Upload
brooklyn-timothy
View
260
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
PENGAJARAN DAN PEMBEAJARAN
BERKESAN
Panitia Bahasa Melayu Daerah Kinta Utara26 & 27 Mei 2009
Objektif hari ini:Objektif hari ini: Menyedari bahawa murid boleh Menyedari bahawa murid boleh
‘menilai’‘menilai’ Mengetahui ‘high expectations’ Mengetahui ‘high expectations’
muridmurid Imej dan status guru (sebenar Imej dan status guru (sebenar
guru) di mata muridguru) di mata murid Implikasi kepada “apa yang Implikasi kepada “apa yang
disemai itu yang dituai”disemai itu yang dituai”
MaksudMaksud Pengajaran dan Pembelajaran
- memindahkan ilmu - memindahkan ilmu - memperkembang potensi individu- memperkembang potensi individu - membolehkan individu mengaplikasikan - membolehkan individu mengaplikasikan ilmu serta menyumbang kepada ilmu serta menyumbang kepada keharmonian, agama, keluarga, keharmonian, agama, keluarga, masyarakat dan negara.masyarakat dan negara.
Definisi pengajaranDefinisi pengajaran
Mencerap ilmu Mencerap ilmu Menyimpan ilmu Menyimpan ilmu Mencanai ilmuMencanai ilmu Menyatakan ilmu dalam bentuk Menyatakan ilmu dalam bentuk penulisan atau lisanpenulisan atau lisan
Definisi Definisi pembelajaranpembelajaran
KandunganContent
InduksiIntroduction
AktivitiActivity
PenilaianEvaluation
Pengayaan, Pengukuhan,
PemulihanEnrichment
EnhancementRemedial
PerkembanganExtension
6 komponen pengajaran dalam bilik darjah
Pembelajaran yang menarik minat pelajar hasil daripada:
Project Quiz Story Experiment Game Song/rhyme
Proses Pengajaran dan Pembelajaran
Quiz Story
PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN KUMPULAN
• Murid cemerlangMurid cemerlang
• Murid sederhana Murid sederhana
• Murid kurang menguasai Murid kurang menguasai
CIRI-CIRI ASAS GURU CIRI-CIRI ASAS GURU CEMERLANGCEMERLANG
Menjadi model kepada murid dan rakan sejawat Mudah didekati Sentiasa bermotivasi tinggi Mampu menyampaikan ilmu dan kemahiran kepada muridnya
Kreatif Proaktif dan inovatif Sentiasa mengamalkan P&P yang cemerlang
CIRI-CIRIGURU
BERKUALITI(Dr. Shahril Jamaluddin, 1992)
Personaliti Sifat Kepimpinan Adil Tekun Menghormati Gaya
P&P BERKESA
N
Pengurusan Masa Bijak mengurus masa “Need assessment” (mana yang lebih penting) Masa optimum untuk P&P yang baik
Maklumbalik Pengajaran: Sentiasa membuat penilaian kendiri Berusaha membuat tindakan penambahbaikan ( Kajian Tindakan )
Pengawasan Isi Pelajaran Penerangan konsep jelas Penyampaian mengikut potensi pelajar Ada kesinambungan dan penerapan nilai dalam P&P
MERANCANG DAN
MELAKSANAKAN PENGAJARAN
Proses Pengajaran dan Proses Pengajaran dan Pembelajaran Yang Pembelajaran Yang
BerkesanBerkesanPERANCANGANPERANCANGAN
RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN
RANCANGAN PELAJARAN
HARIANPersediaan Guru
Pengurusan Bilik Darjah
Pelaksanaan Proses P&P
PELAKSANAAN PROSES PELAKSANAAN PROSES P&PP&P
• Merangsang pelajarMerangsang pelajar• Persekitaran PembelajaranPersekitaran Pembelajaran• Kepelbagaian KecerdasanKepelbagaian Kecerdasan• Kepelbagaian DeriaKepelbagaian Deria• Teknik MenyoalTeknik Menyoal• Respons guru terhadap Respons guru terhadap
soalan pelajarsoalan pelajar• Dorongan guruDorongan guru• Kaedah memperoleh ilmuKaedah memperoleh ilmu• Proses penjiwaan ilmuProses penjiwaan ilmu• Pembelajaran MasteriPembelajaran Masteri• Unsur KesepaduanUnsur Kesepaduan• Kerja rumah / tugasanKerja rumah / tugasan
• Persediaan murid• Konsentrasi• Pembelajaran Arah Kendiri• Kemahiran mengambil nota• Mempersembahkan hasil• Aktiviti pelajar• Punca sumber
Set Induksi
Guru Membimbing
Murid Berbuat
Penilaian Guru- Kerja rumah- Semakan kerja bertulis- Pengukuhan /pengayaan- pemulihan
PENUTUP
REFLEKSI GURU
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG BERKESANBERKESAN
CIRI-CIRI KEBERKESANAN
Pengajaran Pembelajaran
Kesan Hasil
Pengajaran Terancang
Pemerolehan Ilmu
Kualiti guru Pengajaran baik Persediaan Perancangan Penyampaian Penilaian Refleksi guru
Kesediaan murid Tahap kefahaman Perubahan tingkah laku Boleh selesaikan masalah Keputusan pep. cemerlang Mencapai objektif pembelajaran
OBJEKTIF TERCAPAI
PENGAJARAN & PENGAJARAN & PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) Rancangan Pelajaran Harian (RPH)Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Set InduksiSet Induksi Penyampaian/Perkembangan PelajaranPenyampaian/Perkembangan Pelajaran Teknik Penyoalan GuruTeknik Penyoalan Guru Penglibatan MuridPenglibatan Murid PeneguhanPeneguhan Latihan dan TugasanLatihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Pemeriksaan Latihan dan Tugasan
MuridMurid PenutupanPenutupan
Hasil Kerja MuridHasil Kerja MuridPengurusan KelasPengurusan KelasPerwatakan GuruPerwatakan Guru
OBJEKTIF PEMBELAJARAN TERCAPAI…???
SAAT KEBENARAN SAAT KEBENARAN DALAM PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
(THE MOMENT OF (THE MOMENT OF TRUTH)TRUTH)
PROSES YANG BERLAKU DALAM PROSES YANG BERLAKU DALAM
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN:PENGAJARAN & PEMBELAJARAN:
GURU MENGAJAR BERPESANGURU MENGAJAR BERPESAN
MURID BELAJAR BERKESANMURID BELAJAR BERKESAN
PENILAIAN PENCAPAIAN PENILAIAN PENCAPAIAN MURIDMURID
Penilaian Pencapaian AkademikPenilaian Pencapaian Akademik
Penilaian Pencapaian Penilaian Pencapaian KokurikulumKokurikulum
Penilaian Pencapaian SahsiahPenilaian Pencapaian Sahsiah
KEMENJADIAN MURIDKEMENJADIAN MURID
PENCAPAIAN
KURIKULUM
KOKURIKULUM
SAHSIAH MURID
PENGUKURAN PENCAPAIAN STANDARDPENGUKURAN PENCAPAIAN STANDARD
TAHAPTAHAP TARAFTARAF PENCAPAIAN PENCAPAIAN ( % )( % )
77 GEMILANGGEMILANG 90 - 10090 - 100
66 CEMERLANGCEMERLANG 80 - 8980 - 89
55 HARAPANHARAPAN 70 - 7970 - 79
44 SEDERHANASEDERHANA 50 - 6950 - 69
33
LEMAHLEMAH35 - 4935 - 49
22 25 - 3425 - 34
11 0 – 240 – 24
AMALAN GURU YANG POSITIF AMALAN GURU YANG POSITIF KE ARAH KECEMERLANGANKE ARAH KECEMERLANGAN
AMALAN MENGAJAR
BBEBE
BERPENGETAHUAN GUNAKAN PELBAGAI KAEDAH WUJUDKAN CIRI-CIRI KEANJALAN & BERKEUPAYAAN BERTINDAK BALAS MENGEKALKAN PERHUBUNGAN POSITIF ANTARA G – M dan M – M
PENILAIAN &PELAPORAN
MENILAI KEJAYAAN DAN PRESTASI MURID SECARA BERTERUSAN
MENYENGGARA REKOD PRESTASI MURID
MENYAMPAIKAN LAPORAN PENILAIAN YANG BERGUNA KEPADA MURID & IBU BAPA
PERANCANGAN
DAPAT MERANCANG PROGRAM PENDIDIKAN YANG SESUAI DAN BERKESAN MEMBENTUK PROGRAM PEMBELAJARAN YANG MEMBERANGSANGKAN SENTIASA BERUSAHA UTK. MENGESAN, MENGKAJI DAN BERTINDAK BAGI MEMASTIKAN SESUATU PROGRAM DAPAT DILAKSANAKAN DENGAN BERKESANPENGURUSAN KELAS
MEWUJUDKAN & MEMELIHARA SUASANA PEMBELAJARAN YANGBERORIENTASIKAN TUGASAN MENGEKALKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF DAN BERFUNGSI MENYEDIAKAN KEMUDAHAN & SUMBER MENYEDIAKAN KEMUDAHAN DAN PERALATAN BERSESUAIAN DENGAN AKTIVITI YANG DIRANCANG
KETERAMPILAN KOMUNIKASI
KOMUNIKASI SECARA LISAN KOMUNIKASI SECARA BERTULIS
KETERAMPILAN PERIBADI
BERSEDIA MENERIMA IDEA BARU SECARA TERBUKA BOLEH MEMBUAT PENILAIAN KENDIRI KEMATANGAN EMOSI ( Sabar, stabil dan tabah)
BERUSAHA MEMPERTINGKATKAN PROFESIONALISME DIRI MELALUI KURSUS,
PEMBACAAN & WACANA ILMU
SENTIASA BERSEDIA MELIBATKAN DIRI DALAM PERANCANGAN & PELAKSANAAN PROGRAM DI
SEKOLAH
KETERAMPILAN INTERPERSONAL
BOLEH BERINTERAKSI DALAM KUMPULAN SECARA BERKESAN & MEMANDU KUMPULAN KE ARAH KESEMPURNAAN TUGAS
MENJADI CONTOH YANG BAIK ATAU ‘ROLE MODEL’ KEPADA GURU LAIN
Pengurusan Pemajuan Pendidikan Murid
• Di buat secara strategik berasaskan Di buat secara strategik berasaskan prinsip pemajuan berterusan dengan prinsip pemajuan berterusan dengan menetapkan :-menetapkan :-
Tahap Pencapaian Semasa [Take-off-Tahap Pencapaian Semasa [Take-off-Value, (TOV)]Value, (TOV)]
Peningkatan Sasaran [Operational-Peningkatan Sasaran [Operational-Target- Incrementalism (OTI)]Target- Incrementalism (OTI)]
Sasaran Hasil Jangkaan (Expected-Sasaran Hasil Jangkaan (Expected-Targeted-Result, (ETR)]Targeted-Result, (ETR)]
Pengurusan Pemajuan
Pendidikan Murid Potensi setiap murid:Potensi setiap murid:
- Hendaklah ditaksir & Hendaklah ditaksir & dikategorikan ke dalam dikategorikan ke dalam kumpulan-kumpulan kumpulan-kumpulan keupayaankeupayaan
- Ditentukan sasarannyaDitentukan sasarannya
- Dimajukan ke tahap maksimumDimajukan ke tahap maksimum
Pengurusan Pemajuan
Pendidikan MuridPenilaian keberkesanan Penilaian keberkesanan kemajuan, kelemahan dan kemajuan, kelemahan dan Kekuatan penguasaan pembelajaran dikesan Kekuatan penguasaan pembelajaran dikesan
melalui:-melalui:-
Penilaian dalam P&PPenilaian dalam P&Ppenilaian secara formatif (termasuk pernyataan penilaian secara formatif (termasuk pernyataan
refleksi dalam RPH, hasil kerja murid)refleksi dalam RPH, hasil kerja murid)Penilaian sumatif Penilaian sumatif
Hasil penilaian:-Hasil penilaian:-Digunakan untuk tindakan penambahbaikanDigunakan untuk tindakan penambahbaikanDimaklumkan kepada murid dan ibu bapa (jika Dimaklumkan kepada murid dan ibu bapa (jika
perlu)perlu)
1. Menghayati FPK2. Terlatih3. Mencukupi4. Komited5. Berminat, kreatif dan inovatif HASIL (OUTCOME)
- P & P yang berkesan
1. P&P 1. P&P terancangterancang
2. Pelbagai 2. Pelbagai teknik teknik
berpusatkan berpusatkan
muridmurid
3. Penilaian 3. Penilaian berterusanberterusan
HASIL (OUTCOME)
- P & P yang berkesan- Kecemerlangan akademik- Cekap dalam penyelesaian masalah