Upload
phamdien
View
231
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
i
i
PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SOAL
DAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN
SOAL CERITA MATEMATIKA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DI KELAS IV SD NEGERI SINDANGSARI 01 MAJENANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
OKVIRANI TSANIYATUN NI’MAH
1001100063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
ii
ii
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
iii
iii
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
iv
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : Okvirani Tsaniyatun Ni’mah
NIM : 1001100063
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN MEMBACA SOAL DAN
KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS IV SD
NEGERI SINDANGSARI 01 MAJENANG
Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis
saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya
orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto,
Yang menyatakan
OKVIRANI TSANIYATUN NI’MAH
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
v
v
ABSTRAK
Penelitian tentang pengaruh kemampuan pemahaman membaca soal dan
kemampuan menyelesiakan soal cerita matematika terhadap prestasi belajar
matematika dilaksanakan di SD Negeri Sindangsari 01 Majenang. Tujuan
penelitian ini yaitu untuk mengetahui : (1) pengaruh antara kemampuan
pemahaman membaca soal dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita (2)
pengaruh antara kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dengan
prestasi belajar matematika (3) pengaruh antara kemampuan pemahaman
membaca soal dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika terhadap
prestasi belajar matematika. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SD Negeri
Sindangsari 01 Majenang dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan teknik tes menggunakan soal bentuk soal cerita dan
dokumentasi hasil ulangan harian siswa. Perhitungan data analisis korelasi dan
regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang
signifikan antara kemampuan pemahaman membaca soal dan kemampuan
menyelesaikan soal cerita matematika. (2) terdapat pengaruh yang signifikan
antara kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dan prestasi belajar
matematika. (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan
pemahaman membaca soal dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika
terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitunganŶ
= a + bX1 = 53,03 + 0,27 X1 dan Fhitung> Ftabelatau 6,66 > 4,20, Ŷ = a + bX = 15,58
+ 0,90 X1 dan Fhitung> Ftabelatau 98,89> 4,48 dan Ŷ = 4,73 + 0,19X1+ 0,85X2 dan
Fhitung> Ftabelatau 86,48 > 3,35 atau terdapat pengaruh yang signifikan.
Kata kunci: kemampuan pemahaman membaca soal, kemampuan
menyelesaikan soal cerita, prestasi belajar, matematika.
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
vi
vi
MOTTO
Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah
adalah sebaik-baik pelindung
(Q.S Ali ‘Imran: 173)
Dia adalah sebaik-baik pelindung dan penolong
(Q.S Al-‘Anfal: 40)
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
vii
vii
PERSEMBAHAN
1. Bapak dan Ibuku tercinta
Suradi, S.Pd dan Nur Aeni, S.Pd
Terimakasih untuk do’a, pengorbanan serta dukungannya selama ini sehingga
anakmu dapat menyelesaikan kuliah serta skripsinya.
2. Kakak dan adikku
Andita Setia Nugaraha, S.Pd dan Sevi Qurrotu A’yun yang selalu memberikan
dukungan.
3. Sahabat-sahabatku
Emalia, Inung, Rofi, Dona yang selalu memberikan semangat.
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
viii
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan lancar.Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan untuk Nabi
Muhammad SAW, keluarga serta para sahabatnya yang telah membawa kita ke
jaman yang terang benderang dari jaman jahiliyah.
Penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Selanjutnya, peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yaitu kepada:
1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad,S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. H Enuh Zainuddin, M.A, Dosen Pembimbing I yang telah membimbing
selama penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
ix
ix
5. Santhy Hawanti, Ph.D, Dosen Pembimbing II yang telah membimbing selama
penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,
6. Segenap dosen PGSD UMP yang telah membantu dan memberikan
perkuliahan,
7. Siti Fatimah Rahayu, SPd, SD Kepala SD N Sindangsari 01 Majenang yang
telah mengijinkan Peneliti untuk mengadakan penelitian,
8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan masukan kepada peneliti.
Semoga Allah SAW dapat memberikan balasan kebaikan dengan berlipat
ganda. Mudah-mudahan karya ini dapat bermanfaat bagi yang membaca. Amin.
Purwokerto, 24 Maret 2014
Peneliti
Okvirani Tsaniyatun Ni’mah
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
x
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 3
D. Manfaat ...................................................................................... 4
BAB II KAJIAN TEORI
A. Hakekat Membaca ..................................................................... 5
1. Pengertian Membaca dari Para Ahli ................................... 5
2. Tujuan Membaca ................................................................. 6
3. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan ............................... 7
4. Aspek-aspek Membaca ........................................................ 7
5. Pengertian Membaca Pemahaman ....................................... 9
6. Pemahaman Proses Konstruktivis Sosial ............................. 15
B. Hakekat Matematika .................................................................. 16
1. Pengertian Matematika Menurut Para Ahli ......................... 17
2. Pengertian Matematika Sekolah .......................................... 19
3. Fungsi Matematika Sekolah ................................................ 19
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
xi
xi
C. Matematika di Sekolah Dasar .................................................... 20
1. Latar Belakang ....................................................................... 20
2. Tujuan .................................................................................... 21
3. Ruang Lingkup ...................................................................... 22
4. Arah Pengembangan .............................................................. 22
D. Hakekat Pemecahan Masalah .................................................... 22
E. Bentuk-bentuk Soal Matematika ............................................... 23
1. Soal Subjektif ...................................................................... 23
2. Soal Objektif ........................................................................ 24
F. Prestasi Belajar ............................................................................ 26
G. Penelitian yang Relevan ............................................................. 27
H. Hipotesis ..................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ...................................................................... 29
B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................... 29
C. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 30
D. Subjek Penelitian ....................................................................... 31
E. Instrumen Penelitian .................................................................. 31
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 46
1. Kemampuan Membaca Pemahaman Soal ........................... 46
2. Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika......... 47
3. Prestasi Belajar Matematika ................................................ 47
4. Hasil Uji Normalitas ............................................................ 48
5. Hasil Uji Homogenitas ........................................................ 49
6. Hasil Uji Linieritas .............................................................. 50
7. Hasil Uji Hipotesis .............................................................. 52
B. Pembahasan ............................................................................... 66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................... 70
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
xii
xii
B. Saran .......................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74
LAMPIRAN .................................................................................................... 77
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
xiii
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
A. Lampiran 1
1. DaftarSiswaKelasIV ............................................................................. 78
2. Data HasilPenelitian ............................................................................. 79
3. Data Nilai Ulangan Harian ................................................................... 80
B. Lampiran 2
1. Soal Tes Kemampuan Pemahaman Membaca Soal ............................... 82
2. Soal Tes Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ............ 82
3. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemahaman Membaca Soal.............. 83
4. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ............... 83
C. Lampiran 3
1. Hasil Uji Coba Instrumen ........................................................................ 86
2. Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................................. 92
3. Analisis Data ........................................................................................... 102
4. Hasil SPSS ............................................................................................... 134
D. Lampiran 4
1. Surat-surat ............................................................................................... 146
2. Foto-foto Hasil Penelitian ....................................................................... 151
3. Biodata Tim Peneliti ................................................................................ 152
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
xiv
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel3.1.Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Pemahaman membaca Soal ............ 32
Tabel3.2.Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ............. 33
Tabel3.3.Hasil Uji Validitas Tes ......................................................................... 35
Tabel3.4.Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ................................................. 42
Tabel 4.1.Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Pemahaman Membaca Soal . 46
Tabel 4.2.Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita .. 47
Tabel4.3.Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika ...................... 48
Tabel 4.4.Ringkasan Anava Variabel Y atas X1 .................................................51
Tabel4.5.Ringkasan Anava Variabel Y atas X2 .................................................. 52
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014
xv
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Garis Regresi antara X1 dan Y ....................................................... 55
Gambar 4.2.Diagram Pencar antara X1 dan Y .................................................... 55
Gambar 4.3. Garis Regresi antara X2 dan Y ....................................................... 59
Gambar 4.4.Diagram Pencar antara X2 dan Y .................................................... 59
Pengaruh Kemampuan Pemahaman..., Okvirani Tsaniyatun Ni’mah, FKIP, UMP, 2014