PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR .pengaruh yang signifikan variabel motivasi belajar

i

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

SISWA KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/ 2016

SKRIPSI

Oleh:

LELA CAMELLIA CYNTHIA

K7411086

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2016

ii

iii

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

SISWA KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/ 2016

Oleh:

LELA CAMELLIA CYNTHIA

K7411086

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Lela Camellia Cynthia. PENGARUH FASILITAS BELAJAR DANMOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATAPELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 5SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh: (1)variabel fasilitas belajar secara parsial, (2) variabel motivasi belajar secara parsial,(3) variabel fasilitas belajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap prestasibelajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 5 Surakartatahun ajaran 2015/ 2016. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif denganmetode survei. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IIS diSMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah sampel sebanyak56 responden. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalahProportionate Random Sampling dengan cara undian. Teknik pengumpulan datayang digunakan adalah kuesioner. Validitas data diperoleh melalui hasil tryoutdari 30 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresilinear berganda.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai uji-t variabel fasilitas belajaradalah thitung>ttabel (2,491>2,005) dengan nilai p=0,016. sehingga H0 ditolak dan Haditerima. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel fasilitasbelajar secara parsial terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi (2) nilaiuji-t variabel motivasi belajar adalah thitung> ttabel (5,920>2,005) dengan nilai p=0,000 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapatpengaruh yang signifikan variabel motivasi belajar secara parsial terhadap prestasibelajar mata pelajaran ekonomi (3) nilai uji-F diperoleh Fhitung>Ftabel(24,353>3,168) dengan nilai p=0,000, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Halini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel fasilitas belajar danmotivasi belajar secara simultan terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi(4) koefisien determinasi (R square) sebesar 0,479. Hal ini dapat diartikan bahwa47,9% prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dipengaruhi olehfasilitas belajar dan motivasi belajar, sedangkan 52,1% sisanya dipengaruhi olehberbagai faktor selain yang diteliti dalam penelitian ini.

Kata Kunci: Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar Mata PelajaranEkonomi.

vii

ABSTRACT

Lela Camellia Cynthia. THE EFFECT OF LEARNING FACILITIES ANDLEARNING MOTIVATION TOWARDS ECONOMIC LESSONACHIEVEMENT OF STUDENTS XI GRADE SOCIAL SCIENCES INSMA NEGERI 5 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/ 2016. Thesis,Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta.December 2015.

This study aims to determine whether there is effect of: (1) learningfacilities, (2) learning motivation, (3) learning facilities and learning motivationvariables simultaneously towards economic lesson achievement in XI grade SocialSciences in SMA Negeri 5 Surakarta academic year 2015/2016. The method ofthis study is descriptive quantitative with survey. The sample of populationconsist of 56 respondents. The technique used for sampling is ProportionateRandom Sampling by a lottery. Research data was collected using a questionnaire.The data validation obtained through tryout which conducted from 30respondents. The data analysis technique used is multiple linear regressionanalysis..

Results of this study showed that: (1) t-test value of learning facilitiesobtained tcount> ttable (2.491> 2.005) with p=0.016, so that Ho rejected and Haaccepted. It means that there is significant effect of learning facilities variablespartially towards economic lesson achievement. (2) t-test value of learningmotivation obtained tcount> ttable (5.920> 2.005) with p= 0.000, so that Ho rejectedand Ha accepted. It means that there is significant effect of learning facilitiesvariables partially towards economic lesson achievement (3) F-test value obtainedFcount> Ftable (24.353> 3.168) with p=0.000, so that Ho rejected and Ha accepted. Itmeans that there is significant effect of learning facilities variables and learningmotivation variables simultaneously towards economic lesson achievement (4) thecoefficient of determination (R square) was 0.479. It can be stated that 47.9% ofstudent learning achievement on economic lesson are influenced by learningfacilities and learning motivation, while 52.1% remains influenced by otherfactors that not examined in this study.

Keywords: Learning Facilities, Learning Motivation, Economic LessonAchievement.

viii

MOTTO

Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

bersama kesulitan itu ada kemudahan.

(QS. Al- Insyirah: 5- 6)

Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

(QS. Al- Baqarah : 153)

Ilmu yang bermanfaat adalah ilmu yang dapat menambah rasa takutmu (taqwamu)kepada Allah.

(Umar Ibn Khattab)

Sebelum memutuskan akan kemana dan berbuat apa, kita wajib memahami siapa

kita dan untuk apa kita berbuat.

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku kepada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk :

Bapak dan ibu tercinta (Rukamto dan Titik Yuniati), terima kasih untuk kerja

keras, pengorbanan, dukungan dan doa yang tak pernah putus.

Adikku tersayang (Hasan), dan juga mas Achmad yang selalu menyemangati,

mendoakan dan mengingatkan untuk segera menyelesaikan skripsi.

Sahabatku Dewi Maulia Setyaningsih yang tidak pernah bosan memberikan

semangat, meluangkan tenaga serta waktunya dalam membantu

menyelesaikan skripsi ini.

Sahabat-sahabat seperjuanganku, Rizki Putri Ariani, Rosiana Rahmawati, Fani

Fatiandini, Farida Fadlilah, Heni Prihatiningsih, Rosi Pratiwi, Vindawati Nur

Chasanah, dan mbak Wanny, terimakasih telah membantu dan selalu

menyemangati.

Teman-teman PTN 2011.

Almamater tercinta.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kelimuan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul PENGARUH FASILITAS BELAJAR

DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA

PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 5

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesainya

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai

pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta..

2. Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku pembimbing akademik sekaligus

pembimbing II, yang memberikan dukungan dan bimbingan dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Prof. Dr. Trisno Martono, M.M., selaku pembimbing I, yang memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Sunarto, M.M., selaku ketua penguji, yang telah memberikan masukan

dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

6. Salman Alfarisy Totalia, S.Pd., M.Si., selaku sekretaris penguji, yangtelah

memberikan masukan dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

7. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Tata Niaga

yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam

mendukung terselesainya skripsi ini.

xi

8. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta

yang telah memberikan izin tempat pengambilan data dalam penelitian ini.

9. Esti Kusumastuti, S.Pd selaku guru mata pelajaran Ekonomi SMA Negeri 5

Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian

ini.

10. Siswa kelas XI IIS SMA Negeri 5 Surakarta selaku responden dalam

penelitian ini.

11. Keluarga yang selalu memberikan semangat dan doa.

12. Teman-teman Pendidikan Tata Niaga yang selalu memberikan motivasi

dalam penyusunan skripsi ini.

13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebut satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demi