Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Metode ......Adapun judul penelitiannya adalah “Pengaruh Penerapan . Pendekatan Saintifik Melalui Metode Eksperimen Terhadap Prestasi

64

LAMPIRAN

65

LAMPIRAN I

SURAT IZIN PENELITIAN

DAN

UJI INSTRUMEN SOAL

66

Salatiga, 31 Maret 2015

NO : 154 /Dekan FKIP /S1-PGSD /II / 2015 Kepada yang terhormat

HAL : Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Bapak / Ibu Kepala

LAMP : - SD Negeri GenukSuran 02

Kecamatan Purwodadi Di

TEMPAT

Dengan hormat,

Dalam rangka memenuhi tugas perkuliahan pada Program Studi S1-PGSD FKIP UKSW,

kami pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univertas Kristen Satya Wacana

Salatiga, memohon izin bagi mahasiswa di bawah ini:

Nama : Novita Septiani

NiM : 292011013

untuk melakukan observasi dan penelitian guna penulisan skripsi di sekolah yang

Bapak/Ibu pimpinan. Adapun judul penelitiannya adalah “Pengaruh Penerapan

Pendekatan Saintifik Melalui Metode Eksperimen Terhadap Prestasi Belajar IPA

Siswa Kelas III SD Negeri 02 Genuk Suran Kecamatan Purwodadi Kabupaten

Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Kegiatan tersebut dilaksanakan pada bulan Maret 2015 samapai selesai.

Demikian permohonan kami. Atas perhatiaan, Kerjasama, dan dikabulkannya permohonan

ini kami ucapkan terima kasih.

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. Diponegoro 52 – 60 Telp. (0298) 321212

Fax. (0298) 321433 E-mail : [email protected]

SALATIGA 50711 - INDONESIA

mailto:[email protected]

67

68

LAMPIRAN 2

SURAT KETERANGAN

MENGAJAR

69

70

LAMPIRAN 3

KISI-KISI

INTRUMNENT SOAL

71

Kisi-kisi soal pre-test

SK/KD Indikator No.Item Bentuk Soal

SK :

3 Memahami berbagai

sumber energi yang

sering dijumpai

dalam kehidpan

sehari-hari

KD :

4.3 Mengidentifikasi

sumber energi dan

kegunaanya.

- Mengidentifikasi

sumber energi

panas, cahaya dan

listrik.

- Menyebutkan

kegunaan sumber

energi panas cahaya

dan listrik dalam

kehidupan sehari-

hari.

1, 2, 4, 5, 7,

8, 11, 12,

13, 15, 17,

19,20

3, 6, 9, 10,

14, 16, 18,

Pilihan

Ganda

72

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator No.

Item

Bentuk

Soal

Hasil Uji

Validitas

Valid Tidak

Valid

SK :

5

Menerapk

an konsep

energi

gerak

KD :

5.1 Membuat

kincir

angin

untuk

menunjuk

- kan

enegi

angin

yang

dapat

diubah

menjadi

energi

gerak

- Menjelaskan

bentuk energi

angin yang

dapat diubah

menjadi

energi gerak

pada kincir

angin.

1, 2, 3,

5, 6, 8,

10, 11,

12, 14,

16, 17,

18, 20,

23,

Pilihan

Ganda

1, 2, 3,

4, 5, 6,

11, 14,

16, 17 ,

18, 20 ,

23

8, 10,

12,

- Membuat

kincir angin

sedehana

untuk

menunjukkan

bentuk energi

angin yang

dapat diubah

menadi energi

gerak.

9, 13,

22, 24,

25

9, 13,

22, 24

25

- Menyebutkan

manfaat kincir

angin.

14, 7,

15, 19,

21,

14, 7, 19 21

73

LAMPIRAN 4

INSTRUMENT HASIL

VALIDITAS

74

Validitas Soal Pre-test

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 13,33 21,033 ,391 ,853

Soal 2 13,43 20,657 ,452 ,851

Soal 3 13,43 21,057 ,362 ,855

Soal 4 13,24 21,490 ,326 ,856

Soal 5 13,29 21,314 ,344 ,855

Soal 6 13,38 21,048 ,373 ,854

Soal 7 13,10 21,990 ,326 ,855

Soal 8 13,29 20,514 ,542 ,847

Soal 9 13,33 20,933 ,415 ,852

Soal 10 13,33 21,033 ,391 ,853

Soal 11 13,24 20,890 ,481 ,850

Soal 12 13,24 20,890 ,481 ,850

Soal 13 13,29 20,814 ,467 ,850

Soal 14 13,19 20,562 ,624 ,845

Soal 15 13,29 20,214 ,618 ,844

Soal 16 13,38 20,248 ,559 ,846

Soal 17 13,29 20,714 ,492 ,849

Soal 18 13,19 21,662 ,314 ,856

Soal 19 13,38 21,248 ,328 ,856

Soal 20 13,38 19,948 ,631 ,843

75

Uji Validitas Posttest

76

UJI VALIDITAS POSTTEST

77

UJI VALIDITAS PRETEST N

om

or

sisw

a

Item Soal

0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0

0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0

0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1

1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0

1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0

1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

78

LAMPIRAN 5

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

79

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Genuk-Suran

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : III A (Tiga)/II (Dua)

Materi Pokok : Konsep Energi Gerak

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

5. Menerapkan konsep energi gerak

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi

gerak pada kincir angin.

C. Indikator

1. mengidentifikasi bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi

energi gerak pada kincir angin.

2. Menjelaskan cara membuat kincir angin sederhana untuk

menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.

3. Menyebutkan manfaat kincir angin.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru tentang bentuk energi angin yang dapat

diubah menjadi energi gerak, siswa dapat mengidentifikasi bentuk

energi angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir

angin, dengan benar.

2. Melalui penjelasan dari guru , siswa dapat memahami cara membuat

kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat

diubah menjadi energi gerak, dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan manfaat kincir

angin, dengan tepat.

80

E. Materi Pembelajaran

Penerapan Konsep Energi Gerak.

81

82

83

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

A. Pendekatan : scientifik

B. Metode : ceramah

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

- Media : Papan Tulis

- Sumber Belajar :

- Sularmi & Wijayanti M.D. 2008. Buku Sekolah Elektronik Sains

Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendiidikan Nasioanal.

- Priyono & Sayekti Titik. 2008. Buku Sekolah Elektronik Ilmu

Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

- Rosiyati S. & Muharam Aris. 2008. Buku Sekolah Elektronik

Senang Belajar Ilmu Pengetetahuan Alam 3 Untuk SD/MI Kelas

III. Jakarta: Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Awal

1. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama

dan kepercayaan masing-masing, untuk

mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Guru mengucapkan salam.

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar

semangat dalam mengikuti pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilaksanakan selama pembelajaran

berlangsung.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

tentang sumber energi

6. Guru melakukan apersepsi

5 Menit

Kegiatan Inti

84

1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa

tentang energi gerak..

2. Guru menjelaskan bentuk energi angin yang

dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir

angin.

3. Guru mengajak siswa untuk melihat gambar

kincir angin pada buku paket.

4. Guru menjelaskan tentang kincir angin.

5. Guru menjelaskan tentang langkah-langkah

membuat kincir angin.

6. Guru menjelaskan tentang bahan-bahan untuk


7. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang

manfaat dari kincir angin.

8. Siswa mengerjakan LKS

9. Guru bersama-sama membahas soal yang telah

dikerjakan.

50 Menit

Kegiatan Penutup

1. Guru menyampaikan materi yang belum

dipahami oleh siswa.

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3. Siswa melakukan refleksi dengan cara

bertanya bertanya jawab bersama guru.

4. Siswa diberi tindak lanjut berupa tugas/PR

15 Menit

I. Pernilaian

Jumlah soal : 20

Nilai : jumlah benar x 100

85

86

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Genuk-Suran

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IIIB (Tiga)/II (Dua)

Materi Pokok : Konsep Energi Gerak

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari/Tanggal :

A. Standar Kompetensi

5. Menerapkan konsep energi gerak

B. Kompetensi Dasar

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat

diubah menjadi energi gerak.

C. Indikator

1. Menjelaskan bentuk energi angin yang dapat diubah menjadi energi

gerak pada kincir angin.

2. Membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi

angin dapat diubah menjadi energi gerak.

3. Menyebutkan manfaat kincir angin.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan bentuk energi

angin yang dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir angin,

dengan benar.

2. Melalui sebuah percobaan, siswa dapat membuat kincir angin sederhana

untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi

gerak, dengan benar.

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan manfaat kincir

angin, dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran

Penerapan Konsep Energi Gerak.

87

88

89

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : scientific

- Metode : eksperimen

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

- Media : Papan Tulis

- Alat dan Bahan : Kertas, Gunting, Batang Kayu, Paku kecil,

Penggaris.

- Sumber Belajar :

- Sularmi & Wijayanti M.D. 2008. Buku Sekolah Elektronik Sains

Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendiidikan Nasioanal.

- Priyono & Sayekti Titik. 2008. Buku Sekolah Elektronik Ilmu

Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

- Rosiyati S. & Muharam Aris. 2008. Buku Sekolah Elektronik

Senang Belajar Ilmu Pengetetahuan Alam 3 Untuk SD/MI Kelas

III. Jakarta: Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Awal

4. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama

dan kepercayaan masing-masing, untuk

mengawali kegiatan pembelajaran.

5. Guru mengucapkan salam.

6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar

semangat dalam mengikuti pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

7. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilaksanakan selama pembelajaran

berlangsung.

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

tentang sumber energi

5 Menit

90

9. Guru melakukan apersepsi

Kegiatan Inti

1. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa

tentang energi gerak..

2. Guru menjelaskan bentuk energi angin yang

dapat diubah menjadi energi gerak pada kincir

angin.

3. Guru mengajak siswa untuk mencoba


4. Guru mempersiapkan alat dan bahan yang

akan digunakan dalam percobaan membuat

kincir angin sederhana.

5. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok satu kelompok terdiri dari 5 siswa

untuk membuat kincir angin

6. Siswa berkumpul sesuai dengan teman satu

kelompok.

7. Guru menjelaskan kepada siswa tentang

peralatan yang akan digunakan untuk

percobaan.

8. Guru membagikan tugas berupa lembar

pengamatan kepada masing-masing kelompok.

9. Sebelum melakukan percobaan, guru

menjelaskan prosedur tentang percobaan

membuat kincir angin,

10. Guru melakukan percobaan awal yaitu

mendemontrasikan cara pembuatan kincir

angin, supaya siswa bisa lebih jelas

dengan cara pembuatan kincir angin.

11. Siswa memperhatikan demontrasi

pembuatan kincir angin yang dilakukan

oleh guru agar siswa memahami cara

pembuatan kincir angin.

50 Menit

91

12. Siswa secara berkelompok membuat kincir

angin sesuai dengan langkah-langkah yang

di demonstrasikan oleh guru.

13. Guru mengarahkan siswa untuk membuat

hipotesis dari pertanyaan berikut ini:

1. Ke arah mana arah putarannya?

2. Dari arah mana kincir angin berputar?

3. Tiup kincir angin dari arah samping.

Apakah kincir angin bergerak?

4. Tiup kincir angin dari arah belakang.

Apakah kincir angin bergerak?

5. Bawalah kincir angin berlari, apa yang

terjadi?

14. Setelah membuat hipotesis dari hasil

percobaan, siswa dapat membuat

kesimpulan bersama dengan teman satu

kelompok sesuai dengan percobaan yang

telah dilakukan.

15. Siswa membuat kesimpulan dari

percobaan yang telah dilakukan bersama

teman satu kelompok

16. Guru memberikan arahan kepada siswa

untuk dapat mengaplikasikan pembuatan

kincir angin dalam kehidupan sehari-hari.

Contohnya:

Siswa dapat memanfaatkan barang-barang

yang ada dilingkungan sekitar seperti

kertas, kayu, dll.

Benda yang menyerupai kincir angin yang

ada dalam kehidupan sehari-hari misalnya

kipas angin, baling-baling pesawat.

92

17. Siswa membuat kesimpulan dari hasil

percobaan yang telah dilakukan.

18. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk

memaparkan hasil percobaannya di depan

kelas, dengan percaya diri.

19. Guru menjelaskan tentang manfaat kincir

angin

Kegiatan Penutup

1. Guru menyampaikan materi yang belum

dipahami oleh siswa.

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3. Siswa melakukan refleksi dengan cara

bertanya bertanya jawab bersama guru.

15 Menit

I. Pernilaian

Jumlah soal : 20

Nilai : Jumlah benar x 100

93

LAMPIRAN 6

SOAL UJI VALIDITAS

94

SOAL UJI VALIDITAS

1. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai alternative adalah ...

a. Kincir angin c. Kincir air

b. Pesawat d. PLTA

2. Generator yang digerakkan kincir air dapat menghasilkan energi ...

a. Listrik c. Cahaya

b. Gerak d. Panas

3. Bentuk energi apa yang bisa membuat kincir angin berputar ...

a. Gerakan c. Listrik

b. Tiupan angin d. Panas

4. Apa saja manfaat dari kincir angin ...

a. Menghasilkan listrik tenaga angin

b. Untuk irigasi

c. Tempat wisata

d. Untuk menghasilkan air

5. Pada kincir angin, bagian yang berputar adalah ...

a. Poros c. Baling-baling

b. Tepi d. Jeruji

6. Kincir angin dapat digerakkan oleh ...

a. Angin dan air c. Angin dan minyak

b. Air dan bensin d. Angin dan matahari

7. 1. Pembangkit listrik

2. menghasilkan listrik tenaga angin

3. untuk irigasi

4. hiasan rumah

8. Dari manakan yang bukan merupakan manfaat dari kincir ...

Nama :

No. Absen :

Kelas :

95

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Pembuatan kincir angin dapat menggunakan ...

a. Kertas karbon dan seng

b. Kertas koran dan kertas karbon

c. Alumunium dan kertas tisu

d. Kertas origami dan kertas karton

9. Untuk menggerakkan benda seperti gambar disamping, maka

diperlukan energi ...

a. Gerak c. Cahaya

b. Panas d. Listrik

10. Kincir angin berputar semakin ... jika angin bertiup kencang!

a. Cepat c. Tidak berputar

b. Lambat d. Sedang

11. Tahap awal membuat kincir angin adalah ...

a. Membuat karton segi empat

b. Membuat karton segi tiga

c. Membuat karton sembarangan

d. Membuat karton lingkaran

12. Kincir angin adalah kincir yang digerakkan oleh ...

a. Angin c. Listrik

b. Air d. Matahari

13. Energi gerak dari kincir angin berasal dari ...

a. Angin c. Panas

b. Air d. Cahaya

14. Langkah-langkah membuat kincir angin sederhana adalah ...

96

a. , , , ,

b. , , , ,

c. , , , ,

d. , , , ,

15. Berikut ini yang memanfaatkan energi gerak dan angin, kecuali ...

a. Sepeda c. Kincir angin

b. Layang-layang d. Perahu layar

16. Berikut ini benda yang memanfaatkan energi angin ...

a. PLTA c. Kincir angin

b. Pesawat terbang d. Kincir air

17. Kincir angin tidak dapat digunakan untuk ...

a. Menggiling padi c. Menghasilkan air

b. Memompa d. Pembangkit listrik

18. Kincir angin mengubah energi ... menjadi energi gerak!

a. Panas c. Listrik

b. Angin d. Cahaya

19. Kincir angin yang digerakkan oleh air memberikan manfaat berupa ...

a. Pembangkit Listrik c. Memompa air

97

b. Air yang banyak d. Menghasilkan air

20. Bahan yang tidak digunakan untuk membuat kincir angin sederhana adalah ...

a. c.

b. d.

21. Manfaat utama dari pembangkit listrik tenaga angin ialah ...

a. Tidak memerlukan biaya yang mahal

b. Teknologi cukup sederhana

c. Teknogi cukup sederhana

d. Mambagi angin

22. Pada kincir angin, dari energi angin diubah menjadi energi ...

a. Panas c. Angin

b. Gerak d. Air

23. Cara untuk membuat model baling-baling dari kertas adalah ...

a. Melubangi setiap sudut

b. Melipat empat sudut karton secara selang-seling

c. Menempelkan karton pada sedotan

d. Menggunting kertas karton dengan sembarangan

24. Yang merupakan bahan-bahan untuk membuat kincir angin sederhana adalah

...

a. Kertas origami, paku payung, kayu dan seng

b. Kertas origami, paku payung, kayu, dan gunting

c. Kertas origami, batu, seng, dan kayu

d. Kertas origami, paku, sedotan, seng

98

25. Kincir angin yang ada di daerah perdesaan yang belum terangkau listrik,

biasanya mereka menggunakan energi berupa ...

a. Angin c. Air

b. Panas d. Nuklir

99

LAMPIRAN 7

SOAL PRETEST

100

SOAL PRETEST

Berilah tanda ( X ) pada jawaban yang tepat !

1. Sumber energi alam yang dapat langsung dimanfaatkan adalah ....

a. Minyak Bumi c. Batu Bara

b. Matahari d. Gas Alam

2. 1. Mengeringkan pakaian

2. Menghangatkan ruangan

3. Mengeringkan ikan, kerupuk.

4. Pembangkit tenaga listrik

Pernyataan diatas adalah manfaat dari energi ....

a. Listrik c. Kimia

b. Gerak d. Matahari

3. Pada malam hari suasananya gelap, agar suasananya menjadi terang kita

memerlukan energi ....

a. Cahaya c. Matahari

b. Kimia d. Angin

4. Setrika menghasilkan energi ....

a. Panas c. gerak

b. Getaran d. Kimia

5. Energi listrik adalah :

a. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh getaran mesin kendaraan.

b. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh panas bumi

c. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh arus listrik

d. Energi yang dihasilkan oleh pengaruh gerak benda

Nama :

No. Absen :

Kelas :

101

6. Baju yang basah setelah dijemur pada siang hari, cepat menjadi kering akibat

dari pengaruh energi....

a. Angin c. Bunyi

b. Matahari d. Udara

7. 1. Lampu

2. Sepeda

3. Senter

4. Peluit

Dari pernyataan manakah yang menghasilkan energi cahaya ....

a. 1 dan 2 c. 3 dan 4

b. 2 dan 2 d. 1 dan 3

8. Peralatan listrik yang menghasilkan energi gerak yaitu ....

a. Radio c. setrika

b. Televisi d. kipas angin

9. Kegunaan listrik adalah ....

a. Menyalakan lampu, televisi dan kipas angin

b. Menyalakan seterika

c. Menyalakan AC dan pompa air

d. Jawaban a, b dan c benar

10. Gambar dibawah ini adalah gambar ibu sedang memanggang kue dalam oven

yang terdapat dalam oven adalah energi ....

a. Gerak c. Panas

b. Listrik d. Kimia

102

11. Kipas angin bergerak karena mendapat energi dari ….

a. Air c. Listrik

b. Angin d. Matahari

12. Energi panas adalah ....

a. Energi yang dihasilkan atau dilepaskan oleh suatu benda yang

memiliki suhu tertentu.

b. Energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak.

c. Energi yang dipancarkan oleh sumber cahaya.

d. Energi yang ditimbulkan oleh benda yang menhasilkan bunyi.

13. Sumber energi panas dan cahaya terbesar bagi bumi adalah :

a. Bulan c. Lautan

b. Bintang d. Matahari

14. Ibu menjemur pakaian memanfaatkan energi ....

a. Panas c. Getaran

b. Potensial d. Gerak

15. Pada lampu senter terjadi perubahan energi listrik menjadi energi ....

a. Gerak c. Panas

b. Cahaya d. Bunyi

16. Yang tidak merupakan kegunaan dari energi panas adalah ....

a. Menjemur pakaian c. Menjemur padi

b. Menggerakkan perahu layar d. Menjemur kerupuk

17. 1. Matahari

2. Batu Bara

3. Api

4. Lampu

5. Terompet

6. Stlika

Dari pernyataan diatas manakan yang tidak merupakan contoh dari energi

cahaya....

a. 1, 3 dan 4 c. 2, 5 dan 6

b. 1, 2 dan 3 d. 2, 3 dan 4

103

18. Kegunaan dari energi cahaya adalah ...

a. Untuk menerangi ruangan

b. Untuk menggerakkan perahu layar

c. Untuk menyalakan setlika

d. Untuk menyalakan kipas angin

19. Kipas angin mengubah energi .... menjadi energi gerak

a. Panas c. Cahaya

b. Listrik d. Gerak

20. Lampu, televisi dan kipas angin bisa menyala karena adanya energi ...

a. Panas c. Listrik

b. Cahaya d. Matahari

104

LAMPIRAN 8

SOAL PRETEST

105



a. Kincir angin c. Kincir air

b. Pesawat d. PLTA


c. Listrik c. Cahaya

d. Gerak d. Panas


c. Gerakan c. Listrik

d. Tiupan angin d. Panas


a. Menghasilkan listrik tenaga angin

b. Untuk irigasi

c. Tempat wisata

d. Untuk menghasilkan air


a. Poros c. Baling-baling

b. Tepi d. Jeruji


a. Angin dan air c. Angin dan minyak

b. Air dan bensin d. Angin dan matahari



3. untuk irigasi

Nama :

No. Absen :

Kelas :

106

4. hiasan rumah

Dari manakan yang bukan merupakan manfaat dari kincir ...

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4



a. Gerak c. Cahaya

b. Panas d. Listrik


a. Membuat karton segi empat

b. Membuat karton segi tiga

c. Membuat karton sembarangan

d. Membuat karton lingkaran


a. Angin c. Panas

b. Air d. Cahaya


a. , , , ,

b. , , , ,

107

c. , , , ,

d. , , , ,


a. Sepeda c. Kincir angin

b. Layang-layang d. Perahu layar


a. Menggiling padi c. Menghasilkan air

b. Memompa d. Pembangkit listrik


a. Panas c. Listrik

b. Angin d. Cahaya


a. PLTA c. Kincir angin

b. Pesawat terbang d. Kincir air


a. Pembangkit Listrik c. Memompa air

b. Air yang banyak d. Menghasilkan air


a. c.

108

b. d.


a. Panas c. Angin

b. Gerak d. Air


a. Melubangi setiap sudut

b. Melipat empat sudut karton secara selang-seling

c. Menempelkan karton pada sedotan

d. Menggunting kertas karton dengan sembarangan


...

a. Kertas origami, paku payung, kayu dan seng

b. Kertas origami, paku payung, kayu, dan gunting

c. Kertas origami, batu, seng, dan kayu

d. Kertas origami, paku, sedotan, seng

109

LAMPIRAN 9

SOAL EVALUASI

110



19. Kincir angin c. Kincir air

20. Pesawat d. PLTA


e. Listrik c. Cahaya

f. Gerak d. Panas


e. Gerakan c. Listrik

f. Tiupan angin d. Panas


e. Menghasilkan listrik tenaga angin

f. Untuk irigasi

g. Tempat wisata

h. Untuk menghasilkan air


c. Poros c. Baling-baling

d. Tepi d. Jeruji


c. Angin dan air c. Angin dan minyak

d. Air dan bensin d. Angin dan matahari



3. untuk irigasi

4. hiasan rumah

Dari manakan yang bukan merupakan manfaat dari kincir ...

Nama :

No. Absen :

Kelas :

111

c. 1 c. 3

d. 2 d. 4



c. Gerak c. Cahaya

d. Panas d. Listrik


e. Membuat karton segi empat

f. Membuat karton segi tiga

g. Membuat karton sembarangan

h. Membuat karton lingkaran


c. Angin c. Panas

d. Air d. Cahaya


e. , , , ,

f. , , , ,

g. , , , ,

112

h. , , , ,


c. Sepeda c. Kincir angin

d. Layang-layang d. Perahu layar


c. Menggiling padi c. Menghasilkan air

d. Memompa d. Pembangkit listrik


c. Panas c. Listrik

d. Angin d. Cahaya


c. PLTA c. Kincir angin

d. Pesawat terbang d. Kincir air


c. Pembangkit Listrik c. Memompa air

d. Air yang banyak d. Menghasilkan air


c. c.

d. d.


c. Panas c. Angin

d. Gerak d. Air

113


e. Melubangi setiap sudut

f. Melipat empat sudut karton secara selang-seling

g. Menempelkan karton pada sedotan

h. Menggunting kertas karton dengan sembarangan


...

e. Kertas origami, paku payung, kayu dan seng

f. Kertas origami, paku payung, kayu, dan gunting

g. Kertas origami, batu, seng, dan kayu

h. Kertas origami, paku, sedotan, seng

114

LAMPIRAN 10

NILAI PRESTASI

SISWA

115

116

117

118

119

120

NILAI PRETEST KELAS IIIA

NO NAMA NILAI KET

1 SYAIFUL MUSTAQIM 60 T

2 TEGAR JENAR 50 TT

3 M. FAJAR SHODIQ 60 T

4 NOVITA DWI RAHMASARI 70 T

5 DESI KUSUMO 70 T

6 DEDEK ADI 65 T

7 ADISTA RISKI S 70 T

8 ROIHAN KURNIAWAN 70 T

9 DIMAS ADI S 60 T

10 FAREL CHANDRA 75 T

11 RAVEL TATA P. 40 TT

12 ADITYA PRATAMA 70 T

13 HANDIKA PRATAMA 60 T

14 DINA APRILIANI 65 T

15 SINGGIH PRAYOGO 60 T

16 ALVINA HENI S 50 TT

17 DINA OCTA R. 40 TT

18 SOLUM NAZWA Y. 60 T

19 DIAN LAILA SARI 75 T

20 SABRINA ARIFIA 60 T

21 FRADITYA ADI N. 65 T

121

NILAI PRETEST IIIB

NO NAMA NILAI KET

1 ALVIATUS SA'DAH 65 T

2 FERNANDA ADITYA 60 T

3 ADE FERI S 75 T

4 ILHAM NADA BAHTIAR 70 T

5 SELLY ATNA SARI 60 T

6 ARDA ARIFANDI 75 T

7 AINUL YAKIN 60 T

8 MUHAMMAD YUSUF 80 T

9 LINDA USWATUN 65 T

10 AGUS SETIAWAN 65 T

11 KHOLIK EDI SAPUTRA 80 T

12 YOGA BAHTIAR 65 T

13 BUNGA SAFIRA RAHMA 45 TT

14 OKTAVIA RAHMAWATI 80 T

15 MUTMAINAH NURUL 60 T

16 RUDI KURNIAWAN 65 T

17 ANGGUN IRMA NURAINI 50 TT

18 SRI WAHYUNI 85 T

19 SITI PUJI LESTARI 85 T

20 IMAM HAAMBALLI 60 T

21 ANGGITA DYAH PRAMESTI 65 T

122

NILAI POSTTEST KELAS IIIA

NO NAMA NILAI KET

1 SYAIFUL MUSTAQIM 75 T

2 TEGAR JENAR 50 TT

3 M. FAJAR SHODIQ 70 T

4 NOVITA DWI RAHMASARI 80 T

5 DESI KUSUMO 75 T

6 DEDEK ADI 70 T

7 ADISTA RISKI S 90 T

8 ROIHAN KURNIAWAN 75 T

9 DIMAS ADI S 65 T

10 FAREL CHANDRA 60 T

11 RAVEL TATA P. 85 T

12 ADITYA PRATAMA 80 T

13 HANDIKA PRATAMA 75 T

14 DINA APRILIANI 75 T

15 SINGGIH PRAYOGO 100 T

16 ALVINA HENI S 85 T

17 DINA OCTA R. 50 TT

18 SOLUM NAZWA Y. 75 T

19 DIAN LAILA SARI 85 T

20 SABRINA ARIFIA 90 T

21 FRADITYA ADI N. 70 T

123

NILAI POSTTEST KELAS IIIB

NO NAMA NILAI KET

1 ALVIATUS SA'DAH 75 T

2 FERNANDA ADITYA 75 T

3 ADE FERI S 95 T

4 ILHAM NADA BAHTIAR 85 T

5 SELLY ATNA SARI 100 T

6 ARDA ARIFANDI 85 T

7 AINUL YAKIN 100 T

8 MUHAMMAD YUSUF 100 T

9 LINDA USWATUN 90 T

10 AGUS SETIAWAN 75 T

11 KHOLIK EDI SAPUTRA 80 T

12 YOGA BAHTIAR 75 T

13 BUNGA SAFIRA RAHMA 60 T

14 OKTAVIA RAHMAWATI 95 T

15 MUTMAINAH NURUL 100 T

16 RUDI KURNIAWAN 70 T

17 ANGGUN IRMA NURAINI 95 T

18 SRI WAHYUNI 80 T

19 SITI PUJI LESTARI 85 T

20 IMAM HAAMBALLI 85 T

21 ANGGITA DYAH PRAMESTI 90 T

124

LAMPIRAN 11

LEMBAR

PENGAMATAN

125

Kincir Angin Sederhana

Tujuan:

Dapat membuat kincir sederhana

Alat dan Bahan

1. Kertas karton ukuran 15cm x 15cm

2. Gunting

3. Paku payung

4. Batang kayu kecil

Langkah kerja:

1. Siapkan kertas origami dengan ukuran 15cm x 15cm dan carilah titik tengah

origami dengan melipat sudut ketemu sudut.

2. Buatlah persegi kecil disekitar titik tengah.

3. Guntinglah kertas pada empat garis bersilang yang telah dibuat, potonglah

hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.

NAMA KELOMPOK:

1.

2.

3.

4.

126

4. Tariklah ujung-ujung kertas tadi secara berselang-seling, kemudian rekatkan

kebagian tengah dan tusuk paku paying dibagian tengah/porosnya.

5. Tusukkan paku payung pada sebatang kayu. Kemudian, tiuplah kincir angin

itu kearah depan.

Jawabanlah pertanyaan berikut:

6. Ke arah mana arah putarannya?

7. Dari arah mana kincir angin berputar?

8. Tiuplah kincir angin dari arah samping. Apakah kincir angin bergerak?

9. Tiuplah kincir angin dari arah belakang. Apakah kincir angin bergerak?

10. Bawalah kincir angin berlari, apa yang terjadi?

Kesimpulan:

127

LAMPIRAN 12

LEMBAR OBSERVASI

GURU

128

LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PENGGUNAAN

METODE EKSPERIMEN

Berilah tanda centang (√) pada jawaban yang diinginkan!

NO Aspek yang diamati jawaban Keterangan

Ya Tidak

1. Menyampaikan materi dan tujuan

pembelajaran

√

2. Mempersiapkan alat dan bahan

yang akan digunakan dalam

percobaan

√

3. Membagi siswa dalam kelompok

kecil.

√

4. Menjelaskan prosedur dan

intruksi keamanan dalam

percobaan

√

5. Memberikan permasalahan

kepada siswa.

√

6. Melakukan percobaan awal √

7. Siswa diberi kesempatan siswa

melakukan pengamatan.

√

8. Memberikan kesempatan siswa

menyusun hipotesis.

√

9. Mengawasi pelaksanaan

percobaan atau eksperimen

√

10. Menumbuhkan partisipasi aktif

siswa selama melaksanakan

percobaan.

√

11. Memberikan kesempatan siswa

untuk melaporkan hasil

percobaan atau eksperimen

√

129

12. Memberikan penghargaan pada

siswa yang dapat menemukan

hasil percobaan.

√

13. Menyimpulkan hasil peercobaan

bersama siswa.

√

14. Memberikan evaluasi

pembelajaran

√

15. Memberikan tindak lanjut. √

Purwodadi,

Mahasiswa

Novita Septiani

292011013

130

LAMPIRAN 13

LEMBAR OBSERVASI

SISWA

131

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Berilah tanda centang (√ ) pada kolom skor sesuai dengan pengamata bedasarkan

kreteria pernilaian yang telah ditentukan.

NO ASPEK KRITERIA

PERNILAIAN

Chek

List

(√ )

SKOR

1. Bertanya

kepada guru

3 Bertanya dengan aktif

kepada guru tentang materi yang

dipelajari.

2 Kurang aktif dalam bertanya

tentang materi yang dipelajari.

√

1 Tidak mengajukan pertanyaan

atau melakukan aktivitas diluar

kegiatan.

2. Menjawab

pertanyaan

guru

3 Mampu memberikan jawaban

dengan tepat sesuai pertanyaan

guru.

2 Mampu menjawab pertanyaan

dengan tepat

√

1 Tidak menjawab pertanyaan guru.

3. Melakukan

percobaan

3 Aktif dalam melakukan

percobaan membuat kincir

√

2 Hanya melihat teman dalam

melakukan percobaan membuat

kincir.

1 Tidak melakukan percobaan atau

melakukan aktivitas diluar

percobaan yang dilakukan.

132

4. Mengamati

Percobaan

3 Mengamati percobaan membuat

kincir angin dengan sungguh-

sungguh sesuai petunjuk

kegiatan.

2 Mengamati percobaan membuat

kincir angin tetapi tidak

mengikuti petunjuk kegiatan

√

1 Tidak mengamati percobaan atau

melakukan aktivitas diluar yang

diamati.

5. Menggunakan

alat dan bahan

3 Menggunakan alat dan bahan

pembuatan kincir angin dengan

tepat dan sesuai petunjuk

kegiatan

2 Menggunakan alat dan bahan

pembuatan kincir angin dengan

tidak tepat.

√

1 Tidak menggunakan alat dan

bahan pembuatan kincir angin

yang telah dianjurkan

6. Membuat tabel

pengamatan

3 Mampu membuat tabel

pengamatan dengan benar dan

tepat.

√

2 Hanya melihat tabel pengamatan

dari teman.

1 Tidak membuat tabel pengamatan

dan melakukan aktivitas diluar

yang diamati.

7. Menuliskan

data percobaan

3 Menuliskan data pengamatan

pada tabel dengan benar, tepat,

dan lengkap.

√

133

dalam tabel

pengamatan

2 Hanya melihat teman dalam

menulis data pengamatan dalam

tabel.

1 Tidak menuliskan data dalam

tabel.

8. Diskusi dengan

kelompok

3 Aktif dalam diskusi kelompok.

2 Kurang aktif dalam diskusi

kelompok.

√

1 Tidak melakukan diskusi atau

melakukan aktivitas diluar yang

diamati.

9. Bekerja sama

dalam

kelompok

3 Mampu bekerja sama dengan

baik dalam kegiatan kelompok .

2 Mampu bekerja sama cukup baik

dalam kegiatan kelompok.

√

1 Tidak mampu bekerja sama

dalam kelompok.

10. Mengamati

kegiatan

presentasi

3 Mengamati jalannya presentasi

dengan tenang.

2 Mangamati jalannya presentasi

dengan cukup tenang

√

1 Tidak mengamati jalannya

presentasi atau melakukan

aktivitas diluar kegiatan yang

dilakukan

11. Mendengarkan

sajian

presentasi

3 Mendengarkan dengan tenang

sajian presentasi oleh kelompok

lain.

2 Mendengarkan namun kurang

tenang saat sajian presentasi dari

kelompok lain

√

1 Tidak mendengarkan sajian

134

presentasi atau melakukan

aktivitas diluar kegiatan yang

dilakukan.

12. Mendengarkan

penjelasan/

informasi dari

guru

3 Mendengarkan

penjelasan/informasi dari guru

dengan tenang.

2 Mendengarkan

Penjelasan/informasi dari guru

namun kurang tenang saat diberi

penjelasan/informasi.

√

1 Tidak mendengarkan

penjelasan/informasi dari guru

atau melakukan aktivitas di

luar kegiatan yang dilakukan

13. Percaya diri

dalam kegiatan

pembelajaran

3 Percaya diri tinggi dalam

mengikuti kegiatan

pembelajaran.

2 Percaya diri cukup dalam

mengikuti pembelajaran

√

1 Tidak percaya diri dalam

mengikuti pembelajaran.

Total

Keterangan:

Persentase = x 100%

Skor Maksimum = 39

Nilai aktivitas siswa =

Keterangan =

135

Kriteria:

80 – 100% : sangat tinggi

66 – 70% : tinngi

56 – 65% : sedang

40 – 55% : kurang

0 – 39% : sangat kurang

Purwodadi,

Mahasiswa

Novita Septiani

292011013

136

LAMPIRAN 14

DOKUMENTASI

137

GAMBAR 1. SUASANA MENGAJAR DIKELAS KONTROL IIIA

GAMBAR 2. SUASANA MENGAJAR DIKELAS KONTROL IIIA

138

GAMBAR 1. MENGAJAR DIKELAS KONTROL IIIA

GAMBAR 2. MEMBUAT KINCIR ANGIN DI KELAS IIIB

139

GAMBAR 3. SUASANA MEMBUAT KINCIR ANGIN DI KELAS

IIIB

GAMBAR 4. SISWA MEMBUAT KINCIR ANGIN (DI KELAS IIIB)

140

GAMBAR 6 . SISWA MEMBUAT KESIMPULAN DARI PERCOBAAN

GAMBAR 5. SISWA MEMBUAT KINCIR ANGIN

141

GAMBAR 7. MEMAPARKAN HASIL DISKUSI

GAMBAR 8. MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

Documents

Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Metode ......Adapun judul penelitiannya adalah “Pengaruh Penerapan . Pendekatan Saintifik Melalui Metode Eksperimen Terhadap Prestasi