Upload
vokien
View
233
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
PENERAPAN PAIRED STORYTELLING UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI TLOGO KECAMATAN
TUNTANG KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER 2/2012/2013
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Ani Utari
NIM 292009192
PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSEEKKOOLLAAHH DDAASSAARR
FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN
UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA
SSAALLAATTIIGGAA
22001133
ffiPERPUSTAKAAN UNtYERSITAS
UNIVERSTTAS KRISTEN SATYA WACANAJl. Dipoegoro 52 - 50 Salatiga 5O711
Jawa Tengah, tndoneiaTelp.0298 - 321212, Fu. 0298 321+33
Email: [email protected] ; http: / /libmry.ulsw-edu
PERNYATAAN TIDAK PTAGIAT DAN PERSETUJUAN AIGES
Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacan4 saya yang bertanda tangan di bawah ini:
: Ani L[temiNama
NIM
Fakultas . TKIP
, lgtegtq? Email ; I4aoogrga@.(tr4q1t.ullllo.*4q
Program Studi , IESD
Judul tugas akhir :
ItaSt Buerar (Ps Pada &a:a KekS 4 S0 Nlegect Tbgo Kefarn te,nTurrtatna Kabupateo Sernqrqn4 ,-ssnerter e/eota -roq,
Dengan ini menyerahkan karyfterlebut'dl atas uituk dislmpan ilalam Koleksi Digital Perpustakaan Universtas dengan
ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
M , ]1IIJ;I?#Affi. tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan universitat
I b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universita5dan/atau portal GARUDA. *
i* fr t lpns *orgirt draltgarr srr*. *i tu / fryrd tur prffirg tl hryr MM *h fiqhlpr' ffirta Wg ftEc**r*oly{ggpa frralta Ymfutffitffitfuanafld+M.
Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:
r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
z. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelakanaanpenelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dannarasumber penelitian.
r. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui olehpembimbing.
l. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yangdigunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka.
s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untukmenyimpan, mengatur akses se4a melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan menSacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.
Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sankl akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperolehkarena karya saya ini, serta sanki lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Kristen Satya Wacana.
Jrri got?Ton& tungan gnomo temng mol7odstto
MengetahuL
Tor,do t,ngon & noma E;mrI4 pe,f,bi/,rt0,lng, fan& tua{d,n & naft?6 te,ong pemblmfing tt
TdnOgdt Fryremhan
PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
PERNYATAAN PERSETUJ UAN PU BLIKASITUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
i:lHH** akade'mik universitas Kristen satvawacana (uKs!y), saya yang bertandatangan di
Demikian pemyahan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuatdi ,9*.W..r.rz....r
Dengan hak bebas royalti non-eksklusif ini, uKSw berhak menyimpan, mengalihmedia/ formatkaq;:ffIi?iffi T*'ll:IJffi'ffi .t*lT#JfL,.hH'.ffi .iliffi'ffi h#:iiiX,"y,.,d,;;ffi
Mengetahui,
Pembimbing
ii
ABSTRAK
Utari, Ani. 2013. Penerapan Paired Storytelling untuk Meningkatkan Keaktifan
dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang Semester 2/2012-2013. Program Studi PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Suroso, M.Pd.
Kata Kunci: Paired Storytelling, Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran,
Hasil Belajar.
Teknik pembelajaran yang digunakan guru merupakan salah satu faktor
yang mempengaruhi keaktifan dan hasil belajar siswa. Kelas 4 SD Negeri Tlogo
dalam kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh guru, siswa kurang
dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga keaktifan dan hasil
belajar siswa masih kurang maksimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah apakah teknik pembelajaran paired storytelling dapat meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan
Tuntang Kabupaten Semarang semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian
ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan
penerapan teknik pembelajaran Paired Storytelling.
Jenis penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan McTagart
yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Penelitian dilakukan pada kelas 4 SD Negeri Tlogo, Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah 32
siswa yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes hasil
belajar, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
lembar observasi dan soal tes. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dan
analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra siklus, siklus 1 dan
siklus 2 serta antar siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik pembelajaran Paired
Storytelling dapat meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS pada Siswa
Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester
2/2012-2013. Peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran setelah
menggunakan teknik pembelajaran paired storytelling terlihat pada pra siklus
keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan kriteria tinggi hanya 6.25%,
siklus 1 menjadi 37.5% kemudian pada siklus 2 menjadi 84.38%. Selain itu,
terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan teknik pembelajaran
paired storytelling terlihat dari meningkatnya persentase ketuntasan hasil belajar
siswa pada pra siklus adalah 50%, siklus 1 menjadi 75% dan pada siklus 2
menjadi 90.62%. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh
dalam penelitian ini, dapat diberikan saran hendaknya guru memilih teknik
pembelajaran yang dapat membawa siswa dalam proses pembelajaran yang
menyenangkan, melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran sehingga
dengan begitu keaktifan dan hasil belajar siswa dapat meningkat.
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan
hidayat Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul “Penerapan Paired Storytelling
untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri
Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semster 2 Tahun Pelajaran
2012/2013”. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini banyak sekali
hambatan maupun rintangan yang penulis hadapi. Namun berkat semangat dan
bantuan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan tanpa
suatu alangan yang berarti. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan banyak
terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
3. Bapak Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bekal ilmu mengenai penelitian kepada penulis serta telah meluangkan
waktunya untuk terus mendampingi dan mengarahkan penulis selama proses
penelitian hingga penyusunan skripsi.
4. Bapak Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah
memberikan masukan-masukan untuk kesempurnaan skripsi ini.
5. Bapak A. Kamdi Wahyono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tlogo
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di
tempat yang bapak pimpin.
6. Bapak Kurniawan, S.Pd selaku guru kelas 4 SD Negeri Tlogo yang telah
banyak membantu dan memberikan masukan kepada penulis mengenai
informasi yang penulis butuhkan selama proses penelitian berlangsung.
7. Kedua orang tua, kakak yang selalu memberikan semangat kepada penulis.
vi
8. Teman-teman Kelas G FKIP PGSD UKSW angkatan 2009 terima kasih atas
semangat dan dorongan yang kalian berikan dari awal hingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
9. Siswa-siswi SD Negeri Tlogo yang telah banyak membantu penulis dalam
mencari informasi maupun data yang penulis butuhkan selama proses
penelitian berlangsung.
10. Semua teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima
kasih atas dukungan yang telah kalian berikan kepada penulis selama penulis
menyelesaikan penelitian skripsi ini.
Kritik dan saran sangatlah penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat dalam dunia pendidikan dikemudian hari.
Salatiga, 20 Mei 2013
Penulis
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
a. “Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang
boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri.”
(Ibu Kartini)
b. “Dalam sebuah ilmu pengetahuan, tidak ada istilah benar atau salah,
yang ada yaitu logis atau tidak logis.” (JR)
c. “Tidak ada
sejarahnya orang itu bodoh, yang ada adalah orang-orang malas dan
sok tau yang menjadikannya termasuk kedalam golongan orang-
orang yang jahil (bodoh)”.
d. “Kehidupan
adalah sebuah jalan yang dilalui untuk menuju tempat yang sebenar-
benarnya tempat yang abadi, maka pilihlah jalan yang tepat dan
dengan cara dan ilmu yang tepat pula agar selamat sampai tujuan
dari semua tujuan
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan kepada:
a. Kedua orang tuaku, Ibu dan bapak tercinta atas pengertian dan
dukunganya.
b. Kakak-Adikku tersayang.
c. Seseorang yang selalu menyemangatiku
d. Teman-teman dan sahabat penulis tersayang.
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………….iii
SURAT PENYATAAN .................................................................................. iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….......1
1.1 Latar Belakang Masalah………………………………………………….....1
1.2 Identifikasi Masalah ………………………………………………………...5
1.3 Pembatasan Masalah……………………………………………………….. 5
1.4 Rumusan Masalah…………………………………………………………...5
1.5 Tujuan dan Manfaat penelitian……………………………………………...6
1.5.1 Tujuan Penelitian………………………………………………………...6
1.5.2 Manfaat Penelitian………………………………………………………6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
2.1 Kajian Teori .................................................................................................. 8
2.1.1 Pembelajaran Paired storytelling .................................................................. 8
2.1.2 Keaktifan Belajar………………………………………………………13
2.1.3 Hasil Belajar ……………………………………………………………18
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………………….21
2.3 Kerangka Pikir…………………………………………………………….23
2.4 Hipotesis Tindakan……………………………………………………….24
ix
BAB III METODE PENELITIAN…………………………………………….25
3.1 Setting dan Karateristik Subjek Penelitian…………………………….....25
3.1.1 Setting Penelitian…………………………………………………………..25
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian……………………………………….26
3.2 Variabel dan Devinisi Operasional……………………………………..26
3.2.1 Variabel Penelitian…………………………………………………….26
3.2.2 Devinisi Operasional……………………………………………………27
3.3 Prosedur Penelitian……………………………………………………….28
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……………………………….34
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………...35
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data…………………………………………40
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………………………………..40
3.5.1 Validitas Instrumen……………………………………………………..40
3.5.2 Reliabilitas Instrumen…………………………………………………..42
3.5.3 Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda…………………………………44
3.6 Indikator Kinerja……………………………………………………….....47
3.7 Teknik analisis Data………………………………………………………..47
3.7.1 Analisis Uji Ketuntasan…………………………………………………47
3.7.2 Analisis Uji Deskriptif Komparataif…………………………………….48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………...49
4.1 Pelaksanaan Penelitian……………………………………………………49
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus……………………………………………………49
4.1.2 Pelaksanaan Siklus 1……………………………………………………50
4.1.3 Pelaksanaan Siklus 2……………………………………………………60
4.2 Hasil Penelitian…………………………………………………………….64
4.2.1 Deskripsi Data…………………………………………………………..65
4.2.2 Analisis Data……………………………………………………………70
4.3 Pembahasan………………………………………………………………..77
x
BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………..84
5.1 Simpulan…………………………………………………………………..84
5.2 Saran……………………………………………………………………….84
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….... 85
LAMPIRAN…………………………………………………………………….. 87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra siklus………………... 3
Tabel 2 Hasil Tes Formatif IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester
1 TahunPelajaran 2011/2012………………………………………. 4
Tabel 3 Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………..… 22
Tabel 4 Jumlah Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kec. Tuntang Kab.
Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013………………... 26
Tabel 5 Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 1………………………………………. 36
Tabel 6 Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 2………………………………………. 37
Tabel 7 Kisi-Kisi Keaktifan Belajar ……………………………………….. 38
Tabel 8 Kisi-Kisi Kegiatan Guru Sintak Teknik Pembelajaran Paired
Storytelling ………………………………………………………... 39
Tabel 9 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD
Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1…… 41
Tabel 10 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD
Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…… 42
Tabel 11 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal pada Kelas 5 SD Negeri
Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1…………… 43
Tabel 12 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal pada Kelas 5 SD Negeri
Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2………… 43
Tabel 13 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda…… 44
Tabel 14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda SD
Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester
2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1 ……………………………. 45
Tabel 15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda SD
Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester
2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2 ………………………….… 46
Tabel 16 Kualifikasi Persentase Keaktifan siswa dalam kegiatan
pembelajaran ………………………………………………………
48
xii
Tabel 17 Jadwal Penelitian di SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran
2012/2013 Siklus 1 ………………………………………………... 51
Tabel 18 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Paired Storytelling pada
Siklus 1 …………………………………………………………... 59
Tabel 19 Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri Tlogo Semester 2
Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………………………….. 60
Tabel 20 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Paired Storytelling pada
Siklus 2…………………………………………………………… 63
Tabel 21 Data Keaktifan Belajar Belajar Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1……………….... 65
Tabel 22 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………... 67
Tabel 23 Data Keaktifan Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………………..
68
Tabel 24 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa kelas 4 SD Negeri
Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………… 69
Tabel 25 Analisis Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2
Tahun pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 1……………………… 70
Tabel 26 Analisis Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2
Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 2 ……………………….. 71
Tabel 27 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo Semester 2
Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 1……………………….. 73
Tabel 28 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa Siklus 2…………... 74
Tabel 29
Perbandingan Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran
Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013
Pra Siklus. Siklus, dan Siklus ...........................................................
75
Tabel 30 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus, Siklus 1, dan
Siklus 2..............................................................................................
76
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan PTK model Kemmis dan McTagart……………………. 29
Gambar 2 Diagram Analisis Keaktifan Siswa dalam Kegiatan
Pembelajaran Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………………………….. 71
Gambar 3 Diagram Analisis Keaktifan Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2……………… 72
Gambar 4 Diagram Ketuntassan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri
Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013……… 73
Gambar 5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD
Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013
Siklus2………………………………………………………… 74
Gambar 6 Diagram Peningkatan Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri
Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus,
Siklus 1, dan Siklus 2………………………………………... 76
Gambar 7 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD Negeri
Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus,
Siklus 1, dan Siklus 2………………………………………... 77
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi, dan Uji Coba Instrumen Penelitian…… 87
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitia……………….. 89
Lampiran 3 Soal Sebelum Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan 2…... 91
Lampiran 4 Soal Setelah Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan 2…… 101
Lampiran 5 Soal yang digunakan Sebagai Instrumen Penelitian………… 110
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus 1………….... 119
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 2…………… 121
Lampiran 8 Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Siklus 1……………. 123
Lampiran 9 Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Siklus 2……………. 124
Lampiran 10 Data Mentah Keaktian Siswa dalam kegiatan Pembelajaran... 125
Lampiran 11 Format Lembar Observasi dalam Kegiatan Pembelajaran…... 126
Lampiran 12 Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Kegiatan
Pembelajaran………………………………………………… 128
Lampiran 13 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Kegiatan
Pembelajaran ……………………………………………....... 134
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1…………........... 138
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2…………........... 150
Lampiran 16 Daftar Nilai IPS pra siklus, siklus 1 dan 2…………………... 159
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian……………………………………… 160