PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS ?· i penerapan pembelajaran kontekstual berbasis masalah…

  • View
    215

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

i

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH

UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 2 BANTUL

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial

Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun oleh:

YOGA PRATHAMA

NIM 08401241038

JURUSAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN HUKUM

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2012

v

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

menyelesaikan suatu pekerjaan, maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

pekerjaan yang lain. Dan hanya kepada Tuhan-mulah engkau berharap

(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah ayat 6, 7 dan 8)

Tidak ada masalah yang tidak dapat diselesaikan, selama masih ada komitmen

untuk menyelesaikannnya. Bersahabatlah dengan masalah supaya kamu akan

bijaksana dan hidupmu menjadi lebih bermakna.

(Penulis)

Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda di lima tahun mendatang,

kecuali karena dua hal: orang-orang disekitar anda dan buku-buku yang anda baca

(Charles Jones)

Ketika satu pintu tertutup, kita terkadang melihat dan menyesali pintu tersebut

terlalu lama hingga kita tidak menyadari ada pintu-pintu lain yang terbuka

(Alexander Graham Bell)

Mereka yang berbahagia bukanlah mereka yang hidup tanpa masalah tetapi mereka

yang terampil mengelola setiap masalah menjadi penuh hikmah

(Imam Ghozali)

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada:

Kedua Orang Tuaku Bapak Kastana dan Ibu Tuti

yang senantiasa mencurahkan kasih sayang, doa dan motivasinya kepadaku

Kakanda dan Adindaku:

Kak Anggi, Kak Andri, Dik Esdi, Dik Dianda, dan Dik Jeani

Mereka yang selalu membantu, menemani dan memotivasiku sahabatsahabatku :

Rian, Joni, Jamal, Deri, Jhadi, Asarina, Ema dan Endah

Teman-teman Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum angkatan 2008:

Arista, Diding, Fahmi, Gilang, Ifah, Najib, Nia, Rini, Yana, dan semuanya.

Teman-teman KKN-PPL SMA Negeri 2 Bantul 2011:

Amin, Arma, Dwi, Rini, Rohmat, Tria, Wening, dan semuanya.

Siswa-siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Bantul:

Riva, Ani, Ansi, Arham, Arif, Arum, Dwi, Fatma, Humam, Ninda, Ningsih, Rizqi,

Wenang Yoga, Yunita, Zulfah dan semuanya. Senang dapat belajar bersama kalian.

vii

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH

UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DI SMA NEGERI 2 BANTUL

Oleh:

Yoga Prathama

NIM. 08401241038

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan minat belajar

siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Bantul melalui penerapan pembelajaran

kontekstual berbasis masalah dalam pelajaran PKn; (2) Peningkatan prestasi belajar

siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Bantul melalui penerapan pembelajaran

kontekstual berbasis masalah dalam pelajaran PKn. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas yang dilakukan

secara kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XI IPA 2 SMA

Negeri 2 Bantul dengan jumlah 32 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus,

tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan (Planning), pelaksanaan tindakan (acting),

pengamatan (observing), serta refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah angket, observasi dan tes. Untuk menganalisis

data dari lembar observasi, hasil angket dan tes prestasi belajar siswa digunakan

analisis statistik deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan pembelajaran

kontekstual berbasis masalah dalam Pendidikan Kewarganegaraan dapat

meningkatkan minat belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Bantul. Hal ini

dibuktikan dari hasil angket minat belajar siswa, pada siklus I siswa yang memiliki

minat belajar kategori tinggi sebanyak 20 siswa atau sekitar 62,5%. Pada siklus II

meningkat menjadi 26 siswa atau sekitar 81,25%. Aktivitas belajar siswa terus

mengalami peningkatan. Pada siklus I siswa yang memiliki aktivitas belajar

kategori baik sebanyak 21 siswa atau sekitar 65,62%. Pada siklus II meningkat

menjadi 27 siswa atau sekitar 84,37%. (2) Penerapan pembelajaran kontekstual

berbasis masalah dalam Pendidikan Kewarganegaraan dapat meningkatkan prestasi

belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Bantul. Hal ini ditunjukkan pada siklus

I nilai rata-rata siswa adalah 76,25, sebanyak 23 siswa atau sekitar 71,88% sudah

berhasil memperoleh nilai 75 dan dinyatakan tuntas. Sedangkan pada siklus II

nilai rata-rata siswa adalah 81, jumlah siswa yang tuntas mengalami peningkatan

menjadi 26 siswa atau sekitar 81,25% sudah berhasil memperoleh nilai 75.

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdullilah, segala puji syukur dihaturkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan petunjuk dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan

Tugas Akhir Skripsi dengan judul Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis

Masalah untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan di SMA negeri 2 Bantul.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan

terlaksana dengan lancar tanpa dukungan, bimbingan dan bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu perkenankanlah penulis menghaturkan ucapan terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta.

3. Ketua Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum

4. Cholisin, M.Si. selaku Pembimbing Akademik, atas bimbingan dan

pengarahannya selama masa studi.

5. Prof. Dr. Abdul Gafur, M. Sc. selaku Dosen Pembimbing Skripsi, yang

telah membimbing, membantu dan mengarahkan penulis dengan penuh

kesabaran sehingga penelitian ini dapat terselesaikan.

6. Dr. Samsuri M. Ag. selaku Narasumber dan Penguji Utama dalam

penelitian ini yang telah memberikan pengarahan dengan penuh kesabaran

sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik.

ix

7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum

yang tidak bisa penulis sebutkan satu per-satu, terima kasih atas ilmu dan

segala sesuatu yang telah diberikan kepada penulis.

8. Drs. H. Paimin selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Bantul yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian skripsi ini.

9. Mardiman, S. Pd. selaku guru pembimbing yang telah bersedia membantu

selama penulis melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Bantul.

10. Siswa-siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Bantul, terimakasih atas bantuan

dan kesediaannya untuk menjadi subjek penelitian.

11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan penulis satu per satu yang sudah

membantu dalam penyelesaian penelitian ini.

Semoga bantuan yang telah diberikan menjadi amal yang baik dan

mendapatkan balasan yang baik juga dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari

bahwa penulisan dan penyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena

itu penulis menerima segala saran dan kritik yang sifatnya membangun. Semoga

hasil penelitaian ini dapat bermanfaat.

Yogyakarta, 29 Mei 2012

Penulis

Yoga Prathama

NIM. 08401241038

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ...... i

Halaman Persetujuan .... ii

Halaman Pernyataan iii

Halaman Pengesahan ... iv

Motto . v

Persembahan ..... vi

Abstrak .. vii

Kata Pengantar . viii

Daftar Isi x

Daftar Tabel .. xii

Daftar Gambar . xiii

Daftar Lampiran .... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang .. 1 B. Identifikasi Masalah . 9 C. Batasan Masalah ............... 10 D. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah 10 E. Tujuan Penelitian . 11 F. Manfaat Penelitian 11 G. Batasan Istilah .. 12

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pembelajaran Kontekstual Berbasis Masalah 1. Belajar .......... 14 2. Pembelajaran .... 16 3. Pembelajaran Kontekstual

a. Pengertian Pembelajaran Kontekstual . 17 b. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kontekstual .. 19 c. Komponen Pembelajaran Kontekstual ... 21

4. Pembelajaran Berbasis Masalah a. Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah 25

xi

b. Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah . 28 c. Fase Pembelajaran Berbasis Masalah .. 29

B. Minat Belajar Siswa . 32 C. Prestasi Belajar Siswa. . 36 D. Hakekat Pendidikan Kewarganegaraan

1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan . 38 2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........ 39 3. Visi dan Misi Pendidikan Kewarganegaraan ........ 40 4. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... .. 41

E. Penelitian yang Relevan .. 42 F. Kerangka Berpikir ... 44 G. Rumusan Hipotesis Tindakan .. 45

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Pendekatan Penelitian .. 47 B. Disain Penelitian .. 48 C. Tempat dan Waktu Penelitian . 50 D. Subjek Penelitian . 50 E. Variabel dan Definisi Operasional