015/2016 dan sampel penelitian adalah kelas VIII-E dengan
jumlah siswa 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar
pengamatan aktivitas siswa dan pengelolaan pembelajaran, serta tes hasil belajar
siswa sebanyak 36 soal.
Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa secara individu
diperoleh 23 siswa tuntas dan 7 siswa tidak tuntas. Ketuntasan secara klasikal
sebesar 76,67% tuntas dan 23,33% tidak tuntas. Ketuntasan TPK diperoleh 26
TPK tuntas dan 7 TPK tidak tuntas, persentase TPK yang berhasil dituntaskan
adalah sebesar 78,79% dinyatakan tuntas. Nilai skor rata-rata pre-test 57,78, nilai
post-test sebessar 78,05. Nilai gain (20,28), nilai N-gain (0,48) termasuk kategori
sedang. Aktivitas siswa yang dominan selama kegiatan belajar mengajar yaitu
pada saat siswa bertukar pasangan dan saling menanyakan dan mencari kepastian
jawaban mereka dengan persentase rata-rata 12,67%. Pengelolaan pembelajaran
kooperatif tipe bertukar pasangan menunjukkan hasil yang baik dengan skor rata-
rata 2,81 kategori baik, sehingga dapat dikatakan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan dapat diterapkan dan dikelola
dengan baik.
Kata Kunci: Materi Tekanan, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar
Pasangan
vi
THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING THROUGH
PASSING PARTNER TYPE TO ENHANCE PHYSIC LEARNING
RESULTS ON PRESSURE TOPIC
ABSTRACT
This research aimed to determine; (1) Cognitive students’ learning results
mastery after implementing cooperative learning model through passing partner
type on the pressure topic. (2) Students’ activities while implementing cooperative
learning model through passing partner type on the pressure topic. (3) The
management of cooperative learning model through passing partner type on the
pressure topic.
This research used a quantitative approach with the type of research was
descriptive research. The research population was all class VIII MTsN-2
Palangkaraya Academic Year 2015/2016 and the sample was class VIII-E by the
number of students were 30 people. Instruments used in this research were
students’ activity observation sheets, learning management and 36 questions of
students’ learning results testing.
The results showed that student learning outcomes individually acquired
23 students were learning mastery and 7 students were not learning mastery. The
classical learning mastery amounted 76,67% was mastery and 23,33% was not
mastery. TPK mastery obtained 26 TPK was mastery and 7 TPK was not mastery,
the TPK percentage of learning mastery was 78,79% learning mastery. The
average value of pre-test was 57,78, post-test was 78,05. Gain value (20,28), N-
gain value (0,48) that was included into medium category. The dominant student
activity during learning activities, namely when doing passing partner, asking
questions to each other’s and seeks to ensure their answers with the average
percentage of 12,67%. The management of cooperative learning through passing
partners had shown good results with an average score of 2,81 with good
category, so it could be stated that the implementation of cooperative learning
model through passing partner could be applied and managed properly.
Keywords: Pressure topic, Cooperative Learning Model, Passing Partner type
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji bagi Allah SWT yang maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
karena dengan limpahan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Bertukar Pasangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Pokok
Tekanan". Salawat dan salam selalu tercurahkan kepada Rasul-Nya yang mulia,
Muhammad SAW sebagai simpul mata rantai agung seluruh kebenaran serta
membawa dan memperkenalkan kepada manusia tentang jalan kebenaran.
Penulis menyadari bahwa keberadaan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan dari berbagai pihak, berupa motivasi, bimbingan, arahan dan do’a. Oleh
karena itu penulis menyampaikan penghargaan dan rasa terima kasih yang
setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, SH, M.H Rektor Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian.
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya.
4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya.
viii
5. Bapak Asmail Azmy, M.Fil.I, Plt. Ketua Program Studi Tadris Fisika Jurusan
Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka
Raya yang telah memberikan dorongan agar serius melaksanakan tugas akhir
ini.
6. Bapak Suhartono, M.Pd.Si Dosen Pembimbing I sekaligus Dosen
Pembimbing Akademik dan Ibu Sri Fatmawati, M.Pd Dosen Pembimbing II
sekaligus Ketua Jurusan PMIPA yang ditengah kesibukannya, tetap sabar dan
berkenan meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan bimbingan,
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.
7. Bapak Usman, S.S,S.Ag, M.Hi Kepala perpustakaan dan Staff serta seluruh
karyawan/karyawati IAIN Palangka Raya yang telah memberikan pelayanan
selama masa studi.
8. Bapak H Idayani, S.Ag Kepala MTsN 2 Palangka Raya, yang telah memberi
izin dan dukungan kepada penulis untuk melakukan penelitian di MTsN 2
Palangka Raya.
Ucapan terima kasih ini juga ditujukan kepada keluarga yang telah
bersabar dan memberikan perhatian. Semoga karya sederhana ini menjadi amal
dan bermanfaat bagi pembaca semua, khususnya bagi penulis. Amin Ya Allah
Rabbal 'Alamin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Palangka Raya, 24 Oktober 2016
Penulis,
ASPIHANI
NIM. 090 113 0150
ix
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar Pasangan Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Pokok Tekanan" adalah benar
karya saya sendiri dan bukan hasil plagiat/penjiplakan dari karya orang lain
dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran, maka saya siap
menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 24 Oktober 2016
Yang Membuat Pernyataan
ASPIHANI
NIM. 090 113 0150
x
MOTTO
Artinya:
….“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”….
(Q.S. Ar-Ra’d : 11)1
1 Depertemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya, Bandung: Syamil Cipta Media.
xi
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT dan dengan rasa
cinta skripsi ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan ibu tercinta Bapak H. Abdul Rasyid dan Ibu Hj. Jubaidah yang
dengan kasih sayangnya dan perhatiannya, mendo’akan, mendukung dan
memotivasi keberhasilanku.
Istri tercinta yaitu Hairunnisa,S.Pd.I yang telah mendukung, memotivasi, dan
mendo’akan atas keberhasilanku.
Kakak dan adik tersayang yaitu Hj. Arliani, Rahdani, Juhriah, dan Rahman
terima kasih atas setiap do’a, dukungan dan telah menjadi motivasi dalam
perjuangan-ku.
Teman-temanku yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
Ya Allah…, berikanlah kasih dan sayang kepada Ibu dan Ayah-ku
sebagaimana mereka memberikan kasih sayang kepada-ku diwaktu aku kecil
hingga sekarang. Amin….
Mudah-mudahan karya tulis ini dapat bermanfaat
untuk kita semua
Amin..........
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
PERSETUJUAN SKRIPSI .......................................................................... ii
NOTA DINAS ............................................................................................... iii
PENGESAHAN ............................................................................................ iv
ABSTRAK ................................................................................................... v
ABSTRACT .................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
PERNYATAAN ORISINALITAS .............................................................. ix
MOTTO ........................................................................................................ x
PERSEMBAHAN ......................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 7
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7
D. Batasan Masalah................................................................................. 8
E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 8
F. Definisi Operasional........................................................................... 9
G. Sistematika Penulisan ....................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 12
A. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 12
B. Deskripsi Teoritik............................................................................... 13
1. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar
Pasangan ....................................................................................... 13
a. Pembelajaran Kooperatif ........................................................ 15
1) Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................... 17
xiii
2) Manfaat Pembelajaran Kooperatif .................................... 17
3) Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ..................... 18
b. Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar Pasangan ................. 21
1) Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar
Pasangan ........................................................................... 22
2) Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Bertukar Pasangan ............................................................ 22
3) Keunggulan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Bertukar Pasangan ............................................................ 23
4) Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Bertukar Pasangan ............................................................ 24
2. Hasil Belajar ................................................................................. 25
a. Ranah Kognitif ....................................................................... 25
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan
Hasil Belajar ........................................................................... 27
3. Tekanan pada Zat Cair ................................................................. 28
a. Tekanan Hidrostatis ................................................................ 28
b. Konsep Bejana Berhubungan ................................................. 30
c. Hukum Pascal ......................................................................... 35
d. Hukum Archimedes ............................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 45
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian......................................................... 45
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 45
C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 46
D. Tahap-Tahap Penelitian ..................................................................... 46
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 48
F. Instrumen Penelitian........................................................................... 49
G. Teknik Keabsahan Data ..................................................................... 52
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 58
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAN ................................. 62
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 62
1. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Aspek Kognitif ................. 63
a. Ketuntasan Hasil Belajar Individu dan Klasikal .................... 63
b. Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) .................. 65
c. Peningkatan N-Gain ............................................................... 68
2. Data Aktivitas Siswa .................................................................... 69
3. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ............................. 71
B. Pembahasan ........................................................................................ 74
1. Tes Hasil Belajar dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar
Pasangan ....................................................................................... 74
a. Ketuntasan Individual dan Klasikal ........................................ 74
b. Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ................... 77
c. Peningkatan N-Gain ............................................................... 78
2. Aktivitas Siswa Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Bertukar Pasangan ............................................. 80
3. Pengelolaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar
Pasangan ....................................................................................... 89
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 99
A. Kesimpulan ........................................................................................ 99
B. Saran ................................................................................................... 100
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 101
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ………………... 18
3.1 Jumlah Siswa Kelas VIII MTsN-2 Palangka Raya.............................. 46
3.2 Kisi-kisi Penilaian Tes Hasil Belajar (THB) Kognitif Siswa............... 50
3.3 Koefisien Kolerasi Biserial................................................................... 54
3.4 Ringkasan Data Analisis Validitas Isi Butir Soal................................. 54
3.5 Tabel Reliabilitas.................................................................................. 55
3.6 Tabel Kategori Tingkat Kesukaran....................................................... 56
3.7 Ringkasan Data Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal...................... 56
3.8 Ringkasan Data Analisis Daya Beda Butir Soal................................... 58
4.1 Ketuntasan Individu Siswa pada Tes Hasil Belajar Kognitif....……… 64
4.2 Keberhasilan Siswa Secara Klasikal…………………………………. 65
4.3 Ketuntasan TPK pada Tes Hasil Belajar Kognitif…………………… 66
4.4 Rata-rata Hasil Belajar Fisika Kelas VIII-E MTsN-2
Palangka Raya...................................................................................... 68
4.5 Frekuensi Aktivitas Siswa.................................................................... 70
4.6 Data Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran................................. 72
4.7 Pengelolaan Pembelajaran.................................................................... 90
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Hubungan Takanan dengan Letak Posisi Lubang pada Botol ......... 29
2.2 Permukaan Zat Cair dalam Bejana Berhubungan............................ 31
2.3 Teko Air/Cerek ................................................................................ 32
2.4 Menara Air ....................................................................................... 32
2.5 Sumur .............................................................................................. 33
2.6 Penyipat Air ..................................................................................... 33
2.7 Pipa U yang Diisi dengan Air dan Minyak ..................................... 34
2.8 Skema Konstruksi Dongkrak Hidrolik ............................................ 37
2.9 Mengukur Berat Benda .................................................................... 38
2.10 Peristiwa Mengapung ...................................................................... 40
2.11 Peristiwa Melayang ......................................................................... 40
2.12 Peristiwa Tenggelam ....................................................................... 41
2.13 Kapal Selam ..................................................................................... 42
2.14 Hidrometer ....................................................................................... 42
2.15 Jembatan Ponton .............................................................................. 43
2.16 Balon Udara ..................................................................................... 43
4.1 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .... 74
4.2 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan TPK ............................ 77
4.3 Diagram Batang Rata-rata Frekuensi Aktivitas Siswa .................... 81
4.4 Diagram Batang Pengelolaan Pembelajaran ................................... 90
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan joko prasetya, 1997, Strategi Belajajar Mengajar (SBM),
Bandung: Pustaka Setia.
……………...dan Nur Uhbiyati, 2001, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Alma, Buchari, dkk, 2009, Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil
Mengajar, Bandung: Alfabeta.
Aqib, Zainal, 2007, Membangun Profesionalisme Guru Dan Pengawas Sekolah,
Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi, 1999, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta
: Bumi Aksara.
…………………….., 2003, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.
…………….………, 2006, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi
Revisi, Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman, 2009, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta
Conny, dkk, 1992, Pendekatan Keterampilan Proses Bagaimana Mengaktifkan
Siswa dalam Belajar?, Jakarta: Grasindo.
Departemen Agama RI, 2006, Al-Quran dan Terjemahannya, Bandung:
Diponegoro.
Depdiknas, 2005, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri, 2008, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.
http://repository.upi.edu/operator/upload/s_ kom_ 0608489_chapter2.pdf (Online
21 Juni 2015)
Huda, Miftahul, 2013, Cooperative Learning, Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Isjoni, 2010, Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi
Antara Peserta Didik, Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Jalius, Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII3 SMP Negeri
Tembilahan, Skripsi Sarjana, Pekan Baru: Universitas Islam Riua, h. 20.
Mtk,Jalius, pdf.(Online Kamis, 11 Juni 2015)
xviii
Kamajaya, K., 2007, Inspirasi Sains Fisika,Jakarta: Ganeca Exact.
Kanginan, Marten, 2002, IPA FISIKA Untuk SMP Kelas VIII, Erlangga: Jakarta.
Koes H, Supriyono, 2003, Strategi Pembelajaran Fisika, Malang: Jurusan Fisika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Malang.
Luthfah, Farida, 2009, tentang “Implementasi Cooperative Learning dengan
Metode Bertukar Pasangan dalam Kelompok Diskusi serta Pemanfaatan
Alat Peraga pada Materi Usaha dan Energi untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Peserta Didik Kelas VIII A Semester Genap MTs Miftahussalam 1
Wonosalam Demak tahun pelajaran 2007/2008, Skripsi, (Semarang:
Institut Agama Islam Negeri Walisongo). Pdf (Online 3 Maret 2014)
Majid, Abdul, 2008, Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar
Kompetensi Guru, Bandung, Penerbit: Remaja Rosdakarya Offset.
Mardisusanto, Eko Nuryanto, 2007, Penerapan Pendekatan Bertukar Pasangan
Dalam Kelompok Diskusi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
Mata Pelajaran Kimia Konsep Hidrokarbon Bagi Siswa Kelas X SMA
Negeri 5 Semarang, (Semarang: Departemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Jawa Tengah).
Margono, S., 2003 Metode Penelitian Pendidikan, Jakarata: Rineka Cipta.
Nasution, S., 1995, Mengajar Dengan Sukses.Jakarta: Bumi Aksara.
Nurkencana, Wayan dan P. P. N Sumartana, 1982, Evaluasi Pendidikan,
Surabaya: Usaha Nasional.
Permatasari, Dian, 2006, Buku Ajar Grand Star SMP/MTs, Solo : Putra
Kertonatan.
Riduan, 2004, Metode dan teknik menyusun tesis, Bandung: Alfa Beta.
Riyanto, Yatim Riyanto, 2010, Paradigma Baru Pembelajaran, Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
R., Nuryani, 2005, Strategi Belajar Mengajar Biologi, IKIP Malang.
Semiawan, Toharudin, Uus, dkk, 2011, Membangun Literasi Sains Peserta Didik,
Bandung:Humaniora.
Soetjipto, Helly Prajitno, 2008, belajar untuk mengajar edisi ketujuh,
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
xix
Sudijono, Anas, 1996, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo.
Sudjana, Nana, 1998, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
………., Anas, 2005, pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo.
Sukardi, 2007, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya,
Jakart : Bumi Aksara.
Surapranata, Sumarna, 2006, Analisis, Validitas, dan Interpretasi Hasil Tes
Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sardiman, 2000,.Interaksi dan Motivasi Mengajar, Jakarta: RajaGranfindo
Pustaka.
Suyatno, 2009, Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Jawa Timur: Masmedia Buana
Pustaka.
Syarafuddin dan Nasution, Irwan, 2001, Manajemen Pembelajaran, Quantum
Teaching : Jakarta.
Team Didaktik Metodik kurikulum IKIP Surabaya, 1989, Pengatar Didaktik
Metodik Kurikulum PMB, Jakarta: Rajawali.
Trianto, 2007, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik,
Jakarta: Prestasi Pustaka.
………, 2010, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, 2005, tentang Sistem Pendidikan
Nasional pasal 3 dalam Himpunan Peraturan Perundang-undangan,
Bandung: Fokusmedia.
Usman, Uzer, 2001, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdayakarya.
Wasis, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam 2 SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta :
Departemen Pendidikan Nasional.
Widiyoko, M.Taufiq, 2005, Pengembangan Model Pembelajaran Langsung Yang
Menekenkan Pada Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Dalam Bidang Biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran
di SLTP, t.d.
xx
DAFTAR RIWAYAT HIDUP (Curiculum Vitae)
A. DATA PRIBADI
1. Nama : Aspihani
2. Tempat, Tanggal Lahir : Tuyau, 11 Mei 1990
3. Jenis Kelamin : Laki-laki
4. Agama : Islam
5. Status : Menikah
6. Alamat : Jl. Nilam I G. Obos XII No. 09
7. Nomor Hp. : 085828776514
B. RIWAYAT PENDIDIKAN
1. Sekolah Dasar : MI Tuyau
2. SLTP : MTs Matha’laul Anwar Tuyau
3. SLTA : MA Miftahul Ulum Tuyau
C. DATA KELUARGA
1. Istri
a. Nama : Hairunnisa
b. Pekerjaan : IRT
Tertanda,
ASPIHANI