i

PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP

KINERJA GURU SD NEGERI DABIN III BAYAT, KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020 HALAMAN SAMPUL

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Memperoleh Derajat Sarjana (S1)

Diajukan Oleh :

LATIFAH NUR DWI ROHMAH

1615100048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN

2020

iii

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Latifah Nur Dwi Rohmah

NIM : 1615100048

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Judul : Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru

SD Negeri Dabin III Bayat, Klaten Tahun Pelajaran 2019/2020

Menyatakan bahwa Skripsi ini adalah karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk

memperoleh derajat kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Dan sepanjang

pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis/diterbitkan

oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan

dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia derajat kesarjanaan saya dicabut.

Klaten, 17 Juli 2020

Yang menyatakan,

Latifah Nur Dwi Rohmah

1615100048

UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Alamat: Jl. Ki Hajar Dewantara, Klaten 57438, Po Box. 168

Telp. (0272) 326000, 3265000, 322363, 328842, Fax. (0272) 323288

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

v

SKRIPSI

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini,

Bapak dan Ibu tercinta

Kakakku tersayang

Teman-teman PGSD

Almamater tercinta

vii

MOTTO

فاالا لاوسعها االلاٱيكل انفسااإ

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya….”

QS, Al-Baqarah: 286

نا ساٱمعااإ االع س ي

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

QS, Al-Insyirah: 6

viii

THE INFLUENCE OF SCHOOL LEADERSHIP ON TEACHER

PERFORMANCE OF STATE ELEMENTARY SCHOOL

DABIN III BAYAT SUBDISTRICT KLATEN DISTRICT

2019/2020 ACADEMIC YEAR

LATIFAH NUR DWI ROHMAH

NIM. 1615100048

latifahdwi2605@gmail.com

ABSTRACT

This study aims to describe the influence of school principal leadership on

the performance of Dabin III Elementary School teachers in the Bayat District Klaten

Regency in the 2019/2020 Academic Year. Based on the results of the interviews it

was found that the performance of teachers in learning in Dabin III Bayat District

Klaten Regency was quite good, but there were still teachers who made lesson plans

only at the beginning of the semester, did not conduct enrichment and remedial

activities at the end of learning. There one several factors that affect teacher

performance improvement in learning, one of which is the leadership of the school

principal.

This research is quantitative research with a facto approach. The population

in this study amounted to 99 respondents with a sample of 79 taken through the

simple random sampling technique. Data collection techniques used were

questionnaires and documentation. Test the validity of the instrument using construct

validity then tried out to 20 respondents outside the sample. While the reliability test

uses the Cronbach’s alpha formula. The prerequisite test in this study uses the

normality test and the linearity test. The analysis technique used is a simple linear

regression analysis.

The results of this study are that there is an influence between the principal’s

leadership on the performance of Dabin III Elementary School teachers in Bayat

District Klaten Regency which is indicated by the results of the calculation of the

significance value of 0,003 < 0,05, and the principal’s leadership contributed 10,7 %

of the effect on teacher performance. This shows the accepted hypothesis.

Keyword : Principal’s Leadership, Teacher Performance, Dabin III Public

Elementary School Bayat District Klaten Regency

ix

PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

TERHADAP KINERJA GURU SD NEGERI DABIN III

KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

LATIFAH NUR DWI ROHMAH

NIM. 1615100048

latifahdwi2605@gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh kepemimpinan

kepala sekolah terhadap kinerja guru SD Negeri Dabin III Kecamatan Bayat

Kabupaten Klaten. Hal ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang berkaitan dengan

kinerja guru. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh hasil bahwa kinerja guru dalam

pembelajaran di Dabin III Kecamatan Bayat Kabupaten Klaten sudah cukup baik,

tetapi masih ada guru yang menyusun RPP hanya di awal semester, tidak melakukan

kegiatan pengayaan dan remedial pada akhir pembelajaran. Ada beberapa faktor yang

mempengaruhi peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran, salah satunya adalah

kepemimpinan kepala sekolah.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto.

Populasi dalam penelitian ini berjumlah 99 responden dengan sampel sebanyak 79

yang diambil melalui teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data

yang digunakan yaitu kuesioner dan dokumentasi. Uji validitas instrumen

menggunakan validitas konstruk kemudian diujicobakan kepada 20 responden di luar

sampel, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji

prasyarat dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji linieritas. Teknik

analisis yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana.

Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh antara kepemimpinan

kepala sekolah terhadap kinerja guru SD Negeri Dabin III Kecamatan Bayat

Kabupaten Klaten yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan nilai signifikansi

sebesar 0,003 < 0,05, dan kepemimpinan kepala sekolah memberikan sumbangan

pengaruh sebesar 10,7 % terhadap kinerja guru. Hal ini menunjukkan hipotesis

diterima.

Kata kunci : Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru, SD Negeri Dabin III

Kecamatan Bayat Kabupaten Klaten

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT. Tuhan semesta alam yang telah memberikan

nikmat iman dan islam. Shalawat dan salam tercurahkan kepada Nabi Muhammad

SAW, karena Beliaulah kita bisa terangkat pada derajat yang lebih tinggi.

Perasaan syukur atas nikmat yang Allah SWT berikan kepada penulis untuk

menyelesaikan penulisan skripsi ini. Banyak rintangan dan hambatan yang harus

dilewati demi terselesaikannya karya ini namun karena kebesaran Allah SWT dan

dukungan dari berbagai pihak, penulis bisa menghadapi kendala tersebut.

Pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan

terima ksih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Triyono, M.Pd., selaku Rektor Universitas Widya Dharma

Klaten.

2. Bapak Dr. H. Ronggo Warsito, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas Widya

Dharma Klaten.

3. Bapak Dr. H. Tukiyo, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan dukungan, bimbingan, dan kemudahan dalam penyelesaian skripsi

ini.

4. Ibu Ummu Hany Almasitoh, S.Psi., M.A., selaku dosen pembimbing II dengan

penuh kesabaran telah meluangkan waktu, perhatian dan memberikan masukan

yang sangat berharga. Terima kasih atas hadiah istimeta ini.

5. Pengelola Akademik, Bapak dan Ibu Dosen PGSD Universitas Widya Dharma

Klaten yang telah memberikan ilmu untuk memperkaya penulis dengan berbagai

macam pengetahuan.

xi

6. Bapak Slamet, S.Pd., selaku Kepala KORWIL Pendidikan Kecamatan Bayat

yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di daerah binaan III

Kecamatan Bayat.

7. Kepala sekolah dasar di daerah binaan III Kecamatan Bayat yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian.

8. Seluruh guru sekolah dasar di daerah binaan III Kecamatan Bayat yang telah

berpartisipasi menjadi subjek dalam penelitian ini.

9. Orang tuaku Bapak Bisri dan Ibu Sumiyem, terima kasih tak terhingga atas

segala kasih sayang, doa, dan perhatiannya, juga kakakku Annisa Nur Pratiwi.

10. Teman – teman kelas PGSD B dan semua yang tidak bisa penulis sebutkan satu

per satu. Bersama kalian, menjalani kuliah terasa lebih indah.

11. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah

membantu penulis untuk menyusun proposal penelitian ini.

Akhir kata, penulis berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala

kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga skripsi ini membawa manfaat

bagi pengembangan ilmu.

Klaten, 04 Juli 2020

Latifah Nur Dwi Rohmah

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................ vi

MOTTO ............................................................................................................. vii

ABSTRACT ........................................................................................................ viii

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

BAB III PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4

C. Keaslian Penelitian ......................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7

E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

BAB III TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 9

A. Kinerja Guru ................................................................................... 9

xiii

B. Kepemimpinan Kepala Sekolah .................................................... 17

C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 22

D. Hipotesis Penelitian ........................................................................ 23

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 24

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 24

B. Subyek Penelitian ........................................................................... 25

C. Identifikasi Variabel dan Definisi Operasional ........................... 26

D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 29

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 30

F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 36

A. Deskripsi Data Penelitian .............................................................. 36

B. Hasil Penelitian ............................................................................... 41

C. Pembahasan ..................................................................................... 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 51

A. Kesimpulan ............................................................................... 51

B. Saran .......................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 53

LAMPIRAN ....................................................................................................... 56

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kisi-kisi Instrumen Kepemimpinan Kepala Sekolah .............................. 27

Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen Kinerja Guru ........................................................... 28

Tabel 3 Rumus Kategori Kriteria ......................................................................... 32

Tabel 4 Hasil Analisis Deskriptif Kepemimpinan Kepala Sekolah ..................... 36

Tabel 5 Distribusi Frekuensi Kepemimpinan Kepala Sekolah ............................ 37

Tabel 6 Kategori Kepemimpinan Kepala Sekolah ............................................... 37

Tabel 7 Hasil Analisis Deskriptif Kinerja Guru ................................................... 39

Tabel 8 Distribusi Frekuensi Kinerja Guru .......................................................... 39

Tabel 9 Kategori Kinerja Guru ............................................................................ 40

Tabel 10 Hasil Uji Validitas Kepemimpinan Kepala Sekolah ............................... 42

Tabel 11 Hasil Uji Validitas Kinerja Guru ............................................................ 42

Tabel 12 Hasil Uji Reliabilitas Kepemimpinan Kepala Sekolah ........................... 43

Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Kinerja Guru ......................................................... 43

Tabel 14 Hasil Uji Normalitas ............................................................................... 44

Tabel 15 Hasil Uji Linieritas .................................................................................. 45

Tabel 16 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana ........................................................ 46

Tabel 17 Hasil Uji Koefisien Determinasi ............................................................. 47

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir .............................................................................. 23

Gambar 2 Diagram Kategori Kepemimpinan Kepala Sekolah ........................... 38

Gambar 3 Diagram Kategori Kinerja Guru ......................................................... 41

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Daftar Nama Guru SD Negeri Dabin III Kecamatan Bayat ................ 57

Lampiran 2. Daftar Nama Kepala Sekolah di SD N Dabin III Kecamatan Bayat ... 62

Lampiran 3. Kuesioner Uji Coba Instrumen ............................................................ 63

Lampiran 4. Skor Uji Coba Instrumen ..................................................................... 69

Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Kuesioner .............................................................. 72

Lampiran 6. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner .......................................................... 74

Lampiran 7. Instrumen Penelitian ............................................................................ 75

Lampiran 8. Skor Instrumen Penelitian ................................................................... 81

Lampiran 9. Hasil Uji Statistik Deskriptif ............................................................... 89

Lampiran 10. Hasil Uji Normalitas .......................................................................... 90

Lampiran 11. Hasil Uji Linearitas ............................................................................ 91

Lampiran 12. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana ................................................... 92

Lampiran 13. Surat Ahli Materi ............................................................................... 93

Lampiran 14. Surat Izin Penelitian........................................................................... 94

Lampiran 15. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian.......................................... 96

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu bagian terpenting bagi kehidupan

seseorang. Dengan menempuh pendidikan seseorang mampu meningkatakan

pengetahuan, wawasan, serta mampu mengembangkan kecakapan dan tingkah laku.

Dalam penjelasan Pemerintah pada undang – undang Republik Indonesia Nomor

20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 menyatakan

bahwa “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual-keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa, dan negara”.

Pemerintah memutuskan delapan standar pendidikan yang terdapat dalam

Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Delapam standar nasional pendidikan tersebut ialah : Standar Isi, Standar

Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,

Standar Sarana dan Prasarana, Standa Pengelolaan, Standar Pembiayaan, Standar

Penilaian. Atas diputuskannya Standar Nasional Pendidikan ini dimaksudnya agar

setiap pengelolaan pendidikan perlu mencukupi delapan standar nasional

pendidikan tersebut untuk mencapai tujuan pendidikan. Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan merupakan salah satu standar nasional pendidikan yang

2

menduduki peranan penting bagi pendidikan dalam mecapai tujuan nasional

pendidikan.

Untuk mencapai tujuan nasional pendidikan tersebut, maka diselenggarakan

sebuah aktivitas belajar mengajar di dalam sekolah sebagai wujud layanan

pendidikan. Dimana sekolah kerap disebut sebagai rumah kedua bagi individu

untuk memperoleh pendidikan setelah pendidikan pertama yang diperoleh dari

keluarga. Sekolah yakni suatu organinsai yang bersifat resmi yang memiliki

peranan penting dalam menambah mutu pendidikan. Dalam sebuah lingkungan

sekolah terdapat beberapa elemen yang bertindak untuk meningkatkan mutu

pendidikan di sekolah diantaranya yaitu guru.

Guru ialah salah satu elemen yang berperan penting dalam meningkatkan

pendidikan di sekolah. Guru merupakan seseorang yang menentukan berhasil

tidaknya suatu pendidikan. Tugas seorang guru bukan hal mudah, sebab seorang

guru harus memiliki bidang khusus yang tidak semua orang bisa mengerjakannya.

Peran seorang guru adalah menyampaikan berupa pengetahuan, ketrampilan, sikap

kepada peserta didik yang dijadikan sebagai bekal untuk pendidikan selanjutnya.

Kiprah seorang guru yang dapat melakukan tugas – tugas yang diberikan disebut

kinerja guru. Tujuan pendidikan nasional akan tercapai dengan kinerja guru yang

baik pada tingkat kelembagaan dan tingkat mata pelajaran.

Kinerja guru sekolah dapat dipandang dalam kegiatan merencanakan,

melaksanakan, dan menilai proses pembelajaran. Kinerja guru juga dapat dilihat

dari seberapa besar kompetensi – kompetensi yang dipersyaratkan dipenuhi

(Supardi 2013). Kompetensi – kompetensi tersebut mencakup kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional.

3

Guru dalam melaksanakan tugasnya harus merefleksikan keempat kompetensi

tersebut. Kinerja guru yang baik bukan hanya dilihat dari keempat kompetensi

tersebut melainkan juga dilihat dari sejauh mana guru mampu mengelola,

memahami dan mampu melaksanakan alur aktivitas pembelajaran di kelas.

Kinerja guru yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah kinerja guru

dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran tidak hanya menyampaikan

materi, tetapi juga menyertakan sikap dan nilai pada siswa yang sedang belajar.

Seorang guru wajib mempunyai interpretasi dan menjalankan kegiatan perencanaan

sebelum kegiatan pembelajaran, sanggup untuk melakukan kegiatan pembelajaran

yang sinkron dengan perencanan, sanggup untuk melakukan evaluasi pembelajaran,

serta sanggup melakukan upaya tindak lanjut agar siswa dapat mencapai tujuan

pembelajaran.

Terkait kinerja guru dalam pembelajaran di SD dabin III Kecamatan Bayat

Kabupaten Klaten sudah cukup baik, penulis telah melakukan wawancara dengan

beberapa guru di SD dabin III Kecamatan Bayat Kabupaten Klaten untuk

mengetahui kinerja guru dalam pembelajaran, ada yang dalam pembuatan RPP

hanya pada saat awal-awal semester. Dalam proses pembelajaran guru tidak

menggunakan metode yang menarik dan guru jarang menggunakan media

pembelajaran yang mana untuk mendukung dalam penyampaian materi.

Kinerja guru yang rendah tidak hanya kurangnya motivasi diri sendiri tetapi

juga dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah yang tidak melaksanakan

kepemimpinannya dengan baik. Terciptanya mutu kerja guru yang profesional di

sekolah membutuhkan peran kepala sekolah sebagai pemimpin dan manager.

Dalam organisasi sekolah kepemimpinan itu sangatlah penting. Seorang pemimpin

4

harus memiliki sikap berwibawa, bertanggung jawab, mampu melindungi bawahan,

mendorong, membimbing, dan mempengaruhi dalam hal baik kepada bawahannya.

Kepala sekolah yang merupakan pemimpin harus bisa menjadi contoh serta

mampu mengayomi bawahan dan mampu mengendalikan fungsi

kepemimpinannya. Perilaku kepala sekolah harus mendorong kinerja para guru

dengan menunjukkan rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap

para guru.

Peneliti telah melakukan wawancara bebas bahwa kepemimpinan kepala

sekolah sangat berpengaruh terhadap kinerja guru, terutama kepala sekolah di SD

Dabin III Kecamatan Bayat ini ada yang mengampu dua SD jadi tanggung jawab

semakin besar dan harus sama-sama diperhatikan. Fitriasih (2016) dalam

penelitiannya juga mengatakan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang efektif

mempengaruhi kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian di

sekolah dasar negeri dengan judul “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah

Terhadap Kinerja Guru SD Negeri Dabin III Bayat, Klaten Tahun Pelajaran

2019/2020”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan seperti yang telah dikemukakan

di atas, pokok permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini dapat dirumuskan

sebagai berikut Apakah terdapat pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap

kinerja guru SD Dabin III Bayat, Klaten Tahun Pelajaran 2019/2020 ?

5

C. Keaslian Penelitian

Keaslian penelitian ini pada umumnya memiliki karakteristik yang sama

dengan penelitian terdahulu. Namun, yang membedakan ialah terletak pada subyek

yang akan diteliti, jumlah variabel yang akan digunakan penelitian. Penelitian yang

dilakukan adalah untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah

terhadap kinerja guru. Adapun penelitian sebelumnya yang hampir sama dengan

penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu sebagai berikut :

1. Penelitian yang dilakukan oleh Luthfi Nurul H (2015) dengan judul Pengaruh

Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Berprestasi Terhadap

Kinerja Guru SD Negeri Dabin I Kecamatan Cilacap Tengah Kabupaten

Cilacap. Hasil dari penelitian adalah (1) ada pengaruh antara gaya

kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi secara bersama-sama

terhadap kinerja guru dan memberikan sumbangan pengaruh sebesar 28,7 %

terhadap kinerja guru. Terdapat persamaan dan perbedaan dengan penelitian

yang akan dilakukan. Persamaannya yaitu sama-sama menggunakan variabel

kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru. Sedangkan perbedaannya

yaitu lokasi penelitian, sampel penelitian.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Iis Dewi (2018) dengan judul Sikap

Kepemimpinan transformasional dan Supervisi Kepala Sekolah Terhadap

Kinerja Guru di SDN Gugus 7. Hasil penelitian adalah variabel kepemimpinan

transformasional dan supervisi kepala sekolah memberikan pengaruh terhadap

kinerja guru digugus VIII wilayah Depok sebesar 66,2% dan terdapat pengaruh

yang signifikan dari variabel kepemimpinan transformasional terhadap kinerja

guru, thitung lebih besar dari ttabel sebesar 11,773 > 1,966. Persamaan dengan

6

penelitian yang akan dilakukan adalah sama-sama menggunakan variabel

kinerja guru. Perbedaannya pada lokasi penelitian, jumlah sampel, dan metode

penelitian.

3. Penelitian yang dilakukan oleh Rendyka (2017) dengan judul Pengaruh Gaya

Kepemimpinan Terhadap Kinerja Karyawan. Hasil penelitian secara stimulan

dan parsial variabel gaya kepemimpinan mempunyai pengaruh terhadap

kinerja karyawan. Persamaan adalah menggunakan variabel kinerja. Perbedaan

pada lokasi penelitian, jumlah sampel, metode penelitian, dan variabel

penelitian.

4. Penelitian yang dilakukan oleh Yeni Sumarni (2016) dengan judul Pengaruh

Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Kerja Guru Di SD N Se-

Kecamatan Conggeang Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian adalah setiap

kepemimpinan kepala sekolah akan meningkatkan motivasi kerja guru sebesar

0,609, dan terdapat pengaruh kuat yang positif dan signifikan dari

kepemimpinan kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru di SDN se-

Kecamatan Conggeang Kabupaten Sumedang. Terdapat perbedaan penelitian

yang akan dilakukan adalah lokasi penelitian, jumlah sampel, metode

penelitian. Persamaannya adalah sama-sama menggunakan variabel

kepemimpinan kepala sekolah.

5. Penelitian yang dilakukan oleh Henny Nikolin (2018) dengan judul The

Influence of Principal Leadership Style and Teacher Work Motivation on the

Performance of Certified Teachers at SMA Negeri Kotamobagu, North

Sulawesi, Indonesia. Hasil Penelitian gaya kepemimpinan kepala sekolah dan

motivasi kerja guru secara stimultan mempengaruhi kinerja guru. Persamaan

7

penelitiannya sama-sama menggunakan variabel kinerja guru. Perbedaan

adalah lokasi penelitian, jumlah sampel, metode penelitian, subyek penelitian.

Berdasarkan penelurusan yang telah dilakukan, telah banyak penelitian

kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SD yang membedakan dalam

penelitian ini adalah baik dari variabel, lokasi penelitian, dan waktu pelaksanaan.

Jadi, dapat dinyatakan bahwa penelitian ini belum pernah dilakukan sebelumnya

dan dapat dipertanggungjawabkan keasliannya.

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah

untuk mendeskripsikan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja

guru SD Negeri Dabin III Bayat, Klaten Tahun Pelajaran 2019/2020.

E. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan literatur ilmiah dan mengembangkan

pengetahuan dalam bidang manajemen pendidikan, spesifiknya mengenai

pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadapa kinerja guru.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Guru

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi bahwa

kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dapat meningkatkan kinerja

guru. Lain daripada itu, dapat dijadikan literatur oleh guru dalam

meningkatkan kinerjanya dalam proses kegiatan pembelajaran.

8

b. Bagi Kepala Sekolah

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan bagi kepala

sekolah dalam mengembangkan kepemimpinannya agar kinerja guru dapat

meningkat.

c. Bagi Peneliti

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai sarana belajar

untuk penelitian mengenai kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru.

51

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan dari hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat disimpulkan

bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah

terhadap kinerja guru SD Negeri Dabin III Kecamatan Bayat Kabupaten Klaten

Tahun Pelajaran 2019/2020. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi uji regresi

linier lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,003 < 0,05, maka hipotesis diterima.

Sumbangan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar

10,7 %, sedangkan sisanya sebesar 89,3 % dipengaruhi oleh variabel yang tidak

termasuk dalam penelitian ini.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dipaparkan, terdapat beberapa saran

yang ingin disampaikan oleh peneliti. Adapun saran tersebut sebagai berikut:

1. Bagi Guru

Agar dapat meningkatkan kinerja pada kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan

menyusun RPP sebelum pembelajaran, melakukan pembelajaran yang

menyenangkan dengan metode pembelajaran yang menarik, melakukan

evaluasi di akhir pembelajaran dan melakukan program tindak lanjut.

2. Bagi Kepala Sekolah

Agar dapat meningkatkan kepemimpinan yang senantiasa memberikan

motivasi bagi guru, dengan memberikan penghargaan bagi guru yang

52

kinerjanya bagus. Kepala sekolah seharusnya memahami kesulitan yang

dihadapi guru ketika ingin meningkatkan kinerja dalam kegiatan pembelajaran

dan seharusnya membimbing guru jika mengalami kesulitan pada kegiatan

pembelajaran.

53

DAFTAR PUSTAKA

Ambarita, A. 2015. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Andang. 2014. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Yogyakarta: Ar

Ruzz Media.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Danim, S. 2010. Kepemimpinan Pendidikan Kepemimpinan Jenius (IQ + EQ),

Etika, Perilaku Motivasional, dan Mitos. Bandung: Alfabeta.

Fitriasih, Eka Riski. 2016. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi

Kerja Terhadap Kinerja Guru SDN Dabin IV Kecamatan Tanjung Kabupaten

Brebes. Skripsi. UNNES.

Handoko T, A. 2015. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja

Guru SD Negeri Dabin IV Kecamatan Watukumpul Kabupaten Pemalang.

Skripsi. UNNES.

Hidayati, Luthfi Nurul. 2015. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan

Motivasi berprestasi terhadap Kinerja Guru SD Negeri Dabin I Kecamatan

Cilacap Tengah Kabupaten Cilacap. Skripsi, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang

Mangkunegara, A.P. 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Miarri, Vela. 2011. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja

Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri di Temanggung. Skripsi.UNY

Mujiyati. 2019. Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment terhadap Motivasi

Belajar Siswa kelas V SD Negeri 2 Jambukidul Kecamatan Ceper Kabupaten

Klaten T.A 2018.2019, Klaten. Skripsi (Tidak diterbitkan). Klaten: FKIP

Universitas Widya Dharma.

Mulyasa, H.E. 2015. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta:

Bumi Aksara.

Musfiqon. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka.

54

Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Diperoleh pada 30 November 2019 dari https://komisiinformasi.go.id/?p=1638

.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru. Diperoleh diakses pada

30 November 2019 dari https://komisiinformasi.go.id/?p=1638 .

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi

Birokrasu Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru Dan Angka

Kreditnya. Diperoleh pada 11 April 2020 dari

https://bkd.wonogirikab.go.id/upload/download/15d0f035a8a14dd191a8dbc2c

414b51d_PERMENPAN2009_016.pdf .

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016

Tentang Standar Proses Pendidikan.

Priansa, D.J. 2014. Kinerja dan Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta.

Riduwan. 2015. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti

Pemula. Bandung: Alfabeta.

Siswanto, Rendyka Dio. 2017. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja

Karyawan. Jurnal Administrasi Bisnis Universitas Brawijaya Malang. Vol 42

No 1 tahun 2017.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumarni, Yeni. 2016. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Motivasi

Kerja Guru Di SD N Se-Kecamatan Conggeang Kabupaten Sumedang. Skripsi.

Universitas Pendidikan Indonesia.

Supardi. 2013. Kinerja Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sutomo dan Titi Prihatin. 2012. Manajemen Sekolah. Semarang: UNNES Press.

Tambingon, Henny Nikolin. 2018. The Influence of Principal Leadership Style and

Teacher Work Motivation on the Performance of Certified Teachers at SMA

Negeri Kotamobagu, North Sulawesi, Indonesia. International Journal of Education and Learning (EduLearn). Vol 12 No 3 tahun 2018

Trihendradi, Cornelius. 2012. Step by Step SPSS 20 Analisis Data Statistik.

Yogyakarta: Andi.

55

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Uno, H.B dan Nina L. 2014. Teori Kinerja dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi

Aksara.

Widoyoko, S Eko Putro. 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yunita, Fibria dan Iis. 2018. Sikap Kepemimpinan Transformasional Dan Supervisi

Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di SD Gugus 7. Jurnal Ilmiah

Kependidikan. Vol 5 tahun 2018.